初中体育优质课教案
体育与健康教案
三门峡市湖滨区磁钟中学授课教师陈伟
教学内容：快速跑（1）
教学目标认知：学生知道正确的途中跑姿势。技能：80%的学生途中跑时不低头，不耸肩，眼平视，蹬地有力。情感：能认真听取教师指导进行快速跑练习，做好自评和互评。负荷：练习密度40%以上
教学程序
教师活动
学生活动
执行情况
负荷
组次
时间
常规 1、指定集合地点，检查着装，接受学生体委报告。
2、宣布本课内容和教学目标。 1、按指定地点集合整队，体
委整队，报告人数，向教师汇报。 2、注意听讲，记住学习目标。
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两分钟
准备活动 1、带领学生热身活动慢跑400m；领做徒手操弓步、腹背、扩胸、侧压腿、膝关节、手腕脚腕运动。
2、原地高抬腿运动。跟随教师做徒手操和高抬腿运动，要求充分活动开身体各部分，以准备下面的活动。
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小
4×8
2
六分钟
基本部分
教法：
1、培养正确的跑姿练习
（1）原地摆臂练习，要求自然协调。学法： 1、学习正确的起跑（1）以肩为轴，屈臂前后摆动。（学生随教师击掌节奏由慢到快）
小
第一周第1课时 课题：体育锻炼重在参与 教学目标： 1、认知目标：理解参加体育锻炼的意义 2、能力目标：树立自觉积极参加体育活动的意识 3、情感目标：正确认识调节好自己心理、情绪的重要性。 重点：明确体育活动对促进身心健康的作用！ 难点：争取了解自己的体能！ 教学任务：1、参加体育锻炼的益处 2、体育锻炼重在参与 3、了解自己的体能 教学内容：1、古希腊人对参加体育锻炼的益处有的呢地认识： “如果你想强壮，跑步吧！ 如果你想健美，跑步吧！ 如果你想聪明，跑步吧！“ 我国先秦时期在《吕氏春秋》中用形象地比喻阐释了“生命在于 运动”的真谛： “流水不腐，户枢不蠢，动也。” 2、体育锻炼重在参与你必须真正理解“重在参与”的体育精神，并 积极参加体育活动。只有残疾阿体育锻炼，才能体会到锻炼的乐趣， 并得到益处。应具有积极、乐观和奋勇拼搏的进取精神，并把这种 态度和精神渗透在自己的学习和生活之中！！！ 3、了解自己参与体育的现状在课本上做出选择题1——10题算出分 数，对应评价参考标准看看自己在哪一种类型当中！！！ 4、课堂常规：上好体育课的基本要求 为了完成学习任务，必须认真上好体育课。 体育课是学校体育工作的基本组织形式，是开展早操、课间操、课外体育锻炼、课余运动训练以及竞赛活动的基础。 上好体育课，使课内外体育活动很好的结合起来，对搞好学校体育工作具有重要意义。上好体育课的基本要求应注意以下几点：（1）要端正学习态度，既要重视上好体育基础知识课，又要重视上好 体育实践课，使学习科学理论知识和掌握动作技术、技能很好的结合 起来。 （2）上课时要认真听讲，自己观察老师或同学的示范，细心领会新学 的动作要领，并自觉积极的进行学习，在练习中要勤于动脑，善于思 考。 （3）要遵守课堂纪律和学习要求。不迟到、不早退、不无故旷课， 因病因事不能上课时，因事先请假；上课前要做好准备，有条件的 要穿运动服和运动鞋上课（或轻便装和软鞋底）；要提前2—3分钟 到指定地点集合；课中要服从指挥，听从老师和小组长的调动。
中学音乐优质课教案高一《中国通俗音 乐》教学设计 湘教版高一音乐鉴赏 课题：《中国通俗音乐》 课型：鉴赏 课时：第一课时 授课教师：儋州市第一中学郑静 教学目标： 1、认真聆听《春天里》等歌曲，充分感受、体验歌曲中所表现的音乐情绪，理解音乐内容及意境。 2、了解中国通俗音乐的发展史，并能用简单的语言表达自己的观点 3、了解中国通俗音乐不同年代的音乐特点，并总结归纳中国通俗音乐的基本特征。 教学重点、教学难点： 聆听中国通俗音乐不同年代的作品，体验作品的风格特点。 教学过程： 一、组织教学 二、导入 1、老师提问：同学们最喜欢的音乐是什么呀？在你们
