小学语文毕业总复习的策略
作为一名小学语文教师努力提高小学语文教学质量，有义不容辞的职责。特别是小学语文毕业总复习，更是我们每个小学语文教师关注的问题。认真指导好小学毕业班的语文总复习，将整个小学阶段所学过的知识进行回顾、归纳、总结，从而达到加深理解，系统吸收，灵活运用的目的。现谈谈自己的几点看法：
一、注意知识的系统性
复习时必须体现整个小学阶段语文知识的系统性。在指导复习时，必须从汉语拼音和汉字入手，一类一类地过关，接着再到词语的复习，句子、篇章的复习，阅读复习，写作复习。指导复习的过程应由浅入深，由简到繁。这样，通过系统归类复习，使之达到融会贯通。
二、注意突出重点
在系统复习时，不可能面面俱到。在每一类型的复习中，必须突出重点，以求以点带面。从而达到举一反三、触类旁通、培养能力、提高素养的目的。从教师角度讲，总复习可以弥补平时教学的不足，从学生角度讲，可以弥补平时学习中的漏缺环节，这样，教师必须认真研究教材，从大量的资料中，进行比较找出重点。例如汉语拼音着重是送气与不送气的区别和平舌音声母“z，c，s”与翘舌声母“zh，ch，sh”的发音区别。汉字则着重注意常用多义字。在小学高年级语文阅读复习中，“概括文章中心思想”是教学中的难点，又是重点。学生对概括中心思想的
方法较难掌握，在指导中，应紧扣五、六年级课文，抓住典型篇，从中得出概括中心思想的方法：第一、分析文章的标题。有的文章，标题就是中心思想的高度概括。如第十册《将相和》。本文通过对“完璧归赵”、“渑池之会”、负荆请罪三个故事的记叙，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体、的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神，赞颂了他们的爱国思想。第二、分析文章的开头和结尾。文章的开头和结尾往往和中心思想有密切的联系。有的开头总领全文，揭示中心思想，如《詹天佑》，开篇就点明中心思想：“詹天佑是我国杰出的爱国工程师”。开头点明中心思想常见于采用倒叙写法的.文章。有的文章结尾总结全文，点明中心思想。这是常见的点明中心思想的方法。如《长城》，课文最后一自然段点明了全文的中心思想。第三、从课文中的抒情、议论的句子去掌握中心思想的：如第十册《落花生》、第十二册《一夜的工作》。第四、透过课文中的重点段或中心句去概括中心思想：如《养花》、《狱中联欢》。第五、从课文中的主要内容分析概括中心思想：第十二册《卖火柴的小女孩》、《十六年前的回忆》。通过复习指导，学生懂得抓住重点，从而获得新知，再结合课文编写典型的综合练习题，进行练习，学生掌握了概括中心思想的基本方法，提高概括中心思想的能力。
三、注意指导方法的多样性
复习时间长，如果一味单种形式的复习，学生就会产生厌倦情绪，必须会降低复习效率。所以，在指导复习时，教师应灵活采用多种复习方法，以激发学生的复习兴趣。可采用讲、读、练、议、赛的方法，即教师精讲，学生精读，集体训练，相互议论，灵活竞赛。几种方法交替使用，可讲议结合、读练结合、读议结合、练赛结合，且以口赛为主。词语、句子的复习，则以读、议、赛结合，笔赛为主，一般应在课堂上当场打分，及时表扬。笔赛也在堂上交由学生互评互议，然后堂上小组交流评议情况，同时能促进表达能力的提高。阅读复习指导，可分重点词语、段落、主要内容、中心思想单项进行，也可以其中几项重点交叉进行，总之，方法要灵活多样，在讲、读中穿插练、议或竞赛，活跃复习气氛，培养学生复习兴趣，提高复习效果。
四、注意知识的渗透性
语文教育家叶圣陶老先生也说过：“教，是为了不需要教。”因此，让学生掌握学法，学会学习，应成为语文学习创新的主旋律。在语文复习指导中，既要重视各项基础知识的归类和联系，又要注意各项知识的基本训练和实践，这就要求复习指导时注意揭示知识规律的同时进行基本训练的实践指导。特别是在词语的解释、句子的复习、阅读与写作的复习中要体现这一点。如在词语的理解复习时，不能单纯讲单个词语的意思，而是要教给学生理解词语的方法：即结合句子上下文理解词义，理解词的引申义或比喻义，用同义词替换解释等，通过指导，使之掌握理解词语
的方法。就能化难为易，触类旁通。在阅读和写作复习时，更要注意体现渗透性，结合课文，掌握阅读的方法，注意培养学生的能力。
五、注意开发学生思维，培养学生创新能力
总复习时最忌生搬硬套固定不变的练习，模拟，因为这样容易造成思维定势，一旦题型稍有变化，学生就会心慌意乱，手足无措。但也不能头痛医头，脚痛医脚，围着讲评，订正练习，模拟卷中出现的错误打转，而应围绕开发学生的思维，培养学生的创新能力去讲评，订正练习。
总之，总复习的指导，不像平时的练习指导，它有自身的特殊性，但“万变不离其宗”，只要我们牢固地掌握每一个知识点，并学以致用。那么不管怎样命题，我们都能胸有成竹，得心应手。
【句子专项训练】 模块一：修辞技巧 一、类型 比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问、对比 （一）比喻手法 ·注意点一：比喻的喻体与本体必须是本质不同的事物，否则不能构成比喻。 【错误类型： 同类相比：她的性格很想母亲。 猜测：这天黑沉沉的，好像要下雨了。 表示想象：每当看到这条红领巾，我仿佛置身于天真烂漫的少年时代。 表示举例：在祖国建设的时期，涌现出许多杰出人物，像雷锋等。】 ·注意点二：比喻的本体和喻体之间必须有相似点，否则不能构成比喻。 举例子：下列各句中比喻不恰当的一句是：________ A．他提着两个包，气喘吁吁地走着，像踩在棉花上似的深一脚、浅一脚。 B C．一群仙女，踩在棉花似的云朵上，随着隐隐的仙乐，冉冉地向远方飘去。 D．她突然瞥见路中央盘着一条大蛇. 正确的比喻句子： 明喻：叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。（又出现“像”、“若”、“好似”等比喻词）暗喻：远处绵延的燕山褶皱带作了首都的苍翠的屏障。（并没有明显的比喻词） 2.比喻的作用（诗词赏析或者阅读理解常出现的体型） ⑴化平淡为生动⑵化深奥为浅显⑶化抽象为具体 3.小练习 下列各项中，属于运用比喻修辞手法的一句是_____
