武汉市财贸学校 教案本 科目会计电算化 任教班级 1211 教师曹清 2013年2月——2013年6月 教师姓名所属教研组授课年级授课班级学科曹清会计组12级1211 会计电算化周课时学期总课时理论课时实践课时学年度/学期4节68 20 48 2012-2013学年 第二学期 教学进度计划 周别章节及内容课时数备注 一会计电算化概述 4 二试验一：账套建立 4 三实验二：账套初始化 4 实验三：总账系统初始化会计科目的设 4 四 置 五复习测试 4
六试验四：总账系统初始化录入期初余额 4 七实验五：总账日常业务处理凭证管理 4 八实验六：总账日常业务处理填制凭证 4 九实验七：总账期末处理 4 十实验八：总账期末处理及复习检测 4 十一基础设置和总账复习测验 4 十二实验九：报表管理 4 十三实验十：报表管理 4 十四实验十一：工资管理 4 十五实验十二：工资管理 4 十六实验十三：固定资产管理 4 十七实验十四：辅助系统复习检测 4 十八复习 合计课时数68 备注 检查人批准人 课堂教学设计 第 1 周第 1、2 课时课题第一章会计信息化基础概念 教学目的与要求技能要求：1.新课程的要求 2.会计信息化的本质
3.会计信息系统的构成 情感要求：使学生了解学习本课程的意义，吸引学生兴趣，加强学生实践能力的培养意识 过程与方法：讲授、比较、分析 教材重、难点分析 重点：会计信息化的本质 难点：会计信息系统的构成 学生相关生活 经历及学习基础 已学习会计基础和相关的计算机基础知识 教学方法设计 思路通过新课介绍让学生了解本课程学习的意义及要求，为进入机房上 课打基础 教学过程设计： 第一部分：新课程介绍 一、学习新课程的意义： 在学习传统的会计操作方法后，利用现代化的工具完成会计任务，适应时代的要求，是当今会计职业必备的一项技能。 二、上课地点及要求： 地点：四楼机房（403） 要求： 1. 每次上课第二道铃响后应经进入教室坐好，由老师带领到机房，沿途保持安静。 2. 不得带任何食物进机房。 3. 机房座位固定，未经老师同意不得随意变动。 4. 机房课为连堂课第一、二节课中间不下课，第二节课提前十分钟下课。 5. 每次上课带书、笔记本、相关资料。 三、课程性质及考核办法 课程性质：集中考试课程 考核办法：平时成绩30％：根据每次要求提交的作业情况及出勤情况评定（出勤以到位为准，平时不考虑病、事假） 测验成绩30％（上机考试） 期末考核40％（上机考试）
会计电算化教程（省考） ——复习题库 一、单选题 1．确保防范计算机病毒应做到（）。 A. 使用公共软件和共享软件 B. 用软盘引导系统 C. 专机专用，专盘专用 D. 系统盘中装入用户程序和数据 2．财政部《会计电算化管理办法》规定，企业单位实施会计电算化必须具备的条件之一是，计算机会计核算与手工会计核算同时运行的时间是（）以上 A、3个月 B、6个月 C、一年 D、18个月 3．会计电算化核算与手工核算在（）方面仍然是相同的。 A. 会计核算形式 B. 会计对象 C. 会计监督方式 D. 会计核算资料的形式与保存 4．用友软件所用的SQL Server 2000数据库管理系统在计算机软件中属于（） A、系统软件 B、应用软件 C、数据库管理系统 D、综合软件 5．网络版的U8软件解除数据锁定可以在出现锁定提示的工作站上按（）组合键。 A. Ctrl+H B. Ctrl+Shift+F6 C. Ctrl+Alt+F6 D. Ctrl+F6 6．财政部在1994年颁布的《会计核算软件基本功能规范》中，对会计核算软件合法性要求分为（）四个方面。 A. 输入、处理、输出、存储 B. 输入、输出、安全、完整 C. 全面、规范、安全、迅速 D. 输入、处理、输出、安全 7．会计电算化系统中的主要模块是（）。 A. 应收应付款核算模块 B. 成本核算模块 C. 账务处理模块 D. 会计报表生成与汇总模块 8．会计软件是通过（）来规定人员的操作权限的。 A. 设置帐户 B. 设置用户名和操作口令 C. 输入凭证 D. 校对 9．在用友财务软件中，系统管理员的名称为（）。 A. SYSTEM B. UFSOFT C. ADMIN D. ADMINSTRATOR 10．在用友EPR-U8中，默认的系统管理员的口令为（）。 A、SYSTEM B、MANAGER C、ADMIN D、空 11．下列关于财套的叙述正确的是（） A. 一个单位只能有一套账 B. 会计软件只管理一套账 C. 会计软件可管理多套账，一般一个单位只有一套账 D. 对账套的设置没有限制。 12．一个账套可以设定（）账套主管。 A. 1个 B. 2个 C. 最多5个 D. 多个 13．（）负责某一个会计核算账套的管理。 A. 会计主管 B. 系统管理员 C. 账套主管 D. 系统操作员 14．年度账的有关操作应由（）进行。 A. 系统管理员 B. 账套主管 C. 财务负责人 D. 具有权限的其他操作员
