语文限时训练B卷文件管理序列号：[K8UY-K9IO69-O6M243-OL889-F88688]
高三年级第周语文限时训练 B卷（40分钟）
一、诗歌鉴赏提升训练
1、（2005年全国卷3）阅读下面一首宋诗，然后回答问题。（5分）
雨后池上刘攽
一雨池塘水面平，淡磨明镜照檐楹。东风忽起垂杨舞，更作荷心万点声。
试从“静”与“动”的角度对这首诗进行赏析。
___________________________________________________________ ________________
2.（2006）阅读下面一首宋词，然后回答问题。（11分）
柳梢青·送卢梅坡 <刘过>
泛菊①杯深，吹梅②角远，同在京城。聚散匆匆，云边孤雁，水上浮萍。教人怎不伤情？觉几度、魂飞梦惊。后夜相思，尘随马去，月遂舟行。注释：①泛菊：饮菊花酒。②吹梅:吹奏《梅花落》。
⑴“聚散匆匆”一句，在内容上强调什么在上片的结构上起什么作用
答：
⑵作者在表达感情时主要运用了什么手法？请结合全词内容具体说明。
答：
3、（10年安徽卷）
岁暮①
[唐]杜甫
岁暮远为客，边隅还用兵。烟尘犯雪岭②，鼓角动江城。
天地日流血，朝廷谁请缨济时敢爱死寂寞壮心惊!
[注]①本诗作于唐代宗广德元年(763)末，时杜甫客居阆州(今四川
阆中)。②雪岭：又名雪山，在成都(今四川成都)西。雪岭临近松州、维
州、保州(均在今四川成都西北)，杜甫作本诗时，三州已被吐蕃攻占。
（1．诗人为什么会发出“寂寞壮心惊”的感慨请结合全诗作简要
分析。(4分)
答：________________________________________ (2．这首诗使用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。(4分)
答：_________________________________________________ 4、（09年山东卷）阅读下面这首唐诗，回答问题。
寄远杜牧
南陵水面慢悠悠，风紧云轻欲变秋。正是客心孤迥处，谁家
红袖凭江楼？
（1）首句中“悠悠”在诗中有何作用？（5分）
答：
（2）本诗后两句表现了诗人怎样的情感变化？请作简要分析。（6分）
答：
5. （09年福建卷）阅读下面这首诗歌，回答问题。
江行
[宋]严羽
暝色蒹葭外，苍茫旅眺情。残雪和雁断，新月带潮生。
天到水中尽，舟随树杪行。离家今几宿，厌听棹①歌声。【注】棹歌：行船时船工所唱的歌。
⑴诗人为什么“厌听棹歌声”（5分）
答：
⑵请从“景”与“情”的角度，赏析本诗的颔联。（6分）
答：
6. （09年湖北卷）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
题西溪无相院
张先
积水涵虚上下清，几家门静岸痕平。浮萍破处见山影，小艇归时闻草声。
入郭僧寻尘里去，过桥人似鉴中行。已凭暂雨添秋色，莫方修芦碍月生。
（1）这首诗多处写到“影”，有的是明写，有的是暗写。请找出两处暗写“影”的诗句，并加以说明。5分
答：
（2）第二联是怎样写景的？请简要分析。6分
答：
7. （10年天津卷）阅读下面两首唐诗，按要求作答。（6分）
峡口送友人送蜀客
司空曙雍陶
峡口花飞欲尽春，剑南风景腊前春，
天涯去住泪沾巾。山鸟江风得雨新。
来时万里同为客，莫怪送君行较远，
今日翻成送故人。自缘身是忆归人。
（1）《峡口送友人》一诗描写了什么时节的景色他是通过那个意象表达出来的
（2）两首诗在抒发送别之情的同时，还表达了什么共同的情感？
（3）有人认为《峡口送友人》诗采用了正面烘托的手法。《送蜀客》一是采用了反面衬托的手法。你是否同意？请说明理由。
8、（10年山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题。（8分）
咏怀八十二首（其七十九）阮籍
林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。
[注]①商风：秋风。②怆悢（liàng）：悲伤。
（1）诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了“凤凰”怎样的品性（
