（人教PEP版）六年级英语上册（全册）课时
同步说课稿汇总
Unit 1 How can I get there?
一、教学内容
1、本单元要求会听，说，认读的单词：
Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.
2、本单元要求会听，说认读的句型：
Where is the...? It’s near/next to/behind...? How can we get there? Turn left/right.... Then ....
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
二、教学要求
1、知识与能力目标
1）能够听、说、认读句型：Where is the...? It’s near/next to/behind... How can we get there? Turn left/right.... Then ....
2）能够在情景中运用句型Where is the...? It’s near/next to/behind...询问回答位置。并表述行走路线。X k B 1 . c o m
3）能够掌握朗读句子时的升降调
4）能够听、说、认读单词：Science, museum, post office, bookstore,cinema, hospital, crossing, turn, left,straight, right.
6）运用上述描述表达路线。
2、情感态度、文化意识、学习策略目标
1）学习礼貌言行，知道遵守交通规则。。
三、教学重点和难点
重点：1、听懂、会说本单元的对话，并能对路线进行描述。
2、听、说、认读本单元单词。
3、能够掌握朗读句子时的升降调。
难点：难点单词的正确发音
四、教学时间
本单元共6课时，每周3课时，2周完成。
第一课时
一、教学内容：A Let’s try Let’s talk C Let’s wrap i t up
二、教学目标：
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“Where is the ...? ”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“near, next to, behind”等表述方位。达到简单的交际。
三、教学重难点：
重点：1. 句型：Where is the ...? It’s near/next to/behind ....
2. 运用句型问路，表述方位。
难点：运用句型问路，表述方位。
四、教学过程：
五、教学过程：
1. Warm---up （热身及预习展示）
师生自由问答：
T：Hello，nice to meet you！
Ss：Nice to meet you！
T：What's the weather like today？
Ss：It's sunny！
T：Good！What's this in English？
Ss：A book．
T：Yes，It's my book．Where can we buy the book?
Ss: The bookstore.
2. Presentation and practice（精讲点拨）
(1)教师在黑板上画一座房子和一个机器人，指着机器人说：Who’s that? 学生回答：It’s Robin. 再指着房子说：Where can we find Robin? 学生回答：In the museum. 教师出示感叹句：What a great museum!
(2)教师出示一张明信片，说："It’s a post card．Robin want to sent a post card．Where should he go?” 引出单词post office.
(3)教师出示一张地图，问学生：“Where is the post office?”出示单词：next to, near, behind.
教师利用三个例句结合图片理解next to, near, behind.
(4)在学生理解三个方位介词后，小组活动，利用方位介词描述途中各个场馆的位置。
(5)Let’s try
教师让学生阅读听力题目，然后听录音独立完成内容。
(6)教师出示对话内容，请学生听录音，然后朗读对话。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
(1)教师出示兰州市的地图，请学生根据地图来描述位置。(2)Let’s wrap it up
根据学生的描述，请学生说一说我们都学过那些方位介词。教师帮助学生总结。然后以小组为单位造句。
4. Summary（总结）
5. 板书设计Unit 1 How can I get there？
Where is the ...？
It’s next to/near/behind ... ．
第二课时
一、教学内容：A Let's learn
二、教学目标：
1．能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital. 2．能用句子“Where is the cinema? It’s next to the bookstore. ”来替换有关询问和回
答位置的表达。
三、教学重难点：本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和A Let's learn部分中运用方位借此表述位置。
四、教学准备：
1．教师准备本课时的录音。
2．单词卡片。
五、教学过程：http://w ww. https://www.doczj.com/doc/b217584921.html,
1. Warm---up （热身及预习展示）
学生复习对话，教师请学生两人一组表演朗读对话。
2. Presentation and practice（精讲点拨）
(1)教师出示Robin, 并说：Robin is a robot. Where can we find Robin? 引导学生说出单词science museum.
(2)教师出示地图，并说：Robin wants to sent a post card, it’s near the museum. Where is it? 引出单词post office.
(3)教师根据地图继续引导学生：Robin wants to buy some books, the place is next to the post office. Can you find where Robin want to go?
(4)以同样的方法教单词cinema和hospital．
(5)教师领读单词，学生小组内读单词，相互纠正发音。
(6)教师利用地图，请学生描述每个地方的位置。
(7)学生进行操练，先同桌互练，再在全班表演．X k B 1 . c o m
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
请学生拿出事先画好的地图两人或四人为一组，以一问一答的形式描述地图上的位置。教师请个别小组展示对话。
4. Sum-up（总结）
5、板书设计Unit 1 How can I get there ？
Where is the cinema?
图画
图画
It’s next to/near/behind the图画
第三课时
一、教学内容：B Let’s try Let’s talk
二、教学目标
1. 帮助学生理解对话，并学会运用句型“How can we get there?”问路。
2. 帮助学生学会运用词组“turn left, turn right,”等表述路线。达到简单的交际。
三、教学重点难点
重点：学生能够充分理解并正确朗读对话。
难点：如何正确的表述路线，指引他人到达目的地。
四、教学准备：录音
五、教学过程
1. Warm---up （热身及预习展示）
（1）教师出示地图，让学生根据地图描述某地的位置。
（2）Let’s try: 教师先让学生阅读句子然后听录音完成练习。
（3）Free talking
T: Can you guess which food is favorite?
Ss: ... w
T: I like pizza best. Where can I buy the pizza? Yes, it’s restaurant. It’s Italian restaurant.
教师领读单词：pizza，Italian restaurant
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
Let’s talk
（1）教师出示地图，说：“Now, I want to have some pizza, I want to go to the Italian restaurant. How can I get there?”。让学生先画出路线，然后教师引导学生表述路线：Turn left at the ... .Then turn right at the .... 再请同学来说说他们的路线。（2）朗读课文对话，分角色完成对话。或小组内朗读表演对话。
3. Consolidation and extension（拓展延伸）
（1）教师课件出示兰州市或安宁区的地图，请学生小组内完成对话。
How can I get to the ...?
Turn ... at the .... Then turn ... at the...
（2）教师用单词卡片在黑板上拼一个地图，先让学生自己说一说路线，然后请一个学生通过抽卡选出他的出发地和目的地，并进行描述，在他描述的同时。请其他同学通过描述画出路线。
4、板书设计Unit 1 How can I get there ？
How can I get to the ...?
