四年级上英语教案-Unit1 Lesson 2 New and Old冀教版

Unit 1 The Clothes We WearLesson 1 Skirt and trousers教学目标：1.知识目标：(1)学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is, are, new, old, it, they(2)学生能听懂、会说句子：This is a new sweater. These are old trousers. Is it new? Yes. Are they new? No. They're old.2.能力目标：(1)在日常情境中注意观察，并用简单的英语对话（对每季度所穿衣服能加上颜色进行描述）(2)养成听录音和跟读句子的习惯。

3.情感目标：在每天的生活中试着模仿和运用英语。

教学重点：1.学生能听懂、会说、认读并书写词汇：is, are, new, old, it, they2.学生能听懂、会说句子：This is a new sweater. These are old trousers. Is it new? Yes. Are they new? No. They're old.教学难点：代词it和they的区别及其在句子中的具体应用。

教学准备：教学光盘、上一课的词汇卡和图片、新旧物品的图片或实物在教室里挂一些本单元要学的服装实物，以便有真实的例子供学生练习。

教学过程：Step1:Warm-up1.问候Greeting。

并复习学过的衣服单词，利用句型What's this/What are these? This is a… These are…2.课文导入Lesson hook：今天我们要学习谈论衣服的更多说法。

Step 2: Presentation1. New or old?看第一部分4幅图，讨论左右两边的衣服有什么不同。

板书：new，old课件出示新旧衣服图片，问：Is this a new/an old sweater? Arethese new/old trousers?出示四幅图的句子：This is a new sweater. This is an old sweater.These are new trousers. These are old trousers.领读2遍，学生看书播放录音三遍跟读，练习读熟。

Unit 1 The Clothes We WearL esson 1 Skirt and Trousers一、判断下列图片与单词是（T）否（F）相符。

Lesson 2 New and Old一、对应词连连看。

1. 2. 3. 4. 5. yesA. B. C. D. E.二、根据句意选词填空。

nice It new are These1. Look at the pens. They _________old.2. __________are green pencils.3. This is a new shirt.It is__________.4. I like blue.____________is my favourite colour.5. He likes his ___________sweater and doesn’t like the old one.三、根据情景选择正确的答案。

( )1. 当你告诉朋友“它是妈妈送给我的生日礼物。

”时，你可以说：__________A. It is a birthday gift for my mum.B. It is a birthday gift from my mum. ( )2. 你想知道姐姐穿的毛衣是不是新的，你可以问：__________A. Is it new?B. Is it old?( )3. 当你告诉朋友“它们是我最喜欢的裤子。

”时，可以说：__________A. They are my favourite trousers.B. They are my favourite colours. ( )4. 当你告诉朋友你喜欢她的短裙时，你可以说：___________A. I like your shirt.B. I like your skirt.( )5. 当你夸奖朋友的裤子真漂亮时，你可以说：___________A. They are nice!B. It is nice!四、连词成句。

Unit1 Lesson2 New and old（教学设计）一、教学内容教学目标：1.学习新单词 new 和 old；2.学习句型 This is a new book. This is an old book.；3.能够简单区分新和旧的事物。

教学重点：新单词 new 和 old 的学习及其运用。

教学难点：新单词 new 和 old 的运用。

二、教学过程1. 导入新课1.出示一些新老物品的图片，比如新笔记本电脑和旧型的笔记本电脑，新款手机和旧款手机等等，让学生看图并说出这些东西的名称。

2.引出新单词 new 和 old。

2. 学习新单词1.出示 new 和 old 的字母，让学生读出来。

2.老师为学生讲解 new 和 old 的含义和用法。

3. 练习1.让学生看图，说出图中物品是新的还是旧的。

2.让学生举一些新的或旧的物品，简单介绍一下。

3.老师出示几件物品，让学生分辨新旧，并说出原因。

4. 温故知新1.复习上节课已经学过的单词和句型。

2.巩固上节课学过的新单词和句型，让学生用上节课已经学过的内容来描述这些新老物品。

三、布置作业1.让学生回家寻找新或旧的物品，写下来，并用This is a new/old… 的句型来描述该物品。

2.让学生在家或学校观察周围的事物，分辨新旧，并写下来。

四、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了新单词 new 和 old 的含义和用法，以及基本的句型 This is a new book. This is an old book.，并能够简单区分新和旧的事物。