心目中那些音乐是通俗音乐？ 2、学生讨论，并举例自己心中的通俗音乐。 3、老师对同学们的回答不进行评价，只进行罗列。 4、老师进一步提问：什么是通俗音乐？启发学生带着问题进入到下一环节。 三、新课教学 1、（幻灯片）概念：泛指通俗易懂，易学易唱、大众化、便于流传的音乐，亦称流行音乐（流行歌曲）、轻音乐。 2、介绍中国通俗音乐发展史 （1）、新中国成立前 （2）、新中国成立后到改革开放前 （3）、改革开放以后至今： 兴起时期（20世纪80年代初） 发展时期（20世纪80年代中期——末期） 繁荣时期（20世纪90年代至今） 3、欣赏歌曲 （1）播放歌曲《春天里》 提问：歌曲有什么音乐特点？ 为什么这首歌曲不能再当代流行？ 探讨：20—30年代的通俗音乐有什么特点？ （幻灯片）歌曲《春天里》是电影《十字街头》的插曲，影片主要反映了在上世纪30年代阶级矛盾、民族矛盾中青
年的苦闷、觉醒后走向抗敌道路的过程。 小结：师生探讨，归纳小结。 （2）、播放《九九艳阳天》 提问：歌曲有什么音乐特点？ 探讨：在那个年代为什么这首歌曲不能得以流行的原因？ （幻灯片）《九九艳阳天》是1957年八一电影厂摄制的故事片《柳堡的故事》中的插曲。影片名描写的是新四军战士李进和农村姑娘儿妹子的爱情故事，朴实的姑娘在送别心爱的人参军时，含蓄地表达了自己坚定地爱情。 小结：师生探讨，归纳小结。 （3）、播放《乡恋》 提问：这是哪个年代流行的歌曲？ （4）教师演唱歌曲《黄土高坡》，请同学们说出歌名？ （5）个别学生演唱90年代以后的歌曲。 （6）基本特征： 通过鉴赏不同时代的作品后，请同学们概括说说通俗音乐有哪些基本特征？ 1、音乐优美抒情，格调轻松活泼；歌词通俗易懂，朗朗上口，大多短小易记，大众容易接受及演唱，充满生活气息，便于流传。 2、民族风格浓郁。 3、具有鲜明的时代性。
初中音乐公开课教案 执教：陈国庆 时间：周二第四节课 班级：初一（4）班 课题：江苏民歌 课型：以欣赏为主的综合课 教具：电子琴、竖笛、录音机、录音带等 教学目的：1、欣赏一组江苏民歌，了解江苏的地理位置，感受江苏民歌的风格特点，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。 2、进一步了解号子、山歌、小调、的体裁特点，体会节奏、旋律在表达作品内容、 情感方面的作用。 3、通过听、看、唱、奏、说等多种形式的参与，通过对比、分析等多种方法，让学 生了解、感受江苏民歌，培养学生对音乐的兴趣，提高鉴赏音乐作品的能力。教学重点：感受江苏民歌的风格特点 教学难点：对比分析江苏民歌 教学过程： 一、组织教学：师生用亲切的音乐语言互致问候，创设和谐的课堂教学氛围。 二、导入：展示中国地图，让学生找出江苏的位置。并指出江苏可以分为苏南和苏北两个部分。教师讲述：我们江苏山水秀丽、风光明媚，素有鱼米之乡的美称，千百年来江苏人民在这块富庶的土地上耕作、生息，创造了灿烂的文化，孕育了丰富多彩的民间歌曲。今天，我们来欣赏一组江苏民歌。 三、说说江苏民歌：上节课我布置同学们回去搜集江苏民歌，现在就请大家来说说你们所知道的江苏民歌。（学生讲述） 四、听江苏民歌，说出歌名。 1、《紫竹调》（教师用竖笛演奏） 2、《拔根芦柴花》（听录音） 3、《月儿弯弯照九州》（教师演唱） 五、欣赏、分析一组江苏民歌。（老师语言导入） 1、《打麦号子》 a、听录音。 