凸凹这是8年前的旧事。那年，刚刚过完40岁的生日，突然生出一种莫名的思乡之情。这种感情很强烈，近乎一种烧燎，若不回故乡住上一段日子，心里难以平静下来。于是我回了一趟老家。到了母亲的老宅院，推开那一道柴门，母亲“哦”了一声，显出意外的喜悦，眼睛潮潮地红起来。走近母亲身边，觉得母亲很矮小，依旧是粗布衣裤，与那道柴门一个色调。多少年了，故乡仍带着那种逼人的质朴。我心里很温暖，觉得自己就是为这质朴而来。母亲烧起柴草，煮了几穗青玉米。柴草很干，火烧得热烈。“住几天吗？”母亲问。我说：“当然要住几天，陪您唠一唠近20年来不曾细唠的家常。”母亲笑一笑：“你已是老家雀了，只有老家雀才知道回窝哩。”在母亲的感觉里，我居然跟她一样老了。青玉米煮熟了，剥了玉米的苞衣，米粒很黄。一粒一粒剥着吃，很绵软，香得和奶一样。母亲同我一起剥玉米吃。炉膛的余火闪着黄黄的光。我一下子找到了故乡的感觉，即黄色的温暖。晚上，母亲问：“你到哪儿睡呢？娘就这一条土炕。”我说：“除了娘的土炕，我哪儿都不去。”躺在土炕上，感到这土炕就是久违了的母亲的胸怀。母亲就是在这土炕上生我的，揭开席子，肯定还能闻到老炕土上胎衣的味道。而今，母亲的儿子大了，自己也老了，却依然睡着这条土炕。土炕是故乡永恒的岁月、不变的情结吗？这一夜，母亲睡不着，她的儿子也睡不着。母亲很想对儿子说些什么，儿子也想对母亲说些什么，却都不知道从何说起，只能清晰地听到对方的呼吸。其实，岁月已使母子很隔膜了，却仍爱着，像呼吸，虽然有时感觉不到，却须臾不曾停止。天亮了，我却酣然地睡沉了。睡醒来，小饭桌早已放在身边。“酒给你温好了，喝几盅吧。”母亲安然说道。饭桌中央，果然就是那把几代人用过的黄泥酒壶。说温酒，其实是把罐中的老酒舀到壶里去。母亲给祖父舀酒，给父亲舀酒，如今，又给她的儿子舀酒，那么，在她眼里，儿子是条有分量的汉子了。在老家的日子，我彻底让自己放松了。每天起得很迟，睡到日上三竿。母亲从不叫醒我，开心地放任她的儿子。“快把娘的儿子宠坏了。”我跟母亲开玩笑。“还能宠几天呢？世道上，除了娘宠儿子，还有谁宠呢？”听了娘的话，我心中竟生出一丝莫名的酸楚。媳妇好，爱情的后面是温柔的束缚；儿子好，伦常会把一副叫责任的担子不由分说地让你担下去；朋友好，友谊时时提醒你要保持一种无奈的却是必须的心灵对等……这一切，都美丽而忧伤，美得让人感到有些累。吃过母亲的早酒，便是走走儿时的路，爬爬儿时的山……路依旧，山依旧，我的感觉却大不一样了。儿时高高的曾绊得我摔破了膝的石阶，已显得很矮很矮。儿时深深地看一眼都眩晕的水井，也显得很浅很浅。山路曲折悠长，我却走来走去，又走回原处。折回母亲的柴门，看到柴门下的母亲，霜雪已浸染了大片发际。我不禁低沉地吟了一声：“哎，故乡。”晚上，盘腿坐在母亲的土炕上，在小饭桌上摊了几页纸，想随便写些什么。笔落下去，却写出了这么几行字：故乡，就像母亲的手掌，虽温暖，却很小很窄。它遮不了风雨，挡不住光阴，给你的只是一些缠绵的回忆……写到这里，我抬头看一眼熟睡的母亲，想到明天就要走了，泪水不禁热热地流下来。（摘自《人民日报》2010年10月20日）13．揣摩品味语言。（6分）⑴“故乡滋味”中“滋味”的含义是什么？（2分）⑵请结合上下文说说文中划线句中“酸楚”所包含的情感。（4分）14．文章重点叙写“我”回故乡后的哪几件事？（8分）15．根据文意，简要描述“我”眼中的“母亲”和我所见的故乡。（4分）“母亲”：16．说说你所感受到的作者对故乡的深情。（4分）17．文题为“故乡滋味”，而内容以写“母亲”为主，作者是如何将“母亲”与故乡有机地联系在一起的？（3分）【答案】13.（6分）（1）质朴、温暖的感觉。（2分）（2）①为母亲年老，我受宠的日子越来越少而伤感。②为我与母亲相处的时日太短而愧疚。③体会到相对于母爱，“爱情”“伦常”“友谊”却美丽而忧伤。（4分，答出其中两点即可）14.（8分）（1）和母亲一起剥玉米吃。（2）和母亲同睡一条土炕。（3）喝母亲为我温的早酒。（4）重走故乡的山路。15.（4分）母亲变得衰老、矮小，
但依然质朴，仍是那样的慈祥、善良。故乡仍带着质朴，单路依旧，山依旧，仿佛都没有什么变化。16.（4分）①人到中年，仍有思乡的冲动，而且感情很强烈。②回到故乡，始终感到故乡的温暖。③虽然故乡依旧没有变化，但对故乡仍深深的依恋之情。（答出其中两点，意思对即可）17.（3分）示例：①借写母亲给我的爱，含蓄地表现故乡对我的情。②借我对母亲的依恋，表现对故乡的依恋。③故乡就像母亲一样，给我滋养，给我温暖。④故土难离，就像我对母亲的情感一样，即使身处异乡也难于割舍。（能说清楚其中一点，意思对即可）
小学语文经典题（课外语段阅读） 课外1： 暖色的梦 路边的小花在瑟瑟的寒风中 谦卑地开放了 仿佛大地做了一个小小的梦 纤弱的身影 投在深黑的土地上 沉默的微笑 温柔了整个世界 那几片单纯的花瓣 竟一下子使行者的眼眶涌满了泪水 开了又枯萎了 路边的小花 仿佛大地做了又一个小小的梦 1．路边的小花开了，大地做了一个“小小的梦”，她梦见了什么，请你展开想象，写一写： ______________________________________________________________ 2．面对如些谦卑的小花，“行者的眼眶涌满了泪水”，你是怎样理解的？ _____________________________________________________________________ 解题思路： 认真品读诗歌，体悟诗歌内涵；仔细阅读题目，结合诗歌内容，发挥想象，组织语言表达。 参考答案： 1．如：它梦见自己装点着这个世界，人们非常喜欢它。 2．小花默默地吐露芬芳，装点自然，温暖世界，她的生命虽然短暂，奉献虽然很小，但她深深地感动了每一个行者。 角斜小学赵兴军课外2：
