孟德尔遗传学
1 单因子杂交/分离定律
性状：生物体所表现的形态特征和生理特征。
单位性状：把所表现的性状总体区分为各个单位作为研究对象，这样区分开来的性状称为单位性状。
相对性状：同一单位性状的相对差异，称为相对性状。
真实遗传：子代性状永远与亲代性状相同的遗传方式。
纯系：能够进行真实遗传的品系叫纯系。
1.2 孟德尔的三个假说
遗传因子成对存在：遗传性状是由生物个体中成对存在的遗传因子所控制的。
显隐性：当个体中控制同一性状的两个遗传因子不一样时，一个为显性，另一个为隐性。
分离：配子形成过程中，成对存在的遗传因子随机分离，每个配子中得到哪个遗传因子的概率是相等的。
3 现代遗传学术语
表型：个体性状的外在表现。
基因型：决定个体表型的基因形式。
等位基因：一个基因的不同的形式，是由突变形成的。
纯合体：基因座上由两个相同的等位基因，就这个基因座而言，这种个体或细胞称为纯合体。
杂合体：基因座上有两个不同的等位基因，就这个基因座而言，这种个体或细胞称为纯合体。
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测交：杂交产生的子代与隐性纯合亲本交配以检测子代个体基因型。
分离定律（孟德尔第一定律）：配子形成时，同一个基因的两个等位基因分离，使得每个配子只得到其中的一个等位基因。
自由组合定律（孟德尔第二定律）：配子形成时，同一基因的等位基因分离，非等位基因自由组合。Note:前提是非等位基因不是连锁的。
融合遗传：认为两种不同的性状杂交后，遗传物质在子代中像血液一样融合，不能再分开，在以后的世代中也不会出现性状分离的现象。
分离比实现的条件：1、形成的配子数目相等。
2、配子随机结合。
3、每种基因型个体的存活率相等。
4、显性是完全的。
分离定律的理论意义： 1. 形成了颗粒遗传的正确遗传观念；
2. 指出了区分基因型与表现型的重要性；
3. 解释了生物变异产生的部分原因；
4. 建立了遗传研究的基本方法。
遗传的染色体基础
1 染色质和染色体
常染色质：用碱性染料染色时着色浅的部位，是构成染色体DNA的主体，在间期呈高度分散状态。
异染色质：用碱性染料染色时着色深的部位，又分为组成型异染色质和兼性异染色质。
组成型异染色质：在染色体上的大小和位置恒定，在间期时，仍保持螺旋化。如着丝粒。
兼性异染色质：起源于常染色质，在个体发育的特定阶段可转变成异染色质。如X－染色体的失活。
核小体：染色质是一种纤维状结构，它是由最基本的单位――核小体)成串排列而成的，使得DNA、蛋白质、RNA组成为一种致密的结构形式。
同源染色体：二倍体生物中一个来自父方一个来自母方，其形态大小相同的染色体。
2 有丝分裂
细胞周期：细胞从一次分裂的开始到下一次分裂的开始的这段时间叫细胞周期。
基因互作
1 等位基因互作
不完全显性：杂合体的表型介于两亲本之间。F2代表型比为1：2：1。
并显性或共显性:一对等位基因的两个成员在杂合体中都表达的遗传现象。
致死基因：某种遗传缺陷导致100％的死亡率时，被称作致死等位基因。
复等位基因：当一个基因有两个以上的等位基因时，叫复等位基因。
2 基因互作改变双因子杂交比
互补作用：若干非等位基因只有同时存在时才出现某一性状，其中任何一个基因发生突变都会导致同一突变性状，这些基因称为互补基因，孟德尔比被修饰成为9:7
镶嵌显性：一个等位基因影响身体的一个部分，另一等位基因影响身体另一部分，因而在杂合体中
两个基因分别在两个部位得到表达。
复等位基因：当一个基因有两个以上的等位基因时，叫复等位基因。
上位效应：一对基因影响了另一对非等位显性基因的效应，这种非等位基因的相互作用方式称作上位效应。上位由一对隐性基因引起，称为隐性上位。
抑制作用：有些基因本身并不能独立表现任何可见的表现效应，但可以完全抑制其他非等位基因的作用，这种基因称为抑制基因，孟德尔比率被修饰为13:3。
重复基因：由多对等位基因决定同一性状的表达，而且具有叠加效应。具有相同效应的非等位基因称叠加基因。
3 表型的表达
反应规范：某一基因型在不同环境中所显示出来的表型变化范围
表型模写：环境所诱导的表型类似于基因突变所产生的表型。其性状不能遗传。
外显率：是指一个基因型的个体形成预期表型的比例。
表现度：是指给定基因表达的程度。
基因组印记：同一等位基因根据其是母方还是父方的来源进行选择性差异表达的现象。
连锁遗传
1 性别决定和性连锁：
性染色体：在生物许多成对的染色体中，直接与性别决定有关的一个或一对染色体。
常染色体：其余各对染色体, 以A表示，同型染色体。
第一性比:受精时的性别比例
第二性比: 出生时的性别比例
剂量补偿效应：指在XY性别决定机制的生物中，使性连锁基因在两种性别中有相等或近乎相等的有效剂量的遗传效应。
伴性遗传/X连锁遗传：X染色体上的基因的遗传方式。或由性染色体所携带的基因在遗传时与性别相关联系的遗传方式。
交叉遗传：母亲把性状传给儿子，父亲把性状传给女儿的现象。
限性遗传：性状只在一种性别中表现。
从性遗传：性状的表达取决于个体的性别。杂合体在一种性别中表现一种表型而在另一种性别中表现另一种表型。
2 连锁和交换
连锁遗传: 在同一同源染色体上的非等位基因连在一起而遗传的现象。
完全连锁: 同一同源染色体的两个非等位基因之间不发生非姊妹染色单体之间的交换，则二者总是连系在一起而遗传的现象。
不完全连锁：同一同源染色体上的两个非等位基因之间或多或少地发生非姊妹染色单体之间的交换，测交后代中大部分为亲本型，少部分为重组型的现象。
交换值：同源染色体的非姊妹染色单体间有关基因的染色体片段发生交换的频率。
3 连锁遗传图
三点测交：用三杂合体（如abc/+++）和三隐性个体（abc /abc）测交，由于基因间交换，后代产生8种不同的表型，这样经数据处理，一次试验就可测出三个连锁基因的距离和顺序，这样的方法称为三点测交。
干涉：染色体上一个区域发生交换会影响到邻近区域的交换。
连锁群：存在于同一染色体上的基因，组成一个连锁群
4 真菌类的遗传分析
着丝点作图:以着丝点作为一个位点，估算某一基因与着丝点的重组值，进行基因定位。