Turn ... at the 图片Then turn ... at the图片
第四课时
一、教学内容
B Let’s learn Let’s play
二、教学目标
1、能够听、说、认读以下短语：Stop at a red light ．Wait at a yellow light．Go at a green light。能够听、说、读、写短语和单词：stop wait traffic lights traffic rules
2、能够了解基本的交通规则，即红、黄、绿灯的功能，并能根据英文指令做动作。
三、教学重点难点
重点：掌握四会短语和单词。
难点：书写短语traffic light ，traffic rule 和理解动词stop wait的含义。
四、教学准备
准备兔子舞的音乐和录音机录音带及教学挂图。
五、预习提纲
附县下发的预习提纲。
六、教学过程
（一）Warm---up （热身及预习展示）
（1）师生一起吟唱Let’ chant的歌谣。“兔子舞”游戏
（2）预习效果展示。从歌谣中引出how do you go to school？让学生根据自己的实际情况来作答。
（二）Presentation and practice（精讲点拨）
Let’s learn
（1）教师引导学生做游戏：红绿灯
教师先用中文和学生做，接下去引出英文red light ，green light，yellow light，stop wait go
（2）练习
（三）Consolidation and extension（拓展延伸）
拼读单词比赛
（3）请小老师来领读单词。
（4）由traffic light 引出every country have the same traffic light：There are red yellow green．Red means stop ，green means go ，yellow means wait．
（5）要求学生试着复述老师说过的话。
（四）Sum-up（总结）
（五）The limited—time exercise （限时作业）
学生做县下发的限时作业．
（六）Check and explain（检查限时作业并反馈）
学生互相批阅限时作业，发现问题，分析原因，并且反馈矫正。
Unit 2 Ways to go to school说课稿
说教学目标与要求:
1.能够听、说、读、写短语：on foot，by；
2.能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式；能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活；
说教学重点、难点分析:
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Part A；
说教学准备：多媒体课件；
说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲。
说教学目标与要求:
1．能够听、说、读、写短语：on foot，by taxi，by bus，by train,by plane，by ship，by subway。
2. 能够正确使用上述单词和词组谈论交通方式。如句型：How do we get there? 能完成本页将出发地、目的地和交通方式进行匹配的活动。
说教学重点、难点分析:
本课时的教学重点和难点是掌握四会短语和Part A Let's learn部分中运用某种交通工具去某地的表达法。
说教学准备：多媒体课件。单词图片
说教学步骤和建议:上课之前可让学生唱本课歌曲
说教法：
1.教法设计
根据英语这门课本身的特点及六年级学生的兴趣，我通过设计具体形象的情景，以旧带新，不断滚动知识点，以此来分散教学难点，让学生直观地感知与理解。同时创设数个任务活动，从单词到短语到句子到对话到片断，使学生在师生、生生之间的多向交流中进行有意义的练习与实践，充分发挥他们的学习主体性，培养他们学习致用的能力。
2. 学法指导
引导学生通过比较、观察、猜测的方法逐渐感悟新语言项目的功能，让学生在多层次的练习中体会到学习英语时“运用”的必要性，鼓励学生积极思维，大胆尝试。
3.教学手段
根据本课的教学内容、教学目标、学生的年龄特征和心理特征，为了更好地激发学生学习兴趣，从而能积极主动参与学习。教学中运用多媒体课件、图片等教学辅助手段，置抽象的句型于一个个生动的情景、游戏之中，不仅使学习过程自然轻松，更能较好地启智开思。
说过程：
Step1．warm-up
(1)greetings
T:Good morning,class,
S:Good morning ,teacher,how are you?
T:I am fine.and you?
S:I am fine too.thank you.
T:That is OK.
(2)let us watch and do
观看完后，谈话引入所学词组by car(板书分开写by和car)
Step 2.Presentation
单词呈现
Let's learn
(1)教师做各种动作引出所学词组，并将相应的短语写在黑板上。教师示范朗读，学生跟读.同法教授on foot，by taxi，by train, by plane，by ship，by subway. [设计意图] 找到话题与所授新知的契合点，让学生很自然地从一个话题向另一个话题过渡，从而开始了本节课traffic tools的话题。同时英语并不是仅仅是一种工具，它是能够表现出情感的。在此给学生进行安全教育
(2)看短语贴卡片游戏
[设计意图] 在课中关注学生的注意力的放松。高输入量的学习会让学生很快有疲劳的感觉，从而降低学习效率。在此环节，设计了CHANT 和一段了解性文字的阅读，就是给学生创设了一段休息的时间。然后再根据高年级学生的英语阅读能力的培养需要，适时进行一篇短文阅读。
（3）观看视频，正音理解句意
2 Pair work
教师请学生先在方框里填上单词或短语，再根据所填写的进行描述，如：“How do we get there?” “ by?”.
Step3 .Practice
1、看图快读单词。
2、根据提示猜词组
3、Make sentences
[设计意图] 在这儿出现了一封的书写方式，同时很好地导出了下面的内容，教师给学生提供了广阔的自由想像和发挥的空间，让学生运用所学的语言进行扩展性练习。
Step4．Production、write and say。
[设计意图] 检查一节课的教学效果，课外知识的拓展，丰富学生的知识面。选做题的设置，再次调动起学生的积极性。本来无望获胜的小组，此时又有了一次机会，不甘失败的心理会让他们充分发挥潜能；而本来胜利在望的小组，此时又有了危机感，让他们不敢掉以轻心。于是一场比拼实力的竞争又在无形之中展开了。他们不断调动出潜能，能于同学互帮互助，一种为本组争光的主人翁意识也
在不断膨胀中。从而形成了一个积极的参与氛围。
Step5.Progress
1、做配套相应的练习。
2、Summary：what have you learned today ?
3、Homework :学生背诵并抄写本课时的四会单词。
[设计意图] 巩固所学，将课内的学习延伸到课外
Unit 3 My weekend plan
单元教学目标：
能力目标：
1学习用一般将来时询问何时、何处、将要做什么的特殊问句及其回答：What are you going to do tomorrow ? I’m going to have an art lesson . We’re going to draw some pictures in Renmin Park .Where are you going ? We’re goi ng to the cinema . When are you going ?
2 能掌握四会单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip,supermarket, evening, tonight, tomorrow,, next week, dictionary, comic book ,word, word book, postcard.
3 能听说认读单词或词组：lesson, space, travel,half, price,Mid-Autumn Festival, together, get together, mooncake, poem, moon
4 能够用英文拟定周末计划
5 能正确读出多音节词
6 会唱歌曲“What are you going to do?“”
知识目标：
1 能听懂，会说Part A ,B中Let’s talk、Let’s learn 中呈现的对话，并能在实际情景中得以运用
2 能听说认读三会词组lesson, space, travel,half, price,Mid-Autumn Festival, together, get together, mooncake, poem, moon。掌握四会单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip,supermarket, evening, tonight, tomorrow,, next week, dictionary, comic book ,word, word book, postcard.
3 理解Read and write 、Let’s check、Let’s wrap it up、Story time部分的内容，会唱歌曲《What are you going to do ?》
情感目标：
1 培养学生合理安排自己的学习和生活的能力，培养学生从小树立远大理想并为之努力的思想意识
2 通过唱歌，提高学生的审美情趣
课时划分6课时
第一课时A Let’s learn Make a plan
第二课时A Let’s try Let’s talk
第三课时B Let’s learn Role-play
第四课时B Let’s try Let’s talk
第五课时 B Read and write Tips for pronunciation
第六课时B Let’s check Let’s wrap it up Story time
第一课时
教学目标：
1 能够听说读写本课时主要单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip,supermarket, evening, tonight, tomorrow,, next week
2 能够听说认读句子：What are you going to do today ? I’m going to …并能在实际情景中正确使用
3 会唱歌曲《What are you going to do ?》
教学重难点：
重点：学习单词或词组visit, film, see a film, trip, take a trip,supermarket, evening, tonight, tomorrow,, next week，学习句子：What are you going to do today ? I’m going to …