我爱水，所以我爱大海，爱长江，也爱小溪流。但是，我最爱的还是湖。 静静的湖，像是一块无瑕的翡翠，在阳光的照耀下，闪烁着美丽的光泽。 我喜欢独自一个人坐在湖畔，看着平静的湖面幻想。我想湖中一定有一个明亮的水晶宫，那是鱼儿的家园，不然它们怎么整天那么欢乐？水晶宫里一定有一块巨大的、发光的翡翠，不然湖水为什么会绿得这么美？我凝视湖面，偶尔投一枚石子，让它激起一道道波纹；或是放一只纸船，让它随着湖波飘荡。 静静的湖是可爱的，但雨中的湖更动人。 细丝般的雨丝飘下来，不停地织啊织，织出湖——这块绿色的“锦”。“锦”上无穷无尽的圆环，像美丽的姑娘绣出的朵朵鲜花。 雷雨到来时的湖真热闹。你看，天空中一道道亮光，那是开幕的礼花上了天。你听，“轰轰”，礼炮响了，大会就开始了。等大雨一落，联欢会立刻开始。你看到湖面上朵朵竞相开放的雨花了吗？那是正在翩翩起舞的金色姑娘头上的玉花。你想知道节目是否精彩吗？那“哗哗”的雷鸣般的“掌声”会把一切都告诉你。 湖是美的…… 1、给短文加上题目,写在横线上。 2、用“——”画出文中的过渡句。用“～～”画出文中前后照应的句子。 3、作者从哪几方面描写了雨中湖的什么特点？ 4、文中的“礼花”指的是，“礼炮”指的是，“玉花”指的是，“掌声”指的是。 解题指导： 新大纲明确要求：语文课程应“指导学生正确理解和运用祖国语文，丰富语言的积累，培育语感，发展思维”。如何让学生学会分析文章，领悟主要精神？一是读懂短文，知道短文讲的主要内容，作者所要表达的情感； 二是指导学生抓住短文的开头和结尾，因为一般人用文字表达思想的时候总喜欢把最为重要的东西放在开头和结尾，诸如开场白、压轴戏； 三是掌握常用的修辞手法。 四是抓住短文的关键句子，进行分析，以便更好地把握文章的内容。 五是回答问题，答题要简单明了，答案要紧扣题目要求。
《长袜子皮皮》阅读测试题及答案 —、填空题。 1《长袜子皮皮》的作者林格伦被誉为：童话外婆。她曾经写过《小飞人卡尔松》、《米欧，我的米欧》、《狮心兄弟》、《绿林女儿》、《淘气包埃米尔》、《疯丫头马迪根》等87部儿童文学作品。 2?《长袜子皮皮》一书中，主人公是：一个小女孩，她的大名叫（皮皮露达?维多利亚?鲁尔加迪娅?克鲁斯蒙达?埃弗拉伊姆?长袜子） 3. 皮皮住在破房子里，屋子的名子（维拉，维洛古拉）。 4. 皮皮从船上带走的两件东西一是（叫尼尔松的小猴子），（一个装满金币的大手提包）。 5. 皮皮搬进维拉.维洛古都，认识了（杜米）和（阿尼卡）。 6. 皮皮在捡破烂时和几个男孩打架（五个）。 7. 为了招待杜米和阿尼卡第一次来家做客，皮皮做了（烙饼）。 8. 杜米在跟着皮皮捡破烂时，捡到了（笔记本和笔）。 9. 阿尼卡在跟着皮皮捡破烂时，捡到了（项链）。 10. 皮皮和谁玩拍人游戏：（警察）。 11. 清洁日放假，皮皮、杜米和阿尼卡一起：（野游）。 12. 皮皮、杜米和阿尼卡到哪儿去旅游：（森林）。 13. 皮皮、杜米和阿尼卡在野游中，谁不见了：（尼尔松先生）。 14. 在野游中，皮皮在哪儿找到了她的小猴：（松树上）。 15. 在看马戏时，皮皮没有做的事情是：（演小丑）。 16. 皮皮过生日时，邀请谁来做客：（杜米和阿尼卡）。 17. 皮皮去商店买东西，把什么分给小朋友吃：（糖果）。 18. 皮皮是个了不起的孩子，最了不起的是她的（力气）。 19. 皮皮的头发是什么颜色的？（红胡萝卜色）。 20. 皮皮的爸爸以前是：船长，后来成为（南海岛上的国王）。 21. 皮皮送给老师的礼物是（金表）。 22. 皮皮因为（救人）成了英雄。 23. 皮皮说长大要当（海盗）。 24. 皮皮和面做饼干在什么地方（地板）。 25. 十二皮皮睡觉的时候把脚放在（枕头上）。 26. 皮皮的袜子一只是（棕色的），一只是（黑色的）。 27. 皮皮的衣服是（自己）做的，本来要做纯蓝的，后来蓝布不够，皮皮就到处加上（红色的小布条）。她的皮鞋是（爸爸）在南美洲买的，有了这双鞋，就再也不想要别的鞋了，因为她喜欢活动活动她的（脚指头）。 28. 皮皮的愿望是（不想长大）。 29. 皮皮最后离开（霍屯督岛）。 二、选择题。 1. 皮皮穿着一双（C ） A. 高跟鞋 B.花布鞋 C.大皮鞋 2. 皮皮养着（B ）
《长袜子皮皮》课外阅读测试题 《长袜子皮皮》的作者：阿斯特丽德·林格伦 《长袜子皮皮》的主要内容；主人公皮皮是个奇怪而有趣的小姑娘。她有一个奇怪的名字：皮皮露达维多利亚·鲁尔加迪娅克鲁斯蒙达埃弗拉伊姆长袜子。她满头红发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。她的鞋子正好比她的脚大一倍。她力大无比，能轻而易举地把一匹马、一头牛举过头顶，能制服身强力壮的小偷和强盗，还降服了倔强的公牛和食人的大鲨鱼。她有取之不尽的金币，常用它买糖果和玩具分送给孩子们。她十分善良，对人热情、体贴入微。她好开玩笑、喜欢冒险，很淘气，常想出许许多多奇妙的鬼主意，创造一个又一个的奇迹…… 一、选择题（4分×10=40分）。 1、皮皮的爸爸是（）。 A、船长 B、大臣 2、皮皮从船上带走了两样东西，分别是小猴子和（）。 A、箱子 B、帽子 3、皮皮是个了不起的孩子，最了不起的是她的（）。 A、力气 B、健康 4、皮皮的头发是（）。 A、金色 B、红萝卜色 5、（）叫皮皮上床睡觉。 A、妈妈 B、自己 6、皮皮送给老师的礼物是（）。 A、金链 B、鲜花 7、皮皮因为（）成了英雄。 A、跳舞 B、救人 8、皮皮喜欢写字吗？（）。 A、喜欢 B、不喜欢 9、纳尔逊先生是（）。 A、兔子 B、猴子 10、皮皮说长大要当（）。 A、海员 B、海盗 二、判断题（4分×10=40分）。 1、皮皮邀请了杜米和阿妮卡参加自己的生日宴会。（） 2、她满头金发、小辫子翘向两边、脸上布满雀斑、大嘴巴、牙齿整齐洁白。（） 3、她脚上穿的长袜子，一只是棕色的，另一只是黑色的。（） 4、她的鞋子正好比她的脚大一倍。（） 5、她力大无比，还降服了倔强的公牛和可爱的海豚。（） 6、她有取之不尽的金币，常用它买糖果和衣服分送给孩子们。（） 7、她十分善良，对人热情。她好开玩笑，常想出许许多多奇妙的鬼主意。（） 8、杜米和阿妮卡是长袜子皮皮最好的朋友。（） 9、皮皮最后住在了维拉.维洛古拉。（） 10、皮皮养的小猴子叫尼尔松先生。（） 三、回答题（10分×2=20分）。 1、皮皮是个什么样的孩子？ 2、长袜子皮皮去野外玩带了什么？