A. 我常常以为自己还是妙龄青年，还像那时一样戴着墨色眼镜观察世界。 B. 各种想法在脑子里像火花似地一个个爆发，然后又熄灭了。 C. 登高远望，泰山的松树像是和狂风乌云争夺天日，又像是和清风白云游戏。 D. 我时常告诫自己，不要像小时候那样，一味贪玩，好动。 （二）比拟手法 常见为拟人：把物拟作人。【例子：矮小而年高的垂柳，用苍绿的叶子抚摸着快熟的庄稼；密集的芦苇，细心地护卫着脚下偷偷开放的野花。】 易混淆：比喻和拟人之间的小区别 比喻重在喻体一定会出现，拟人是拟体不会出现。 ·岸边的垂柳醉汉似的摇晃着。（比喻） ·岸边的垂柳醉了似的摇晃着。（比拟） （三）、借代手法 借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。 举例： ·我们的时代需要千千万万个雷锋。（拥雷峰指代做好事的人。） ·上面坐着两个老爷，东边的一个是马褂，西边的一个是西装。（形象代本体） （四）、夸张手法 夸张是有意强调事物的某种特征，并对其加以扩大或缩小来表达强烈思想感情的修辞方法。 ·扩大的夸张：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 ·缩小的夸张：这巴掌大的小山庄吸引着成千上万人的心。 ·超前的夸张：农民们说，看见这样鲜绿的麦苗，就嗅出白面包的香味来了。 （五）、设问手法 无疑而问，自问自答，以引导读者注意和思考。 举例：小明考了多少分？当然是一百。（自问自答） 学生造句：_____________________________
小学毕业会考语文模拟试题 得分：___________ 一、看拼音写词语（5分）。 kuíwúpáng bóchāi chūw?rùjǐn shèn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) cuǐ càn fěn shāo xiòo pín suōduán mǐng kè( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、依照例子，在（）里填上一个适当的词语。（4分） 例：水果苹果香蕉苹果红香蕉苹果进口红香蕉苹果 １、买菜（）洗菜切菜炒菜 ２、全棉夹克（）上衣衣服纺织品 ３、速冻肉饺肉饺（）面制食品食品 ４、文学小说短篇小说（）外国优秀短篇小说 三、照样子，写词语。（5分） １、例：安危写出四个由意思相反的两个字组成的词。 、、、。 ２、例：思想写出四个由意思相近的两个字组成的词。 、、、。 ３、例：糊里糊涂形如“A里AB”的词语4个。 、、、。 ４、例：干干净净形如：“AABB”的词语4个。 、、、。 ５、例：研究研究形如“ABAB”的词语4个 、、、。四、按要求写句子。（7分） １、根据意思，用“单薄”造句。 （1）形容冷： （2）形容瘦： （3）形容弱： ２、写一个表现母爱的句子，用上“无微不至”。 ３、请以“日出”为内容，分别写一个比喻句和拟人句。 比喻句： 拟人句： ４、根据句式，用上加点词仿写句子。 春雨，是．春天的象征，也是 ．．希望的象征，还是 ．．新生的象征。五、加标点。（5分） 我知道你会唱歌你怎么说不会呢 我知道你会唱歌别人会不会唱我不知道 我知道你会唱歌会不会唱戏我不知道 我知道你会唱歌你不要瞒我了 我知道你会唱歌别人不知道你会唱歌 六、语文实践。（10分） １、在即将离开母校的日子里，我们常常想起老师的淳淳教诲。当我们淘气贪玩耽误学习时，老师教育我们：“少壮不努力，。”当我们为写作而烦恼时，老师启发我们：“生活是写作的源泉，，绝知此事要躬行。”当我们遇到困难想退缩时，老师鼓励我们：“锲而不舍，。” ２、每当看到兄弟相争，朋友相残，我们会很自然想到曹植《七步诗》中的诗句：“，。” ３、这枚校徽让我找得好苦，差不多把整个房间都找遍了，也没有找到。我打开文具盒，没想到校徽就在这里，真是“，。” ４、“读万卷书，行万里路”，旅游可以使我们眼界开阔。当我荡舟西湖，不禁想起苏轼：“，”的诗句；当我手抚长城，联想到孟姜女盼丈夫归来，哭倒长城的姜惨故事时，诗人在《出塞》中：“，”的诗句再次跃然眼前；攀上泰山，想起了：“，”的诗句。 ５、开发大西北，国家实施了退耕还林，退耕还草的绿色生态战略。可以料想，不久的将来，古人吟唱的：“，，”的良好生态环境必将在大西北重现。（用《敕勒歌》中的诗句填写）。 七、成语天地。（8分） １、根据要求各写四个含有“心”字的成语。（4分） 含褒义的：、、、。 含贬义的：、、、。 ２、照样子写成语。（2分） 例：疮---（手到病除）---抢 （1）晕---（）---晖（2）杭---（）---航 （3）流---（）---硫（4）柜---（）---渠３、看图猜成语。（2分） 一寸（） 1 100（）亚（）军事论文（） 八、阅读试题。（26分） 1、下面是一幅对联的上联，请在横线上写出下联。（1分） 上联：清晨教室书声朗。 下联： 2、在下面句中打上一个逗号，使两个句子意思不同，并说明两句意思有什么不同。（4分） 这画画的是谁？ （1）意思：（）
小学语文教学研究试题与资料 一单项选择题（每小题1分，共15分） 1.决定课程地位的因素是（C ） A课程内容B课程结构C课程性质D课程管理 2.九年义务教育阶段，语文约占总课时的（B ） A18％—20％B20％—22％C23％—25％D26％ 3.课程目标根据三个维度来设计，这三个维度是（C ） A知识、能力、方法B知识、过程、价值观 C知识和能力、过程和方法、情感态度和价值观D知识、能力、情感态度 4.《语文课程标准》中的目标体系由两个部分组成，这两个部分分别是阶段目标和（D ）A年目标B月目标C周目标D总目标 5.小学一至二年级，要求学生课外阅读总量不少于（D ） A 2万字 B 3万字 C 4万字 D 5万字 6.小学三至四年级，要求学生累计认识常用汉字（A ） A 2500个 B 2300个 C 2100个 D 2000个以下 7.小学三至四年级，在习作方面，要求课内习作每年（C ） A 5次左右B10次左右C 16次左右D 20次左右 8. 小学五至六年级，要求学生会写常用汉字（C ） A 1500个B2500个 C 3000个 D 3500个 9. 小学五至六年级，在习作方面，要求学生40分钟能完成（C ） A 不少于200字的习作 B 300字的习作 C 不少于400字的习作 D 不少于500字的习作 10.充分利用课本中那些精致而传神的插图教儿童学习发音、记忆每一个字母的形体方法，被称为（B ） A 实物演示法B情境图示法 C 情感激发法D媒体辅助法 11. 小学五至六年级，要求学生拓展自己的阅读面，课外阅读总量不少于（D ） A 70万字B80万字 C 90万字 D 100万字 12.小学三至四年级的习作教学目标是（B） A 让学生对写话感兴趣，写自己想说的话B让学生乐于书面表达，能不拘形式地写下见闻 C 让学生能写简单的纪实文和想象文 D 让学生能写常见的应用文 １３.在写作教学中，可以从两个方面来创设写作情境，一是参与活动，二是（D） A 重视交流B再现生活 C 奇思妙想 D 角色体验 １４语文综合性学习注重（D） A 模式化的学习B标准化的学习 C 结论式的知识掌握 D 学生全员参与与全程体验 １５.“观察—表达”的学习方式主要安排在（A） A 低年级B高年级 C 二年级和五年级 D 四年级和六年级 二、多项选择题（每小题２分，共１０分） １６.《语文课程标准》中的每个阶段目标都是从几个方面提出要求，这几个方面是（BCDE）Ａ教学手段Ｂ识字与写字Ｃ阅读Ｄ写作Ｅ口语交际 １７.辩论能激发学生独立思考，加深学生对教材的理解和认识，在组织学生辩论时，教师应该（BCDE）
