在幼儿园里，不管是教育活动还是在游戏活动中，懂事听话的孩子总是会得到老师特别的关爱，而那些喜欢调皮、爱捣乱的孩子总惹老师生气，让老师失去对他进行耐心教育的心境，往往他们得到的是批评教育，但往往又事与愿违，孩子是越来越调皮，老师感到自己教育的失败。细想起来，其实这些喜欢调皮捣乱的孩子，需要得到老师更多的关爱。
壮壮是我们中班个子最高，长得最帅的孩子，大大的眼睛，高高的鼻梁，看上去很讨人喜欢，特别像新疆人。可他又是典型的调皮大王，捣乱鬼。在与小朋友游戏时喜欢随着自己的性子，不管别的小朋友，而且不守游戏规则，于是特别容易与小朋友发生冲突，小朋友们都不喜欢跟他交往。在我的观察中，壮壮其实特别喜欢与小朋友交往，也乐意与他们一起游戏，只是他没有合作意识，不懂得要关心照顾其他小朋友。每次在区域活动中，他都积极的参加，表现自己，总希望得到老师和小朋友的关注，而且他很聪明，想法独特新颖。但它与人交往的方法不是很正确，所以经常导致一些不愉快的事情发生，经常让小朋友给打小报告。针对这种情况，我就有意识的去接近他，多关注他，摸一下他的头，给他一个会意的微笑，与他交谈在与小朋友玩时，遇到情况怎么办，鼓励他与小伙伴要搞好团结，互相谦让，有玩具大家玩，学会与小朋友共享快乐。壮壮小朋友的手工制作比较棒，在活动时，我有意拿着他的作品向小朋友进行展示，进行表扬，引导孩子们向他学习。慢慢的，壮壮小朋友的笑声多了，小朋友们都爱跟他玩了。
“人之初，性本善”，每个孩子的内心世界都是纯洁的、善良的，喜欢调皮的孩子也不例外。”一切为了孩子，为了一切孩子，为了孩子一切”是我们的教育宗旨，爱是我们的教育手段，让我们多一点爱心，多一些赏识，多关爱一下调皮的孩子吧!你肯定会有意想不到的收获。
在关爱中成长初二作文600字篇一 夕阳余晖的映照下，我和爸爸走在回家的路上，调皮的晚霞将我们俩的影子拉得很长，很长。我永远也不会遗忘这条小路，正是这条看似平凡小道，使我明白了爱与责任，在爱中成长…… 小时候的我是一个活泼调皮的女孩，在其他孩子躲在家中摆弄布娃娃，我却乐衷于缠着爸爸到公园去奔跑。由于十分讨厌路两旁“嗡嗡”的蜜蜂，我常常趁爸爸不注意时，溜到路中间去玩。可每次都是不一会儿就被发现，再次像牵一头小羊一样，拉回爸爸的左手边——一个远离车道的地方。当我的行动失败时，便鼓起嘴，赌气不理他，好似一只气愤时的青蛙。爸爸则好脾气地刮刮我的鼻子，我们相视而笑，周围的一切都洒下了银铃般的欢声笑语。那可真是美好的时光啊！ 春去秋来，不知不觉七年的时光缓缓流过，一去不返，因为我学习时间紧，爸爸再也没有陪我来到这个公园。考完试的我又兴高采烈地拉着父亲重温儿时的回忆。 而此时的我已有父亲那么高了，公园也有了天翻地覆的变化。巧的是，不变的，是那条有着狭窄车道的小路和走在父亲左手边的我。正当我们愉快地享受着这美好的时光时，一辆疾风般高速行驶的自行车冲我迎面驶来！我正手足无措时，爸爸抢先一步迎了上去，然后倒在了地上！我紧张地走上前去，爸爸笑了笑，故作轻松地站了起来，拍了拍身上的尘土，随即又摸了摸我的头，安慰我说：“你看，我一点儿也没有伤到啊，不用担心了。你有没有事啊？吓到了你吧。”我摇了摇头，眼中不知何时升腾起了一股薄雾，因为我分明看到他脸上的肌肉在站起来的时候由于剧痛而收紧的样子。 又是一年落日时，同七年前一样，我与爸爸走在回家的路上。“你知道我为什么让你走在我左边吗？就是希望能够保护你这个不安分的捣蛋鬼啊！”爸爸平静的话语中有一种令人感动的力量，我眼中的薄雾化为晶莹的泪珠，从眼角滑落。那一刻，我忽然觉得我长大了，因为我懂得了爱与责任的伟大。 父亲的爱意如同一缕阳光沐浴着我，让我在爱中成长。爸爸，谢谢您啦！ 在关爱中成长初二作文600字篇二 记得那是去年冬季里的一天，吃完饭后，爸爸脸色凝重地说：“骏儿，我们要去上海打工挣钱，来维持这个家。”听了这话，我的眼泪顿时刷地流下来。妈妈也哭了，哽咽着说：“我们把你托付给你叔叔，你要懂事，别让叔叔婶婶操心，知道吗？”我心里有一百个不情愿，但也只好点点头。第二天一早，爸妈就冒雪搭上了长途汽车…… 来到学校，我才知道有这样际遇的孩子并不止我一个，学校组建了“留守儿童之家”，专门照顾我们这些父母不在身边的孩子。尽管如此，我还是觉得孤独，
多给孩子一些鼓励 今天上午最后一节课，我与往常一样面带笑容走进教室。刚进教室，天真可爱的阮桢神气地走上讲台递给我一副画，画上画着太阳、小树和小鸟，旁边还歪歪斜斜地写了几个字：?数学老师我爱您！您是太阳，祝数学老师暑假快乐。?看着这充满童稚的画和那发自内心的祝语，我的心突然被一种巨大的惊喜和喜悦所充满。我高兴地对他说：?谢谢你，你真是个好孩子！?听了我的表扬，阮桢蹦蹦跳跳地向座位走去。看着他那快活的背影，在刹那间我仿佛有一点疑惑，这就是上学期那个坐不住，让人烦恼的男孩吗？ 记得开学的那天，很多家长带着孩子来学校给孩子报名。我在教室里忙着检查学生的寒假作业。可能是过年吧，有些孩子的作业马马虎虎，阮桢的作业就更糟糕了。我检查完他的作业，就与他妈妈简单的谈了谈这孩子的情况。由于是开学的第一天，人很多，他妈妈也没多说什么就走了。下班的时间到了，我与其他老师一起回家。走到校门口，阮桢的妈妈把我叫住说：?老师对不起，刚才您很忙，我想现在耽误您一会儿。?我说：?没问题。?阮桢妈妈的脸上闪过一丝感动的神色。 他妈妈说：?阮桢回家把你给孩子奖红花的事都说了，当我问他的得了几朵红花时，他的小脸居然红了，问他想不想得时，他很兴奋地说想。?为了鼓励学生，平时我是这样做的：在课堂上表现得好的学生，我会奖给他一朵小红花，十朵小红花就可以与老师换一面小红旗，十面小红旗就可以换一个小玩具。听了家长的话，我顿时明白了她的意思，也为自己平时的?吝惜?感到难过！阮桢是个聪明活泼，想象力极其丰富的孩子。平时
