大阅读中的常考题型及答题思路
一、理解文中重要句子的含义
⒈运用了某种修辞或象征手法来形象地表达含义的句子。
答题思路：
从修辞或象征入手，揭示比喻义、双关义、反语义、象征义等，进而揭示句子的内涵或感情。
例①：理解②段中画线句子的含义“秋水四合，像蚌为了涵养珍珠，慢慢封闭起了它那张开了地智慧的壳”《秋水》
答：作者用蚌封闭了壳来涵养珍珠比喻秋水收敛、剔除繁华和喧哗、蕴含着许多深刻的人生智慧，从而形象地表明只有深深涉入秋水，才能领悟到其中的智慧。
⒉具有丰富深刻的内涵或蕴含着作者强烈感情的句子。
答题思路：
把委婉含蓄的内容或感情转化成直白的话揭示出来。
例②：谈谈你对下面句子的含义的理解“它们有的以文字书本的形式留存着，有的以思想智慧传承者，有的以人文的精神融入了我们的血脉，是我们没有了无根的恐惧，断裂的迷茫”《古镇魅力》答：集中写出了古代文化留存的方式，指出了人类文明的延续对现代人的重要意义，表达了作者对古代文明的喜爱和感激之情。
例③：解释下面两句话在文中的含义㈠“等到脚步声成为空谷足音的时候，我住的地方就到了”㈡“即使是在黄昏的时候，在深夜里，我看到它们，它们也仿佛是生机勃勃，同浴在阳光里一样”《马缨花》
答：㈠孤独的脚步声表明作者一步步走近住所，暗示了环境的幽深。
㈡表明在新的生活环无论何时都充满生机，就像作者喜悦的心境。
二、筛选并整合信息，归纳要点
答题思路：
找对答题的对应区域，根据内容参照分值分出层次，摘取每一层次的关键词句，进行归纳概括。例④：作者面对秋水有哪些人生感触，试作简要概括。
答：秋水能使人滋生对生命的彻悟；生命在成熟后会表现出一种平淡和轻松的境界；生命的真正成熟是经过痛苦的挣扎、顽强的抵抗、努力地拼搏采取得的。
三、分析某一内容的作用
答题思路：
思路一，先考虑有无表现手法，如对比作用、衬托作用、反衬作用（更多地用于古诗）等；
思路二，再考虑从内容和结构两个方面来分析。
例⑤：作者写“秋水”为什么要从乡间写起？《秋水》
答：因为在乡间，人对自然的感觉更加敏锐，更容易感觉到节候的到来。同时，也为后文写所想、所见、所悟做铺垫，与结尾“城市的喧闹声和风沙容易磨钝人的嗅觉和触觉”形成首尾呼应。例⑥：作者为什么用了很多笔墨写过去“大院子里的生活”？《马缨花》
答：为马缨花的出现做反衬，为对比马缨花13年前和如今的不同提供环境背景。
四、分析文章的结构、线索、思路
答题思路：
划出段落层次，归纳段落大意，然后依次陈述每一层的大意。
例⑦：本文以雾为线索展开，请具体分析文章的行文思路。《雾》
答：作者先写不喜欢雾，到了加德满都后喜欢雾并赞美雾，对雾的遮蔽性和模糊性加以理性思考，最后陶醉于对雾的欣赏中。
例⑧：指出文章的结构方式，并作简要分析。《朦胧的敬慕——悼念鲁迅先生》
答：这篇文章用了总—分—总的结构方式。第①②段总写作者对死人的不同心理感受。第③—⑩段分写：第③④⑤段写为鲁迅先生守灵的所见所感，第⑥—⑩段回忆幼时瞻仰宋中山先生遗体时的所见所感及对自己的深远影响。第⑾⑿段总结全文，点明主题，照应标题。
例⑨：“蜡烛”在小说的结构中有什么作用？请结合全文简要分析。《莫斯科郊外的蜡烛》
答：“蜡烛”是这篇小说叙事的线索。小说先写上士克利特在绝望中因为“蜡烛”而奋起的经历，并由此引出尼·科拉夫在战争中用“蜡烛”点亮苏联人希望的感人故事，最后通过上士克利特的行为赋予“蜡烛”以象征意义，升华主题。
五、分析小说中景物描写的作用
答题思路：
景物描写的作用一般从以下几个方面考虑，一是交代故事发生的时间、地点、时代背景；二是渲染气氛或借景抒情、情景交融；三是烘托人物心情，展示人物性格；四是推动情节的发展。同时，还要借鉴“分析某一内容的作用”题型的答法，考虑结构上的作用。
例⑩：简析第5自然段中景物描写的作用。《乌米》
答：烘托出肃穆静谧的气氛，突出乌米的孤独无依的处境，暗示人物的命运。
例⑾：小说第①-③自然段中的环境描写有什么作用？《莫斯科郊外的蜡烛》
答：小说第①-③段中的环境描写都是为了表现上士克利特当时处境的艰难，为后文写他在绝望中准备自杀作铺垫，也突出了蜡烛给他的巨大精神力量。
六、分析小说中人物形象的塑造方法。
答题思路：
先考虑是直接描写还是间接描写。若是直接描写就看运用到外貌、语言、动作行为、神态、心理描写中的哪一些，再看有没有细节描写；若是间接描写就分析通过什么人什么事来侧面表现人物的什么特征。还要考虑有没有环境的烘托，用其他人物的衬托或比较。
中考语文文学作品阅读指导 答题语汇 表达方式：记叙、描写、抒情、议论、说明（能准确辨析） 修辞手法及作用：比喻拟人（形象生动）、排比（增强气势）、夸张（突出特征印象鲜明）、反复（强调，感染力强）、借代、反问（加强语气，强烈抒情）、设问（引人注意，启发思考）、引用、对比（突出特点使之鲜明） 写作方法（表现手法）：联想、想像、象征、比较、对比、衬托、烘托、反衬、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融 表现手法内涵： ①抒情方式（借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。）
②表现方法（托物言志、以物喻人、先抑后扬、前后呼应、想象、联想、象征等。） ③结构特点（前后呼应、结尾点题、对比、衬托、铺垫、、详略、倒叙、插叙等。） 语句在文章篇章结构上的作用：总起全文、引起下文、埋下伏笔、作铺垫、承上启下（过渡）、前后照应、首尾呼应、总结全文、点题、推动情节发展 语句在表情达意方面的作用：渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心） 语句特色评价用词：形象生动、清新优美、富有感染力、音韵和谐、节奏感强、委婉含蓄、准确严密、深入浅出、通俗易懂、语言简练、简洁明了、言简意赅、意味深长、发人深省、寓
意深刻、引发阅读兴趣、说理透彻、有说服力（结合文体、语境、修辞和具体语句选用分析） 句子在文中常见的几种作用：（1）为下文写作铺垫（打基础、作伏笔）（2）承上启下的过渡作用（3）为渲染气氛，烘托人物心情（4）衬托（正衬、反衬）（5）（首尾呼应），总结全文（6）（照应开头），深化或提示主题（7）（设置悬念），总领下文或领起下文（8）起强调作用，进一步突出（9）（画龙点睛），点明中心（10）开门见山，点题（11）总领上文 方法指导： 1、词语理解 如何分析动词、形容词的作用 分析步骤：