浅谈在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力 小学语文阅读教学必须抓住“读”字，把引导学生自读课文当作阅读教学最重要的一环，使学生在读的过程中理解语言文字，理解课文内容，提高阅读能力。叶圣陶先生曾经说过：“语文教学的最终目的是要使学生自能读书，不待老师讲；自能作文，不待老师改。”可见老师的职责不仅是教学生学会知识，更重要的是教学生掌握一定的方法，会学知识，不断提高语文素质。那么，如何在小学语文教学中培养学生阅读能力，引导学生巧读呢？下面本人就这几年的教学经验谈几点体会。 一、引导学生读书时，抓住重点词、句，培养学生的阅读能力 一篇课文或一段话，不能让学生放任自流地、平平淡淡念一两遍就了事，而应布置预习题，让学生带着问题读课文，从课文中找出相关的词语、句子，这样就可帮助学生理解课文内容，培养阅读能力和理解能力。如《草原》一文，主要描写了草原的优美景色，抒发了作者第一次见到草原的愉快心情，在教学这篇课文时，我采用以读代讲的方法，让学生带着问题，从读中去理解、感受。比如我先让学生在读课文时找出描写草原景色的词语、句子。然后再思考这些词语、句子描绘了草原怎样的特点？学生带着这两个问题读完课文后，很快就从课文中找出了“清新”“明朗”“一碧千里”“无边的绿毯”等词语和“是……也是……”、“既……又……”、“连……都……”等句子。这样，学生就能较快、较准确地理解掌握草原的风光，同时也有一种身临其境的感觉，为草原优美的风光所陶醉。 在平时教学过程中，我也很注重让学生抓住重点词语进行比较，体会人物的思想感情，我觉得这也是培养学生阅读能力的一种有效方法。如在引导学生学习《一夜的工作》这篇课文时，我让学生抓住“一张”、两把”、“一盏”、“如此而已”，这样极其简单的摆设与“高大的宫殿式的房子”进行对比，来说明周总理的生活极其简朴；把工作任务繁重与办公用品简单对比；把工作非常劳苦与食物非常简单对比。通过这样的对比，学生就能深刻体会到周总理的伟大。 二、抓住作者思路，引导学生在默读或朗读过程中掌握课文内容，培养阅读能力。 指导学生默读课文时，根据作者的写作思路，抓住文章的中心，精心设计几个思考问题，让学生带着问题去默读，这样做，有利于培养学生的思维能力。如在教《少年闰土》这篇课文时，为了帮学生理解课文内容，我精心设计了几道思考题：①找出描写闰土外貌的词句，从中可以看出他是个什么样的孩子？②闰土对“我”说了哪些事？“我”对哪几件事印象较深刻？为什么？③读了课文，少年闰土给你留下了怎样的印象？学生带着这些问题默读课文后，教师逐一提出讨论，学生很快就能清楚，课文主要刻画了一个机智勇敢、聪明能干、知识丰富的农村少年形象。 三、创设情境，在身临其境中训练学生的语感，培养阅读能力。 在阅读教学中，把情感带入教与学的活动之中，创设和谐美好的学习情境，让学生积极主动地参与教学过程。
小学语文阅读题及答案解析精选 巴尔扎克和他的老师 巴尔扎克是法国著名作家，他成名后，一度过于自信，处理事情有些轻率和武断。有一件事情深深地教育了他。‖ 一天，一位满头银发，拄着拐杖的老太太前来拜访巴尔扎克。一进门，老太太就拿出一本陈旧的小学生作文本递到巴尔扎克的眼前，说：“亲爱的巴尔扎克先生，我想请教你一件事，请你仔细看看这本作文本。”巴尔扎克接过作文本看了起来。老太太接着说：“看完，请你告诉我，这孩子的作文水平怎么样？今后的前途如何？” 巴尔扎克很奇怪，看了作文，又看了看老太太，问道：“您是孩子的母亲还是奶奶？” “都不是，先生。” “那一定是亲戚？” “也不是。”老太大连连摇头。 巴尔扎克语气肯定地说：“那么，请让我直言相告，看吧，书写潦草，说明态度草率马虎；文句欠通，可见学习很不用功。这孩子今后绝无成就。” “当真吗？”老太太十分惊讶，“巴尔扎克先生，可你现在已经是大名鼎鼎的作家啦！你没看出自己的笔迹吗？这可是你当小学生时用的许多本中的一本呀！” “啊，原来是您呀，我可敬的老师！”巴尔扎克满面羞愧地站在老师面前说：“谢谢，真想不到事隔多年，您竟保留着我童年时代的作文本，今天又为我上了深刻的一课。” 老师欣慰地说：“唉，我只感到过去的工作还没干完，今天也算了了一件心事。”‖ 从此，成了名的巴尔扎克无论写作还是待人接物，处理日常小事都不再那么轻率和武断了。‖ 1．本文已用“‖”分为三段，请概括第二段的段意。 ___________________________________________________ 2．概括本文的中心思想。 ____________________________________________________ 3．仔细阅读带“...”的一节，你认为哪一句话更能看出巴尔扎克的武断，写在横线上。__________________________________ 4．用“____”画出前后照应的句子。 海滨的夏夜 夜，来临了。是一个非常幽美的海滨的夏夜。
《长袜子皮皮》课外阅读试题 一、单选题。 1、《长袜子皮皮》的作者是（）。 A、阿斯特丽德﹒林格伦 B、冰心 C、张天翼 D金波 2、皮皮的房子名字叫什么？（） A、茅草屋 B、城堡 C、维拉﹒维洛古拉 D、玻璃房 3、皮皮（）开始一个人生活？ A、8岁 B、9岁 C、10岁 D、11岁 4、皮皮的爸爸原来是（）。 A、厨师 B、船长 C、教师 D、工人 5、皮皮称她养的猴子为（）。 A、尼尔松先生 B、小猴 C、大圣 D、美猴王 6、皮皮除了养了一只猴子，还养了一只什么动物？（） A、金鱼 B、兔子 C、小狗 D、马 7、在维拉﹒维洛古拉的隔壁，住着皮皮的两个小伙伴，分别是男孩杜米和女孩（） A、阿妮卡 B、莫莫 C、斯彭克 D、卢森布鲁姆小姐 8、皮皮又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的，另一只是（）的。 A、白色 B、红色 C、黑色 D、绿色 9、皮皮打败本特等五个小男孩，解救（）。 A、维勒 B、杜米 C、阿妮卡 D、莫莫 10、皮皮和警察玩（）游戏。 A、老鹰捉小鸡 B、捉迷藏 C、拍人 D、警察抓小偷 11、皮皮上学了，女教师首先考核皮皮的（）知识。 A、美术 B、算术 C、唱歌 D、语法 12、皮皮、杜米和阿妮卡的秘密基地是（） A、维拉﹒维洛古拉 B、树洞 C、山洞 D、荒岛 13、因为杜米和阿妮卡放（），皮皮组织了一次野游。 A、清洁日假 B、圣诞节 C、暑假 D、寒假 14、在野游时，皮皮寻找跑丢的尼尔松先生时遇到了一头蛮横的（），并折断了它的犄角。 A、犀牛 B、公牛 C、野猪 D、驯鹿 15、皮皮去看马戏，因为她坚决不要找回的钱，所以老太太最后只好把她的票换成（）票。 A、一等 B、二等 C、三等 D、站 16、在马戏表演中，爱尔维拉小姐表演的节目是（）。 A、马戏 B、走钢丝 C、钻火圈 D、体操 17、皮皮和阿尔道夫比试（），最终获胜。 A、力气大 B、跳高 C、走钢丝 D、骑马 18、一天晚上，皮皮接待两个流浪汉小偷丹德尔—卡尔松和（）的拜访。
