《程序设计综合训练》1答案

大数据建模练习(习题卷2)第1部分：单项选择题，共39题，每题只有一个正确答案,多选或少选均不得分。

1.[单选题]在黑盒测试方法中，设计测试用例的主要根据是A)程序流程图B)程序内部逻辑C)程序外部功能D)程序数据结构答案:C解析:2.[单选题]以下关于字典类型的描述，正确的是：A)字典类型可迭代，即字典的值还可以是字典类型的对象B)表达式 for x in d: 中，假设d是字典，则x是字典中的键值对C)字典类型的值可以是任意数据类型的对象D)字典类型的键可以是列表和其他数据类型答案:C解析:3.[单选题]已知数据中时间字段的格式为2021-01-01 00:00:00,如果使用过滤算子，过滤出2021年5月1日以来的数据，以下哪个是正确的设置A)大于2021-05-01 00:00:00B)小于2021-05-01 00:00:00C)大于等于2021-05-01 00:00:00D)小于等于2021-05-01 00:00:00答案:C解析:4.[单选题]Jupyter notebook的记事本文件扩展名为：A)mB)pyC)pycD)ipynb答案:D解析:5.[单选题]修改数据库表结构用以下哪一项( )A)UPDATEB)CREATEC)UPDATEDD)ALTER答案:D解析:C)ORDER BY NAME DESCD)ORDER BY DESC NAME答案:A解析:7.[单选题]个栈的初始状态为空。

现将元素 1、2、3、4、5、A、B、C、D、E依次入栈，然后再依次出栈，则元素出栈的顺序是A)12345ABCDEB)EDCBA54321C)54321EDCBAD)ABCDE12345答案:B解析:8.[单选题]在Excel中，数据透视表是汇总、分析、浏览和呈现汇总数据的方法。

插入数据透视表之后，选择一个（），可以实现单元格区域的验证A)单元格B)表/区域C)公式D)文件答案:B解析:9.[单选题]在select语句的where子句中，使用正则表达式过滤数据的关键字是( )A)likeB)againstC)matchD)regexp答案:D解析:10.[单选题]如果要统计某家店铺当天的收益总和，需要按照日期分组，且对收益的统计方式是A)最大B)最小C)总数D)总和答案:D解析:11.[单选题]耦合性和内聚性是对模块独立性度量的两个标准。

人工智能训练师西题及答案（1-50题）1.A1.的诞生是在（AΛ.1956年B.1950年C.1957年D.1958年2.图灵测试是图灵在＜B）年在论文中《计算机与智能》中提出的。

A.1956B.1950C.1946D.19403,1997年5月12日，轰动全球的人机大战中，“更深的蓝”战胜了国际象棋之子卡斯帕罗夫，这是＜C）βΛ.人工思维B.机器思维C.人工智能D.机器智能4.下列哪个不是人工智能的研究领域（DΛ.机器证明B,模式识别C.人工生命D.编译原理5.人工智能的发展历程可以划分为（B）«A.诞生期和成长期8.形成期和发展期C.初期和中期D.初级阶段和高级阶段9.机潺人之父是指：（DA.阿兰.图灵B.伯纳斯.李C.莎做克I).英格伯格和德沃尔7,被誉为国际“人工智能之父”的是(AA.图灵(TUring)B.费根鲍姆(FeigenbaU11!)C.何京孙(K.S.Fu)D.尼尔逊(NiIsson)8.人工智能是指(C).A.自然智能B.人的智能C,机器智能D.通用智能9.尽管人工智能学术界出现“百家小鸣”的局面，但当前国际人工智能的主流派仍属于：(B)・A.连接主义B.符号主义C.行为主义D.经验主义10.卜列关于人工智能的叙述不正确的是(C)。

A.人工智能技术它与其他科学技术相结合极大地提裔J'应用技术的智能化水平B.人工智能是科学技术发展的趋势C.因为人工智能的系统研究是从上世纪五十年代才开始的，非常新，所以十分重要D.人工智能有力地促进了社会的发展11.专家系统是（八）学派的成果。