2015—2016学年宿豫区六年级毕业考试纲要 小学语文命题说明 一、命题的指导思想 依标扣本是命题的指导思想。 1.小学语文毕业考试为合格考试，试题以学生发展为本，与学生已有的经验和身心发展水平相适应，有效发挥小学毕业考试命题对教与学的正确导向功能，注意与初中语文教学的有效衔接。以课标为尺子，紧扣小学语文学习阶段总目标要求，在复习中要充分落实小学阶段所要达标的系统知识、学习水平和基本能力（既包括知识积累、读书积累，更包括语言表达与应用）的整合与训练。 2.依据《全日制义务教育语文课程标准（2011版）》，凭借教材，注重对学生的语文素养进行综合考查。不任意提高和降低要求，不考繁、难以及超标、超越小学生思维水平而无限拓展的内容。全区统一一张试卷，不分城镇学校和农村学校，不另设城镇学校的附加题目。不仅考查学生的语文知识、能力水平，还要关注学生掌握语文学习方法的情况以及情感、态度、价值观的发展状况。 3.命题内容注重基础和实际能力的运用，命题形式强调整合性和灵活性，应给学生留有较大的思维空间，有利于学生表达自己的独特见解。 二、命题的范围、形式与要求 （一）范围：苏教版小学语文教材。以六年级下册的教学内容为考查重点，同时延伸到小学语文课本外程度相当的课外阅读。 1.重视基础。以六上、六下教材为基本依托，以第十二册教材内容为主（60%-70%），辐射小学六年所学语文基础知识。 2.注重语言积累与实际运用。“语用”仍是今年命题的重要内容之一。部分单项练习，放入具体的语境中考查。 3.命题将根据我区学生实际情况，力求兼顾城乡、照顾到各个层面的学生。试题的基础题、提高题、较难题比例为7：2：1。 （二）形式：考试采用闭卷笔试的形式，满分100分，考试时间
中央广播电视大学2009-2010学年度第二学期“开放本科”期末考试（开卷） 小学语文教学研究试题 2010年7月 一、简答题（简要答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40 分） 1．语文课程有哪些功能？其基本功能和主要任务是什么？ 2．为什么小学语文课程应该重视写字教学？ 3．简述构建口语交际教学序列的依据。 4．语文教学研究有哪些主要内容？ 二、论述题（结合实际问题进行具体论述。每小题18分，共36分） 1．联系自身教学实践，论述你对阅读教学的重要教学策略“加强语言实践”的认识。2．如何理解语文教学评价的发展性功能？举例论述怎样才能真正发挥语文教学评价的 发展性功能？ 三、分析题（运用相关理论，对所给问题进行具体分析。24分） 分析下面的案例，回答以下问题： 1．这堂习作训练课体现了《语文课程标准》中关于习作教学的什么精神？（8分） 2．在此案例中，教师的教学有什么鲜明特色？(10分) 3．从这位教师对教材的处理上，你能得到什么启发？（6分） 习作训练《农贸市场》的教学 浙教版小学语文教材第十册有一个习作训练《农贸市场》，习作要求是“有顺序地观察画面，把农贸市场繁荣兴旺的景象写出来。”而这幅图画展示的是上世纪80年代农贸市场的情景，画面也比较模糊。1998年我开始上这一课时，照搬了教参中的教学目标、教学过程，教学设计是这样的： 审题——明确习作要求——学习习作提示——引导学生从近处到远处仔细观察画面——展开想象说说画面上的内容——听老师读下水文（教参中的范文）——学生写作。 结果学生写出的作文与教参中的范文大同小异，题目一律是《农贸市场》，观察顺序一律是从近到远，结尾一律是总结农贸市场的繁荣兴旺。偶尔有几位学生作文草稿偏离了我预设的思路，我都一一改过来。当时我还比较得意，以为这样便达到了教学目标。 最近，我又上到这一课。这一次，我大胆地对本次作文课进行如下设计： 学生课前准备： 星期天跟妈妈到附近的农贸市场买菜仔细参观农贸市场，用照相机拍下或用笔记下自己感兴趣的场面。当一回“小顾客”，与摊主讨价还价。有父母或亲戚在菜场卖菜的同学，当一回“摊主”。 教师课前准备： 到几个农贸市场用数码相机拍下市场卖的东西和各种买卖场面。 习作内容及目标：学生自定。 教学过程： 1．闲话“农贸市场”。 说说你到农贸市场去看到了什么，听到了什么，你在农贸市场做了些什么，有什么感受。 2．精彩镜头回放。 (1)大屏幕投影显示学生和教师拍摄的农贸市场精彩画面，请拍摄的同学说说你拍摄的是什么，为什么对这个画面感兴趣。 (2)情景再现：请当过小贩和顾客的同学表演买卖的情景。 (3)选择感兴趣的一幅或几幅画面说一说或写一写；也可以说、写自己印象中最深的一幕。 (4)交流点评。 3．自定目标，自选内容写作。 围绕本次到农贸市场的参观实践活动，自定目标，自拟题，目，选择感兴趣的场面或印象最深的事情写下来。 作文课后，我迫不及待地翻阅学生的作文本，尽管他们的作文依然有错字、语言不通的现象，但是作文的内容、题目却是五花八门：有反映农贸市场繁荣兴旺的《今非昔比的农贸
小学语文毕业考试总复习计划 一，指导思想： 以原教学大纲，教材和新《课程标准》为依据，充分利用现有的教材，面向全体学生，切实抓好基础知识和基本技 能的复习， 对班级的学生状况做详尽的分析，采取切实有效的措施使好， 中，差不同的学生都能得到提高 二,复习目标： （一）,基础知识方面 1, 能利用拼音帮助识字，阅读和学习普通话；能根据拼 音正确地写出已学过的汉字. 2, 掌握本册学的生字，要求读准字音，认清字形，了解字义，并会规范地书写，能正确认读学过的多音字. 3, 查字典，会运用部首，音序,数笔画查字法熟练地查字 4, 辨别同音字，形近字，进一步提咼正确使用汉字的能力. 5, 掌握个词语，理解词义，一部分会口头或书面运用. 6, 进一步掌握部分词语的近义词或反义词；掌握已学的 成语；了解和认识一些常用的格言. 7, 能够改写句子，修改病句和缩句；能正确使用一些常 用的关联词.