上课好动、好说话、做作业极其不认真，但在课堂上他有时回答的问题是最让老师满意的。可我紧盯着他的缺点，而忽视了他的优点，从来没给过他一朵红花。 开学后的一天，我走进教室，却没看见一向在讲台上晃悠的阮桢，我以为他没来，正准备问学生时，却意外地发现他坐得出奇的好。我迅速拿出一朵小红花奖给他，顿时教室里响起了热烈的掌声，阮桢开心地笑了。下课了，我问他：?你今天怎么坐得这么好？?他说：?我也想得一朵小红花。?一朵小红花竟让他感到如此的骄傲，让我深感意外的同时，又更加自责。在这以后的日子里，我抓住他的每一点小小的进步，把信任、赏识、激励毫不吝惜地给他。不久，我们惊喜地看到，过去的阮桢不见了，现在的阮桢各方面都是大家学习的好榜样。 前几天，阮桢的妈妈来到办公室找我，说：?谢谢你，唐老师！你是阮桢最喜欢的老师！阮桢变样了，阮桢变得乖多了！?我说：?阮桢妈妈，说‘谢谢’的人应该是我，是你让我懂得了，老师真诚的笑容、信任的眼神、鼓励的话语和那一朵小红花都会从心灵深处感染学生，激发学生学习的欲望，从而获得意想不到的成功。? 是的，这就是我的收获：对孩子们得慷慨些，多给些表扬，多给些鼓励，一朵不起眼的微不足道的小红花，也许就能一下子激发孩子的自信心，激发他们的学习兴趣，让他们感到成功的喜悦，从而养成良好的学习习惯。因此，多给孩子一些鼓励吧，它是孩子成长和成功的金钥匙！
第四课伸出你的手 第1课时《在关爱中成长》王静 教学目标 1、人与人之间有关爱,我们的社会也有关爱； 2、许多政策,法律和公益活动,都将关爱带给需要帮助的人； 3、懂得这些关爱的手带给我们的帮助。 能力目标： 1、明白我们的健康成长，离不开他人的关怀； 2、社会也对我们提供了帮助。 情感、态度、价值观目标： 1、要把爱心撒在我们的周围； 2、对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩； 3、把爱心播撒在我们周围。 教学重点 明白我们的健康成长，离不开他人、社会的帮助。 教学难点 对于关爱我们的人，我们应心存感激，常怀感恩之心。 教学环节： 一、导入新课： 展示：地震中的关爱的视频 二、预习学习： 阅读课文，填空 1、就像没有太阳的照耀就不会有绚丽的彩霞，没有他人的_____________ ，我们就难以健康成长。 2、不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。许多_____________、____________ 和_____________，都将关爱给需要帮助的人。对于曾经关心和帮助过我们的人，我们应心存____________。 3、在我们每个人的背后，都有着无数双__________的手。正是这些手的搀扶，孕育着我们的自信和_________ 、正直和___________ 。我们应该用心记住那些关爱过我们的人，并因此常怀____________ 之心。 三、合作探究： （一）我们的成长离不开关爱 活动一：读一读 老师引导学生阅读《关爱铸就灿烂》一文，讨论以下问题： 1、姜馨田的成长过程中受到过哪些方面的关爱？ 2、妈妈、老师和社会的关爱对姜馨田的成长产生了什么影响？ 活动二：说一说 你在成长过程中受到过哪些关爱？(小组交流) 师承上启下：不仅人与人之间充满关爱，我们的社会也处处有爱。 （二）社会处处充满关爱 活动三：想一想 列举生活中我国政策、法规有关关爱的规定和活动。（完成教材47页“想一想”内容）（三）感恩的心
对待孩子要多加鼓励与表扬 俗话说得好：“良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康发展，而批评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。 作为教师，首先要看到孩子的进步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。 只要我们从孩子的实际出发，把孩子的今天和昨天相比，你就会发现孩子是在不断成长进步的，从而对他们加以表扬。“你刚刚学画时，连笔都拿不住的，现在已经会画手绢了。”“你这次做得比上次好多了。”孩子受到鼓励后，学习热情和思考探索的积极性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良好学习行为的养成无疑有着积极意义。 在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师要鼓励孩子有一定目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中学习知识，这样教师就要对认真、能积极思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的学习积极性，对其他幼儿也起了一个正向引导的作用。在劳动中，有的幼儿不怕脏、不怕累，而有的幼儿则拈轻怕重，有躲避劳动的倾向。教师就要讲明劳动的意义，大力表扬前者，对后者既不批评又不纵容，而是诸如此说：“**平常非常热爱劳动，今天的劳动热情还没全发挥出来，希望**成为小朋友中最能干一位。”这么一说，大家肯定都干得热火朝天，结果是既美化了环境，又培养了幼儿从小热爱劳动的好习惯。 对孩子的鼓励，不一定必须用语言表现出来。老师满意信任的目光，亲切喜悦的笑脸，都会给孩子带来力量。他们从老师的表情中知道自己做对了，“啊，我进步了老师多高兴呀。”于是孩子在盘算着，怎样让老师更高兴，不用你唠唠叨叨的数落孩子，他们自己会给自己提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。 让我们用真诚的鼓励来帮助孩子，我们也希望他们成功、进步，但是我们也应该允许他们失败。同时，不要忘记留给他们时间和空间，这样孩子才会在我们的掌声中走向成功。