第一部分会计电算化通用教学软件 《会计电算化通用教学软件》是一个集众家之长而又简化了的会计软件，该软件主要提供账务、报表、应收、应付、工资、固定资产等核算与管理功能。 第一课题系统管理 教学时间：8课时 教学目标：通过系统管理控制台，掌握对软件的各个子系统进行统一的操作管理和数据维护。 教学重点：账套管理 教学难点：启动系统管理 教学过程： 一、启动和注册系统管理 ★系统允许以两种身份注册进入系统管理：一是以系统管理员（Admin）的身份，一是以账套主管的身份。 1、启动系统管理 2、注册系统管理 二、设置操作员 ★设置操作员只能由系统管理员进行操作，功能主要包括增加、修改和删除操作员。 三、建立账套 账套管理包括账套的建立、修改、引入和输出等功能。 1、设置账套信息（账套号、账套名称、账套路径、启用会计期、会计期间 2、设置单位信息 3、确定核算类型 4、确定分类信息
5、确定编码方案 6、设置数据精度 7、系统启用 四、设置操作员权限 ★操作员权限设置功能用于对已设置的操作员进行授权 第二课题系统初始化 教学时间：8课时 教学目标：将通用会计软件转成专用会计软件，将手工会计业务数据移植到计算机。 教学重点：会计科目设置 教学难点：期初余额录入 教学过程： 一、设置基础档案 （1）设置部门档案 （2）设置职员档案 （3）设置客户档案 （4）设置供应商档案 （5）设置外币及汇率 （6）设置结算方式 二、设置会计科目 （1）建立会计科目 ①科目编码（本级科目全编码=上一级科目全编码+本级科目编码） ②会计科目名称
③科目类型 ④账页格式（金额式、外币金额式、数量金额式、数量外币式） ⑤辅助账设置 （2）修改和删除会计科目 ★账套启用期间需要删除尚无发生额的科目，则必须先删除其期初余额；但已有姓额或有下级科目的科目则不能删除。 （3）指定会计科目（主要是指定出纳的专管科目） 三、设置凭证类别 1、凭证类别分类 2、限制科目设置 四、输入期初余额 1、总账期初余额录入 2、辅助科目期初余额录入 3、试算平衡 第三课题日常账务处理 教学时间：8课时 教学目标：掌握凭证填制、审核、记账、查询和打印输出。 教学重点：凭证填制 教学难点：凭证审核及记账 教学过程： 一、填制凭证 1、增加凭证（凭证头、凭证正文） 凭证头：凭证类别、凭证编号、制单日期、附单据数 凭证正文：摘要、科目、辅助信息、金额
第一部分会计电算化通用教学软件《会计电算化通用教学软件》是一个集众家之长而又简化了的会计软件，该软件主要提供账务、报表、应收、应付、工资、固定资产等核算及管理功能。 第一课题系统管理 教学时间：8课时 教学目标：通过系统管理控制台，掌握对软件的各个子系统进行统一的操作管理和数据维护。 教学重点：账套管理 教学难点：启动系统管理 教学过程： 一、启动和注册系统管理 ★系统允许以两种身份注册进入系统管理：一是以系统管理员（Admin）的身份，一是以账套主管的身份。 1、启动系统管理 2、注册系统管理 二、设置操作员 ★设置操作员只能由系统管理员进行操作，功能主要包括增加、修改和删除操作员。 三、建立账套
账套管理包括账套的建立、修改、引入和输出等功能。 1、设置账套信息（账套号、账套名称、账套路径、启用会计期、会 计期间 2、设置单位信息 3、确定核算类型 4、确定分类信息 5、确定编码方案 6、设置数据精度 7、系统启用 四、设置操作员权限 ★操作员权限设置功能用于对已设置的操作员进行授权 第二课题系统初始化 教学时间：8课时 教学目标：将通用会计软件转成专用会计软件，将手工会计业务数据移植到计算机。 教学重点：会计科目设置 教学难点：期初余额录入 教学过程： 一、设置基础档案
