无私奉献无悔追求
——教师自我叙事
玉河中心校：李觉义
2011.9
教师自我叙事自1984年参加工作至今，我已在教育系统中工作了整整27个年头了，27年中我从一名普通的村小老师逐渐成长为玉河中心校的校长，始终不变的是我对教育事业的满腔热忱和无悔奉献的决心。
踏实工作无私付出
刚参加工作我被分配到了偏僻、艰苦的双兴村小学任教，在这里我用辛勤的汗水，和真挚的爱心浇灌着一株株幼苗，度过了人生岁月中最值得留恋的青春年华，经过七年的历练我从一个稚嫩的大男孩成长为了“老师爸爸”。七年的工作经历让我逐渐走向成熟，七年的无私付出更让我认识到了作为一名农村教师的艰辛与责任重大，七年的酸甜苦辣更坚定了我做好农村教育工作的信心和决心。由于工作出色1991年我被任命为双兴小学的校长，从一名普通的班主任变成了学校的管理者，我深知作为一名村小校长保持任课的重要性，于是我承担了全校的思品教学任务，教学多年成绩名列全乡前茅，1999年9月被授予思品科小学高级教师，2001年四月我撰写的思品科教案在全县的教案评选中荣获三等奖。我不断提高自身的教育管理水平，大量阅读教育理论书籍，于1995.8.15——1996.8.15期间参加了“小学校长岗位培训”并被评为“优秀学员”，1998.9.14——1999.3.31期间参加了小学校长提高培训，成绩优异。经过我和广大教师不断地努力，双兴小学成为了一所学风笃实、成绩优异的家长满意学校。后由于工作需要我被调到长安小学任教导主任，在此期间我不断提高自身文化修养，坚持日常学习于进修学习相结合，工作学习与日常学习相结合，
使自身教育教学素质不断提高，思想道德素质不断升华。于2004年7月取得了中央广播电视大学的“小学师资教育（文史方向）”专科学历。
勇于担当锐意进取
2005年10月延寿县教育局面向玉河乡全体教师招聘中心小学校长，经过多年的积累和磨砺我坚信我能胜任这份工作，为农村教育事业做出更大的贡献，于是我果断报名。经过层层选拔，节节竞聘最后我从三名候选人中脱颖而出，被大家选为玉河中心校校长。权力越大、责任越大，如何带领玉河乡全体老师深化教育体制改革，推进玉河教育稳步发展呢，我决定先从自身做起，俗话说得好“其身正，不令则行。其身不正，虽令不行。”要求老师做到的我自己先做到，要求老师不做的我从来不做，一心扑在学校工作上，不利用职权为自己和家人谋私利，账务公开手续清楚。这样领导班子和全体教师很快产生了向心力，工作得以顺利的开展。
甘为阶梯全心服务
作为一校之长我从没有把自己放在老师和学生之上，从来不摆架子，关心每一位老师和学生更乐意为他们排忧解难，记得有一次李静老师患重病住进了医院我不光自己下班去看望她还组织领导班子和老师们去看望她，使他和他的家人非常感动。我校的学生候莉，只和爷爷相依为命，生活非常困难，我不仅自己资助她，还联系到了社会的好心人士常年资助她，帮助她完成学业……因此我也取得了教学工作的主动权，学校呈现出“教风正、学风浓、乐于助人、勤奋好学”
的良好风气，逐步实现了从应试教育向素质教育的转化，从传统教学向现代叫学的迈进，从粗放管理到依法治校的跨越。
以人为本加强德育
多年的教学、管理实践使我懂得教师是学校工作的主体，加强教师队伍建设，提高教师各种素质是办好学校的基本条件，因此从我担任校长以来我就在“师德、师能、师表”教育上狠下功夫。经常组织全体教师学习《教师法》、《教育法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》等政策法规。要求广大教师把每一个学生装进心中，关爱每一个学生，促进每一个学生主动、健康全面发展。广大教师增强了爱岗敬业、诚实守信、服务人民、奉献社会的职业责任感，职业道德素质有了大幅提高。我本人在2006年11月被评为延寿县教师职业道德先进个人，2008、2009、2010连续三年被评为哈尔滨市师德先进个人。玉河中心校被评为2010年延寿县中小学德育工作先进集体（2010.11）。
完善自我倾心教研
“问渠那得清如许，为有源头活水来”作为一名农村教育的领路人更要不断学习、自我完善，在2007.11.25——2007.12.1期间和2008.11.20——2009.11.20期间我两次参加了黑龙江省“十一五”期间小学校长提高培训班的学习均取得优异成绩。教育科研工作是学校教育工作的重要组成部分，不可或缺，作为学校的领导我带头参与并负责研究，并利用科研成果指导老师的教学：2007年10月我的论文《浅谈学校管理民主化》在中国教育学会新课堂教学研究课题组2007
年举办的教育创新与实践论坛学校管理组交流中被评为二等奖，并入选《教育创新与实践指导》一书；2008年7月我在哈尔滨市小学新课程教学研究活动中发挥引领作用，指导的《回报亲人》被评为小学语文学科“雏鹰杯”一等奖；2008年12月由于我在教育科研工作中，成绩显著，被评为“县级教育科研先进个人”；2008年12月我撰写的论文“小学课堂教学评价有效性的时间和思考”在哈尔滨市第八届“校长杯“论文征文活动评选中被评为优秀论文奖；2010年7月我在哈尔滨市小学新课程教学研究活动中发挥引领作用，指导的《三侠之秋》被评为小学语文学科第三届“精英杯”一等奖；2010年11月我指导的仲宪明老师在哈尔滨市首届小学英语教师素养大赛中表现出色荣获一等奖；2010年12月我在“十一五”教育科研工作中成就显著被延寿县教育科学规划领导小组评为教育科研先进个人；2010年12月我的科研成果“增强农村小学德育的实效性，运用原点式工作方法科学的进行德育治理”被哈尔滨市教育科学规划领导小组办公室评为“十一五”第三期科研成果二等奖；2011年6月我撰写的论文《学校管理理念与学校的发展》一文在参加由中国教育报刊社、人民日报出版社、中国教育学会教育机制研究分会和现代教育出版社等联合举办的“现代化教育理论与实践论坛”全国教师论文评比大奖赛中荣获一等奖。
勤奋耕耘硕果累累
在担任玉河中心校校长期间我踏踏实实工作，勤勤恳恳育人，加大投入改善育人化境，深入改革提高教学质量，强化管理树立学校口