水产动物育种学 一、绪论 水产动物育种：是指应用各种遗传学方法，改造水产动物的遗传结构，培育出适合人类养殖生产活动需要的品种的过程，简单地说就是培育水产动物的新品种。 水产动物育种学：研究水产动物育种理论和方法的科学。 品种：指经过多代人工选择育成的，具有遗传稳定，并有别于同种或同种内其他群体，具有优良经济性状及其他表现型性状的水生动物植物群体。 品种分类：自然品种。人工品种。过渡品种 育种目标：高产、稳产、优质、高效 现代育种目标以遗传为基础？？ 选择育种理论 育种方法 ①个体水平：选择育种和杂交育种 ②染色体水平：多倍体育种、单倍体育种、诱变育种 ③细胞水平：体细胞杂交、细胞核移植 ④分子水平：基因工程 第一章选择育种 遗传、变异、选择三者之间关系 选择差 选择效应 选择育种方法简单了解 第二章杂交育种 1、常见杂交育种（育成杂交）方式种类及特点 答：①简单育成杂交（增值杂交创造杂交） 是指经过一次杂交，并结合定向选育，将不同品种的优点综合到新品种的一种杂交育种方式（F1代具有双亲优势，对F2代进行选育） 优点：年限短，见效快，应用较广泛。 ②级进育成杂交 根据育种目标，引入一个改良品种与当地被改良品种杂交，产生级进杂交一代F1，然后将F1与当地被改良品种回交，回交若干代，向改良品种特定方向级进。 优点： ③引入育成杂交 根据育种目标，引入一个改良品种与当地被改良品种杂交，产生引入杂交一代F1，然后将F1与当地被改良品种回交， 优点： ④综合育成杂交 根据育种目标，引入相应的改良品种与当地被改良品种进行多种育成杂交的育种方法。
2、杂种优势利用的特点 3、生殖隔离的类型及解决方法 ①地理隔离：移植、驯化、人工授精 ②季节隔离：精液冻存保存、人工授精 ③生殖隔离：体细胞移植等。 第三章多倍体育种 1、如何利用四倍体泥鳅产生三倍体泥鳅（正交和反交） 2、人工诱导鱼类三倍体（两个图） 3、同源多倍体和异源多倍体的来源途径 ①同源多倍体：加倍的染色体来自于同遗物中或在原有染色体组的基础上加倍而成 ②异源多倍体：加倍的染色体来源于不同物种 AA BB AAAA×BBBB→AABB 先加倍后杂交 AA×BB→AB→AABB 先杂交后加倍 4、人工诱导多倍体的方法 （一）物理学方法
第十二章嘌呤代谢系统 第一节概述 嘌呤代谢是指核酸碱基腺嘌呤及鸟嘌呤等的嘌呤衍生物的活体合成及分解。动物，其嘌呤化合物几乎全部氧化为尿酸，分别以不同形式而排出。人体尿酸主要由细胞代谢分解的核酸和其他嘌呤类化合物以及食物中的嘌呤，经酶的作用分解而来。为了了解尿酸的生成机制，首先要了解嘌呤代谢及其调节机制。 一、嘌呤代谢调节 嘌呤代谢速度受1-焦磷酸-5-磷酸核糖(PRPP)和谷氨酰胺的量以及鸟嘌呤核苷酸、腺嘌呤核苷酸和次黄嘌呤核苷酸对酶的负反馈控制来调节。次黄嘌呤-鸟嘌呤磷酸核糖转移酶和黄嘌呤氧化酶，为嘌呤磷酸核糖焦磷酸酰胺移换酶，是嘌呤代谢过程中的关键酶，它们的作用点见下图12-1。 注：E1：磷酸核糖焦磷酸酰胺移换酶；E2：次黄嘌呤脱氢酶；E3腺苷酸代琥珀酸合成酶；E4次黄嘌呤-鸟嘌呤磷酸核糖转移酶；E5黄嘌呤氧化酶；→表示负反馈控制。
由核酸分解代谢为尿酸是一个十分复杂的过程，主要有以下三种生成途径： (1)核酸→鸟嘌呤核苷酸→鸟嘌呤→黄嘌呤→尿酸。 (2)核酸→腺嘌呤核苷酸→腺嘌呤→黄嘌呤→尿酸。 (3)5-磷酸核糖+ATP→次黄嘌呤核苷酸→次黄嘌呤→黄嘌呤→尿酸。 此乃尿酸生成的一个总轮廓，中间有许多环节已被省略，在尿酸生成的过程中，有多种酶的参与和调节。但从上述尿酸生成的简要过程中可以看出，嘌呤是尿酸生成的主要来源。因此，嘌呤合成代谢增高及(或)尿酸排泄减少均可造成血清尿酸值增高。 生物化学研究表明，人体体内约有8种酶参与了尿酸的生成过程，其中有7种酶均促进尿酸生成，它们包括：①磷酸核糖焦磷酸酰胺转移酶；②磷酸核糖焦磷酸合成酶；③腺嘌呤磷酸糖核糖苷转移酶；④腺苷去胺基酶；⑤嘌呤核苷酸磷酸酶；⑥5-核苷酸酶；⑦黄嘌呤氧化酶。这些酶的活性增加时，尿酸生成即增加；在这些酶中，以黄嘌呤氧化酶最为重要。另一种次黄嘌呤-鸟嘌呤磷酸核糖转移酶，其作用和上述7种酶正好相反，当其活性增强时可抑制尿酸生成，活性减弱时则尿酸生成增加。酶缺陷包括某种酶的数量增多或活性增强和某种酶的完全性缺乏或部分缺乏，皆可导致嘌呤合成加速和尿酸生成增多。酶缺陷在痛风发病中占有十分重要的地位，但大多数很难得到证实，仅少数病人可以鉴定出酶缺陷。嘌呤排出物的多样性，可能与在进化过程中发生的酶缺失现象（eezymaphresis）有关[1、2]。对导致过量嘌呤生物合成的机制，有嘌呤代谢酶的数量增多或活性过高，或酶活性降低或缺乏。 二、尿酸代谢的平衡 血清中尿酸浓度，取决于尿酸生成和排泄速度之间的平衡。尿酸是嘌呤代谢的终末产物，体内尿酸的积聚，可见于如下的5种情况：①外源性吸收增多，即摄食富含嘌呤的食物增多； ②内源性生物合成增加，包括酶缺陷，如核酸分解加速和嘌呤基氧化产生尿酸增多；③排泄减少，即由肾脏经尿排出减少和由胆汁、胃肠分泌后，肠道细菌分解减少；④体内代谢减少，即尿酸内源性破坏减少；⑤上述综合因素或不同因素的组合。 拥有尿酸(氧化)酶的物种，能将尿酸转化为溶解性较高、更易排出的尿囊素(allantoin)，故血清尿酸水平低而无痛风存在，人和几种类人动物是在进化过程中发生尿酸氧化酶基因突变性灭活的，从这点来说，人类的高尿酸血症是由尿酸分解代谢的先天性缺陷造成[3]。高尿酸血症血清中尿酸浓度取决于尿酸生成和排泄速度之间的平衡，人体内尿酸有两个来源，一是从富含核蛋白的食物中核苷酸分解而来的，属外源性，约占体内尿酸的20%；二是从体内氨基酸、磷酸核糖及其他小分子化合物合成和核酸分解代谢而来的，属内源性，约占体内总尿酸的80%。对高尿酸血症的发生，显然内源性代谢紊乱较外源性因素更
孟德尔遗传学对达尔文进化论的影响 2011年11月20日