（1）设置部门档案 （2）设置职员档案 （3）设置客户档案 （4）设置供应商档案 （5）设置外币及汇率 （6）设置结算方式 二、设置会计科目 （1）建立会计科目 ①科目编码（本级科目全编码=上一级科目全编码+本级科目编码） ②会计科目名称 ③科目类型 ④账页格式（金额式、外币金额式、数量金额式、数量外币式） ⑤辅助账设置 （2）修改和删除会计科目 ★账套启用期间需要删除尚无发生额的科目，则必须先删除其期初余额；但已有姓额或有下级科目的科目则不能删除。 （3）指定会计科目（主要是指定出纳的专管科目） 三、设置凭证类别 1、凭证类别分类 2、限制科目设置 四、输入期初余额 1、总账期初余额录入
初级电算化配套教学练习资料 系统管理 1、系统进入：（从“开始菜单”——程序——会计电算化通用教学软件——系统管理）或者： ——双击桌面的“系统管理” ——单击“系统”菜单的“注册”输入用户名“admin”确定无密码，再点“确定” 2、增加操作员 ——单击“权限”菜单中的“操作员” ——单击“增加”录入：编号、姓名（必须增加三个以上） 3、建立账套 ——单击“账套”菜单中的“建立” ——录入账套号（不能重复）、账套名称 ——单击下一步：录入单位名称 ——单击下一步：选择行业性质 ——单击下一步：基础信息 ——单击“完成”确认可建立账套，选择输入编码方案——确定——确定——系统提示创建成功——确定——是— 4、权限设置 ——单击“权限”菜单中的“权限” （1）在窗口右上角选择自己新建的账套 单击选中自己增加的操作员：例如：张三 要设置为主管的在“账套主管”前面方框打即可 （2）再选中另一个操作员：例如：李四（设为会计员） 单击“增加”——双击左边的“公用目录设置”与“GL总账” 在右窗口选中“出纳签字”“审核凭证”“恢复记账前状态”双击变白色（即删除即可） （3）再选中另一个操作员：例如：王五（设为出纳员） 单增加——双击左边的“CS现金管理”确定——退出即可
5、数据备份和引入 A、备份 （1）先在D盘新建一个文件夹（取个名字） （2）点击“账套”菜单中的“输出”后选中要备份的账套点确认，打开D盘下自己的文件夹，单击“确认”即可B、点击“账套”菜单中的“引入”后在D盘找到自己存放的文件夹，双击打开，选中备份文件后点击“打开”即可 总账 一、基础设置（身份：账套主管） ——桌面的“会计电算化通用教学软件”——在出现的注册对话框中：输入“套主管身份的编号”选上自己刚建立的“账套”及正确操作“日期”——确定 1 2、基础设置——机构设置——职员档案：录入“编号、名称、所属部门（双击该框可以选择）”——按回车（为保 3 4、基础设置——往来单位——客户档案：选中最后一级，点击增加——输入客户“编号、名称、简称”后点保存可直接增加，增加完后退出即可 5
固定资产 一、教学目标 1、掌握固定资产的账套的创立 2、掌握固定资产系统初始设置 3、掌握固定资产的业务处理 4、掌握固定资产和总账系统的核对 二、重点难点 重难点：1、固定资产的业务处理 2、固定资产和总账系统的核对 三、教学方法 演示、讲授教学、提问、指导练习 四、教学时数 理论教学4学时， 五、教学过程 （一）、固定资产系统的特点以及与其他系统的关系 1、固定资产核算系统的特点 （1）初始化数据量大，数据保留时间长。 （2）日常数据输入量少，数据处理方式单纯。 （3）统计功能要求较高，内容输出较多。 2、固定资产系统与其他子系统的联系（数据传递联系）（1）账务系统（通过转账凭证） （2）成本系统（折旧费用）
3、固定资产的功能 （1）管理固定资产卡片 （2）处理固定资产增减变动的功能 （3）计提固定资产折旧、计算净值的功能 （二）、固定资产的初始化 1、启用固定资产 以账套主管身份登录系统管理，在账套选项下进行固定资产的账套启用设置。 2、以账套主管身份进入用友通，进行固定资产账套的创建。 注意事项：（1）、固定资产账套启用日期要在账套启用日期之后（2）、与总账系统的对应科目的设置，设置固定资产、累计折旧这两个科目。 （3）折旧方法的设置。根据企业实际情况进行设置。 3、部门设置：根据企业实际部门机构情况，进行设置 4、对应折旧科目设置 （1）选择“设置”/部门对应折旧科目设置，进入部门编码表（2）选择“**部门”，然后单击修改，选择对应的折旧科目，例如管理部门，对应科目为管理费用，单击保存。 5、资产类别设置 （1）选择“设置”/“资产类别”，进入资产类别编码表 （2）单击增加按钮，输入类别名称、净残值率、选择计提属性“正常计提”，折旧方法“***”，依次设置其他资产