A.符号学派B.连接学派C.行为学派D∙统计学派12.神经网络是（B）学派的成果。

A.符号学派B.连接学派C.行为学派D.统计学派13.不是人工智能的三大学派的是（D）.A.符号学派B.连接学派C.行为学派D.统计学派14.为J'解决如何模拟人类的感性思维，例如视觉理解、直觉思维、悟性等，研究者找到一个重要的信息处理的机制是（B）。

《程序设计》课程标准所属学院：信息学院适用专业：计算机应用、网络、信管课程编号：031J21A 课程类型：行业基础平台1 前言1.1课程性质与任务《程序设计》是信息学院电子信息类的一门必修的行业平台课程。

课程的主要功能是：通过理论和实践教学，训练和培养学生获得C语言编程方面的能力，使学生具备相关职业应用性人才所必需的程序编制及创新设计等基本知识与技能。

通过本课程的学习和训练，使学生具备C语言基本的程序设计过程和技巧，具备初步的高级语言程序设计能力，并能熟练应用VC++环境进行C语言的编写、编译与调试，达到省二级考试要求的能应用C语言解决一般编程问题的水平。

本课程是信息学院电子信息类的一门先修的行业平台课程，与该课程相关的后序课程有：《数据库技术与应用》、《数据结构》和《Java程序设计》等，为电子信息类为后续的应用性课程和系统开发课程的学习打好软件基础、技能和素质准备。

1.2设计思路课程开设的依据。

21世纪是一个信息化的社会，这个社会对人才素质和知识结构都提出了更高的要求。

尤其对于高职教育的电子信息类学生来说，计算机的作用已不仅仅是一种工具，而是一个重要的组成部分。

它要求学生必须获得一定的编程能力，必须具备程序设计方面的基本知识和技能。

C语言是计算机基础性程序设计语言，它的发展贯穿了计算机发展的历程，蕴含了程序设计的基本思想；学会了C语言，那么将能够相对轻松地学习任何现代的编程语言，因为现代的编程语言大都是基于C语言之上发展而来的（比如Java，C++，C#等等）。

课程容以结构化程序设计为框架，以顺序结构、选择结构、循环结构为核心，突出程序设计的基本理念及技能。

使学生能应用C语言程序解决实际问题。

开设本课程，对学生的职业能力、就业等方面起到非常重要的作用。

容选择标准。

本课程立足于实际能力的培养，因此对课程容的选择标准作了根本性改革，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

《程序设计专题训练Ⅱ》课程教学大纲执笔人：瞿有利，黄华编写日期：2012年12月一、课程基本信息1．课程编号：80S352Q2．课程体系/类别：专业类/专业选修课3．学时/学分：32学时/2学分4．先修课程：面向对象程序设计与C++、JA V A语言程序设计5．适用专业：计算机科学与技术专业、信息安全专业、信息安全（保密技术）专业二、教学任务和目标通过本课程的上机实践，力求能够达到以下四个目的：（1）通过本课程设计的实践及其前后的准备与总结，复习、领会、巩固和运用结构化设计、面向对象分析与面向对象设计。

（2）为学生适应团队合作开发规模较大项目和综合应用本专业所学习的多门课程知识（如程序设计语言、操作系统、网络编程等）创造实践机会。

为学生提供主动学习、积极探索与大胆创新的机会。

（3）使学生通过参加小组团队的开发实践，了解项目管理、团队合作、文档编写、口头与书面表达的重要性。

（4）使每个学生了解软件工具与环境对于项目开发的重要性，并且重点深入掌握好一、两种较新或较流行的软件工具或计算机应用技术、技能。

三、教学内容及要求本次专题训练包括个人和小组训练两个部分，时间安排为专题实训的前期和后期。

个人训练题目每人必做，要求独立完成，并根据完成情况独立撰写训练报告，其内容包括自己的设计思想、程序结构说明及其对应的功能实现、遇到的问题、解决途径及心得体会等，不接受简单描述和单纯截图类的报告，报告中可提出对训练题材、方式等的建议和意见。