b、启发学生分析歌曲的情绪、作用、演唱形式等。 c、教师领，学生合，念说白部分，体会歌曲铿锵的节奏和炽热的感情。 2、《唱唱扬州三把刀》和《无锡景》 a、听两首歌的录音。 b、带领学生演唱或演奏这两首歌的旋律。 c、对比这两首歌的相同之处与不同之处。 d、学习用江淮方言唱《唱唱扬州三把刀》；用吴方言唱《无锡景》。 3、《搭凉棚》 a、听录音。 b、启发学生分析这首歌曲的体裁特点、表现手法、歌词风格等。 六、表演江苏民歌选段。 1、分组准备（自选歌曲、自定形式） 2、各组汇报。 3、全体同学演唱《茉莉花》。 七、反馈练习（见课本） 八、小结课堂。
大海啊故乡教学设计 一课题研究:“感受歌曲情感,培养创新能力” 二教材分析; 本课是〈人音版〉16册三单元内容,歌曲《大海啊故乡》旋律舒缓优美动听,感情真挚,短小易唱,是一首脍炙人口的抒情歌曲。采用了4/4,3/4变换节拍。抒发了热爱大海热爱家乡的感情。 三教学设计思路: 新课标强调“以审美为核心”,我在教学设计中力求从音乐语言中挖掘歌曲的审美因素,引导学生从全新的审美视角诠释音乐。教学设计中坚持“以人为本”的宗旨,面对一个个活泼而智慧的学生个体,力求在教学内容和教学方法上求新:教学导入求新;挖掘教材求新;学生的创编活动求新,培养学生的审美情趣及创新能力。 四学情分析: 初中阶段学生已初步具有感受和理解音乐,表现音乐的能力。但是, 存在一定的盲目性, 教师应积极引导,使学生能够亲身感受音乐作品的思想情感。因此,要善于运用各种教学手段和方法,使学生积极主动参与到教学活动中来,在活动中去感受音乐作品,并使他们的创新思维得到发展。 五教学目标: 知识目标: 1、引导学生积极参与教学活动,感受歌曲的思想情感、能够自信地、有感 情地演唱歌曲《大海啊,故乡》; 2、以不同的艺术形式表现歌曲,培养学生的创新能力。 情感目标: 通过欣赏演唱歌曲,引导学生积极参与教学活动,体验歌曲表达的情感,培养学生积极的生活态度,激发他们热爱大海,热爱家乡热爱生活的美好情感。 过程与方法: 以分析,比较,体验,合作的方式,引导学生主动参与欣赏,了解掌握旋律,节拍,节奏等音乐要素对表达歌曲思想情感的重要性,联系学生生活经验通过创编环节的练习,培养音乐创新能力。
教学重点:用圆润、自然的声音演唱歌曲;有感情地演唱歌曲《大海啊,故乡》 教学难点:结合自己对歌曲的理解,以不同的艺术形式进行创编活动 教具准备:有关大海的视频资料,音乐光盘,钢琴、 六教学过程: (一)创设情境: 教师:诗人说,大海是一首诗;画家说,大海是一幅画;音乐家说,大海是世界上最美最美的交响乐。你听是什么声音? (播放自然声响:海浪声) 学生:是海浪冲击岩石的声音。 (播放多媒体课件:大海潮起潮落海滩风光) 随着优美的音乐作背景,教师有感情的:“漫步在海边,迎面吹来阵阵凉爽的海风,脚下踩着松软的沙地,那是怎样的一种惬意啊,你想到什么?看到什么?” 学生:我仿佛看到湛蓝的大海波涛起伏的样子”“我想到各种各样的海鸟上下翻飞,海边人们有的在悠闲地散步,有的在大海的怀抱中尽情地畅游,简直就是一幅人与大自然和谐的画面……” 教师:“的确,大海有时平静得象个可爱的孩子,任你抚摩畅游;但有时却奔腾怒吼,掀起狂澜,让你胆战心惊,不可一视。今天老师就给大家带来一首关于大海的歌。让我们一起来感受歌中的大海是什么样子的?” (设计思路:这里采用情境教学的方法导入,借助多媒体展示大海的画面,随着优美的音乐作背景,教师有感情的朗诵,创设意境。并根据学生已有的生活经验激发想像,使得教学一开始就引起学生积极的健康的情感体验,主动参与到课堂教学中,提高学习的积极性,使学习活动成为快乐的事情。) (二)聆听感悟: 1 初听音乐:播放歌曲《大海啊,故乡》初步感受歌曲 教师:歌曲抒发了怎样的情感?歌中所展现的大海带给你怎样的印象? 学生1:歌词质朴深情,借助对大海的思念与赞颂,抒发人们对哺育我们成长的故乡和祖国的热爱之情。 学生2:歌中的大海总体上给人以微起波澜的印象,显得较为平和,这是由三拍子
