lesson1

Lesson 1 Excuse me ! 对不起！New words and expressions 生词和短语excuse [ik'skju:z] vt.原谅me [mi:] pron.我（宾格）yes [jes] adv.是, 是的is [iz;] v.be动词的现在时第三人称单数this [ðis] pron.这, 这个your [juə] pron.&adj. 你的, 你们的handbag ['hændbæg] n.（女用）手提包pardon ['pɑ:dn] int. 原谅，请再说一遍it [it] pron.它thank you ['θæŋk-ju:] 感谢你（们）very much ['veri-mʌtʃ] 非常地※在英语中有5个特殊的字母A E I O U 他们叫做元音字母在你发音的过程中，气流没有受到阻碍叫做元音是构成单词最小最基本的单位excuse [ik'skju:z] vt.原谅excuse me 对不起，打扰一下sorry 是指做错了事情而其他的场合，为了引起话题，想询问，或者让路，用excuse meexcuse n.借口, 理由, 饶恕, 致歉Eg：It is the excuse for him to eat the apple.这就是他吃苹果的借口Please excuse me for opening the door .请原谅我把门打开了。

介词后面要+doing(for about)me [mi:] pron.我（宾格）e的前面没有其他元音字母的时候，e发本身音放在动词和介词的后面做宾语Look after me 照顾我Can you help me? 你能帮助我么？Let me help you 让我帮助你吧yes [jes] adv.是, 是的他的反义词是noy常见的发音有3种fry[frai] sorry['sɔri]Are you a teacher ?你是一名老师么？Yes,I am 是的，我是No,I am not 不，我不是Aren’t you a teacher ?你不是一名老师么？Yes,I am 是的，我是No,I am not 不，我不是Aren’t you a te acher ?你不是一名老师么？No. i am a doctor.不。

新概念第一册Lesson1完全整理版Leon1语音：汉字属于象形文字，具有表义性；英语为拼音文字，具有表音性。

元音字母：aeiou辅音字母：除aeiou以外的字母音素：发音的最小单位，音素的书面表现形式称为音标。

音标共48个，20个元音，28个辅音。

元音是指气流通过口腔时不受到发音器官的任何阻碍，所以发音的时候一定要清晰，畅通。

元音：单元音（前元音、中元音、后元音）、双元音。

前元音：（4个）舌的活动部位在口腔前部。

[i:]舌尖抵下齿，舌前部隆起，接近上齿龈，气流通过缝隙清晰的发出[i:]。

e在开音节中，读[i:],开音节是指以元音结尾的词。

e：me我（宾格）he他he她we我们be系动词ee：bee蜜蜂meet见到treet街道keep保持ee看见ea：eat吃meat肉pleae请read读clean干净的Keepthetreetclean，pleae！请保持街道清洁。

Weeatmeateveryday.我们每天都吃肉。

Shemeetmeinthetreeteveryday.她每天在街上碰见我。

Weeeabee.我们看见一只蜜蜂。

[i]口型比[i:]稍大，嘴唇稍扁，肌肉不要紧张，要松弛一些，短音。

i：it它i是fih鱼mi想念thin瘦的pin别针chip土豆条pig猪闭音节的y（闭音节指以辅音字母结尾的音节）y:gym体育馆pity遗憾city城市Itiathinpig.这是一只瘦猪。

Hemieme.他想我了。

Fihandchiparecheapandeaytoeat.鱼和薯条便宜，吃起来也很方便。

Itiapitythatheiick.她并可，太遗憾了。

Jimiathinaapin.吉姆像个别针一样瘦。

[i:]me我be系动词he他he她[i]it它i是thi这fih鱼[e]口型稍扁，舌位半高半低，短音。

e:get得到beg乞讨never从不let让ret休息wet湿ea：weat汗dead死的bread面包heaven天堂Heidead.他死了Beniwetwithweat.本浑身是汗。

课文参考译文第一课A世界英语：是福是祸？汤姆·麦克阿瑟（1）2000 年，语言学家、威尔士人格兰维尔·普莱斯，在他编辑的《英国与爱尔兰的语言》中发表了如下的观点：因为英语是个杀手。

正是英语，导致坎伯兰语、康沃尔语、诺恩语和马恩语灭亡。

在那些岛屿的部分地区，还有较大规模的群体讲比英语更古老的当地语言。

但是，现在日常生活中，英语无处不在，人人—或者说—几乎人人都懂英语。

英语威胁到那三种遗留的凯尔特语：爱尔兰语、苏格兰盖尔语和威尔士语，……所以必须意识到，从长远来看，这三种语言的未来……十分危险。

（第141 页）在此几年前，1992 年，英国学者罗伯特．菲利普森（他如今在丹麦工作）在牛津大学出版了一本书，名为《语言领域的帝国主义》。

在书中，他指出，主要的英语国家、世界范围内英语教学产业，尤其是英国文化委员会，实施的是语言扩张政策。

他还把这种政策和他所称的“语言歧视”（这个情况类似于“种族歧视”、“性别歧视”）联系在一起。

在菲利普森看来，以“白人”为主的英语世界中，起主导作用的机构和个人，或故意或无意，鼓励或者至少容忍英语大肆扩张，他们当然不反对英语的扩张。

英语的扩张开始于大约三个世纪以前，最初表现形式是经济与殖民扩张。

（2）菲利普森本人为英国文化委员会工作过几年。

和他一样，还有一些母语为英语的学者，也试图强调英语作为世界语言的危险。

在过去几十年里，人们从三个群体的角度，就英语的国际化进行了广泛的讨论。

第一个群体是ENL 国家，英语是母语（这个群体也叫“内部圈”）；第二个群体是ESL 国家，英语是第二语言（“外部圈”）；第三个群体是EFL 国家，英语是外语（“扩展圈”）。