8, 进一步掌握学过的标点符号及一些常用的修辞方法. （二），阅读方面： 1, 会背诵指定的课文. 2, 能借助中心句，正确领会课文的中心思想；能分清文章中的事实和联想. 3, 了解科普文章的语言特点，学会阅读科普文章. 4, 学会积累词语，养成良好的读书习惯. （三），作文方面： 1, 掌握有详有略地记事和先概括后举例写人的写作方 法. 2, 掌握书信的正确格式和写作要领. 3, 能写想像作文. 三,复习的内容： （一）,基础知识 1, 汉语拼音 汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具.要求学生能正确地认读声母，韵母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节.要着重复习读拼音，写词语和句子.读拼音，写词语，句子的关键，是拼读后，要先想出语义然后正确地写出有关的汉字. 2, 汉字
小学语文总复习句子专项训练改变句型： （1）把下列句子改写成反问句。 像桑娜那样品德高尚的人值得赞扬。 像桑娜那样品德高尚的人难道不值得赞扬吗？ 为了把祖国建设得更强盛，我们应该努力学习。 为了把祖国建设得更强盛，我们难道不应该努力学习吗？少先队员应该讲文明，有礼貌。 少先队员难道不应该讲文明，有礼貌吗？ （2）把下列句子改成陈述句。 人的聪明与愚笨，难道是天生的吗？ 人的聪明与愚笨，不是天生的。 毒刑拷打算得了什么？死亡也无法叫我开口。 毒刑拷打算不了什么。死亡也无法叫我开口。 实现四个现代化，难道不是全国人民的伟大历史任务吗？实现四个现代化，是全国人民的伟大历史任务吗。 （3）把下面句子改成用把字的句子。 同学们交给我一项任务。 同学们把一项任务交给我。 姐姐送给我一件最有意义的礼物。
姐姐把一件最有意义的礼物送给我。 陈医生看好了孩子的病。 陈医生把孩子的病看好了。 （4）下面句子改成用被字的句子。 森林爷爷战胜了妖魔。 妖魔被森林爷爷战胜了。 蚂蚁吃了一条大虫。 一条大虫被蚂蚁吃了。 濛濛细雨淋湿了人们的衣服。 人们的衣服被濛濛细雨淋湿了。 （5）把下面句子改变人称换个说法。 美丽的姑娘说：我是智慧的女儿。 美丽的姑娘说，她是智慧的女儿。 一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。 一位台湾同胞说：“我是中国人，我爱中国。” 小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。” （5）将下列句子改为第三人称转述 贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
贝多芬说，他我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。” 小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。 蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。” 蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给您看。（向秦王转述） 蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给秦王看。（向他人转述） （6）按要求改写句子 我们很快就学会了新的技术。（被动句）（把字句） 我们很快就把新的技术学会了。 新的技术很快就被我们学会了。 浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。（被动句）（把字句） 浓墨似的乌云一下子把半边天遮黑了。 半边天一下子被浓墨似的乌云遮黑了。 生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！（陈述句） 生活在八十年代的青年人很幸福。 乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。（疑问句）： 乌鸦的翅膀能够挡住太阳的光辉吗？ 青少年不能没有理想。（反问句） 青少年难道能没有理想吗？
小学语文六年级毕业考试模拟试题（三） 学校班级姓名得分 一、积累运用。（39分） 1．看拼音，写词语。(共6分) kuíwújīng zhàn líng lífàn làn chúchuānɡliúlǎn ( ) ( ) ( ) ( ) ( ) （）2、选择正确的读音和生字，我会选（3分） 惟妙惟肖（xiāo xiào ）嘎（gājiā）然而止 古柳参（cēn cān）差（chācī）火柴梗（gěng gēng） 整座宝鼎造（型形）古朴工艺精（湛堪），（湛堪）称宏伟杰作。 3、成语大观园、我能行：（3分）用学过的成语填空： 蔺相如能（）地对付秦国，（）之后补被封为上大夫，（）之后被封为上卿，因而引起廉颇不满。蔺相如能（），终于使廉颇（），（）。 4、句子万花筒，我会填。（3分） ⑴世纪宝鼎安放在联合国大厦北花园绿色的草坪上。 缩句： ⑵给下面的句子换种说法，句意不变。 还有什么别的话比这句最简单的话更足以表达我此时的全部感情呢？ ⑶修改病句。 《买火柴的小女孩》一文的作者是十九世纪丹麦被称为世界童话之王的安徒生写的。5．选择题。(共4分) （1）．下列词语使用正确的一项是( ) A我多么愿望与他永远不分离呀！B百部优秀影视片重现了英雄风采。C韦耿田很兴致地发问道：“噢？说说看。”D我们班被评为文明班级，大家都感到无比高兴和荣誉。（2）．没有用比喻修辞手法的一句是( ) A小王老师好像什么都不要。B教室里成了开了锅的水。C敌人成了瓮中之鳖。D高楼耸立夜空，像陡峭的山峰。 （3）．下面关联词使用不正确的一组是( ) A海马不是一种马，而是一种鱼。B今天是小亮值日，还是小贝值日？C只要努力学习文化知识，长大才能建设祖国。D不管学习成绩如何，都要遵守课堂纪律。 （4）．两句话所表达的意思不相同的的一组是( ) A 你要我做这种事，我真是于心不忍。你要我做这种事，我又于心何忍？ B 他叫道：“大姐，这两个人来得好不突然。”他叫道：“大姐，这两个人来得好突然。” C 这样的事，我何尝不愿意做？这样的事，我何尝愿意做？ D 他缺乏工作经验，难免会出现一些差错。他缺乏工作经验，难免不会出现一些差错。 6、展示你积累的知识和诗句吧。（5分） （1）、纸上得来终觉浅，。 （2）、，领异标新二月花。 （3）、过去的日子如，被；如，被。 （4）．用一句话概括下面诗句中的哲理。横看成岭侧成峰，远近高低各不同。。