长袜子皮皮》阅读测试题及答案 一、填空题。 1.《长袜子皮皮》的作者林格伦被誉为：童话外婆。她曾经写过《小飞人卡尔松》、《米欧，我的米欧》、《狮心兄弟》、《绿林女儿》、《淘气包埃米尔》、《疯丫头马迪根》等 87部儿童文学作品。 2.《长袜子皮皮》一书中，主人公是：一个小女孩，她的大名叫（皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子） 3.皮皮住在破房子里，屋子的名子（维拉，维洛古拉）。 4.皮皮从船上带走的两件东西一是（叫尼尔松的小猴子），（一个装满金币的大手提包）。 5.皮皮搬进维拉.维洛古都，认识了（杜米）和（阿尼卡）。 6.皮皮在捡破烂时和几个男孩打架（五个）。 7.为了招待杜米和阿尼卡第一次来家做客，皮皮做了（烙饼）。 8.杜米在跟着皮皮捡破烂时，捡到了（笔记本和笔）。 9.阿尼卡在跟着皮皮捡破烂时，捡到了（项链）。 10.皮皮和谁玩拍人游戏：（警察）。 11.清洁日放假，皮皮、杜米和阿尼卡一起：（野游）。 12.皮皮、杜米和阿尼卡到哪儿去旅游：（森林）。 13.皮皮、杜米和阿尼卡在野游中，谁不见了：（尼尔松先生）。 14.在野游中，皮皮在哪儿找到了她的小猴：（松树上）。 15.在看马戏时，皮皮没有做的事情是：（演小丑）。 16.皮皮过生日时，邀请谁来做客：（杜米和阿尼卡）。 17.皮皮去商店买东西，把什么分给小朋友吃：（糖果）。 18.皮皮是个了不起的孩子，最了不起的是她的（力气）。 19.皮皮的头发是什么颜色的？（红胡萝卜色）。 20.皮皮的爸爸以前是：船长，后来成为（南海岛上的国王）。 21.皮皮送给老师的礼物是（金表）。 22.皮皮因为（救人）成了英雄。 23.皮皮说长大要当（海盗）。 24.皮皮和面做饼干在什么地方（地板）。 25.十二皮皮睡觉的时候把脚放在（枕头上）。 26.皮皮的袜子一只是（棕色的），一只是（黑色的）。 27.皮皮的衣服是（自己）做的，本来要做纯蓝的，后来蓝布不够，皮皮就到处加上（红色的小布条）。她的皮鞋是（爸爸）在南美洲买的，有了这双鞋，就再也不想要别的鞋了，因为她喜欢活动活动她的（脚指头）。 28.皮皮的愿望是（不想长大）。 29.皮皮最后离开（霍屯督岛）。 二、选择题。 1.皮皮穿着一双（ C ） A.高跟鞋 B. 花布鞋 C. 大皮鞋 2.皮皮养着（ B ） A. 狗 B. 马 C. 羊 3.皮皮的邻居是（ B ）
[小学语文阅读题答题技巧] 在小学语文的学习，阅读教学是小学语文教学的一个重要部分。特别是在语文考试试卷中，阅读题占了很大一部分比重。所以，掌握阅读答题的方法对学生来说至关重要。本人结合多年的语文阅读教学经验，谈谈小学语文考试中阅读题的一些答题技巧。 在小学语文考试阅读题中，基本可分为以下几种题型： 1、文章开头一段的某一句话在文章中的作用，中间某段或句的作用，最后一段某句的作用。 对于这种题型我们能够从两个方面来回答：对于第一段的问题，从结构上来说，是落笔点题，点明文章的中心，开门见山，总领全文，或起到引起下文的作用；从内容上来说，是为下文作铺垫和衬托，为后面某某内容的描写打下伏笔。中间某段的问题，在结构上是起到承上启下、过渡的作用。最后一段或某句的作用是总结全文，点明文章主旨，让人回味无穷，并与题目相照应。 2、文章表达了作者什么样的思想感情？ 这需要根据文章的具体内容来回答，常见的有歌颂、赞美、热爱、喜爱、感动、高兴、渴望、震撼、眷念、惆怅、淡淡的忧愁、惋惜、思念（怀念）故乡和亲人、或者是厌倦、憎恶、痛苦、惭愧、内疚、痛恨、伤心、悲痛、遗憾等。一般作者的情感能够从文章的字里行间能够看出来的，有的也许写得比较含蓄，有的是直抒胸臆。 3、概括文章主旨。 对于这种题目，在回答之前一定要把全文仔细看几遍，然后能够用这样的关键词来实行回答：“通过……故事，歌颂（赞美）了……表达了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。我们也能够从文中去找，在文章的每一段特别是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表达的主题。 4、文中划线句子使用了什么表达方式？有什么作用？ 看到这种类型的题目，我们首先要看一看这个句用了那种表达方式，叙述、描写、说明、议论、抒情，特别是描写中又分为人物描写、景物描写和带综合性的场面描写。而人物描写还可细分为语言描写、动作描写、心理描写、肖像描写和细节描写，描写的作用是使文章生动、形象、感人。抒情的使用，能增强文章的感染力，突出文章的中心。如果文中有一些神话故事、民间传说以及自然界当中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所写内容的神秘色彩,引起读者的兴趣。 5、文中某句使用了什么修辞手法？有什么作用？ 修辞有很多，常用的有8种，比喻、比拟、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问。其中考得最多的是比喻、拟人、夸张、排比，比喻的作用有三：一是使深奥的道理浅显化，帮人加深体味；二是使抽象的事物具体化，叫人便于接受；三是使概括的东西形象化，给人鲜明的印象。拟人的作用是能够使读者不但对所表达的事物产生鲜明的印象，而且感受到作者对该事物的强烈感情，使用拟人表现喜爱的事物，能够把它写得栩栩如生，使人倍感亲切自然；表现憎恨的事物，能够把它写得丑态毕露，给人以强烈的厌恶感。夸张的作用是能够深刻地表现作者对事物的鲜明的感情态度，从而引起读者的强烈共鸣；通过对事物的形象渲染，能够引起人们丰富的想象，有利于突出事物的本质和特征。排比的作用在于能突出文章的中心，表达强烈奔放的情感，增强语言的气势；是提升表达效果的重要环节。还有叠词、短句使用，使文章富有节奏感，具有音韵美，读起来朗朗上口。
