iCELLigence 基本实验方案
艾森生物
iCELLigence系统的核心技术原理及基本应用概况
细胞生物学是通过研究细胞的结构与功能阐明其生命活动基本规律的科学。细胞生物学的主要研究内容包括基因，信号传导，细胞生长、分化和发育的分子机制及其遗传控制，细胞识别及免疫及分子细胞生物学。
目前大部分细胞学研究的检测形式多是终点检测法，仅仅给实验提供了一个最终结果，而且经常需要标记和破坏细胞。但因为细胞是活体，生物和细胞进程是动态而非静态的，终点检测法大大局限了生物信息的全程动态收集。iCELLigence系统的开发和应用解决了传统细胞检测的局限性。iCELLigence的核心技术是基于非标记、动态实时细胞分析检测。该技术采用微机械加工技术, 在细胞培养板的每个细胞生长孔的底上设计了金微电极阵列，用以构建能实时、连续、定量跟踪细胞形态和增殖分化改变的细胞阻抗测试传感器，贴壁生长在微电极表面的细胞可引起贴壁电极界面阻抗的改变，从而可以获得细胞生理功能相关的生物信息。
iCELLigence系统的检测优势包括：
? 高信息量：可连续检测生物反应的全过程，提供大量重要的动态反应信息。
? 无标记：分析无需昂贵的标记或报告。
? 无创伤：电子检测不会干扰细胞生长和分析。
? 高准确度和精确度：定量衡量细胞生长，提供高于2个数量级的动态范围，孔对孔CV通常低于10％。
? 自动实时检测：整个实验过程自动收集数据，实时分析，大大改善仅仅在最终点分析的结果。
? 灵活性：独特的设计允许自定义分析项目，提高实验室的效率。
? 易操作：用户友好的软件，简单直接的安装，简化培训和操作。
? 活细胞品质控制：在培养孔中检测细胞质量。
基于iCELLigence系统的检测优势，目前开发的一系列应用包括：细胞质量控制；细胞增殖；化合物、细胞和病毒介导的细胞毒性；细胞粘附和扩展；细胞迁移和浸润；IgE介导的肥大细胞致敏活化及脱颗粒；受体介导的信号通路传导 (GPCR, RTK)；NK细胞介导的杀伤肿瘤细胞; 病毒CPE及中和实验的监测; 细菌毒素介导的细胞病变的监测; 心脏细胞功能和毒性监测等等。该技术已经在细胞研究中广泛应用，近年的已经在SCI收录的杂志上发表的文献已达200多篇。
实验方案:
实验1 –细胞增殖实验
实验2 –化合物介导的细胞毒性检测
实验3 –细胞黏附实验
实验4 –配体-受体相互作用介导的信号转导
实验1. 细胞增殖实验
1. 概述
细胞增殖是生物体的重要生命特征，细胞以分裂的方式进行增殖。单细胞生物，以细胞分裂的方式产生新的个体。多细胞生物，以细胞分裂的方式产生新的细胞，用来补充体内衰老或死亡的细胞；细胞生长曲线是观察细胞生长基本规律的重要方法。只有具备自身稳定生长特性的细胞才适合在观察细胞生长变化的实验中应用。因而在细胞系细胞和非建系细胞生长特性观察中，生长曲线的测定是最为基本的指标。传统方法测定细胞生长曲线一般利用细胞计数法进行，实验过程繁琐且耗时（见附件），使用iCelligence实时细胞分析系统方便实时地动态监测细胞贴壁和增殖过程。
2. 实验目的
检测细胞的增殖曲线，在实验开始后观察细胞在xCELLigence系统上的增殖生长过程，并以该曲线为基础，判断细胞的质量。
3. 实验材料
细胞株
?A549 (ATCC: Cat No:CCL-185?): 人非小细胞肺癌细胞(株)
仪器设备:
?CO2培养箱及其它细胞培养设备
?iCELLigence 系统
?E-Plate L8细胞培养板
试剂:
?A549细胞培养基: F-12K Nutrient Mixture(Gibco; Cat No. 211127)containing 10% Fetal Bovine Serum (FBS) (Gibco; Cat No. 16000-044),
?1%Penicilline-Streptomycin solution (Gibco; Cat No. 15140-122)
?0.25%/Trypsin/EDTA solution (Gibco; Cat No. 25300－054)
?Phosphate buffered saline (PBS， Hyclone ; Cat No. SH30256.01B）
4. 实验操作流程:
4.1 细胞悬液准备：
4.1.1 在超净工作台内，于无菌条件下，吸除培养皿内旧培养液。
4.1.2 以PBS液清洗1-2次，于培养皿内加入1mL（T75培养瓶）含EDTA的胰蛋白酶溶液。盖好盖，置37?C温箱中温育2-6 min后，在倒置显微镜下观察细胞被消化的情况，若细胞质回缩，细胞间歇增大，终止消化。
4.1.3 轻轻吸除消化液，加入培养基10mL/培养瓶，用移液管反复轻轻吹打贴壁的细胞，使它们形成细胞悬液。将细胞悬液转移到50mL离心管中，1000 x rpm 离心 5 min，去除上清，加入新鲜培养基，并用移液管将细胞吹打均匀。用计数板计数细胞悬液浓度后，配制成实验细胞浓度为2×105/ml；1×105/ml；0.5×105/ml；0.25×105/ml。
4.2 使用iCelligence系统进行检测:
4.2.1在E-Plate L8的孔中加入150 μl 培养基。
4.2.2将E-Plate L8放到iCelligence 系统上，系统会自动进行扫描，检查是否接触良好，若接触良好则可进行下一步。
4.2.3点击主页上“New Experiment”，进入“Protocol”页面，选择需要进行的实验类型“Cell QC”，选择“Standard Protocol”，确定实验流程。
4.2.4 点击“Layout”页面，设置实验孔的细胞名称、数目。
4.2.5 点击左下角开始的标志，开始检测基线。
4.2.6取出E-Plate L8，在孔中加入300 μl 混合均匀的A549细胞悬液，使每孔中细胞数目为
60,000；30,000；15,000；7,500 cells。
4.2.7将E-Plate L8置于超净台中室温放置30min。
4.2.8将E-Plate L8放到培养箱中的iCelligence上。
4.2.9在系统自动扫描“Scan Plate”后，开始Step2检测细胞增殖曲线。
5. 典型结果及数据分析:
不同密度梯度A549细胞的增殖曲线：
60k 30k 15k 7.5k Media
实验2. 化合物介导的细胞毒性检测
1. 概述
研究化合物介导的细胞毒性是新药发现与开发(例如：抗肿瘤药物的筛选，药物心脏毒性检测)的重要领域；另外，新的药物、化妆品、食品添加剂等在投入使用之前，则必须进行大量的细胞毒性试验来证明它们是无毒安全的。使用iCELLigence 实时细胞分析系统评估化合物介导的细胞毒性，细胞会通过细胞和微电极之间的相互作用产生电信号。当加药以后，化合物作用于细胞导致细胞形态，粘附能力等状态发生综合的变化。这些实时的变化可以通过RTCA系统的监测用电信号的形式反映出来。如果该化合物最终导致细胞死亡，那么信号就会降低至零；反之，则对信号没有影响。
2. 实验目的
检测细胞的增殖曲线，在实验开始后观察细胞在xCELLigence系统上的增殖生长过程，并以该曲线为基础选择合适的药物添加时间。添加药物后计算药物的IC50及获得药物浓度梯度依赖性反应曲线。
3. 实验材料
细胞株
?A549 (ATCC: Cat No:CCL-185?): 人非小细胞肺癌细胞(株)
仪器设备:
?CO2培养箱及其它细胞培养设备
?iCELLigence 系统
?E-Plate L8细胞培养板
试剂:
?A549细胞培养基: F-12K Nutrient Mixture(Gibco; Cat No. 211127)containing 10% Fetal Bovine Serum (FBS) (Gibco; Cat No. 16000-044),