一、填空题(本大题共10小题，每小题1分，共10分) 请在每小题的空格中填上正确答案。错填、不填均无分。 1．宋元时期，散文类阅读教材包括经书和故事。“_________”被定为学校的基本教材，《小学日记切要故事》是故事类教材的代表。 2．语文课程标准提出小学阶段识字总目标是：认识3000个左右常用汉字，有较强的_________能力。 3．现行语文课程标准将识字教学简化为_________，体现认写分开，多认少写，加强认字，降低难度。 4．小学生独立识字能力，包括掌握识字的三套工具：掌握_________，能运用汉字结构规则分析字形和学会使用字典。 5．听后阅读，利用无意记忆熟悉汉字；利用有意记忆，分批认识汉字；先识后写，逐步达到四会。这是_________教学过程的三个阶段。 6．阅读理解的过程包括“自下而上”、“自上而下”和_________几种模式。 7．鼓励学生驰骋想象，放胆作文，不受约束；到了一定阶段，要求他们学习精炼严谨的作文方法。这是我国传统作文教学中“_________”的训练序列。 8．语文教学评价实施方法较多，_________的方法包括课堂提问、作业批改、日常观察和阶段考查等，考试的方法包括书面考试、口头考试和操作考试等。 9．常用的表现性评价方式有结构性表现测验、口头表述、模拟表现、实验、作品、项目以及_________等。10．语文教学研究，按照_________划分，可分为基础研究、应用研究、发展研究和评价研究四种。 二、判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分） 判断下列各题，正确的在题后括号内打“√”，错的打“×”。 1．语文课程标准和语文教学大纲名称的变化，实质上表达的是对语文课程内涵和外延认识的变化。( ) 2．识字是学语文的基础，对儿童智力发展起重要作用，能有效地提升学生人文素养。( ) 3．宋元是中国古代蒙学语文教学大发展的时期，识字教学的方法包括：抄写“三、百、千”一类的读物；读书； 辨别字形；认字牌和认字块等。( ) 4．当前小学作文教学改革的任务是：大胆地改革传统的小学作文教材体系，科学地制订小学低、中、高年级的教学目标、训练内容、训练方式以及训练方法。( ) 5．老解放区的“读读写写”作文训练序列，一是考虑读什么，写什么；二是考虑读和写的内容要符合儿童年龄特点；三是初步学会各种体裁的文章，讲究实用性。( ) 6．主要发展学生初步的概括信息、交流信息和自我表现的语言功能。这是小学一、二年级作文训练的要求。( ) 7．语文课程功能的重新定位，未来社会对人的全面发展的要求，多元智能理论的提出，使得语文综合性学习的提出具有一定的必然性。( ) 8．坚持教学评价的目的不是为了考查学生实现语文学习目标的程度，而是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学，改善课程设计，完善教学过程，从而有效地促进学生的发展。( ) 9．在试卷编制过程中，编制双向细目表的过程是提高命题科学性的重要一环。双向细目表应该按知识要点进行横 第 1 页
小学语文毕业考试试卷分析范文 小学语文毕业考试试卷分析范文提要：从阅卷情况来看，也有部分同学选材不合适，内容较为肤浅，立意不深 源自物业论文 小学语文毕业考试试卷分析范文 20**年小学语文毕业试卷由zz县教育局统一命题，以检测教师的教学效果与学生学习情况为宗旨，严格按照《语文课程标准》要求，以教材为基本点，把考察知识转化为检查学生学习能力为主要目的。整份试卷密切联系学生实际与社会生活，关注学生心灵，较好地渗透了新课程理念。 一、试卷的特点 纵观这份试卷，体现了以下特点1、内容结构注重发展和创新。2、很好地渗透了新课程理念。3、习作是选择（1）、理想（2）毕业前夕，有许多感想-以此为话题写，这个命题与学生学习生活实际结合紧密，不做过多限制，使他们的思维天马行空，自由驰骋，有话可说，给了学生广阔的自由发挥空间。 二、试卷分析 本次语文试卷综合考察了学生各方面能力，共分四大版块：一、拼音写字（12%）二、积累运用（23%）三、阅读感悟（35%）四、习作展示（30%）试题知识点覆盖面广，题型灵活多样，试卷贴近学生生活。在紧扣课本的基础上，既注
重了基础知识又加大了对学生实际运用能力的考察，与新课程理念紧密联系。现逐个版块分析如下： 1、拼音写字（12%） 共有两小题，以考察学生对拼音的掌握情况及通过看拼音能正确书写出词语的能力。其中第1小题看拼音写词语训练中，除个别同学对字的间架结构摆布欠均匀，把字全部写在了格子的下方外，大部分学生都能注意字的结构在格子里的摆放位置，书写比较规范；第二小题检查学生的读音，有小部分同学对音调掌握不牢固，导致答题错误。但从整个答题情况来看，学生读音正确率高，对拼音的掌握情况比较牢。 2、积累运用（23%） 共四小题，主要考察学生对所学过的知识的积累与分析运用能力。题型在结构上稳中求变、稳中求新。如第三小题“成语冲浪”中除要求把成语补充完整外，还要解释所填的字，由于这一题型老师在平时经常强化训练，因此出错不多。即使有错也是因个别同学看错题目要求，没有认真仔细审题，写的不是成语，或者是从上一小题中选写而导致失分。可见失分完全属于粗心大意，说明学生的学习心态是取决成绩高低的重要因素。又如四、五、六小题所考察的内容是六年级两册书中的词语、课文内容、作者及与作者相关的信息的掌握情况，从答题来看还是令人满意的，也说明学生对读与背是重视的，是下了一番苦工的，这也和老师平时强调的