小学语文课外阅读题及答案解析《微笑》 飞机起飞前，一位乘客请求空姐给他倒一杯水吃药。空姐很有礼貌地说：“先生，为了您的安全，请稍等片刻，等飞机进入平稳飞行后，我会立刻把水给您送过来，好吗？” １５分钟后，飞机早已进入了平稳飞行状态。突然，乘客服务铃急促地响了起来，空姐猛然意识到：糟了，由于太忙，她忘记给那位乘客倒水了！空姐连忙来到客舱，小心翼翼地把水送到那位乘客跟前，面带微笑地说：“先生，实在对不起，由于我的疏忽，延误了您吃药的时间，我感到非常抱歉。”这位乘客抬起左手，指着手表说道：“怎么回事，有你这样服务的吗，你看看，都过了多久了？”空姐手里端着水，心里感到很委屈。但是，无论她怎么解释，这位挑剔的乘客都不肯原谅她的疏忽。 接下来的飞行途中，为了补偿自己的过失，空姐每次去客舱给乘客服务时，空姐都会特意走到那位乘客面前，面带微笑地询问他是否需要水，或者别的什么帮助。然而，那位乘客余怒未消，摆出一副不合作的样子，并不理会空姐。 临到目的地时，那位乘客要求空姐把留言本给他送过去，很显然，他要投诉这名空姐。此时，空姐心里虽然很委屈，但是仍然不失职业道德，显得非常有礼貌，而且面带微笑地说道：“先生，请允许我再次向您表示真诚的歉意，（）您提出什么意见，我（）将欣然接受您的批评！”那位乘客脸色一紧，嘴巴准备说什么，可是却没有开口，他接过留言本，开始在本子上写了起来。 飞机安全降落。所有的乘客陆续离开后，空姐打开留言本，惊奇地发现，那位乘客在本子上写下的并不是投诉信，相反，是一封给她的热情洋溢的表扬信。信中有这样一段话：“在整个过程中，你表现出的真诚的歉意，特别是你的十二次微笑，深深地打动了我，使我最终决定将投诉信写成表扬信！你的服务质量很高，下次如果有机会，我还将乘坐你们的这趟航班！” 阅读训练 一、 写出下列词语的近义词。 真诚——（）理会——（）特意——（） 二、 根据意思写出四个带有“续”字的词语。 1、接连不断。（） 2、一个接着一个。（） 3、停止后隔一段时间接着进行。（） 4、已经停止后又有所补充。
《长袜子皮皮》检查题 一、填空题。 1、《长袜子皮皮》的作者是（阿斯特丽德﹒林格伦）。 2、皮皮的房子名字（维拉·维洛古拉） 3、皮皮（9岁）开始一个人生活。 4、皮皮的爸爸原来是（船长）。 5、皮皮称她养的猴子为（尼尔松先生）。 6、皮皮除了养了一只猴子，还养了一只（马）动物。 7、在维拉﹒维洛古拉的隔壁，住着皮皮的两个小伙伴，分别是男孩杜米和女孩（阿妮卡） 8、皮皮又细又长的腿上穿着一双长袜子，一只是棕色的，另一只是（黑色）的。 9、皮皮打败本特等五个小男孩，解救（维勒）。 10、皮皮和警察玩（拍人）游戏。 11、皮皮上学了，女教师首先考核皮皮的（算术）知识。 12、皮皮、杜米和阿妮卡的秘密基地是（树洞） 13、因为杜米和阿妮卡放（清洁日假），皮皮组织了一次野游。 14、在野游时，皮皮寻找跑丢的尼尔松先生时遇到了一头蛮横的（公牛），并折断了它的犄角。 15、皮皮去看马戏，因为她坚决不要找回的钱，所以老太太最后只好把她的票换成（一等）票。 16、在马戏表演中，爱尔维拉小姐表演的节目是（走钢丝）。 17、皮皮和阿尔道夫比试（力气大），最终获胜。 18、一天晚上，皮皮接待两个流浪汉小偷丹德尔—卡尔松和（布鲁姆）的拜访。 19、皮皮用面包、奶酪、黄油、火腿、凉肉和牛奶招待两个小偷，还和丹德尔—卡尔松（跳舞）。 20、皮皮邀请杜米和阿妮卡参加她的生日宴会，并写了一张请帖，请贴上写着对衣服的要求是：（随便）。 21、皮皮在大海上航行的时候，他爸爸船上的一位水手（弗里多尔夫），有时晚上和她一起坐在甲板上，教她写字。 22、杜米和阿妮卡送给皮皮的生日礼物是一个（八音盒）。 23、皮皮带着杜米和阿妮卡到贮藏室里探险，在她爸爸的箱子里发现了旧衣服、一架望远镜、几本旧书、（三把手枪）、一把砍刀和一袋金币。 24、生日宴会结束了，皮皮对即将回家的杜米和阿妮卡说道将来自己长大了要去当（海盗）。 25、皮皮要和杜米、阿妮卡上街去，可是临走时她怎么也找不到她的（帽子）。 26、皮皮、杜米和阿妮卡来到一家糖果店，皮皮对售货员说要（十八公斤）糖果。 27、皮皮把买来的糖果都放在（小车里）。 28、皮皮在玩具店给孩子们买到了他们想要的玩具，在离开玩具店时，皮皮又给每个孩子买了一个（陶瓷口笛）。 29、警察赶跑了街上吹口笛的孩子，皮皮、杜米和阿妮卡最后又去了（药房）。 30、在一个天气不冷不热的夏天，皮皮头顶着（船），马背上驮着一个大口袋和一顶帐篷，与杜米和阿妮卡去玩鲁滨逊海上遇险的游戏。 31、皮皮在维拉﹒维洛古拉已经住了整整一年了。今天，一个很胖很胖的叔叔，他长着红色的短胡子，穿着蓝色的海员裤子来拜访皮皮，他是（埃弗拉伊姆爸爸） 32、皮皮和爸爸一见面就通过（掰手腕）比谁更加强壮。 33、埃弗拉伊姆爸爸不但是船长，现在还是（霍屯督人）的国王。
【阅读理解】小学语文阅读理解答题步骤、方法和技巧 解题步骤 1．通读文章，了解主要内容，揣摩中心思想。 2．认真通读所有题目，理解题意，明确题目的要求。 3．逐条解答，要带着问题，仔细地阅读有关内容，认真地思考、组织答案。4．检查，看回答是否切题，内容是否完整，语句是否通顺，标点是否正确。 主要题型解题方法 一、题型：段意、主要内容的归纳 1．记叙文：回答清楚（什么时间、什么地点）什么人做什么事 格式：（时间＋地点）＋人＋事。 2．说明文：回答清楚说明对象是什么，它的特点是什么， 格式：说明（介绍）＋说明对象＋说明内容（特点） 3．议论文：回答清楚议论的问题是什么，作者的观点怎样， 格式：用什么论证方法证明了（论证了）＋论点 二、选择或概括文章的中心（有很多的问答题都是根据中心解答的） 例如：谈谈你的收获；告诉我们什么道理；你有什么启发 有些文章可以直接在文中找到中心句。 写人的，主要是赞美主人公的某些优秀品质； 写景主要赞美景的美丽可爱。 写物比较复杂一点，单纯写物，就是表达对物的喜欢； 借物喻人和借物喻理的文章，在此类文章的结尾部分，仔细地揣摩，看它那些带有议论性的话，如果有写人的成分，那就是借物喻人；如果有说理的意思，那么一定就是借物喻理。 三、理解句子的含义
