浅谈如何才能上好一堂作文讲评课
孙莹在语文教学过程中，作文教学一直是一个难点、重点，但同时也是一个弱项，所以怎样才能上好一堂作文课，让学生能在课堂上真正的有所收获，便成了困扰我们所有的语文教师的一个问题。对于学生来说最重要的是写，但作为老师的任务却只有在讲评中才能发挥。所以学生也只有讲评之后才能明确认识自己写作中的优缺点，在实践中提升作文水平，同时清楚的了解下次写作的努力方向，从而步步为赢。可见讲评课的重要性。那么作为老师怎么去上呢？
首先，教师要充分做好讲评前的准备。
作文讲评是针对全班作文中的共性问题，带有比较广泛的普遍性。但普遍性寓于特殊性之中，要想解决普遍性的问题，教师在评改过程中就要认真负责，做好细致的记录。讲评前，对记录的问题要精心分类整理。作文讲评课不能没有教案准备，至少得有较充分的备课笔记。教师态度端正了，严肃了，思路和步骤清晰了，克服了随想随说的松弛现象，就可以给学生一个心理暗示：老师肯定认真的看过我们的作文，这堂课我一定会有所收获。
其次，要发扬课堂民主。作文讲评主要是教师讲，学生听，同时又主要讲存在的问题，学生心理容易进入抑制状态，情绪容易趋向低沉。如果再加上教师一言堂唱独角戏，可以想象教学效果一定不会很好。因此，发扬民主，发挥学生积极性，让他们参与到讲评活动中来，就显得十分必要而且重要。这时，教师作为组织者和参与者要善于把严肃的理性问题讲得轻松一些，把尖锐的问题讲得诙谐一些，寓教于乐，以营造宽松的讲评氛围，力求师生互动。幽默是人生的智慧，是沟通的桥梁，教育者的幽默机智可以春风化雨，事半功倍。
再者，要讲究方式方法
第一，可以采用综合讲评。
第二，重点讲评。
第三，对比讲评。
第四，典型讲评
案例分析
分为四大板块
榜上有名
师：自然有同学榜上无名，有些失落。不要紧，下次讲评作文可能你的名字就排在第一位。有些同学可能认为自己写的很不错，但也没有上榜，没关系，下次或
许就会榜上有名。
师：大家猜测一下，哪个同学将获得奥斯卡奖？
师：有请杜以婷同学登台亮相，朗读自己的作文。
（读作文略）
师：同学们听到这篇文章，有什么感想？老师先问杜以婷同学三个问题：第一，你是怎么构思的？
生：我觉得，父母给我的回忆是最温馨的。
师：那么父母可写的事情很多，为什么选取这件事？
生：我觉得这些细节很关键，平凡的事情才最温馨，只有平常的才是最感人的。师：第二个问题：现在看这篇文章，你最得意的是哪些？哪怕只是一个句子。生：其实我觉得在一些细节上比较好，比如像我说母亲和父亲去商店买衣服的时候牵手。虽然只是带过，我还是觉得很温馨。还有，我在第二段写不知道父母是怎么认识的，他们早已经过了浪漫，但可以看到爱情的影子，这一段比较好。片段欣赏
师：同学们，你们觉得哪一部分最打动你？
（大家议论纷纷）
师：还有两句话我觉得特别好：“在走进和走出商店的时候他们一直是牵着手的，而我只是静静地跟着他们，感受着这样一种特别的温馨，就连身边的事物都因为父母的恩爱而变成暖色调了。”还有：“几句简单不过的话却洋溢着春天般的温暖，听起来歌谣般的柔和。”
师：第三个问题：这篇文章有哪些地方不太满意，还可以改一改？
生：我想可能是去商店卖东西，这一段描写的比较粗略，还可以细腻一些。师：非常好，谢谢杜以婷同学带来了一缕温馨。写作文，不但可以写有意义的事，也可以写有意思的事情。同学们只习惯于叙述，而不善于描写，叙述只是一种简单的交代。太阳升起，这是叙述；一轮红日在东方冉冉升起，这是描写。
佳作亮相
同学之间传阅优秀作品
出谋划策
师：这篇作文是有代表性的。这篇文章哪些地方是可取的，值得赞赏的？想好了再说。
生1：他的叙述顺序比较好，比较清晰。
生2：我觉得第二自然段写在火车上那一节很不错，虽然语法有问题，气氛还是表现出来了。
生3：我觉得他在写作中流露了真情实感，只是没有表述出来。
师：我正想说这一点，这篇文章感情很真挚。你看最后一句话温馨又紧扣题目，而且描写了场面以及欢乐的气氛。他哪地方还写得不太好？或者说同学们还有什么建议？
生4：我觉得他的文章详略不当，车上可以稍微略写一些。
生5：“怂恿”，这个词好像不太好。
师：我们现在总结一下。同学们，我们是在给这个同学提意见，也是在给自己提问题。也要想想，我们有没有这个毛病。