人教部编版小学语文毕业考试模拟试卷 本试卷，共100分。考试时间90分钟。 注意事项：1. 答题前，务必在答卷上规定的地方填写自己的年级、班级、学号、姓名等。 2. 答非选择题时，必须用黑色字迹钢笔或签字笔在答卷的各题目指定区域内的相应位置上书写，在问卷上作答无效。如需改动，先划掉原来的答案，然后再写上新的答案， 不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答的，答案无效。 一、基础知识。（30分） 1.下列加点字（词语）注音不正确的是哪一项？( ) A.小圆晕 ．（y ùn) B.悼．（di ào)念 C.晌．（sh ǎng)午 D.纤弱．．（xi ān ru ò) 2.下列哪一项的读音与其他三项不同？( ) A.玲 B.铃 C.零 D.邻 3.“慕（mu)”的意思，最可能与下列哪一项有关？( ) A.草木 B.心情 C.太阳 D.大小 4.下列词语中有错别字的是哪一项？( ) A.辨别 辩论 B.历史 鼓厉 C.形态 脸型 D.必须 需要 5.“鲜为人知”中的“鲜”与下列哪一项中的“鲜”意思相同？( ) A.鲜血淋漓 B.鲜艳夺目 C.鲜有耳闻 D.光鲜亮丽 6.根据“斩钉截铁”这个成语的特点，可以推断“截”的意思是哪一项？( ) A.切断 B.截止 C.阻拦 D.一段 7.下列句子中，加点成语运用不恰当的是哪一项？( ) A.他初出茅庐就一鸣惊人．．．．，果然是英雄出少年！ B.下课铃响了，我和王明成群结队．．．．地走出教室。 C.冲锋号响起，团长身先士卒．．．．，走在队伍的最前面。 D.川流不息．．．．的人群，灯火通明的街市，在诉说着家乡的繁荣。 8.将成语填入句子中，最恰当的是哪一项？( ) 对待学习我们要 ,不要虎头蛇尾。 A.有利可图 B.有根有据 C.有始有终 D.有备无患 学校： 班级 ： 姓名： 考 号： 1
国家开放大学(中央广播电视大学) 2014年春季学期"开放本科"期未考试 小学语文教学研究试题(开卷) 一、筒答题(答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分} 1.怎样理解"语文是最重要的交际工具"? 答z交际是人类特有的解决社会联系任务的活动，实现交际的工具有多种，但最重要、最有效、使用最广泛最方便的工具是语文。(2分)这种重要的工具性质表现在外延上，指语文贯穿在人类的一切交际活动中; (3分)从内涵看，则指语文实现着人类交际的各种重要的功能，主要包括z概括和传递信息的功能;自我表现的功能;根据不同的对象施加影响的功能z自我教育的功能F创新功能。( 5分) 2. 为什么小学语文课程应该重视写字教学? 答:(1)写字教学有利于传承中华民族传统文化。 (2) 写字对学生的身心发展有积极影响。 (3) 写字有利于养成学生良好的学习习惯。 (4) 写字活动是一种审美活动。 (5)写字是巩固识字的有效手段。 以上五点各2分。 3. 简述构建口语交际教学序列的依据。 答:口语交际教学序列的主线是言语功能和学生思维发展的规律，这是构建口语交际教学序列的根本依据。( 5分)口语交际教学序列的辅线是语意教学和语境教学，这是构建口语交际教学序列的重要依据。( 5分〉4. 关于事实的研究报告主要包括哪些类别? 答:主要包括语文教学观察报告、语文教学调查报告、语文教学测量报告、语文教学实验报告、语文教学经验总结报告、个案研究报告等。 以上第一点、第二点各2分，其余四点各1. 5分。 二、论述题{结合实际问题进行具体论述。每小题1 8分，共36分} 5. 结合实际具体论述语文综合性学习的主要任务。 答:综合性学习的主要任务包括两方面内容E培养学生主动探究、团结合作和勇于创新的精神以及使学生形成高尚的道德情操和正确的价值观。(4分) 第一，培养学生主动探究、团结合作和勇于创新的精神。首先是要培养学生的问题意识。综合性学习以学生的兴趣和直接经验为基础，以与学生生活密切相关 的问题为内容，以自主、合作、探究为基本学习方式，把让学生提出问题作 为教学的切人口，极大地重视学生问题意识的培养。它首先要求教师引导学 生按自己的兴趣爱好提出学习和生活中的问题。然后让学生以个人或小组为 单位，通过课内外阅读和观察、调查，收集资料，并综合运用语文知识和能 力来分析、解决问题。(2分其二是培养学生的合作意识。综合性学习必需 采用有利于培养学生合作意识、合作能力的活动形式。学生们可以通过小组 或班级，一起进行讨论研究与实践，共同完成一项活动，或是解决一个学习 中的问题。让学生在与同伴分工合作的过程中，逐步懂得合作的重要，并由 此主动去学习、掌握与人掏通、交流、合作的技巧，培养策划、组织、协调 和实施的能力。(2分)其三是培养学生收集、处理信息的能力.在语文综合性 学习的过程中，要培养学生利用多种手段、通过多种途径来获取信息，并根 据需要恰当地处理信息和利用信息，培养初步具备搜集、处理信息的能力。 (2分) 第二，使学生形成高尚的道德情操和正确的价值观。具体包括:增强思想教育的形象性;(2 分)增强文化教育的广博性和亲和力;(2 分) 增强情感教青的渗透性;(2 分〉增强学生的社会责任性。( 2分)