让学生在关爱中成长，在成长中学会关爱他人[摘要]班主任是学生班集体的领导者和组织者，不仅要加强自身学习，而 且要热爱学生，关注学生，激励学生，帮助学生学会做人做事，让学生在健康的环境中成长。 [关键词]关爱培养学生 教育是平凡的事业，而教育又是高尚的事业，古人云：亲其师，才能信其道。人们把“太阳下最光辉的职业”无私的授予了我们教育工作者，因此我将它赋予我的阳光和温暖传递给每个同样热爱着我的学生，尊重学生，注重与学生建立一种民主、平等、和谐的师生关系。引导学生在青少年时期树立正确的的人生观、价值观会影响他们的一生！关注每一名学生的健康发展，为学生的发展服务，让学生在关爱中成长，在成长中学会关爱他人。 一、秉承天职，宽容学生，相信学生，共奉爱心 前苏联教育学家苏霍姆林斯基说过：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子”。特别是职业学校，单亲家庭子女教育问题，学生厌学问题，学生早恋问题、学生心理问题、不良行为规范问题等等。作为开展素质教育和构建和谐社会的需要，转化问题学生工作势在必行。问题学生转化不可能一蹴而就，作为一名教育工作者，必须在思想上高度重视，深入分析问题学生形成的原因，探索、创新转化的经验与方法，才能确实促进学生身心健康和谐发展，将素质教育真正落到实处！ 现在独生子女，总是以自我为中心，心理承受能力差，遇到一点挫折就受不了针对学生的现状，我在每次接新班时，我都花很多精力研读学生的情况，尽可能多地掌握家长素质、经济状况，以及学生的性格特点、兴趣爱好及在班级建设中可能发挥的作用，班干部的选拔上，有意识地创造平等尊重环境，运用正确的方法引导他们锻炼自己，要求他们积极坦诚，让他们懂得班干部是班级的公仆，他们在学习之余为班级服务很辛苦，大家去关心他们、支持他们、理解他们。而能以一种关爱班集体心态，默默为班集体奉献的进步学生更是班集体的宝石，他们是经过老师关爱种后发芽的种子，是经过爱的滋养后的花果；人们常说温室里的花朵经不起风浪，我相信在我的果园里，朵朵含苞待放！ 二、用心观察，耐心倾听，信守承诺，引导学生健康发展 每个学生都是一个世界，需要无限的爱心、耐心，班主任都要一视同仁，不搞特殊化，不偏见，要尊重学生人格，公平、公正、平等的对待班上每一位同学，融洽师生关系，增强师生情感交流渠道，让学生学习有一个温馨和谐的场所，这样他们才能好好学习，才会有学习的动力。
家长该如何正确的表扬和鼓励孩子? 随着赏识教育的深入人心，越来越多的父母们开始懂得表扬和鼓励孩子。正确的表扬和鼓励可以促进孩子自信心和自尊心的发展，错误的表扬和鼓励则可能使孩子骄傲自大，目中无人。 妈妈讲述：应该怎样表扬和鼓励孩子 现在的父母都知道对孩子要多表扬、多鼓励，这样孩子才会心理积极向上。我一直是这样做的，可是总觉得效果不是太好。 儿子小斌在幼儿园上大班，前几天参加跳绳比赛时，他得了全班的第一名。放学后，兴冲冲地就跑过来跟我说：“妈妈，我得了全班跳绳比赛第一名。”当时，我正忙于做饭，随口就说了一句：“我早就知道你能做得很好。”小斌好像不是太满意我的回答，低下头一脸失望的表情。看到他这样，我赶紧又加了一句：“儿子，你真棒!”可是，小斌还是没精打采地抱着玩具自己去一边玩了。我不明白到底怎么了，我对儿子的夸奖难道错了吗?他为什么是这种反应呢? 孩子讲述：我不喜欢的表扬方式 父母给孩子表扬和鼓励，是帮助孩子建立自信、提高自我认知和肯定的方式之一，也是父母在表达对孩子的爱。但是，有的家长因为盲目的表扬和鼓励孩子，或是方式不当，反而会给孩子带来伤害和不利的影响。 我们来看一看哪些表扬和鼓励的方式是孩子们所不喜欢和不接受的。 1、父母对“我”好话坏说，明褒暗贬。 这类父母的口头禅是：“你今天终于没有做错，了不起!”“全部做好了，很好。从明天开始不要再做错了!”对于交给孩子的任务或是孩子做的事情，他们表现得很好，父母虽然心里满意，嘴里却说：“你这几天终于记住了自己该做的事，真是太阳从西边出来了!明天可别再忘了!” 这样的表扬很勉强，而且隐含着批评，无形中打击了孩子的积极性，让他觉得好事做了也白做，爸爸妈妈的眼睛总是盯在自己的薄弱环节上，不得翻身。 2、父母对“我”无的放矢，盲目比较。 这类父母的口头禅是：“你做得真棒，比××强多了。”孩子兴高采烈地拿着他在幼儿园画的画给父母看，他的眼神很期待，父母煞有介事地说道：“画得真棒，你一定是你们班上画得最好的!” 班上的孩子自身条件不一样，起点也不同，拿孩子与别人做比较，显然有失公平，况且今天你表扬了孩子是班里最棒的，而明天他没能达到今天的水平，内心会很沮丧，这无形中给孩子施加了压力。这样大而空的夸奖并不能给孩子面目清晰的感觉，反而可能造成他空中楼阁般的自信——也就是自负。他盲目地认为自己好，而不清楚好在哪里，进而难以形成对事物恰当的判断和分辨能力。 3、父母对“我”沉溺历史，苛刻要求。
对孩子多鼓励的发言稿3篇 教育是父母们对孩子们的一项事业，那么在教育中家长们不要一味的批评要对孩子多加鼓励，这样才有助于成长。下面整理了对孩子多鼓励的发言稿，供你阅读参考。 一、良好的学习习惯 四部曲，作业;做感兴趣的事;复习;预习 1、作业：首要的精力集中，速度要快。然后是质量。如果作业做的慢精力不集中是主要原因，必然导致质量下降。杜怡蕊写作业有时候错误也很多，但是她的完成作业速度很快，写作业的时候精神非常集中，常常旁边父母叫她她都听不见。 2、做感兴趣的事：杜怡蕊最大感兴趣的事情就是看书，这个兴趣是她很小的时候培养出来的，很小的时候不认识字的时候我们就给她讲故事，买了很多适合她年龄的书，陪她一起看给她讲。所以她养成了一个特别爱看书的习惯。做她感兴趣的事情是为了让她放松，给她比较自由的支配的时间，做完她想做的事情，目的就是为了学习的时候没有什么牵挂。 3、复习：常问今天上的什么课?学的什么?老师讲的什么有意思?这个星期学到哪里了?通过提问，让孩子回忆一下学过的内容，把要背诵的东西、要记得方法等随口问问。 4、预习：把孩子第二天要学习的内容和孩子一起看看，语文就