碑，出色的工作成绩得到了广大教职员工的认可和上级教育部门的肯定，获得了很多荣誉：2006年12月我被评为哈尔滨市学校体育卫生与艺术教育先进工作者；2007年9月我被评为哈尔滨市市级优秀教育工作者（2007.9.10）；2007年12月由于我在2006——2007年的教育学会工作中成绩突出，被延寿县教育学会评为教育学会先进工作者；2009年三月我在哈尔滨市义务教育课程改革工作中，成绩突出，荣获“哈尔滨市义务教育课程改革优秀管理者”称号；2008——2009学年度被评为规范化教学优秀校长，玉河中心校被评为规范化教学优秀学校（延寿县教育局2010.3）；荣获2009年度市教育系统行风建设先进个人（哈尔滨市教育委员会2010.4）；被评为2010年哈尔滨市中小学体育卫生艺术教育工作先进工作者（哈尔冰市教育局2011.3）；2010年度被评为优秀共产党员（中共玉河乡委员会2011.7）。
精诚团结共铸辉煌
不求一枝独秀但得满园春光，作为中心校校长我知道，只靠自己的努力毕竟是有限的，只有全体教师的素质都提高了，才能真正的提高教育教学质量，只有全体教师共同努力，玉河教育才能快速稳步发展，在我和全体教师的共同努力下玉河中心校在体育、文化、教学等领域都取得了不俗的成绩：2006年四月在延寿县教育举办的延寿县中小学生长袍比赛中玉河中心校取得了乡镇小学团体总分第一名的好成绩（2006.4.22）；2007年5月玉河中心校在延寿县中小学长跑比赛中获乡镇组团体总分第一名（2007.5.1）；2009年我校在延寿县中小学生春季长跑比赛中获乡镇小学组团体总分第一名（2009.4.25）；
2009年五月玉河中心校荣获延寿县第四届“中国人寿杯”中小学田径运动会总成绩乡镇小学组第一名（2009.5.26）；玉河中心校在延寿县首届“烛光杯”课堂教学大赛活动中组织有力，成绩突出，荣获优秀组织奖（延寿县教师进修校2010.11.30）；玉河中心校在“十一五”教育科研工作中，成绩显著，被评为教育科研先进单位（延寿县教育局2011.3）……
“捧着一颗心来，不带半根草去”这是著名教育家陶行知先生献身教育事业的真实写照，也只我在教育战线上奋斗的座右铭，我将努力拼搏、无私奉献、无悔追求守望自己的的理想，在农村教育的沃土上谱写出平凡而卓越的篇章。
自我叙事 在刚刚落下帷幕的北京二十九届奥运会上，我们看到多少运动人健儿以惊人的竞技，夺得奖牌，打破世界纪录时，我们心潮澎湃，热血沸腾，为之喝彩，你可知道在运动场上留下了他们多少足迹与汗水，当演员站在灿烂夺目的舞台上接受影迷的喝彩的时候，你可知道，他们有多少次夏穿皮袄冬穿纱。然而，老师没有华丽的舞台，没有鲜花和奖牌，只有三尺讲台，一块黑板，这就是老师挥洒人生的天地。 成长的收获——“不断学习，不断成长” 一九七六年初，我成为一名人民教师的愿望实现了，终于可以站在三尺讲台前挥洒我的人生了。 一九七七年八月，双城市教委决定培训一批英、俄语教师。我参加了教委组织的严格考试，被录为一名英语科学员，并于一九七八年八月以优异的成绩结业。从此便成为一名英语教师。为了提高自己的英语水平，更好的完成我深深热爱的教育工作，在我刚刚完成英语班的结业考试后，我立即参加了一九七八年黑龙江省广播电视大学举办的英语单科学习，于一九八零年结业。此后连续多年是
毕业班的把关教师，且成绩自八五年到九三年一直位全市前列，其中连续两年为全市之冠。但是，自己并未满足于现状，仍想将自己的知识水平和业务水平再提高一步，于是一九九一年参加了成人高考，考入哈尔滨市师范大学专科英语系，经过三年的刻苦学习，一九九三年六月毕业，以优异的成绩获得了英语专科毕业证。经过多年的努力学习，使自己在专业知识方面有了很大的提高，也使我深深地体会到锲而不舍地坚持学习，是造就一名优秀教师的先决条件。自参加工作至今，我一直全身心地投入在教育工作的第一线，不论是担任班主任还是科任工作，在工作中我一贯忠诚党的教育事业，热衷于太阳底下这个最神圣的职业，坚持既教书，又育人。 为了提高自己在教育教学方面的水平，我系统地学习了教育学，心理学的理论基础，用心探究教育理论规律，并能适时地运用到教育教学工作中去。为适应素质教育，不断学习新的教学理念，以提高自己的教育水平。 作为一名优秀的教师，首先要具备良好的素质，那就需要热心、爱心、耐心、良心。像对待自己孩子一样对待每一个学生，和学生互敬互爱，犹如好朋友一般。 近二十年的班主任工作，让我品味到了班主任工作的辛酸苦辣。
教师自我剖析材料范文 鲁迅先生有一句名言：“我的确时时解剖别人，然而更多的是更无情面地解剖我自己。”这种更无情面地解剖自己的勇气和态度，正是这次保先活动自我剖析阶段所提倡的不怕丑、不护短、不怕痛的精神。自去年调入求是竞舟小学以来，在各级领导的关心和同志们的支持帮助下，在学习、理论水平、政策观念等各方面都有所提高，较好地完成了本职工作。但在这次活动中，通过对马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和的学习，在同志们的帮助下，我认真对照自己平时的实际工作及思想动态，进行了认真的反思，深深感到自己在学习、工作方面还存在不少问题，与上级要求相比，还相差甚远。为警示自己，修正错误，鉴知未来，以利工作，按照要求，本着无愧于组织，无愧于群众的态度，就本人在各方面存在问题自我剖析如下： 一存在问题 （一）系统地理论学习不够。毛泽东思想是中国革命胜利的经验总结，是老一辈无产阶级革命家集体智慧的结晶。邓小平建设有中国特色的社会主义理论，是毛泽东思想在新的历史条件下的继承和发展，是当代的马克思主义，内容博大精深。完整地、系统地把握其科学体系和精神实质，将受益无穷。搞教育工作，更需要扎实的理论基础。我本身理论根基不实，更需要用科学的理论武装自己。然而多年来不能持之以恒地坚持理论学习，特别是工作忙的时候，终日埋头于纷繁复杂的事务堆里，常用老眼光、老办法、老经验去对待和处理新问题，头
疼医头，脚疼医脚，对于一些具有前瞻性、指导性的理论学习不够，理解不深。 （二）对待工作有时只满足于认真完成学校领导交给的任务，常常只是根据学校布置的工作，说一步走一步，开拓意识还不够，常常求稳怕乱。由于自己思想不够解放，就谈不上敢想、敢试、敢闯、敢冒，缺乏知难而上、排难而进的工作态度和果敢精神。 （三）平时只顾忙着尽力去做好本职工作，不太注意周围发生的事情，对与自己无关的或关系不大的事还不够热心、不够主动，也没能更热情更主动地关心群众，与其他老师交流不够，没能热心地帮助周围的同志有针对性地去想办法，帮助解决实际问题。 二、原因分析 本人在各方面存在问题，原因是多方面的，有主观因素，有客观影响，有内因也有外因，但究其根本，还是主观因素在起作用。 第一、我对政治学习“走过场”，停于形式，敷衍了事，平时虽然经常学习马列主义、毛泽东思想及邓小平理论，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有意识其思想的精髓，更没有掌握邓小平同志强有力的理论武器，使自己对理论知识的理解与实际脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。我没有严格的学习计划和约束自己学习的制度，只能说有求知欲望，但缺乏持之以恒的自觉性，更谈不上用马列主义、毛泽东思想的立场，观念和方法，去研究新情况，分析新形势，解决新问题，从而想问题、办事情、
