第7 课：辉煌的隋唐文化（一）教学设计
【课标分析】：
本课课程标准集中在科学技术和思想文化部分，根据课标总的要求，分列如下：
1、以赵州桥、唐都长安等为例，体会中国古代劳动人民的智慧和创造力。
2、了解“四大发明”之一的雕版印刷术，认识中国古代科技发明对世界文明发展的贡献。
制作雕版印刷模具，了解雕版印刷的过程。
3、以唐诗为例，了解中国古代的文学成就，举行古代名诗名篇朗诵会。
【教材分析】：
本课主要叙述了辉煌灿烂的隋唐文化中以赵州桥为代表的建筑艺术，四大发明之一的雕版印刷，以及光耀千古诗坛这三项杰出的文化成就。我国历史上，最为开放与最具文化底蕴的朝代，当属隋
唐盛世。隋唐文化是在经济高度繁荣的基础上出现的。当时我国南北统一，疆域广阔，国内各族人民的经济文化、中外之间的文化交流都很频繁。在此基础上，创造了辉煌灿烂的文化。隋唐时期，建筑、雕版印刷、医药、文学都处于世界领先地位。由此基本奠定中国在世界上的领先地位，可见本课在整个教材中占
有重要地位。
【学情分析】：
在网络迅速发展的今天，学生已经能够运用网络，而且他们对新事物也比较感兴趣，对一些社
会热点问题也会给予一定的关注。但初一学生知识的积累还较少，同时本课还涉及到建筑、印刷术
等方面，这对于初一学生来说都是比较陌生的，所以本课主要由教师引导学生从网络和课文中动手
寻找，在活动体验中感悟，再加上教师及时的点拨和矫正而得到正确的认识。学生对唐诗，更是有
着深刻地认识，但概念化与系统的认识还没有建立起来。因此在教学中要尽量创设直观情景通过唐
诗诵读大会的方式来丰富学生感性认识，激发学习兴趣，促成学生由旧知识向新知识的迈进。
【教学目标】：
一、知识与能力：
1、记住赵州桥的设计者、世界地位和唐都长安的布局，理解隋唐朝时期高超的建筑水平；
2、记住雕版印刷术的发明时代和《金刚经》试卷的世界地位，理解隋唐时期高超的科技水平；
3、了解唐朝诗歌的诗歌的创作成就，记住诗人李白、杜甫、白居易和他们的作品。
4、引导学习使用互联网，搜索“赵州桥”、“唐都长安、《金刚经》、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易
等资料，学会利用网络扩宽知识面，博古知今。
二、教程与方法：
1、引导学生对通过讲解赵州桥的基本特点，感悟古代劳动人民的智慧，认识到赵州桥是集科学性和完美艺术性相结合的建筑。
2、通过体验雕版印刷与手抄笔录的对比，培养学生运用对比方法分析问题的能力。
3、通过师生共同吟诵唐诗，激发学生对诗歌的兴趣，提高对文学作品的欣赏能力。
三、情感态度价值观：
认识到隋唐时期我国有许多科技成就都处于当时世界领先地位，对祖国和世界文化发展作出了贡献，以此激发学生的民族自尊心和自豪感，增强民族文化自信心，在中国特色社会主义新时代，努力学习科学文化知识，为实现中华民族伟大复兴而不懈努力。
【教学重点】：李春和赵州桥、雕版印刷术的发明、光耀千古的诗坛。
【教学难点】：赵州桥是一座高度的科学性和完美的艺术性相结合的精品，如何引导初一学生认识到这一点，是一个难点。诗歌属于文学范畴，如何从历史的角度去理解、欣赏李白、杜甫、白居易等人的诗作，是本课的又一个难点。
【教学方法】：
讲述、提问引导与讨论相结合,活动体验，对比分析法，自主探究法。
【教学过程】
一、导入新课
课件出示研学旅行视频片段
教师：同学们，3 月31 号我们去哪里进行了研学活动？
学生：淄博市课本博物馆。
教师：课本博物馆，让我们感受到了中华文化博大精深，中华文化在隋唐时期进入最辉煌的时代。隋唐时期国家统一，经济繁荣，民族关系融洽，对外政策开明、经济文化交流频繁，教育制度先进，这些为文化的繁荣发展创造了有利条件。