所谓的含义就是蕴含在文章里面的意思，不是一下子就能看出来的，要通过我们仔细的揣摩，采取一找二写的方法来完成。句子的意思有明暗两种。明的就是在文章结束那些议论性的话，你把它拿过来，稍加整理，也能回答。暗的难度大一点，必须在通晓全文的基础之上，把文章中一些重要的事件所反映的思想感情等的关键词摘录出来，用自己的语言表达出来。 四、某句话在文中的作用： 1、文首：开篇点题；总起下文； 2、文中：承上启下；总结上文；引起下文 3、文末：点明中心；深化主题；篇末点题；照应开头 五、修辞手法的运用和作用： 1、比喻、拟人：生动形象；答题格式：生动形象地写出了＋对象＋特性。 2、排比：有气势、加强语气、一气呵成等；答题格式：强调了＋对象＋特性 3、设问：引起读者注意和思考；答题格式：引起读者对＋对象＋特性的注意和思考 4、反问：强调，加强语气等； 六、联系上下问解释词语的意思： 方法1、顾名思义，采用扩充关键字的意思，然后连接成一句话 方法2、找近义词的方法，注意要能替代到文中，仍保持通顺 方法3、结合这个词所描述的对象具体描述 七、选择正确的读音 一般出现的是多音字，根据自己的积累和文章中的词语作出恰当的选择。 八、选择恰当的字词 1、仔细阅读字词所在的句子，了解句意，揣摩作者的写作目的。 2、认真分辨两个词语的区别是什么，以1为依据作出选择。 九、标点符号的作用 1、——的作用 ①解释说明; ②话题的转换; ③表示话语的中断; ④时间或声音的延续。 2、……的作用 ①引文的省略；②列举的省略；③说话断断续续。
五年级阅读理解练习题（附答案）2012.06.30 《》 小群是个双目失明、失去母亲的苦孩子。他非常热爱这个世界，这都因为父亲就是小群的眼睛。 很小的时候，父亲让小群触摸柔软的凉凉的东西，说：“这是水，可以流动，长江、黄河和大海都是这样的水组成的，水多了便浩荡奔腾，可以发出震耳欲聋的声音。”不久，小群真的由父亲和父亲的一位朋友带到海边去玩，父亲还教会了小群游泳。 难度最大的是向小群解说颜色。小群生下来就面对着一个黑暗的世界，怎么让他理解这个世界的五光十色呢?比方给他解释红色：太阳就是红色的，它发光，能把黑夜变成白昼；它发热，在寒冷的冬天也能把人晒暖和。“我懂了，”小群说，“红色就是让人感到光亮和温暖！”“不全对。”父亲细致地解析，“血也是红色的，但它不会发出什么光来；人血也是温热的，鱼血却是冷的，但鱼血也是红色的。红色并不总同光和热联系在一起。”小群困惑了起来。父亲再作耐心的解析：“发热发光的是太阳，而不是红色；只是太阳能发光发热，同时又是红色的。红色只不过是有视力的人看到的一种颜色。”经过这样的循循善诱，小群才逐渐有所领悟。 以后，( )父亲也这样反复地给小群讲解天空的蓝色，大地的黄色，作物的绿色，( )小群却对同光和热有点联系的红色情有独钟。 渐渐地，小群觉得世界( )陌生黑暗的，( )熟悉多彩的。他懂得世界上有许多用不着看便能感受的事情。可是有一次，小群真生父亲的气了。那次，小群让父亲买个红色的米老鼠书包，当书包买回来小群背着上学的时候，一位阿姨赞赏地对小群说：“小群这个绿色书包可真漂亮！”小群回家便对父亲喊：“爸爸，我让您给我买红书包，您怎么给我买绿色的呢?您知道我看不见便骗我！”说着，小群便哭了起来。 父亲听了，愣住了，半天没吱声，过了好一会儿才为小群擦眼泪，说：“爸爸对不起你，小群……那天买书包时售货员说只剩一个米老鼠的书包，所以绿的也买下了……小群，爸爸是爱你的。”小群感到爸爸用他那慈爱的大手抚摸着自己的脸庞和头发，小群就在那一刻理解了爱！ 时光就这样慢慢地流过，小群读书的成绩越来越好，当小群学会了按摩、能够自食其力的时候，父亲却突发脑溢血去世了。父亲的匆匆离去让小群痛不欲生。小群想，今后谁还能做自己的眼睛呢? 然而，就在给父亲开追悼会的时候，小群听到了一句话，这句话犹如红太阳的光芒照亮了小群的一生。一位叔叔在追悼父亲时说：“他从来没有放弃过追求和奋斗，他对身边的人充满爱心，作为一位双目失明的人，他让我们每一个结识他的人都从他身上汲取了力量和勇气……” 就在这一刹那，父亲对生活、对自己的那份热爱和勇气仿佛一下子全贯注在了自己的身上。“父亲呀，”他默默地祈祷，“我会长出一双明亮的眼睛的，就在我的心上！”
《长袜子皮皮》阅读测试题及答案 一、填空题。 1.《长袜子皮皮》的作者林格伦被誉为：童话外婆。她曾经写过《小飞人卡尔松》、《米欧，我的米欧》、《狮心兄弟》、《绿林女儿》、《淘气包埃米尔》、《疯丫头马迪根》等87部儿童文学作品。 2.《长袜子皮皮》一书中，主人公是：一个小女孩，她的大名叫（皮皮露达·维多利亚·鲁尔加迪娅·克鲁斯蒙达·埃弗拉伊姆·长袜子） 3.皮皮住在破房子里，屋子的名子（维拉，维洛古拉）。 4.皮皮从船上带走的两件东西一是（叫尼尔松的小猴子），（一个装满金币的大手提包）。 5.皮皮搬进维拉.维洛古都，认识了（杜米）和（阿尼卡）。 6.皮皮在捡破烂时和几个男孩打架（五个）。 7.为了招待杜米和阿尼卡第一次来家做客，皮皮做了（烙饼）。 8.杜米在跟着皮皮捡破烂时，捡到了（笔记本和笔）。 9.阿尼卡在跟着皮皮捡破烂时，捡到了（项链）。 10.皮皮和谁玩拍人游戏：（警察）。 11.清洁日放假，皮皮、杜米和阿尼卡一起：（野游）。 12.皮皮、杜米和阿尼卡到哪儿去旅游：（森林）。 13.皮皮、杜米和阿尼卡在野游中，谁不见了：（尼尔松先生）。 14.在野游中，皮皮在哪儿找到了她的小猴：（松树上）。 15.在看马戏时，皮皮没有做的事情是：（演小丑）。 16.皮皮过生日时，邀请谁来做客：（杜米和阿尼卡）。