提前读一读，标标生字，数学就提前给她讲讲，没学会没关系，第二天还有老师的课。目的就是让孩子提前有个接受新知识的准备和缓冲。预习会让孩子第二天的课程非常的轻松，更容易接受。 二、良好的学习兴趣 边游戏边学，父母的思想活跃了才能带动孩子思想活跃。比赛做数学题、背口诀、背古诗、朗读课文、角色扮演、抢答竞赛。在游戏中复习预习了学习的内容。比如说背乘法口诀，我说我能一口气背下来，孩子说不信，我就背了一次，孩子说你是大人当然比我背的快了。孩子的妈妈说：宝贝，你爸爸老了，以你的这么聪明的脑袋用不了一个星期就能赶上你爸爸，你爸爸小时候没有你聪明，你应该相信自己，一个星期再和你爸爸比。一个星期后我和孩子又比了一次，结果她的背诵速度比我差了3秒，如果不紧张的话，应该比我快。语文的角色扮演例如(两只鸟蛋)。 三、良好的业余爱好 我认为，给孩子报班不是为了增大孩子的学习的压力与负担。杜怡蕊在学钢琴、舞蹈、阅读，以前还有绘画。除了钢琴外，其他的业余班都是她喜欢的，报这些班我们都征求她的意见，如果她真的喜欢就给她报。在她的业余的时候给她一个与其他小朋友交流相处的机会，保持业余时间的多样性。(下雪、病了上阅读) 四、家长的责任 1、对孩子学习习惯的培养。 及时提醒与陪伴。在杜怡蕊写作业、学习的时候，关掉电视、电
家长该如何正确的表扬和鼓励孩子 随着赏识教育的深入人心，越来越多的父母们开始懂得表扬和鼓励孩子。正确的表扬和鼓励可以促进孩子自信心和自尊心的发展，错误的表扬和鼓励则可能使孩子骄傲自大，目中无人。 妈妈讲述：应该怎样表扬和鼓励孩子 现在的父母都知道对孩子要多表扬、多鼓励，这样孩子才会心理积极向上。我一直是这样做的，可是总觉得效果不是太好。 儿子小斌在幼儿园上大班，前几天参加跳绳比赛时，他得了全班的第一名。放学后，兴冲冲地就跑过来跟我说：“妈妈，我得了全班跳绳比赛第一名。”当时，我正忙于做饭，随口就说了一句：“我早就知道你能做得很好。”小斌好像不是太满意我的回答，低下头一脸失望的表情。看到他这样，我赶紧又加了一句：“儿子，你真棒!”可是，小斌还是没精打采地抱着玩具自己去一边玩了。我不明白到底怎么了，我对儿子的夸奖难道错了吗他为什么是这种反应呢 孩子讲述：我不喜欢的表扬方式 父母给孩子表扬和鼓励，是帮助孩子建立自信、提高自我认知和肯定的方式之一，也是父母在表达对孩子的爱。但是，有的家长因为盲目的表扬和鼓励孩子，或是方式不当，反而会给孩子带来伤害和不利的影响。 我们来看一看哪些表扬和鼓励的方式是孩子们所不喜欢和不接受的。 1、父母对“我”好话坏说，明褒暗贬。 这类父母的口头禅是：“你今天终于没有做错，了不起!”“全部做好了，很好。从明天开始不要再做错了!”对于交给孩子的任务或是孩子做的事情，他们表现得很好，父母虽然心里满意，嘴里却说：“你这几天终于记住了自己该做的事，真是太阳从西边出来了!明天可别再忘了!” 这样的表扬很勉强，而且隐含着批评，无形中打击了孩子的积极性，让他觉得好事做了也白做，爸爸妈妈的眼睛总是盯在自己的薄弱环节上，不得翻身。 2、父母对“我”无的放矢，盲目比较。 这类父母的口头禅是：“你做得真棒，比××强多了。”孩子兴高采烈地拿着他在幼儿园画的画给父母看，他的眼神很期待，父母煞有介事地说道：“画得真棒，你一定是你们班上画得最好的!” 班上的孩子自身条件不一样，起点也不同，拿孩子与别人做比较，显然有失公平，况且今天你表扬了孩子是班里最棒的，而明天他没能达到今天的水平，内心会很沮丧，这无形中给孩子施加了压力。这样大而空的夸奖并不能给孩子面目清晰的感觉，反而可能造成他空中楼阁般的自信——也就是自负。他盲目地认为自己好，而不清楚好在哪里，进而难以形成对事物恰当的判断和分辨能力。 3、父母对“我”沉溺历史，苛刻要求。
鼓励孩子多读书的名言警句（1） 1、勤学和知识是一对最美的情人。 2、在学习中取得知识，在战斗中取得勇敢。 3、读不在三更五鼓，功只怕一曝十寒。——郭沫若 4、兴于《诗》，立于礼，成于乐。——孔子 5、读书忌死读，死读钻牛角。——叶圣陶 6、一个人的度量是一种精神力量，是一股强大的文明力量。 7、非学无以广才，非志无以成学。——诸葛亮 8、不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你戕害。——菲尔丁 9、读过一本好书，像交了一个益友。——藏克家 10、世界上最壮丽的宫殿是藏书最多的图书馆。 11、读书破万卷，下笔如有神。——杜甫 12、旧书不厌百回读，熟读精思子自知。——苏轼 13、如果知识不是每天在增加，就会不断地减少。 14、不断认识自己的无知是人类获得智慧的表现。 15、语言是心灵和文化教养的反映。 16、学问对人们要求的紧张和的热情。——巴甫洛夫 17、玉不啄，不成器;人不学，不知道。——《礼记》 18、书痴者文必工，艺痴者技必良。——蒲松龄 19、读万卷书，行万里路。——刘彝 20、读过一本好书，像交了一个益友。——臧克家 21、勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——陈寿《三国志》
22、读书百遍，其义自见。——《三国志》 23、读书在某种意义上来说是养心。 24、己所不欲，勿施于人。——孔子 25、奇文共欣赏，疑义相如析。——陶渊明 26、不信书不能提高境界，光信书不如无书。 27、吾生也有涯，而知也无涯。——庄子 28、立志宜思真品格，读书须尽苦功夫。——阮元 29、少壮不努力，老大徒伤悲。——《汉乐府?长歌行》 30、处处是创造之地，天天是创造之时，人人是创造之人。——陶行之 31、黑发不知勤学早，白发方悔读书迟。——颜真卿 32、努力耕耘，少问收获。 33、最淡的墨水也胜过的记忆。 34、书到用时方恨少，事非经过不知难。——陆游 35、千里之行，始于足下。——老子 36、作者不一定能写到老，但是他一定应该学到老。 37、业精于勤，荒于嬉;行成于思，毁于随。——韩愈 38、知识上的富有可以享受心灵上的满足。 39、书是逆境中的慰藉。 40、知识好像砂石下的泉水，掘得越深，泉水越清。 41、莫等闲，白了少年头，空悲切。——岳飞 42、读书有三到，谓心到，眼到，口到。——朱熹 43、学到很多东西的决窍，就是一下子不要学很多的东西。