研学活动因为受人数限制，每个班只有五名同学参与，大部分同学没有体会到，所以今天我要带大家来一次隋唐文化的研学之行，给没有参与研学活动的同学一个切身体验的机会。此前给大家布置搜集资料的任务，今天就有用武之地了。
现在就让我们开启隋唐文化的研学之行，一起来感受辉煌的隋唐文化。
教师：板书：第七课辉煌的隋唐文化（一）。
教师过渡：首先请大家查看并阅读我们隋唐文化研学之行的学习目标，了解研学之行的学习要求，明确研学之行的学习任务。
二、出示目标
学生通过齐读目标，了解研学之行的学习要求，明确研学之行的学习任务，注意三个维度。
三、学习新课
教师过渡：同学们，我们已经来到第一个展区---隋唐建筑，建筑展区需要一个解说员来带领大家讲解参观，谁能胜任导游呢？就让“我是小小解说员”来解决这个问题吧。
活动一：我是小小解说员
教师：（出示赵州桥图片）映入我们眼帘的是一幅建筑图片，图片里的建筑名称是？
学生回答：赵州桥。
教师：请同学们小组内准备，利用课前搜集的图片资料，来给大家介绍一下赵州桥的建筑特点，并归纳总结它的历史地位。
1. 赵州桥的设计和主持建造者是谁？建造时间？
2. 赵州桥的外观造型设计有什么特点？
3、这座桥在世界上具有什么样的地位？
学生：组内商讨解说过程，选代表上台讲解展示。
教师：巡视，掌握学习进度。询问准备好的小组，请小解说员到讲台前展示，教师及时评价。（若出现错误，请其他小组给予纠正）
教师过渡：Xxx 同学讲解的真好，还有谁想要挑战一下？
学生：上台展示。
教师：两位同学说的都很清晰明了，大家点评一下，看谁更适合担任本次讲解员的任务。
学生：举手表决，选出讲解员
教师：恭喜Xxx 成为建筑展区的解说员。大家掌声送给她！
（展示赵州桥被评为国际土木工程历史古迹的图片），1991 年，赵州桥被评为国际土木工程历史古迹，从这一刻起，赵州桥和埃菲尔铁塔、金字塔并称齐名。同学们看到这里有什么感受？
学生：内心感到骄傲和自豪，也感受到了古代劳动人民的智慧。
教师：除了赵州桥外，体现高超建筑水平的还有一座城市。它的名字是什么？地位如何？建筑特点是什么？请大家仔细观看视频、几幅展览的图片后来回答。
活动二：动态解说知特点
教师：播放视频《大明宫含元殿》，展示大明宫含元殿复原图、遗址图片，太极殿复原图、鸟瞰图，唐都长安平面图等，让大家思考并回答问题。
学生：学生小组思考，举手回答。
答案预设：
（1）结构布局：长安城城内分为坊和市，其中坊是居民住宅区，市为繁华的商业区；
（2）世界地位：是当时世界上最大的城市；
（3）代表建筑：大明宫含元殿；
（4）建筑特点：规模宏大、气势宏伟、富丽堂皇、整齐美观；
教师过渡：领略了唐朝高超的建筑艺术，我们再来欣赏中国的四大发明之一——隋唐印刷术。中国的四大发明享誉海外，大家知道我国古代有四大发明吗？
学生：回答造纸术、印刷术、火药、指南针（若学生回答错误，教师要及时纠正）。
教师：其中的印刷术在隋唐时期已经发明，称为雕版印刷术。雕版印刷就是把要印的书稿内容
反刻在一块块木板上，让字面凸出，然后在字面上涂墨，覆土纸，轻轻一刷，字迹就印在纸上成为
正字了。
课件出示印章和拓印刻石图片：早在战国时期，印章便开始使用了。汉朝时印章的使用已经很
普遍。石头书的拓片是印刷术的另一个渊源。隋唐时期，人们把印章和拓片技术结合起来，发明了
雕版印刷术。（展示雕版印刷的模板图片）
教师：参观课本博物馆时有体验拓印活动（出示活动图片），大家想不想亲自体验一下？
学生：想