?1%Penicilline-Streptomycin solution (Gibco; Cat No. 15140-122)
?0.05%/Trypsin/EDTA solution (Gibco; Cat No. 25300－054)
?Phosphate buffered saline (PBS， Hyclone ; Cat No. SH30256.01B）
3. 化合物信息:
Paclitaxel: 抗肿瘤药。可促进微管双聚体装配成微管，使微管稳
定，从而阻碍细胞分裂，抑制肿瘤生长。
化合物储存液配制:
1,02mg Paclitaxel （MW = 853.9 g/mol）溶于 1 ml DMSO, 配制成
1.2 mM储存液，并分装冻存 (-20°C)
4. 实验操作流程:
第一天：
4.1 细胞悬液准备：
4.1.1 在超净工作台内，于无菌条件下，吸除培养皿内旧培养液。
4.1.2 以PBS液清洗1-2次，于培养皿内加入1mL（T75培养瓶）含 EDTA的胰蛋白酶溶液。盖好盖，置37?C温箱中温育2-6 min后，在倒置显微镜下观察细胞被消化的情况，若细胞质回缩，细胞间歇增大，终止消化。
4.1.3 轻轻吸除消化液，加入培养基10mL/培养瓶，用移液管反复轻轻吹打贴壁的细胞，使它们形成细胞悬液。将细胞悬液转移到50mL离心管中，1000 x rpm 离心 5 min，去除上清，加入新鲜培养基，
并用移液管将细胞吹打均匀。用计数板计数细胞悬液浓度后，配制成实验需要的细胞浓度5 x 104
cells/ml。
4.2 使用iCelligence系统进行检测:
4.2.1在E-Plate L8的孔中加入150 μl 培养基。
4.2.2将E-Plate L8放到iCelligence 系统上，系统会自动进行扫描，检查是否接触良好，若接触良好则可进行下一步。
4.2.3点击主页上“New Experiment”，进入“Protocol”页面，选择需要进行的实验类型“Cytotoxicity”，选择“Standard Protocol”，确定实验流程。
4.2.4 点击“Layout”页面，设置实验孔的细胞名称、数目和药物的名称及浓度。
4.2.5 点击左下角开始的标志，开始检测基线。
4.2.6取出E-Plate L8，在孔中加入300 μl 混合均匀的A549细胞悬液，使每孔中细胞数目为 15,000 cells。
4.2.7将E-Plate L8置于超净台中室温放置30min。
4.2.8将E-Plate L8放到培养箱中的iCelligence上。
4.2.9在系统自动扫描“Scan Plate”后，开始Step2检测细胞增殖曲线。
第二天:
4.3 药物工作液配制及添加药物：
4.3.1 用培养基将细胞毒性药物3倍系列稀释，共制备7个浓度的工作液，工作液最高浓度为5μM。选择浓度时应以最高浓度下多数细胞被杀死，而最低浓度时不会杀死细胞为标准。
4.3.2终止step2，将E-Plate L8从Station 上取出。 在细胞中加入配制好的工作液10μl。 4.3.3重新将E-Plate L8 放入Station 中，开始step3，持续测量72小时。
5. 典型结果及数据分析:
Paclitaxel 引起的浓度依赖性作用曲线及计算的IC50：
100nM 33.3nM 11.1nM 3.7nM 1.23nM 0.41nM 0.14nM Control
实验3. 细胞黏附实验
1. 概述
细胞黏附性是维持组织结构稳定的基本条件，也是细胞运动和发挥功能的调节因素，并且对细胞的增值、分化有重要影响。
通常可分为两类，即细胞与细胞黏附和细胞与基质黏附。机体内许多细胞，如上皮细胞，需要牢固地定在某处发挥功能；另一些细胞，如白细胞，活跃运动，就需要不断调节细胞黏附。细胞黏附性的改变在肿瘤转移过程中也发挥着重要作用。恶性肿瘤具有从原发瘤分离及在体内扩散的能力，提示这些细胞相互识别及黏附机制发生了改变。
2. 实验目的
用iCelligence细胞分析系统细胞使用外基质蛋白或者抗体等包被电极传感器来观察细胞黏附和铺展过程的变化。
实验材料：
细胞株
?3T3 (ATCC: Cat No: CRL-1658? )
仪器设备:
?CO2培养箱及其它细胞培养设备
?iCELLigence系统
?E-Plate L8细胞培养板
试剂:
?3T3 细胞培养基: DMEM (Hyclone; SH30022.01) containing 10% Donor Bovine
Serum（FCS）(Invitrogen; Cat No16030-074), 1%Penicilline-Streptomycin solution
(Gibco; Cat No. 15140-122)
?0.05%/Trypsin/EDTA (Gibco; Cat No. 25300－054)
?Phosphate buffered saline (PBS， Hyclone ; Cat No. SH30256.01B）
?Fibronectin (1 mg/ml (0.1% w/v) (Sigma, Cat No. F1141-1MG))
4. 实验操作流程:
4.1 E-plate L8 包被：
4.1.1 将Fibronectin配制成10ug/ml 的工作液备用。
4.1.2在E-Plate L8的孔中加入150μl 10ug/ml的FN工作液，将E-Plate L8置于CO2培养箱
4.1.3 取出E-Plate L8检测板，吸出Fibronectin。
4.2细胞悬液准备：
4.1.1 取出3T3细胞，在超净工作台内，于无菌条件下，吸除培养皿内旧培养液。
4.1.2 以PBS液清洗1-2次，于培养皿内加入1mL（T75培养瓶）含 EDTA的胰蛋白酶溶液。盖好盖，置37?C温箱中温育2-6 min后，在倒置显微镜下观察细胞被消化的情况，若细胞质回缩，细胞间歇增大，终止消化。
4.1.3 轻轻吸除消化液，加入培养基10mL/培养瓶，用移液管反复轻轻吹打贴壁的细胞，使它们形成细胞悬液。将细胞悬液转移到50mL离心管中，1000 x rpm 离心 5 min，去除上清，加入新鲜培养基，并用移液管将细胞吹打均匀。用计数板计数细胞悬液浓度后，配制成实验需要的细胞浓度5 x 104 cells/ml。
4.2 使用iCelligence系统进行检测:
4.2.1在E-Plate L8的孔中加入150 μl 培养基。
4.2.2将E-Plate L8放到iCelligence 系统上，系统会自动进行扫描，检查是否接触良好，若接触良好则可进行下一步。。
4.2.3点击主页上“New Experiment”，进入“Protocol”页面，选择需要进行的实验类型“Adhesion”，选择“Standard Protocol”，确定实验流程。
4.2.4 点击“Layout”页面，设置实验孔的细胞名称和数目。
4.2.5 点击左下角开始的标志，开始检测基线。
4.2.6取出E-Plate L8，在孔中加入300 μl 混合均匀的3T3细胞悬液，使每孔中细胞数目为 15,000 cells。
4.2.7加入细胞悬液后立即将E-Plate L8放到培养箱中的iCelligence上。
4.2.8在系统自动扫描“Scan Plate”后，开始Step2检测细胞黏附曲线6小时。
5. 典型细胞黏附实验结果
FN coating
No coating
实验4. 受体-配体相互作用
1. 实验背景及目的
细胞通过化学信息进行通讯的能力取决于信号分子的合成与分泌以及受体与配体的相互识别和结合。细胞通讯中，由信号传导细胞送出的信号分子必须被靶细胞接收才能触发靶细胞的应答，接收信息的分子称为受体，信号分子则被称为配体。受体与配体相互作用，引发细胞内的一系列生物化学反应以及蛋白间相互作用，直至细胞生理反应所需基因开始直至细胞生理反应所需基因开始表达、及发生各种生物学效应形成。