1859年达尔文正式出版了《物种起源》，这一里程碑式的巨著奠定了生物进化论的诞生，将整个科学界的发展推向一个新的时代。简单点说，达尔文进化论可以概括为过度繁殖、生存竞争、遗传和变异、适者生存，达尔文学说的中心是自然选择学说，即人们常说的“物竞天择，适者生存”。 然而，由于时代的因素和自然科学发展水平的限制，达尔文进化论也存在着很大缺陷。从生物学角度来看，达尔文学说的主要缺点是对遗传和变异的认识、阐述不够。 首先，要指出在“物竞天择，适者生存”这句中，“生存”这两个字是不够的，因为如果适者只是能生存而不能繁殖和留下后代，它的适应性特点便不能影响进化。其次，假使生物能繁殖而它的适应性特点不能遗传的，那同样对进化也不能产生效果。因而一个完美的进化理论，必然要牵涉到遗传的问题。而在达尔文发表进化学说的时期，由于近代遗传学还没有出现，这种缺陷是不可避免的。达尔文所采用的遗传学是当时流行的前人遗留下来的融合遗传的学说，其要点是，在两性繁植的过程中，亲本的遗传性能象两杯溶液一样，在子代里混合。例如在杂交的过程中，将父本比作一杯墨水，母本比作一杯清水，而子代是一杯浓度较低颇色较淡的墨水。 后来，1869年，达尔文在《动物和植物在家养下的变异》中提出了“泛生论假设”。大致地说，达尔文的遗传学理论是这样的达尔文设想父母传递给子女的“建筑平面图”是父母的性腺通过汇集身体各部分的信息而形成的。更确切一点说，达尔文假设，机体的数十亿细胞中的每一个细胞，都把他称之为“胚芽”的各种信息粒子传送到性器官。达尔文之所以对这一理论感兴趣，是因为它说明了机体的“建筑平面图”怎样才能在环境的影响下发生改变。由于使用而发生改变的某些器官，如，鸭脚和长颈鹿的脖子，则传送数量和质量上都发生了改变的胚芽。换言之，达尔文的遗传学理论为“后天获得性”，即在环境与自然选择的共同影响下由某些种逐渐传递给其他种的性状的遗传提供了解释。可以看出，达尔文提出的遗传理论强调的是外界环境是生物遗传和变异的根本因素，这遭到了不少生物学家的质疑。遗传学基础的不牢固也是达尔文进化论受到怀疑的重要因素。 1866年，孟德尔写下《植物杂交的实验》，提出的遗传因子的分离定律和自由组合定律，是现代遗传学的基础理论。孟德尔的遗传理论表明，遗传是颗粒式的，而不是融合性的，这种颗粒式物质结构各自具有相对独立性，它们在形成配子和受精过程中只彼此分离和自由组合，但绝不发生融合。因此变异在杂交之后并不消失，而是一代一代地保留着，虽然有时并不表现出来。只有这样，自然选择才可能把变异积累起来形成新种，物种也才能不断进化。显而易见，孟德尔的这种颗粒式遗传理论不仅代表了遗传学的正确发展方向，现代遗传学已
一名词解释1、核型（染色体组型）：把生物细胞核内全部染色体的形态特征（染色体长度、着丝点位置、长短臂比、随体有无等）所进行的分析，也称为染色体组型分析。2、同源染色体：形态结构相同的一对染色体。特点：育性差，结实率低；形态、组织学上的特征。3、复等位基因：指在同源染色体的相同位点上，存在三个或三个以上的等位基因。4、不完全显性;F1表现为双亲性状的中间型。5、品种：经过人工选育而成的，具有遗传稳定，并有别于原种或同种其他种群之优良性状及其表现性状的水生动植物。6、细胞质遗传：把细胞质基因所决定的遗传现象和遗传规律称为细胞质遗传，也称为非孟德尔遗传，核外遗传。7、染色体畸变：指染色体数目的增减或结构的改变。8、雌核发育：合子的发育是在卵子细胞核的控制下完成的。9、雄核发育：指卵子只依靠雄性原核进行发育的生殖方式。10、杂交：指通过不同个体之间的交配而产生后代的过程。11、远缘杂交：亲缘关系较远的个体间的交配，指不同种间、属间，甚至亲缘关系更远的个体间的交配。12、近缘杂交;亲缘关系较近的个体间的交配，一般指同种内两个不同品种之间的杂交，又称品种间杂交。13、同源多倍体：指增加的染色体组来自同一物种，一般是由二倍体的染色体直接加倍产生的。14、异源多倍体：指增加的染色体来自不同物种，一般是由不同种属间的杂交种染色体加倍形成的。15、混合选择：又叫集体选择，个体选择，是从来源不同的鱼群中选择表现型优良的个体混养在一起，混合交配，繁殖后代，繁殖的后代再混养在一起，再选种，这样的混合选拔留种，连续几代培育出一个新品种。16、家系选择：将一雌一雄的优良亲鱼单独交配，建立若干家系，后代以累代近亲繁殖为基础，在尽可能相同的条件下饲养亲鱼，比较鉴定各家系的经济性状，从中选出最好家系的雌雄个体建立品系，这样的选择方法是家系选择。17、后裔鉴（测）定：凭借子代表型平均值的测定来确定并选择亲本和亲本组合的选择育种，称为后裔测定。18、育成杂交：通过杂交和选育育成新品种的杂交方式。19、经济杂交：通过杂交利用杂种一代的杂种优势。20、引种：鱼类的引种指从外地或外国引进优良品种，使其在本地区的水域繁衍后代达到一定的数量的工作。21、驯化：人类按照自己的意志，把野生动植物培育成家养动物或栽培植物的过程。22、驯养：人类在家养条件下驯服野生生物的工作，局限于被驯个体本身，不遗传后代。23、选择育种：又简称选种，是利用现有品种或生物类型在繁殖过程中自然产生的变异，通过选择纯化及比较鉴定获得新品种的一种育种途径。24、杂交育种：就是通过杂交的方法培育新品种或利用杂种优势。25、多倍体：是指每个体细胞中含有三个或更多个染色体组的生物体。26、细胞核移植：应用显放操作技术，将一种动物的细胞核转移到同种或异种动物的去核卵中为核移植技术。27、细胞融合技术：是将不同遗传性的体细胞融合在一起，经过培养成新的杂种细胞或杂种个体。28、基因转移技术：是把某生物的基因转移到另一生物，定向改造生物的基因型，并使之表达和遗传的一种育种技术。二、遗传重点1、交换值（重组率）：指同源染色体非姐妹染色 单体间有关基因的染色体片段发生交换的频率。一般利用重新 组分原子占总配子数的百分率进行估算。2、两点测验：先用 三次杂交，再用三次测交（隐性纯和亲本）来分别测定两对基 因间是否连锁，然后再根据交换值确定它们在同一染色体上的 位置。三点测验：基因定位最常用的方法，它是通过一次杂交 和一次用隐性亲本测交，同时确定三对基因在染色体上的位 置。3、基因定位：确定基因在染色体上的位置。4、微效基因 假设内容：①决定性状的基因很多②各个等位基因的表现为不 完全显性或无显性或有增效和减效作用③各基因的作用是累 加性的。5、广义遗传率：总的遗传方差占表现型方差的比率。 