难点：识记单词supermarket
教学准备：
单词词卡；挂图；VCD；录音机；磁带
教学过程：
一热身
1 师生问好
2 Sing the song :How do you get there ?
二复习
1活动：我演你说
教师事先在纸条上写下一些动作词或词组，如：dance,sing,swim, cook, watch TV，read a book, wash my clothes, clean the vegetables, draw pictures, do some kung fu.每组派上一名表演能力比较强的学生，抽取纸条，并将纸条内容用肢体语言表现出来给同组的学生猜，规定时间内哪组猜中数量多就获胜。
三新课呈现
1 教学单词:visit, film, 词组visit my grandparents, see a film
(1)教学单词:visit和词组visit my grandparents
T:Today I’m going to have three English classes. After school I’m going to do some shopping . Tonight I’m going to visit my grandparents,they are very old .板书visit my grandparents,带读并拼读记忆单词。
(2)教学单词: film和see a film
教师出示一张电影票说：Tomorrow I’m going to see a film .板书：see a film,拼读记忆film,然后教师将电影票传给一位学生说see a film ,这位同学将电影票继续传给下一位学生，边传也要边说：see a film
2 教学单词：trip, supermarket和词组:take a trip ,go to the supermarket
(1)教学单词：trip 词组take a trip
教师背上背包，对学生说：I’m going to take a trip with my family on Saturday.I’m going to see the mountains and flowers.板书:take a trip 拼读记忆trip
(2)教学单词：supermarket和词组go to the supermarket
教师出示超市的图片问：Wha t’s this ?学生回答后教师说：Yes, it is a supermarket .We can buy many things in it .板书：supermarket,告诉学生这是一个多
音节的单词，引导学生分音节记忆单词
教师出示超市的购物袋说：Let’s go to the supermarket.板书：go to the supermarket,然后边传购物袋边说词组：go to the supermarket
3 教学单词：evening, tonight, tomorrow和词组next week
(1)教学单词evening, tonight
教师先拿出一个红色的圆纸片代表太阳，先由低到高，再由高到低缓慢地移动太阳，边移动边说：morning, noon, afternoon .然后师拿出一个月牙形的白纸片代表月亮，边移动边说evening,night .板书：evening, night .告诉学生：evening往往指下班后进入天黑及以后的一段时间，即可以举行大型公众party或活动的时段。而night 往往是深夜以后的个人或家庭活动时段。提醒学生night不能用this night, 而是tonight .
(2)教学单词：tomorrow和词组：next week
T:Today is Monday. Tomorrow is Tuesday.板书：tomorrow,让学生说说词义，全班拼读tomorrow.
教师板书:week,让学生湿度单词，告诉学生week是周的意思，补充板书成：next week,让学生试读词组，并说说意思。
4 教学句子：What ate you going to do today ? I’m going to …
T:I’m going to visit my grandparents.What are you going to do ?
S:I’m going to sing English songs .What are you going to do ?...
板书：What are you going to do today ? I’m going to …
5 教学A Let’s learn
(1)教师播放Let’s learn 的课文视频，学生整体感知课文内容
(2)教师再次播放课文视频，每句后暂停，学生跟读
四巩固与拓展
1 教学Let’s sing：What are you going to do ?
2 教学A Make a plan
学生利用书上的表格，独立指定周末计划，然后两人一组进行对话。
五家庭作业
1 听录音，跟读对话
2 用今天学的句型，向家人，朋友介绍周末计划
3 完成配套练习
板书设计
visit my grandparents see a film take a trip go to the supermarket
this morning this afternoon this evening tonight tomorrow next week What are you going to do ?
I’m going to …
教学反思
第二课时
教学目标
1 复习单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip,supermarket, evening, tonight, tomorrow,, next week
2 能听说读写句子：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson .We’re going to draw some pictures in Renmin Park.
3 能听说认读单词：lesson和句子:Sounds great !Have a good time ! I have to do my homework now.
教学重难点
重点：学习句子What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson .We’re going to draw so me pictures in Renmin Park.
难点：掌握一般将来时的句式特点并能正确运用
教学准备
挂图；VCD；单词卡；录音机；磁带
教学过程
一热身
1 师生问候
2 Sing the song :What are you going to do ?
二复习
1 复习单词或词组visit, film, see a film, trip, take a trip,supermarket, evening, tonight, tomorrow,, next week
2 活动：我演你猜
教师事先写好一些活动类的词组，如see a film, trip, take a trip, go to the supermarket.每组派上一名擅长表演的同学，这名同学要将所看到的词组通过肢体语言传达给同组的同学，由同组的其他同学根据他的表演猜词组，在规定时间内猜对词组多的组获胜
三新课呈现
1 教学句子：What are you going to do tomorrow? I’m going to have an art lesson .
(1)教学单词：lesson
教师指着班级的课程表介绍说：We’re going to have a Chinese lesson, an English lesson and a maths lesson .板书：lesson,带读单词
(2)教学句子：What are you going to do tomorrow ?I’m going to have an art lesson. T;Today is Friday.I’m going to have a Yoga lesson tomorrow. What are you going to do tomorrow ?师板书句型，生回答：I’m going to …
(3)活动：My weekend
活动方式：学生两人一组，采用问答的方式谈谈周末的计划
2 教学A Let’s try
(1)教师让学生翻开课本，读一读A Let’s try 中呈现的两个问句及其选项
(2)教师播放Let’s try的录音，学生听完录音后圈出正确的选项
(3)全班校对答案
3 教学A Let’s talk
(1)教师播放A Let’s talk 的视频，要求学生带着问题看视频：Where is Sarah going to go tomorrow ? What is she going to do there ?视频播放完后，让学生来回答这两个问题。教师板书:We’re going to draw some pictures in Renmin Park .
(2)教师再次播放视频，在各句暂停，让学生跟读，说说句子的意思。
(3)播放Let’s talk 的视频，将声音关闭，全班分成两组为视频配音。
四巩固与拓展
1游戏：Amy,Amy,what are you going to do on the weekend ?
教师请十个学生围成圈，每人持一张动词短语卡片蹲在地上，一名学生站在圈中扮演Amy,游戏开始时，全班同学说:Amy, Amy what are you going to do on the
weekend ?Amy一边做动作边说：I’m going to visit the Great Wall.这时手持”the Great Wall”卡片的同学必须起来并重复:I’m going to visit the Great Wall.没有站起来就算输，则要充当Amy的角色
2 活动:Talk about your and you r friends’ weekend plan
五家庭作业
1 听录音，跟读对话
2 完成配套练习
3 用英文跟家人谈谈周末打算
板书设计
What are you going to do tomorrow ?
I’m going to have an art lesson.
We’re going to draw some pictures in Renmin Park.
教学反思
第三课时
教学目标
1 能听说读写单词和词组：dictionary, comic book ,word, word book, postcard.
2 能听说认读句子：Where are we going ? To the bookstore. I’m going to buy a new comic book .并能在实际情境中正确使用
教学重难点
重点：能听说读写单词和词组：dictionary, comic book ,word, word book, postcard. 难点：dictionary的发音和拼读
教学准备
课件；图片和词卡；录音机；磁带
教学过程
一热身
Say the chant:
I’m going to buy a book.
I’m going to take a look.
I’m going to bake a cake
I’m going to walk near a lake.
We are going to take a trip.
We are going to take a trip.
I’m going outside to play.
I’m going to have a good day.
二复习
1 复习单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip,supermarket, evening, tonight, tomorrow,, next week
2 活动：连环问答
教师指明一位学生，让他用”What are you going to do ?”来发问，随后其他同学与他一起发问，请出的同学边问边环绕教室走，老师突然喊“stop”这位学生停在哪
一位同学的座位旁边，那位同学就要起来回答：“I’m going to …”接着交换角色由回答问题的同学绕着教室继续发问。
3 活动:Weekend plan
三新课呈现
1 词组：word book 和comic book
(1)词组：word book
T:I’m going to buy some books .Where am I going ?
S: To the bookstore.