G蛋白与配体间的相互作用是典型的受体与配体的相互作用。配体通过不同的G蛋白，介导影响质膜上某些离子通道或酶的活性，继而影响细胞内第二信使浓度和后续的生物学效应。本实验通过iCELLigence系统实现了对GPCR功能的实时动态检测。在此例中，表达组胺H1受体（Gq）的HeLa细胞在组胺刺激下的激活作用表现在短时的细胞指数变化上。使用iCELLigence的GPCR检测，除检测敏感性与传统检测方法例如钙浓度检测和cAMP检测相同外，优势还体现在：可用于检测不同G蛋白家族例如Gq, Gs 和 Gi 介导的信号传导通路；可用于与疾病有关的原代细胞或细胞株上的内源性受体；既可检测短期反应亦可检测长期反应；均一性好。
2. 实验材料
?检测系统：iCELLigence 系统
?检测板：E-Plate L8 微金电极检测板
?细胞株：HeLa 细胞
?试剂：组胺(Histamine)
3. 实验流程
第一天:
1. 细胞悬液准备：使用常规的细胞培养处理方法，制备实验需要的HeLa细胞浓度1.6 x 105
cells/ml;
2．iCelligence系统的基线测定:
2.1 在E-Plate L8的孔中加入150 μl 培养基;
2.2 将E-Plate L8放到iCelligence 系统上，系统会自动进行扫描，检查是否接触良好，若接触良
好则可进行下一步;
2.3 点击主页上“New Experiment ”，进入“Protocol ”页面，选择需要进行的实验类型
“Proliferation ”，选择“Standard Protocol ”，确定实验流程; 2.4 点击“Layout ”页面，设置实验孔的细胞名称和数目; 2.5 点击左下角开始的标志，开始检测基线;
3. 细胞接种：在E-Plate L8孔中加入300 μl 混合均匀的HeLa 细胞悬液，使每孔中细胞数目为
48,000。注：细胞加入E-Plate L8后无需再将细胞和孔中原有的培养基混匀; 4. 将E-Plate L8置于超净台中室温放置30min;
5. 将E-Plate L8放到培养箱中的iCelligence 上。在系统自动扫描“Scan Plate”后，设定每隔
1h 检测细胞指数（Cell Index ，CI ），开始检测（过夜检测细胞增殖曲线）; 第二天:
6. 终止检测，将E-Plate L8从RTCA Station 上取出, 更换为无血清的培养基；将E-Plate L8放
置回iCelligence 上，设定每隔15min 检测细胞指数（Cell Index ，CI ），开始检测; 7. 组胺(Histamine)的配制：配制组胺浓度梯度于PBS 缓冲液中，最高浓度为2.25 mM, 1:3比例进
行稀释，浓度梯度为2.25mM,0.75mM, 0.25mM, 0.083mM, 0.028mM, 0.009mM 和0.003mM. 8. 血清饥饿2小时后，终止检测，将E-Plate L8从RTCA Station 上取出;
9. 加入10uL 配制好的组胺至终浓度分别为45uM,15uM,5uM,1.7uM,0.56uM, 0.19uM 和0.06uM; 将
E-Plate L8重新放置到iCelligence 上。设定每隔1min 检测细胞指数（Cell Index ，CI ），检测2小时。 4. 典型结果:
Histamine
45uM 15uM 5uM 1.67uM 0.56uM 0.19uM 61.73nM PBS
IC50: 0.70uM
初中物理课堂探究实验教学案例 案例背景： 传统的初中物理课堂实验多为接受式（再现式）实验，即教师演示，学生观察，实验目的的确立,实验器材的选择，实验步骤的设计，实验数据的处理等都由教材和教师来决定，学生处于被动地位，虽然学生的兴趣在一定程度上得到了满足，但操作兴趣、研究和探究欲望却受到了压抑。而新课改下，初中物理课堂教学中的实验多为探究实验，亦即探索式（发现式）实验，笔者发现新一轮课程改革中，探究实验的课堂教学将是物理新课程教学的亮点。为此，在《电阻》一节的课堂教学中，作了如下尝试。 案例过程：（第一课时介绍电阻，本节为第二课时） 一、设疑引入 师：(出示图片, 粗铜线 甲 创设情景) 细铜线 乙 细铜线 丙 导体电阻的大小可能与哪些因素有关呢？（提出问题，激励学生） 二、猜想与假设 生1：可能与导体的粗细有关 生2：可能与导体的材料有关 生3：可能与导体的长度有关 累死了 好难走啊… 跑得好舒 服…
……（学生七嘴八舌地说） 师：以前的实验多数是由老师来演示的，今天，老师想改变一下，你们想不想自己来亲身体验一下探究的过程？ 生：想 师：好，我们一起先来看一下，要验证大家的猜想需要哪些器材（继续激发学生的探究兴趣） 生：导线若干、电源、开关、电阻器（学生争先恐后地说出所需器材，气氛非常活跃） 师：还需要什么器材？ 生1：一根长导线，一根短导线 生2：一根粗导线，一根细导线 …… 师：如果一根是锰铜线长些，一根是镍络线短些，行吗？ 生：不行，导线不同，长度不同，不好进行比较 师：那，我们该怎样验证它呢？（启发，引导） 生：（思考、回忆后）运用控制变量法（表扬：很好） 师：不错，我们在前面的学习中曾经讲过，当有多个变量时，我们就需要采用控制变量（实验中只有一个变量，其他因素保持不变）的方法来研究问题。为了研究的方便，下面我将为大家介绍一位新伙伴——电阻示教板（出示电阻示教板，老师介绍，学生观察） 三、开动脑筋想办法，设计实验搞探究 师：设计一个什么样的实验来验证我们的猜想呢？接下来，请同学们选择一种（可以一个人，也可以两个人, 还可以多个人）适合自己的方式来设计 四、根据设计的实验，进行实验 师：哪组愿意向大家介绍你们的验证方法？ 选择具有代表性的小组动手实验，其余的仔细观察，并做
实验四可行性分析方法 【实验题目】 自选一系统开发项目，调查分析，并在此基础上完成可行性分析报告。 【实验课时】 2课时+课外2课时。 【实验目的】 1．了解系统规划的主要目的及任务 2．掌握系统可行性分析的主要方法及可行性分析报告的内容 【实验内容及要求】 1．以下列题目作为参考，选择一个系统开发题目，进行调查分析，完成可行性分析报告(也可以自选题目)。 《图书管理系统》、《学生成绩管理系统》、《库存管理系统》、《工资管理系统》、《超市销售管理系统》、《人力资源管理系统》 2．参考格式－《学生学籍管理系统》可行性分析报告 《学生学籍管理系统》可行性分析报告 一、系统建立的背景及意义 1．系统建立的背景 随着网络通信技术的迅速发展和信息技术的广泛应用，计算机的应用已普及到经济和社会生活的各个领域。教育领域也不例外，现今已经出现了各种远程网络在线教育系统、图书馆管理系统、学籍管理系统……其中学籍管理是任一院校都不可缺少的部分，它的内容对于学校的决策者和教学管理者来说都至关重要，而传统的人工管理方式效率较低，为数据的查询、更新和维护带来了极大的不便。所以学生学籍管理信息系统的开发和应用是必要的，它能够为管理人员提供充足的信息和快捷的查询手段，提高学校学籍管理的效率。 2．现行系统存在的问题分析 （1）各部门均配备有计算机，但是在学籍管理过程中，没有充分发挥其作用。 （2）部分管理，如学生基本信息管理实现了计算机化，但学生的成绩单，成绩分析仍旧采用手工方式，工作量大，处理不方便。 （3）各部门信息不能实现网络共享，有重复劳动。 （4）学生查询成绩，管理部门查询信息不方便。 二、系统的可行性研究 1．系统的开发方式和目标 学校需要一套管理信息系统，能够从学生入校注册开始，实现学生基本信息，成绩信息，课程信息，学籍变动信息，毕业信息的全面管理。通过系统实现各部门的分工合作，信息共享。使原来凌乱的管理更加有条理，更科学。 根据学校的现状，迫切需要一套学籍管理系统。有两个选择： （1）购置商品化的系统