文学作品阅读常见题型分析及答题模式 有些同学做阅读题时，全凭自己的感觉答题，其实，答阅读题也是有技巧可寻的。以下是针对《考试说明》，提出的几种答题技巧： 一、看分值答题法： 可以从试题的分值中推测答题的要点。如一道题给的分值是3分，答案可能就有3个 要点，一个要点一分，所以从试题所给的分值中，我们就能推测答案的要点和要求的字数。 答句子词语赏析类题目一般分值3分，分数分布为：（技法1分+具体分析1分+综合分 析1分） 参考示例： 本文有不少精彩的句子，请在画线的A、B两处任选一句作点评。（4分） A.敲打锣鼓的汉子们敦实威风，这些平时在山中辛苦刨食的人此时一个个精神抖擞，红光满面，（A）卖着狂傲，逞着威风，显得不可一世。 B.只见他急敲慢敲，重敲轻敲，时而敲打鼓沿时而肘杵鼓面，时而跃腾猛捶，时而贴鼓轻 ________ 抚，柔时如丝绸无骨，坚时像枪击钢板，乱时如乌云压顶，齐时如布兵排阵；铁马金戈舌L _______ 箭飞，细雨轻风荷塘清，劈山开路是男儿，再闻堂前纺织声…… ________ （选自《鼓神》参考示例：A ?“卖”是卖弄,—“逞”是炫耀,—极其狂妄自大，这三 个词语原是贬义，这里贬词褒用，表现出汉子们打鼓时的精神抖擞、气势非凡。B. —连串的排比，将鼓神击鼓的姿势、动作描绘得栩栩如生，气势磅礴。又借助比喻和对比，表现出鼓声的变化多端，使读者如临其境、如闻其声。 二、用原文答题法： 做题要牢牢地记住：答案不在你的脑子里，答案只在原文中。”无论在任何情况下作答，既要体现个性和独特见解，又要较好地忠实于作者的主张。 具体作法是：把所问问题中的关键词句还原到原文中去，再靠船下篙，一般来说，答案就在该关键词句的上下面。 参考示例： 书斋是文化传承的汇集点。书籍是前人社会经验的总结，书籍是民族历史文化的结晶。书斋的主体一一读书人或学问人，在这里藏书，在这里读书，在这里思索。文化在这里汇集，文化在这里传承。之所以有“秀才不出门，全知天下事”之说，就是因为以往优秀的文化，在这里以研读、考证、校注、阐发的方式得以传承，中华民_________ 整为零，熊熊燃烧，然后又影响社会的发展和进程，使文化得到最好的传承和发展。可以这样比喻：因为当时国家没有社会科学院，而许多个体存在并发挥作用的书斋联合起来，实际上就起到了社科院的作用，而且国家不用投资。诸葛亮的“茅庐”，造就了蜀国鞠躬尽 瘁的宰相。刘备“三顾茅庐”，获得了人才和天下大计，才丰富了经天纬地、威武雄壮、扣人心弦、传播不息的“三国演义”。同时，许多民族的文化经典在这里得到了继承和弘扬。 可以说，矢 ________________________________________________________________________ 艺术创造，在书斋里融合、发酵，最后，酝酿出崭新的、清醇的、甘洌的美酒。 _______ 例子：细读文中画线的语句，联系上下文作答。（6分） ①文明之光“熊熊燃烧”的含义是_______________________________________ ; ②在书斋里“融合、发酵”的“原料”是_________ 、_________ 和______________ ; “美酒”指的是___________________________________________________ 。 参考示例①比喻优秀文化在书斋里汇集并不断地得到传承、发展和弘扬。②前人的精华自己的经历自己的文艺创造新的思想和艺术，或文艺作品； 三、两步法 A:阅读题中时常会问到：一句（一段）话在文中的作用。做此类题: 第一步：我们首先看这个句子（段落）是在文章中的哪个位置，开头？中间？还是结尾？（这一句在情节结构上的作用） 如果是在开头，则有以下几种可能：点明_________ 笔、为下文作铺垫、推动故事情节发展； 如果是在中间，则起到承上启下（过渡）的作用；总领下文；总结上文；呼应前文 __ 如果是在结尾，则起到画_________ 结构完整……
文学类文本阅读 溜索 阿城 一个钟头之前就听到这隐隐闷雷，初不在意。雷总不停，才渐渐生疑，懒懒问了一句。领队也只懒懒说是怒江，要过溜索了。不由捏紧了心，准备一睹纵贯滇西的怒江，却不料转出山口，依然是闷闷的雷。见前边牛死也不肯再走，心下大惑，就下马向前。行到岸边，抽一口气，腿子抖起来，如牛一般，不敢再往前动半步。 万丈绝壁垂直而下，驮队原来就在这壁顶上。怒江自西北天际亮亮而来，深远似涓涓细流，隐隐喧声腾上来，一派森气。俯望怒江，蓦地心中一颤，再不敢向下看。 领队稳稳坐在马上，笑一笑。那马平时并不觉得雄壮，此时却静立如伟人，晃一晃头，鬃飘起来。牛铃如击在心上，一步一响，驮队向横在峡上的一根索子颤颤移去。那索似有千钧之力，扯住两岸石壁，谁也动弹不得。 领队下马，走到索前，举手敲一敲那索，索一动不动。领队瞟一眼汉子们，一个精瘦短小的汉子站起来，走到索前，从索头扯出一个竹子折的角框，只一跃，腿已入套。脚一用力，飞身离岸，嗖地一下小过去，却发现他腰上还牵一根绳，一端在索头，另一端如带一缕黑烟，弯弯划过峡谷。一只大鹰在瘦小汉子身下十余丈处移来移去，翅膀尖上几根羽毛在风中抖。再看时，瘦小汉子已到索子向上弯的地方，悄没声地反着倒手拔索，横在索下的绳也一抖一抖地长出去。 大家正睁眼望，对岸一个黑点早停在壁上。不一刻，一个长音飘过来，绳子抖了几抖。三条汉子站起来，拍拍屁股，一个一个小过去。领队哑声问道：“可还歇？”余下的汉子漫声应道：“不消。”纷纷走到牛队里卸驮子。 牛早卧在地上，两眼哀哀地慢慢眨。两个汉子拽起一条牛，骂着赶到索头。那牛软下去，淌出两滴泪，大眼失了神，皮肉开始抖。汉子们缚了它的四蹄，挂在角框上，又将绳扣住框，发一声喊，猛力一推。牛嘴咧开，叫不出声，皮肉抖得模糊一层，屎尿尽数撒泄。过了索子一多半，那边的汉子用力飞快地收绳，牛倒垂着，升到对岸。这边的牛哀哀地叫着，汉子们并不理会，仍一头一头推过去。之后是运驮子，就玩一般了。这边的汉子也一个接一个飞身小过去。 我战战兢兢跨上角框，领队吼一声：“往下看不得，命在天上!”猛一送，只觉耳边生风，僵着脖颈盯住天，倒像俯身看海。自觉慢了一下，急忙伸手在索上向身后拔去。这索由十几股竹皮扭绞而成，磨得赛刀。手划出血来，黏黏的反倒抓得紧。手一松开，撕得钻心一疼，不及多想，赶紧倒上去抓住。猛然耳边有人笑：“莫抓住不撒手，看脚底板!”方才觉出已到索头。慎慎地下来，腿子抖得站不住，脚倒像生下来第一遭知道世界上还有土地，亲亲热热跺几下。 猛听得空中一声唿哨，尖得直入脑髓。回身却见领队早已飞到索头，抽身跃下，走到汉子们跟前。 牛终于又上了驮，铃铛朗朗响着，似是急急地要离开这里。上得马上，才觉出一身黏汗，风吹得身子抖起来。顺风出一口长气，又觉出闷雷原来一直响着。 11．文中画线部分描写了峡谷险峻气势，请分析其表现特色。(5分)