为什么要多给孩子鼓励和表扬 教育孩子是一门艺术。我国教育家陈鹤琴先生说过：“随便什么事，你要小孩怎么做，做什么样的人，学什么样的事，求什么样的知识，研究什么样的问题，你要有一个法宝呢？”就是“鼓励”。孩子需要成人的爱护和评价，需要成功的喜悦。表扬可以帮助孩子建立自信心和自我评价。鼓励，就是激发、勉励。人们都有自尊心，乐意听表扬，不高兴听批评。孩子年龄小，他们更喜欢听好话，不高兴大人处处限制他们，指责他们。为了适应孩子这一心理特点，在教育的方法上，应该多给孩子一些鼓励和表扬。有些家长对孩子的缺点、错误，不善于从表扬出发达到批评、纠正的目的，总是疾言厉色，当头一棒，刺激孩子幼小的心灵。如，从户外玩耍回家的孩子，往往身上弄得很脏，有的家长忍不住就会骂几句，命令孩子立即去洗手脸。这种消极的命令式的教育方法，容易伤害孩子的自尊心。如果改用温和和暗示的方法鼓励说：“宝宝不是会自己洗手么？现在手脏了怎么办？”孩子即会领悟“洗干净”的要求，而愉快地执行了。鼓励和表扬的方法很多，在运用时对幼儿的表扬要注意及时。如，孩子在公园游玩时把剥下的果皮放进垃圾箱，家长应及时表扬孩子做得对。孩子在客人面前大方地表演节目，大人鼓掌，也是一种及时鼓励。事实表明，家长对孩子的活动能及时进行鼓励，就能提高孩子参加活动的兴趣，并能促进孩子良好习惯的形成。对孩子的教育，提倡鼓励和表扬，并不是对孩子的错误行为不需要批评，只是批评要适当，要适合幼儿的接受的年龄特点，不要处处指责，约束孩子的手脚，使孩子失去自信。鼓励能诱
发孩子良好的上进心，表扬则促进孩子自信。鼓励和表扬是教育孩子行之有效的“法宝”，家长应在教育子女中常用多用。
让学生在关爱中成长 发表时间：2010-10-14T16:08:54.700Z 来源：《学园》2010年第5期供稿作者：阎志琴 [导读] 记得我上初中二年级时，有两位女老师给我留下了深刻的印象 阎志琴河南省杞县高中 很早就想写一篇关于师爱的文章了。不仅是因为我当学生时的经历，更重要的是因为已经身为人师的我要牢记这个教育的真谛。 记得我上初中二年级时，有两位女老师给我留下了深刻的印象。因为她们在我的生命中留下了不同的回忆，美好的回忆和伤心的回忆。给我留下美好回忆的是我们的物理老师董老师。记得第一次物理考试我考了 96分，是全班的最高分。董老师在全班同学面前表扬了我。以后只要我有了不会的题，董老师总是不厌其烦地给我讲解，而且还鼓励我参加县里的物理竞赛，我从一个不自信的女孩变成了大家眼里的好学生。而我的班主任张老师却使我一次又一次地受到打击，不管我怎样努力，就是得不到她的认可。直到现在，回忆起我的初中年代，这段灰色的记忆还挥之不去。现在我也为人师了，有了这两段不同的回忆，我想我会让我的每一个学生都体会到我的关爱。 一师爱的重要性 众所周知，父母是孩子的第一任老师，可是，从孩子走进学校的第一天起，老师在他们心目中的地位已经超过了自己的父母。我们都遇到过这样的情况，老师说过的事情，如果父母说的跟老师不一样的话，我们的孩子就会说，你说的不对，老师说的不是这样的。所以说，老师在学生的成长过程中扮演了至关重要的角色，他们的一言一行都会在孩子们的心灵中烙下印记，甚至影响孩子的一生。 那么，我们怎样才能扮演好教师这个角色呢？最大的秘方就是爱，教师对学生的爱。苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“什么是我生活中最主要的东西呢？可以毫不犹豫地回答，就是热爱儿童。”是啊，作为教师，没有对学生的热爱，就不会有全身心的付出，就不会与学生有心与心的交流，也就不会对学生产生心灵的震撼。陶行知先生说过：“真教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来才能打到心灵深处。”高尔基也说过：“谁爱孩子，孩子就爱他，只有爱孩子的人，才可以教育孩子。”所以我们说，没有爱就没有教育，师爱是教育的前提。 “教育需要爱，也要培养爱。没有爱的教育是死亡的教育，不能培养爱的教育是失败的教育。”这一教育名言也告诉我们，爱是教育的生命，爱学生是做好老师的关键。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱，这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。从古至今，也许教师的教育方法不计其数，但是有一点，却是我们每一个老师都应该采用而且必须牢记的，那就是爱的教育。 比如说，一个学生，靠他自己的兴趣，可能会把某门功课学的很好。对于他不感兴趣的科目，也许就是因为老师的赏识，使他对这门课发生了兴趣。这是什么力量，这就是爱的力量。所谓，亲其师，信其道。每个学生都希望得到老师的关注，受到老师的表扬，而老师要做的就是满足他们的心理需求，在他们取得成绩时，不吝啬我们的表扬；在他们遇到困难时，及时送上我们的鼓励；在他们犯错误时，帮助他们寻找原因。而这点滴的关爱，就是他们前行的动力。所以说，要想使一个学生成才很容易，那就是给他更多的鼓励和关爱；要想毁灭一个学生也很容易，那就是让他感受不到教师的关爱。 我们都知道著名女作家三毛和席慕容的故事，同样的学习境况，都是国文出奇的好，数学相当糟糕，但三毛很不幸，她碰到的是一位看重成绩忽视人格的、具有强烈的权威意识的数学老师。他为了维护自己的尊严而滥用职权，给完全没有防范能力的三毛在精神上以致命的一击，让她穷尽毕生精力都无法从那种伤害中复原。而席慕容则非常幸运，她的数学老师并没有因为她在数学方面的不足而全盘否定她，让她在更适合自己的领域里振翅高飞。所以她对生命充满眷恋，对人世充满信心。这就是不同的老师使情况相似的学生有了不同的人生。 特别是随着社会的发展，媒体的多样化，信息的来源日益扩大，学生的思想也日益复杂，思维方式的多元化日益显现出来。可能我们的学生和老师在教学中的冲突会增多，也许会出现代沟，但这不能成为我们抱怨学生的理由，越是这样，我们更要加强与学生的沟通。