导航原理实验报告 院系： 班级： 学号： 姓名： 成绩： 指导教师签字： 批改日期：年月日 哈尔滨工业大学航天学院 控制科学实验室
实验1 二自由度陀螺仪基本特性验证实验 一、实验目的 1．了解机械陀螺仪的结构特点； 2．对比验证没有通电和通电后的二自由度陀螺仪基本特性表观； 3．深化课堂讲授的有关二自由度陀螺仪基本特性的内容。 二、思考与分析 1． 定轴性 （1） 设陀螺仪的动量矩为H ，作用在陀螺仪上的干扰力矩为M d ，陀螺仪漂移角 速度为ωd ，写出关系式说明动量矩H 越大，陀螺漂移越小，陀螺仪的定轴性(即稳定性)越高. 答案： d d H M ω=? /sin d d H M θω = 干扰力矩M d 一定时，动量矩H 越大，陀螺仪漂移角速度为ωd 越小，陀螺漂移越小， 陀螺仪的定轴性(即稳定性)越高. （2） 在陀螺仪原理及其机电结构方而简要蜕明如何提高H 的量值? 答案：H J =Ω 由公式2A J dm r = ???可知 提高H 的量值有四种途径： 1. 陀螺转子采用密度大的材料,其质量提高了，转动惯量也就提高了。 2. 改变质量分布特性。在质量相同的情况下，若质量分布的半径距质 心越远，H 越大。因此将陀螺转子的有效质量外移，如动力谐陀螺将转子设计成环状。即在陀螺电机定子环中，可做成质量集中分布在环外边缘的环形结构，切边缘部分材质密度大，可提高转动惯量。 3. 增大r,可有效提高转动惯量。 4. 另外可通过采用外转子电机来改变电机质量分布，增大r 。改变电机定转子结构：采用外转子，内定子结构的转子电机。
4. 增加陀螺转子的旋转速度。 2/602(1)/n s f p ωππ==- ，60(1)/n f s p =- 提高电压周波频率 f ↑——〉n ↑——H ↑ f=400Hz 适当减少极对数 ，如取p=1 适当减少转差率s ，可通过减少转子支承轴承摩擦来实现 2．进动性 (1) 在外框架施加一沿x 轴正方向作用力矩时，画出动量矩H 的进动方 向及矢量M ，ω，H 的关系坐标图。(设定H 沿Z 轴正方向)并在坐标中标出陀螺仪自转轴的旋转方向n 。 b) 在内框架施加一沿Y 轴正方向作用力矩时，画出动量矩H 的进动方向及 矢量M ，ω,H 的关系坐标图。(设定H 沿Z 轴正方向)并在坐标中标出陀螺仪自转轴的旋转方向n 。
电子技术实验报告学号： 2220 姓名：刘娟 专业：教育技术学 实验三单级交流放大器（二） 一、实验目的 1. 深入理解放大器的工作原理。 2. 学习测量输入电阻、输出电阻及最大不失真输出电压幅值的方法。 3. 观察电路参数对失真的影响. 4. 学习毫伏表、示波器及信号发生器的使用方法。 二. 实验设备: — 1、实验台 2、示波器 3、数字万用表 三、预习要求 1、熟悉单管放大电路。 2、了解饱和失真、截止失真和固有失真的形成及波形。 3、掌握消除失真方法。 四、实验内容及步骤 实验前校准示波器，检查信号源。 按图3-1接线。 图3-1 1、测量电压参数，计算输入电阻和输出电阻。 调整RP2，使V C=Ec/2（取6～7伏），测试V B、V E、V b1的值，填入表3-1中。 ~ 表3-1 … 输入端接入f=1KHz、V i=20mV 的正弦信号。 分别测出电阻R1两端对地信 号电压V i 及V i ′按下式计算 出输入电阻R i ： 测出负载电阻R L开路时的输出电压V∞，和接入R L（2K）时的输出电压V0 , 然后按下 式计算出输出电阻R ； 将测量数据及实验结果填入表3-2中。 V i （mV）Vi′(mV)R i （）V ∞ （V）V （V）R （） 调整 R P2测量 V C (V)Ve（V）Vb（V）Vb1（V）
[ 输入信号不变，用示波器观察正常工作时输出电压V o 的波形并描画下来。 逐渐减小R P2的阻值，观察输出电压的变化，在输出电压波形出现明显失真时，把失真的波形描画下来，并说明是哪种失真。( 如果R P2=0Ω后，仍不出现失真，可以加大输入信号V i ，或将R b1由100K Ω改为10K Ω，直到出现明显失真波形。) 逐渐增大R P2的阻值，观察输出电压的变化，在输出电压波形出现明显失真时，把失真波形描画下来，并说明是哪种失真。如果R P2=1M 后，仍不出现失真，可以加大输入信号V i ，直到出现明显失真波形。 表 3-3 调节R P2使 输出电压波形不失 真且幅值 为最大（这 时的电压 放大倍数 最大）， 测量此时 的静态工作点V c 、V B 、V b1和V O 。 表 3-4 ` 五、实验报告 1、分析输 入电阻 和输出电阻的测试方法。 按照电路图连接好电路后，调节RP2，使Vc 的值在6-7V 之间，此时使用万用表。接入输入信号1khz 20mv 后，用示波器测试Vi 与Vi ’，记录数据。用公式计算出输入电阻的值。在接入负载RL 和不接入负载时分别用示波器测试Vo 的值，记录数据，用公式计算出输出电阻的值。 2、讨论静态工作点对放大器输出波形的影响。 静态工作点过低，波形会出现截止失真，即负半轴出现失真；静态工作点过高，波形会出现饱和失真，即正半轴出现失真。 实验四 负反馈放大电路 一、 实验目的 1、熟悉负反馈放大电路性能指标的测试方法。 2、通过实验加深理解负反馈对放大电路性能的影响。 二、实验设备 、 阻值 波 形 何种失真 正常 不失真 R P2减小 饱和失真 R P2增大 ? 截止失真 V b1 (V) V C (V) V B (V) V O (V)
实验高中实验室建设 规划方案
区实验高中实验室建设规划方案 一、指导思想 根据《国家教育发展十二五发展规划》，适应素质教育和新课程改革的要求，营造学科实验的优良环境，创设体验科学探究过程，大力培养学生创新思维能力,提高学生动手能力,改进课堂教学模式。按照教育部发布的《中小学实验室规程》和《中小学理科实验室装备规范》的要求，从学校具体实际出发，因地制宜，整合教育资源。以有利于学生主动实践、学习和个性化教育的原则，扩充实验室规模，增加现代化实验设备，提升学校实验室装备水平，为教学服务。 突出环保，注重安全，促进学生身心健康发展。 兼顾学校办学理念和特色，充分发挥功能室的作用，特别是提高美术室、音乐室装备水平，为实现学校特色教育的新突破创造条件。 二、学校基本情况 我校位于马号街汉马路33号，由原秦府岭中学和教师进修学校合并而成，占地面积近100亩，2012年底学校创建为市级示范高中，为市级体艺特色学校，现有学生1400多人，共28个班。高一年级8个平行班，高二年级、高三年级各10个平行班。 学校一向注重实验室建设，2000年建校(原区五中)，因陋就简建成了理化生实验室各一间，2012年创建市级示范高中时重建理、化实验室各两间，仪器室、准备室各一间，生物实验室一间，仪器室一间。 现有实验室存在着数量偏少，面积偏小，遮光效果不良，无通风设备，照明效果不达标，部分演示实验和学生实验的实验器材严重缺乏，尤其是缺少现代化的实验教学设施，无法与新教材的实验教学配套，学生的动手能力得不到很好的培养，严重地影响了新课
程改革的推进；大部分实验仪器老化，一些药品已经过期，无法达到做好实验的要求；通水设施不科学，影响环境卫生；有的实验室缺少通风换气装置，严重影响了师生的身体健康。 现有理科实验室状况：
2013 级测绘工程专业 卫星导航定位算法与程序设计 实 验 报 告 实验名称：卫星导航基本程序设计 班级： 学号： 姓名： 实验时间： 2016年6月28日~2016年6月30 中国矿业大学