2020高考语文散文阅读题型及答题技巧 何为散文？散文，是作者运用生动形象的语言描摹社会生活中的人、事、景、物，深入挖掘其中的内涵、哲理，表达对自然、社会、人生的感悟的一种文体。 二、特点：形散，神聚 形散： 1、取材自由：写人，记事，绘景，状物。 2、表现手法灵活多样：象征、衬托、对比等 3、表达方式不拘一格：往往以抒情为主，把叙述、描写、议论、抒情融为一炉。 神聚：主题集中鲜明。 三、散文的分类 （1）抒情散文（2）记叙散文 （3）议论散文 或（1）写景散文（2）状物散文 （3）叙事散文（4）说理散文 四、常见的艺术表现手法 象征、衬托、对比、借景抒情、托物言志、咏物寄情、寓理于事、融情于事、先抑后扬、 以小见大 五、散文的主题 散文的主题归根结底就是作者对自然、社会或人生的感悟，把握住了作者融会在文章内容中的主观感受，就能挖掘出文章的深刻意义。 命题趋势上，多数作品涉及到传统文化和现代化的冲突，体现了现代人对传统文化的眷恋，对现代化的反思与批判，尤其是探讨农耕文化、乡村文化对现代人类的拯救问题。 散文阅读应分几步？（阅读程序） 一读—整体感知： ①了解主要内容； ②归纳中心意思； ③分析题目含义。 ——用一句话概括中心。 散文阅读应分几步？（阅读程序） 二理—理清思路： 1、抓抒情议论句； 2、抓过渡句； 3、抓每层每段中心句。——用铅笔作好标志。 三找—-找答题区域——画出相关处。 散文阅读应分几步？（阅读程序） 四述—整合答案： 1、提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须组合。 2、组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。 题型一：分析作品结构 语段在文中的结构作用 提问方式：
现代文阅读（文学作品）的表达技巧分析术语归纳指导师院附中李忠海 前进实验小学史爱东 文学作品的表达技巧，是指作家运用了哪些写作原则、规律和方法来塑造文学形象和表现作品的内容的。具体来说，对文章的表达技巧的分析主要指：一是作家在表达方式运用上的技巧和文体知识运用方面的技巧，二是修辞手法的运用和其他相关写作方面的技巧。 从高考试题来看，对表达技巧的考查不但要求学生判断某种表达技巧是什么，而且要求赏析其表达的作用。 一、叙述人称 1.第一人称：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。 2.第二人称：增强文章的抒情性和亲切感，便于感情交流。 3.第三人称：能比较直接客观地展现丰富多彩的生活，不受时间和空间限制，反映现实比较灵活自由。 二、叙述方式 1.顺叙：能按某一顺序(时间或空间)较清楚地进行记叙。 2.倒叙：造成悬念，引人入胜。 3.插叙：对主要情节或中心事件做必要的铺垫照应，补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。 4.补叙：对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代。 5.平叙：俗称“花开两枝，各表一朵”，(指叙述两件或多件同时发生的事)使头绪清楚，照应得体。 三、描写 总体来说，描写有以下一些作用：①再现自然风光。②描绘人物的外貌及内心世界。③交代人物活动的自然及社会环境。 1.人物肖像、动作描写、心理描写：更好展现人物的内心世界、性格特征。 2.景物描写：具体描写自然风光，营造一种气氛，烘托人物的情感和思想。
3.环境、场面描写：交代人物活动的背景，写明事件发生的时间和地点，渲染气氛，更好地表现人物。 4.人物对话描写、心理描写、细节描写：刻画人物性格，反映人物心理活动，促进故事情节的发展。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 5．正面描写、侧面描写：正面直接表现人物、事物；侧面烘托突出人物、事物。 四、修辞 1.比喻：化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体。 2.比拟：给物赋予人的形态情感（指拟人），描写生动形象，表意丰富。 3.借代：以简代繁，以实代虚，以奇代凡。 4.夸张：烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛，揭示本质，给人以启示。 5.对偶：便于吟诵，于记忆，使词句有乐感；表意凝练，抒情酣畅。 6.排比：节奏鲜明，内容集中，增强气势；叙事透辟，条分缕析；长于抒情。 7.反复：写景抒情感染力强；承上启下，分清层次；多次强调，给人以深刻的印象。 8.对比：使所表现的事物特征或所阐述的道理观点更鲜明、更突出。 9.设问：自问自答，提出问题，引发读者的思考。 10.反问：强调语气，语气强烈，强化情感。 五、结构安排 布局谋篇的技巧：开门见山、首尾呼应、卒章显志、伏笔照应、层层深入、过度铺垫、设置线索；结构严密，完整匀称；烘托垫，前后照应；置悬念，制造波澜，起承转合，曲折有致。材料和中心的关系的处理，主次详略是否得当；材料是否典型、真实、新颖、有力。 记叙文常以时间推移、空间转换、情景变化、思维逻辑顺序等来安排层次。散文构思的线索，一般常见的有如下几种：以情为线索；以理为线索；以物为线索；以空间位置为线索。 从结构上明确不同位置的句子在文中所起的作用：