高中音乐优质课教案 【篇一：高中音乐教学案例—《音乐能告诉我们什么》】高中音乐教学案例—《音乐能告诉我们什么》 【篇二：高中音乐课欣赏教案】 高中音乐课欣赏教案 授课年级: 高中一年级 课时: 一课时 主讲: 丁强 一、课题：音乐与影视 内容：1、电视连续剧《西游记》片头音乐 2、电影《平原游击队》中鬼子进村音乐 3、电影《悍牛与牧童》配乐 二、教学目标： 1、通过三首影视乐曲的听赏自己说出各自在影片中的作用，且自己 在教师引导下分析音乐表现要素更深层理解音乐作品。 2、通过对以上乐曲的感受及相关知识的了解，激发学生乐观向上、 憎爱分明、热爱大自然的情感体验，培养对音乐的兴趣。 3、通过本课教学为学生提供独立欣赏影视音乐的方法。 三、教学重点、难点 重点：对乐曲由感性到理性认识过程的引导 难点：《mongdong》现代派音乐风格的认识把握及对该曲欣赏兴 趣的调动。 四、教学准备 vcd机、投影机及相关vcd片投影材料，录音机磁带 五、教学过程 (一)导入 vcd播放电视连续剧《西游记》片头音乐 问题：该段音乐的风格特点，对电视画面起什么作用。(导入语：在 大家记忆中除《西游记》音乐外肯定还会有许多令同学们难忘的影 视音乐，不信听我唱上一段我幼时观看过的一部电影中的乐曲片段，音乐虽不优美，但令我们这个时代的人刻骨铭心：引出所听音乐“鬼 子进村音乐”) (二)《平原游击队》中“鬼子进村”音乐片段欣赏
1、投影：该片剧情介绍 2、vcd播放该片段问题：(1)听后的感受 (2)为何会有这种感受(分析音乐表现手段：配器、铜管乐恢宏的气势、强力度、进行曲风格) 3、比较欣赏：《樱花》与鬼子进村音乐的联系，认识音乐与画面的 关系 问题：该段音乐换成日本民歌来表现刻画日本鬼子的形象效果会怎样，你们熟悉的日本民歌有哪些，请唱唱，试试，想想。(樱花是一 首抒情的日本民歌，表现日本人民对生活、大自然的热爱，日本的 音乐文化是美的，而日本的侵略行径是丑恶的。语言设计：音乐其 奇妙，同一音乐材料通过变换表现手段会产生不同的效果，下面的 音乐更加奇妙，你们听听便会知道它的奇妙之处) (三)《mongdong》欣赏 1、录音机播放乐曲abc三段初步感受问题：(1)你能听出哪些声音(乐器、人声) (2)该曲与前两首电影音乐的区别：(旋律、节奏、结构等音乐要素) (3)该曲给你的感受 2、投影仪显示：该曲相关知识介绍 (1)该曲作者瞿小松及创作风格，代表作 (2)该曲创作背景，音乐素材来源 (3)混合室内乐及其特点 3、结合以上知识欣赏乐曲d-g段 问题：如让你为该曲配置画面，你会配之以什么样的电影画面。 4、音画结合完整欣赏 六、总结本课布置作业 结束语：通过今天的影视音乐欣赏，我们发现，恰当的音乐放在哪里，哪里的画面就会生辉，音乐在影视中的作用也各有不同，音乐 是美妙的，学会欣赏它是其乐无穷。 作业：观看电视vcd《大宅门》欣赏其中的片头音乐及片中主题音乐，思考：这些音乐的风格特点，在片中起到什么作用，省去这些 好不好，为什么。 【篇三：(市优质课一等奖)2015年高一音乐高中音乐与 戏剧表演教案】 灵动的生活
