《永遇乐·京口北固亭怀古》教案16(表格式)
《永遇乐·京口北固亭怀古》教案
学习目的：
1、流利朗读全词，引导学生在诵读中加深对文章的理解；
2、体会辛词用典特色；
3、感知作者写作此篇作品的心情，体会他强烈的爱国主义情感。
学习重难点：
1、难点：了解全词中引用的各种典故以及用典的意思；
2、学习鉴赏词的方法，体会词中多种艺术技法的运用，如用典，借景抒怀等等。
学习时数：
一课时
上课用具：
录音机，多媒体
学习过程：
一、导入。
二、听我讲、学我讲。
听老师讲析也是辛弃疾作品与本文很相似的《南乡子·登京口北固亭有怀》(幻灯片)
三、赏析《永遇乐·京口北固亭怀古》(幻灯片)
1、读熟全词，并结合文下注释，感知词的大致意思。
（1）——点读，范读，齐读。
（2）——词的上片提到哪些人？词的下片谈到历史上哪些事、关系哪些人？
2、词中几处应多注意的地方：(幻灯片)
（1）孙仲谋：三国时，东吴大帝孙权，字仲谋。孙权以区区江东之地，背倚海疆，北据曹魏，西抗刘蜀，造成三国鼎立的局面，是作者心目中的英雄。
（2）寄奴：南北朝宋武帝刘裕，小名“寄奴”。出身寒微，后平定东晋内乱，建立功业，并取代东晋政权。他曾两度挥戈北伐，收复了黄河以南大片土地。
（3）元嘉：宋文帝刘义隆（刘裕之子）的年号。刘义隆“自践位以来，有恢复河南之志”（见《资治通鉴》）他曾三次北伐，都没成功，特别是元嘉二十七年最后一次，失败得更惨。用兵之前，他听取彭城太守王玄谟陈说北伐之策，非常激动，说：“闻谟玄陈说，使人有封狼居胥意。”
（4）封狼居胥：《史记》载，卫青、霍去病各统大军分道出塞与匈奴战，皆大胜，霍去病于
是“封狼居胥山”。封、禅，积土为坛于山上，祭天为封，祭地为禅，服天地之功，以示胜。（5）佛狸祠：在长江北岸瓜步山上。“佛狸”是元魏拓跋焘小名。当年刘义隆北伐，不仅没有得到预期的胜利，反而抬致北魏太武帝拓跋焘大举南侵，弄得两淮残破，胡马饮江。拓跋焘曾在瓜步山上建行宫，后来成为一座庙宇。
（6）廉颇老矣，尚能饭否：赵将廉颇免职后，亡于魏。后秦击赵，赵无人能敌，赵王起起用廉将军，派人赴魏探险视，使者被颇之仇人郭开收买，最后，赵王未再起用廉颇。
四、典故在词中的意义：(幻灯片)
1、元嘉草草，封狼居胥，赢得仓皇北顾：
——是劝阻北伐？
——显然不是！
——乃是借此典故暗示南宋权臣，要以前事为鉴，妥为筹划，虑而后动。一句话，要慎重啊！
2、凭谁问：廉颇老矣，尚能饭否？
——（1）以廉颇自况。廉颇，一位能攻能守，猛勇而不孟浪，持重而非畏缩，为秦国所惧服的老臣宿将。自己是堪比廉将军的。
——（2）廉颇的遭遇，会否在自己身上重演？这不仅仅是个人升沉得失的问题，而是关系国运兴衰的啊。
五、思想内容：
上片：
呼唤英雄豪杰，缅怀英雄业绩，表达望南宋当局能抗金救国的急切心情。
下片：
渴望北上用兵，但不可急于事功，轻启兵端，而应妥为筹画，虑而后动，并抒发愿当局者能重用自己的期盼之情。
六、艺术手法：
1、使用典故，出神入化。
看辛词用典，毫不牵强附会，而用得天造地设，自然圆熟；不是吊书袋，显学问。
2、用典好例：
（1）、青青子衿，悠悠我心。
周公吐哺，天下归心。
——曹操《短歌行》
（2）、感子漂母惠，愧我非韩才。
——陶渊明《乞食》
（3）、持节云中，何日遣冯唐？
——苏东坡《江城子密州出猎》
（4）、生子当如孙仲谋。
——辛弃疾《南乡子登京口北固亭有怀》
七、作业：
1、细细揣摩其他诗词中使用典故的例子，体会它们的妙处。
2、对比揣摩诗词其他艺术手法，如移情入景，借景言情，烘托映衬等等，提高文学作品鉴赏和答题水平。
实践新课标的一节课——《最后的常春藤叶》
关于新课标的一点思索
怎样实现探究式的课堂教学？我想首先是激发学生的探究意识。怎样激发呢？我想首先是让学生的每个发现、质疑、感悟都能“置地有声”。有成就感就有兴趣。
怎样做到知识随堂生成？我想首先是知道学生这堂可所要的知识。我想首先是让学生学到自己想学的知识。
那我们该做些什么呢？在充分发动学生的主动性的前提下，穿针引线，因势利导。解疑、深化、系统。
教学大目标：
锻炼学生的探究学习的能力。培养学生的独立赏析短篇小说的能力。
教学方法：
探讨性学习
实践“知识随堂生成”的兴趣教学
具体目标：
通过学习激发学生热爱生活的感情，培养珍爱生命的意识。
通过学习让学生自觉小说中环境，人物，情节的特点及技巧。
具体方法：
教学过程中，并不事先准备好各个环节，也不固定相关知识点进程。而由学生的兴趣指向因势利导，形成体系完成教学。那么备课时就没有固定的教学流程，而只有若干相关的知识块。备课案：
一知识链接
1欧亨利，美国著名短篇小说家。代表作《警察与赞美诗》《麦奇的礼物》《最后的常春藤叶》2欧，小说的最大特点在于“小说的意外结局”被称为“欧亨利式的结局”。（预设，情节部分导出）
3世界短篇小说巨匠欧亨利、契诃夫、莫泊桑。
二导入
假如我们还剩下三天生命，那么我们会做些什么呢？（请同学回答）我会努力坚持，让自己看到第四天的太阳。这就是生命的力量。我们刚刚预习过一篇有着一样意义的课文，什么名字？（请学生回答，板书《最后的常春藤叶》）。
这是什么文学体样？（学生回答，小说）
一提到小说就一定要说到的是什么？（学生回答，板书“环境、人物、情节）
这是一篇毫无疑问的好作品，那么想请同学们谈谈自己看到的它的出色的地方？先议论议论，成熟一下。
三相关知识块
1环境：本文的环境描写并不是重点，作用也不是很典型。那么如果有时间或有学生提及这里预设一个思考。
思考：故事发生的环境换成富人区效果会如何？