6、环境方差估算：①对于动物和异花授粉植物：先用纯系亲 本（或自交系）表现型方差估算环境方差②对于自花授粉植物： 由于可能存在严重的自交衰退现象，常用F1表现型方差估算。 7、细胞质遗传与母性影响的不同;母性影像表现的遗传现象与 细胞质遗传十分相似，但是这种遗传不是由细胞质基因组所决 定的，由受精前母体卵细胞状态决定子代性状的现象称为母性 影响。①细胞质遗传是细胞质控制基因的遗传；母性影响是细 胞和遗传②细胞质遗传的子代表现与母本一致；母性影响的子 代与母本的基因型一致③细胞质遗传的子代无一定分离比，母 性影响的再带有一定的分离比。8、常染色质：染色很浅的区 段。9、异染色质：染色质中染色很深的区段。10、联会：同 源染色体联合在一起的一种特殊的固定结构，其主要成分是自 我集合的碱性蛋白及酸性蛋白，由中央成分的两侧伸出横丝， 因而使同源染色体得以固定在一起成联会。11、伴性遗传：是 指染色体上的基因所控制的某些性状是伴性遗传的现象，所以 又称性连锁。12、限性遗传：是指位于Y染色体（XY型）或W 染色体（ZW型）上的基因所控制的遗传性状，指局限于雄性或 雌性表现的现象。13、从性遗传(性影响遗传)不是只由X或Y 染色体上基因所控制的性状而是因为内分泌及其他关系使某 些性状只出现于雌雄一方，或在一方显性，另一方隐性的现象， 人类色盲、A型血友病等为伴性遗传。14、数量性状：生物界 中存在的一种遗传性状，其表现型变异是连续的。15、质量性 状：表现型和基因型的变异不连续。16、染色体化学成分：DNA、 组蛋白、非组蛋白及少量RNA。17、解释鲶鱼的核型公式： 2n=58=20m+24sm+10st+4t，NF=1O2：共58条染色体，29对， 20条中部着丝粒染色体，24条亚中部着丝粒染色体，10条亚 端部，4条端部，102条臂。 三、育种重点1、对引种水域、引入水域要调查的内容：引种 水域的考察：包括生物学特性、生态条件、地理分布、形成史、 小生境、食性、栖息习性、繁殖习性、病虫害、水质要求以及 引种对象与本地资源的互补关系。引入水域的考察：⑴非生物 因子：①气候：涉及引入水域经纬度、海拔、气温、降雨量、 光照、大气压等：②水文条件：涉及水深、水量、流速、流程、 底质、水位变动幅度、盐度、酸碱度及各种无机盐的含量。水 质包括水质肥力、有机成分、含氧量、含盐量、透明度、酸碱 度及各种离子成分的含量和比例。⑵生物因子：包括饵料生物、 病原生物、敌害生物和竞争生物。2、引种对象有哪些规格， 如何确定引种对象规格：规格：①受精卵、苗；②成体（亲体）。 确定：根据不同水域（池塘、江河、湖泊、水库）和引种对象 的特点，选用不同的引种材料。对于生命周期长的宜引入成体， 以加快引种进程。若水域凶猛敌害较多应引入成体，对生命周 期的的宜用幼体和受精卵，因为费用少，方法简单，易适应新 环境，而且受精卵可以免去检疫。3、引种坚持的原则：①本 地区自然资源或生态系统未被利用；②现有水域中的生物群落 或生态关系需要改善或改变；③原有的水产资源遭受毁灭性破 坏后需要恢复；④外地或外国的适合于本地水域增养殖的优良 品种是可以引种。4、引种对象的检疫：引种应避免将原水域 的病原体、寄生虫带入新水体。①对引种对象所在水域进行病 虫害调查，尽量从无病虫害处引种；②检疫；③运输途中严防 病虫害污染；④隔离饲养。5、驯化的途径：⑴直接适应：① 激进式（极端驯化）；②渐进式。⑵定向改变遗传基础：①定 向人工（或自然）选择；②有目的的杂交；③生物工程。6、 比较混合选择、家系选择、后裔鉴定、综合选择这几种方法的 优缺点：混合选择：操作简单，占用池塘少，可结合生产进行， 不需要隔离，能避免自交繁殖引起的生活里的衰退，使后代保 持较高的活力，常用在良种繁育。但混合选择进程缓慢，对改 良品种的效果比较有限，不能追溯亲缘关系。家系选择：建立 在近亲繁殖的基础上，基因必定向纯和方向发展，加上人工选 择，最终能育出优良纯种群。但由于近亲交配，产生近交衰退， 出现畸形和有缺陷的个体，注意及时淘汰。后裔鉴定：可靠， 但应用麻烦，要用很长时间和大量人力物力，当得到结果时， 亲鱼年龄很大，一般用于鉴定公鱼。综合选择：可以在一个世 代进行家系选择、混合选择、后裔鉴定，提高了准确性，但选 择时间长，手续繁琐。7、选择育种的注意事项：①选择对象 的内部因素；②人为因素：选择强度和选择压力不宜过大；③ 环境：应根据生产条件和推广水体的情况选择适应的环境条 件。8、育成杂交的方法：⑴简单育成杂交：①二品种简单育 成杂交；②多品种简单育成杂交（综合杂交育种）；⑵级进育 成杂交；⑶引入育成杂交；⑷综合育成杂交。9、杂种优势的 特点：①杂种优势并非一两个性状表现突出，而是许多性状综 合的突出表现；②杂种优势的大小取决于双亲性状的相对差异 和互补程度，在一定范围内，双亲差异越大，杂种优势越大； ③双亲基因型的纯和程度不同，杂种优势大小不同，双亲纯 和程度越大，杂种优势越大；④杂种优势在F1表现明显，F2 下降。10、雄核发育的二倍体诱导：①雄核发育二倍体可以通 过抑制第一次卵裂获得；②通过双精子融合、或利用四倍体得 到的二倍体精子与遗传失活卵受精的方法获得。11、雌核发育 的二倍体诱导：同多倍体诱导。12、精子和卵子染色体的遗传 失活如何诱发：（一）获得遗传上失活的精子：（1）化学药品 处理：甲苯胺兰、乙烯脲吖啶黄等处理可以使精子遗传失活， 进而诱发雌核发育，只是需要找出适当的处理浓度和处理时
课程介绍： 本教材共20章，其中第11、14、15、18、19章不讲。 理论课总学时： 108 学时 实验课总学时： 18 学时 考试和成绩：平时成绩(30%) + 期末卷面成绩(70%) 平时成绩 = 考勤 + 作业 + 期中考试成绩 周一： 1-2节 3-401 周三： 3-4节 3-401 周五： 1-2节 3-401 参考文献 1.现代遗传学原理: 徐晋麟等科学出版社, 2000 2.遗传学（第三版）：朱军主编农业出版社 2002.1 3.普通遗传学（第二版）：杨业华主编高教出版社 2006.5 4.遗传学(第二版)：刘祖洞主编高教出版 1990.5 5.遗传学：刘庆昌主编科学出版社 2007.1 6.现代遗传学：赵寿元、乔守怡主编高教出版社 7.遗传学习题分析：刘曙东等西北农林科技大学出版社 2006