教师：我们第二个展区的活动就是让同学们了解并体验雕版印刷术。请体验过此活动的同学作为指导人员，帮助其他同学完成体验活动。
活动三、体验雕版印刷术
教师：简单教会学生如何拓印，出示雕版印刷模具和毛笔书写工具（可事先准备好），大家看，这就是雕版印刷模具，下面我们来分组体验，雕版印刷比人工书写有哪些好处？并规定好手写和绘画内容，要和雕版印刷模具一样。
安排学生体验：
一组体验唐诗《鸟鸣涧》的印刷；
二组体验毛笔书写《鸟鸣涧》；
三组体验绘画印刷；
四组体验手绘图画；
教师：请同学们观察两边的雕版拓印，和手工书写有何不同？谁来回答雕版印刷术有什么进步性？
学生回答，教师点拨，评价。
预设答案：它印刷速度快，造型美观，节省了人力，减少了错误，有利于文化的传播和普及。
教师总结：雕版印刷术也有自己的缺点，它只能印一种书，要印别的书，需要再刻版，蛮费劲的，后来才出现了活字印刷书、机器排印、电脑排版等。
一千多年前，有一幅用雕版印刷术印刷出来的代表作品（展示图片），这幅作品的名称是什么？什么特点？
学生回答：预设答案：印制时期：唐朝，世界地位：是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品。并指出图片上标有时间的位置。
教师补充：唐朝雕版印刷的原本，多已失散。现在所看到的《金刚经》，长约488 厘米。卷首为佛像画，后为经文。画着释迦牟尼对弟子们说法的神话故事，画面精美，线条流畅，刀法纯熟，是
优美的版画艺术。近代被侵略者掠走，现保存在英国博物馆。作为中学生的我们从小也要有爱护、保护
文物的意识。
教师念“咸通九年四月十五日王玠为二亲警造普施”，并作进一步的解释。即这部《金刚经》是一个叫王玠的人在成通九年即公元868 年为他父母祈福消灾而刻印的佛教经书。隋唐时期，雕版印刷术，对我国文化事业的发展作出了杰出贡献。此后，逐步传到国外，唐朝时期，朝鲜和日本来我国的留学生学到许多工艺技术，包括印刷技术。十二世纪，我国的雕版技术传到埃及，并西传到欧洲。雕版印刷术，是我国劳动人民对世界文化发展的伟大贡献。
教师过渡：体验了雕版印刷术，我们来到第三个展厅：光耀千古的诗坛。唐朝是我国诗歌创作的黄金时代，为什么这么说呢？
学生：因为唐玄宗时期把诗赋作为进士科考试的重要内容，从而促进了唐诗的繁荣，促进了
文学艺术的发展。
教师：一说起唐诗，大家都能吟诵几首，在唐朝诗人中，成就最高、影响最大的诗人有谁？
学生：有李白、杜甫、白居易；
教师：展区里有唐诗诵读大会的活动，会让饱读诗书的你大显身手。现在就让我们一起走进唐诗的世界，体会唐诗的繁荣吧。
活动四、唐诗诵读大会
首先是角色客串，我说你猜知诗人。（学生分别客串三位诗人，介绍自己生活的时代、名号、爱好、性格特点或名句，让大家猜名字。客串角色可以随机提问，如，你喜欢我的哪首诗？可以朗诵给大家听吗？我的作品特点？带领大家一起诵读，让其他同学参与进来。）
其次是图文并茂诵诗歌。（展示图片，看图搭配诗歌，朗读、听朗诵，并让学生体会语感，感受唐诗的美。）
最后是看谁会总结。
看谁会总结，通过抢答方式来完成下表：
师生共同探讨他们的诗歌有哪些共同的特点？ 诗歌风格为什么有所不同？
教师点拨： 都表达了热爱祖国、忧国忧民、关怀民情等高尚的思想感情，这是值得我们学习的。教师补充：李白、杜甫、白居易对祖国山河的热爱，对民间疾苦的关心；刻苦学习和对诗歌的 变革与创新。
四、课堂小结
教师提出问题：“读史使人明智，读诗使人聪慧”。隋唐时期，科技、文学成就卓越，其原因是什么？通过本节课的学习你有什么收获？
学生活动预期效果：
预设答案：