二十世纪八十年代，这些词语开始流行。

从那时起，这第三圈实际上已扩展到全球范围。

（3）从来没有像英语这样的语言，这既有利也有弊。

曾经有许多“世界语言”，例如：阿拉伯语、汉语、希腊语、拉丁语和梵语。

总的来说，我们现在认为这些语言比较好，经常以赞美、感激的语气谈论与它们相关的文化以及它们给世界带来的变化。

《Lesson 1》导学案一、学习目标1、理解并掌握本节课的重点词汇和短语，如_____、＿____、＿____等。

2、能够熟练运用本节课所学的语法知识，如_____的用法。

3、培养学生的听力、口语、阅读和写作能力，通过相关练习提高语言综合运用水平。

4、引导学生了解与本节课主题相关的文化背景知识，拓展视野。

二、学习重难点1、重点（1）重点词汇和短语的记忆与运用。

（2）关键语法结构的理解和正确使用。

2、难点（1）某些复杂语法现象的辨析和掌握。

（2）如何在实际情境中灵活运用所学知识进行有效的交流和表达。

三、学习方法1、预习在学习新课之前，学生应提前预习教材内容，标记出不理解的单词、短语和句子。

可以通过查阅词典、参考相关学习资料或者上网搜索等方式，尝试自行解决一部分疑问。

2、课堂学习（1）认真听讲，积极参与课堂互动，跟随老师的思路理解知识点。

（2）做好笔记，记录重点内容、难点解析以及老师补充的拓展知识。

（3）在小组讨论中，要勇于发表自己的观点，与同学合作解决问题。

3、复习巩固（1）课后及时复习所学内容，背诵重点词汇和短语，复习语法知识。

（2）完成课后作业，通过练习加深对知识点的理解和掌握。

（3）定期进行自我检测，发现不足之处及时弥补。

四、学习过程1、词汇学习（1）教师通过图片、例句等方式展示本节课的重点词汇，如_____、＿____、＿____等，让学生直观地感受词汇的含义和用法。

（2）学生跟读词汇，纠正发音，然后进行分组朗读和个人朗读，确保每个学生都能准确读出词汇。

（3）通过填空、选择等练习，让学生在具体语境中运用所学词汇，加深对词汇的理解和记忆。

2、语法学习（1）教师讲解本节课的重点语法知识，如_____的用法，结合例句进行详细分析，让学生明白语法规则。

（2）学生模仿例句进行造句练习，教师巡视并给予指导和纠正。

（3）设计一些语法辨析的题目，让学生通过对比分析，进一步掌握语法要点。

3、听力训练（1）播放与本节课主题相关的听力材料，让学生在听的过程中抓住关键信息。

《Lesson1》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《Lesson1》。

下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教学方法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。

一、教材分析《Lesson1》是教材名称中的重要一课，这一课程在整个教材体系中具有承上启下的作用。

从教材的编排来看，本节课的内容既巩固了之前所学的基础知识，又为后续的学习奠定了基础。

教材内容丰富多样，包括了词汇、语法、阅读和听力等多个方面，能够全面提升学生的语言综合运用能力。

在教材的主题方面，《Lesson1》紧扣主题内容，通过生动有趣的场景和真实的语言材料，激发学生的学习兴趣，同时也让学生能够在实际情境中运用所学知识。

二、学情分析本次授课的对象是具体年级的学生，他们经过之前的学习，已经具备了一定的语言基础和学习能力。

学生在词汇量方面有了一定的积累，但对于一些复杂的词汇和短语的理解和运用还存在一定的困难。

在语法方面，已经掌握了基本的语法规则，但在实际运用中还需要进一步加强练习。

这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，喜欢新鲜事物，但注意力集中时间相对较短。

因此，在教学过程中，需要采用多样化的教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

三、教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识目标（1）学生能够掌握本节课的重点词汇，如列举重点词汇，并能够正确拼写和运用。

（2）学生能够理解和掌握本节课的重点语法结构，如列举重点语法结构，并能够在句子中正确运用。

2、技能目标（1）通过听力练习，提高学生的听力理解能力，能够听懂与本节课主题相关的对话和短文。

（2）通过阅读练习，培养学生的阅读理解能力，能够快速获取关键信息，并理解文章的大意。

（3）通过口语练习，提高学生的口语表达能力，能够运用所学词汇和语法结构进行简单的交流和表达。

3、情感目标（1）激发学生学习英语的兴趣，增强学习的自信心。

（2）培养学生的合作学习意识和团队精神。