第一章绪论 教学要求： 重点掌握遗传学、遗传及变异的基本概念，以及研究的内容;了解遗传学的发展史和发展前景。 重点和难点： 1）遗传学研究的内容 2）遗传和变异的辩证关系 教学内容： 一、遗传学的涵义、研究内容和任务 二、遗传学的发展 三、遗传学研究的领域及分支 四、遗传学的应用 教学学时：3学时 本课程的性质 21世纪是生命科学蓬勃发展的世纪。随着?°人类基因组计划?±的进行和深入，遗传学已成为21世纪生命科学领域发展最为迅速的学科之一，是当代生命科学的核心和前沿之一，它的分支几乎扩展到生物学的各个研究领域。遗传学课是生命科学以及相关学院本科生的基础课。 第一节遗传学的涵义、研究内容和任务 一、遗传学的涵义 1.遗传学(Genetics)： 是研究生物的遗传和变异现象及其规律的一门科学。 具体说，是研究生物体遗传物质的组成、遗传信息的传递及其表达的一门学科。遗传和变异 生物和非生物的本质区别之一是生物具有繁殖和遗传、变异以及进化的能力。 遗传和变异是生物界最普遍和最基本的两个特征。
嘌呤代谢紊乱的原因 嘌呤代谢紊乱这种疾病还是非常复杂的，很多人都不太清楚自己之所以会出现这种问题，那么就没有办法在第一时间达到很好的治疗效果，必要的时候还可能会引起尿酸增多的情况发生，虽然说不会对自己的身体立马就出现一系列的症状，但是会逐渐的损伤到自己的身体内部，那么就会导致更多的疾病出现，一定要尽快地进行相关的治疗措施。 ★原因： ★血尿酸过多 嘌呤代谢中某些特定酶的缺陷可引起尿酸增多，如： ①PRPP合成酶异常可致PRPP合成增多及尿酸生成增多。
②HGPRT酶缺乏,可为完全缺乏（如莱施－尼汉二氏综合征,见痛风）和不完全缺乏,此酶催化鸟嘌呤、次黄嘌呤与PRPP回收转变成相应的核苷酸，借此控制鸟嘌呤与次黄嘌呤转变为黄嘌呤进而产生尿酸的量，此酶活性降低时,这种控制失去,尿酸大量产生。临床表现为高尿酸血症及痛风。 ③6-磷酸葡萄糖酶缺乏，见于糖原贮积病I型,有严重的低血糖症和酸中毒，引起高尿酸血症，尿酸增加。嘌呤代谢途径的全部或部分酶反应先天性亢进（如PRPP合成酶结构变异,活性增加3倍），也导致最终产物尿酸的大量产生，患者不仅有高尿酸血症，而且伴有高尿酸尿症，临床表现为尿酸过剩型痛风、发作性关节痛、关节炎、关节变形、肾脏损害、痛风结节形成。 ★血尿酸过少 因尿酸盐和尿酸排泄多或产生减少而引起。遗传性缺陷或严重肝病使黄嘌呤氧化酶缺乏，次黄嘌呤转化为黄嘌呤或黄嘌呤转化为尿酸的代谢均受损害，导致血尿酸形成过少，次黄嘌呤和黄
嘌呤排泄增加。严重病人出现黄嘌呤尿和黄嘌呤结石。嘌呤核苷酸磷酸化酶缺乏，不能使次黄嘌呤核苷和鸟嘌呤核苷生成次黄嘌呤和鸟嘌呤。结果过多的嘌呤核苷由尿排出，可能引起肾结石。 嘌呤代谢还有另一重要步骤，即嘌呤的回收合成途径。核苷酸分解产生的嘌呤碱可以重新回收利用。腺嘌呤与PRPP在腺嘌呤磷酸核糖转移酶（APRT，图中E）作用下，可以合成AMP。次黄嘌呤、鸟嘌呤和PRPP在次黄嘌呤鸟嘌呤磷酸核糖转移酶（HGPRT,图中E）的作用下,可以分别回收合成IMP、GMP。这样也可以控制尿酸的产生。这些酶缺乏时,就会失去这种控制，产生大量尿酸（见图[嘌呤的合成和分解代谢途径及合成反馈调节]嘌呤代谢紊乱的临床表现可以表现为血尿酸过多、血尿酸过低等。
2019年现代遗传学之父_孟德尔简介 篇一：《孟德尔遗传定律(一)》讲课稿 1-1孟德尔的豌豆杂交实验（一） 一、孟德尔简介（2’） 1822年的奥地利刚刚恢复了在世界上的大国地位，举国上下一片繁盛之景。在这繁盛之景下没有人会注意到位于西海岸的海因策道夫村有一个小男孩呱呱坠地。这个小男孩的父母都是园艺家，小男孩自小受到园艺学和农学知识的熏陶，对植物的生长、开花都非常感兴趣。小男孩白天在稻田里奔跑，夜晚与繁星畅谈。宁静的日子一天天过去，转眼间小男孩长大了，成为了一名翩翩少年。21岁那年他进入了布隆城奥古斯汀修道院，成为了一名修道士。在修道院的日子里他全身心投入到科学研究之中，进行了许多有趣的科学实验。其中有一个豌豆实验，他挑选出22个品种的豌豆用于实验。这些豌豆都具有某种可以相互区分的稳定特征，例如高茎或矮茎、灰色种皮或白色种皮等。八个寒暑的辛勤劳作，他发现了生物遗传的基本规律，打开了遗传学的大门。他就是被誉为“现代遗传学之父”的孟德尔。谁未曾到这个曾在田野中奔跑的小男孩，半个多世纪后，因为在遗传学上的中大发现而名垂青史。今天就让我们重走孟德尔的豌豆实验之路，看看当时的孟德尔到底发现了什么。 二、孟德尔用豌豆做实验的原因。（8’） 我们首先考虑一下为什么孟德尔选择豌豆作为实验材料。让我们来看一段视频，了解一下豌豆这种植物的特点。
通过观看刚才这段视频我们可以得知豌豆这种植物的第一个特点——自花传粉、闭花受粉。这种特点使豌豆花避免了外来花粉的干扰，所以豌豆在自然状态下一般都是纯种。 除了自花传粉和闭花受粉这个特点外，豌豆还具有什么特点呢？我们来看课本第3页图1-3。我请同学来回答一下这个表格中展示了豌豆哪些方面的特征（7个）。我们发现豌豆的这些特征都是非常明显而易于区分的，这就是豌豆的第二个特点—具有易于区分的特征。在生物学上我们将这种“特征”称为“性状”。我们给来性状下一个定义：性状是生物体形态特征和生理特征的总称。 豌豆的这两个特点使得用豌豆做人工杂交实验，结果既可靠，又容易分析，正因如此孟德尔选择豌豆作为实验材料。 三、相对性状的概念（8’） 接下来我们一起做一个小游戏。请同学们把双手伸出来，五指分开，然后双手自然交叉，握紧，和周围的同学比较一下，看看你们的握手的方式有什么不同？有的人双手交叉后是右手拇指在上，有的人是左手拇指在上。其实双手交叉时大拇指的位置是人的一种性状，而我们将一种生物同一性状的不同表现类型，称为相对性状。 明白了这一概念后让我们来看随学随练第1题。（答案是C）请一名同学来为大家讲解一下这道题。 四、一对相对性状的杂交实验（10’） 明白了孟德尔用豌豆做实验的原因和相对性状的概念之后我们来继续走孟德尔的豌豆杂交实验之路。