小组训练要求若干人组成项目小组，相互配合共同完成所选的训练题目。

小组训练要求有整个项目的设计、人员分工、项目实现和测试报告。

每个小组成员需撰写自己在该项目中所作的工作的报告、描述自己的设计思想、声明自己完成的部分代码或模块，评价自己的工作，小组长需评价组员的工作表现情况，组员也须对组长的组织领导、协调工作进行评价。

个人训练需完成五道题，需在本地开发调试完成后提交到教学系统中，由系统后台自动评测，若不通过则需要继续修改提交。

微型计算机原理与接口技术课后答案张荣标【篇一：本计算机科学与技术专升本】class=txt>一、培养目标培养德、智体全面发展，能适应地方经济建设和社会发展需要的，系统地掌握计算机科学与技术基本理论、基本知识和基本技能，受过科学研究与实际应用的初步训练、具有一定的创新能力；能在企事业单位从事计算机教学、科学研究和应用等方面的专门技术人才。

二、培养规格1、具有坚定的政治方向，坚持四项基本原则，拥护中国共产党，热爱祖国，树立正确的世界观，人生观和价值观及民主法制观念，具有良好的道德品质和职业道德修养。

2、掌握计算机软件、硬件的基础理论和基本知识，具有计算机应用系统的分析、设计、实践及维护知识与技能。

3、掌握文件检索、资料查询的基本方法，具有获取信息的能力；4、了解计算机有关的法律和法规；5、了解计算机科学与技术及相邻专业科学发展的前沿动态，具有较好的科学素养及开拓创新能力。

三、学制脱产（2年）、函授（2.5年）四、主要课程简介（一）c语言程序设计课程目的：在于让学生理解c语言基本知识，丰富的数据类型及其灵活、简明的特性，掌握结构化程序设计的基本方法，为后续课程学习打下扎实基础。

课程内容：c语言基础、数据描述与基本操作、c语言的流程设计、模块化程序设计、构造数据（数组、指针、结构体与共同体）、位运算、文件、综合应用举例。

教材教参:《c程序设计》（第三版）谭浩强清华大学出版社《c程序设计题解与上机指导（第三版）谭浩强清华大学出版社（二）数据结构课程目的：学生学会数据组织的基本方法，了解三种数据结构形式、关系与特征，具备分析和处理现实问题在计算机中如何组织表示的能力。

课程内容：线性表、栈、队列、串、树、图、查找、排序、文件。

教材教参:《数据结构(c语言版)》严蔚敏等编著清华大学出版社《数据结构—用c语言描述》唐策善等编著，高等教育出版社（三）数字逻辑课程目的：使学生了解和掌握从对数字系统提出要求开始，一直到用集成电路实现所需逻辑功能为止的整个过程的完整知识，是“计算机组成原理”课程的主要先导课之一。

华中科技大学工程训练综合指南答案1、451定额技工为（）元/工日，普工为（）元/工日： [单选题] *A、48，19B、114，48C、48，114D、114，61(正确答案)2、规范中的社会保障费，由原有的3险变为5险，由原来的26.81%提高至（）。

[单选题] *A、28.5%(正确答案)B、27.5%C、28%D、27%答案解析：社会保障费：在原有养老保险费、失业保险费、医疗保险费基础上添加生育保险费、工伤保险费，由原有的3险变为5险，由原来的26.81%提高至28.5%。