教学设计 教学目标： 1.情感﹒态度﹒价值观 感受、体验经典外国音乐作品，能以积极的态度演唱《红河谷》，品味音乐文化的多样性。 2.过程与方法 （1）在体验中学唱歌曲，感受风格与特点。 （2）在探究中感受音乐要素（力度、速度、演唱形式）对表现歌曲情感的作用。 3.知识与技能 （1）了解不同演唱形式与风格对塑造音乐形象所起到的作用。 （2）能够准确并完整演唱《红河谷》 教学重点、难点： 重点：学唱《红河谷》。 难点：唱好《红河谷》弱起小节以及二声部合唱。 教学过程： 一、课前准备 播放《青春舞曲》音乐片段，学生在优美的音乐声中做律动（杯子节奏） 二、导入新课 师：同学们好！刚才我们演唱的歌曲是我国新疆维吾尔族的民歌《青春舞曲》，说起民歌同学们并不陌生（展示图片，介绍民歌，同时复习之前学唱过的民歌），这节课老师要带领大家继续学习世界民族音乐，请同学们仔细观察一下，猜一猜，这是哪个国家的国旗?（播放课件） 生：加拿大 师：加拿大位于北美洲，是一个地广人稀的国家，它的面积居世界第二，而人口只有3000多万。加拿大人说：“我们国家虽然没有悠久的历史，但又丰富多彩得地理”加拿大风景非常优美。加拿大不仅有着秀丽的自然景观和丰富的资源，而且还有很多脍炙人口的歌曲。今天，我们就来欣赏并学唱一首优美动听的加拿大民歌《红河谷》。
（设计意图：一系列问答，使各学科间的知识融会贯通。） 师：简介歌曲：《红河谷》是流传在北方红河一带的民歌，它主要表现了移民北方红河一带的居民在这里垦荒种地、建设家园、发展城市，最终将野牛出没的荒原变成了人们生活的家园。它回顾了人们艰苦创业的历史，同时也是对美好生活的向往。 三、学习、感受与探索 1、欣赏教师范唱歌曲《红河谷》，让学生想一想歌曲的旋律进行是平稳的还是跳跃的？表现的情绪是欢快活泼的还是优美抒情的？（优美抒情）歌曲是几拍子的？ 2、师：现在我们看这首歌曲是什么拍子？ 生：4/4 拍 师：4/4 拍的含义以及强弱规律是什么？ 生：强、弱、次强、弱 师：最后一拍是弱拍，这首歌曲第一小节只有一拍，在小节线的左侧也就是最后一拍，而最后一小节有三拍，首尾相加是一个完全小节，这叫弱起小节。（播放课件弱起小节的定义） 师：让我们用发声词“lu”来模唱这首曲子。 师：大家模唱的不错。这样舒展的节奏，这样平稳的旋律，必然给人一种安静祥和的感觉，这就要求同学们在演唱的时候声音圆润一些，连贯一些，让我们再来一遍。 师：下面我们把歌词加入到旋律中，跟着音乐来演唱这首歌曲。 师：这是一首四乐句严谨规范的歌曲，同学们在演唱的时候注意起承转合各乐句之间的力度对比。 师：下面用稍快的速度来演唱。手风琴来伴奏，同学们体会一下，歌曲的情绪表达又有什么变化? 生：活泼欢快 师总结：活泼欢快、健康向上，表现了劳动人民热爱家乡、建设家乡的自豪的思想感情。所以我们用稍快的速度演唱这首歌曲时，建议用富有弹性的声音演唱。 （设计意图：通过这两次对比，总结出：同一首歌曲，用不同的速度来演唱，它所表达的音乐情绪也是有差异的。） 3 同学们这首歌曲还有一个二声部，现在我们跟着钢琴模唱旋律。
《御风万里》--教学设计 教学内容：《御风万里》 教学目标： 1.聆听《御风万里》感受、体验其音乐情绪和音乐风格。 2.以探究学习方式分析作品《御风万里》的音乐主题、乐器音色、音响等音乐要素，让学生进一步理解作品的感情内涵。 教学重难点： 1、感受作品的音乐风格及了解其创作特点。 2、了解新中国的器乐创作。 3、分析作品音乐主题的创作特点。 教学过程 一、导入 1997 年7 月1 日，对于中国人来说是个激动人心的日子，百年耻辱在这一刻成为历史，香港回到了母亲的怀抱，有一首作品把当时人们那种欢欣激越的情绪表现的淋漓尽致，这就是中央音乐学院郭文景先生创作的交响序曲——《御风万里》 二、教学过程 （一）曲式结构 “引子+A+B+A1+尾声” （二）整体欣赏 通过聆听分析这两个乐段在节奏和速度上有何不同之处？ （三）分段欣赏 1．聆听B1 乐段，回答下面的问题 选择是那首旋律在贯穿着整个B1 乐段 2．通过延长唱旋律回答是出自那首民歌？ 陕西民歌《黄河船夫曲》 3．跟唱歌曲，感受一下歌曲表现了船工一种怎样的精神？ 不怕风浪、勇往直前的精神。（不畏艰险乐观向上） 4.作者巧妙地借助双簧管这件乐器将粗犷豪放的音乐在这里又表现的这样柔和、甜美。