2009年小学语文毕业考试2号命题竞赛卷 内容 书写口语交际 语言积累 阅读实践 习作表达 总分 结分人 核分人 得分 注意事项：本试卷共6 页，总分100分，考试时间为100分钟。 温馨提醒：亲爱的同学，不知不觉，你已经走过开满鲜花的五月，即将迎来小学生 活的丰收时节……相信你能珍惜时间、把握良机，收获属于自己的硕果。 本试题书写分为3分，书写时要求做到：规范、工整、美观。 [口语交际]（共 3 分） 一、我是小导游。（根据下面提供的情境，按要求写话） 1、 一位外地游客来到我们面前，询问我们家乡金坛的情况，我一一作了回答， 下面是我们的对话。 游客：小朋友，听说你们这里是一座历史悠久的城市，不知道有哪些历史上的名人生活在这里？ 我说： （1分） 游客：真是人杰地灵呀！你们家乡有哪些可以游览的地方呢？ 我说： （1 分） 游客：太好了，我一定要去观赏一番。那么，哪种特产值得我尝一尝呀！ 我说： （1分） 游客：谢谢小朋友热情而精彩的介绍。 [积累运用] （共 37 分） 二、我是字词小博士。（看拼音，写词语）（4 分） 2.méi ɡuī 3.nèi hán 4.pú sɑ 5.jiǎo jiàn 三、我是句子小精灵。 （16分） 得分 结分人 得分 结分人 得分 得分 、管路盒位置技术中件中调对全部高中资料试作下都，编写卷试资料试尽可卷工况且拒绝
6、先补充词语，再选择填空。（6分） 锲而不（ ） 突（ ）其来 硕大无（ ） 微不足（ ） 如梦初（ ） 众志成（ ） （ ）名思义 山（ ）地裂 还清楚地记得去年“5.12”汶川大地震（ ），顷刻间（ ），满目疮痍。但一方有难，八方支援，中华儿女用爱心筑起了不倒的长城。一位网友说得好：“一点很小的善心，乘以13亿，就会变成爱的海洋；一个很大的困难，除以13亿，就会变得（ ）。”每一个人献出一份爱心，一起伸出援助之手，就会形成（ ）的力量，排除万难，战胜灾害。7、填写诗词、名言或警句。（6分） ① ，桃花流水鳜鱼肥。 ②古诗“春种一粒粟，秋收万颗子。”让我想到这两样农具：_____ _、_____ __，我还知道李贺借马来抒发自己为国建功立业情怀的诗句是： ③ ， ，不知老之将至云尔。 ④一个人虽然有水平，但语言表达能力差。人们常用这样的一句歇后语来评价这个人，那就是：茶壶煮饺子—— 。 ⑤读了《最大的麦穗》你有什么想法？请写一句名言（或者写课文中的警句）： 8、按要求写句子。（4分） ①根据“琢磨”的不同意思造句。 表示“雕刻和打磨”： 表示“思索、考虑”： ②仿写句子： 春姑娘迈着轻盈的步伐来了，她携着神奇的小花篮，把五彩的鲜花撒向大地。秋姑娘 对我来说，一本好书就像一根法力无边的魔法棒，让我痴迷。 对我来说，一本好书就像 四、我是小小美文家。（12分） 9、课文传真：本学期我们学习了一组关于“水”的课文：《长江之歌》里写道— —你用 ，哺育各族儿女；你用 ，挽起高山大海。烟台的海四季特点不同：春日 ，夏日 ，秋日高远，冬日 。孔子认为水好像有 ，好像有情义，好像有 ，好像善施教化。10、名著回放：中国古典名著里的《西游记》里有“三打 ”的故事；《水浒转》里有“三打 ”的故事，《三国演义》中有“三请 ”和“三气 ”的故事。此外，还有一部名著是 。五、我是小小调查员。（5分） 得分 得分 不仅各类高中资置保，为解技术。属隔板内，强生产试卷调对定值写复杂整套启资料人员，、设备护高中时，者对况进行试卷护装置机一，需
小学语文毕业专项训练之错别字练习
小学语文毕业专项训练之错别字练习 克苦朗颂以经渴水钩鱼响午署假尊寻密蜂担误渐愧急燥爰幕坚苦辛福自毫目地商业幼想浪废瓜牙煅练咳嗽息灯忧乱粉粹成积题钢消毁提词鼓午因该问侯粘绸干躁辨论难到锻练急驰松驰知慧工课苦脑材能轮船贪才似人记念排山到海完璧归赵艰苦奋斗举世闻明迫不急徒张冠李戴阴谋鬼计欢心鼓舞再接再厉兴高采烈克苦钻研精神震奋尊守纪律眼急手快魂不符体一股作气志高气扬人心慌慌川流不息大厅广众人声鼎拂明辨是非迎风召展暗然泪下洛绎不绝漂肥体壮泰然自若亭亭欲立小心奕奕五彩缤纷心诳神怡无边无崖喜出忘外奄奄一息绿树成阴无穷无禁负荆请罪震耳欲聋赞叹不己愤不顾身
各抒己见连棉不断满山遍野一往无际克苦钻研晴不自禁莫不关心史无前列艰不可催专心至志坚忍不拔焕然一新直截了当丰功伟绩赴汤蹈火拔山涉水恍然大悟诡计多端惨无人道一口同声实是求事走投无路心越诚服炯炯有神南辕北撤心潮起福措手不及蜂涌而入狐假虎威风餐露宿齐心胁力忘羊补牢无可争辨魏然屹立百折不挠拾金不抹济济一堂犹豫不决原形毕露气势汹汹记忆犹新大现身手不可思义手足无措兴志勃勃调兵遗将震奋人心情不自禁谦虑勤慎胜气凌人井井有味山穷水近括不知耻顽强不屈不已为然千钓一发志高气扬按步就班没精打彩心阅诚服不记其数漫不经心完璧归赵无微不致大声疾呼新国安邦
改正下列句子中的错别字。 1．李时珍不怕山高路远，不怕酷署严寒，走偏了盛产药材的明山。2．青明节到了，我们全校地师生去列土林圆，记念革命先烈。3．老师背课很认真，很辛苦，我们上课尊守记律，认正听讲。4．长城碗延盘族在崇山竣岭之间，好向一条长龙尤在飞午。 5．他工作狠认真，也能蜜切联系群众，就是皮气太急躁了。 6．只要你不丢师付的脸，不怀师付的明声就够了。 7．我们少先队员要继成革命的光荣传通，并发杨广大。 8．中队主提队会在热列地气分中进行着，好节目屈出不穷。 9．炮弹把船低炸了一个洞，江水立既俑了进来 10 我们要向雷蜂叔叔哪样，尊照毛主席坚苦愤斗的教道。 11．张老师经常背课到深夜，我们要体晾老师的心苦。 12．坚侍长跑，即煅练了身体，也磨练了意知。 13．我由于当时过分激动和幸奋，竞然妄记问他的名子。 14．你地这遍槁子必须再今天写好，明天要记出去地。