明确：环境对人物和中心的烘托作用。穷困潦倒的生活可以让人改变许多，有时让人很无奈，但这并不能改变人们的美好心灵——珍爱生命、关爱他人。反而，会让人们坚强。
2人物：人物应注意两方面的引导，人物形象和表现技巧。
贝尔曼：(人性之美)
表现技巧：a欲扬先抑 b面和侧面描写相结合
人物形象：平凡甚至有点讨厌的外表下有一颗火热的爱心。尤其是最后的侧面描写完成了他人格升华，让我们看到了关爱他人不惜生命为代价的美好心灵。感动于人性之美。
*回归文本，请同学找到，品读三次对贝尔曼的描写
琼珊：（生命之美）
表现技巧：通过语言来表现心理变化
*引导学生找到三次表现内心的变化的语言。（回归文本）
人物形象：坚强的信念是生命赖以延续的精神支柱。让我们看到的是生命的华彩，听到的是生命的赞歌。感动的是生命之美。
*引导问题：琼珊的生命奇迹中起主导作用的是叶子吗？
3情节：应该注意的是两方面，意料之外的结局（伏笔的作用）和线索（常春藤叶）
结局：意料之外情理之中，读者眼看着情节明明是朝着一个方向发展，但结局往往来个出乎意料，但又在清理之中，而人们从中会得到更大的震撼。
*伏笔的重要。（回归文本）
*欧式结局（知识点的链接）
线索：贯串全文，推动情节发展。
*叶子之于琼珊——生命的支点。
*叶子之于贝尔曼——毕生的杰作。
5红马的故事 【教材分析】 用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。 【教学目标】 知识与能力目标 1、独立学会要求掌握的9个生字，认识17个生字；学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语； 2、初步了解冒号的一般用法。 过程与方法目标 能正确、流利、分角色朗读课文。 情感态度价值观目标 1、理解课文内容； 2、知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。 【教学重难点】 教学重点 1、注意“帮”的结构；“待”是多音字； 2、能正确、流利、分角色朗读课文； 3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。 教学难点 学习冒号的用法。 【教学准备】 制作多媒体课件。
第一课时 一、预习检查： 1、在美术课上发生了一件什么事呢？（提示：时间、地点、事情起因、经过、结果） 2、在文章中找一找，美术老师画的什么？画得怎么样？ 3、把美术老师说的话打上横线，想一想，他说的是什么意思？ 4、初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。 5、了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣。 二、激情导趣： 1、你逛过动物园吗？谁能说说你见到的马有什么特点？ 2、你见过红马吗？今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是—— 板书并指名读课题——《红马的故事》 3、读了课题，你有什么问题想问？ （把学生的问题写在黑板上。） 三、初读课文，整体感知： （一）字词乐园：（课件出示） 1、学习生字词。 2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜欢的句子。 4、写：左右结构的字不能太分开。 （二）创设情境，抓住关键词句： 在美术课上发生了一件什么事呢？ 1、平常你最喜欢什么老师上课，为什么？ 2、读了红马的故事，说说文中的老师你喜欢吗？为什么？ 3、从课文哪些词句中可以看出这位老师不仅你们喜欢，他的学生们更喜欢？ 4、喜欢他什么？从哪些词句读出来？ 5、他画得真妙啊！一头浸在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只苍蝇；花瓶里有三朵百合一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片叶瓣在桌面上。 老师还画漫画：滑稽的小丑，戴面具的狮子，会走路的椅子。
轮轴的秘密 教学目标： 1.掌握轮轴的构造，明白轮越大越省力。 2.了解轮轴在生活中的应用，激发研究简单机械的兴趣。 3.培养学生科学探究的兴趣，严谨科学有序的操作能力。 教学准备：简单机械工具箱钩码水龙头阀门一把小螺丝刀。 教学流程： 一：认识轮轴构造 1、（出示水龙头阀门）同学们，你们在哪见过这种装置？ 2、老师家的水龙头阀门就是这样一个，不过有些变化。（拿掉轮）你能来帮老师开一下这个水龙头吗？ 3、（请一生来拧），感觉怎么样？（强调：拧不动，费力） 4老师把这个借给你，你再试试，有什么不一样？ （板书：省力） 5同学们，像这样的科学装置，我们把它叫做轮轴。（板书：轮轴）轮轴是由轮和轴组成的，大的这部分是轮，中间小的部分是轴。b5E2RGbCAP （设计意图：通过实物激发兴趣，吸引注意力，初步感知轮轴能省力的科学原理。明确轮轴定义及轮轴构造。） 二、轮轴省力的秘密 1、轮轴究竟有什么秘密，让我们一起来研究一下，要研究轮轴，我们首先要来组装一个轮轴装置。 （出示图片，讲解组装过程和注意事项：1比线段2线的绕法：从尾部绕起，挂钩在两边） 2、刚才我们同学自己组装了一个轮轴，老师想问一下，在我们组装的轮轴装置中，哪个是轮? 哪个是轴？ 3、下面让我们仔细看这两幅图，它们有什么区别？ 请你按图一操作，在轮上挂一个钩码，用手在轴上拉，感受一下它的重量？ 按图二操作，换到另一边，再试一试？ 你有什么不同感受?