5.这段音乐要结束时有一件乐器跟进来了，并且演奏了另一段旋律——是什么乐器和那首民歌吗？圆号演奏的是蒙古族民歌《嘎达梅林》的一句旋律。 6.跟唱歌曲，下面让我们轻声跟唱歌曲。 7.还有两个主题旋律，我们来听听它们是哪个民族的旋律？ 是藏族民歌囊玛。由小提琴演奏的。 8.还有一个音乐主题，是哪个民族的音乐？又是由什么乐器演奏的？（哈萨克族，短笛，短 笛的音色——清脆、明亮。）这段音乐节奏紧凑，情绪热烈，洋溢着哈萨克族民歌豪放宽广的性格特征。 9.再次完整地聆听B 乐段，感受各个民族的音乐在音乐中起到的效果？以及考虑作曲家把四首 民歌融合在一起，有什么寓意？ 黄河是我们的母亲河，整个作品是以《黄河船夫曲》为主线的，其他三首民歌，无论是蒙古族 的《嘎达梅林》、藏族的囊玛，还是哈萨克族的民歌，都像支流一样汇入到我们的母亲河中，它进一步 说明了中华民族是一个团结的不畏艰险的民族。 当所有四首民歌完全包容在一起后（也就是进入的B2 乐段时），弦乐声部以强力度齐奏 出《黄河船夫曲》的旋律。我们听这段旋律在情绪上发生了怎样的变化？（激昂了，气势上刚劲挺拔 势不可挡）那它象征着什么呢？（在各族人民的努力下，我们的祖国发展了，强大了！）10. 聆听第三部分A1 强大了的中国屹立于世界东方，终于迎来了香港的胜利回归。接下来让我们聆听作品的最后一部分，感受一下它的情绪是怎样的？ 这一部分是乐曲第一部分A 段的变化再现，情绪更加热烈奔放，表现人们沉浸在香港回 归祖国的欢乐之中。 11.完整聆听两部分感受乐曲所表达的情绪和情感。 三、小结 我们伟大的祖国有着几千年悠久的历史，其中有文明荣耀的辉煌，也有饱受凌辱的苦难。我们的先辈们抛头颅洒热血，换来了我们今天幸福的生活，我们应当百尺竿头更进一步，为实现我们民族的伟大复兴而发奋学习，在不久的将来实现你的梦，我的梦，我们的中国梦！
《牧歌》教学设计 课型：以歌唱教学为主的综合课 年级：七年级上 课时：一课时 教学内容：学唱歌曲《牧歌》，欣赏无伴奏合唱《牧歌》（选自人音 版初中音乐七年级上册第三单元《草原牧歌》）。 教材分析：《牧歌》是一首蒙古族长调歌曲，五声宫调式，一段体（单乐段）结构，旋律优美，音乐上带有舒展辽阔的特征，意境深远， 给人留有无限想象空间。曲调由两个乐句组成，第一乐句旋律在高音区，以“5”为骨干音，唱得悠扬飘逸；第二乐句在中音区，以“1”为骨干音， 唱得浑厚平稳，塑造出一望无际辽阔草原的美丽意境。 教学目标： 1、学习演唱《牧歌》，能以自然舒展的声音，深情赞美的情感演唱歌曲，激发学生对蒙古族音乐文化及民族音乐的热爱之情。 2、通过学唱歌曲能够感受、体验蒙古族长调歌曲独特的艺术特点。 3、结合欣赏无伴奏合唱《牧歌》，感受、体验四声部合唱中人声音色特点及蒙古族长调歌曲的艺术魅力。 教学重点：用自然舒展的声音唱好《牧歌》。 教学难点： 1、准确把握歌曲的节奏； 2、长调歌曲演唱时的气息控制； 3、二声部合唱。 教学准备：钢琴、口风琴、多媒体课件