中学教师个人自我剖析材料 教师个人自我剖析材料 在又一学期的开学之际我校开展了师德师风的学习教育活动，通过参加我校师德师风的学习教育，使我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对中学教师职业道德规范内容更加熟悉。现对《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己在教书育人以及工作方面存在的种种问题，进行原因分析并为此提出了一些整改的措施，如下： 一、在我教书的过程中存在的问题： 1、创新意识淡薄，教学中对学生独立思考以及动手操作能力的培养不够。虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的
教学能力。但是，目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而忽略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。同时，自己思想认识还放不开，总是顾虑太多。 2、教学效益不高。 教学条件以及教学方法的限制，教学质量不高，导致教学效益不高。 3、关心帮助学生不够。 在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。 4、教学理论研究和教学实践的结合
不够。 对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的意义认识不太足。还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校情况进行有效的反思。 5、专业理论知识还不够丰富。 在教育教学理论方面学习不够坚持。我经常学习教育教学理论，天天学习新课程理念，积极各位教师探讨相关的问题。而这些都不是经常性和自觉性的，这都是为了完成任务。现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来 6.家长之间的交流不够，学生管理方面比较粗放。 尊重家长是教师处理与学生家长之间关系的准则，是促进教育合力的形成，提高育人效果的重要环节。但由于刚任
业务自传与教师自我叙事 在流动的生命中，有一种永恒的快乐，它能让心灵宁静而淡泊--那就是用爱、用情、用心做教育。无需豪言壮语，用生命中无法掩盖的热情，朴实无华、求真务实的工作作风，去感染身边的每一个人。从教五年来，我在教育的这片沃土中不懈地耕耘着；五年后的今天转首回望，如今自己所钟爱的这片沃土，已在辛勤地耕耘中变成了一片郁郁葱葱的小树林…… 小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头 2004年3月由于学校需要，我提前半年来到了省实验中学任教。当时在师大上课结束就到这里上班，繁忙的学习与工作对于我既是挑战又是鞭策。半年的任教生涯让我融入了教师这个行列之中。2004年7月我从哈尔滨师范大学外语系英语专业毕业，成为了一名真正的教师。 虽然有半年的工作经历，工作伊始，我还是觉得每天就是奔波在班级与办公室之间。英语每周周二、周四、周六都是英语早自习，我想尽量科学地穿插安排好各班的自习时间，争取让各班的早自习都有效、有序地进行。我就尽快的训练课代表，让我在早自习跟不看是一样的效果。经过一阶段的训练，我感觉实际效果不错。白天我要给二个班级上课，课下我总是力争及时为他们批改作业，以便他们能快速了解自己刚刚完成的作业中存在的问题并及时更正错误。在每每批作业的时候我习惯性的在学生的作业本上加上一些评语。学生非常的兴奋，这样增加了学们学习的积极性。英语这样的语言学科，需要每天吸收新的东西并且每天都要备新课，这对于刚刚参加工作的我是一个不小的挑战。晚自习课后，晚饭后，办公室常常是我待的时间最长的地方，可以说我真的做到了以校为家。为了使自己的教师基本功能更扎实，同时也为了使我的课堂能更有效率，我坚持听课，这5年的每一学期我的平均听课节数在60节以上，这一轮的高二下学期我的听课节数为107节。 客观地说，这样繁忙的工作让刚刚参加工作的我真感到有些吃不消。我常常感到忙得焦头烂额，时时有压力，但这也让我时时不敢放松对自己的要求。事实上，如今回首，这段经历让我颇有收获，我感觉对我如今以及今后的工作帮助不小、意义非凡, 人应该活得充实而有意义！ 宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来 我觉得自己很幸运刚参加工作的时候就与李慧安老师搭班，她平时严谨的教学对我有着深深的影响。 工作至今，我从来都没有忘记学习，因为英语学科的特殊性决定了我们得比其它学科更快、更频繁地不断充电，否则便无法掌握新鲜词汇、新鲜信息，无法跟上社会的进步，那也就很难把英语课上好。我上班的时候自己有个小笔记本总是记下平时自己想到的、用过的或是大家谈到的教育教学中的事例及方法加以整理，希望能对自己今后的教学工作有所帮助。 2007年7月，我和我的同事成功地送走了我们的第一届学生，我很高兴自己能为我国的一些高校输入新鲜血液。这些学生中有相当一部分现在还和我保持联系，这与当年融洽的师生关系密不可分。 2007年9月，我省开始实施新课程改革，我又迎来了新一届学生。现担任高一学年的新课标英语教学工作。对于新生，我认为打好基础是关键，于是从开学之初我就注重对学生的思想教育及学法指导。并且利用课余时间与班级中学习基础差的学生交流，为他们耐心讲解，引导他们正确对待学习、端正学习态度，因为我知道每个人都需要心与心的交流。我能感觉到，仅一月多，学生在英语学科的学习上已经发生了变化，我很高兴，也期待着更多的收获，当然，我知道那需要更多的付出。 平时我喜欢用绿树的情怀去看每一片叶子飞扬，用欣赏的眼光看学生，用自己的人格魅力感