3分）
（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。（5分）
二、文言文阅读(2008·山东卷)阅读下面的文言文，完成1～5题。
豫人张氏者，其先齐人。明末齐大乱，妻为北兵掠去。张常客豫，遂家焉．。娶于豫，生子讷。无何，妻卒，又娶继室牛氏，生子诚。牛氏悍甚，每嫉讷，奴畜之，啖以恶食。且使之樵，日责柴一肩，无则挞楚诟谇，不可堪。隐蓄甘脆饵．诚，使从塾师读。
诚渐长，性孝友，不忍兄劬①。阴劝母，母弗听。一日，讷入山樵，未终，值．大风雨，避身岩下。雨止而日已暮。腹中大馁，遂负薪归。母验之少，怒不与食。饥火烧心，入室僵卧。诚自塾中归，见讷嗒然，问：“病乎？”曰：“饿耳。”问其故，以情告。诚愀然便去。移时，怀饼来食兄。兄问其所自来，曰：“余窃面倩邻妇为者，但食勿言也。”讷食之，嘱曰：“后勿复然，事发累弟。且日一啖，饥当不死。”诚曰：“兄故弱，恶．能多樵！”次日食后，窃赴山，至兄樵处。兄见之，惊问：“将何．作？”答曰：“将助采樵。”问：“谁之使？”曰：“我自来耳。”兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。诚不听，以手足断柴助兄，且曰：“明日当以斧来。”兄近止之，见其指已破，履已穿，悲曰：“汝不速归，我即以斧自刭死！”诚乃归。兄送之半途，方回复樵。既归，诣塾嘱其师曰：“吾弟年幼，宜闲之。山中虎狼恶。”师言：“午前不知何往，业夏②楚之。”归谓诚曰：“不听吾言，遭师责矣！”诚笑曰：“无之。”明日，怀斧又去。兄骇曰：“我固谓子勿来，何．复尔？”诚弗应，刈薪且急，汗交
颐．不少休。约足一束，不辞而．还。师笞之，乃实告焉．
。师叹其贤，遂不之禁。兄屡止之，终不听。
一日，与数人樵山中，欻③
有虎至，众惧而伏。虎竟衔诚去。虎负人行缓，为讷追及。讷力斧之，中胯。虎负痛狂奔，莫可寻逐，痛哭而返。众慰解之，哭益悲，曰：“吾弟，非犹夫人之弟，况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎其项。众急救之，入肉者已寸许，血溢如涌，眩瞀
殒绝。众骇，裂其衣而．束之，群扶以．归。母哭骂曰：“汝杀吾儿，欲劙④颈以．
塞责耶！”讷呻云：“母勿烦恼，弟死，我定不生！”置榻上，创痛不能眠，惟昼夜倚壁而哭。父恐其亦死，时就榻少哺之，牛辄诟责。讷遂不食，三日而毙。(节选自《聊斋志异·张诚》，有改动)
注 ①劬(q ú)：劳苦。②夏：亦作“榎”，木名。③欻(x ū)：忽然。④劙(l í)：割。
1.对下列句子中加点词语的解释，不正确的一项是( )
A ．隐蓄甘脆饵．
诚 饵：给……吃 B ．值．
大风雨，避身岩下 值：遇到 C ．兄故弱，恶．
能多樵 恶：不 D ．汗交颐．
不少休 颐：脸颊 2．下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是( )
A.???
遂家焉．乃实告焉． B.??? 将何．作何．复尔 C.??? 不辞而．还裂其衣而．束之
D.??? 群扶以．归欲劙颈以．塞责耶
3．以下六句话分别编为四组，全都直接表现张讷、张诚兄弟情深的一组是( )
①诚渐长，性孝友，不忍兄劬②移时，怀饼来食兄③汝不速归，我即以斧自刭死④师叹其贤，遂不之禁⑤母勿烦恼，弟死，我定不生⑥置榻上，创痛不能眠
A．①③④ B．①④⑥
C．②⑤⑥ D．②③⑤
4．下列对原文有关内容的理解和分析，不正确的一项是( )
A．张氏的妻子被北方的兵士掠走后，他在豫又先后娶了两位妻子。牛氏经常虐待张讷，对张诚却疼爱有加。
B．张讷由于大风雨没有砍下足够的柴，牛氏就不给他饭吃，张诚知道后从邻居家偷了面做成饼给张讷吃。
C．张诚偷偷上山帮张讷砍柴，遭到了私塾先生两次责罚，张讷也多次劝阻张诚，但张诚始终不听。
D．张诚被老虎叼走后，张讷自杀，被人救起，回家后受到继母责骂，加之心情悲痛，绝食三日而死。
5．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。
(1)兄曰：“无论弟不能樵，纵或能之，且犹不可。”于是速归之。