3、室内分布系统勘察设计费包含（）和（）两部分。

[单选题] *A、主设备、配套B、主设备、分布系统(正确答案)C、信源、分布系统D、配套、信源答案解析：勘察设计费包括信源和分布系统两部分，其计价公式为：分布系统设计费（集成商）＋勘察费（设计院）＋主设备设计费（设计院）＋配套设计费（设计院）＋线路勘察费（设计院）＋线路设计费（设计院）4、小基站土建设计工作内容： [单选题] *A、楼面美化方柱型天线B、楼面美化方柱型天线、楼面抱杆基础设计C、楼面美化方柱型天线、排气管型天线、射灯型天线、楼面抱杆基础(正确答案)D、楼面美化方柱型天线、排气管型天线、楼面抱杆基础答案解析：小基站土建设计工作内容：楼面美化方柱型天线、排气管型天线、射灯型天线及楼面抱杆基础设计；5、安装室外天线RRU一体化设备时，人工工日按RRU安装工日乘以系数（）后，再与天线安装工日相加进行计算 [单选题] *A、0.5(正确答案)B、1.1C、1D、0.6答案解析：安装室外天线RRU一体化设备时，人工工日按RRU安装工日乘以系数0.5后，再与天线安装工日相加进行计算。

6、安装宽400mm以上的宽体定向天线时，人工工日按定额乘以系数（）计算。

[单选题] *A、1B、1.1C、1.2(正确答案)D、1.3答案解析：安装宽400mm以上的宽体定向天线时，人工工日按定额乘以系数1.2计算。

第一章一、名词解释教学系统设计ISD：是1、以传播理论、学习理论和教学理论为基础，2、运用系统论的观点和方法，分析教学中的问题和需求从而找出最佳解决方案的一种理论和方法。

系统方法：运用系统论的思想和观点，研究和处理各种复杂的系统问题而形成的方法。

教学系统设计过程模式：是在教学系统设计的实践当中逐渐形成的一套程序化的步骤，其实质是说明做什么，怎样去做，指出了以什么样的步骤和方法进行教学的设计，是关于设计过程的理论。

主导-主体教学系统设计：是以“教”为主和“学”为主这两种教学系统设计理论相结合的产物。

二、简述教学系统设计的主要理论基础以及这些理论对教学系统设计的影响。

（P12-P14）答：教学系统设计的主要理论基础有学习理论、教学理论、系统方法、传播理论。

学习理论：指导教学者从学习理论的视角提出教学设计的问题，为教学设计提供了解答问题的方式，以学习理论的措辞方式建构教学设计的措辞方式，从而促进教学设计研究方式的转变；教学理论：揭示了教学的本质和规律，从各种教的理论中吸取精华，综合应用而保证教学设计过程的成功；系统方法：为教学系统设计模式的形成提供了方法论基础及系统方法论的取向的反思；传播理论：传播理论对教学设计的最大贡献在信息传播模式中为师生之间的有效交流提供了理论依据。

三、举例说明教学系统设计应用的三个不同层次。

(P10-P11)答：教学系统设计应用的三个不同层次分别为1、以“产品”为中心的层次，如网络课程的设计与开发，它把教学中需要使用的媒体、材料、教学包、网络教学系统等当做产品来设计；2、以“课堂”为中心的层次，如信息化教学教案的设计，它是根据教学大纲的要求，针对一个班级的学生，在固定的教学设施和教学资源的条件下进行教学系统设计；3、以“系统”为中心的层次，如企业培训方案的开发，这一层次的设计通常包括系统目标的确定，实现目标方案的建立、试行、评价和修改等；四、有人提出根据学习理论将教学系统设计过程模式划分为以教为中心、以学为中心和主导—主体教学设计模式，也有人认为教学系统设计过程模式只是各个要素的不同组合形式，没有必要如此划分，浅谈自己对此有什么看法？(P19)答：我认为它们都存在着各自的弊端，1、“以教为主的教学设计模式”：它是基于认知主义的教学设计模式，强调以教师为中心，虽然也说明了首先要对学习者特征进行分析，但是从教育学和心理学的角度上来看，确实存在着很大的主观性，这对教学效果不利，诸如教学系统设计不能最终落到对教学活动进程的设计上。

一级消防工程师《综合能力》试题考试题库【3套练习题】模拟训练含答案答题时间：120分钟试卷总分：100分姓名：_______________ 成绩：______________第一套一.单选题(共20题)1.室内消火栓箱体安装的垂直度允许偏差为（）A. ±2mmB. ±3mmC. ±4mmD. ±5mm2.建筑消防性能化设计中，设计目标的性能判定标准包括生命安全标准和非生命安全标准两种。