17.皮皮去商店买东西，把什么分给小朋友吃：（糖果）。 18.皮皮是个了不起的孩子，最了不起的是她的（力气）。 19.皮皮的头发是什么颜色的？（红胡萝卜色）。 20.皮皮的爸爸以前是：船长，后来成为（南海岛上的国王）。 21.皮皮送给老师的礼物是（金表）。 22.皮皮因为（救人）成了英雄。 23.皮皮说长大要当（海盗）。 24.皮皮和面做饼干在什么地方（地板）。 25.十二皮皮睡觉的时候把脚放在（枕头上）。 26.皮皮的袜子一只是(棕色的)，一只是(黑色的)。 27.皮皮的衣服是（自己）做的，本来要做纯蓝的，后来蓝布不够，皮皮就到处加上（红色的小布条）。她的皮鞋是（爸爸）在南美洲买的，有了这双鞋，就再也不想要别的鞋了，因为她喜欢活动活动她的（脚指头）。 28.皮皮的愿望是（不想长大）。 29.皮皮最后离开（霍屯督岛）。 二、选择题。 1.皮皮穿着一双( C ) A.高跟鞋 B.花布鞋 C.大皮鞋 2.皮皮养着( B ) A.狗 B.马 C.羊 3.皮皮的邻居是( B ) A.阿克苏和海蒂 B.米妮和杜林 C.杜米和阿妮卡
当前小学语文阅读教学存在的问题及其原因 通过听专家评析当前我们小学语文阅读教学存在的问题及其原因，我受益匪浅。结合教学实践，我觉得当前小学语文阅读教学存在的主要问题应该有以下几个： 1、教师讲得多，以讲代读 就是课堂上学生读书的时间太少了！我觉得一节阅读课，学生读书的时间应该不少于10分钟。但是受应试教育的影响当前，大部分阅读课堂上都充斥着词句训练、篇章分析等等复制性的教学。课堂上书声朗朗的热闹景象已经荡然无存了，即使是有学生起来读书，也是一些普通话标准的学生机会多点，更多是老师滔滔不绝的讲解了。学生围着老师转，自己读书的时间少，自己揣摩、思考的机会少，独立进行语言实践活动的机会更少。长此下去，不仅难以提高学生的语文阅读能力，而且影响了学生学习语文的信心，禁锢了学生的独立思考能力和创造力。 2、以教师提问学生回答来代替读书 这是我们老师本身的问题，也是导致上面说的“读”的问题产生的主要原因。教师在进行阅读教学时，课堂目标把握不准，导致淡化读书，忽略了学生与文本的对话。只有“我心入书，书入我心”，学生用心、动情地去品读课文，这样才能调动起学生的内心情感，增强学生独立阅读的能力。教师每教学一篇课文时不是放手让学生自主学习，而是针对课文内容提出一些毫无意义的问题来让学生回答，也就是把课文中的陈述句变成疑问句，让学生回答，宝贵时间就这样被白白浪费掉，课堂上学生没有了读书的时间。 3、评析课文，以议代讲 很多教师在教学课文时，往往抓住重点段落去学习课文，出发点是好的，但是孤零零的让学生赏析重点段，肢解了课文，然后让学生小组合作讨论学习，缺少及时地指导，小组合作失去了意义。更有甚者，让去全班学生参与讨论，没有个具体目标问题，一节课下来，什么问题也没解决，课文学完了，学生似懂非懂。课前备课时，教师要提前弄明白那些问题适合学生自己解决，那些问题适合讨论，不要让生生之间的讨论代替有效的 上述问题的产生，有三个方面的原因。 其一，语文教学长期受“应试教育”的影响。这是最根本、最重要的原因。考试的指挥棒，自上而下一级指挥一级，并且是从教学思想、教学内容到方式方法（包括标准化考试）全面指挥。加上教师评优、晋级统统与学生的考试分数挂钩，老师们不得不按照考试的要求进行教学：考什么就教什么、练什么，怎么考就怎么教、怎么练。于是，为了让学生拿到这两三分，师生要下很大功夫，要做很多练习。为了应付考试，老师们不得不把生动感人、充满情趣的课文肢解得支离破碎，生怕哪个问题没问到，考试时学生答不上来；生怕哪个词、哪个句子没练到，考试时丢分。语文教学失去了情趣、情感和魅力，不是脱离语言文字的枯燥乏味的一问一答式的内容分析，就是抽掉内容、情感的千题百练的文字游戏。这既违背了语文教学的特点，也违背了儿童学习语文的规律。这样做，对相当多的教师来说是违心的。 著名特级教师于漪说：“语文教学现状的显著特点是‘应试教育’。它带来种种弊端，把语文教学引入死胡同，急功近利，舍本逐末，只在语言文字形式上兜圈子，忽视对人的全面培养。”这是“应试教育”带来的最大危害。 其二，教育教学理论，特别是应用方面的教育、教学理论相对滞后。教育同经济比，教育的发展滞后。教育教学的实践同理论比，理论相对滞后。特别是应用理论，还不能站在时代的高度，前瞻地、令人满意地回答什么是素质教育，怎样在语文教学中进行素质教育的问题；不能前瞻地、令人满意地回答教什么、学什么和怎样教、怎样学的问题。实践呼唤理论。“这样做不好，那样做不行，究竟怎么做”反映了广大教师的心声。他们呼唤教学理论，特别是科学的、便于操作的先进的语文教学法的指导。同时，语文工作者和教师也要
一、李时珍解剖穿山甲 我国宏伟的自然科学家、医药学家李时珍，对科学研究态度十分严格，陌生的问题一定要亲自观察、实践，把它解决掉。 有一次，他看到古代出名药物雪茄陶弘景的书上说：河边有一种叫穿山甲的动物，它最喜欢吃蚂蚁。便想：蚂蚁那么笑，穿山甲是怎样吃它的呢？为了弄清这个问题，他来到小河边，找到一只穿山甲仔细观察。原来，穿山甲身上披着一块块的鳞片，既能张开又能合拢。 当它发现蚂蚁时，全身的鳞片都张开，放开一种分外的气味，蚂蚁闻到就往鳞片下钻。等蚂蚁爬满了，它就突然把鳞片合拢，然后钻到水利，把鳞片张开，不一会，蚂蚁全浮到水面上来。穿山甲就可以饱餐一顿了。观察后他还不放心，为了进一步证实穿山甲的确爱吃蚂蚁，他特地又到河边捉了一只穿山甲，把它的肚子切开观察，果然装了一升多的蚂蚁。 李时珍就是这样对待科学的由于他亲自观察实践修正补充了大量材料才写完了完善的医药学著作本草纲目 练一练 1.联系上下文解词。 （1）严格：_________________________________________ （2）完善：_________________________________________ （3）实践：_________________________________________ 2.在文中用“﹋﹋”画出穿山甲吃蚂蚁的过程。 3.给第3节加上标点。 4.用“/”将第2节分成3层，写出层意。 第1层：_______________________________________________ 第2层：_______________________________________________