4、刚才我们通过手的拉动感受到了轮上用力能省力，下面让我们用眼睛来看一看轮的省力现象。（请学生上台帮助操作）plEanqFDPw 5、想要让它保持平衡，必须在哪边加钩码？（回答后学生操作） 6小结：我们通过用手拉，用眼看等实验，我们发现轮上一个钩码能拉住轴上两个钩码，说 明轮轴能省力。（板书）DXDiTa9E3d 7、生活中，利用轮轴省力原理的装置很多很多，让我们一起来认识一下。 1、刚才我们同学通过自己动手实验，用一个钩码拉住2钩码，老师在给以前的学生上课时， 有一组同学竟用一个钩码拉住了3个钩码，请你仔细观察图二和图一有什么不同，小组讨论下为什么它们能拉住3个钩码？RTCrpUDGiT 从中，你知道了什么？（板书：轴不变时，轮越大越省力。） 2、、（出示图片）这是一个小轿车方向盘和一个公交大巴方向盘，你能说说它们的区别吗？为什么方向盘的大小要造得不一样呢？（设计意图：对轮越大越省力知识的巩固和提高？） 3锁的用力？ 三、生活应用 1、昨天，老师在上完课拆装备时，发现这颗螺丝怎么也拧不下来，哪位力气大的同学愿意来试试？ 2、仔细观察这可螺丝的构造，运用今天所学知识，小组讨论一下：怎样才能拧开这颗螺丝？汇报基础上，一生上台去拧。 （设计意图：趣味游戏，对知识进行巩固运用，感受科学就在身边的没一个角落，学会用一些科学的方法去解决一些问题）5PCzVD7HxA 3、看来我们同学学得都不错，其实，生活中还有许多应用轮轴的例子，让我们一起来看看这段录像。
4.轮轴的秘密 小学科学教学网资源建设团队薛静艳 【教材简析】 《轮轴的秘密》是教科版小学科学六年级上册《工具和机械》单元的第四课时。本课分为两个部分：一是轮轴有什么作用；二是轮的大小对轮轴作用的影响。 轮轴机械在生活中应用广泛，但对学生而言，轮轴是一个新的简单机械，对轮轴的概念和省力现象的理性分析也是缺乏的。所以本课要充分唤起学生的前概念，从生活中使用的水龙头开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而了解轮轴的概念：像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴。先让学生通过游戏体验感受轮带动轴运动时省力，猜测轮轴能省力，接着教材通过组装一个轮轴的实验装置，来探究轮轴的作用。在反复比较轮上和轴上的钩码数量，对实验数据进行分析后，得出轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。紧接着教材安排了轮的大小对轮轴作用的影响的实验。先改变轮轴装置，将轮变大，调整轮上和轴上的钩码数直到平衡，记录下钩码的数量情况，接着将记录下的数据与前一次实验中的数据进行比较分析。这是本课的关键，因为本单元核心目标是培养学生从数据中得出规律的能力。在教师的引导下得出：轴不变，轮越大，在轮上用力越省力。 【学情分析】 轮轴虽然是一个全新的机械，但通过前面三课的学习，使用工具和杠杆的认识，学生对于轮轴的作用自然猜想到省力，六年级的孩子已经具有一定独立探究的能力，会利用观察、实验所获的证据来解释所探究的问题，本课关于轮轴是否省力，学生根据轮轴装置会设计并收集到证据来证明他们的猜想，通过实验数据分析认识轮轴的本质。通过课堂上的活动，学生对轮轴的本质有了认识，同时激发他们去寻找生活中属于轮轴的简单机械。 【教学目标】 科学概念目标 1.认识轮轴是轮与轴固定在一起转动的简单机械。 2.轮带动轴转动时省力，轴带动轮转动时费力，轮越大越省力。 科学探究目标
《红马的故事》学案 自主学习 1 ?能正确、流利地朗诵课文，了解课文大意。 2?初步了解冒号的一般用法。 3.理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。 学习重点 1 ?能认读本课的生字词，了解冒号的用法。 2?理解课文内容，培养善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新的好习惯。 学习难点 1 ?感受小作者的心情和快乐，掌握文中的生字词。 2?培养学生善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新的好习惯。 课时安排 一课时 教师点拨 用“学乐师生” APP录音展示给全班同学。 1?了解马及马的一些习性。 2.通读课文，理解课文大意。 （要求读准字音、读通课文） 3 ?再读课文，思考：为什么同学们都喜欢上美术课？ 合作探究 1 ?小组合作掌握文中生字词，理解课文大意。 2?文中是怎样描写美术老师画的画的，找一找相关的句子，再读一读。 3 ?美术老师给你留下了怎样的印象？ 4.细读课文，红马的故事给你怎样的启发？ 交流展示 1.展示交流自己掌握的生字词。 2.分小组朗读课文，读出对老师的喜爱、敬佩和感激，读出“我”的天真可爱和惊喜。
3. 谈谈自己上美术课的趣事，班级内交流。 抽测达标 1. 填空。 （1） “澡”是（ ）结构，共（）画。偏旁是（），组词（ ）。 （2） “通”是（ ）结构，偏旁是（ ），第八笔是（ ），组词（ ）。 2. 写出下列词语的近义词。 经常一一（ ） 高兴一- -（ ） 居然一一（ ） 干净一一（ ） 周身一- （ ） 奇怪一一（ ） 3.根据所学内容填空。 课文讲了这样一个故事： 的时候， 美术老师让我们 。我画 了 _______________ ，老师居然 ___________________________ ，并 __________________________ 4. 学了本文，你有什么收获？
轮轴的秘密教案 文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
轮轴的秘密 教学目标 1、科学概念：在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。 2、过程和方法：通过在轴不变、轮变大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。 3、情感、态度、价值观：在科学研究活动中能够与同学合作，积极参与实验、分析和调查。 教学准备 学生材料： 每组螺丝刀1把； 大小轮轴一组，铁架台、钩码1盒（注意打结、每盒放8个）； 教学设计： 情景导入：出示水龙头（没有轮的）问：你能不能把它拧开。老师在这里给大家准备了一些工具，（扳手，轮，镊子，滑轮等）请你选择适当的工具把它拧开。。 过渡：刚才同学选择了很多工具都可以把水龙头拧动，其中有个同学选择了一个圆形的工具。 首先我们来认真的观察一下这种工具。外圈是一个轮子。当中有一个方形的孔可以固定中间的转轴，外圈转动时可以带动转轴一起转动。 归纳：我们把像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。（集体读一遍） 过渡：刚才同学在拧水龙头时，直接在轴上拧，不容易拧动，装上轮以后就能很方便的拧动。看来轮轴里的学问还真不少，今天老师就和同学们一起来研究轮轴的秘密。板书：轮轴的秘密。