1什么是选择育种？家系选择、混合选择是怎样进行的？选择育种应注意哪些问题？ 2 什么是雌核生殖？鱼类的雌核生殖是怎样诱导的？结合实例说明如何结合性反转技术获得单性鱼？ 3用性激素诱导鱼类性反转可以采用哪些方式？如何操作？性激素诱导鱼类性反转的技术关键是什么？ 1（1）混合选择又叫集体选择，个体选择，是从来源不同的鱼群种选择表型有两的个体混养在一起，混合交配，繁殖后代，繁殖的后代再混养在一起，再选种，这样混合选拔留种，连续几代培育出一个新品种。混合选择又一次混合法和多次混合法。 优点：操作简单，占用池塘少，可结合生产进行，不需要隔离。能避免自交繁殖引起的生活力的衰退，使后代保持较高的活力，常用在良种繁育。 缺点：混合选择进程缓慢，对改良品种的效果比较有限。 家系选择是将一雌一雄的优良亲鱼单独交配，建立若干家系，后代以累代近亲繁殖为基础，在尽可能相同的条件下饲养亲鱼，比较鉴定各家系的经济性状，从中选出最好家系的雌雄个体建立品系，这样的选择方法是家系选择。 优点:家系选择建立在近亲繁殖的基础上，基因必定向纯和方向发展，加上人工选择，最终能育出优良纯种群. 缺点：由于近亲交配，产生近交衰退，出现畸形和有缺陷的个体，注意即使淘汰。 (2)选择育种的注意事项： A、在相同饲养条件下饲养亲鱼（尤其是产卵前） B、为提供选择所需鱼苗，所需杂交试验应同时进行 C、鱼卵的孵化、鱼苗的培育应保持相对稳定一致的条件 D、对供选鱼群的饲养必须控制在适当的密度，不应过稀或过密，应与生产水平相当 E、分池饲养在不同条件下的实验材料，选择前不许混杂 F、试验鱼种投入水体的日期尽可能接近，最好在同一天进行 G、重要性状的选择应在性状充分表达以后进行，对体长、体重、生长速度的选择应达到商品规格的年龄。 2 雌核发育：合子的发育是在卵子细胞核的控制下完成的 （1）1）获得遗传上失活的精子：用化学的或物理的方法在授精前处理精子，目的是要破坏精子的精核，但并不破坏精子入卵和激发卵子发育的能力。如甲苯胺兰、乙烯脲吖啶黄等处理可以使精子遗传失活，进而诱发雌核发育，只是需要找出适当的处理浓度和处理时同。也可以用紫外线、X射线或γ射线等处理后的失活精子来“受精” 2）卵子染色体的二倍化：可以采用以下方法 A物理方法 冷休克处理：微管蛋白在37℃的温度条件下其二聚体能装配成微管，而低温条件微管则解聚成二聚体，并能阻止微管蛋白聚合成微管。从而阻止纺锤丝形成
●嘌呤及嘌呤代谢 嘌呤purine;Pu;Pur，一类带碱性有两个相邻的碳氮环的含氮化合物，是核酸的组成成分。DNA和RNA中的嘌呤组成均为腺嘌呤和鸟嘌呤。此外，核酸中还发现有许多稀有嘌呤碱。 其应用学科：生物化学与分子生物学（一级学科）；核酸与基因（二级学科）。本内容由全国科学技术名词审定委员会审定公布。 嘌呤：是存在人体内的一种物质，主要以嘌呤核苷酸的形式存在，在作为能量供应、代谢调节及组成辅酶等方面起着十分重要的作用。嘌呤是有机化合物，分子式C5H4N4，无色结晶，在人体内嘌呤氧化而变成尿酸，人体尿酸过高就会引起痛风。海鲜，动物的肉的嘌呤含量都比较高，所以，有痛风的病人除用药物治疗外(医治痛风的药物一般对肾都有损害)，更重要的是平时注意忌口。 嘌呤与疾病 嘌呤（purine，又称普林）经过一系列代谢变化，最终形成的产物（2，6，8-三氧嘌呤）又叫尿酸。嘌呤的来源分为内源性嘌呤80﹪来自核酸的氧化分解，外源性嘌呤主要来自食物摄取，占总嘌呤的20﹪，尿酸在人体内没有什么生理功能，在正常情况下，体内产生的尿酸，2／3由肾脏排出，余下的1／3从肠道排出。 体内尿酸是不断地生成和排泄的，因此它在血液中维持一定的浓度。正常人每升血中所含的尿酸，男性为0.42毫摩尔/升以下，女性则不超过
0.357毫摩尔/升。在嘌呤的合成与分解过程中，有多种酶的参与，由于酶的先天性异常或某些尚未明确的因素，代谢发生紊乱，使尿酸的合成增加或排出减少，结果均可引起高尿酸血症。当血尿酸浓度过高时，尿酸即以钠盐的形式沉积在关节、软组织、软骨和肾脏中，引起组织的异物炎症反应，成了引起痛风的祸根。 嘌呤合成代谢 嘌呤核苷酸的合成代谢体内嘌呤核苷酸的合成有两条途径，一是从头合成途径，一是补救合成途径，其中从头合成途径是主要途径。 1.嘌呤核苷酸的从头合成 肝是体内从头合成嘌呤核苷酸的主要器官，其次是小肠粘膜和胸腺。嘌呤核苷酸合成部位在胞液，合成的原料包括磷酸核糖、天冬氨酸、甘氨酸、谷氨酰胺、一碳单位及CO2等。主要反应步骤分为两个阶段：首先合
《水产动物遗传育种学水产动物遗传育种学》》入学考试大纲 一、考试说明 《水产动物遗传育种学》为上海海洋大学水产与生命学院动物遗传育种与繁殖专业的考试科目，主要考察学生对水产动物遗传育种学及其相关学科的基本理论的掌握程度，内容包括孟德尔遗传、基因定位、性别决定、伴性遗传、数量性状遗传、基因与基因组、杂交育种、多倍体育种及雌核发育等。 1．参考教材 《遗传学》（第三版），朱军主编，中国农业出版社。 《现代遗传学》（第二版），赵寿元、乔守怡主编，高等教育出版社。 《鱼类育种学》（第二版），楼允东主编，中国农业出版社。 《水产动物育种学》，范兆廷主编，中国农业出版社。 2．考试内容比例 经典遗传学内容70％，育种学内容30％，共计100分。 二、考试内容 （一）遗传的细胞学基础 1．染色体的形态和数目 2．细胞的有丝分裂和减数分裂 3．配子形成和受精 （二）孟德尔遗传 1．分离定律和独立分配定律
2．遗传学数据的统计分析3．孟德尔定律的补充和发展（三）连锁遗传和性连锁1．连锁与互换 2．交换值的测定及基因定位3．性别决定与性连锁（四）遗传物质的改变1．染色体结构变异 2．染色体数目变异 3．基因突变 （五）基因与基因组 1．基因的概念及其发展2．基因组的DNA 序列组成3．转座因子及其结构特性4．基因组研究进展 （六）细胞质遗传 1．细胞质遗传的特点 2．叶绿体遗传 3．线粒体基因及遗传