《会计电算化》教学设计 教学思路： 一、教材分析 《会计电算化》是中职会计专业的一门核心课程，本书由人力资源和社会保障部教材办公室组织编写，陈琰主编，它着重介绍当今主流财务软件的操作技能，以满足学生从事会计职业的需要。 本课“填制凭证”是教材第三章第一节的内容。填制凭证是会计工作的起始环节，它是登记账簿、编制报表的依据和基础。因此本课力求使学生正确掌握填制机制凭证的方法。 二、教学目标 1知识目标： 掌握不同经济业务记账凭证的机制过程 2能力目标： 培养学生独立解决问题的能力 3情感目标： 培养学生热爱会计职业，养成诚实守信、严谨务实的职业素养和与人协作的团结意识 三、教学重点、难点 重点：机账凭证应具备的要素与填制方法 难点：能根据不同的经济业务正确编制分录并以此机制凭证 四、教学方法 本课授课对象为中职班学生，理解能力偏差，专业基础知识比较薄弱，在实际授课过程中,我将以学生为主体，采用提问，演示，讲授，分组练习，讨论，实例说明等方法来实施教学。 五、教学过程设计： 1课题引入 在课题引入阶段，我设计了“什么是机制凭证？”“机制凭证在会计电算化工作流程中的作用？”这两个问题，在问与答中把教学内容转化为具有潜在意义的问题，以激发学生探究知识的欲望。 2讲授新课 新课环节中，我主要采用以下四个步骤来突破本节课的重点和难点 ①教师“讲授” 首先我用课件展示一张机制凭证，参考书本内容，与学生一起归纳机制凭证填制的基本要素，这一方面锻炼了学生利用知识点解决问题的能力，同时也为突破本节重点开了个好头。 ②教师“演示” 接下来我会继续利用课件展示某企业的二笔经济业务，与学生一起利用已学知识讨论确定业务的正确分录，并阐述严谨的业务分析在会计电算化中的重要性，这样做一步步可以使难点弱化并转为激励。然后再由我现场演示两凭证的机制过程，使学生进一步明确填制的步骤，为学生的独立操作铺路。
授课日期： 授课班级：中（一）会计班 授课课题：第一章第1节系统管理 教学目标： 1、知识目标：能够完成初始建账工作。 2、能力目标：熟练操作初始建账，和总账系统的初始设置。 3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。 教学重点：知识目标 教学难点：能力目标、情感目标 教学方法：讲授法、直观教学法 教学准备：课件 学习方法：讨论法 教学课时：2课时 教学过程： 一、导入： 会计电算化是一门实务与理论相结合的综合性学科，也要要求学生掌握一定的计算机基础知识，学会如何将理论运用到实践中去。 二、新授课： （1）以系统管理员admin身份进行系统注册 1单击“开始→程序→用友ERP-U8→系统服务→系统管理”进入管理界面。2单击“系统→注册”在弹出的对话框中操作员项输入“admin”单击“确定”按钮。 （2）增加用户
单击“权限→用户”系统弹出“用户管理窗口”，单击“确定”按钮。系统弹出“增加用户”对话框，在此输入编号为“901”姓名为“张楠”口令为“901”所属部门为“财务部”，在所属角色中，单击“帐套主管”前面的方框。最后待机“增加”按钮，保存填入的信息，然后单击“退出”按钮。重复操作增加其他用户信息 三、巩固练习： 1、系统注册 2.增加用户。 四、全课总结 系统初始设置非常重要，会影响以后的所有操作，所以一定要认真仔细。 五．布置作业 独立上机完成本章操作。 六、板书设计（见PPT） （1）以系统管理员admin身份进行系统注册 （2）增加用户 七、教学反思 授课日期： 授课班级：中（一）会计班 授课课题：第一章第1节系统管理 教学目标：
1、知识目标：了解电算化的相关法律法规。 2、能力目标：熟练操作初始建账。 3、情感目标：初步培养学生对会计电算化的学习兴趣。 教学重点：知识目标 教学难点：知识目标、情感目标 教学方法：讲授法、直观教学法 教学准备：课件 学习方法：讨论法 教学课时：2课时 教学过程： （3）建立帐套 1单击“帐套→建立”，系统弹出“创建帐套”对话框。在此输入帐套信息，然后单击“下一步”按钮。2、在弹出的对话框中输入单位信息，单击“下一步”。3、在弹出的对话框中选择核算类型，单击“下一步”。4、在弹出的对话框中设置基础信息，然后单击“完成”按钮。此时系统显示“确在弹出的对话框中设置基础信息，然后单击“完成”按钮。此时系统显示“确。5、建帐完成后，系统显示“分类编码方案”对话框，修改科目编码方案后，单击“确认”按钮，保存修改方案。6、系统弹出“数据精度定义”对话框，单击“确认”按钮。7、此时系统提示“是否进行系统启用”对话框，单击“是”按钮。在弹出的“系统启用”对话框勾选“总账”并选择启用日期为“2008年5月”，单击“确定”按钮，系统启用完成后，提示“确定要启用当前系统吗？”，单击“是” （4）设置权限 A.帐套主管