T:Wow,so many books .Some Chinese books,some art books…接着出示一本单词书说:There are many words in it ,it’s very useful for learning English.It’s a word book.板书单词，根据读音规则拼读记忆word book.
(2)词组：comic book
师出示一本连环画册给学生看，说There are many pictures in it .It’s comic.So we call it “comic book”.板书单词，教读comic book,引导学生拼读并记忆comic book 2 单词：dictionary
(1)师出示一本英语字典，介绍说：This book is very thick.You don’t know a word can read it .This is a dictionary.板书单词，引导学生先分音节读，然后再用升降调读单词。
(2)分音节拼读记忆单词dictionary
3 单词：postcard
师出示一张明信片，介绍说：This is a postcard .There is a beautiful picture in it. To
a new place ,we can send some postcards to our friends.板书单词，拼读记忆单词
4 活动：Riddle
教师说谜面，学生来猜谜底
(1) There are many pictures in this book.Children very like it .What is it ?
(2) When New Year’s Day is coming ,we often send them to our friends. What are they?
(3) What never asks questions but gets a lot of answers ?
5 教学Let’s learn
(1)教师出示挂图，播放课文录音，全班静听，理解课文
(2)学生打开书，教师播放Let’s learn的录音，学生逐句跟读
四巩固与拓展
1 Role-play
学生四人一组，一人扮书店售货员，其他三人扮演书店的顾客进行对话，最后请上几组学生到台前表演
2活动:My books
学生自己撰写一则小文，谈谈有哪些书，最喜欢的书，想写的书…然后请一些学生上台交流撰写的短文
五家庭作业
1 听录音，跟读单词
2 完成配套练习
3 用英文为家长介绍家中图书的类别
板书设计
dictionary comic book word book postcard
教学反思
第四课时
教学目标
1 能听说认读单词：space, travel, half, price
2 能听说读写句子:Where are you going ? We’re going to the cinema. When are you going ?并能在实际的情境中运用
教学重难点
重点：能听说读写句子:Where are you going ? We’re going to the cinema. Wh en are you going ?并能在实际的情境中运用
难点：正确使用特殊疑问词when, what, where
教学准备
单词卡片；录音机；磁带；挂图；VCD
教学过程
一热身
1师生问好
2 Sing the song :What are you going to do ?
二复习
1 活动：记忆力大比拼
教师快速出示六张图片，让学生在最短的时间里记住这六幅图的内容，然后师收起图片，要求学生按顺序说出与图片相对应的单词。顺序或单词错误均被判失误2 活动：接力问答
先由教师向一个学生发问，这个学生回答好问题后，向下一个学生提出相同问题，一次进行问答练习
三新课呈现
1 教学单词：space travel
(1)教师出示单词trip，告诉学生trip一般指短途旅行，长途旅行一般用travel.板书travel,操练单词
(2)教师出示太空的图片说：This is space .The space is so far away. But now astronauts can go into space . Many years later ,we are going to have a space travel.板书:space,升降调带读单词
2 教学单词:half ,price
T:This is a storybook. Guess ,how much is it ?It’s too cheap,because I bought it on sale.It’s half price.板书单词，让学生说说它的意思，然后带读
3教学句子：:Where are you going ? We’re going to the cinema. When are you going ?
(1)教师利用事先制作好的课件，呈现问句：Where are you going ?，让学生共同来发问，每问一遍，课件上就呈现出该场所的一小部分，让学生猜猜场所
(2)教师继续让学生猜测出发的时间：When are you going ?请几位学生猜过后，师点开课件，呈现时间，全班重复该时间，师板书句子。
(3)活动:Guessing game
用课件进行猜测：Where are you going ?When are you going ?
4 教学Let’s try
(1)师让学生翻开课本，读一读Let’s try 中呈现的问题
(2)播放录音，学生写下答案
(3)全班校对答案
5 教学Let’s talk
（1）教师播放视频，要求学生带着问题看视频：Who is going to visit John ? What are they going to do ?视频播完后，学生回答这两个问题
(2)再次播放视频，每句后暂停，全班跟读
(3)全班分成两组，为John和Amy配音
四巩固与拓展
1 Interview your classmates and then give a report
学生两人一组，向同桌提问教材中所列的问题，将回答记录在书上，然后请一些同学向全班汇报
五家庭作业
1 听录音，跟读对话和单词
2 完成配套练习
板书设计
space travel half price
Where are you going ?
We’re going to the cinema .
When are you going ?
教学反思
第五课时
教学目标
1 能听说认读单词或词组: Mid-Autumn Festival, together, get together, mooncake, poem, moon
2 能听懂会说句子：Tomorrow is Mid-Autumn Festival .My family are going to get together and have a big dinner.
3 能正确读出多音节词
教学重难点
重点：能听说认读单词或词组：Mid-Autumn Festival, together, get together, mooncake, poem, moon
难点：能正确读出多音节词
单词卡片；录音机；磁带；挂图；VCD
教学过程
一热身
1 师生问候
2 Say the chant
二复习
1 全班抽读单词visit, film, see a film, trip, take a trip,supermarket, evening, tonight, tomorrow,, next week, dictionary, comic book ,word, word book, postcard.
2 活动:Make a shopping plan
学生根据教师的提示，拟定一份周末购物计划，并把它写下，最后请一些同学介绍他们的周末购物计划
三新课呈现
1 教学单词或词组：Mid-Autumn Festival, moon, mooncake
(1)教师在黑板上画一个月亮，问：What’s this ?学生回答后教师板书：moon,带读单词
(2)出示月饼的图片并介绍：This is a cake. It looks like the moon .We call it “mooncake”板书单词，学生边传图片边说mooncake
(3)T:When do you usually eat the mooncakes?
S:中秋节
师板书:Mid-Autumn Festival并带读
2 教学单词或词组：poem, together, get together
3 教学Read and write
(1)教师播放教学视频，学生看视频理解课文内容
(2)学生阅读课文，填写表格
(3)全班校对表格
(4)教师再次播放视频，每句后暂停，全班跟读
(5)全班学生两人一组进行交流，并在各自的课本上写下计划，然后请学生进行全班交流
4 教学Tips for pronunciation
教师让学生翻开课本，试读这些单词，告诉学生这些都是多音节词，提醒学生注意教材中标注的重读音节，然后播放录音，学生边听边跟读
四巩固与拓展
活动：温馨的节日
教师提供一些节日场景，学生两人一组，选定一个节日场景，模拟小记者，对同桌进行采访。
五家庭作业
1 听录音，跟读课文，
2 完成配套练习
3 与家人一起制定周末旅行或购物计划
板书设计
Mid-Autumn Festival
moon mooncake poem
together get together
第六课时
教学目标
1 复习三会单词或词组：lesson, space, travel,half, price,Mid-Autumn Festival, together, get together, mooncake, poem, moon .复习四会单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip,supermarket, evening, tonight, tomorrow,, next week, dictionary, comic book ,word, word book, postcard.复习句子：What are you going to do tomorrow ? I’m going to have an art lesson . We’re going to draw some pictures in Renmin Park .Where are you going ? We’re going to the cinem a . When are you going ?
2 能借助图片读懂Story time 中的故事
教学重难点
重点：复习本单元的单词和句子
难点：能借助图片读懂Story time 中的故事
教学准备：
单词词卡；VCD;录音机；磁带
教学过程
一热身
1 师生问好
2 Sing the song: What are you going to do ?
二复习
1 复习三会单词
(1)先抽读单词卡片：lesson, space, travel,half, price,Mid-Autumn Festival, together, get together, mooncake, poem, moon .