（七）数量遗传 1．数量遗传特点 2．遗传率估算 3．近交系数计算 （八）群体遗传与进化 1．群体的基因频率和基因型频率2．哈迪-魏伯格定律 3．影响群体遗传平衡的因素 （九）选择育种 1．选择育种的原理 2．育种性状的选择 3．选择育种的方法 （十）杂交育种 1．杂交育种的基本原理 2．杂种优势的利用 （十一）多倍体育种 1．多倍体产生的机制 2．多倍体诱导的方法 (十二雌核发育1．雌核发育二倍体诱发
多选： 1.遗传病的特征： A.疾病垂直传递 B.出生时就表现出症状 C.有特定的发病年龄 D.有特定的病程 E.伴有基因突变或染色体畸变 2.家族性疾病具有的特征： A.有家族聚集现象 B.有相同的环境因素 C.有相同的遗传环境 D.一定是遗传病 3.哪些疾病属于单基因疾病： A.体细胞遗传病 B.线粒体遗传病 C.X 连锁显性遗传病 D.性染色体病 4.在猫中，基因BB是黑色，Bb是玳瑁色，bb是黄色，这个基因位于X染色体上，一只玳瑁 雌猫与一只黑色雄猫的后代可以是： A.雌猫中黑色与玳瑁色各占一半 B.雄猫中黑色与黄色各占一半 C.雌猫只会有玳瑁色 D.雄猫只会有玳瑁色 5.不完全连锁指的是： A.二对基因位于同一对染色体上 B.由于互换，这二对基因的位置可以有变化 C.这二对基因位置变化的频率决定于它们之间距离的远近 D.由于互换，这二对基因也可以移到另一对染色体上 6.一个B 型血的母亲生了B 型血男孩和O 型血女孩，父亲的血型是： A. A 型 B.B 型 C.AB 型 D.O 型 7.父亲血型为AB型，母亲为O 型，子女中基本不可能出现的血型是： A.AB 型 B.B 型 C.O 型 D.A 型
8.父亲血型是AB型，母亲是O 型，子代中的血型可能是： A.A 型 B.O 型 C.B 型 D.AB 型 9.父亲血型是B 型，母亲血型是A型，他们生了一个A型血的女儿，这种婚配型是： A.IBIB×IAIA B.IBi×IAIA C.IBIB×IAi D.IBi×IAi 10.父亲血型为AB 型，母亲血型为AB 型，子女中可能有的血型是： A.A 型 B.AB 型 C.B 型 D.O 型 11.常染色体隐性遗传病系谱的特点是： A.患者双亲一定是无病的 B.患者同胞中可能有患病的 C.患者的其他亲属中不可能有患病的 D.患者双亲可能是近亲 12.常染色体隐性遗传病系谱的特点是： A.患者双亲常无病，但有时为近亲婚配 B.患者同胞中可能有同病患者 C.不连续传递 D.女性患者多于男性患者 13.常染色体显性遗传病系谱的特征是： A.患者双亲中常常有一方是同病患者 B.双亲常为近亲婚配 C.同胞中的发病比例约为1/2 D.患者子女必然发病 14.X 连锁隐性遗传病系谱的特点是： A.男性患者多于女性患者 B.男性患者病重，女性患者病轻 C.交叉遗传 D.男性患者的外祖父一定患病 15.X 连锁隐性遗传病患者的哪些亲属可能患病： A.兄弟 B.舅父 C.外甥
孟德尔生平事迹简介 孟德尔(1822-1884) 孟德尔是现代遗传学之父，是这一门重要生物学科的奠基人。1865年发现遗传定律。 1822年7月22日，孟德尔出生在奥地利的一个贫寒的农民家庭里，父亲和母亲都是园艺家。孟德尔受到父母的熏陶，从小很喜爱植物。 当时，在欧洲，学校都是教会办的。学校需要教师，当地的教会看到孟德尔勤奋好学，就派他到首都维也纳大学去念书。 大学毕业以后，孟德尔就在当地教会办的一所中学教书，教的是自然科学。他能专心备课，认真教课，所以很受学生的欢迎。1843年，年方21岁的孟德尔进了修道院以后，曾在附近的高级中学任自然课教师，后来又到维也纳大学深造，受到相当系统和严格的科学教育和训练，为后来的科学实践打下了坚实的基础。孟德尔经过长期思索认识到，理解那些使遗传性状代代恒定的机制更为重要。 从维也纳大学回到布鲁恩不久，孟德尔就开始了长达8年的豌豆实验。孟德尔首先从许多种子商那里，弄来了34个品种的豌豆，从中挑选出22个品种用于实验。它们都具有某种可以相互区分的稳定性状，例如高茎或矮茎、圆料或皱科、灰色种皮或白色种皮等。 孟德尔通过人工培植这些豌豆，对不同代的豌豆的性状和数目进行细致入微的观察、计数和分析。运用这样的实验方法需要极大的耐心和严谨的态度。他酷爱自己的研究工作，经常向前来参观的客人指着豌豆十分自豪地说：“这些都是我的儿女！” 8个寒暑的辛勤劳作，孟德尔发现了生物遗传的基本规律，并得到了相应的数学关系式。人们分别称他的发现为“孟德尔第一定律”和“孟德尔第二定律”，它们揭示了生物遗传奥秘的基本规律。 孟德尔开始进行豌豆实验时，达尔文进化论刚刚问世。他仔细研读了达尔文的著作，从中吸收丰富的营养。保存至今的孟德尔遗物之中，就有好几本达尔文的著作，上面还留着孟德尔的手批，足见他对达尔文及其著作的关注。 起初，孟德尔豌豆实验并不是有意为探索遗传规律而进行的。他的初衷是希望获得优良品种，只是在试验的过程中，逐步把重点转向了探索遗传规律。除了豌豆以外，孟德尔还对其他植物作了大量的类似研究，其中包括玉米、紫罗兰和紫茉莉等，以期证明他发现的遗传规律对人多数植物都是适用的。 从生物的整体形式和行为中很难观察并发现遗传规律，而从个别性状中却容易观察，这也是科学界长期困惑的原因。孟德尔不仅考察生物的整体，更着眼于生物的个别性状，这是他与前辈生物学家的重要区别之一。孟德尔选择的实验材料也是非常科学的。因为豌豆属于具有稳定品种的自花授粉植物，容易栽种，容易逐一分离计数，这对于他发现遗传规律提供了有利的条件。
》入学考试大纲 水产动物遗传育种学》 《水产动物遗传育种学 一、考试说明 《水产动物遗传育种学》为上海海洋大学水产与生命学院动物遗传育种与繁殖专业的考试科目，主要考察学生对水产动物遗传育种学及其相关学科的基本理论的掌握程度，内容包括孟德尔遗传、基因定位、性别决定、伴性遗传、数量性状遗传、基因与基因组、杂交育种、多倍体育种及雌核发育等。 1．参考教材 《遗传学》（第三版），朱军主编，中国农业出版社。 《现代遗传学》（第二版），赵寿元、乔守怡主编，高等教育出版社。 《鱼类育种学》（第二版），楼允东主编，中国农业出版社。 《水产动物育种学》，范兆廷主编，中国农业出版社。 2．考试内容比例 经典遗传学内容70％，育种学内容30％，共计100分。 二、考试内容 （一）遗传的细胞学基础 1．染色体的形态和数目 2．细胞的有丝分裂和减数分裂 3．配子形成和受精 （二）孟德尔遗传 1．分离定律和独立分配定律 2．遗传学数据的统计分析 3．孟德尔定律的补充和发展 （三）连锁遗传和性连锁 1．连锁与互换 2．交换值的测定及基因定位 3．性别决定与性连锁 （四）遗传物质的改变 1．染色体结构变异 2．染色体数目变异 3．基因突变 （五）基因与基因组 1．基因的概念及其发展 2．基因组的DNA序列组成 3．转座因子及其结构特性 4．基因组研究进展 （六）细胞质遗传 1．细胞质遗传的特点 2．叶绿体遗传 3．线粒体基因及遗传 （七）数量遗传 1．数量遗传特点 2．遗传率估算 3．近交系数计算 （八）群体遗传与进化