教学题 目 第1单元系统管理与基础设置 课时安 排 4 授课时间第周第节 教学目 标知识目标 掌握设置操作员及其权限的作用和方法、建立账套的方法和知识要点的问题；掌握系统启用的方法；掌握设置各种基础档案的作用和方法、设置会计科目、凭证类别及结算方式的方法。熟悉账套备份和恢复的方法。 能力目标 能够根据企业的实际情况设置操作员及其权限，为企业会计核算及其管理设置账套并进行账套的管理，进行适合企业需要的各种基础档案的设置，并根据企业的实际需要进行会计科目的设置等。 教学设计 教学内容（包括重点★、难点☆）学生活动设计教师活动 设计 教学用 具 内容： 第1单元系统管与与基础设置 1.1操作员管理 【任务导入】设置操作员 【做中学】启动系统管理并设置操 作员 【知识要点】 1.2账套管理 【任务导入】账套管理包括哪些内 容，应如何对其进行管理。 【做中学】建立账套、修改账套、 备份与恢复账套。 【知识要点】 13 设置操作员权限 【任务导入】应如何设置操作员权 限。 【做中学】增加及修改操作员权限。1.确定学习小 组。 2.以小组为单 位回答问题。 3.完成“实验 一：系统管理” 的操作。 4.完成“实验 二：基础设置” 的操作。 １．讲解并 演示系统 管理的内 容并强调 应该特别 注意的部 分。 ２．提问并 组织讨论 ３．布置上 机实验的 内容。 4.讲解并 演示分类 及档案的 设置，特别 强调各种 网络机 房、 视频广播 电子课件 【最新资料,Word版，可自由编辑！】
【知识要点】 14 设置基础档案 【任务导入】企业中应设置哪些基 础档案。 【做中学】进行基础设置。 【知识要点】 问题： 1.如果一位操作员在年终前调离应该如何处理？ 2.如果操作员忘记了自己的密码怎么办？ 3.可以修改的账套信息有哪些？ 4.如何设置出纳员、会计和会计主管的操作仅限？ 5.设置职员档案有何作用？ 6.设置客户档案及供应商档案有何作用？ 7.通常在什么情况下会用到结算方式？档案的作和应注意的问题。 5. 提问并组织讨论３．布置上机实验的内容。 课后学习设计 作业思考题： 在进行基础设置时出现了以下的问题应该怎么办？ （1）在设置部门档案时不能设置负责人？ （2）在设置职员档案时，其所属的部门选择错了，再重新选择时却只显示这一个错误的部门？ （3）在企业与某个职员之间发生业务往来时，发现职员档案中并没有这个职员，应该怎么办？ （4）在设置客户及供应商分类等内容时发现编码规则错误怎么办？ 参考书《会计电算化应用教程》高等教育出版社 2012年出版《会计电算化上机实验》高等教育出版社 2012年出版
《基础会计》说课稿 各位评委下午好，感谢大家给我这次说课机会，我的课题是《基础会计》。我将从以下七方面来介绍对这门课的设计：即课程定位、教学内容、教学资源、学情分析、教学方法与手段、课程设计、课程展望。 一、课程定位 课程的定位应以学院的办学定位为基础，专业培养目标为指导。 因此在我院“坚持产学研一体化的办学模式，以服务为宗旨、就业为导向、能力培养为核心”的这一办学定位的基础上，在“培养德、智、体全面发展，系统掌握现代会计、审计等方面的专业知识和职业技能，具有较高的计算机和英语水平，能在各类工商企业及会计师事务所、税务师事务所从事财会、理财及相关工作，实践能力强、具有良好职业道德的高素质技能型专门人才”这一专业培养目标的指导下，我们将《基础会计》作为财务管理专业的入门课程，通过理论和实际操作两条主线对该课程加以学习。 基础会计是会计学科体系的入门课程，是经济管理类专业的必修课程。通过调查发现，在企业中，会计的职业岗位设置包括11项，包括：出纳会计、成本核算会计、往来结算会计、总账报表会计、会计机构负责人或会计主管等岗位。根据这些岗位所需要的职业技能，对本专业的学生进行针对性的培养，财务管理教研室特设置了7门核心课程。而在这七门课程中，基础会计作为入门课程为其他六门课程的后续学习打下了坚实基础，也为学生们顺利考取“会计从业资格证”、“助理会计师证书”等提供了保证。 二、教学内容 课程设计原则： 对于《基础会计》来说，我们的课程设计原则为：以职业能力培养为目标，会计岗位工作任务为驱动，职业技能为主线，按照“必须、够用”与“拓宽知识面”相结合原则，合理安排课程内容，真正做到“教、学、相结合”。 职业能力：