目录 实验一时空基准转换 (2) 一、实验目的 (2) 二、实验内容 (2) 三、实验过程 (2) 四、实验感想 (6) 实验二RINEX文件读写 (6) 一、实验目的 (6) 二、实验内容 (7) 三、实验过程 (7) 实验三卫星轨道计算 (12) 一、实验目的 (12) 二、实验内容 (12) 三、实验过程 (12) 四、实验感想 (15)
实验一时空基准转换 一、实验目的 1、加深对时空系统及其之间转换关系的理解 2、掌握常用时空基准之间的转换模型与软件实现 3、每人独立完成实验规定的内容 二、实验内容 本实验内容包括： 内容一：编程实现GPS起点1980年1月6日0时对应的儒略日 内容二：编程实现2011年11月27日对应的GPS周数与一周内的秒数 内容三：在WGS84椭球的条件下，编程实现当中央子午线为117度时，计算高斯坐标x = 3548910.811290287, y = 179854.6172135982 对应的经纬度坐标？ 内容四：WGS84椭球下，表面x=-2408000; y=4698000;z= 3566000处的地平坐标系坐标为: e=704.8615;n=114.8683;u=751.9771的点对应的直角坐标为多少？ 三、实验过程 1.针对第一、二部分内容： 1.1解决思路：先建立” TimeStruct.h”的头文件，将格里高利历、GPS时间结构、儒略日时间结构共结构体的方式放在里面；在建立“TimeTr”的头文件，建立类“CTimeT r”，创建变量“GPS Time”、“Time”、”JulDay”，并且申明函数“TIME2JUL”、“TIME2GTIME”等，用这些函数分别实现所需要的转换。 1.2具体的实现函数： “TIME2JUL”函数： double CTimeTr::TIME2JUL()//TIME Time,JULIANDAY &JulDay { double m,y; double D; //h =Time.byHour+Time.byMinute/60.0+Time.dSecond/3600.00; if(Time.byMonth<=2) {
初中物理课堂教学案例与评析 我是一位初中物理教师，在学校组织的一次物理教学观摩上，我执教的是《探究电流与电压、电阻的关系》。这次活动给我留下深刻的印象: 课程教学资源丰富，课件制作手段先进，多种教学手段综合运用到位;还有精彩的点评。为我们基层教师在今后的教学提供了很好的教学范例，结合我多年的教学实践，谈谈自己的一点点看法： 一，物理语言的科学性。物理是一门严瑾的科学，物理教学中的每一句话都不能随意，有时会给学生造成误解或科学性的错误。 二、实验教学是培养学生综合能力的最有效途径。 引课阶段，教师创设情境。演示调光台灯的调节，问: 灯时亮时暗说明什么?电路中的电流大小由什么决定?新课阶段，根据学生的回答要求学生猜想电流与电压电阻之间到底有怎么样的关系?做出猜想后，用投影片打出思考，要求学生先确定研究的方法，再选择实验器材，最后考虑实验步骤。实验分析后学生分组合作探究，最后综合分析，归纳总结。 这是根据新课程理念而设计的有节规律探究课。在本课设计时，教师将演示实验变成了学生探究，让学生经历探究过程，真正成为课堂的主人，真正参与到学习中。教师通过引导和学生的异质互补，使学生学会自主学习，探究学习和合作学习。本课改变了以往物理课教师过分强调知识的传承的倾向，让学生经历探究过程，主动学习探究方法，培养探究精神和实践能力。在这节课中，教师还注重学生的创新思维品质的培养，让学生提出问题，培养他们收集、整理分析信息进而解决问题的能力。同时，这节课还能关注每一个学生的情感，师生共同营造和谐民主的学习氛围。 在引课阶段，教师创设情境后鼓励学生大胆猜测电流的大小究竟由哪些因素决定。学生通过分组讨论，教师做适当的提示，联系之前学过的内容，猜想可能与电压的大小有关，因为电压是形成电流的原因;又猜想电流与导体的电阻有关，因为电阻对电流有阻碍作用，最后总结出猜想。这个环节从创设情境到提出问题到猜想，引起了学生的兴趣，集中了学生的注意力，产生探索动机。
本文部分内容来自网络整理所得，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即予以删除！ == 本文为word格式，下载后可方便编辑修改文字！ == 实施方案及可行性分析 引导：可行性分析是通过对项目的主要内容和配套条件，如市场需求、资 源供应、建设规模、工艺路线、设备选型、环境影响、资金筹措、盈利能力等，从技术、经济、工程等方面进行调查研究和分析比较，并对项目建成以后可能 取得的财务、经济效益及社会环境影响进行预测，从而提出该项目是否值得投 资和如何进行建设的咨询意见，为项目决策提供依据的一种综合性的系统分析 方法。 以下是小编带来的实施方案及可行性分析，希望对你有帮助! 实施方案及可行性分析【1】 (1)前期准备阶段 收集有关信息，确定研究主题，制定课题计划，召开课题组会议，增强成 员对课题研究意义的认识，进一步明确研究目标、课题任务及具体操作方法， 明确各自的职责及相应的操作方法。 (2)研究阶段 第一阶段：拟在设计好研究大纲和研究计划基础上，进行针对性的文献收 集和调研。 文献收集和研读主要包括三个方面：a)国内外构建职业能力标准的理论与 方法体系;b)建立中职与高职能力标准体系的发展状况;c)中高职衔接能力标准等级和评价指标体系的构建。
调研主要包括以下两个方面：a)走访职业教育发达地区，对优秀的职业办 学机构进行实地考察，吸取他们的先进经验;b)走访相关企业或行业协会，了解企业对于职业能力标准的要求。 第二阶段：在研读资料和调研的基础上，与行业或相关企业成立专业指导 委员会，以此深化行业、企业在职业教育的参与度和融合度。 对职业能力层级和标准的构建、职业能力等级标准和人才培养方案的制定、课程开发及实施方面展开广泛的研究和讨论。 第三阶段：在论文整理归纳的基础上，结合调研材料，撰写研究报告。 (3)结题阶段 收集成果，撰写结题报告。 2)实施方法 (1)文献研究法 主要查阅、分析和研读：国内外关于终身职业教育课程体系框架构建、职 业能力标准开发的研究资料。 目的是找出适合我国高职院校中高职职业能力标准开发的理论依据和现实 依据。 (2)调查研究法 这是本项目的主要研究方法。 对不同行业、企业及一些优秀的职业办学机构进行调研和抽样分析，与行 业或相关企业成立专业指导委员会，在共同构建职业能力层级和标准、职业能 力等级标准和制定人才培养方案等方面展开广泛的研究和讨论。 (3)比较研究法 对主要发达国家和地区终身职业教育课程体系框架构建及职业能力标准开 发现状进行分析与比较，获得国外终身职业教育的职业能力标准开发的成功经
实验一 GPS静态定位数据采集 一、实验目的和要求 1. 练习GPS天线的整平、对中、安装； 2. 练习GPS接收机静态系统配置与连接； 3. 了解GPS接收机静态系统参数设置； 4. 掌握GPS接收机测站信息采集与设置； 5. 熟悉GPS接收机静态数据采集观测信息评价方法 6.通过课程实验，加深对卫星导航定位基本理论的理解，提高综合创新能力。熟练 掌握GPS仪器设备的使用方法，并且能独立完成GPS数据后处理工作，得到可靠的点位坐 标 二.实验仪器 1.华测X90接收机一台 2.脚架一个 3.电池一个 4.基座一个 5.2米钢尺一把 三．实验内容 1.认识华测X90 GPS接收机的各个部件。 2.掌握GPS接收机各个部件之间的连接方法。 3. 熟悉GPS接收机前面板各个按键的功能。 4. 熟悉GPS接收机后面板各个接口的作用。 5.学会使用GPS接收机查看天空GPS卫星的分布状况、PDOP值以及测站经纬度。 6.学会使用GPS接收机采集数据，并给采集的数据编辑文件名；学会GPS接收机天线 高的输入方法。 四.实验步骤 1、GPS接收机安置 a). 作业员到测站后应先安置好接收机使其处于静置状态，然后再安置天线； b).天线用脚架直接安置在测量标志中心的垂线方向上，对中误差应≤3mm。 天线应整平，天线基座上的圆气泡应居中； c).天线定向标志应指向正北，定向误差不宜超过±5°。对于定向标志不明 显的接收机天线，可预先设置标记。每次应按此标记安置仪器。 d)每时段开机前，作业员应先量取天线高,结束后再量一次天线高，取平均值作为该观测时段的天线高 2.华测GPS X90的使用 a)按下电源键开始观测 b）常按切换键直至切换到静态观测 c）各接受机同时开始观测，观测45分钟左右，关机结束观测任务，整理仪 器