【散文阅读练习1】 人在草木间 周晓枫 茶这个字，拆开笔画就是：人在草木间。 每天的日子，开门七件事：柴米油盐酱醋茶——最后一个是茶，微妙地超越其他。如果是生活需要，水就够了。文人喜欢诗酒茶：诗是对文字的奢侈，酒是对粮食的奢侈，茶是对清水的奢侈。正因为茶是高于生存需要的水，所以象征精神的部分。是啊，对生存来说，精神就是奢侈——可正因有了这些奢侈，我们才不枉此生。 茶是现实中既平凡又堪称伟大的植物。福建安溪，以铁观音闻名，茶香似乎弥散在这里的空气里……香，是气味的奢侈；铁观音，是茶里的奢侈。 这观音托梦所赐的母本茶树，就生长在安溪打石坑的岩缝间。铁观音母株瘦小，每发新芽，每生新枝，收取的手就会到来。它的芽叶幼嫩时就被采摘，它的枝条被不停折断，用以扦插育苗——就是这样一棵被限制、被切割、被剥夺的茶树，守着承诺般，守着它叶片的独特形貌：紫芽斜尾，缘齿疏钝，上面有着拇指按压般的神迹印痕。 茶有近乎神迹之处。折断枝条，插土就能活——万能地再生。你摧毁，它报以辽阔的丰收，甚至更为勇敢。母株压条繁育时，经过扭转和压扁的伤枝，反而有利更好更多地生根；如果小心呵护的，却事倍功半。一万次酷刑，意味着一万次的繁茂，十万、百万、千万次的慷慨。茶叶制造的过程也是这样。摇青时，芽叶相互摩擦、碰撞，受损的茶青反而分泌香气。每片茶叶，都死于离枝，死于炒制，死于滚水……然后，它们又从滚水中复活，将自己的清香与甘醇，灌注到每一滴水里。从伤害里汲取成长力量的茶，就这样，涓滴灌溉，帮助我们清除体内的毒素。 茶，看似羸弱，却隐藏柔韧而惊人的力量。站在这株古茶树旁边，我观察它厚实的叶片，陈旧的花瓣。 我以前觉得，交通的便捷，瓶装水的储存，空调系统的温控，使今人很难体会古人曾经的乡愁。我们可以在全球化的环境里，共享无差别的水土。但是在这棵茶树面前，我改变了看法。也许我们能保留自己所适应的饮食习惯、所乐于交流的乡音，以及那蓄意维持的心理时差。植物，替我们凝结着乡愁：土壤里的酸碱度，空气中的含水量，海拔和温差，云雾雨雪，都在其中。活着的茶，在冷水里浇着，根系沉默的一切；死了的茶，在滚汤里沏着，重新活过，在袅袅升腾的丰沛水汽里，还你故乡的云雾缭绕。 形如铁、色如铁、重如铁……庄重，就在这一盏琥珀色的铁观音茶中。它是由土生长出的木，经过火上的铁锅炒制，最后水让它复活。一盏茶里，汇聚金木水火土……我们人生的五行，尽在其味，尽在不言之中。茶作，是人与植物的灵魂交流，就这样日月天地，就这样草木山水。 茶，经历水火，是树叶的前世今生。最初，它被揉搓，被携带，在更久的日子里不死。茶，折叠自己，它在自己的抱缩里藏好往昔的春秋。最后，神秘收拢的叶脉打开了，像一个人慢慢摊开手心里的掌纹。铺满刻痕的线条，记载它活过的风雨。制茶时，水分被蒸发，年少青春的饱满汁液消失。茶，是变成老年的树叶，暮色沧桑。的确，茶，是一片树叶的回忆；但这回忆里，饱含变化。是昨天的自己，又不是昨天的自己；是昨天的复活，又不是昨天的复活……浸泡缓慢，体会悠长，如是，恍兮惚兮。
散文阅读题型讲解 This manuscript was revised by the office on December 10, 2020.
2014中考语文讲义之七散文阅读讲解 散文考查要点： 1．筛选信息，概括内容要点。 2．理清思路，梳理情节的发展、情感或心理的变化。 3．了解作品描写的人或物的形象。叙事散文，要能分析人物形象，如性格特点、精神品质等；抒情散文，要能理解“物”的形象，作者往往是借景抒情或托物言志。 4．了解作品的表现方法及作用，常见的是欲扬先抑、对比、衬托等。 5．景物描写的作用 6．品味语言，包括语句赏析和加点词语的表达效果。 7．分析句子或段的含义和作用。 8．标题的含义及标题的作用。 9．把握文章主旨，即领悟作品的情感和内涵。 【题例详解】 考点一：整体感知，理清思路。理清思路的方法： 1．找语言标志。可以根据一些词句标志，理清思路。如，表示序数的词、表示时间顺序的词、表示空间变换的词、表示并列关系的词、过渡句、相同或相似句式的中心句以及总起句、总结句、前后照应句。 2．找线索。抓住线索，也就抓住了作品的思路。根据中心需要，可以以物为线，以事为线，以人为线，以情为线；也可以以时间为线，以地点为线。抓住线索，就可以理清思路。 3．整体顺序。简单的方法是分段，弄清段落层次，对应各段概括要点，或找出相应的表示感情或心理的词语。写景抒情散文可以根据“物形——物神——情感”把握文章脉络。 【示例1】怒绿（中考模拟试题） 问题：整体感知全文，完成下面的填空。（2分） 【示例2】寻梦瘦西湖（中考模拟试题） 考点二：筛选信息，概括要点。 （一）题型：围绕总起句或中心句设计问题：写了哪些内容（从哪几个方面写的）解题思路：（1）总起句。在文中先找到该总起句，从之下找分写段，确定有几处分写，然后概括分写段的内容。确定有几段分写的方法：找词句——表示序数的词、表示时间顺序的词、表示空间变换的词、表示并列关系的词、过渡句、相同或相
高中小说阅读必备答题技巧 1．小说概念及三要素 2．小说的情节结构 3．小说塑造人物的方法 正面描写：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写 侧面描写(间接描写) (环境描写衬托对比等) 4．小说中的环境描写及其作用 社会环境作用：它揭示了各种复杂的社会关系，如人物的身份、地位、人物活动及其成长的历史背景等等。 自然环境作用：表现人物的身份、地位、性格、心情；渲染气氛等。 命题角度（一）故事情节的把握 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，先从整体上设置理解文章内容的试题。 1.把握故事情节 （1）三种题型： ①用一句话或简明的语句概括故事情节； ②文中共写了哪几件事，请依次加以概括； ③概括小说的部分内容（包括指出开端、发展、高潮和结局四部分中的某一方面）。 （2）分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手： ①抓住场面； ②寻找线索； ③理清小说的结构。 （3）分析小说故事情节时要注意两点： ①情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突； ②分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 2.鉴赏故事情节。 这类型的题目主要是围绕情节构思及其作用命题。 常见题型： 1、文中写了XX情景在小说中起到什么作用？ 2、某事物、人物在小说中有什么作用？ 解题思路： 内容作用＋结构作用 明确情节构思为表现人物的宗旨，结合情节的一般作用：