小学三年级语文课外阅读题二十九篇 1. 五花山 春天的山是绿色的，那绿色淡淡的，许多树叶刚冒出芽来，还带着嫩嫩的黄色呢。夏天的山也是绿色的，那绿色浓浓的，一片片树叶，不管是大的还是小的，都像被绿油彩涂过，连雨点落上去，都给染绿了。秋天的山不再是一种颜色了。下过一场秋霜，有的树林变成了金黄色，好像所有的阳光都集中到那儿去了；有的树林变成了杏黄色，远远望去，就像枝头挂满了熟透的杏和梨；有的树林变成了火红色，风一吹，树林跳起舞来，就像一簇簇火苗在跳跃；还有的树林变处紫红紫红，跟剧场里的紫绒幕布的颜色一样。只有松柏秋霜，针一样的叶子还是那么翠绿。秋天的山一片金黄，一片火红，一片翠绿……人们给这五颜六色的山起了个好听的名字，叫“五花山”。……” 1、这篇短文共写了______、______、______三个季节时候的山，重点写了______季的山的景色。 2、秋天的山有______、______、______等颜色。 3、有~~~~~~~~~画出第四自然段中的比喻句。 2. 阅读感知，回答问题。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天。早晨，雾从山谷里升起来，整个山林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕向箭一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。草地上盛开着各种各样的野花，红的、黄的、白的、紫的、真象个美丽的大花坛。……” 1、这是一段写小兴安岭的景色。 2、这一段共有句话。先写，接着描绘，然
后描写，最后写。 3、这一段话有二个比喻句。一句把比作，另一句把 比作。 3. 三个和尚（shàng） 传说古时候，一个活泼伶俐（líng lì）的小和尚来到山上的一座庙（miào）里。开始，他勤快地挑水，不但自己够喝，还往菩萨（púsà）手中的净瓶里灌水，净瓶里的柳枝活了。不久，来了一个瘦和尚。他与小和尚为了喝水和挑水的问题发生了争执（zhí）,谁也不愿意吃亏（kuī）,于是，两人商量一起抬水。后来，又来了一个胖和尚。三个和尚都要喝水，但都不愿意多挑水。没过两天水缸露底了。净瓶里的柳枝也因没水而开始枯萎（wěi）了。一天夜里，三个和尚都在打盹（dǔn）的时候，一根正在燃烧的蜡烛掉在香案上，小庙起火了。危机之中，三个和尚争先恐后地挑水救火，一场大火很快被扑灭了。大火过后，三个和尚似乎明白了什么。从此，水缸里的水又满了，三个和尚高高兴兴地捧着大碗喝水，净瓶里的柳枝又恢（huī）复了生机。 1、联系上下文，理解带点词语的意思。 争执：。 争先恐后：。 2、故事发生的时间是，故事中出现的人物是，故事发生的地点是。 3、第一自然段是按的顺序写的。文中表示这个顺序的词语是、、。 4、三个和尚明白了什么？。 5、净瓶里的柳枝又恢复了生机，是因为： 。
四年级小学语文阅读题及答案 4、路上 清晨，妈妈把我从暖烘烘的被窝里拉起来：“小功，你姥姥病了，快叫你舅舅来！” 舅舅住在离我家3里多的小村里，为了赶时间，我顾不得穿戴整齐就出了门。出门没几步，就到了农贸市场。这里的商品丰富极了，有银光闪闪的带鱼、肥壮的公鸡和母鸡，还有鲜嫩的蔬菜。顾客很多，熙(xī)熙攘(ránɡ)攘。 我正赶着路，突然看见了一位老奶奶提着沉甸甸的菜篮子一步三颤地走着。我忙上前帮她提篮子，一步一步地扶着她回家。老奶奶感激地说：“谢谢你啰！”我说：“没关系。” 时间已经6点了，我赶紧奔跑起来。由于心急，我竟和一辆自行车相撞。骑自行车的哥哥没有责怪我，反而说：“小朋友，看样子你有什么急事。快上车吧，我送你去。” 1、本文写了“我”上路的原因、经过和结果。 原因： 经过： 结果： 2、照样子，写叠词。 如：暖烘烘（）（）（）（）（） 3、写出表示“手”和“脚”的动作的词各五个。 表示“手”的动词如：扶 表示“脚”的动词如：跑 4、写出和“清晨”以及“赶紧”意思相近的词各四个。 “清晨”的近义词：（）（）（）（） “赶紧”的近义词：（）（）（）（） 5、本文写了“我”在路上和 这两件事，反映了人们之间的新风尚。 【参考答案】
1、原因：姥姥病了，妈妈要我去叫舅舅。经过：路上遇见一位老奶奶，帮她提篮并送她回家。后来因为心急，撞上了一辆自行车，骑车的哥哥非但没怪我，反送我上舅舅家。结果：我到了舅舅家。 5、拂晓、早晨、清早、黎明、早上……；赶快、赶忙、匆忙、连忙、急忙、马上、立刻…… 6、帮助老奶奶一个哥哥用自行车把“我”载到舅舅家互相关心 ----------------------------------------------------------- 5、山羊和狼 狼干了坏事，被狗咬伤，倒在地上，自己不能找吃的。它真想到前面的河里去喝水，可是，怎么也爬不动。 这时，从远处走来了一只山羊。狼有气无力地叫着：“山羊大哥，我渴极了！请您快给我到小河里弄点水来！” 山羊望了望狼，摇了摇头说：“我不能替你去拿水。” 狼（纲刚）想发火，忽然伤口一阵剧痛，便忍住了，“我受伤了，伤势很重，一点也不能动了！（难道难到）你一点不同情我吗？” 山羊还是摇了摇头。 狼简直要哭出来了，又苦苦地（请求哀求）到：“行行好吧！山羊大哥。只要你给我一点儿水，我就可以自己去找食物了，要不我会饿死、渴死的！” “要是我给你水喝，你能够站起来了，那么，你会（毫豪）不客气地把我当食物吃了！”山羊说完，头也不回就走了。 1、在括号里选留一个正确的字或词，把不正确的划去。 2、画线的句子是句。请把它改为陈述句。 3、文中加点词语“要是”，还可以用那些词来替换，请写出两个。（句子意思不变） （1）（2） 4、从文中找出下列词语的近义词。 剧痛（）哀求（）发火（） 5、短文三次山羊头部动作的描写，表现了山羊 6、这则寓言说明坏人的凶恶本性是的，我们绝不能。