基于运动规划的惯性导航系统动态实验 GAGGAGAGGAFFFFAFAF
二零一三年六月十日 实验4.1 惯性导航系统运动轨迹规划与设计实验一、实验目的 为进行动态下简化惯性导航算法的实验研究，进行路径和运动状态规划，以验证不同运动状态下惯导系统的性能。通过实验掌握步进电机控制方法，并产生不同运动路径和运动状态。 二、实验内容 学习利用6045B 控制板对步进电机进行控制的方法，并控制电机使运动滑轨产生定长运动和不同加速度下的定长运动。 三、实验系统组成 USB_PCL6045B 控制板（评估板）、运动滑轨和控制计算机组成。 四、实验原理 IMU安装误差系数的计算方法 GAGGAGAGGAFFFFAFAF
USB_PCL6045B 控制板采用了USB 串行总线接口通信方式，不必拆卸计算机箱就可以在台式机或笔记本电脑上进行运动控制芯片PCL6045B 的学习和评估。 USB_PCL6045B 评估板采用USB 串行总线方式实现评估板同计算机的数据交换，由评估板的FIFO 控制回路完成步进电机以及伺服电机的高速脉冲控制，任意 2 轴的圆弧插补，2-4 轴的直线插补等运动控制功能。USB_PCL6045B 评估板上配置了全部PCL6045B 芯片的外部信号接口和增量编码器信号输入接口。由 USB_PCL6045B 评估测试软件可以进行PCL6045B 芯片的主要功能的评估测试。 GAGGAGAGGAFFFFAFAF
图4-1-1USB_PCL6045B 评估板原理框图如图4-1-1 所示，CN11 接口主要用于外部电源连接，可以选择DC5V 单一电源或DC5V/24V 电源。CN12 接口是USB 信号接口，用于USB_PCL6045B 评估板同计算机的数据交换。 USB_PCL6045B 评估板已经完成对PCL6045B 芯片的底层程序开发和硬件资源与端口的驱动，并封装成156 个API 接口函数。用户可直接在VC 环境下利用API 接口函数进行编程。 五、实验内容 GAGGAGAGGAFFFFAFAF
China University of Mining and Technology 《卫星导航定位算法与程序设计》 实验报告 学号： 07122825 姓名：王亚亚 班级：测绘12—1 指导老师：王潜心/张秋昭/刘志平 中国矿业大学环境与测绘学院 2015-07-01
实验一编程实现读取下载的星历 一、实验要求： 读取RINEX N 文件，将所有星历放到一个列表（数组）中。并输出和自己学号相关的卫星编号的星历文件信息。读取RINEX O文件，并输出指定时刻的观测信息。 二、实验步骤： 1、下载2014年的广播星历文件和观测值文件，下载地址如下： ftp://https://www.doczj.com/doc/b17947046.html,/gps/data/daily/2014/ 2、要求每一位同学按照与自己学号后三位一致的年积日的数据文件和星历文件，站点的选择必须选择与姓氏首字母相同的站点的数据，以王小康同学为例，学号：07123077，需下载077那天的数据。有些同学的学号365<后三位 <730，则取学号后三位-365，以姜平同学为例：学号10124455，下载455- 365=90 天的数据，有些同学的学号730<后三位<=999，则取学号后三位-730，以万伟同学为例：学号：07122854，则下载854-730 = 124天的数据。可以选择wnhu0124.14n wnhu0124.14o 根据上述要求我下载了2014年第95天的数据，选择其中的wsrt0950.14n和wsrt0950.14o星历文件。指定时刻（学号后五位对应在年积日对应的秒最相近时刻）的观测值信息如张良09123881，后五位23881，取23881-3600*6= 2281秒，6点38分01秒，最近的历元应该是6点38分00秒的数据。根据计算与我最接近的观测时刻为2014年4月5日6点20分30.00秒。 3、编程思路： 利用rinex函数读取星历文件中第14颗卫星的星历数据并输出显示。对数据执行762次循环找到对应的2014年4月5日6点20分30.00秒，并输出观测值。 4、程序运行结果：
初中物理实验教学培训心得体会 2012年11月29日至2012年12月3日，我作为物理教师有幸参加了由甘肃省装备办公室组织的教师实验技能培训活动,本次培训 在榆中县甘肃银行学校举行，培训共5天时间，时间虽短暂，但通过培训让我对于初中物理学科实验教学有了更深刻的认识，获益匪浅，本次实验教学培训主要内容是中学实验室建设与管理、新课改实验配备标准解读、中学理科实验创新理念和方法、实验操作与案例解析，对这次培训我有以下几点体会： 一、初中物理实验教学不容忽视 (1) 、可以使学生加深理解、巩固和验证课堂里所学到的知识, 了解知识在实践中的应用，并提高学生的学习兴趣 物理学科的研究对象是很复杂的。在课堂上，如果教师只依靠语言和一些直观教具，有时学生很难透彻理解，不容易获得巩固的知识。通过亲手实验，情形就截然不同。通过这个实验，给学生留下很深的印象，获得的知识根深蒂固，也能调动他们对生物学科学习的积极性。 (2) 、通过亲手实验，可以培养学生实验的基本技能 要学好物理科学知识，必须具备使用各种仪器的基木技能。这些技能要在实验过程中反复练习，才能熟练地掌握。要把观察所得记录下来，使印象深刻，知识巩固，这样就能获得照实物绘制简图的技能。学生掌握了这些技能，既有利于当前的学习，也为将来在各个学科领域的开拓发展打下坚实基础。 (3) 、可以培养学生分析问题和解决问题的能力 在实验中，经常存在着对实验重视结果而不重视分析结果，重视对成功实验的肯定而不重视对实验中的失败查找原因等现象。这不利于学生实验能力的提高。学生在实验过程中，不仅要用肉眼观察、用手操作，还要区别知识之间的相同点和不同点。随着实验经验的积累, 学生分析问题和解决问题的能力辉大大提高。 (4) 、可以培养学生实事求是的工作作风和严谨认真的工作习
信息技术基础实验报告 实验报告一 Window 基本操作 一、实验目的 1、掌握Windows 的启动、关闭与键盘的使用。 2、掌握Windows 基本操作（程序的运行方式和“开始”菜单的操作；掌握对话框主要组成部分及常见控件的操作；掌握“快速启动栏”及“任务栏”的基本操作）。 3、掌握Windows 资源管理器的使用（资源管理器的启动；掌握磁盘的管理；掌握对象的选择、复制、移动、删除、改名、恢复等操作；掌握回收站的基本使用方法；掌握查找指定文件的基本方法；掌握剪贴板使用方法）。 4、掌握汉字输入方法。 二、实验内容 《实验指导与习题》实验一、实验二、实验三、实验四 三、实验习题 1、Windows xp的“开始”菜单由哪些项目组成？ 2、如何改变任务栏的位置和大小？如何隐藏任务栏？简要写出操作步骤。 3、如何复制、移动、删除和重命名对象？简要写出操作步骤。 4、如何建立新文件、文件夹和快捷方式？简要写出操作步骤。 5、如何在磁盘上搜索指定的文件？简要写出操作步骤。 四、实验总结和体会