教师自查自纠自我剖析材料3篇 教师的一言一行，都对学生起着潜移默化的作用，因此教师要从小事做起，率先垂范，做出表率。以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，孩子才会“亲其师”，“信其道”，进而“乐于学”。针对学习文件，对照自己，我进行了认真分析和研究，反复对照作风纪律整顿的要求，在思想上找原因，从工作中找教训. 一、加强学习，依法执教 我严格贯彻党的教育方针，增强依法执教的观念，认真遵守学校的有关规定，做到不该看的不看;不该听的不听;手不伸，不家长向学生索要财物;嘴不乱说;心不歪，不该想的不想，站稳立场，从而确保工作的正确方向，和学校保持一致。 二、爱岗敬业，关爱学生 教学中能面向全体学生，尊重学生的个体差异，尽其所能、高效能地传授科学文化知识，使学生终生受益，用自己精熟的知识吸引学生，用精辟的语言感染学生，用高尚的品德影响学生，成为学生一生学习和效仿的榜样。尊重学生，不讽刺挖苦学生，不体罚和变相体罚学生。对侍备课、批改作业要一丝不苟，及时改正讲课中存在的问题，纠正学生作业中的错误，对于学困生能够耐心辅导，帮助他们树立学习的信心。 三、终身学习，提高技能
作为教师要具备广博的知识、开阔的视野，就要不断读书学习、陶冶情操。我利于业余时间学习教育教学理论，掌握新课程改革的理念，积极参加教研活动，不断总结、反思教学。 注重培养学生的能力，引导学生在发掘兴趣和潜能的基础上全面发展。 四、存在问题 虽然能够按要求学习文件，但是总归思想认识不够，总认为不出事就好，没想到平日的细节，有的行为可能也不符合要求。 班级的学生大部分都是农民工子女，对待这样的学生，他们可能卫生不好，可能作业不能按时完成，教师虽能够耐心教导，但是心中仍然有这样那样的想法，心底对他们还是有点偏见。当优等生与差生产生矛盾时，难免有偏心的时候。 对待家长的态度有时不够亲切，当学生存在诸多问题，家长不能够好好配合的时候，不够耐心，心情急躁，不能很好的和家长进行有效地沟通。 五、整改措施要求 加强学习。认真学习《教师职业道德规范》、《教师法》及。班级管理的方法，严 格按照规章制度做。尽责地完成每一项教学任务。 用发展的眼光看待每一个学生，平等对待每一位学生。从生活学习各方面关心学生，不因学生的家庭、成绩的好坏而另眼看待。给每个学生展现自己的机会。
教师自我剖析材料（五篇） 教师是一个伟大而神圣的职业，教书育人，行为示范都在无时无刻影响着学校的学生学习及价值观的确立。出guo为您教师自我剖析材料，欢迎阅读。 通过认真回顾自已近年来在工作、生活中的表现，切实感觉到与上级要求还有一定差距，有必要进行认真查找自己存在的实际问题和不足，并剖析根源，找准原因，明确今后的整改方向，以便更好地发挥一个共产党员应有的先锋模范作用。下面就自身存在的问题、具体表现、产生的根源做一深刻剖析。 一、存在的问题及具体表现 1、政治理论学习的自觉性不强，运用理论去指导实际工作不够。 具体表现为：一是自觉主动抽时间学习不够。除参加学校组织学习外，平时自己很少能自觉主动地抽出时间学习政治理论方面的书籍。二是学习的深度不足。没有在理论研究上下功夫，学习中集中通读文章、看报纸和电视新闻较多，认真坐下来研究原著少，虽然在学习中有时也写一些心得笔记，但是真正联系自己的思想和工作实际写体会心得笔记不多。三是理论联系实际，运用理论去指导工作上有差距，缺乏运用马列主义 * 思想、 * 理论和“ * ”重要思想的立场、观点、方法去指导、分析、解决面临的实际工作问题的具体能力。对理论知识的理解与实际应用脱钩，没有发挥理论的指导作用，只是为了学习而学习，使学习变得形式化、教条化。所以缺乏应有的政治敏锐性和洞察力，不善于从政治的角度来观察、分析问题，缺少一种时
不我待的使命感和危机感。认识事物只停留在表面，未看本质，对事物的理解不深刻、不全面。有时候认识事物带有盲目性。四是由于政治理论学习不够，表现在理想信念上，虽然也有坚定的信念和信心，但是只限于口头上，缺乏一种为 * 事业奋斗从现在做起，从自身做 起的具体行动意识。 2、专业业务知识掌握得不深不全，工作业务能力有待进一步加强。 具体表现为：一是虽然有时候也学习点业务专业知识，但有些 实用主义的思想，急用先学，存在时紧时松的现象，造成学习的内容不系统，不全面，不广泛，不深刻。二是在业务知识方面，对理论学习的深度不够精。三是在工作中缺乏新思维，对发展中存在的问题认识不够准确，把握不住发展的必然规律。对工作中遇到的困难和矛盾，有时把握不住主要矛盾和矛盾的主要方面，抓不住问题的实质和根本。 3、敬业精神尚可，但工作主动性不足。 具体表现为：一是在实际工作中多了些因循守旧，按部就班， 墨守成规的习性。也多了一些自己感觉到是事倍功半的东西。二是实际工作只限于听领导的安排，而在具体工作中如何结合实际进行开拓创新，搞出特色上，没有自己的工作创新思路。 二、整改措施和今后努力的方向 通过教育学习，要在今后的工作、生活中努力克服自己存在的 不足，要按照要求来审视自己，规范自己，严格要求自己。
语文教师自我叙事 我1996年考入绥化师范专科学校，1999年毕业后分到林口一中工作，风华正茂的我成为一名语文教师，语文教师自我叙事。2002年调入林口四中，工作至今。能成为人类灵魂的工程师，我感到无比自豪。“是您的付出让我们有了青春的律动，是您的关怀让我们有了心灵的悸动，是您的教诲让我们有了灵魂的澄澈”，这是教师节学生送给我的感恩寄言，我把它作为了自己的座右铭，并愿为这个誓言而终身奋斗着。 学高为师，德高为范，作为一名人民教师，我深知其中的深刻内涵，要给学生一杯水，自己必须要成为永不枯竭的泉水。所以从教以来，我始终坚持学习，一日也未间断过。既做好了从一名学生到一名教师之间的过渡，又汲取了丰富的教学经验，使自已逐步走上成熟。9年来，我始终勤奋努力地钻研着，踏踏实实地工作着。可以说，这九年的如花年华让我有了沉甸甸的收获。 (一)疏影横斜水清浅 1999年，在林口一中这块沃土上，我找到了实现梦想的舞台。任教从初二的普通班开始，到初三的重点班，一步步走来，凭着本性的勤勉与年轻的朝气，我将全部的青春热情都倾注在教育工作之中。清晨披着朝露，喜迎学生上学，夜晚，伴着星光，批改学生作业。接下来便是承担初三重点班的教学工作，我更是矢志教坛，倾心而为，取得了家乡人满意的成绩。 三年的初中教学经历是我宝贵的人生财富，学习中我积累了丰富的知识，在教学中培养了自己的能力，在艰苦中我磨练了自己的意志。为了追逐心中美好的梦，更加为了适应教学工作的需要，我于2000年参加成人高考，进行函授本科学习，2003年我毕业于牡丹江师范学院中文系，获本科学历及文学学士学位。 来到林口四中担任高中语文教学，心中的自信荡然无存，曾有的努力、曾有的辉煌、曾有的一切成就都已不复存在。原有的教学思