(2)游戏：What’s missing ?
教师出示六张单词卡片，全班齐读一次，然后抽出一张单词藏于身后，让同学说说什么单词不见了。
2 复习四会单词或词组：visit, film, see a film, trip, take a trip,supermarket, evening, tonight, tomorrow,, next week, dictionary, comic book ,word, word book, postcard.
(1)教师出示图片，学生抢答说单词，抢答到的学生还要拼读出单词
(2)全班齐拼单词
三新课呈现
1 教学Let’s check
(1)先让学生观察八幅图画的是什么？
(2)教师播放录音，学生听音，勾出听到的图
(3)全班讲评订正
(4)教师再次播放录音，学生填空
(5)全班讲评订正
2 教学Let’s wrap it up
(1)让学生读出每个布娃娃身上的单词
(2)让学生说说每个布娃娃身上的单词的类别
(3)引导学生用这些词语造句
(4)小结一般将来时句子的特点
3 教学Story time
(1)教师指着插图，先做背景介绍
(2)阅读故事，了解故事大意
(3)放视频，理解故事内容
(4)模仿角色的语音，语调学说故事
(5)鼓励学生分角色表演
四巩固与拓展
活动：Make a trip plan
学生自由组合，根据教师的提示，拟定一份“周末旅行计划”，并把它写下来，最后请一些学生来介绍他们的“周末旅行计划”
五家庭作业
1 听录音，进一步理解故事内容
2 完成配套练习
板书设计
When are you going ?
Where are you going ?
How are you going there ?
What are you going to do there ?
教学反思
小学英语六年级上册unit3复习课
说课稿
说教材：本单元的一个重点句型是：“ What are you going to do…? I’m going to do…”的问答，以及复习几个动词词组：take a trip, read a magazine ，go to the cinema。
在此基础上延伸另外几个句型：（1）where are you going …? ---I am going to…(2) when are you going ?--I am going at… (3)who are you going with?—I am going with…
说重难点：
1、本单元的教学重点是运用所学动词短语对be going to …进行
问答练习
2、本课时的教学难点是在what are you going to do 的基础上延
伸的其他几个疑问句的问答练习
说教法:
Step1:用本单元的歌曲：what are you going to do ?进行男女对唱的形式来导入本课的重点。
Step2:复习一开始，播放本单元的单词课文录音，学生合上课本跟读，以此来再现课文内容，并练习听力。
Step3：课件呈现本单元的重点词组、单词，让学生快速浏览，然后对照课件听写，然后小组评比，达到复习单词的效果。
Step4：把本单元的重点句型：what are you going to do ?以填空的形式用课件呈现出来。先师生一起复习扩展，然后同样的内容在导学案上呈现，让学生知识再现的形式复习。
Step5:布置一篇小作文：my next weekend ,让学生运用所学的句型来写不少于五句话。然后全班展示，点评。然后课件出示范文。
说教学效果：本节课听说读写都有涉及到。学生普遍参与度较高。教师在各个环节衔接自然，教学重难点突出。但是一节课40分钟，跨度太大，特别是导学案内容有难度。在作文范围涉及上不是很合理，限制了学生的思维。
Unit 3 My weekend plan
A Let’s talk说课稿
一、说学情
在教单词的时候，把以前所学的动词词组复习了，还有这节课的重点句型也操练过，基本没有难的，重点是培养学生的朗读技巧和运用能力。
二、说教学目标
1能够在情景中运用What are/is…going to do?I’m…,He/She is going to…谈论周末活动计划。
2. 在小组合作中了解be going to表示将来计划的用法。
3. 能够树立需要在活动前做好合理计划的意识。
三、说重难点
重点：能够在情景中运用What are/is…going to do?I’m…,He/She is going to…谈论周末活动计划。
难点：了解be going to表示将来计划的用法。
四、说教法
创设情景，小组合作
五、说教学过程
Step1 warm-up
1.Let’s sing. What are you going to do?学生拍手齐唱。
2.复习单词。
图片: take a trip see a film
go to the supermarket
visit grandparents this morning
3.Free talk.
T: Tomorrow is Saturday. Let’s make a weekend plan. I’m going to w ash my clothes this
Saturday morning.
What are you going to do, XXX?
Step2 Presentation
1.接着学生的话说;You have a busy/happy day.课件呈现A Let’s talk的插图，介
绍对话背景:It’s Saturday morning. Sarah is on the phone with Mike, They are talking about their plan for tomorrow.．What is Mike going to do tomorrow?
What is Sarah going to do tomorrow?
Look at the picture, can you guess?
2.①Read the talk by yourself (完成表格)
see a film go fishing
have an art lesson go swimming
②师提问:
What is he going to do tomorrow?
He is going to…
What is she going to do tomorrow?
She is going to…
(板书句子并解释：be going to的用法)
Unit 1 How tall are you Part B 第二课时 一、写出下列单词的比较级。 tall _____ old _____ long _____ big _____ thin _____ fat _____ nice _____ fine _____ late _____ heavy _____ angry _____ easy _____ 二、选择正确的答案。 （）1. ______ tail is longer. A. His B. He C. Him （）2. —How ____ are you? — 40 kg. A. heavier B. heavy C. heavier （）3. She is _______ than me. A. heavier B. heavy C. heavyer （）4. I’m_______ and _______ than you. A. big, strong B. bigger, strong C. bigger, stronger （）5. My legs are longer than __________. A. you B. your C. Mike’s 三、根据句意，选择正确的答案。 A. How old B. What size C. How long D. How many E. How tall F. How heavy ( ) 1. A: ____ _____ are your shoes？ B: They are size 39. ( ) 2. A: ____ _____ are you ? B : I am 13 years old. ( ) 3. A: ____ _____ are your jeans？ B : They are 80cm long.