在教学中，我们采用了图片示范、举例、比较等方法，帮助学生更好地理解和掌握新知识。

在今后的英语学习中，学生应该对新旧事物有一个更为敏锐的认识，增强英语学习的兴趣和信心。

小学英语冀教版四年级上册Unit 1 The Clothes We Wear《Lesson 2 New and Old》优质课教案省级比赛获奖教案公开课教师面试试讲教案【名师授课教案】1教学目标1. 知识与技能目标:a. 学习new old这对反义词和this, these,并能在句子中正确运用。

会使用I like your…, Is i t/ Are they new/ old? It is nice. / They are nice.评价别人的衣服。

b. 能正确形容某物的新与旧,学会用本课句型:I like your .It′s nice.来表达对人们的衣着进行。

2. 情感态度目标:学生能正确评价他人的穿着,衣服不管是新的还是旧的,适合自己的就是最好的。

3.学习策略目标:积极与同伴合作,能够运用所学的知识与他人讨论衣服。

2学情分析本课在教学之前对学生已经渗透过,加上本课对学生来说很好理解,所以,本科教学上不存在问题。

3重点难点1. 认识新单词三会(会说、会听、会读):new,old, this, these.2. 掌握新句子:两会(会听、会说):This is a …These are …I like your…, Is it/ Are they n ew/ old? It is nice. / They are nice.3、难点是:This is... These are…的区别4教学过程1【讲授】Lesson 2 New and Old激发兴趣教Class openingT: Would you like to sing a song with me? Let’s sing.T: They are wearing beautiful clothes. Look, she is wearing beautiful clothes too. What is she wearing?T: Who is she?T: Hello Kim, where are you going?Kim: I am going to Jenny’s birthday party.T: Look, Danny is coming.。

Lesson2一、教学内容与分析1. Just talk本部分通过设置新学期开学，新同学Jim与同学们见面，相互介绍自己并询问他人国籍的真实场景，引出要学习的目标语言Where are you from? I’m from ... 教师可以采用听录音、图片展示、情景模仿以及角色表演等方法激励学生感知、模仿、学习和体验，最终引导学生能够在生活情景中灵活运用这些功能语句进行交际，并培养学生之间友好相处、团结友爱的好品质。

主要目标语言：Where are you from?I’m from Singapore/Canada /...2. Just read and write本部分利用卡通形象与对应国家国旗的形式呈现新词，要求学生能够听、说、认读Singapore, Canada。

能够听、说、读、写good, friend，并能在四线格中规范书写；进一步巩固询问及表达国籍的结构Where are you from? I’m from…，并把词汇融入句子中进行学习、操练。

在对话交流的过程中完成目标词汇的学习是本部分设计的特点。

3. Let’s sing本部分的英文歌曲Where are you from?是让学生通过演唱巩固本课的目标语言，提高他们学习英语的兴趣。

二、课前准备1. 准备有关国家的国旗或其他评价标志，奖励课堂上表现出色的学生。

2. 准备词语Singapore, Canada和friend卡片和教学挂图，创设情景，引导学习。

3. 请在黑板上准备好四线三格，以便板书四会单词。

4. 准备本课的教学课件。

5. 学生提前准备头饰。

三、教学步骤与建议1. 热身/复习(Warm-up/Revision)1) 师生问好。

2) 演唱自编韵文。

一起来复习上节课自编的韵文。

Peter, Peter. I am Peter. I’m from England. How about you?Jim, Jim. I am Jim.I’m from America. How about you?Gao Wei, Gao Wei. I am Gao Wei.I’m from China, China, China, China!2. 新课呈现(Presentation)1) 教师可先用头饰做示范，模拟头饰的人物作自我介绍，如I’m Jim/Kate. I’m fro m America/Canada. 然后引导学生与他/她打招呼问候：Hello, Jim/Kate! Nice to meet you! 教师示范后，让学生到讲台前进行模仿。

教案：Unit1 Lesson1 Skirt and Trousers一、教学目标1. 知识目标（1）能够听懂、会说、会读单词：skirt, trousers, dress, shorts, sports suit。

（2）能够运用所学单词和句型介绍衣服并进行简单的问答。

2. 能力目标（1）能够正确使用颜色单词和服装类单词描述衣服。

（2）能够用英语进行简单的购物交流。

3. 情感目标培养学生的观察力、想象力和创造力，提高他们对英语学习的兴趣。

二、教学内容1. 单词：skirt, trousers, dress, shorts, sports suit。

2. 句型：What colour is it? It’s What’s this? It’s三、教学重点与难点1. 重点：单词skirt, trousers, dress, shorts, sports suit 的认读及运用。