实务操作题部分文字教程 山东省会计从业资格考试初级会计电算化 1.考试模拟系统软件的安装 1.1.安装前的注意事项 1.安装此模拟考试系统软件的计算机，计算机名称中不能带有“-”、汉字或者用数字开头， 建议改为8 位以下纯字母。修改方法：右键点桌面我的电脑-属性-计算机名-更改，按照提示 重启后即修改成功。 2.用友通教学软件不能和用友其他版本或类似功能软件安装在同一个操作系统中。 3.安装产品之前关闭防火墙和实时监控系统。 4.先安装MSDE2000，然后才能安装用友通，最后注册模拟考试系统。 1.2.MSDE2000RELA 的安装 注：若已经安装了MS SQL Server 2000，则不必再安装MSDE2000rela。 1.打开“MSDE2000rela”文件夹，双击“setup.exe”，进行安装。 2.程序文件路径和数据文件路径，默认或者修改均可。单击“确定”，将出现下图： 3.安装完后，点击开始-程序-启动里的服务管理器，在电脑屏幕右下角任务栏将出现图标，这表明MSDE2000 已经安装启动成功。 4.安装过程中出现错误的处理 (1)情况一：进行到第2 步时，计算机似乎长时间都没反应，请耐心等待。 (2)情况二：出现“指定的实例名称无效”错误提示信息，如下图提示：
这种情况可能是因为先前安装过MSDE2000，处理方法：a.将已安装的部分删除卸载，打开“开始”—“设置”- -“控制面版”—“添加或删除程序”，查找“Microsoft SQL Server Desktop Engine ”，若有，则单击“删除”将其删除。b.打开“我的电脑—C 盘—program files ”，检查 有无“MS SQL”文件夹，若有，将其删除。c.重新启动计算机，再次尝试安装MSDE2000。 (3)情况三：反复尝试几次都无法成功安装，很可能是WindowsXP 及已经安装的其他软件等 软件环境导致MSDE2000 无法成功安装，处理方法：建议重新安装Windows XP，再尝试安装MSDE2000。 1.3.用友通教育专版10.0的安装 安装用友通和模拟系统提示输入注册码， 1．打开“用友通”文件夹，双击“Setup.exe”，图标， 3. 安装完后，重新启动计算机。 2．根据下图提示，重新启动计算机。
教案 课程名称：会计电算化授课人： 注：教师每次课都要写一份教案，放在该次课讲稿前面。
第三章基础设置 基础设置，也称为系统初始化，就是第一次进入系统进行会计核算之前所做的一系列的设置工作。商品会计软件的基本特点就是通用性（指会计软件可以在不同行业和不同时期使用），而各核算单位都有区别于其他单位的特点和核算要求，因此，各核算单位的会计核算环境也不相同，就有必要根据本单位的特点和要求设置会计核算所需要的会计科目、凭证类别、辅助账核算；设置职员档案、部门档案等基础档案资料。这些设置工作就称之为系统初始化。由此可见，基础设置是将商品会计软件的通用会计环境转化为满足各核算单位核算要求的专用会计环境的手段，是联系手工账和计算机账的桥梁和纽带。 不同的商品会计软件，由于通用性强弱不同，其基础设置的内容也不完全相同，通常包括设置编码方案、会计科目、凭证类别、部门档案、职员档案、往来单位档案、存货档案等。这些内容都属于系统的公用信息，该系统中各个模块都可以使用这些设置的内容。 一、设置编码方案 （一）设置编码方案的意义 手工会计和电算会计一个显著的区别是在使用核算对象的时候，手工会计一般使用核算对象的中文名称，而电算会计则使用核算对象的编码，如科目编码、职员编码、部门编码、客户编码、供应商编码、项目编码、存货编码、固定资产编码等。 在电算会计中大量使用各种编码，是由于编码具有唯一性、层次性和扩展性等特点。这些特点使电算会计对会计信息的处理和管理变得更加准确和方便，所以，设置一套全面、完整、科学合理的编码体系是我们会计电算化核算和管理的需要。