Unit1 Cartoon time (练习及解析) 译林版（三起）-六年级英语上册 一、翻译词组。 1.收到她的贺卡__________________ 2.来参加我的聚会__________________ 3.每个学生__________________ 4.下一句__________________ 5.不得不，必须__________________ 6.很快__________________ 7.讲故事__________________ 8.轮到波比__________________ 9. 住在房子里__________________ 10. 努力地想__________________ 11.重新开始这个故事__________________ 12.做游戏__________________ 【答案】 1. get a card from her 2. come to my party 3. each student 4. the next sentence 5. have to 6. be quick 7. tell a story 8. Bobby’s turn 9. live in the house 10. think hard 11. start the story again 12. play a game 二、用所给词的适当形式填空。 1. Long long ago, there _______(be) a foolish king. 2. It’s _________ ( you ) turn. 3. They come from ________ ( China ). 4. The students are _________(play) chess. 5. There ______ (be) many people in the house two days ago. 6. She _______(listen ) to the radio two days ago. 7. Tina was happy, she _______(like)the food. 8. The teacher looked at the student and _______(laugh) 【答案】1. was 2. your 3. China 4. playing 5. were 6. listened 7. liked 8. laughed
人教版PEP六年级英语上册知识点汇总 Unit1 How can I get there? 我怎样到达这里？ ■重点单词： where哪里 how 怎样 can能够 near近的 ask 问 tell 告 诉 far远的science科学 hospital 医院museum 博物 馆postoffice 邮局 library图书馆bookstore 书店 usually通常 sometimes有时候 often 经常 know知道 near旁边next to 旁边（比near更近）crossing 十字路口turn left 向左转turn right 向右转 go straight直走in front of在…的前面behind在...的后面 ■重点句子： 1. How do you go to school? 你是怎样去上学的？ 2.where is the restaurant? 餐馆在哪里？ 3. Usually I go to school on foot. 我通常走路去上学。 4. Sometimes I go by bike. 有时候我骑自行车去。、 5. 问路之前，出于礼貌，我们要说“Excuse me”与后面的句子要用标点符号隔开。 6. Look at the traffic lights, remember the trafficrules. 看着交通灯，记住交通规则。 7. Stop at a red light. Wait at a yellow light. Go at agreen light. 红灯停。黄灯等一等。绿灯行。
8. Red means stop, yellow means wait, green means go. 红色的意思是停止，黄色的意思是等待，绿色的意思是通行。 9. How can I get to the park? 我该怎样到达公园呢？ 10. You can go by the No. 15 bus. 你可以坐15路公交车去。 ■重点知识： 1. 坐某种交通工具用by，例如：by bike, by train。而走路用“on”例如on foot. 2. 国家名字，地方名字第一个字母要大些：例如：Canada加拿大, China中国, America美国， England英国， Australia澳大利亚 3. 频度副词是表示做的次数多少的词语。从多到少依次排列为：always总是，usually 通常，often经常，sometimes有时候，never从不。频度副词可以放在句首，也可以放在人称后面。例如：Usually I go to school by bus. = I usually go to school bybus. 4. near近的，far远的。这两个词是一对反义词。注意：not near= far, not far = near. 5. 时间前面用at. 例如：在三点钟：at 3 o’ clock. 6. 交通灯traffic lights，交通规则：traffic rules。这大部分的国家都是靠右行驶的：drivers drive on the right side of the road. 记住England and Australia,drivers drive on the left side ofthe road.英国和澳大利亚，司机是靠左行驶的。 7. on foot= walk, 都是走路的意思，但是用法不同，on foot用在句子末尾，而walk 用法与go相同，可以代替go的位置。例如：走路回家：walk home 走
部编PEP 版六年级上英语Unit3（六年级）同步测试 姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________ 一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 【题文】我会选出划线部分的发音与众不同的单词。 （1）A .cake https://www.doczj.com/doc/b217584921.html,ke C.apple （2）A.magazine B.bank https://www.doczj.com/doc/b217584921.html, （3）A.thank B.father C.mother （4）A.bus https://www.doczj.com/doc/b217584921.html, C.pupil （5）A.bag B.cinema C.factory 【答案】（1）C （2）C （3）A （4）C （5）B 【解析】 【题文】我会翻译。 （1）字典——（ ） （2）书店——（ ） （3）单词书——（ ） （4）明信片——（ ） （5）连环画——（ ） 【答案】（1）dictionary （2）bookstore （3）Wordbook （4）postcard （5）comic book 【解析】 【题文】—When are you going to buy an English book? —_________. A. I ’m going to plant trees. B. This evening. C. Do you have comic books? 【答案】B 【解析】本题考查一般将来时态的特殊疑问句，句意为:你打算何时买英语书？A:我打算植树。B ：今天晚上。C ：你有漫画书吗？故选B. 【题文】—Can I help you?
—_____________. A .I have a bag. B. Yes,Do you have a bag? C. Here you are. 【答案】B 【解析】本题考查日常交际用语。句意：我能帮你吗？故选B. 【题文】—What are you going to buy? —___________. A.I’m going to clean room. B.I’m going to watch TV. C.I’m going to buy some books. 【答案】C 【解析】本题考查一般将来时态的特殊疑问句。句意为：你打算买什么？A:我打算打扫房间。B：我打算看电视。C:我打算买些书。故选C. 【题文】按要求做题。 （1）I’m going to visit my grandparents.(对划线部分提问) _______________________________ （2）I’m going to the shoe store.( 对划线部分提问) _____________________________ （3）I’m going to at 3 oclock. ( 对划线部分提问) ______________________________________ （4）I have comic books.(变为一般疑问句) ______________________________________ （5）I’m going by train.(变为否定句) _____________________________________ 【答案】（1）What are you going to do? （2）What are you going? （3）When are you going? （4）Do you have comic books? （5）I’m not going by train. 【解析】
Unit 1 How do you go there? Period One Teaching contents: Part A let’s learn & let’s play Teaching aims: 1．To enable the students to master the four skills phrases: on foot，by bike，by bus，by train, by plane，by ship，by subway 2．To enable the students to ask about the ways of traffic with the following sentence patterns: How do you go to school? Or How do you go to Canada…?”And answer with“I go by…” Teaching focus: To master the four skills phrases: by train, by plane, by subway, by ship, by bike, on foot Teaching difficulty: To differ “subway” from“train” Teaching methods: Communicative Approach Teaching aids: 1.Word cards 2.Tape recorder and tape 3.Multi-media player Teaching procedure: 1. (Warm-up) Greeting: Good morning , class ! Glad to meet you again. How are you? What day is it? What ‘s the date? What’s the weather like today? 2. Presentation Show a picture of bus T: What’s this? S: It’s a bus. T: I go to school by bus. How do you go to school? (Show a picture of bike and help a student to answer with “I go to school by bike.”) (In the same ways)Teach “by subway” and “by train” “by ship” “by plane” “on foot”. Subway: It's an underground railway in a city．It travels very fast．We can see subway in Hong Kong, Beijing, Shanghai, Gongzhou… Explain the differences between subway and train Pay attention to the pre. “ by”& “on”
六年级（上）第一单元第1课时学案 Unit 1 How can I get there? A let’s talk 【目标点击】 1. 能够听、说、认读句型：Where is the …? It’s near /next to /behind.. 并能在实际情境中运用句型交流场所方位。 2. 能跟读Let’s talk部分，能够用正确的语音、语调朗读并分角色表演对话。 【预习导学】 1．“Where is…? It’s near\behind …”这一句型是用来询问某一地点位置关系的。 译一译下面的句子。 —动物园在哪儿？_______________________________ —它在学校后面。_________________________________ 2. 我们学过了哪些方位词？试着写下来： _______________________________________________________ 【学习探究】 任务一：复习所学地点单词，我会翻译下列单词和句子。 Post office museum shop Park bookstores hospital 任务二：预习文本 1. 听录音，做Let’s try. 2. 观看Let’s talk 的视频，了解对话内容，理解重点句型：Where is the museum shop /post office ? It’s near /next to … 3. near和next to的区别。 从空间位置上讲，____表示“在......的附近” (指周边的某一处)；_____表示“紧挨着；紧靠着”，也可以理解为隔壁。 【文化常识】 礼貌问路从“请问”开始。 在使用Where’s the…?问路的时候，为了表示礼貌或客气，我们应该在前面加上“请问”，例如：—Excuse me. 对不起；劳驾；打扰了。 —Can you help me, please? 您能帮我一下吗？ 六年级（上）第一单元第1课时学案答案 Unit 1 How can I get there?