这需要我们的爱和耐心，这样才能真正走进学生的内心。 二师爱的收获 要想让我们的学生有一个幸福的人生，学会爱别人，我们就要让他们体会到爱，生活在爱的环境中，感受到爱的温暖，他才不会吝啬自己的爱。什么样的环境造就什么样的人。冰心说过：“情在左，爱在右，走在生命的两旁，随时撒种，随时开花。”我想，每一个人都需要爱。尤其是心灵上存在自卑的孩子，更需要我们给予的勇气和力量。平等的尊重和真诚的爱心能打开每个学生的心门，因为我知道，每一扇门的后面，都有一个丰富多彩的世界，每一扇门的开启，都有一个充满希望的未来。在教育过程中，让他们生活在“爱”的环境中，成长在“爱”的氛围里，将有利于良好情绪的形成。爱能改变一切，能拉近师生间的距离，老师用温暖的心灵去医治学生灵魂的创伤，用自己精神的甘露去滋润学生干渴的心田，往往能把一个个别人认为不可救药，自己也自暴自弃的学生塑造成一个好孩子。老师只有对学生爱得真，爱得纯，才能使学生在姹紫嫣红的百花园中健康成长。 只有播种爱，才能收获爱。你可能在不经意间鼓励了一位同学，接下来，你会看到他认真听课的神情。因为他认为只有努力学习，考出好成绩才能报答你的知遇之恩。你用欣赏的眼神对他微笑，会给他心中带来灿烂的阳光，当他把你当成他的亲人时，有什么心事都会跟你说，你的小小付出，会让你有意想不到的收获。其实，我们的学生，很可爱，很单纯，谁对他好，他就对谁好。 就像韦唯的歌《爱的奉献》中唱的：只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。我们的爱心会结出更多的爱之花，我们的学生会把我们的爱传播出去，给更多的人带来爱的温暖。
给孩子鼓励和表扬信 篇一：鼓励孩子表扬信 表扬信 学生家长： 贵子女在考试中学科成绩班排名第， 特此表扬祝贺，以资鼓励。 学校班 2013年11月 表扬信 学生家长： 贵子女在考试中学科成绩班排名第， 特此表扬祝贺，以资鼓励。 广州市江南外国语学校南校区 2013年11月 篇二：写给儿子的一封鼓励的信 写给儿子的一封鼓励的信 初中在孩子求学生涯中是一个重要
的承上启下阶段，孩子正处在人生中徇丽多彩、充满幻想的美好花季，也是学业加重，考试负荷，学校严格要求，家长变本加厉，容易产生两极化，或为各种问题层出不穷的起首和首要阶段。而往往这个阶段的孩子总在千方百计地想着如何应付学校，对付家长，这个时期孩子的代沟产生了，父母和孩子几乎没有说话，除了问学习，其它话题一概被略，而且这个时期孩子在父母眼里，再难一口气说出一长串优点。更多地是对孩子的抱怨、指责，甚至教育无效之后的教训。 在教育孩子无效的过程中，我慢慢反省自己，终于走向孩子的内心，开始由对孩子“挑衅”到“欣赏”，发现孩子身上有不少令大人于目共睹的不少优点，也值得我们去学习。现例举孩子如下优点，不为分享，只为提醒自己，对孩子多一点欣赏，少一点挑衅和指责。其一：孩子对电脑、电视、手机电器类的东西感兴趣，他是全家对这些东西玩得最转的
一个，那精力集中的简直不可思议。我常说这精力凭这聪明程度用在在学习上，清华北大也考上了。 其二：独立性强，从小一直陪在父母身边的他，突然离开父母到北京寄宿，很快地接受和适应了环境，锻炼了自己穿越北京城去上学的能力。这点让我这个做母亲的突然从一个熟悉的环境中到一个素不相识的陌生城市，生存恐怕也难以做到。这点我特佩服我儿子独立的生存能力。 其三：有思想，对新生事物有好奇心，再加上他在学校寄宿的生 活经历，和同学们一起交流的比较多，让他有了一定的积累，对事物有自己的想法、观点和思想，我经常被他的思想说服，所以慢慢地习惯了征求他的意见和建议，学会了对他个人意愿的尊重。尤其在孩子遭别人误会了或在校有多大压力都自己一个人默默承担，不会用情绪指挥行动，而是用行动指挥情绪，从不向他最亲近的人父母倾诉，遇到老
让每一个幼小的心灵在关爱中成长 ——小学教师《品德与生活》教育教学有感 水口中心学校程增尧 摘要：少年儿童是祖国的未来，人生刚刚起步，无论是优秀品质的培养，还是聪明才智的形成，都要依赖这一时期所受的教育和影响。这一时期的孩子世界观和人生观尚未定型，最需要科学合理的引导和潜移默化的教育。教师真正热爱教育工作，学生就会深受感动，产生积极的情感反应并且乐于向教师谈及自己的问题和接受教师的教导。教师应尊重学生的人格。使他们幼小、稚嫩的心灵从小不要受到伤害。关键词：幼小心灵尊重关爱成长 班集体建设是在班主任老师的指导下，通过环境布置、教育教学、管理活动共同创设和形成的精神财富。它具有凝聚功能、激励功能、规范功能，建设好一个优秀的班集体，会让学生的身心健康向着一个良性方向发展。 我作为一个《品德与生活》的任课教师，在平常的教育教学活动中，我总是在努力地寻找一切有利因素，让孩子在学习生活过程中感受到班集体这个大家庭的温暖，具体做法主要有以下几点： 一、在活动中学会与他人合作。现在独生子女较多，这些孩子从小就享受到优厚的物质待遇。许多孩子比较任性，不懂得尊重别人，在活动中不会与他人合作。为了改变这些孩子身上的弱点，我经常利用课外活动让他们学会与他人合作。如小组之间开展接力赛、跳绳比
赛等，通过开展这些活动，同学们懂得了相互合作的重要性。由于平时注重相互合作训练，在每次学校举行的运动会比赛中，我们班上都能获得较好的成绩。我班王杰同学是一个独生子女，也是个留守儿童，父母外出打工，跟爷爷奶奶生活在一起。这个孩子的性格内向，平时不愿跟同学在一起玩。针对这点，我有意识地在活动中安排他与其他孩子相互合作，课后也经常找他谈心，通过这些活动的开展，王杰同学和过去相比，像变了个人似的，课间活动能主动与同学们玩在一起了。上课时认真听讲，发言也积极了。 学校是满足学生发展需要的主要场所，学生在学校学习和生活，主要需要的是自尊和归属，学会与他人合作，为每个学生提供更多的展示自我的机遇。人人都有自我表现的机会和条件，彼此尊重，共同分享成功的快乐。 杜威认为儿童的生活是琐碎的\、狭隘的和粗糙的，儿童的生活是利己的、自我中心和冲动的。因此，通过学科课程和活动课程的学习，提高儿童心理熟练程度，在活动和学习中不断成长。 二、关爱每一个学生，培养学生的爱心 许多老师都喜欢成绩好的，给成绩好的学生更多的关爱，而忽视了差生，尤其是“双差”生。 “爱”的教育是人类教育的一个永恒的主题。爱如无声的春雨，滋润着每一个学生的心灵。作为教师，我们只有以爱为出发点，用饱满的热情，真诚地与学生接触，想学生所难，想学生所乐，才能与学生平等相处。必要的宽容和对学生的尊重也是爱的体现，教师有了博