译文：
___________________________________________________________ _____________
___________________________________________________________
_____________
(2)“吾弟，非犹夫人之弟，况为我死，我何生焉！”遂以斧自刎其项。
译文：
___________________________________________________________ _____________
高三语文第周语文限时训练参考答案
1、[参考答案]一、二两句以“水面平”、“明镜”、“照檐楹”等写出了荷花池塘雨后幽美迷人的静态。三、四两句用“忽起”、“垂杨舞”及垂杨叶上的雨滴被风吹到荷叶上发出的“万点”声响等，表现了雨后池上的一种动态之美。诗既写出了静态，又写出了动态，以静显动，又以动衬静，动静结合，组成了一幅雨后池塘春景图。/
2、2、答案：⑴强调二人相聚之短暂、相别之仓促。在写聚、散的内容之间起承上启下。
（意思答对即可）
⑵主要运用了比喻手法。上片用“云边孤雁，水上浮萍”的比
喻来表现离别之苦，下片用“尘随马去，月遂舟行”的比喻
来表现思念之切。（意思答对即可）
3、【试题答案】边境发生战争，时局艰危，朝中无人为国分忧；岁末暮年，漂泊异乡，政治上被冷落，孤独寂寞；诗人崇高的责任感、强烈的爱国感情与其艰难的处境，报国愿望难以实现形成巨大反差。
【试题答案】
借代，如“烟尘”代边境战争；与后文“鼓角”相应，从视角和听觉两方面突出了战争的紧张，渲染了时局的艰危。用典，如，“请缨”，典出《汉书.终军传》；在诗句中暗示朝中无人为国分忧，借以表达诗人对国事的深深忧虑。
4（1）“悠悠”，写出了水面的平和、水流的悠长、也透露出江上的清寂。这景象既显出舟行者的心情比较平静容与，也暗透出他一丝羁旅的孤独。为第三句的“客心孤迥”作了准备，打下了铺垫。
(2)诗人的情感由孤迥孤寂而变得精神振奋。
正当旅人触物兴感、心境孤迥的时候，忽见岸边的江楼上有红袖女子正在凭栏眺望。三、四两句所描绘的这幅图景，色彩鲜明，饶有画意，不妨当作江南水乡风情画来欣赏。在客心孤迥之时，意绪本来有些索寞无聊，流目江上，忽然望见这样一幅美妙的图景，精神振奋，羁旅的孤寂在一时间似乎冲淡了不少。这是从“正是”、“谁家”这样开合相应、摇曳生姿的语调中可以感觉出来的。
5答案诗人离家日久，思乡情切，厌倦了长期的漂泊生活，所以听到棹歌声便心生厌倦。
答案诗歌颔联妙在融情于景。诗中描写了雪“残”、雁“断”、月“新”、潮“生”的凄迷景致，景中寄寓了诗人的羁旅之情、思乡之感。
6答案（1）①过桥人似鉴中行，暗写人影(或桥影）。②莫放修芦碍月生，暗写月影（或芦影）。
（2）上句着眼于视觉，写浮萍破处，山影在水中显现出来，吩应了第一联的“清”字。下句则着墨于听觉，以细微的草声衬托出环境的宁静，
呼应了第一联的“静”字。
7（1）暮春飞花
（2）思念故乡之情
（3）同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首用早春清新之景反衬离别之情，以乐写哀。
不同意：第一首用伤春之景正面烘托离别之情；第二首也是正面烘托。用早春清新之景烘托食人分离友人归乡的喜悦之情。
8（1）参考答案：品行高洁，志向远大，才能出众。
（2）参考答案：托物言志（或比兴、象征）。以凤凰自喻，抒发了诗人孤独无奈的苦闷心情和怀才不遇、壮志难酬的悲伤。
1．C [C.“恶”为疑问代词，哪里，怎么。]
2．C [A.兼词，于之/代词，相当于“之”；B.疑问代词，什么/代词，怎么；C.表承接，于是，就；D.表承接，然后/连词，表目的，来。] 3．D [①是说张诚的性格，④是说老师的行为，⑥是说张讷的伤情。]
4．B [B项“从邻居家偷了面做成饼”与原文不符，应是张诚从自家偷了面请邻妇做成饼。]
5．(1)哥哥说：“且不说弟弟不能砍柴，纵使能砍柴，还是不能去做。”于是让张诚赶快回家。
(2)“我的弟弟，不同于众人的弟弟，况且(他)是为我死的，我怎么
还能活着呢！”(张讷)于是用斧子砍自己的脖子。