文学作品阅读方法指导 文学类文本阅读 阅读鉴赏中外文学作品。了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学体裁的基本特征及主要表现手法。阅读文学作品注重审美体验。感受形象，品味语言，领悟内涵，分析艺术表现力；理解作品反映的社会生活和情感世界，探索作品蕴含的民族心理和人文精神。 1．分析综合(C) (1)分析作品结构，概括作品主题 (2)分析作品体裁的基本特征和主要表现手法 2．鉴赏评价(D) (1)体会重要语句的丰富含意，品味精彩语句的表现力 (2)欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力 (3)对作品表现出来的价值判断和审美取向作出评价 3．探究(F) (1)从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴 (2)探讨作品中蕴涵的民族心理和人文精神 (3)对作品进行个性化阅读和有创意的解读 2007年的广东高考考纲在“文学类文本阅读”要求中提出“对作品进行个性化阅读和有创意的解读”所应对的高考考题是半开放试题(根据文本自选角度鉴赏)。这类试题先是出现在上海高考题中，2005年后，全国各地的高考题中也陆续出现。 (一)文学作品阅读题的解题规律 1．读全篇，把握主旨。 首先要着眼于文章的整体，宏观上把握全局，理清文章的层次，领会文章的要义。其次是注意作者生活、写作的背景(要善于利用命题者所做的相关的注释)等，并利用题目、题干弄明白作者的写作意图，揣测命题者考查的目的，做到心中有数。 2．紧扣题目，找准区间。 认真阅读题干，明确要求，弄清楚题目的限制与提示，明确答题方向，确定所在的有效的阅读区间，找到答题区，摘录与题目有关的句子或关键词语组合回答。 3．善于整合有关信息。 需要高度概括的题目，组织答案的时候首先要整合文中的相关信息，在原文中找出相关段落中的不同信息，或整合回答，或把一些具体形象化的语言转换成为抽象概括性的语言，准确作答。 4．根据分值，列点回答。 一般来说，现代文阅读每题赋分都在4分以上，一般情况下，4分题答案至少应有两点，6分题答案至少应有三点。如果命题人在作答处已标明(1)(2)之类序号，则按序号答够要点即可。 5．遇到半开放题可以按照以下步骤去做： (1)要针对文本取材特点和语言运用的效果提出自己的观点和看法(简明扼要用一句话表达清楚)。 (2)一定要引用原材料中的原词原句或概括原文段中心作为论据。 (3)围绕文本取材特点和语言运用的效果，结合引用原材料中的原段或原词原句进行分析论证。 (4)答案句数根据分值在6～12句之间便可，语言要简明，表意要清楚。 (二)简答题组织语言的方法 1．摘录法：顾名思义，就是选摘原文原句作为答案。 2．浓缩法：在原文中找到相应的语句，按照题目规定的字数，将其“浓缩”为合乎规范的句子作为答案。 3．改写法：依据题干的指令，将原文中的某个或某几个句子，做点改动，使其合乎答题要求。 4．拼接法：将分散在文章各处的合乎答案要求的句子，有机地拼接融合在一起，使之满足答案的要求。 5．仿写法：依照文章中的某个句子的形式，再造一个形式上与其相似而内容上又合乎答题要求的句子，使之成为答案。 6．活译法：这是指回答那些含有比喻的句子的含意的简答题，可以采取翻译(活译)的方法来诠释它，说出这个比喻的本体，等于就找到了答案。 7．分析法：对于分析句子层次、分析某个句子的作用、分析文章层次、分析某种写法的意义的试题时，可以根据自己对句、层、段、中心内容的理解，自拟答案。 8．综合法：也就是综合运用以上所述方法中的两种或两种以上的方法。 考点一准确理解词语和句子的含义 (一)何谓重要词语和重要句子 1．重要词语①体现作者观点态度的词语；②表现文章主旨的词语；③富含深义的词语；④反映具体语境的词语；⑤对文章结构起照应连接作用的词语；⑥运用修辞手法的特殊词语； ⑦指代词(远指、近指、不定指等)。 2．重要句子①语义较为丰富、内容较为含蓄的句子；②能表现文章主旨的关键句子；③能表现文章脉络层次的中心句、总结句、过渡句等；④生动形象富有文学意味的语句；⑤较难理解的各种修辞句；⑥句型庞大结构复杂，容易理解错误的句子。解题思路： (1)结合语境，在理解文章主旨的基础上，联系上下文，找到对应的信息点，加以概括总结。
文学类文本阅读答题 技巧
文学类文本阅读答题技巧 小说文本阅读 生动的人物形象、完整的故事情节和人物活动的具体环境是小说必须具备的三要素。在三要素中，人物是小说的核心，情节是小说的骨架，环境是小说的依托。 一、小说情节的结构要素 结构依靠情节的力量而构成，也可以通过情绪的勾连、材料的组织等来构成。小说情节的结构要素有： (1)线索。它是贯穿整个作品情节发展的脉络，它可以是某人、某物、某种情感、某个事件，也可以是时间、空间。阅读小说，抓住线索是把握小说故事发展的关键。线索有单线和双线两种。双线一般分明线、暗线两种。 由人物活动或事件发展所直接呈现出来的线索叫明线。小说明线所叙述的人物故事容易集中突出。未直接描绘的人物活动或事件所间接呈现出来的线索叫暗线。暗线的作用：能够在更深更广的层面上揭示出当时社会的各种矛盾或斗争的焦点，使故事情节安排更加巧妙，使小说矛盾和主题更加突出。 (2)情节安排的技巧。基本技巧有照应、伏笔、过渡、铺垫、点题等，常用技巧有悬念法、误会法、对比法、突转法、抑扬法等。 ①悬念：作者为了激活读者的“紧张与期待的心情”，在艺术处理上采取的一种积极手段。通俗地说，它是指在小说的叙述中先设置一个谜面，藏起谜底，在适当的时候再予以点破，使读者的期待心理得到满足。悬念的主要作用是吸引读者关注，引人入胜。 ②抑扬：对写作对象或欲扬先抑或欲抑先扬，然后陡然一转，出乎读者所料，从而使文势曲折多变，使文章产生峰回路转、跌宕起伏的效果，增强作品的可读性。 ③照应：是篇章间的伏笔照应，又叫呼应。