幼儿教育反思孩子要多鼓励和表扬 俗话说得好:"良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励，会使他们更加健康成长，而批评，会让幼儿变得更加胆怯。 作为教师，我们要看到孩子的进步，让孩子自己也看到自己的进步。 所以我们要从孩子的实际出发，经常发现孩子的每天的变化，你就会发明孩子是在不断成上进步的，从而对他们加以表扬。比如：“你之前上课回答问题声音很小，可这次特别有自信，回答的声音特别好听，让所有小朋友都听到了”、“你今天吃饭吃的比以前都快”、“你这次做得比上一次还好”。孩子们受到鼓励后，积极性就会加大，会尝试着去改变，去进步，变得更好。所有有时候简单的赞扬，可能我们觉得没有什么，可对幼儿来说，可能就是你的一句赞扬，一个小小的动作，一个微笑，都会给他很大的鼓舞和动力。 对孩子的鼓励，不必须务必用语言表现出来。老师满意信托的目光，亲切的笑貌，都会给孩子带
来气力。他们从老师的表情中知道本身做对了，"啊，我进步了老师多开心呀。"于是孩子在想着，怎样让老师更开心，他们本身会给本身提出进一步的要求，这样孩子会在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。 让咱们用真诚的鼓励来帮忙孩子，咱们也但愿他们成功、进步，但是咱们也就应允许他们失败。同时，不好忘记留给他们时刻和空间，这样孩子才会在咱们的掌声中走向成功。 俗话说得好:"良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。"不论是大人还是孩子都钟爱受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励，会使他们更加健康成长，而批评，会让幼儿变得更加胆怯。 作为教师，我们要看到孩子的进步，让孩子自己也看到自己的进步。 所以我们要从孩子的实际出发，经常发现孩子的每天的变化，你就会发明孩子是在不断成上进步的，从而对他们加以表扬。比如：“你之前上课回答问题声音很小，可这次特别有自信，回答的声音特
多给孩子一些真实有效的鼓励 与青春期的孩子相处是不少家长倍感困扰的问题。近日，蔡甸区奓山中学副校长魏峰做客长江日报校长读书分享会，从《给教师的建议》一书总结出一些适合家庭教育的建议，分析与孩子的相处之道，分享鼓励孩子的有效方法。 不能光“说”教而要重身教 “暮春者，春服既成，冠者五六人，童子六七人，浴乎
沂，风乎舞雩，咏而归。《论语》中勾勒的这幅春日郊游图，大家一路吹着风、唱着歌，享受着生命的充实与快乐，这是我很欣赏的一种状态。而现实生活中，很多家长与青春期孩子相处时不是爱理不理就是鸡飞狗跳。”魏峰说，其实与孩子相处的核心在于分享与共生。 家长都爱说“孩子不听我的啊”，其实是家长常常把“说”当成“教”，孩子越听越烦，有了逆反心理。教育孩子首先要做的就是让自己更优秀，用自己的身教去影响孩子的成长。 魏峰拿出两幅课堂板书图片，一张工整，一张凌乱。“我在教学中，也曾不注意板书，常常没有规划，写不下了就拉一根线到黑板的空白处继续写。没想到考试时就有学生在卷面上到处乱拉线，导致失分。学生的言行很大程度上是老师、家长言行的折射。平时你苦口婆心的要求书写规范工整，远不如日常生活中的亲身示范对孩子的正面影响效果好”。
学会倾听，把孩子当“人”看 《给教师的建议》中一个重要的思想就是把孩子当人看，从孩子角度来看待和解决问题，理解孩子的做法，从孩子的高度寻找解决问题的办法，而不是以成人的眼光看问题。 魏峰说，有家长一听到这个，马上会说：“我怎么不把他当人看？我都把他当神看了！”仔细想一想，家里凡有大事，你告诉过孩子吗？你做重大决定，征求过孩子的意见吗？甚至孩子就读的学校、他交的朋友、他喜欢的老师你知道吗？只有学会倾听，才能理解孩子。 有些家长喜欢干涉孩子交朋友，觉得爱打球的孩子不爱学习，体艺特长多的孩子爱抢风头，从而要求“少跟他们玩”。“其实，之所以能够成为朋友，很大程度是因为他们是同类人，家长要学会引导孩子关注朋友身上的优点。会打球的孩子运动协调性好，毅力也强；字写得好的孩子专注力强，肯定坚持练习”。
激励孩子成长的62句话 一、激励孩子积极向上的6句话 赞赏和激励是促使孩子进步的最有效的方法之一。每个孩子都有希望受到家长和老师的重视的心理，而赞赏其优点和成绩，正是满足了孩子的这种心理，使他们的心中产生一种荣誉感和骄傲感。孩子在受到赞赏鼓励之后，会因此而更加积极地去努力，会在学习上更加努力，会把事情做得更好。赞赏和激励是沐浴孩子成长的雨露阳光。 1、你将会成为了不起的人！ 2、别怕，你肯定能行！ 3、只要今天比昨天强就好！ 4、有个女儿真好！ 5、你一定是个人生的强者！ 6、你是个聪明孩子，成绩一定会赶上去的。 二、使孩子充满自信的7句话: 自信心是人生前进的动力，是孩子不断进步的力量源泉。因此，父母在教育孩子的过程中，一定要重视其自信心的培养。可以说，许多学习落后或者逃学、厌学的孩子，都源于自信心的丧失。只有自认为已经没有指望的事，人们才会放弃，学习也是一样的，只有孩子认为自己没有希望学下去了，他才会逃学、厌学。实际上，即使那些学习很差的孩子，只要我们能重新燃起他们内心自信的火种，他们都是万全可以赶上去的。 1、孩子,你仍然很棒。 2、孩子，你一点也不笨。 3、告诉自己：“我能做到”。 4、我很欣赏你在××方面的才能。 5、我相信你能找回学习的信心。 6、你将来会成大器的，好好努力吧。 7、孩子，我们也去试一试？ 三、促使孩子学习更优秀的7句话 非志无以成学，非学无以成才。学习是孩子成才的唯一途径。没有哪一位父母会不关心孩子的学习问题。要使孩子学习好，一方面在于引导和鼓励，把孩子的学习积极性充分调动起来。使他们成为乐学、肯学的好孩子。另呀方面。需要教给孩子有效的学习方法，使他们掌握高效的学习武器。方法即是孩子学习好的捷径，即是孩子通向成才之路的桥梁。 1、凡事都要有个计划，学习也一样。 2、珍惜时间，就是珍惜生命。 3、你再好好思考思考。 4、提出一个问题，我就奖励你。 5、你就按自己的想法去做吧。 6、做完作业再玩,不是玩得更开心吗? 7、只要努力,下次就一定能考好。