人教版 (PEP) 小学英语六年级上册单元知识点 Unit 1 How can I get there ? 一、主要单词： museum 博物馆bookstore 书店cinema 电影院turn 转弯left 向左right 向右 hospital 医院post office 邮局science科学straight 笔直地crossing 十字路口二、习惯语搭配： post office 邮局science museum科学博物馆pet hospital 宠物医院Italian restaurant意大利餐馆Beihai Park 北海公园Palace Museum 故宫博物院go straight 直走 turn right/left右/左转next to 挨着in front of...在...前面near the park 在公园附近 on Dongfang Street 在东方大街上 三、惯用表达式： Excuse me打扰一下Follow me, please!请跟着我！ 四、公式化句型： 1、问路的句型及其答语： 问句：Where is the + 地点？···在哪儿？ 答语：It ’s + 表示地点的词语。它···。 next to the bookstore,near the hospital/post office,over there, on Dongfang Street,in front of the school... 2、询问怎么到某地的句型及其答语： 问句：How can +主语 + get (to)+地点？···怎么到···？ 同义句型： Can you tell me the way to +地点？Where is + 地点？ Which is the way to +地点？答语：Turn +方向 +表示地点的介词短语。···转。 at the cinema at the corner near the post office... 五、例句：Where is the cinema, please?请问电影院在哪里？ It ’s next to the hospital.它与医院相邻。 Turn left at the cinema, then go straight. It’s on the left. 在电影院向左转，然后直行。它在左边。Turn left at the bank。在银行左转。 六、主题写作：介绍去某地的路线 模板： 1、交代目的地的位置及距离The ? is near/next to ? It is (not) far from? 2、说明可以采取的交通方式You can go on foot /by bus /by bike? 3、说明路线Go straight . Turn left / right at? 范文How to Get to the Science Museum We are going to the science museum tomorrow.The science museum is next to the hospital.It’s not far from our school.So we can go there on foot.First,go straight from our school.Next,turn left at the post office and walk for about five minutes.Then turn right at the bookstore.We can find the hospital on the right.Walk straight,and we’ll see the science museum.
Unit 3同步习题 Listening Exercise 听力练习 I. Listen and circle. 听录音，圈出你所听到的单词或短语。 1. A. cinema B. comic C. computer 2. A. postcard B. park C. space 3. A. film B. festival C. family 4. A. next Sunday B. next Saturday C. next Tuesday 5. A. visit my grandparents B. visit my good friend C. visit my cousin 6. _____are you going? A. Where B. When 7. I’m going to_____. A. visit my grandparents B. visit my good friend 8. Sarah is going to take a trip _______. A. next week B. next Sunday 9. John is going to the ________. A. nature park B. supermarket 10. What are you going to do _______. A. this morning B. this afternoon
II. Listen and order. 听录音用1, 2, 3给在括号里你你所听到的单词或词组标出顺序。 e.g.:（1）go （3）turn （2）left 1.（）evening （）afternoon （）morning 2.（）today （）tonight （）tomorrow 3.（）dictionary （）postcard （）post office 4.（）draw pictures （）do homework （）go to the cinema 5.（）comic book （）English book （）word book III. Listen and mark. 听录音，按1-5的顺序给图片标号。 IV. Listen and choose. 听录音，根据你所听到的内容选择正确的选项。 （）3. A. Where B. When C. What （）4. A. take a trip B. wash clothes C .go for a picnic （）5. A. This morning B. This afternoon C. This evening V. Listen and translate. 听录音，为你所听到的英语短语或句子选择恰当的中文。 （）1. A. 今天上午 B. 明天上午
小学六年级同步英语阅读与欣赏(2) A. 读短文，判断正误. Mary is a little girl. She is only four. She is not at school. She doesn't know how to read or write. But her sister Joan is a schoolgirl. She is ten years old. She knows how to read and write. One day, Joan sees her little sister in the room. She is at the table. There is a pencil in her hand. She is writing. "What are you writing, Mary?" She asks," I'm writing a letter to my friend Rose." "But how can you? You don't know how to write, "says her sister. "Well." says Mary," it doesn't matter. Rose doesn't know how to read." Read the passage and write "T" for ture and "F "for flase. ( )1. Mary is a schoolgirl. ( )2. Joan can read and write. ( )3. Mary is writing a letter to her friend. ( )4. Rose can read and write. ( )5. Joan is writing a letter to Mary. B．阅读短文，选择正确的答案。 There are many clocks in the Browns' home. They are in different rooms. A big clock stand in a corner of the sitting room. It is a very, very old clock, but it still keeps good time. Mr. Brown winds it once a week. There is a round clock on the wall over the kitchen door. Jack is learning how to tell the time by this clock. Mrs. Brown has a clock on her stove. She uses it when she cooks. Mr. and Mrs. Brown have a small alarm clock in their bedroom. It rings at a quarter to seven every morning to wake up everyone in the family. ( )1. The big clock is in the _______________. A. bedroom B. sitting room C. kitchen D. study ( )2. Mr. Brown winds the old clock __________ every week. A. once B. twice C. three times D. four times ( )3. Jack is learning how to tell the time by the _______________. A. big clock B. alarm clock C. round clock D. watch ( )4. Mrs. Brown uses the _____________ when she cooks A. clock on her stove B. big clock C. old clock D. watch ( )5. The alarm clock rings at ___________. A. 7:15 a.m B. 7:45 p.m C. 6:15 p.m D. 6:45 a.m C. 读短文，选择正确的答案 The Smiths like to go out for a trip on Sundays. This Sunday they want to go to the West Hill. Jack and Mike, their sons, get up very early in the morning. Jack puts on a shirt and jeans, and Mike puts on a T-shirt and jeans. They also put on their running shoes. After that they help their mother do the housework around the house. They put bread, meat,
Unit 1 How can I get there? 一：重点单词和短语 Science科学, museum博物馆, post office, bookstore, cinema, hospital ，tasty, buy, London Eye伦敦银, stomach胃,crossing十字路口, turn left, turn right, go straight=walk straight直走.next to紧挨着/与。。。相邻, far from(离。。。远), near在。。。附近,behind（在。。。后面）, in front of（在。。。前面）, between…and…（在。。。和。。。之间） 二：按要求写单词： hot(反义词)cold , cool(反义词)warm，too（同音词）to/two can not(缩写)can’t right(反义词)left/wrong buy(同音词)by/bye sea(同音 词)see first（基数词）one four(序数词)fourth did (原形)do /does three(序数词)third give(过去式)gave 三：重点句型分析 1. Where is the museum shop? 此问句是由特殊疑问词where 引导的一个特殊疑问句，where意为“在哪里，到哪里”，用来询问地点，放在句子的开头。询问“某人或某物在哪里”的基本句型是：“ Where +is/are+ 主语？”，where is 后接名词或代词的单数形式，where are 后接名词或代词的复数形式。表示地点的词：museum博物馆, post office邮局, bookstore书店, cinema电影院, hospital医院restaurant餐馆bank银行bus stop 公交车站lake湖library图书馆zoo动物园school学校park公园garden花园hotel旅馆 2. It’s nea r the door. 此句中near是表示位置的介词，意为“旁边，附近” ，其同义句是：It’s next to the door.它在门的旁边。表示位置的短语：next to the bookstore挨着书店near the hospital在医院附近near the post office在邮局附近over there 在那边on Dongfang Street在东方大街上in front of the school在学校前面 3. How can we get there? 此句用来询问“怎样去某地”，后面直接跟地点。回答时，可以用“ Turn left, turn right, go straight.”等句来回答。 同义句：1.Can you tell me the way to+地点？ 2.Where is the +地点？ 3.Which is the way to +地点 4. Turn left at the bookstore. Then turn right at the hospital. 此句是指路的句型。常用到的句型有：turn left, 向左转turn right, 向右转go straight直着走。同时表示在某处的介词用at. 5.Is the Thames far from here? No, it isn’t. 此句是个be动词开头的一般疑问句，其回答要用Yes或No. 句中的far from意为“离……远”。反义词组为next to.