1、隋唐时期，我国疆域辽阔，南北统一，经济发达，中外文化交流频繁，在继承前代文化和 吸收外来文化的基础上，各族人民共同创造了辉煌灿烂的文化。
2、隋唐科技文化处于领先地位，是中国人的骄傲和自豪。
3、在科学的道路上要有变革和创新的精神。
【板书设计】 下面我们回顾本课书所学的知识，总结一下我们这一节课学了些什么东西？（学生发言，利用板书进行总结）
辉煌的隋唐文化一
唐诗 文化 科技
1.建筑
2. 雕版印刷 唐都长安 赵州桥
白居易
杜甫
李白 金刚经 领先世界 隋唐文化辉煌的 原因 光
耀
千
古
【测评练习】当堂训练，通过手机扫描二维码，在问卷星平台上完成训练测试。一、单项选择题：
1. “百尺长虹横水面，一弯新月出云霄”，这是人们对现存世界上最古老的石拱桥的赞美。这座石拱桥是（）
A．卢沟桥 B 泸定桥 C 安平桥 D 赵州桥
2. 设计、建造世界上现存最古老的石拱桥──赵州桥的是（）
A．李春B．李冰C．郑板桥D．赵普
3．唐朝时，世界上最大的城市是（）
A．成都B．长安C．洛阳D．建康
4. 唐朝时，长安城内最宏伟富丽的建筑是（）
A.大雁塔
B. 大明宫含元殿
C.玄武门
5. 我国古代的四大发明出现在唐朝时期的是（）
A．指南针B．印刷术C．火药D．造纸术
6. 世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品是（）
A．《古兰经》B．《圣经》C．《金刚经》D．《诗经》
7.光耀千古的唐朝文学，最为光彩夺目的是（）
A.散文
B.传奇
C.戏剧
D.诗歌
8.李白的诗豪迈奔放、清新飘逸。而杜甫的诗沉郁悲怆、语言凝重，导致二人作品风格不同的主要原因是（）
A.对祖国山河的感触不同
B.所受的教育不同
C.仕途不同
D.所处的社会现实不同
9.唐朝时，用“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的诗句勾画庐山瀑布壮丽图景的诗人是被人们称为“诗仙”的（）
A.李白
B.白居易
C.柳宗元
D.韩愈
10.下列不属于隋朝的中国古代“世界之最”是（）
A．大运河是古代世界最长的人工运河
B．赵州桥是世界上现存最古老的石拱桥
C．科举制被英国大百科全书誉为世界上最早的考试制度
D《金刚经》是世界上现存最早的、标有确切日期的雕版印刷品
11、值得注意的是，盛唐气象本来是歌诗上的一种说法，但已经被历史学家所接受，用来说明中国历史上的那个黄金时代。从文明史的角度看来，盛唐气象的形成有一个根基是（）
A.专制与跋扈 B .颓废与反抗 C.开明与开放D .任性与狂妄
12.“世上疮痍，诗中圣哲，民间疾苦，笔底波澜”这幅对联称颂的是（）
A、屈原
B、李白
C、杜甫
D、陶渊明
二、课外拓展
1．收看《中国诗词大会》
《中国诗词大会》是央视首档全民参与的诗词节目，节目以“赏中华诗词、寻文化基因、品生活之美”为基本宗旨，力求通过对诗词知识的比拼及赏析，带动全民重温那些曾经学过的古诗词，分享诗词之美，感受诗词之趣，从古人的智慧和情怀中汲取营养，涵养心灵。于2016 年2 月12 日
（正月初五）起每周五晚20:00 播出，目前播放到第三季。
2．做一副橡皮雕版印刷模具
根据课堂上所学的知识和研学旅行的收获，自己制作一枚橡皮雕版印刷模具，看谁做的好！【总结升华】