为了保证我们所编制的各种编码规范、正错，在编制各种编码之前，对各种类型的编码分别设置编码原则，即设置各种编码的级次和位长。今后在编制编码时，凡所编制的编码与编码原则相符，编码正确，否则，错误。由此可见，设置编码原则就是为怎样编制编码确定一个编码标准。 （二）设置编码方案的步骤和方法 1、选择“开始”|“程序”|“畅捷通T3系列管理软件”|“畅捷通T3”|“畅捷通T3企业管理软件”命令，打开“注册[控制台]”对话框。输入操作员（例如101）、密码、选择账套、会计年度、操作日期，单击确定按钮。 2、选择菜单：基础设置→基本信息→编码方案， 3、设置各类编码的级次和位长，即编码方案 4、设置完毕点击“确认”，然后退出。 二、设置数据精度 选择菜单：基础设置→基本信息→数据精度 一般情况下是保留小数后2位，应根据具体情况来定，如汇率就应该是小数后保留4位。 三、部门档案 部门档案主要用于设置企业各个职能部门的信息，部门指某使用单位下辖的具有分别进行财务核算或业务管理要求的单元体，不一定是实际中的部门机构，按照已经定义好的部门编码级次原则输入部门编号及其信息。 （一）选择“基础设置”|“机构设置”|“部门档案”命令，进入“部门档案”窗口。 （二）单击“增加”按钮，输入信息，单击“保存”按钮。
会计电算化实操教程 这套实操教程使用友通财务软件的来讲解，针对有会计基础但是没有电算化操作经验的学员。会计电算化是二十一世纪的产物，这是一个信息化时代，对于我们当代财务人员来说，不会操作财务软件就象缺条腿走路一样，想进入大型单位有更好的发展是很难的，所以掌握财务软件是财务工作者的当务之急，正在寻找工作的财会专业毕业的大学生更应该熟练掌握财务软件的操作，这样会为你找到一份理想的工作增加法码。 前言 0-1、掌握财务软件必要性及手工记帐与电算化的不同点 0-2、会计电算化的作用与学习方法 第一章：实例演示用友通10.1基本操作流程 1-1、建立帐套和系统的初始化工作 1-2、建立账套演示（1） 1-3、建立账套演示（2） 1-4、总帐系统初始化演示（1） 1-5、总帐系统初始化演示（2） 1-6、总帐系统初始化演示（3） 1-7、总帐系统初始化演示（4） 1-8、总帐系统初始化演示（5） 1-9、日常工作的处理（1） 1-10、日常工作的处理（2） 1-11、日常工作的处理（3） 第二章：系统的安装 2-1、用友通软件的安装 第三章：总帐管理 3-1、为什么要有系统管理 3-2、系统管理员与帐套主管的关系 3-3、文字说明建立帐套的流程 3-4、操作员的增加修改与删除的演示 3-5、账套建立的演示 3-6、设置操作员权限与账套修改的演示 3-7、帐套的备份与恢复 3-8、启动并注册系统 3-9、系统参数的设置 3-10、系统参数的演示 3-11、基础档案的设置讲解 3-12、增加部门职员客户与供应商档案演示 标题 3-13、增加凭证类别结算方式外币种类的演示 3-14、会计科目增加修改删除的讲解 3-15、会计科目增加修改删除的演示 3-16、会计科目的指定及辅助设置的讲解与演示 3-17、期初余额录入的讲解 3-18、期初余额录入的演示
会计电算化公开课教案
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课题 名称 记账凭证的修改课题序号 4 授课 日期 第 4 周2014年03 月10日至2014 年03月14日 授课 时数 7 课时分配讲课：1 示范：1 练习：5 结合生产： 授课 班级 11（5）授课班级人数46 教学目的与 要求通过技能训练，使学生系统掌握金蝶KIS标准财务软件在对口单招技能考试中的应用，包括新建账套、初始设置、日常账务处理、报表处理、账套 数据备份等。 本周熟练日常账务处理中错误凭证的修改方法等主要内容，为参加技能高 考打下坚实的基础。 重点 与难 点 反过账、反审核后的修改 示范内容1、未经审核错误凭证的修改 2、已经审核但未过账的凭证的修改 3、已过账凭证的修改 巡回重点及注意事项1、指导学生掌握未经审核错误凭证的修改方法 2、指导学生掌握已经审核但未过账的凭证的修改 3、指导学生掌握已过账凭证的修改，尤其注意反过账、反审核
授课 时数7 讲课： 1 示范：1 练习：5 结合生产： 教学 目的 与任 务 掌握在不同情况下，对有错误的记账凭证的修改方法 教学程序 组织教学 设备（材料）准备 学生出勤情况文明生产指导计算机，金蝶KIS标准版软件， 多媒体课件，练习题全部 讲解与示范 工艺规程 操作要领1未经审核错误凭证的修改 2已经审核但未过账的凭证的修改 3已过账凭证的修改 1、未经审核错误凭证的修 改：由制单人直接在错误 凭证上修改 2、已经审核但未过账的凭 证的修改：反审核后由制 单人在错误凭证上修改 3、已过账凭证的修改：（1） 补充登记法；（2）红字冲 销法 （3）反过账、反审核后的 修改