六年级英语上册Recycle 2 B附答案 姓名班级 一、Look and write pen pal’s favourite the colour of clouds is w hite＿＿＿ Peng’s pen pal’s favourite food is n oodles＿＿＿ 3.—What does your pen pal’s father do —He is an enginer＿＿＿ ’s pen pal likes p lay＿＿＿football. pen pal lives near a hospital＿＿＿ 二、Look, read and write. Li Ping, Li Lei and Li Jie each plant a flower on the same day. A few weeks later, their plants are different. Today they have science lesson. They all take their plants. Please listen to their introduction(介绍) .
Li Ping:I water my flower once a day. I put it under the sun everyday. It is tall and strong. Li Lei:I water my flower twice a day, I don’t put it under the sun. So it is very thin and short. Li Jie:I water my flower once a day. I dig the soil and put it under the sun everyday. So it’s even taller and stronger. (A)belongs to (属于) ＿＿＿＿，Flower(B)belongs to ＿＿＿＿and Flower(C)belongs to ＿＿＿＿. ways to make your plant grow well are: a. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ b. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ c. ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 三、Think, ask and write. 春天，当你看到绿油油的小麦时，你知道农民伯伯是怎样种植的吗若不知道，请问一问你的父母或老师，完成下面的表格。 答案： 一、（1）white （2）noodles（3）engineer（4）playing（5）hospital 二、
六年级PEP上册知识点总结 Unit 1 How can I get there? 知识点归纳 library 图书馆 post office 邮局 hospital 医院 turn left 左转 turn right 右转places: cinema 电影院 ( 地点) bookstore 书店 science museum科学博物馆 go straight 直行 pet hospital 宠物医院 school 学校 supermarket 超市 crossing 十字路口 shoe store 鞋店 Italian restaurant 意大利餐馆 问路的重点句型： 1．Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿？ next to the bookstore 紧挨着书店 in front of the school. 在学校的前面. behind the park 在公园的后面 It’s near the zoo. 在动物园的附近. on D ongfang S treet 在东方大街上 over there 在那边 2. Excuse me, is there a cinema near here ？请问这附近有电影院吗？ Yes, there is. /No,there isn’t. 有./没有。 3. How can I get to the hospital? 我该怎样到达医院呢？ How can I / we get there？我/ 我们怎样到那？ 回答Turn right/ left at the … 在… 地方向右/ 左转. 或Go straight 向前直走. 或You can take the No.31 bus. 你可乘坐31路公交车去。 4. Is it far from here? 离这儿远吗? Yes, it is. / No, it isn’t.是的很远/ 不是很远。 Unit 2 Ways to go to school 一．知识点归纳 （一）、词汇 bike ( 自行车乘坐) slow down 慢下来 公共汽车（脚） stop 停下来 火车（怎样） 飞机（上学） 轮船) taxi 出租车 ferry 轮渡 sled 雪橇 地铁) （交通工具前加by ,表示乘坐,但步行要用on foot ）
Unit 1 一.Unit1重点词组过关 1.一个健康的身体 2.比玛丽更高 3.这些相片 4.去年 5.做很多锻炼 6.经常锻炼 7.体检8.更高和更重 9.长得快10.做得好 11.比赛最后一名12.举重 13.做两个引起向上14.你真棒 15.举行一场跑步比赛16.什么事情 18.炎热的一天19.又热又累 20.休息一下21.到达终点线 22..睡着23.醒来 二．Unit1重点句型过关 1.你想告诉别人,去年你身高138cm,体重29kg，应该怎么说 _____________________________________________________________________ 2.你想告诉别人你经常锻炼所以今年你很强壮，应该怎么说？ _____________________________________________________________________ 3.你想告诉别人Candy今年更强壮了，她可以举起一些重的哑铃，怎么说？Candy is _________ this year. She can _______ _________ _________ ____________. 4.你想告诉别人Bob今年变得更强壮了，他能做45个引体向上，应该怎么说？Bob is __________ this year. He can ________ 45 __________. 5．Mary太瘦弱了，你想建议她多做锻炼，应该怎么说？ _____________________________________________________________________ 难点突破练习： 一. 二.用所给词的正确形式填空 1.My brother was very _______(tall) but my sister was very _______(short). 2.Turtles are ___________(slow) than rabbits. 3.Book 11 is __________(easy) than Book 12.
六 年 级 上 册 练 习 姓名：________
Unit1 What are those farmers doing? 一、知识要点 1.country 农村 2.field田 3.pick摘 4.grass 草 5.give 给 6.cow 奶牛；母牛 7.sheep 绵羊 8.other 其他；别的 9.river 河；江 10.goat 山羊11.few 极少；几乎没有12.a few 几（个、条......) 13. goose 鹅（复数是geese） 14.on the farm 在农场里15.fruit trees 果树 16.in the field 在田里17.pick apples 摘苹果 18.some geese 一些鹅19.on the river 在河上 20.grow flowers 种花21.plant trees 种树 22.feed the chicken 喂鸡23.feed the pigs 喂猪 二、课文 Ben: What do you grow on your farm, Uncle Chen? Uncle Chen: So many things. There are fruit trees in this field. You can pick some apples or oranges from the trees if you want. They are delicious. And in that field we grow rice. Ben: What are those farmers doing? Uncle Chen: They are cutting grass to feed the animals. We gives it to the cows and sheep. Ben: Do you have any other animals on the farm? Uncle Chen: Oh yes. We have a few goats and pigs. And we also have some geese. Ben: I see them on the river. They look lovely.
六年级PEP 上册知识总结 Unit1 How can I get there? library 图书馆 north (北) post office 邮局 hospital 医院 turn left 左转 turn right 右转 places: cinema 电影院 (地点) bookstore 书店 (东) east west (西) science muse 科学博物馆 pet hospital 宠物医院 crossing 十字路口 school 学校 south(南) supermarket 超市 shoe store 鞋店 go straight 直行 一、问路 1．Where is the cinema, please? 请问电影院在哪儿？ next to the hospital. 在医院的旁边。 in front of the school. 在学校的前面. behind the park 在公园的后面 It’s near the zoo. 在动物园的附近. on the right/left of the bookstore. 在书店的左/右边. east of the bank. 在银行的东边. far from here. 离这儿很远. 2. Excuse me, is there a cinema near here 请问这附近有电影院吗？ Yes, there is. /No,there isn ’t. 有./没有。 3. How can I get to the hospital? 我该怎样到达医院呢？ Take the No.57…..… 二、指引路 1． You can take the No.312 bus. 你可乘坐312路公交车去那儿. 2. Go straight for three minutes. 向前直走在分钟. 3. Turn right/ left at the … 在… 地方向右/ 左转. 4. Walk east/ west/ south/ north for … minutes. 朝东/ 西/南/北/ 走…分钟. 三 Is it far from here? 离这儿远吗? Yes, it is. / No, it isn’t. 是的很远/ 不是很远。 Unit 2 Ways to go to school 一． 知识点归纳 （一）、 词汇 bike ( 自行车乘坐) slow down 慢下来 公共汽车（脚） stop 停下来 火车（怎样） 飞机（上学） 轮船) taxi 出租车 ferry 轮渡 sled 雪橇 地铁) （ 交通工具前加by , 表示乘坐但步行要用on foot ） （二）、重点句型 ① 询问交通方式用疑问代词how —— How do you go/come to school ? 你怎样去/来上学？ —— I go/come to school on foot . 我走路去/来上学。