15、短文两篇（一）--谈读书
编写：付万明审核：小组评价：教师评价：
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学习目标：
知识与技能：
1.理解本文的读书观.
2.学习本文运用比喻、排比等修辞进行说理的方法，体会举例论证、比喻论证、对比论证等方法的运用.
3.积累文中精辟的句子。
过程与方法：
通过自主探究和合作学习，培养学生提炼概括、梳理知识的能力。
情感、态度与价值观：
激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯，树立正确的读书观和人生观。重点难点：
1、培养学生提炼概括、梳理知识的能力。学习体会课文中出现的名言警句。
2、理解本文的读书观，激发学生读书热情，帮助学生建立起良好的读书习惯。
教法与学法指导：自主、合作、探究
学习过程：
一、自主学习，课前预习。
1．作者简介：（把你认为有价值的信息画上记号）
弗兰西斯·培根（1561—1626），英国杰出的唯物主义哲学家、作家，哲学史上和科学史上划时代的人物。马克思曾誉之为“英国唯物主义和整个现代实验科学的真正始祖”。
培根12岁入剑桥大学读书，毕业后曾当律师和国会会员，担任过掌玺大臣和英国大法官。晚年专心从事学术研究的著述活动，写成了一批在近代文化思想史上具有重大影响的著作，其中最重要的一部是《伟大的复兴——新工具论》。另外，他以哲学家的眼光，思考了广泛的人生问题，写出了许多形式短小、风格活泼的随笔小品，后集成《人生论》（即《随笔》）。
他的随笔小品说理透彻，平易流畅，会意隽永，笔法灵活，语言警辟，启人深思。雪莱曾评价说：“他的文字有一种优美而庄严的韵律，给感情以动人的美感，他的论述有着超人的智慧和哲学，给理智以深刻的启迪”。
2．生字词学习：
狡黠．（）诘．难（）滞．碍（）矫．情（）吹毛求疵．（）睾．（）肾阐．证（）傅．彩（）味同嚼．蜡（）咀嚼．（）3．将下列的成语及其解释连线。
味同嚼蜡为了小的利益，造成大的损失。
吹毛求疵指一下子弄通了某个道理。
寻章摘句形容写文章或说话枯燥无味。
豁然贯通比喻故意挑毛病，找缺点。
因小失大指读书只局限于文字的推求。
4.自学课文，完成任务。
1.《谈读书》一课选自《》，作者，国家、
家。著有《》、《》等。
2.读书要有哪些好处（目的）呢？它们分别见于哪种情形之下？你赞同哪一种？
明确：怡情、傅彩和长才。
3、在读书过程中我们往往会存在哪些不好的习惯？它们各有什么弊端?
4.读书与经验的关系是什么？
明确：经验不读书之不足，经验范书中所示，互相补充。
5、不同的人对待读书的态度有何不同？
6.什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？
明确：明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之”
二、合作探究，精读分析。
1、《谈读书》紧紧扣住“读书”这个话题，分别从读书的、和三个方面展开论述。
讨论：作者从哪几个方面谈读书？（要理清作者的思路，归纳总结。）
第一层：读书的目的。
（1）先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。
（2）后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究，并论述读书和经验的关系。
第二层：读书的方法。
第三层：读书的作用：读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。
2、作者介绍哪些读书的方法？联系实际，你认为怎样的书分别适合用这些方法去读？
明确：①读书要仔细推敲细思，反对故意挑刺，迷信书本和只限于文字推求。②对不同的