对孩子表扬和鼓励的区别 表扬和鼓励的区别?作者：EDUCARER在文章如何尊重婴幼儿自然发育过程？一文中提到Pikler博士的一个观点：成人不应该不断表扬孩子的任何成功。不断表扬孩子的任何成功只能让孩子习惯为了获得表扬而做出努力，不能从心感受到自己取得成功和进步的喜悦。这个观点有网友提出了疑问：这点不太明白，不是总有人说要对孩子多多鼓励多多表扬么， 是否孩子完成了什么对他不预理采，让他觉得这是很正常的事？表扬（Praise）和鼓励（encouragement）之间究竟有什么区别？Marshall Rosenberg ，Center for NonViolent Communication的创始人，给表扬（praise）和夸奖（compliments）下过这样的定义：表扬和夸奖是一种粗暴的交流形式。因为它们是一种支配性语言，是一个人在给另一个人下定义。更麻烦的是，很多人都通过培训来学习如何表扬，如何通过表扬来操纵别人按照自己的想法做事。Marshall认为我们在开口表扬别人之前一定要先明确，我们的表扬不是为了操纵别人的行为，而是一种真心的赞美（celebrate），这样的赞美应该包含三层容：1、这个人做了什么样一件具体的事？2、你心如何看待他/她所做的事？3、他/她所作的事满足了你自己什么样的需求？Marshall所提
到的“真心的赞美”也就是我们所要谈到的鼓励（encouragement），鼓励不仅仅出现在成功的时候，更应该出现在失败的时候。Kohn, Alfie在Five Reasons to Stop Saying "Good Job!?"一文中写到了父母不应该表扬孩子的原因：1. 操纵孩子 父母通过表扬是为了操纵孩子的行为，为了让孩子按照父母的意愿做事，让孩子更依赖于父母。孩子在小的时候很希望得到父母的肯定，当父母利用孩子的这种心理表扬孩子的时候实际上是为了满足自己的心理需要。这种表扬跟父母真心与孩子一起分享成功的喜悦完全不同。2. 表扬泛滥成为一种垃圾语言 父母可能不是为了操纵孩子的行为而表扬孩子，或许父母是真心为孩子的行为感到高兴，但当父母将肯定的、表扬的语言挂在嘴边的时候，孩子不知不觉地就对这些语言产生了依赖。孩子行为的目的成了取悦父母获得表扬，而不是为了体会自己心的感受。父母表扬得越多，孩子就越需要表扬和肯定，这样的孩子在成年之后都会继续依赖周围的人给他/她肯定，因为他/她对自己的行为十分不自信。3. 偷走孩子的乐趣 除了对于表扬的依赖之外，孩子其实更需要自己去体会成功所带来的心的喜悦，为自己的成功感到骄傲。同时孩子更需要有能力决定他/她什么时候应该为自己感到骄傲。父母不断
给孩子多一点鼓励 生活中，恰当的鼓励是孩子学习、成长进步的动力，我们每个家长心里都有一个美好的心愿，总是希望孩子在各个方面都是最优秀的。 说到鼓励，说起来容易，做起来难。孩子的天性就是调皮、贪玩，想要让他认真地去完成一件事情，却是有一定的难度。孩子有畏难的心理，往往一件事情做不了一会便没有了耐性，不再去做了。有的时候，我们做家长的心里就发急了，不时说些难听的话：你真笨、木头脑子，没有一样你做的好的。孩子的自尊心受到打击。有时还能抬手给他一巴掌。受到这些，孩子便真的认为自己比别人笨，真的没有一件事情能做得好的，从此便不再认真去做了。 记得，上学期孩子在上幼儿园大班的时候，学校组织跳绳比赛，教师布置的任务是在两个时期内学会跳绳，并且看谁跳得多；谁得第一名，将会得到表扬并发奖品。孩子听到这个消息，兴高采烈的回家跟我说：“爸爸，我们学校要进行跳绳比赛，并且发奖，你赶快买跳绳去！”我就问他，你能学会吗？能比个第一吗？孩子用清脆的声音回答：“能，肯定能”。于是我把绳子买回来，教了他一些基本要领。看着他在一边高兴的甩了起来。可是甩了一遍又一遍，就是不会。“爸爸这跳绳太难练了，我不跳了。”我一听就有点生气，怎么样我说你跳不好吧，你真是个笨蛋。你以前做得那些事情哪有一样做好的。我的这一句话，说的小家伙就更不愿练了，就把绳子扔到了一边。还跟
我发起脾气了。我一急就给了他一巴掌，结果，小子就哭着到他妈哪儿了。以后的几天，再也不动绳子了。原先的热情跑到九霄云外去了，我也在心里想，是不是我说的话重了，那么小的孩子怎么能随便说他笨呢。于是我换了另外一种口吻对他说：儿子，几天没看到你跳绳了，是不是跳得很多了，让爸爸都数不过来了，我想你是最棒的。“我不会跳，我太笨了”。儿子不情愿的回答。来我再好好教你一遍，我就不信你练不会，爸爸想信你一定能行。儿子问我：“你不说我笨了？”我说：“你很聪明，一定能行。”看着儿子又拿起绳子，我便在一边鼓励他，虽然还是跳不好，我却说好，有进步，跳得很好、很棒。在我的鼓励声中，儿子渐渐学会了，最后跳得越来越熟练了，比赛的时候还得了奖。 直到现在，孩子上小学一年级了，在学习中遇到我们大人看似简单的问题，而他却做错了，我不再一味地去批评他，不再说他笨了。虽然偶尔的收拾他一顿，但更多的时候是去帮他分析，让他学会去思考，去鼓励他。 其实孩子更多的需要父母的鼓励和关心，我们需要和孩子一起面对困难和挫折，使他在充满鼓励与关爱的氛围中成长进步！ 老师点评：文章叙述了自己教育孩子从批评孩子到后来的鼓励孩子，两种态度出现了截然不同的效果，进而告诉我们，教育孩子鼓励比批评要更有效。因此，我们要向他学习对自己的孩子采取合理的教育方法，才能取得事半功倍的效果。