隋唐时期为我们书写了一段中华文明的经典传奇，让每一位炎黄子孙都感到无比自豪和骄傲。历史发展到今天，我国迎来了科技与文化发展的春天，取得了举世瞩目的伟大成就。中国特色社会主义已经进入新时代，习近平总书记在十九大报告中说，“中华民族有5000 多年的文明史，创造出灿烂的中华文明，为人类作出了卓越贡献，成为世界上伟大的民族。”“深入挖掘中华优秀传统文化蕴含的思想观念、人文精神、道德规范，结合时代要求继承创新，让中华文化展现出永久魅力和时代风采。
作为新时代的中学生，我们应该以高度文化自信，继承和发扬中华优秀传统文化，担负新时代赋予我们的历史责任与崇高使命。
时代在前进，文化在延续。让我们在习近平新时代中国特色社会主义思想指引下，坚持中国特色社会主义文化发展道路，激发全民族文化创新创造活力，建设社会主义文化强国，为实现中华民族的伟大复兴而不懈努力！
【效果分析】
在《辉煌的隋唐文化》（一）这节课中，我在整堂课用多媒体课件教学。创设情境，通过学生参与体验活动进行有效教学，教学效果很好。
我先是用先前学生参加的研学活动视频，巧妙言导入到课题中。随之进入课堂新授，感受高超
的建筑水平，涉及赵州桥等著名建筑，通过小组合作探究赵州桥设计的巧妙科学，让学生通过展
示了解了相关知识，达到了极好的效果。
在第二目“四大发明”的教学设计中，我通过体验雕版印刷术和手写作品的对比体验，和展示《金刚经》原文图片，学生很容易通过体验和史料得出雕版印刷术的先进之处。
在第三目“光耀千古的诗坛”的教学中，针对三位唐朝著名诗人，让学生从文学角度介绍诗人，进而引导学生通过唐诗诵读大会的方式，取得真实的文化体验，通过分析三位诗人写作特点的区别，认知文学作品与社会环境的关系。
最后，通过总结升华，让学生树立了文化自信，明确新时代青少年应该担负的时代责任。
整个过程，由情景引入，由文学而出，学生整堂课都很活跃，达到预期效果。
【课后反思】
本课采用要多种途径组合方式，利用问题、实践活动充分调动学生，激发学生的兴趣达成目标。“授之以鱼，不如授之以渔”通过课前预习，引导学习使用互联网，搜索“赵州桥”、“唐都长安、《金刚经》、唐朝著名诗人李白、杜甫和白居易等资料，学会利用网络扩宽知识面，博古知今，为学生学会学习打下基础。
运用知识迁移，让学生通过唐诗诵读大会角色扮演，对李白、杜甫、白居易三位诗人有了真实的体验，学生在回答时就分外用心，注意力也特别集中。通过回答“李白、杜甫、白居易三位诗人作品风格迥异的原因？”这个问题，先解决基础知识，让学生先拥有基本的历史知识，形成一个基本的历史框架，为下一步的拓展提升打下基础。
最后，通过总结升华，让学生树立了文化自信，明确新时代青少年应该担负的时代责任。
【观评记录】
在教学中适时采用启发式教学法引导学生主动地、富有个性地学习。
本课在导入中，就先通过学生参加研学旅行的视频导入，创设情境，力求贴近学生生活，使学生更有亲切感，顺利地进入新课的学习。在学习赵州桥时则通过创设问题情境，引导学生小组合
作研究和展示活动，体会到它不愧为“世界建桥史上的奇迹”。在教授唐代三位杰出诗人及其诗歌时，
采用启发式教学，教师指导学生通过朗读体会诗歌特点，任务角色扮演等形式，避免了照本宣科，使同学们在学习中都能有不同的收获。
利用多媒体展示视频、图片创设情境，制造浓厚的历史氛围，让学生用眼观察、动脑思考，激发他们的学习兴趣，使学生印象更加深刻。本课的内容学生有所了解，尤其是三大诗人及他们的诗歌学生都比较熟悉，因此在学习的过程中比较能够引起学生的共鸣。
找到了情感态度价值观教育的切入点，使教学升华。本课的三部分内容赵州桥、雕版印刷、光耀千古的诗坛都有可挖掘的地方，关键是从哪一个点切入才能使学生产生共鸣。例拓展提升部分，联系当今“文化自信”来激发学生的爱国热情和向上的创新精神和责任意识，弘扬时代主题，落实了十九大精神，收到了很好的效果。