照应能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。 ④伏笔：作者对将要在作品中出现的人物或事件，预先作的提示或暗示。伏笔用得好，可使全文前后呼应，结构更严谨，情节发展更合理，前因后果更分明。 ⑤对比：把两种对立的事物或者同一事物的两个不同方面放在一起相互比较。对比的作用一般是渲染气氛、表现人物或突出主题。 ⑥衬托：描绘某一事物来表现另一事物的艺术手法。它分为正衬和反衬两种。衬托可以使文章更生动，人物、事物形象更突出，主题更鲜明。 ⑦铺垫：也称铺叙衬垫，它是为了衬托主要人物或事物而铺叙另外的人物或事物以作衬垫。运用铺垫写法是为了蓄积气势，突出文章主旨。 ⑧突转：在小说结尾部分，作者常常采用突转的方法形成情节的某种“巧合”、某种意料之外的反转，或者是人物性格的“急剧改变”。这种突转常收到意料之外、情理之中的效果，对表现小说主旨起到画龙点睛的作用。 一、分析作品结构 1、文段作用 开头段：开篇点题；总领全文；奠定全文的感情基调；渲染气氛；设置悬念（小说）；引出下文，为下文作铺垫；提出问题，引人注意；欲扬先抑；开门见山，直入主题；首尾呼应。 中间段：过渡（承上启下）总结上文，引起下文；照应上文，呼应下文；由叙述转向议论；由写景转向抒情（由……到……，层层深入）；前后照应
2020年高考文学作品阅读类析（一） 一、散文类 散文的考查，不外这样几项，一是词义句意的理解，二是句段作用的分析，三是散文思路的分析，四是散文内容要点的归纳，五是鉴赏技巧，六是鉴赏形象，七是评价观点态度。2020年高考，有安徽卷、广东卷、大纲卷、山东卷、湖北卷、湖南卷、四川卷、浙江卷、重庆卷、上海卷、天津、北京12份试卷考到了散文。我们来看看这12份试卷都考了些什么内容，我们从中可总结出什么阅读规律： 安徽卷： 阅读下面的文字，完成1——4题。 往事（二）之八 冰心 是除夜的酒后，在父亲的书室里。父亲看书，我也坐近书几，已是久久的沉默── 我站起，双手支颐颊、腮，也指下巴。，半倚在几上，我唤：“爹爹！”父亲抬起头来。“我想看守灯塔去。” 父亲笑了一笑，说：“也好，整年整月的守着海──只是太冷寂一些。”说完仍看他的书。 我又说：“我不怕冷寂，真的，爹爹！” 父亲放下书说：“真的便怎样？” 这时我反无从说起了！我耸一耸肩，我说：“看灯塔是一种最伟大，最高尚，而又最有诗意的生活……” 父亲点头说：“这个自然！”他往后靠着椅背，是预备长谈的姿势。这时我们都感着兴味了 我仍旧站着，我说：“只要是一样远的为人民服务，不是独善其身；我们固然不必避世，而因着性之相近，我们也不必避‘避世’！” 父亲笑着点头。 我接着：“避世而出家，是我所不屑做的，奈何以青年有为之身，受十方供养？” 父亲只笑着。
我勇敢地说：“灯台中的别名，便是‘光明的使者’。他抛离田里，牺牲了家人骨肉的团聚，一切种种世上耳目纷华的娱乐，来整年整月的对着渺茫无际的海天。除却海上的飞鸥片帆，天上的云涌风起，不能有新的接触。除了骀荡〔骀(dái)荡：使人舒畅。〕的海风，和岛上崖旁转青的小草，他不知春至。我抛却‘乐群’，只知‘敬业’……” 父亲说：“和人群大陆隔绝，是怎样的一种牺牲，这情绪，我们航海人真是透彻中边的了！”言次，他微叹。 我连忙说，“否，这在我并不是牺牲！我晚上举着火炬，登上天梯，我觉得有无上的倨傲与光荣。几多好男子，轻侮别离，弄潮破浪，狎习〔狎(xiá)习：亲近、领略。〕了海上的腥风，驱使着如意的桅帆，自以为不可一世，而在狂飙浓雾，海水山立之顷，他们却蹙眉低首，捧盘屏息，凝注着这一点高悬闪烁的光明！这一点是警觉，是慰安，是导引，然而这一点是由我燃着！” 父亲沉静的眼光中，似乎忽忽的起了回忆。 “晴明之日，海不扬波，我抱膝沙上，悠然看潮落星生。风雨之日，我倚窗观涛，听浪花怒撼崖石。我闭门读书，以海洋为师，以星月为友，这一切都是不变与永久。 “三五日一来的小艇上，我不断的得着世外的消息，和家人朋友的书函；似暂离又似永别的景况，使我们永驻在‘的的如水’的情谊之中。我可读一切的新书籍，我可写作，在文化上，我并不曾与世界隔绝。” 父亲笑说，“灯塔生活，固然极其超脱，而你的幻象，也未免过于美丽。倘若病起来，海水拍天之间，你可怎么办？” 我也笑道：“这个容易──一时虑不到这些！” 父亲道：“病只关你一身，误了燃灯，却是关于众生的光明……” 我连忙说：“所以我说这生活是伟大的！” 父亲看我一笑，笑我词支，说：“我知道你会登梯燃灯，但倘若有大风浓雾，触石沉舟的事，你须鸣枪，你须放艇……” 我郑重的说，“这一切，尤其是我所深爱的。为着自己，为着众生，我都愿学！” 父亲无言，久久，笑道：“你若是男儿，是我的好儿子！” 我走近一步，说：“假如我要得这种位置，东南沿海一带，爹爹总可为力？” 父亲看着我说：“或者……但你为何说得这般的郑重？”
散文阅读题型分析及答题技巧 散文阅读 一、散文的分类（散文的概念）二、散文阅读应分几步？（阅读程序）三、散文阅读题是怎样出的？四、散文阅读题的解答有哪些技巧？ 一、散文的分类（散文的概念） 叙事散文：以写人记事为中心，表现人物的特点或品质（或阐明事情蕴含的道理），抒发作者的思想感情。例：《背影》抒情散文：以写景状物为主，表现事物所具有的象征意义，抒发作者的思想感情。例：《白杨礼赞》 二、散文阅读应分几步？（阅读程序） 第一步：粗读文章，整体感知材料第二步：精读文章，筛选整合信息第三步：研读题目，回答文后问题二、散文阅读应分几步？（阅读程序） 一读----整体感知：①了解主要内容；②归纳中心意思；③分析题目含义。---用一句话概括中心。二理----理清思路：一抓抒情议论句；二抓过渡句；三抓每层每段中心句。-----用铅笔作好标志。三扣----找答题区域-----画出相关处。四述----整合答案：①提炼组合：有的答案隐含于文中，须提炼；有的答案分散在各处，须组合。②组织归纳：围绕要点，句子通顺，言简意赅。----先打草稿再修改然后誊写。例：《与植物相处》 三、散文阅读题是怎样出的？ (1) 整体感知题（体会作者的态度、观点、感情）；(2) 理解词语在文中的含义；(3) 理解文中重要句子的深刻含义和作用(4)提取并整合文章的内容要点；(5)开放题四、散文阅读题的解答有哪些技巧？ 1、整体感知题 题目示例：（1）阅读全文，说说作者喜欢“与植物相处”的原因。