1．群体的基因频率和基因型频率2．哈迪-魏伯格定律 3．影响群体遗传平衡的因素（九）选择育种 1．选择育种的原理 2．育种性状的选择 3．选择育种的方法 （十）杂交育种 1．杂交育种的基本原理 2．杂种优势的利用 （十一）多倍体育种 1．多倍体产生的机制 2．多倍体诱导的方法 (十二) 雌核发育 1．雌核发育二倍体诱发 2．雌核发育二倍体的鉴定 （十三）育种实践中的标记技术1．遗传标记概述 2．分子标记的类型和原理 3．分子标记在育种中的应用4．人工标记
绪论 1.遗传学是研究生物的遗传和变异规律的科学； 2.遗传(heredity)：指生物亲代与子代相似的现象，即生物在世代传递过程中可以保持物种 和生物个体各种特性不变； 3.变异(variation)：指生物在亲代与子代之间，以及在子代与子代之间表现出一定差异的现 象。 4.变异的多态性(polymorphism) ：生物所表现出的性状变异分为可遗传(heritable)变异和不 可遗传(non-heritable)变异 ●环境引起的变异中包含可以遗传给后代的特性；也包含只在生物当代表现出来，而 不能传递给后代的变异。 ●考察生物遗传与变异应该在给定环境条件下进行 5.遗传与变异是一对矛盾对立统一的两个方面 ●遗传是相对的、保守的，而变异是绝对的、发展的；世界上没有完全相同的两个人 (同卵双生、克隆牛也不同) ●没有遗传就没有物种的相对稳定，也就不存在变异的问题; 没有变异，物种将一成不变，也不存在遗传的问题 6.进化(evolution)：遗传、变异和选择是生物进化和新品种选育的三大因素 生物进化就是环境条件(选择条件)对生物变异进行自然选择，在自然选择中得以保存的变异传递给子代(遗传)，变异逐代积累导致物种演变、产生新物种。动、植物和微生物新品种选育(育种)实际上是一个人工进化过程，只是以选择强度更大的人工选择代替了自然选择，其选择的条件是育种者的要求 7.遗传学的发展 ?亚里斯多德(Aristotle)血统论。遗传是通过血液来传递的。血缘关系、血统、混血 儿。 ?先成论精子中的小人 ?后成论婴儿的各种组织器官在个体发育过程中逐渐形成 ?获得性状遗传法国拉马克认(1744-1829)为生物物种是可变的，他提出了用进废退学 说，或获得性状遗传学说来解释物种形成的机制。盲肠退化，洞穴鱼盲目的，长颈 鹿。但铁匠的儿子肌肉发达？ ?泛生论达尔文遗传物质是存在于生物器官中的“泛子/泛生粒”；遗传就是泛子在生 物世代间传递和表现 ?融合遗传高尔顿及其学生双亲的遗传成分在子代中发生混合，而后表现。虽然错误， 但在这一基础上所创建的一系列生物数学分析方法，却为数量遗传、群体遗传的产 生和发展奠定了基础。 ?种质论魏斯曼 ●多细胞生物由种质(Germeplasm)和体质(Somatoplasm)组成：种质指生殖细胞，负 责生殖和遗传；体质指体细胞，负责营养活动 ●种质是“潜在的”，世代相传，不受体质和环境影响，所以获得性状不能遗传； 体质由种质产生，是“被表达的”，不能遗传 ●种质在世代间连续，遗传是由具有一定化学成分和一定分子性质的物质(种质)在世 代间传递实现的 ●魏斯曼在生物进化方面支持达尔文的选择理论，但在遗传上否定获得性状遗传，是 新达尔文主义的首创者。
孟德尔发现遗传规律的背景资料 （1）当时研究生物遗传的状况 18世纪末19世纪初，美国及欧洲各国的植物育种学家为了提高作物产量，进行了大量的杂交实验。一些国家的科学院甚至公开悬赏征求研究课题。荷兰科学院的题目是：“一种花用另一种花的花粉进行人工授精而产生新的种和品种，这个经验说明了什么？用这种方法可以产生和繁育什么样的经济作物和观赏植物？”巴黎科学院出题：“从杂种的可育性及其性状的持久性和非持久性的观点出发来研究植物杂种。”一些学者的研究取得了重要的进展，并提出了还未认识到的遗传学理论上的关键问题。例如，奈特选用豌豆做杂交实验，认识到用豌豆作为实验材料有许多优点。豌豆有许多性状区分明显的品种，是严格的自花受粉物种，在子代中性状的表现很容易区分等。特别是奈特第一次发现豌豆种子灰色对白色是显性，用杂交种子和白色种子回交，子代中有灰色和白色两种子粒。可惜的是他没有计算两种种子的数量比。 克尔罗伊特（J.G.Koelreuter，1733—1806）是第一个从事植物系统杂交研究的科学家。他成功地用黄花烟草与另外一种烟草杂交，得到了中间类型的杂种。他还提出用杂种与某一亲本反复回交，杂种可“转化”为该亲本。 盖尔特纳（Gartner，1772—1850）分析了9 000多个实验结果，得出用混合花粉授粉，子代中不会出现性状混合的结论。他认为受精的只有一种花粉，每一花粉粒都各自独立地起作用。同一胚珠里不会形成两种不同类型的胚胎。 萨叶里（1763—1851）用西葫芦做杂交实验时，第一次把两个亲本的性状排列成一组组相对性状。杂交后得到的杂种，性状既不混合，也不是中间型，表现与亲本之一完全相同。杂种的每一个性状对另一个性状来说是显性的。他认为杂种之所以像它的双亲，并不在于每个亲本各种性状的直接融合，而是这些性状均匀或不均匀地分配；自然界使它的产物具有无限多样性和避免单调的方法很简单，就是以不同方式组合起来的性状的结合和分配，由此就能产生无数个变种。萨叶里的贡献在于进一步明确一个性状对另一个性状的显性关系以及性状的独立分配。遗憾的是他没有用杂交后代做进一步的研究，因此没能说明性状在后代中的分配情况。