根据刚才拧水龙头的活动，你能推想一下轮轴有什么作用呢？（省力） 问：使用轮轴真的能省力吗，我们怎样知道它确实能省力呢？（实验） 过渡：用水龙头来研究不是很方便。老师给大家准带来了一个“替身”（出示装置）问：这个装置中的哪部分能代替水龙头上的轮呢（外圈或大轮），中间小的轮可以看成轴。 我们就借用这个替身来模拟拧水龙头的过程。一起来寻找轮轴的作用。 模拟水龙头，要先确定一个阻力。 实验要求：把一定数量的钩码挂在轴上看成阻力， 再在轮上挂钩码看成用力的大小。 记录轴和轮上钩码的数量。 整理实验仪器。 实验过程中的温馨提示：（找一位学生帮忙演示） 1轻轻转一下，检查轮轴是否能转动。 2轮和轴上的线分别朝相反的方向绕圈。 3挂钩码的方法。 4轮轴平衡。轻轻的放手，如果轮轴要转动，轮轴还没平衡，马上捏住。再改变轮上钩码数量，直到放手后不会转动，然后转动一下轮轴，看能不能保持静止。 要求同学们在轴上分别挂上2和4个钩码，看成阻力。比一比那几组的同学能最快找到轮上相应的钩码数量，数据记录，都完成了请安静坐在位置上。
小学英语教案范文 Unit1 My new teachers第一课时 教学重点 本课时的教学重点是Let’s learn部分的单词：old，short thin，tall，strong, young, funny, kind等。要求学生能听懂句型，并结合这些句子表达的情境，学会恰当地替换句中的单词。逐步学会听、说、读、写单词：old，short，thin，tall，strong。 二、教学难点 本课时的教学难点是如何利用所提供的对话和情景，以旧引新，让学生进入学习状态。Let’s sta rt部分在学生用书当中首次出现，教师应正确理解此部分的辅垫作用，可根据实际教学需要进行使用，并帮助学生熟悉教材内容的变化。三、课前准备 1．教师准备教学过程中所需要的图片、声音、课件，以及本课时的八张单词卡。 2．准备一些教师的照片或图片。 3．教师准备录音机及录音带。 四、教学过程 1．Warm－up（热身） （l）教师播放Let’s start下面歌谣的录音，让学生听歌谣猜单元话题，激发学生对新学期第一单元英语学习的兴趣。还可以使用四年级上册第三单元学过的句型：“I have a new friend. He’s tall. He’s strong, too.”并结合相关人物的图片，引导学生复习strong，tall，short，thin等词，为本课时听、说、读、写这些单词做好准备。 （2）日常口语练习，内容可参考如下： T：Hello, everyone！Welcome back to school! Nice to see you! Ss: Nice to meet you! (3) 问学生几个问题，引出本课重点内容。具体会话可参考如下： T：Hi，everyone！Nice to see you again．What grade are you in now？ Ss：We’re in Grade 5． T：Do you like your new English books(new classroom, new teacher)？
《红马的故事》教学设计 导读：教材分析： 用自己的眼睛看，脑筋想，用心去体会，创作与大家不一样的东西既是最好的也是最独特的，更是最有价值和个性的。课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，通俗易懂，学生一定会很喜欢的。 教学目标： 1独立学会要求掌握的10个生字，认识9个生字;学习运用工具书及联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。 2初步了解冒号的一般用法。 3能正确、流利、分角色朗读课文。 4理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于观察、勤于思考、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。 教学重点： 1、注意“帮”的结构;“待”是多音字; 2、能正确、流利、分角色朗读课文。 3、体会文中融洽的师生关系，懂得：只有善于思考，勤于观察，大胆想象，勇于创新，才能体验到尝试后的喜悦。 教学难点： 学习冒号的用法。 教学时间： 两课时
教学准备： 课件 第一课时 学习内容： 1初读课文，认识生字新词，读顺课文，初步了解文章内容。 2了解小作者的创作过程，激发学生的阅读兴趣，。 教学过程： 一、激情导趣。 1你逛过动物园吗?谁能说说你见到的马有什么特点? 2你见过红马吗?今天我们就一起来学习一篇故事，故事的题目是—— 板书并指名读课题——《红马的故事》 3读了课题，你有什么问题想问? (把学生的问题写在黑板上。) 二、初读课文，整体感知。 (一)学法指导：(课件出示) 1、标：标出自然段。 2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜欢的句子。 4、问：不懂的问题。 (二)讨论： 小组长检查自学情况，教师巡视。
轮轴的秘密 教材分析本课分为两个部分：一是轮轴有什么作用；二是轮的大小对轮轴作用的影响。通过本课教学力求达到如下目标：科学概念（知道什么是轮轴和轮轴能省力）；过程与方法（通过活动的层层推进探究轮轴是能省力的）；情感态度与价值观（通过活动体会和感悟轮轴是如何省力的）。 轮轴这种机械在生活中的应用很广，但对轮轴的概念和省力现象的理性分析是缺乏的。所以本课从回忆生活中经常使用的水龙头开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，从而了解了什么是轮轴（像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械叫轮轴）。此时学生对轮轴的认识还是模糊的，仅仅是文字概念而已。接着教材通过组装一个轮轴的实验装置，来研究轮轴的作用。在反复比较轮上和轴上的钩码数量，对实验数据进行分析后，得出轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。紧接着教材安排了轮的大小对轮轴作用的影响的实验。先改变轮轴装置，将轮变大，保持轴上的钩码数量不变，轮上的钩码进行数量调整，记录下钩码的数量情况，接着将记录下的数据与前一次实验中的数据进行比较分析（这是本课的关键，因为本单元核心目标是培养学生从数据中得出规律的能力），在教师的引导下得出：轮越大，轮轴越省力。教材循序渐进地安排了一个个涉及轮轴概念本质的活动，使学生对概念的认识不断深化，最终建立起了对“轮轴”的完整概念。 学生分析： 六年级的学生，已经能够比较独立地进行一些探究活动。他们开始对一些问题进行具有挑战性的思考，能够选取自己认为可以进行的方式对一些问题进行探究，开始有选择地利用观察、实验所获取的证据对所探究的问题进行解释。加之经过前面几节课学习，学生的学习探究能力又应该有所提升，学习探究的兴趣会更加浓厚。这些都为本节课的学习活动奠定了基础。 面对一个新的机械——轮轴，学生可能会主动推测它的作用，是不是可以省力呢？用实验的方法是解决问题的一个好途径。当在轮和轴上分别挂上不同数量