让利息计算更简单！ ——期末自定义结转设置的实践操作 【教材与学情分析】 本课题选自高等教育出版社出版的《会计电算化》的总账期末业务的处理。本书主要以业务描述为主，学生容易疲劳，倦怠。对于活泼好动的学生，创设一个充满活力的课堂，优化整合教学内容，唤醒学生的学习热情与积极性，非常重要。在增加学生的实操能力的前提下，我对教材进行了如下处理： 处理一：运用畅捷通T3系统，将现实业务呈现眼前，更鲜明直观，有力与学生的实操。 处理二：利用操作视频形式，让操作流程更直观。 处理三：利用计算机控制系统，让学生跟随教师步骤，踏实完成任务。 【教学目标】 知识与技能： 1、知道总账期末业务中自定义结转 2、整体感知购进总账期末业务的操作流程 过程与方法：通过循序渐进的活动操作，熟练掌握总账期末业务的流程操作及意义。 情感态度价值观：通过小组合作学习，不断增强合作意识。通过理论与实践的结合， 激发学生专业学习的兴趣，养成积极思考的职业习惯。 【教学重点】 准确进行计息自定义结转的实操流程。 【教学难点】 计息自定义结转公式的理解 【教学方法及准备】 教学方法：本堂课将以小组合作的形式，以任务驱动教学法为主，辅以情境教学法激发学生学习兴趣，增强学生学思结合的能力。 教学准备：分组合作，数据下发 【教学过程】
公司名称：北京海达科技有限公司 会计期间：2014年1月, 操作时间：根据实际业务时间 操作员账号：01 （郑通）口令：1 【设计意图】 会计电算化课程是以手工做账打底的课程，了解学生的掌握情况有利于电算化的施教。同时课前展示业务流程图，让学生自主的将流程图与手工进行比较，预先熟悉该模块，真正做到学思结合。 （二） 任务导入激发兴趣总账借款业务复习导入，引出期末计息业务 提出问题 学生根据 自己的知 识储备进 行操作,组 长核对答 案 【设计意图】 以总账基本业务为切入口，让学生最后发现问题。抛出问题，激发学 习兴趣，从而导入新课。 （三） 任务实施层层推进任务一引导探究 2014年1月31日自定义结转，计提短期借款利息 1．思考： 自定义结转的设置： 就是自己定义会计分录的三要素 1.方向 2.账户 3.金额 3．分析一： 应付利息的金额计算公式： 短期借款的期末余额*6%/12 ①选择期末余额函数：QM（） 在手工的基 础下让学生 理论联系实 践进行操作， 对组进行计 分 找到理论 与实践的 联系，自主 操作与教 师引导相 结合
2017年中等职业院校信息化教学大赛信息化教学设计比赛（专业课程三组） 说 课 稿 参赛课程：基础会计 参赛内容：记账凭证 授课时数： 2 学时
记账凭证 【汇报提纲】总体设计——教学过程——教学效果——特色创新 一、总体设计 1.教学分析本课程既是财经类专业的专业基础课，又是初级会计岗位职业能力 的“成型”课程，既是会计“基本技能、基本理论、基本知识”的载 体，还是会计专业认同、初级会计岗位职业技能训练的载体。本次课 选自中等职业教育规划教材《基础会计第四版》的第四章第三节记账 凭证。 2.学情分析我的授课对象是中职一年级会计专业学生。通过前面的学习，他们 对会计专业有了一定的了解，已经学习了借贷记账法，能够设置会计 科目，并做简单的会计分录。同时中职学生又具有以下特点：（1）普遍学习积极性不高 （2）不喜欢枯燥的理论知识 （3）喜欢观看视频 （4）喜欢动手操作 知识目标：通过自主学习，使学生了解记账凭证的概念和种类，并掌握记账 凭证的基本内容、填制记账凭证的要求、审核记账凭证的方法。 3.教学目标能力目标：能够根据经济业务填制记账凭证、审核记账凭证 情感目标：能够坚持正确的、严谨的职业道德价值取向，提高有关会计方面 的法律意识。 4.教学重点填制记账凭证教学难点：填制记账凭证 审核记账凭证 5.教学方法： 教学： ⑴情境教学法 采用“小张应聘”实例导入新课，渲染课堂气氛，吸引学生注意力，充分调动学生学习兴趣。 ⑵任务驱动法 设置由易到难的填制记账凭证、审核记账凭证等任务，让学生充满信心，从而调动学习的积极性。 ③实操演练法 填审记账凭证具有很强的实践性和应用性，运用实操演练法将学生置于现实的环境中，提高学生分析问题、解决问题的能力。 学法： ⑴自主学习法 学生通过观看视频和教材自主学习记账凭证相关知识，培养学生自学能力 ⑵合作探究 采用分组的形式让学员都能参与到课堂中来，学生分小组合作完成老师布置的任务，使学生在交流过程中发现问题，解决问题。