实验报告二 Word 部分 一、实验目的 1、掌握Word 的启动和退出；掌握工具栏按扭的使用。 2、掌握Word 基本操作（文档的创建和存盘；字符串的查找与替换；文本的剪切、复制和粘贴；特殊符号的插入方法）。 3、掌握Word字符排版操作（页面参数的设置；字符和段落格式的设置；分栏排版技术；边框和底纹的设置；奇偶页页眉和页脚的设置；首字下沉的设置）。 4、掌握Word表格制作方法（表格基本编辑；表格的格式设置）。 5、掌握Word图文混排操作（简单图形的绘制和组合方法；插入图片及设置图片格式的方法；图片的链接操作；文本框的设置及调整方法；数学公式的编排；艺术字体的设置）。 二、实验内容 《实验指导与习题》实验五至实验八 三、实验习题 1、启动Word有几种方法？退出Word有几种方法？创建Word文档有几种方法？ 2、在“查找/替换”对话框中，如何设置替换字符的格式？ 3、文本的拖拽可完成移动或复制，如何操作？请写出操作步骤。除此方法外，还有什么方法可完成复制或移动？ 4、字体和段落的设置各包括哪些内容？ 5、选定字体和选定段落的操作方法有什么区别？什么时候只需要在段内单击？ 6、当段首字符已作首字下沉操作，在分栏操作中，选中该字后会有什么问题，为什么？ 7、创建表格有哪些方法？如何选中或删除整个表格？如何在表格中画斜线？如何设置表格内、外框线的粗细和线型？请写出操作步骤。 8、如何设置不同的奇偶页页眉？ 9、图片嵌入或链接到文件有什么不同？请分别写出操作方法。 四、实验总结和体会
实施方案方法计划及可行性分析 导语：根据我国《数学课程标准》要求，培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题能力以及创新意识。以下XX为大家介绍实施方案方法计划及可行性分析文章，仅供参考! 实施方案方法计划及可行性分析篇一一、课题的提出 计算教学是小学数学的重要组成部分，儿童认识数学是从认数和计算开始的，它是学习数学的最基本能力，《小学数学新课程标准》指出：小学数学教学的一项重要任务是培养计算能力，应该要求学生算得正确、迅速，同时还应注意计算方法的合理性和灵活性，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础，是学生今后学习、生活及参与社会所必需的基本素质之一。实施新课程以来，我们发现，学生在计算方面出现了一些新的问题,我们重视了学生的动手实践、相互合作，关注了学生学习方式的改变，鼓励学生算法多样化，但却在一定程度上忽略了学生良好计算习惯的养成以及实际计算能力的提高，或者说在计算教学这一块花的力气小了，导致学生在计算过程中，经常会出现这样那样的错误。 小学阶段是学生计算能力的最佳培养期，是培养学生认
真、细致、耐心、不畏艰难的优秀品质，踏实、求真的科学态度的关键时期。为此，我们确立了《如何在素质教育下培养小学生计算能力的研究》实验课题，探索如何在平时的教学中培养小学生良好的计算习惯，从而提高学生的计算能力。 二、国内外同一研究领域的现状与趋势分析 根据我国《数学课程标准》要求，培养学生的思维能力、运算能力、空间想象能力、解决实际问题能力以及创新意识。其中，培养学生的运算能力是异常重要的，在新课程改革向纵深推进的过程中，作为一线的数学教师越来越感觉到学生的计算能力有所下降，许多学校就这方面也进行了一定的研究，如：提高学生兴趣的情境教学法；呵护学生的心理分层次作业布置；让学生充满自信的竞赛激励法等等。纵观世界各国，在对学生计算能力的培养上，大都有较高要求，如英国虽然不赞成烦琐笔算，但十分重视心算和估算能力的培养；日本在新修订的课程大纲中明确提出了增加数学教学时间进行"计算的反复训练"。 本课题将充分利用国内外已有的计算教学的经验与理论，在国内外已有的调查，研究，分析结果的基础上充分结合当前我校学生计算能力的实际，进一步开展讨论，力求构建符合我校教育实际情况的教学方法、教学策略。 三、课题的理论意义和实践意义 《数学课程标准》对学生的计算能力作了如下的要求"
实 验一 陀螺仪关键参数测试与分析实验 加速度计关键参数测试与分析实验 二零一三年五月十二日 实验一陀螺仪关键参数测试与分析实验 一、实验目得 通过在速率转台上得测试实验,增强动手能力与对惯性测试设备得感性认识；通过对陀螺仪测试数据得分析,对陀螺漂移等参数得物理意义有清晰得认识,同时为在实际工程中应用陀螺仪与对陀螺仪进行误差建模与补偿奠定基础。 二、实验内容 利用单轴速率转台,进行陀螺仪标度因数测试、零偏测试、零偏重复性测试、零漂测试实验与陀螺仪标度因数与零偏建模、误差补偿实验。 三、实验系统组成 单轴速率转台、MEMS 陀螺仪(或光纤陀螺仪)、稳压电源、数据采集系统与分析系统。
四、实验原理 1.陀螺仪原理 陀螺仪就是角速率传感器,用来测量载体相对惯性空间得角速度，通常输出与角速率对应得电压信号。也有得陀螺输出频率信号(如激光陀螺）与数字信号（把模拟电压数字化)。以电压表示得陀螺输出信号可表示为: (1-1）式中就是与比力有关得陀螺输出误差项，反映了陀螺输出受比力得影响,本实验不考虑此项误差。因此，式（１－１）简化为 (１-2）由（１－2）式得陀螺输出值所对应得角速度测量值: (1－3) 对于数字输出得陀螺仪,传感器内部已经利用标度因数对陀螺仪模拟输出进行了量化,直接输出角速度值,即： （１－4）就是就是陀螺仪得零偏，物理意义就是输入角速度为零时，陀螺仪输出值所对应得角速度。且 (１-5) 精度受陀螺仪标度因数、随机漂移、陀螺输出信号得检测精度与得影响。通常与表现为有规律性,可通过建模与补偿方法消除,表现为随机特性,可通过信号滤波方法抵制。因此，准确标定与就是实现角速度准确测量得基础。 五、陀螺仪测试实验步骤 1)标度因数与零偏测试实验 ａ、接通电源，预热一定时间; b、陀螺工作稳定后，测量静止情况下陀螺输出并保存数据;
初中物理实验教学与创新 实验是物理课程改革的重要环节，是落实物理课程目标，全面提高学生科学素养的重要途径，也是物理课程改革的重要条件和重要课程资源。任何时候都应该十分重视实验的创新。实践证明，培养学生的创造性思维关键在于教师。要让学生具有创造精神，教师首先要实施以创造性教育。依靠具有创新的教师通过创造性的教育一定能培养出创造性的学生，而教师对实验创新又是落实这一目标的一个关键。 创新是中华民族的灵魂，是国家兴旺发展的不竭动力，培养学生创新能力是教学过程中的一项非常重要内容。而物理的实验教学能够很好的完成这项任务。所以在物理实验教学中要在科学探究中将学习重心从过分强调知识的传承和积累向知识的探究过程转化，从而使学生由被动接受知识向主动获取知识转化，从而培养学生的科学探究能力、实事求是的科学态度和敢于创新的探索精神。因此改革传统的物理实验课教学模式，创建适应当今教育形势需要的物理实验课教育模式，已成当务之急。那么怎样创建适应当今教育形式的物理实验课教育模式呢？我认为可以从下面几个方面入手。 1自制教具模型增强演示效果，增大演示可见度，激发学生学习物理兴趣 在中学物理教学中，演示实验是使学生对教学内容获得直观感性认识的重要手段，是建立概念和规律，理解和掌握物理知识不可缺少的环节，一个成功的演示实验，不仅有利于激发学生学习物理的兴趣，也有利于加深对书本知识的理解。因此，演示实验有其它教学手段不能替代的作用，为增加演示效果，增大实验的可见度，我在实际教学中进行了一些尝试，且取得了较好的效果。例如用铅笔和小刀做压强实验，用可乐瓶做液体压强与深度关系的实验，用矿泉水瓶做大气压实验，用乒乓球做物体的浮沉实验，用水和玻璃做光的色散实验等，还有在演示串、并联电路时，我自制了一块大型演示板，将电池盒、开关、电线、电压表、电流表、灯座及灯泡，等科学地排布在其上，把它放在讲台上，醒目大方，全班同学都能看清楚，线路连接也一目了然，老师演示起来也得心应手。这些器材学生更熟悉，更有利于使学生明白物理就在身边，物理与生活联系非常紧密。而且通过这些课本上没有出现的器材启发学生的创新能力。 2鼓励学生自主探究，培养学生的创新能力 教材上的探究实验是对一些重要定律和原理让学生进行探究并得出结论。但在实际教学中，有的老师却不敢放手让学生去主动探究，而是替学生设计好实验步骤甚至做成演示实验，学生成了旁观者，没有直接参与，不利于其创新能力的培养。因此要鼓励学生自己动脑、动手、动口，在探究过程中充分发挥学生在探究过程中的主体和中心地位，让学生亲身经历实验过程，对未知结论的探索、激发学生的思维状态，认识到这些物理实验反映的物理本质，从而认识并形成正确的物理规律，培养学生的创新意识。例如，在探究“浮力的大小等于什么”的实验中，我首先让学生思考：放入水中的乒乓球，从它刚露出水面到最后漂浮在水面