（2）阅读全文，说说“小草令我怦然心动”的原因。（3）阅读全文，说说文章最后一节画线句的深刻含义。 1、整体感知题解答技巧 （1）通读全文，概括中心①了解主要内容；②归纳中心意思；③分析题目含义（2）找出中心句或自己概括中心（3）注意语言表达的规范性2、词语在文中的含义解答技巧分析词语常见题型: 1.词语在特定语境中的含义(语境义) 2.代词指代的内容 3.词语可否省略,调换,是否矛盾 4.动词,形容词的作用5.加点词语的思想感情. 词语的语境义 例:1.对文中“一样的兰草,长在两个地方就有两个味?”中的“味”,你是如何理解的? 2.根据语境,解释“在生命的初期……,却因此把养料酝酿了酝酿,等到果实成熟的时候,他们的气息就芬芳成了一壶绝世的好酒”一句中“芬芳”的意思. 3.说说下面两个词在文中的意思. 1)天使的声音在耳边吹拂,这是老师吗?我怔了一下缓过神,这“批评”是对着我的吗?怎么闻不到硝烟味? 硝烟味______________________________ 2)我可大气不敢出,嘤嘤着说……老师依旧闷葫芦. 闷葫芦________________________________ 方法：采用代入法 代词的指代作用 代词有:这,这些,那,那些,之,此,它,如此及具体一些内容的指代.代词一般代人,事,物. 寻找方法:通常到前文去找,偶尔也在后文,有近及远.代词指代内容原文都有,一般可以抄原句,但有时要筛选概括. 提示:得出结果后采用替换法(代入法)看是否符合文意. 分析词语可否省略,调换,不矛盾 分析步骤: 1.判断:一般情况都是不能省略,调换,不矛盾. 2.分析词语含义. 3.分析用原词时句子的意思,省略或换词时句子会变成什么意思,不符合实际. 4.结论:因此,原词搭配恰当,不能省略,调换,不矛盾. 例:黄龙洞绿得幽,屏风山绿得野,九溪十八涧绿得闲. 问:句中
2019年高考语文专题 《文学类文本阅读》知识归纳 小说阅读 1.明确概念:小说是通过人物、情节和环境的具体描写来反映现实生活的文学体裁。 2.四要素：人物、环境、故事情节(还有一个非常重要的要素是：主题) 一、人物形象 1、小说塑造人物的方法： 正面描写： 肖像描写：暗示人物身分和地位;反映人物的精神状态和风貌;反映人物的性格爱好. 动作描写:展现人物的内心世界,显示人物的性格特征。 心理描写:展现人物的内心活动,暗示人物的性格特征 语言描写：刻画人物性格，反映人物心理活动。也可描摹人物的语态，收到一种特殊的效果。 细节描写：指对文学作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写，能更细腻地展示人物的某一特征。 侧面描写：又叫间接描写，是从侧面烘托人物形象，通过对周围人物或环境的描绘来表现所要描写的对象，以使描写对象的特点鲜明突出。 2、小说中的人称及作用 第一人称：叙述亲切自然，便于直接抒情，能自由的表达思想感情，给读者以真实生动之感 第二人称：便于直接对话交流情感，增强文章的抒情性和亲切感。 第三人称：能比较客观的展现丰富多彩的生活，不受时间和空间的限制，反映现实比较灵活自由。 3、小说人物形象的作用
人物形象一般可以分为两类：主人公、次要人物。 这两类人物在文中的作用分别是： 主人公是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题； 次要人物能够对比、衬托主人公，突出主人公的特点，使主人公形象更加鲜明；也能够推动情节的发展或者造成情节的陡转；有对比、衬托、揭示主题的作用。 4人物形象的分析是小说常考的题型。 设问角度： 1、结合全文，简要分析人物形象。 2、XXX是一个怎样的人物？ 3、xx有哪些性格特点？请简要分析。 解题思路：由面到点分点作答，性格特点＋文中的依据（结合文本材料分析）。 如何解答这类题型，一般可从五面揣摩： 第一，从故事情节的发展变化中把握人物性格； 第二，从描写手法中认识人物性格。作品对人物的肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写、细节描写等，都是表现人物的思想感情和性格特征的； 第三，从人物之间的矛盾冲突中认识人物性格； 第四，借助作者对人物的介绍和评价把握人物基本特征。包括小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 第五，从社会环境、活动场景及人物关系中认识人物的典型意义； 注意：区别“人物形象的特点”和“人物形象的性格特点”。 人物形象特点的核心是人物的性格特点，但还包括人物形象的身份、职业、地位、技能、行为习惯等因素。而人物形象的性格特点则只指人物的品行、情感、精神等心理特点。 二、情节
文学作品阅读答题解析 教学园地 04-22 1754 一.主要能力考查要求： &nbs p; 1.理解文中重要词语、句子的含义； 2.分析文章结构、思路（几乎无考查）； 3.归纳内容要点，概括中心思想（后者较少考查）； 4.分析概括在文中的观点、态度； 5.根据文章内容进行想象(一般在古诗鉴赏题)； 6.鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。 (筛选、整合、推断文中信息大多在现代科技文或社科文阅读选择题中考查) 二.重要考点含义理解： 1.“词语的含义”，指的是在具体的语言环境(上下文)中的临时义(特殊义)，而不是词典上的固定义(一般义)。实际上，是一词多义的 综合考查。 2.“句子的含义”，指的是对文章具有重要作用的深层意义(至少两层)的 句子。其特征为： ① 意义含蓄、内容丰富的句子； ② 易误解混淆的句子； ③ 含有比喻、比拟等修辞格的精彩、难以理解的句子； ④ 结构复杂(如长句、变式句)的句子； ⑤ 揭示主旨作用的句子； ⑥ 表达效果起特殊作用的句子； ⑦ 表达观点态度、交代脉络层次的句子。 ( 试题中往往用画线或加点提示。) 3.“内容要点”，指的是在一段或若干段中用自己的话概括出其大意(相当于压缩语段)。 4.“中心思想”，也叫“主题”“主旨”，指的是在关键段(如文首章末或每段首句)或全文用自己的话概括出其要义。 5.“观点态度”，指的是(而不是命题者)的思想感情的流露，即“言已尽 而意未尽”的认识和倾向，需考生加以阐释(相当于扩展语句)。 6.“想象”，指的是在感知的基础上，进行新的形象思维组合而创造出新 的形象，但要合理，与联想有别。 7.“文学形象”，指的是在有关背景的提示或暗示下，既要把握其意象(具体的表面义)，又要把握其象征(抽象的深层义)。 8.“文学语言”，指的是有别于其他文体的语言，主要是散文(其次小说) 语言： ① 语言特点：如准确、简练、生动、形象等； ② 语言风格：如幽默、辛辣、平实、清新自然、简洁明快、含蓄深沉、直 抒胸臆等； 9.“表达技巧”，指的是在文中运用了什么写作原则、规律和方法来表达