教师个人查摆剖析材料 在开展查摆找补创剖析的活动中，我进行了认真的学习和分析，对个人存在问题的原因以及危害进行了更深层次的剖析，以其达到自我教育、自我提高、自我完善、修正缺点的目的。 一、思想作风 本人能坚定建设有中国特色社会主义的信念，做到坚持“一个中心、两个基本点”的基本路线不动摇；牢固树立全心全意为人民服务的思想，确立马克思主义世界观、人生观、价值观；做到以民为本、群众利益至上，工作方法有序、作风不粗暴，工作塌实；对上级负责和对群众负责统一起来，关心群众，对群众反映的热点、难点问题尽力解决。 二、存在的主要问题 1、在教育教学理论方面学习不够坚持。在新课改的实施影响下，开始经常学习教育教学理论，并积极参加各项教学活动而这些都不是经常性和自觉性的，一段时间过去了，却出现了懒惰的思想，这都是为了完成任务而被动应付的。现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来。 2、在教学工作方面不敢勇于创新。虽然备课的时候能体现了新课程理念来，但在课堂上有时为了完成教学进度并未能真正实施，突略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。 二、存在以上问题的思想根源 1、思想认识不高。一直以来，总认为我一个普通教师只要教好书，上好课，管好学生不出问题，完成领导分配的工作就万事大吉了。国家大事与与我一个普通老百姓无关，平时虽然也学习一些马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，但思想上未引起高度的重视，学习目的不够明确，学习时缺乏思考，只从字面上理解毛泽东思想，没有深刻认识其思想的精髓，对邓小平理论的精神实质和“三个代表”重要思想理解的不深，不透。自觉学习的主动性不够，认为政治理论学习是虚的东西，没有真正认识到政治理论学习是武装头脑，坚定信念，净化心灵，指挥行动的重要法宝。 2、自己存在不求锐意进取，但求维持现状的思想，缺乏大局意识、忧患意识和主人翁意识。总认为考虑全局发展的事情是领导的事，不应该是自己考虑的问题，自己关心不关心都无关紧要，自己认为只要把本班的教学搞好就行了。不为大局着想，就不可能主动做好本职工作的思想认识不够。 三、今后的努力方向 切实加强政治理论学习，尤其是马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和八荣八耻思想，进一步明确自己前进的方向。澄清头脑中的模糊认识，深刻认识到只有理论上清醒和坚定，才能保持政治上的清醒和坚定。学习不只是一般知识的积累，而是世界观改造的重大问题，认识到理论水平提高了，看问题的能力也会提高，工作能力也同样会提高。只有刻苦学习政治理论，才能树立正确的世界观、人生观和价值观。
教师自我叙事 ******区******中学****** “勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲地飞翔”早在儿童时代，我那作为教师的母亲就经常让我朗读这篇高尔基的《海燕》，不仅因为我的名字叫海燕，更多的是母亲对我成长的期待。她总说“要像海燕那样勇敢坚强”，每当这时我就会张开双臂顽皮的围着妈妈奔跑。正是在她的教导下下，高中毕业时，我以优异的成绩和突出的表现被******学校录取，在那里修满三年学业，以优异成绩毕业。******年7月我满怀热情毅然地回到了我的家乡—— ******乡，光荣地成为一名农村中学语文教师。我高兴激动，我终于可以像妈妈一样走上三尺讲台，拿起洁白的粉笔，用自己的知识清泉去灌溉那些饥渴的花朵。工作后，我才深切地认识到自己学识与经验的不足，而后我努力学习教育教学理论，并通过国家自学考试在2005年取得了哈尔滨师范大学汉语言文学专业本科学历。 在教育教学中，我努力钻研业务知识，把自己掌握的文化知识、教育理论和方法应用于教育教学之中，积极参加学校的科研活动，工作认真，成绩优秀，也因此在2011年被评为中学一级教师。“努力工作，求真务实，锐意进取”，成了我的座右铭。功夫不负有心人在2012年我又被评为******市第五批“教育科研骨干教师”，丰收的硕果，背后是辛勤的付出。那时儿子刚上初中，学习不适应，成绩下滑。我每天只顾着自己班里的40多名学生，批作业，备教案，改试卷。直到有一天，儿子拿着一张52分的语文试卷，眼巴巴地对我说：“你也给我改改吧”我才注意到我忽略了他。愧疚自责之余我没有后悔，我只能加班加点，两头都是孩子我不能放下任何一方。这是每一个教育者应尽的职责。此后我进行认真的反思，光靠投入时间不行，一定要提高效率。“台上一分钟，台下十年功”，我感觉教师要想上好每一堂课，课下需要做大量的努力。首先要钻研透教材，挖掘出一些深层次的东西，要有一定的高度与深度，这样才能吸引学生听的欲望。其次教师要营造一个新颖的教学环境，这一点尤为重要。要让学生“动起来”，参与到知识的研究学习当中，教师要进行好角色的转变，探索新途径，教师要做一个让学生满意的引导者。在这一点上，我感到教师的责任是多么的重大，对于一个年轻的教师来讲，更需要不断的努力和探索，需要不断的
教师职称评定自我鉴定范文 老师是红烛，点燃自己照亮别人；老师是春蚕，吐尽自己最后一根丝线。下面是为您准备的教师职称评定自我鉴定范文，供您参阅。 教师职称评定自我鉴定范文1 物星转移，新的一年来到了，在过去的一年里，我坚持四项基本原则，拥护党的路线方针政策，遵纪守法，关心事实 ___，努力不懈的提高 ___理论水平和 ___思想觉悟，认真贯彻党的教育方针，终于幼教事业、热 ___儿，认真学习业务知识，努力提高水平和能力。 在工作中我能吃苦，以 ___利益为重，不计较个人得失，不迟到、不早退，坚持出满勤，服从 ___分配，在不同岗位上尽到自己的职责。服从 ___分配，不计个人得失，积极参加各项活动工作中从不计较个人得失，除了努力做好自己的本职工作以外，还能服从___分配，帮助学校做好工资调级工作。工资调级任务急，工作量大，一点也不能出差错，我能认真核查，仔细查对，保证了工资调级的顺利完成，受到学校 ___的赞扬。