以下不属于非生命安全标准的是（）。

A.热效应B.毒性C.火灾蔓延D.烟气损害3.墙壁水泵接合器的安装应符合设计要求，设计无要求时，其安装高度距地面宜为（）。

A.0．4mB.0．6mC.0．7mD.2．0m4.应急预案的基本内容应包括单位的基本情况、应急组织机构、火情预想、报警和接警处置程序、扑救初期火灾的程序和措施、应急疏散的组织程序和措施、通信联络、安全防护救护的程序和措施、灭火和应急疏散计划图、注意事项等。

对重点部位假设起火点属于()。

A.基本情况B.应急组织机构C.火情预想D.报警和接警处置程序5.我国消防安全管理的发展不包括()阶段。

A. 古代消防安全管理B. 近代消防安全管理C. 现代消防安全管理D. 原始消防安全管理6.年度内火灾死亡人数与常住人口的比值是（）。

A.万人火灾发生率B.万人火灾死亡率C.十万人火灾发生率D.十万人火灾死亡率7.【2019真题】某消防施工单位对某酒店的自动消防设施进行安装施工,根据现行国家标准外灾自动报警系统设计规范》(GB50116),下列消防设备中,可直接与火灾报警控制器连接的是()。

A.可燃气体探测器B.可燃气体报警控制器C.非独立式电气火灾监控探测器D.集中电源非集中控制型消防应急照明灯具8.除办公、宿舍用房外，施工现场内诸如发电机房、变配电房等特殊用房，房间内任一点至最近疏散门的距离不应大于()m，房门的净宽度不应小于0.8m。

《C/C++语言程序设计》课程思政教学案例（一等奖）一、课程简介《C/C++语言程序设计》是高校大学生的计算机类通识课程，是通向计算机编程语言世界的入门课程，是所有计算机技术应用的奠基石，在培养学生计算思维和逻辑思维、设计算法解决专业具体问题的综合性高级应用人才的全局中，占有重要地位。

课程遵循“以赛促学、以赛促练”的教学理念，采用线上线下混合教学模式，将课程学习与ACM协会培训、OJ平台排位赛训练的多维学习空间无缝连接，旨在培养学生学以致用和自主学习意识、团队协作能力、压力下完成设计任务的挑战精神，培养严谨求实、敢于创新的科学精神。

通过系统学习和上机训练，使学生掌握计算机编程和模块设计的基本知识和技能、学会常用的数据结构和算法设计方法，具备逻辑推理、数学建模、编程实现和计算机系统能力，为后续信息类课程学习和专业知识应用提供有效工具和创新基础。

二、教学目标（一）本讲的课程思政教学目标1.以“引导学生厚植爱国主义情怀”为思政目标，通过讲授递推算法求解圆周率n的应用（教学），融入“中国故事”思政元素，古代科学家刘徽和祖冲之最早提出计算圆周率的方法，彰显古人的聪明才智，是中华民族的骄傲，是我们民族和文化自信的源泉（思政）。

2.以“引导学生培养奋斗精神”为思政目标，通过视频演示古代科学家计算圆周率的割圆术过程和无限逼近思想（教学），穿插先人不为名利为科学献身的故事，引入“奋斗精神”思政元素，永远是我们学习的榜样，是我们敬仰和传承的民族精神（思政）。

3.以“引导学生增长知识见识”为思政目标，通过类比和案例演示古代科学家割圆术逼近法计算圆周率和现代迭代算法求解圆周率（教学），切入“科技创新”思政点，对比体悟现代计算工具的优势（教学），鼓励学生掌握先进的科学技术，完成“科教兴国”、“民族复兴”之伟大使命（思政）。

4.老师在“讲授”和“演示”点播后，学生上机练习，通过设置迭代次数和迭代终止精度，观察算法的执行时间和圆周率n的精确位数，感受古代科学家的伟大发明和现代计算工具的超快速度，在“感受”、“反思”和“体悟”中再次强化知识点和思政点的碰撞共鸣，形成永久的固化和记忆。