三年级上册语文《红马的故事》教案 教学目标： 1、学会l0字，会认9个字(其中1个为多音宇)。结合上下文或运用工具书理解“自由、含苞待放、居然”等词语。 2、正确流利地分角色朗读课文。 3、初步了解冒号的一般用法。 4.理解课文内容，知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。 教学重点： 是识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。 教学难点： 感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。 教学过程： 1、检查认读生字词。 二、自读自悟，合作探究 1、读课文2—13自然段，想想我们为什么最喜欢上美术课。 2、学生自由读课文，教师相机引导。 我们喜欢上美术课，有哪些理由呢?可以在找到的句段旁写上批语，做上记号;同座的两位同学如果都读完了互相议一议，看看自己 找的理由是否正确。 用心读书，用心思考，用心体会，用心倾听学习就有收获。这两位同学做得很好，在交流的过程中边朗读，边圈画。
围绕“我们为什么最喜欢上美术课”开展教学。根据学生的发言，相机指导学生学习、朗读、理解课文。 1、我们为什么最喜欢上美术课?谁愿意起来把你的学习体会和大家交流交流。 (3)指名学生起来读句子。学生读句子时，教师相机出示下面句子，指导朗读。 A.“他画得真妙啊!一头漫在水里洗澡的牛，尾巴上还停着一只 苍蝇;花瓶里有三朵百合：一朵盛开，一朵含苞待放，一朵掉了一片 叶辫在桌面上。” (4)瞧!老师的画的确画得妙!谁还想读。 (5)读得好!花瓶中的三朵百合各有各的姿势。全班女生一起读。 我听出来了，三朵百合真是很美。你瞧：在三朵百合的后面加上一个小冒号，我们就知道后面的三朵百合各有各的姿势，是不一样。多神奇的小冒号。再读这两个句子，看看你能不能发现和这相类似 的小冒号。 (6)第2句中小冒号和这个冒号相类似。 (7)你来读读这句。是啊，老师的画真是画得好，滑稽的小丑， 戴面具的狮子，会走路的椅子都很可爱。我们一起来读。 (8)谁会用下面的句式说话，恰当地运用冒号?教师点击CAI：有的，有的，有的。 (9)自由练习。然后指名说句子。 2、我们喜欢上美术课，还有什么理由? (1)老师还讲得好。我是从课文的第4--6自然段中读到的。 教师相机板书：老师讲得好。 (2)把老师讲的话读给大家听。学生读，教师出示下面的句子 A、高兴画什么就画什么。
《轮轴的秘密》教学设计 教材分析 本课教学内容分为两个部分。 从回忆使用水龙头的经历开始，将学生的注意力吸引到观察水龙头的构造上来，认识像水龙头这样由轮子和轴固定在一起，可以转动的机械被称为轮轴。 第一部分：轮轴有什么作用。 回忆、交流打开水龙头的经历，观察水龙头的构造，试想如果取下水龙头上的轮子，直接去拧轴，还容易打开水龙头吗？进而可能产生“轮轴为什么能省力”的科学问题，促成开展研究轮轴作用的活动。 通过组装一个轮轴实验装置，来研究轮轴的作用。把一定数据的钩码挂在轴上，看成要克服的阻力。在轮上也挂上钩码，看成是我们用力的大小。要学生记录下每次实验的数据，在小组内通过反复比较轮上钩码和轴上钩码的数量，并对实验数据进行分析，可以发现在轮上用力比较省力，轴上用力比较费力。 通过玩一玩“小个子战胜大力士”的游戏，让学生进一步感受在轮上用力比在轴上用力要省力。 第二部分：轮的大小对轮轴作用的影响。 组织学生在游戏活动后进行简单的对话讨论，期望学生们能提出螺丝刀能省力是因为轮比轴大，再进一步提出猜测，如果轮换成更大的，否会更省力呢？ 学生分组改变轮轴装置，将轮换成更大的，研究轮的大小对轮轴作用的影响。保持轴上的钩码数量不变，轮上的钩码进行数量调整，记录下实验使用钩码数量的情况，分析使用更大轮的轮轴与前一次轮轴实验中钩码数量的不同。这里期望学生发现：轮越大，需要的钩码数越少，即：轮越大，轮轴越省力（比如小扳手扳一颗螺丝扳不动，换一个大扳手就可能扳动，这就是在更大的“轮”上用力，所以轮越大越省力）。 发动学生们找一找在我们身边应用了轮轴原理的地方。如汽车的方向盘、水龙头开关、门锁把手、扳手，等等，在找的过程中巩固对轮轴的认识。 学情分析 在这一课中，学生将探索另一种简单机械——轮轴。当学生面对一个新机械——轮轴时，可能会主动推测它的作用，是不是可以省力呢。用实验的方法是研
Instructional Design I. Background information Content: Section A, Unit 5, JEFC Teacher: Chen Jie Description of students: 40 students in Junior/Primary/Senior 1, 15 boys and 25 girls Lesson duration: 40 minutes Time & date: 8:20—9:00am, Tuesday, 29th April, 2014 II. Teaching contents: Topic: Asking the way. New words: face, hand, …. New patterns: Could you tell me how to get to the post office? 按照听、读、说、写的内容分开写，然后要功能与话题。 III. Teaching key points and difficulties: Teaching key points: Teaching difficulties: IV. Teaching objectives: A.Knowledge objectives By the end of the lesson, students should be able to: ……