2. 难点：句型What colour is it? 和What’s this? 的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：课件、衣服图片、衣服实物。

2. 学具：课本、练习册、彩笔。

五、教学过程1. 热身（5分钟）（1）与学生进行简单的英语交流，询问他们今天的天气和心情。

（2）引导学生复习颜色单词：red, yellow, blue, green, white, black。

2. 引入（10分钟）（1）向学生展示衣服图片，引导学生用颜色单词描述衣服。

（2）引导学生观察衣服图片，发现衣服的分类。

3. 呈现（10分钟）（1）向学生展示新单词：skirt, trousers, dress, shorts, sports suit。

（2）引导学生跟读单词，并解释单词的意思。

4. 练习（10分钟）（1）分组进行角色扮演，让学生用所学单词和句型进行对话。

（2）邀请几组学生上台表演，给予表扬和鼓励。

5. 巩固（10分钟）（1）让学生分成小组，用所学单词和句型编写小故事。

教案：四年级上册英语教案 Unit 1 Lesson 1教学目标：1. 能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

3. 能够通过图片和词汇卡片，提高学生的观察力和口语表达能力。

教学内容：1. 生词：father, mother, sister, brother, grandpa, grandma, cat, dog, fish。

2. 句子：This is my family. This is myfather/mother/sister/brother/grandpa/grandma/cat/dog/fish.That is my family. That is myfather/mother/sister/brother/grandpa/grandma/cat/dog/fish。

教学重点与难点：1. 重点：能够听懂、会说、会读本课的生词和句子。

2. 难点：能够用英语简单介绍自己的家庭成员。

教具与学具准备：1. 教具：图片、词汇卡片、录音机、磁带。

2. 学具：课本、练习本、铅笔、橡皮。

教学过程：Step 1: 热身（5分钟）2. 学生模仿教师，用中文进行自我介绍。

Step 2: 引入（10分钟）1. 教师向学生展示一幅家庭成员的图片，引导学生用中文描述图片中的家庭成员。

2. 学生模仿教师，用中文描述另一幅家庭成员的图片。

Step 3: 新课呈现（15分钟）1. 教师向学生展示本课的生词和句子，并用实物或图片进行辅助教学。

2. 学生跟读生词和句子，教师纠正发音。

Step 4: 练习（10分钟）1. 教师播放录音，学生跟读句子。

2. 学生分成小组，用生词和句子进行角色扮演。

Step 5: 巩固（5分钟）1. 教师出示词汇卡片，学生抢答说出对应的英文单词。

2. 学生分成小组，用英文介绍自己的家庭成员。

板书设计：1. 生词：father, mother, sister, brother, grandpa, grandma, cat, dog, fish。

Unit1 Lesson1 A new school year教学设计教学目标：1.知识目标：掌握本课生词以及基本知识点。

2.技能目标：能够用英文进行简单的问候。

3.情感目标：激发学生的学习兴趣，能主动在日常生活中运用英语进行表达。

重点难点：1.教学重点：掌握生词new,year等；掌握句型“My name is...”“Nice to meet you”等。

2.教学难点：能够用英文进行流利的问候，能够熟练运用本课的新句型。

教具准备：单词卡、录音机、磁带、教学挂图、课件教学方法：谈话法、图片展示法、操练法、听说法、小组合作法教学过程：Step1 Warm up：进行新学期的问候，可以是关于暑假生活或者是自我介绍等。

Step2 Lead in：老师进行英文的自我介绍，然后引入今天的课文。

T: Hello class. I am your teacher,my name is...Today Jenny has a new teacher,too.Let us turn up the book...Step3 New teaching：1.生词教学：播放课文录音，要求学生圈出文中的生词部分。

播放生词音频，多种形式跟读，全班跟读、个别跟读、组内开火车读。

单词游戏：老师展示事先准备的单词卡，全班先认读一遍单词。

而后分组进行反应比赛。

老师展示单词卡，学生抢答。

2.课文教学：播放课文录音，全班跟读课文。

全班分组进行分角色练习对话，老师在各组之间查看练习结果，适时提供帮助。

5-10分钟后让个别组进行成果展示。

3.知识点教学：全班复习一遍生词。

提问学生本对话中的难点，让学生归纳他们认为的知识点。

对学生的答案进行归纳总结，将本课的知识点进行板书展示。

对每一个知识点进行详细解释，尽量举出例子并让学生练习。

Step4 Homework：布置本课作业：1.熟读并抄写生词5遍。

2.听课文音频并熟读对话。

3.自己设计初次问候的对话，不局限于本课句型。