这一年期间，我分别担任大班老师工作，我根据本班幼儿的年龄特点和个别差异制定教养工作计划，协调班级工作，管理好班级财务，作好家长的联导沟通工作，担任各科教学时，以幼儿为主体，不断提高教学能力积极开展主题探究活动，创造适合幼儿操作与主题活动相适应的环境，在教学活动中根据幼儿的年龄特点，选择适合幼儿并为他们所喜欢的学习内容，注重幼儿个性与语言的发展，积极参加教研活动，认真观察、学习和借鉴好的教学形式，逐渐改变老的教学模式，注重师生互动、生生互动及幼儿良好学习习惯的培养，以幼儿为主体，给幼儿自由发展与想象的空间。我以新《纲要》为指导，认真完成教学活动，坚持超周备课，写好效果检查，认真总结工作中的得失。 作为一名幼儿教师，我能做到言传身教，作孩子的楷模，做他们的知心朋友，在课堂上传授他们知识，在生活中关心他们饮食起居，在日常生活我注观察每一个幼儿的特点，做到对每一个幼儿的情况心中有数，特别是对相对较差、性格特殊或比较调皮的幼儿，更是倾注了更多的爱心和耐心。 为了更好的投身于幼教 ___中去，我认真学习新《纲要》，写好读书笔记，学习幼儿教育新观念，结合我国十五科研课题，认真开展课题研究，在活动中我还注意面向全体，注意个别差异，因材施教，使每个孩子都得到良好学习习惯和兴趣的培养，为培养幼儿自
2018年教师个人自我剖析材料 本人深入领会了《关于学校行风评议》文件精神，深刻地认识到在教育系统开展行风评议的重要性。行风评议不但是实现“xxxx”重要思想的重大举措，也是改善教育发展环境，转变教育系统工作作风的内在要求，促进教育事业健康发展的有力保证。进一步提高了加强行风建设的自觉性。现从以下几方面进行自 一、思想品德素质： 一个教师必备的首要条件是思想品德素质。很难设想，一个不信仰共产主义的人，一个不用辩证唯物主义和历史唯物主义理论思考的人，一个没有共产主义人生观、世界观和价值观的人，能做好一所社会主义学校的老师。本人能热爱教育事业，敢于承担责任；实事求是地对待班级的每一件事、每一个学生；谦虚好学，不断钻研教育理论和业务；用一颗爱心去关心每一个学生，善待每一个学生；关心学校、班级，与在本班的各科教师共同协作；能严于律已，以身作则，为学生树立起一个实实在在的榜样。 二、知识素质： 孟子说：“资之深，则取之左右逢其源。”在信息量成几何极数增大的背景中，知觉、记忆、思维都在不断发展的学生，往往需要接触频率最高的老师为之答疑、解惑。这就要求我们教师有深厚的社会和自然科学功底，有广博的文化和艺术素养。有终身学习和不断创新能力。本人能运用专业知识正确指导学生的学习，能用教育科学理论解决学生的思想、学习、行为等诸方面的问题。 三、能力素质： 能力是直接影响活动效率，使活动得以顺利完成的一种心理特征。在现代教育实践中，学生知识结构体系越来越庞大，思想更加活动，与此相适应的是行为方式更具有不定型性，新情况层出不穷，教师的工作能力更显得
迫切和重要。在提倡素质教育但又以学科考试结果来评价教育实绩的双重标准下，我对班级实行多要素、多层次的管理，通过声音语言和行为语言实现与学生之间的沟通，根据客观因素变化进行自我心理调节，不断提高和人文社会中的交流沟通能力等，都是构成教师能力素质的具体元素。本人对学生了解充分，评价准确，了解学生的内心世界；在班级管理中能与学校总体目标协调一致；与学生交流时用规范的言词、抑扬顿挫的语调、风趣、幽默的表情，准确的表达自己的意图，让学生在接受信息的同时获得愉悦的享受。 四、心理素质： 心理素质指的是一个人在心理过程和个性心理特征两个方面所表现出来的本质特征。教师心理素质对学生带来的影响是其他任何教育手段所无法取代的，因为教师的心理素质既是一种教育才能（直接影响着教师教育和教学工作的成败），更是一种巨大的教育力量。教师的心理素质表现为情感、意志、兴趣、能力、性格诸多因素。本人尊重学生，信任学生；对琐碎的日常教育工作，精神饱满、头脑清晰，作风雷厉风行。 本人坚持认真贯彻党的教育方针,热爱教育事业,工作勤勤恳恳，坚特教书育人，有一定的钻研精神，在学生中起到表率作用，言行举止符合教师规范，有良好道德修养和行为情操，服从学校分工， 在日常工作中，做到依章施教，认真贯彻党的教育方针，正确引导学生在校做个好学生，在家做个好孩子。没有乱补课、滥发资料。师德师风方面，做到为人师表，以身作则。在深化教学改革、提高教育教学质量方面，积极参与新课程改革和学校《自主探索，点拨发展》课题研究试验。正确对待群众、家长的来访，做到耐心解释，热情接待。正确引导家长掌握好教子方法，密切与家长沟通。在管理学生，建立良好的班风、学风方面，爱护、关心学生，能根据教育学和心理学的要求,结合儿童的特点,向学生进行健康的思想教育,坚持细心、耐心、恒心地做好学生的思想教育工作,积极配合所
教师自我叙事 大兴安岭新林区第一小学陈春萍我于1973年出生在美丽的大兴安岭新林区宏图镇。就是这朴素的小镇塑造了我朴实无华的性格。我爱我的家乡，但是我更爱属于我的这片教育热土。我经常会自豪地、发自内心地说：“没有任何一种职业比做一名老师更适合我。”所以我一直愉快而幸福地耕耘着。喜欢教师这个职业还是源于小时候呢！记得我刚入学的第一天，我看到老师站在讲台上给同学们绘声绘色、津津有味地讲课时，老师在我心中是那样的至高无上。从那时起，在我幼小的心里便萌生了长大后做一名教师的美好愿望。1990年18岁的我如愿以偿地从大兴安师范学校毕业了，记得我上班的第一天,我的心情无比激动,一大早我就来到家附近的小河边进行了初上讲台第一课的演练,当我站在讲台上，学生甜甜地叫我一声“老师”的那一刻起，我的这颗拳拳之心就决定献给我钟爱的教育事业。我想：小草的心愿是让花儿开得更艳，花儿的心愿是让人间春色常在，而我的心愿是把孩子们培养成德才兼备、具有严谨求实、开拓创新的一代新型人才。暑往寒来，我似辛勤的园丁，精心地浇灌着祖国的花朵，从没有懈怠过。人们时常会把教师比喻成蜡烛，燃烧自己照亮了别人，而我觉得：把教师比喻成阳光，更为贴切，因为，它照亮了别人温馨了自己。正是怀有这样美好的情感，我成为了一名幸福的教师。 回想20几年如一日的辛勤工作，让我真切的感受到了教育带给我的无尽的快乐！从事班主任工作中，我踏踏实实走自己的路，不奢