2020年上期小学学业水平考试模拟试卷 语文 一、积累与运用（50分） 1、我会读拼音，写汉字。（6分） zhǒng zhàng shū jí fáng yù pái huái （）（）（）（）xiāo 通（）（）售云（）（）烟 2、把下列成语补充完整。（3分） 司空见（）无独有（）走（）观花 （）而不舍（）合之众两（）三刀 3、我会选择正确的答案的序号填在（）里。（12分） （1）下列词语中没有错别字的一组是（） A、专心致志漫不经心全神惯注同心协力 B、张冠李戴阴谋鬼计诲人不倦各抒已见 C、实是求事死得其所见微知著标新立异 D、囫囵吞枣翻箱倒柜不可思议戛然而止 （2）下列词语中，带点的字读音完全正确的一组是（） A、诞．生（dàn）薄．弱（bó）尽．管（jìn）憧．憬（chōn g） B、困窘．（jiǒn g）蒙．古（měn g）抽噎．（yē）江畔．（pàn） C、炽．热（chì）衣冠．（g uān）附和．（hè）僻．静（bì） D、爱憎．（zèn g）抽屉．（tì）记载．（zǎi）悼．念（dào） （3）下列句子中不是病句的一句是（） A、我们要明确学习态度，端正学习目的。 B、足球比赛增加了各班之间的友谊。 C、言行不一致的人，是一种极坏的作风。 D、九嶷山的夜晚是个迷人的地方。 （4）《水浒传》中的武松有很多脍炙人口的事迹，下面与武松无关的是（）A、手刃潘金莲B、大闹野猪林C、醉打蒋门神D、斗杀西门庆（5）下列词语所用修辞手法不同的一个是（） A、鸟语花香 B、百花争艳 C、兔死狐悲 D、骄阳似火（6）“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”是下列哪位诗人的名句（） A、王维 B、苏轼 C、范仲淹 D、杜甫 4、把下面的谚语、歇后语、名言警句补充完整。（4分） （1）十年树木，（）。（2）鸡蛋碰石头——（）。（3）塞翁失马，（）。（4）人生自古谁无死，（）。
《小学语文教学研究》2020期末试题及答案 一、筒答题（简要答出要点即可，不必展开论述。每小题10分，共40分） 1．为什么说在语文课程中，表达形式的学习是教学的着眼点和重要目的之一？ 2．语文教材有哪些主要功能？ 3．简述口语交际能力的内涵。 4．当前小学语文评价改革的重点是什么？ 二、论述题（结合实际问题进行具体论述。每小题18分，共36分） 1．结合实际论述综合性学习的主要任务。 2．举例论述在小学作文教学中应该如何开发学生的创造潜能？ 三、分析题（运用相关理论，对所给问题进行具体分析。24分） 分析下面的案例，回答以下问题： 1．分析下面的课堂教学设计方案中每个教学流程的设计意图。（12分） 2．从母语学习和语文素养的角度看，该案例在教学中有什么鲜明特点？（12分）《鸟的天堂》课堂教学设计 1． 上课伊始，教师运用优美的语言将学生带人特定的游览情境中：“今天，老师和大家一起随巴金爷爷去鸟的天堂看看。我们漫步来到小河边，跳上一只小船，向河中心移去。小船儿平静地在水面移动，船桨有规律地在水里划呀划，那声音就像一支轻快而美妙的乐曲……” 2． 学生自由读课文。读前教师提出要求： (1)认真读全文，读准字音，读通句子，不懂的地方多读几遍，边读边想； (2)想想文章主要讲了什么，以理清课文思路，整体把握课文内容，为深入学习做好准备。 3． 变序教学，由作者最后一句话：“昨天是我的眼睛骗了我，那‘鸟的天堂，的确是鸟的天堂啊！”作为切人点、突破点开展学习活动。 (1)阅读全文并思考：作者在两次经过“鸟的天堂”后，感受最深的是什么？ (2)出示句子（课文最后一句），引导学生有感情地朗读，体悟作者发自内心的赞美和惊叹。 4． 研读一：品味“天堂”静景 (1)播放CAI课件（秀丽的“天堂”静景），为学生提供直观、形象的画面，感受大榕树的大和茂盛。
人教版小学语文毕业考试模拟试题及答案 命题人：许其秀 班级姓名分数 一、听力训练（5分） 1. 省西南部的瀑布是我国最大的瀑布。（2分） 2.它宽米，高米，激起的水花高达米。（3分） 二、基础知识（20分） 1.读拼音，写词语。（5分） lín xún hǔ pò xiāng qiáo wǔ rǔlián pō （）（）（）（）（） 2.给带点的字选择正确的读音，在拼音上打“√”（2分） 惩罚（chéng chěng）谨慎（jǐng jǐn）粗糙（cāo zào）住宅（zái zhái） 3.仿照例句，必改写句子。（4分，每小题2分） 【例】面对眼前的情形，我不能无动于忠。 面对眼前的情形，我怎能无动于忠？ （1）没完成任务，王明不会放弃。
【例】疲劳和干渴把他们折磨得有气无力。 他们被疲劳和干渴折磨得有气无力。 （2）雨水把战士们的衣服淋湿了。 4.把下面句子的前后两部分用关联词语连起来。（6分，每小题3分） （1）善于把精读和泛读结合起来，能取得最佳的读书效果。 （2）月亮本身不会发光，能像镜子一样把太阳光反射给地球。 三、积累（10分） 1.把下面的句子补充完整。（3分） （1）海内存知己， （2），化作春泥更护花。 （3），漫卷诗书喜欲狂。 2.有一位可怜的小女孩，在大年夜的风雪里卖火柴而冻死街头。这个悲惨的故事是 《》，写这个故事的作者是。（2分） 3.孙悟空是我国古代四大名著之一《》中的形象，四大名著其它三部是 《水浒传》.《》.《》。（3分） 4.你能用学过的诗句来告诉人们春.夏.秋.冬四个季节吗？（任选两处）（2分）
四、语言实践（7分） 1.六年的小学生活，我最难忘的是老师，在离别之前，我想写一句满怀深 情的赠言送给他（她）： 2.青年歌手大奖赛正在进行，一位歌手登台摹唱。他唱错了乐谱中后面的几节，音乐评论 家微笑着即兴点评。下面各句表达得体而又不乏幽默的一项是（）（2分） A.你总是唱得不错，只是后几节错了。 B.你后几节唱得不对，今后要加强训练。 C.前几节唱得不错，如果后几节也能保持就好了。 D.前几节唱得很好可惜后几节你有所改编。 3.一位老师去家访，与学生的不识字的奶奶聊上了。老师用哪种说法更好？把序号填在括 号上。（3分） 您老人家身体好哇。什么？我不是来告状的。您孙子在学校没有（A.犯错误 B. 惹事），就是读书还要（A.多用功 B.勤奋刻苦），数学考试又不及格了。在学校您别担心，我们会（A.抽空 B.百忙之中挤出时间）给他补课；可在家里您老人家要说说他。 五、阅读（28分） （一）阅读下面短文，完成后面的题目。（15分） 桃花心木 乡下老家屋旁。有一块非常大的空地，租给人家种桃花心木的树苗。