B.Ability objectives By the end of the lesson, students should be able to …… C.Affects/Morality/Attitude…. Students learn to be good listeners while the others are talking. V. Teaching aids: tapes, OHP, chalk, etc. VI. Teaching Model /Method ?PPP ?Three stages ?Five-step teaching method ?Audio-lingual method, etc. ?语法课见第七单元 ?每节课选用一个 VII. The style of the lesson: ?Reading ?Reading and writing ?Reading and talking ?Listening and talking ?Listening and speaking ?Grammar ?Exercises
《红马的故事》教案 教材分析： 课文再现了小作者画红马受到老师的充分肯定而喜出望外的情景，极富儿童化的语言，既贴近孩子的生活，又通俗易懂，课文深受学生的喜欢。教师通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。 教学内容： 本节课教师通过有层次的朗读指导让学生了解课文内容，在读中了解人物的喜怒哀乐，在读中知道这节美术课给作者留下深刻的印象的原因有三:老师画的“牛、百合、小丑、狮子、椅子”妙，老师说画画时高兴画什么就画什么，只要用脑筋想，用眼睛看就好，老师评说红马画得很好，就是要这样画。教师通过对课文的朗读感悟指导，激发学生想象力和创造力。 教学目标： 1、学会11个生字，认识6个生字，其中一个为多音字。学习运用工具书、看图片、联系上下文，理解“自由、含苞待放、居然”等词语。 2、初步了解冒号的一般用法。 3、学生用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 4、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。 教学重点： 识字和理解课文内容，指导分角色朗读课文。
教学难点： 1、教师引导学生感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的一般用法。 2、通过对课文的朗读感悟，激发学生想象力和创造力，明白在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。 教学方法： 新授讲解法示范演示法练习法读书指导法 教学准备： 多媒体课件 教学过程： 一、趣味导课 （1）大家逛过动物园吗？谁能说说你见到的马是什么样的？有什么特点？怎么会有红色的马呢？今天我们就一起来学习一篇课文——《红马的故事》（教师出示第1张有课题的幻灯片）看了这个课题，你有什么问题想问？ (设计意图:本课内容充满童趣，谈话直奔课文主旨，吸引学生，激发学习兴趣。) （2）（教师出示第2张有学法指导的幻灯片）提出要求引导学生初读课文，然后温馨提示：自由读文，画出生字，了解内容。 1、标：标出自然段。 2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。 3、画：画出自己喜欢的句子。 4、问：不懂的问题。
《轮轴的秘密》说课稿 各位评委、老师： 你们好，我今天说课的题目是《轮轴的秘密》。我将以以下五个方面进行说课：实验教学目标、实验内容设计、实验方法设计、实验教学过程设计、教学反思与自我评价。 一、实验教学目标 根据新课标理念和学生认知水平与探究能力，我设定了以下三个目标： 【教学目标】 科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力。 过程与方法：通过研究轮轴作用实验，学习分析数据，构建轮轴的科学概念。 情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。 【教学重点】 亲历轮轴的研究过程，构建轮轴的科学概念 【教学难点】设计并完成研究轮轴作用的实验，通过分析数据，得出实验结论 二、实验内容设计 《轮轴的秘密》是教科版六年级《科学》上册《机械和工具》单元的第四课时内容。教材主要安排了三个活动内容：一是初步认识轮轴，二是让学生通过组装一个轮轴的装置试验来研究，了解轮轴的作
用；三，通过对轮轴的改装实验，来了解轮的大小对轮轴作用的影响。 细读教材，不难发现第一个实验目的是让学生通过在轮轴装置上分别悬挂不同勾码，从而让学生发现在轮上作用力比较省力。教材还安排了小游戏让学生进一步感受这一实验结论。但教学实践中，发现教材设计存在几个问题。其一，教材选用的螺丝刀进行游戏体验，有明显的安全隐患。虽然教材已经强调“游戏时手不要握螺丝刀刀尖处”，对于好动小学孩子这是较难避免。其二，对于好奇心较强的小学生来说，游戏前置明显比放在实验后进行体验更符合孩子的年龄特征。其三，教材中以挂钩码进行测试，结果会因轮轴装置不同出现一个钩码或以同时拉起两三个钩码的情况，数据难以量化，不利用学生数据分析能力的培养。 我根据新课标提出的教师要用教材教，不是教教材的教学理念，创新了活动内容。 第一，改变活动次序。将体验轮轴游戏放到实验前。让学生先体验，然后猜一猜轮带动轴有什么作用？ 第二，改变活动材料。考虑到安全隐患，我把螺丝刀改为常见的可乐瓶或者较大的矿泉水瓶。材料较大，也安全。 另外将可乐瓶改装成轮轴轮轴装置，使学生在实验操作起来更直观。材料比较常见，容易做。 第三，改变实验方式。把在轮上作用力的钩码改为测力计。利用测力计直接读出轮上作用力的数值。也可以直接对比轴上阻力和轮上作用力的变化，帮助孩子们通过分析数据得出结论，突破本课难点。
小学英语教案 （年级下册） 学校： 姓名：
校历
日课表
目录 1、本册教材概述………………………………………………… 2、Unit 1 Welcome back to school! 单元教学内容分析…………………………………………………… ① A Let's talk教学设计……………………………………… ② A Let's learn教学设计……………………………………… ③ A Let's spell教学设计……………………………………… ④ B Let's talk教学设计……………………………………… ⑤ B Let's learn教学设计……………………………………… ⑥ B Read and write教学设计…………………………………… 3、Unit 2 My family 单元教学内容分析…………………………………………………… ⑥ A Let's talk教学设计……………………………………… ⑦ A Let's learn教学设计……………………………………… ⑧ A Let's spell教学设计……………………………………… ⑨ B Let's talk教学设计……………………………………… ⑩ B Let's learn教学设计……………………………………… ⑥ B Read and write教学设计…………………………………… 4、Unit 3 At the zoo 单元教学内容分析…………………………………………………… ① A Let's talk教学设计………………………………………… ② A Let's learn教学设计……………………………………… ③ A Let's spell教学设计……………………………………