求伟大，不轻视平凡，把自己最灿烂的青春献给了我可爱的孩子们。我无愧于我当初的选择，更无愧于我二十多年的付出。我做到了勇挑重担，始终奋战在教学一线---承担班主任工作，任语文、数学学科的教学，兼任学年组长。虽然辛劳疲惫，但我却乐此不疲。因为我深深地知道：只有让自己这颗对教育的赤诚之心永远焕发出无穷的力量，我才能像一颗蜡烛一样尽情地燃烧，把自己的光和热不断地传递给我的学生们，只有热爱教育，坚定自己的信念，才会使自己走出一条鲜花铺满的教育之路。所以每当我面对自己的学生时，我依然步履坚定，热情高涨，信心百倍，默默奉献！ 回顾25年的教学生涯，在这片我钟爱的教育热土上，枝头以是硕果累累：因为教学成绩显著，2003年被评为“新林园丁奖”；2010年被评为大兴安岭地区优秀教师；2005、2012、2013、2015四年评为新林区优秀教师。由于我在工作中拼搏进取、刻苦钻研，不断地革新教育方法，学生成绩显著，2004、2006、2014年分别被评为区级语文、数学学科骨干教师。25年的教学生涯磨砺，我的教学能力也有很大提升，我多次参加了区、地级教学技能比赛；2009年在全区“五评两赛”活动中获第三届“金烛杯”大赛一等奖；2012年在全区第六届新课程课堂教学大赛中，所讲的《圆的面积》一课，被评为小学数学学科一等奖；在2013年全区小学各学科与信息技术整合说课比赛中，《三峡之秋》一课，荣获二等奖。2014年《课桌有多长》一课，在区数学学科集体备课活动中进行展示；2015年《一群光头男孩儿》在全区中小学微课征集评选活动中，荣获贰等奖。2015年9
教师个人自我剖析材料 转眼间在平平常常、忙忙碌碌中，我度过了一个学年。回顾这一学年的工作，有一点我感到无比欣慰，就是不管社会多么纷繁、复杂，我始终没有放弃以诚待人，以诚感人，以诚育人，在自己力所能及的范围内，努力做好每件事，教好每一位学生。在又一学期的开学之际我乡开展了师德师风的学习教育活动，通过参加我乡师德师风的学习教育，使我对师德师风教育的重要意义有较明确的认识，对小学教师职业道德规范内容更加熟悉。现对《中小学教师职业道德规范》的要求，结合自己一年来在教书育人以及工作方面存在的种种问题，进行原因分析并为此提出了一些整改的措施，如下： 一、我在教书育人中存在的问题： 1、创新意识淡薄，教学中对学生独立思考以及动手操作能力的培养不够。 虽然能运用新理念来指导教学实践工作，探索科学的教学方法，提高自己的教学能力。但是，目前自己的教学思想和方法还是有点滞后，课堂上还是为能完成教学进度，而忽略对学生各方面发展的训练和培养，没能真正地做到放手给学生，让学生真正地成为课堂的主人。同时，自己思想认识还放不开，总是顾虑太多。 2、教学效益不高。 教学条件以及教学方法的限制，教学质量不高，导致教学效
益不高。 3、关心帮助学生不够。 在热爱学生方面，我关心爱护学生，尊重其人格；耐心教导，保护学生合法权益，促进学生全面发展。但在平等、公平对待学生，特别是要求学生方面，过于严格。热爱学生是教师处理与学生之间关系的准则，是全部教师职业道德的精髓。爱是教育的万金油，当教育之爱成为普照的春晖，师生之间爱的能量就会在交换与互动中不断裂变，释放能量，产生一个个教育的奇迹。如何激发爱心、永保爱心，我尚待努力。 4、教学理论研究和教学实践的结合不够。 对学习教育教学理论不够深入、坚持，对理论指导实践的意义认识不太足。还有理论学习不能够与实践紧密结合，对理论联系实际的精神实质认识不足，在学习中没有能够很好地结合自身实际与学校情况进行有效的反思。 5、专业理论知识还不够丰富。 在教育教学理论方面学习不够坚持。我经常学习教育教学理论，天天学习新课程理念，积极各位教师探讨相关的问题。而这些都不是经常性和自觉性的，这都是为了完成任务。现在深入剖析起来，要想不断适应教育形势的发展，成为一名合格的新时代教师，就得必须不断地加强教育教学理论学习，使自己的业务水平能尽快的提高起来 6.家长之间的交流不够，学生管理方面比较粗放。
把握时代脉搏，作好学生思想的引路者 ——晋升高级教师自我叙事材料 我于1989年参加工作，97年晋升为中级职称2005年被评为区骨干教师。在2004年9月至2009年9月这5年的教育教学工作，在我校许多老教师尤其是我们组教师的指导帮助下，在不断探索教育教学规律的过程中，取得了一些成绩，感受最深的是以下几点： 教学方面 一、把握时代脉搏，使政治课永远充满浓郁的时代气息 政治课是一门时代性和实践性都很强的学科。脱离时代的政治课除了一味的说教之外就是缺乏生气的一潭死水。多年的尝试，我认为时事政治教育可以水乳交融地“化”时政知识于政治课的基本观点和原理之中，把两者有机地统一起来。如我在讲述“世界上各大国与中国建立的各种伙伴关系”时，联系决定国际关系的主要因素是国家利益和国家力量；在讲述“联合国的千年首脑会议”时，联系联合国宪章的宗旨和原则及其联合国的作用；在讲述“朝鲜半岛的和平曙光和印巴之间的核冲突”时，联系当今世界的主题之一和平问题；在讲述“中美撞机事件”时联系当前国际竞争的实质和我国独立自主的和平外交政策。与此同时，还要有目的有意识地培养学生观察、联系、分析、说明实际问题的能力，轻松愉快地形成对书本知识的综合、迁移、拓宽和加深，从而达到我们预期的教学目的和要求。使“理论联系实际”的朴素真理不只是漂亮的装饰，而真正成为我们行动的指南。 二、以学生为主体，实施开放式教学 传统的“灌输式”、“填鸭式”的教学模式，因其呆板、僵滞而早已明日黄花。必须不断地探索并采用符合中学生实际的教学方式，强调师生共同活动，克服教师为中心的倾向，激发学生的情感和兴致，变封闭型教学为开放型教学，从而使双方真正领略愉快教学的美学价值。在教学方法的改革探索中，我积极发挥学生的主体能动性，组织学生开展了一系列活动
个人总结 我于１999年7月毕业于辽宁师范大学政法系思想政治教育专业,毕业后到本钢工学院附属高中从事高中思想政治课的教学工作,教龄14年。2007年取得一级教师专业技术资格，任现职以来我始终兢兢业业、一丝不苟地努力工作,并不断总结教育教学的经验，现将主要工作情况总结如下： 一、教学科研方面 (一）教学工作?具有坚实的基础理论和专业知识，并具有一定广度的相关学科知识。从教以来,我努力钻研教材,认真上好每一堂课,并结合政治学科的特点，将思想政治教育融入课堂教学中,既“教书”又“育人”，取得了良好的教学效果。教育教学水平不断提高，熟练掌握教育教学基本功,掌握现代化的教学手段、教学方法和教学技巧,有很强的课堂驾驭能力,面向全体学生提高教学质量,培养学生具有创新精神和实践能力为重点的全面发展的基本素质。 在教学中对教材有深刻的分析理解、对教材运用起来得心应手，能根据教材的特点、学生的实际、结合教育教学动态，科学的传授知识，培养能力、重点突出、分析难点,语言准确、生动、流畅、通俗易懂。在教法上吸收各种精华,面向全体学生因材施教，启发引导,讲练结合。使用现代化教学手段,制作的多媒体课件辅助教学，收到了事半功倍的效果,提高了教学质量。 本人能从实际出发，实事求是,根据学生的特点、教材、