中考散文阅读常见题型及应考策略 编者：梦在他乡年级____________班级____________姓名____________ 一．常考题型： ㈠贯穿全文的感情线索是什么 ㈡简略分析下面这句话中加点词语的表达效果。 ㈢文章以“××”为题，好在哪里 ㈣文章写了×件事，请用简洁的语言分别加以概括。 ㈤结合语境，赏析语句。 ㈥文中的××是个怎样的人请根据选文内容分析。 ㈦联系实际，谈谈你从结尾画线句子中得到的启示。 二．应考策略： ㈠贯穿全文的感情线索是什么 ⑴定义：记叙文的线索是贯穿全文始终的一条脉落，体现材料之间的内在联系，它把所有材料联结成一个有机体。 ⑵线索类型：物线、事线、人线、感情线、时间线、地点线、见闻线。 ①以具体事物或事物的特征为线索。 如《白杨礼赞》以白杨树的不平凡为抒情线索贯穿全文 ②以人物或人物的特征为线索。如《背影》以父亲的背影为线索 ③以中心事件为线索。 如《变色龙》以警官奥楚蔑洛夫处理狗咬人事件为线索展开故事情节 ④以思想感情为线索。如《荔枝蜜》、以“我”对蜜蜂的感情变化为线索组织材料，不大喜欢——想去看看——赞赏蜜蜂——梦见自己变成一只小蜜蜂 ⑤以时间推移或空间变换为线索。如《藤野先生》以时间的推移、地点的转换为叙事线索，在东京的见闻和感受——到仙台与藤野先生的交往——离别后对藤野先生的怀念。 ⑥以“我”的所见所闻为线索。如《孔乙己》以小伙计“我”的所见所闻为线索塑造孔乙己这个人物形象。 技巧：注意题目、文中多次出现的字眼、议论抒情的句子。 寻找线索的依据①文章的标题②反复出现的词或事物③文中议论抒情的语句 ㈡简略分析下面这句话中加点词语的表达效果。 ①答题角度一：感情色彩: 词语的感情色彩发生了变化，褒词贬用、贬词褒用或词语的感情色彩减弱。 例:唉，我现在想想，那时真是太聪明了！（朱自清《背影》）请分析“聪明”的含义和作用 答案：这里的“聪明”就是笨，愚蠢，褒词贬用，突出地表现出“我”因未能真正理解父亲的爱心而产生的自责和愧疚之情 ②答题角度二：修辞手法词语使用了某种修辞，常见的是比喻、拟人等。 例1、小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。体会加点词的表达效果。“偷偷”运用拟人的修辞方法，生动形象的写出了小草在不经意间已经破土而出的情态，表现了作者对小草的喜爱之情。“钻”字用的准确，生动形象地写出了小草破土而出时的挤劲，表现了小草顽强的生命力。 ③答题角度三：人物描写 联系人物描写的五种方法（外貌描写、语言描写、神态描写、动作描写和
文学类文本·小说阅读 答题技巧 Company number：【WTUT-WT88Y-W8BBGB-BWYTT-19998】
一、小说的三要素 主人公 语言描写、动作描写、心理描写、外貌描写、细节描写、正面描写、侧面描写（间接描写，环境描写衬托对比等） 自然环境——渲染气氛、烘托心情；社会环境——交代时代背景 序幕、开端、发展、高潮、结局、尾声 二、命题关键词 分析小说中环境描写的作用。 着重于情节的概括、情节的特点分析、情节的高潮或结尾作用理解、情节的合理性探究。 人物个性特征分析、主要人物形象的辨析、人物性格发展的合理性探究。 着重小说意蕴主旨的全面理解或小说主旨某一侧面的归纳、合理性探究。 三、一般设题角度 自然环境描写的作用（品味精彩语句的表现力、分析表现手法） 故事情节及其特点赏析（分析作品结构，分析作品体裁的基本特征、分析表现手法） 人物的性格特点及塑造人物的艺术手法赏析（欣赏作品的形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力）小说主题的赏析（概括作品主题） 对小说社会意义或表达技巧的探究（从不同的角度和层面发掘作品的丰富意蕴、对作品表现出来的价值判断和审美 取向作出评价） 环境描写 人物活动的具体场景，如地点、气候、时间、景色、场面等 （1）提示时间、季节和环境特点； （2）渲染气氛，为后边刻画人物作铺垫； （3）烘托人物性格，或某种心理； （4）展开、推动情节发展； （5）深化主旨； （6）象征和暗示。 故事发生的时代背景 （1）交待人物活动及其成长的时代背景，揭示了各种复杂的社会关系；
（2）交代人物身份，表现人物性格，或影响或决定人物性格； （3）揭示社会本质特征，揭示主题。 ①环境本身（交代……时间，交代……背景，营造……氛围，渲染……气氛）→②情节（推动/暗示/铺垫）→③人物（烘托/映衬）→④主题（表达/寄托/暗示/揭示）。 根据要求还可以这样来组织语言表达：XX具体描写了……景色，营造（创设）了一种……气氛；渲染（定下）了……的抒情基调；烘托了人物的思想感情；为下文……情节展开作了铺垫，推 动……的情节发展。 故事情节 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。大致包括以下三种题型： （1）用一句话或简明的语句概括故事情节 （2）文中共写了哪几件事，请依次加以概括 （3）以填空的形式概括小说的部分内容 1.把握场面，一般一个场面可以概括为一件事 2.学会按何时何地何人做何事的格式加以概括 （1）交代人物活动的环境 （2）设置悬念，引起读者阅读的兴趣 （3）为后面的情节发展作铺垫或埋下伏笔 （4）照应前文 （5）线索 （6）刻画人物性格 （7）表现主旨或深化主题 （1）倒叙——不按时间先后顺序，而是把某些发生在后面的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法。造成悬念，引人入胜。