教科版小学六年级上册科学第一单元 第4课《轮轴的秘密》教学设计 教学导航 【教学目标】 知识与技能：认识像搭在汽车上的木板那样的简单机械叫斜面，利用斜面提拉物体上坡时可以省力，且斜面坡度越小越省力。 过程与方法：制订一个简单的研究计划并用实验数据来说明斜面的省力规律。 情感态度价值观：积极参与科学实验，愿意与同学合作、交流。 【教学重点】 认识斜面的省力规律。 【教学难点】 如何把学到的知识运用到生活中去。 【教学准备】 1块搭斜面的平木板，4个不同高度的小物品（橡皮等）、钩码、测力计。【课时安排】 1课时 教学过程 一、导入新课 水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头） 出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。 二、轮轴作用的研究
教科版小学六年级上册科学教学设计1．设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（学生尝试回答） 2．请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。 3．用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。 实验操作： （1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？ （2）学生分组实验并做好实验记录，这里主要培养学生的协同分工能力。 4．小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上的钩码更少，证明在轮上用力能省力） 5．轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游戏。 一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。三、轮的大小对轮轴作用的影响。 1．刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测）2．示范操作实验：把更大的轮和轴不变固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。 3．在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本的表格内。 4．交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的？你发现了什么规律？ （按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比；发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律） 四、巩固与应用 1．找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。 2．这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？（方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘）其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。 2/ 2
小学英语全英教案范文 【篇一：全英文英语教案模板】 lesson plan nsefc module2 unit reading in teacher: period：period1 type：reading duration: 45minutes teaching ideology the current theory view reading as a interactive process which involves not only the printed page but also the reader’s old knowledge of the language in general, the world and the text types. in the reading process, these factors interact with each other and compensate for each other. based on the understanding of reading as an interactive process, teaching reading in the classroom is divided into three stages in which the top-down and bottom-up techniques integrated to develop the students language efficiency in general and reading strategies. the three stages are pre-reading, while-reading and post-reading. teaching material and learning condition the analysis of teaching material the teaching material is the reading part from nsefc module2 unit. the topic of this unit is . this passage mainly introduces the passage consists of paragraphs. the first paragraph is a general introduction