课型等具体情况具体分析，变单一呆板的教学为灵活多样的教学，培养学生学习的兴趣，调动学生的学习积极性,分类推进,全面发展，对教学中的得失能及时总结，使之理论化、系统化。我从2006年至２00９年连续3年担任高三政治课的教学工作,高考成绩名列前茅，同时参加本溪市高中政治多媒体教学竞赛获得二等奖，并多次参加校举办的公开课大赛,取得了较好的成绩。?在工作中，我爱岗敬业,任劳任怨，认真负责，教学工作成绩突出。 （二)科研工作?多年来，本人能认真钻研业务,了解高中政治教育教学的最新的发展趋势，不断的更新知识，使自己的业务能力和教学水平不断提高。并撰写了思想政治教育方面的专业论文, 论文《论高校思想政治教育中的人文关怀》发表在《中国科技教育》杂志2012.12期；论文《浅谈大学生在思想政治理论课教学中的主动性》发表在《管理学家》杂志20１3.５期。 二、德育管理方面 我深深意识到，教育的过程是创造性很强，又极富挑战性的过程。教育的核心是“育人”，只懂教书不会育人，不是一个合格的教师。我谨记陶行知先生的一句话:"捧着一颗心来,不带半根草去。"因而我全身心地投入到教育教学工作中,对待学生坦诚而不鲁莽、关心而不骄纵、信任而不包庇，因而在学生当中树立了良好的师长形象，使学生"敬而亲之"。长期的教学管理工
小学党员教师个人自我剖析材料 转眼间在平凡而忙碌中，我又度过了一个学期。回顾这一学期的工作，有一点我感到无比欣慰，就是不管社会多么纷繁、复杂，我始终没有放弃做人的基本原则：尽心尽力做好每一天的工作，在自己力所能及的范围内，努力做好每件事，教好每一位学生。从中我还寻找自己在教书育人以及工作方面存在的种种问题，进行原因分析并为此提出了一些整改的措施，简述如下： 一、我在教书育人中存在的问题： 第一、创新意识淡薄，教学方法陈旧落后。对学生独立思考以及动手操作能力的培养不够。 第二、教学效益不高。 第三、在教学环节中不会使用多媒体设备。 第四，教学理论研究和教学实践的结合不够 第五、专业理论知识还不够丰富。 第六、与学生以及家长之间的交流不够，学生管理方面比较粗放没有较好的方式方法。 第七、对自己的课堂要求还不够严格。讲的过多，学生思考交流过少。第八、外出听课学习的机会太少，即便有学习也缺少针对性和实用性。
二、存在问题的原因： 1、学生的学习目的性和自觉性有所降低，为了提高语、数作业的教学成绩，对学生行为习惯的培养不够。 2、备课、改本以及对教材的深入研究不够。 3、对后进生的跟踪管理、辅导做得不到位。 4、认真研读了有关教育科研方面的理论书籍，并但在教学实践中的应用还不到位。 三、整改的措施： 第一，加强政治理论学习，提高自身素质。端正自己的学习态度，改进学习的方法，将理论与实际相结合，抓住学习重点。争取学时有成效，做事有突破。通过不断地学习，用新知识、新文化、马列毛泽东思想、邓小平理论相结合武装自己的头脑，不断提高个人政治修养，增强分析问题解决问题，辨别是非的能力，时刻更新自己的头脑，正确树立自己的世界观、人生观、价值观。 第二，在平时的工作中与其他老师多做交流，多关爱学生，热心地帮助周围的同志分析具体情况，有针对性地去想办法，帮助解决实际问题。，用自己的温情感动人，用自己的热情感染人，用自己的真情带动人,充分发挥党员的宗旨。
附件： 怎样撰写“教育叙事” 一、什么是“教育叙事” 教育叙事就是“讲教育故事” 。要求教师以合理有效的方式解决自己在教室或其他场所里发生的教育、教学问题，然后将自己怎样遇到这个问题，怎样解决这个问题的整个教学过程“叙述”出来。教育教学叙事是“故事＋议论”的一种文体，是教师反思自身教育教学行为的一种形式。 教育教学叙事是以讲故事的形式进行，而且故事直接来源于教师的教学经历，其意义在于把教育理念引入到教育教学经验中，通过反思教育教学行为探索教育规律，升华教育理论，促进自身专业发展。“教育叙事”的撰写有其自身的特点： 1. 具有教师的亲历性亲历性是指教师针对某一时间段的教育教学活动进行反思，通过自己的人生经历来表达自己的教育理想和信念，通过自己的教育故事说明自己专业发展的心路历程，通过自身的教育教学行为诠释自己的业绩成果，通过自我反思表达对教育教学的理解和感受。 2. 具有故事的生动性生动性是指所叙之事生动具体，具有一定的感染力，而不是简单的铺叙或描述。 3. 具有案例的典型性 在教育叙事中，不可能只叙一件事，有可能是几个方面 的事例的并列呈现。因而要求所述之事例（案例）具有典型 性，各有所证明，而不是简单的叠加，更不是事例的堆砌。 4. 具有意义的启发性所叙事例具有一定的意义，一方面是述者
通过个人对自身教育教学方面的叙述，有目的的梳理自己的教育教学的成长之路，使自身从理论层面到实践层面都有所提升；另一方面使其他人看后，从中受到教益，得到启发。 5. 具有评价的科学性 教师通过自身的“教育叙事” ,能够比较客观地展示自己的教 育业绩及成果。他人能够借助教师的“教育叙事” ，对该教师做出科学而正确的评价。 二、怎样撰写“教育叙事” （一）“教育叙事”的类型“教育叙事”的类型可以从不同角度来分类。 1. 从教育行为涉及对象分：教学叙事、管理叙事或德育叙事。 2. 从叙事主体分：个体叙事和群体叙事；自我叙事和他者叙 事。 3. 从教师行为分：生活叙事、思想叙事、课堂叙事。 4. 从叙事内容分：教育行为者的思想、教育活动、教育行为对 象 （二）教育叙事与其它文体的区别 1. 与教学论文的区别：教学论文是以说理为目的，以议论为主，附以论证；教学叙事是以叙事为目的，以记叙为主，兼有说明和议论，也就是说，教学叙事是讲故事，通过故事来说明道理。 2. 与教学实录的区别：虽然它们都是对教学情境的描述，但教学实录是有闻必录，是全过程的全部内容；而教学叙事则是视不同的主题有所选择，可以是过程的某一方面、某一情境或某一片断。 3. 与教案、教学设计的区别：教案和教学设计是事先设想的教