《网络技术基础》实验报告 姓名：肖婷婷 学号：1230060197
实验1 计算机局域网的硬件连接 本组成员姓名以及学号：日期： 肖婷婷1230060197 蔡凯旋1230060175 估计时间：135分钟 1—1实验目的 1、学习双绞线的使用方法 2、掌握使用双绞线作为传输介质，以集线器为中心设备组件小型局域网的硬件连接方法 3、掌握配置局域网中IP地址的方法 1—2实验设备 1、非屏蔽5类双绞线、水晶头若干、专用压线钳 2、集线器（HUB）1台。 3、测线器 4、微机：3台，能运行windows 2000及以上版本 1--3实验内容 1、了解实验室工作台的布局 2、利用双绞线以及水晶头，按照双绞线的排列顺序做直通线和交叉线 3、掌握测量直通线和交叉线的方法 4、利用作好的双绞线以及集线器通过硬件在本工作台组建局域网 1—4实验原理 1、局域网组件过程中的硬件安装以及连接是相对简单但非常重要的环节，其中涉及到网卡的安装，网线的制作、网络的连接、网络操作系统的安装、站点属性的配置等工作。我们主要对双绞线制作及连接进行操作。 双绞线的传输距离比较短，一般为100米。由于我们实验中采用集线器作为互连设备来组件小型的局域网，即同一工作台上的3台计算机互连，因此选择选用双绞线作为传输介质。 5 类线由4对双绞线组成，分别标识为白橙/橙、白绿/绿、白蓝/蓝、白棕/棕，每种颜色的花色线和纯色线为一对。根据数字信号的编码和导线衰减特性的不同，双绞线的传输速率有所变化，最高可达1000Mbit/s。
2、根据连接方式的不同，双绞线分为直通线和交叉线。如下图所示。用户设备和网络设备之间（如用户计算机的网卡和集线器之间）使用直通双绞线；用户设备和用户设备之间或网络设备和网络设备之间（如集线器的级联，或两台计算机通过双绞线直接连接），需要使用交叉双绞线连接。 1—5实验步骤 1、按照EIA/TIA-568标准排列双绞线电缆线对，每组做3条直通双绞线，3条交叉双绞线。 注意事项：使用压线钳时，要用力，使得水晶头中的金属针能与双绞线电缆中的导线完全接触。 2、使用测线器测量所做电缆是否连通，以及使用测线器区分直通双绞线和交叉双绞线。 直通双绞线测量时的现象： 对应的线亮（11 22 33 44 55 66 77 88 ） 交叉双绞线的测量现象： 对应的线亮（13 26 31 45 54 62 77 88 ） 3、 （1）利用交叉双绞线连接相同两台计算机的网卡，使两台计算机互通信息； （2）利用集线器将3台计算机互连，构成以太网，用直通双绞线，一端连接网卡，一段连接集线器。
初中物理实验教学在课堂教学中的应用 提高课堂效率是一个老生常谈的话题，课堂上将物理实验教学的方法应用到教学中，对提高课堂效率是一个更好的方法。 摘要：在强调探究式教学、发现式教学和研究性学习的新课程改革环境下,实验在初中物理教学中理应占据重要地位.然而,受制 于课时不足等因素,实验教学一直是初中物理教学的薄弱环节,教学目标往往得不到有效落实.本文通过介绍”翻转课堂”的教学模式,从初中物理学科特点出发,结合现实实验教学中存在的问题,寻求一种在不增加教学课时的前提下,能使学生有更多时间动手实践、深刻理解实验,使实验课的教学模式更高效,并应用到实际教学中. 一、初中物理实验教学方法 初中物理实验刚入门，加强这方面的实验能力能够将学生的兴趣带到物理知识上。一般采用“六步法”：提出问题—设计问题—方案研究—实验验证—结果交流—结论总结这六个环节。这其中的几个环节设计需要师生互动，能够锻炼学生自己分析问题的能力。 二、初中物理实验教学特征 1.创新思维 教学过程中抛弃死记硬背的模式，在实验基础上教学，创新教学方法，激发学生的创新思维。 2.民主自主 在实验过程中，提出的问题都是自己针对问题得到的疑问，自主的选择自己的想法，带着这个想法去验证问题的正确与否。这样
的教学模式大家更愿意接受，这个道理被验证后就是自己被自己说服的过程。 3.实践求真 实践是检验真理的唯一标准。在所有的结论没有得到确定时，学生们亲手操作，参与实践。例如，在比较水和石头的比热容的时候，将两种材料拿到太阳下面，给相同的时间和阳光，然后测定温度的变化，这样结论开放。可发现更多有价值的问题。 三、结合物理实验提高教学课堂效率 1.培养学生学习知识的兴趣 兴趣是最好的老师。，若课程讲解无聊枯燥，学生都不会太认真听，然而激发了学生的兴趣就不同了。老师们通过不同的方法去提高学生们的兴趣，比如在讲课的时候可以播放课本的故事的视频。兴趣上来了就不怕效率低下。 2.师生互动，学生和老师相互配合 上课的时候如果老师一味地自顾自的讲解，学生可能都没有听进去或者干脆打瞌睡，这时候，老师可以在讲的过程中多提问，多请学生上台一起解答问题或者改换角色，将起到事半功倍的效果。 3.抓紧课上时间，提高效率 进入课堂后紧抓时间完成教学内容，这样就不会占用课余时间，提高效率。4.树立正确的质量观念，讲得精每节课重点解决一个问题，不泛泛而谈。将精髓的讲给学生并且保证大致都能接受。随着教育制度的改革，素质教育已经深入人心，课堂效率尤为重要，花最
车辆定位与导航系统实习报告 一、实习目的 1．熟悉MapInfo的环境，了解MapInfo的文件组成。 2．建立矢量数据文件，为后面的实习打下基础。 二、实习要求 数字化中国轮廓图，包括各省市自治区范围（面）、长江、黄河（线）、主要城市（点），并分别建立关于点、线、面的三个Table文件。 三、实习步骤 1.启动计算机，进入Windows桌面。 2.运行MapInfo应用程序，进入MapInfo。 3．选择菜单文件（File）>打开表（Open Table…），出现打开表对话框。 4．将对话框中的文件类型（List File of Type）定为栅格图象（Raster Image）;选择正确路径，找到china（.jpg）文件，单击打开（OK）按钮，出现下列提示框：“你想简单地显示未配准的图象，或配准它使它具有地理坐标？”，单击显示配准按钮，窗口出现China栅格图象。依次增加至少4个配准点位。 5．选择菜单地图（Map）>图层控制（Layer Control），出现图层控制对话框，使装饰图层(Cosmetic Layer)可编辑 6．选择绘图（Draw）工具条中的点编辑工具，找到各城市符号的中心点单击鼠标左键，数字化图上所有城市的点位 7．选择菜单地图（Map）>保存装饰对象（Save Cosmetic Objects…），出现保存装饰对象对话框，选择正确路径，取名Point存盘。 8．选择绘图（Draw）工具条中的折线编辑工具，数字化长江、黄河。方法是：找到起点单击鼠标，然后沿着欲数字化线段依次寻找拐弯点并单击鼠标，直至河流的另一端点，双击鼠标结束。重复第七步骤，取名Line存盘。 9．选择绘图（Draw）工具条中的面编辑工具，数字化中华人民共和国国界范围。方法同上，但表示结束的鼠标双击使得终点与起点自动连接形成封闭的多边形。重复第七步骤，取名Region存盘。