of the . para.2 to para.4 introduces . the last paragraph tells about . the topic is not new to the ss. but there is some new words and phases in the passage. the analysis of learning condition the students are from grade1 in senior high school. as high school students, they have achieved certain english level and they have the ability to get the basic idea of the reading. since they are in grade1, they are easily activated and want to air their own opinions on the topic. they are familiar with the topic of and know some. but they may not know before. moreover, their vocabulary is limited so they may have difficulties in understanding some sentences. learning objectives 1. language skills
5.《红马的故事》教学设计 学习目标： 1.学会10个生字，认识9个字。能借助工具书和联系语言环境及生活理解“自由、含苞待放、居然、”等词语的意思。 2.初步了解课文意思，分角色朗读课文。 教学重难点：1.学会本课生字词语。2.了解课文内容，指导分角色朗读课文。 第一课时 知识链接：你喜欢画画吗，都画了些什么内容。 学习过程：同学们，平时最喜欢什么老师上课，问什么？ 一、学习任务： 1.听红马故事，，说说故事中的老师你喜欢吗？为什么？ 2.自由读课文1——3遍，圈出生字词。要求读正确、读流利。 3.了解课文大致内容。 课文主要讲了_________。 4.自学课文生字，理解新词的意思，要求读准字音，记住字形，利用工具书或联系上下文理解新词的意思。 抄写本课所圈得带有生字的词语一遍。 读本课中会认的九个字三遍。 理解词语： 自由、含苞待放、居然 5.分角色朗读课文。 二、自主、合作、探究 1.比赛读课文，以小组为单位进行分角色朗读，相互促进，帮助别人读好。 2.说说课文主要内容。 3.组内交流，读准字音，记住字形。 三、达标检查 1.小组听写本课所圈的生字词语。（写在自己的听写本子上）
2.我能读好每个角色的话， 3.我知道这篇课文主要写了什么。 4.我知道“居然、怪物”的含义。 四、我的收获 第二课时 学习目标： 1.分角色读课文。 2.知道在学习、生活中只有善于思考、勤于观察、大胆想象、勇于创新，才能体验尝试后的喜悦。 教学重难点：1.分角色朗读课文；2.感受小作者的心情和快乐，初步了解冒号的用法。 知识链接：谁来说说尝试后成功的喜悦的事情。 学习过程： 同学们，通过上节课的学习，我们知道了这篇课文的大致内容，这节课我们继续学习。 自主、合作、探究 出示自学提纲，学生小组自学，相互交流，教师巡视。 1.读课文思考, a. “我”为什么最喜欢美术课？用彩笔画出说明理由的有关句子。b.当“我”说不回画的时候，老师是怎么说的，又是怎么做的？c.老师为什么说“我”画的红马“很好，很好”？d.从老师的言行中你体会到了什么？e.请你画出带有冒号的句子，读两遍，说说冒号用在这用什么作用？ 2.分角色朗读课文。 三、我来闯关 （1）.我会用下列的句式说话。 _________：有的_________；_________；_________。 （2）.我能把这个故事讲给家人听。 （3）.我还知道老师为什么说“我”画“的红马很好很好。（）。 3.读了这篇课文，我明白了一个道理。 4.我更能写本课所圈得生字词语。写在下面，每个词写一遍。 四、学习收获
轮轴的秘密 教学目标 科学概念：认识在轮轴的轮上用力能够省力，轮越大越省力；在轴上用力费力。 过程与方法：通过在大小差别更大的轮轴上挂重物的实验分析，认识轮越大越省力。 情感、态度、价值观：积极了解轮轴在生活中的应用，发展研究简单机械的兴趣。 教学重点 通过实验了解轮轴作用和轮的大小对轮轴作用的影响 教学难点 轮的大小对轮轴作用的影响。 教学准备 大螺丝刀1把、阀门式水龙头一个；每组钩码1盒、2段棉线、1个铁架台、1个大轮、1个小轮、一个轴（简易机械盒） 教学过程 一、导入新课 水龙头是我们每家每户都有的一种工具，他能有效控制水的流量。我请一位同学来拧开这个水龙头；（出示阀门式水龙头） 出示水龙头图片，并指出轴、轮所在位置；像水龙头这样，轮子和轴固定在一起，可以转动的机械，叫做轮轴。 二、轮轴作用的研究 1.设计家在设计水龙头的时候都是有一定目的的，那么水龙头上的轮有什么作用呢？（学生尝试回答） 2.请学生尝试拧开去掉轮的水龙头，然后说一说轮的作用。 3.用一个轮轴装置来研究轮轴的作用。 实验操作： （1）把一些大小不同的轮和轴分别固定在一起，安装在支架上，在轮和轴的凹槽内装上棉线，把钩码分别挂在轮和轴上，试试看，能发现什么？
（2）学生分组实验并做好实验记录，这里主要培养学生的协同分工能力。 4.小组成员汇报数据，并进行交流和思考，发现了什么规律？（挂在轮上 的钩码更少，证明在轮上用力能省力） 5.轮轴作用的运用（小游戏）：猜猜胜者是谁？请几对同学上台来进行游 戏。 一个同学握住螺丝刀柄，一个同学握住螺丝刀轴，2人按不同方向转。 三、轮的大小对轮轴作用的影响。 1.刚才我们通过实验和游戏了解了在轮轴的轮上用力是比较省力，那么如果轴固定不变，把轮换大些会怎么样呢？（请学生进行大胆推测） 2.示范操作实验：把更大的轮和轴（不变）固定在一起，先在轴的棉线上挂3~5个钩码，然后请学生尝试在轮上加钩码，使轮上的钩码刚好能拉起轴上的重物。 3.在小组内开展实验活动，用不同大小的轮和轴进行实验，并请学生记录实验数据，填入书本（P11）的表格内。 4.交流讨论数据表，说说你是按什么顺序进行收集数据的？你发现了什么规律？ （按轮从小到大或从大到小的顺序进行实验，然后进行对比；发现轮越大，越省力，轮越小，越费力的规律） 四、巩固与应用 1.找一找，说一说在我们的生活中还有哪些地方应用轮轴？说说它们给我们的工作和生活带来了那些方便。 2.这些轮轴的作用是什么？他们是省力的还是费力的？（方向盘、轱辘、门把手、扳手、牛顿盘）其中牛顿盘在旋转时是拧轴，属于费力的轮轴。