教学过程： 一、视频导入，激发兴趣 师：今天老师带同学们去一个美丽的地方，大家看一看，这是哪里？又让你想到了什么？ 观看视频《蒙古草原》片段。 师：内蒙古是我国蒙古族人民的聚集地，不仅有丰富多彩的民族文化，而且音乐也极富草原气息，今天老师带来一首蒙古族流传最广的民歌，听一听，在老师的歌声中，你能感受到什么？ 【设计意图】通过“情景式”的导入，把学生带入辽阔草原的情境中，由此引出一系列问题，让学生在有目的的引导下走进内蒙古大草原、走进内蒙古的民歌。紧接着教师饱满、热情的范唱，更让学生对内蒙古长调民歌有了浓厚的探究欲望。 二、聆听作品，整体感知，突破难点，学唱歌曲 1、初听，感受歌曲。 学生发言，谈感受。 2、复听歌曲，感知歌曲的速度、节奏、情绪。 师：歌曲为什么会会带给我们这么美的感受？ 速度：慢 节奏：舒展、自由地 情绪:优美、抒情地 3、再次聆听歌曲，学生小声跟唱歌曲。 师：歌曲如此的舒展辽阔，缓慢悠长，那你在演唱时，应该注意什么问题？让我们打着节拍，跟唱歌曲，找出答案。 学生：节奏、气息的控制。
双手头上掷实心球
基本部分 基本部分20 分钟 三、双手头掷实心球 动作方法： 1、持球和握球方法：两手十指自然分开 把球放在两手撑，两手的食指、中指、 无名指和小指放在球的两侧将球夹 持，两大拇指紧扣在球的后上方成“八” 字，以保持球的稳定。握球后，两手 下垂自然置于身体前下方。 2、预备掷球姿势：面对投球方向，两 脚开立成弓步，双手持球头后边，上 体后仰成弓形，蹬地、收腹、挥臂抛 出球。（顺口溜）接球学生用脚底停 球。 3、两人一组原地徒手练习，注意体会两 脚前后开立，蹬地，收腹，挥臂用力 顺序。 教师巡视，纠正错误动作 4、男、女生相对持球练习，体会用力顺 序、出手角度。 教师巡视，纠正错误动作 5、人将跳绳举起拉平，放着投掷人持球 头上手腕处，让投掷者体会出球角度， 轮流练习。 强调注意安全。 重点： 用力蹬地，送髋展胸，快速挥臂 （鞭打）用力将球掷出。 难点： 用力顺序及出手角度。 一、组织:成四列横队， ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ △ ○○○○○○○○○○ ○○○○○○○○○○ 二、组织：练习队形同上。 要求：面对投掷方向，将球从头顶 向前抛出。全身协调，出手角度适宜， 注意安全。 3 | 5 次 3 | 2 次 5 | 8 次 中 大 大
乌鲁木齐市一百一十六中学 艾沙江 2015年11月5日
教学反思 本课教学内容是双手头上掷实心球，是中学水平五体育课学习的重要内容。本课采用同课异构法进行教学内容编排，充分发挥学生的主体作用，师生共同营造了一个和谐、充满乐趣的情景，学生在自主的空间里，积极投入的进行了自练自悟、合作探究。下面谈谈本课的课后反思。 1、由于创想活动的时间我没有掌握好，只好把调节游戏减少了时 间，直接进入到了下一步教学中。 2、没有充分的利用场地，感觉学生空间特别少，特别是在做游戏的时候，学生之间间隔很小，没有能充分伸展。 3、在教学过程中，有队伍调动失误，造成男生和女生互相练习， 4、在分组时没有能够把人分成人数相等，造成在投失心球时，部分 组多出一个人。 改进方向： 通过本课的教学，发现自己教学组织方面好欠缺，语言不够精炼，想法好，但是让学生实行能力不够，本人会在以后的教学中，注重这方面的改进，充分发挥自身的特长，努力上好每一节课。 对本节课的评价：
初二体育课全套教案 第1课时 课题：体育锻炼重在参与 教学目标： 1、认知目标：理解参加体育锻炼的意义 2、能力目标：树立自觉积极参加体育活动的意识 3、情感目标：正确认识调节好自己心理、情绪的重要性。 重点：明确体育活动对促进身心健康的作用！ 难点：争取了解自己的体能！ 教学任务：1、参加体育锻炼的益处 2、体育锻炼重在参与 3、了解自己的体能 教学内容：1、古希腊人对参加体育锻炼的益处有的呢地认识： “如果你想强壮，跑步吧！ 如果你想健美，跑步吧！ 如果你想聪明，跑步吧！“ 我国先秦时期在《吕氏春秋》中用形象地比喻阐释了“生命在于运动”的真谛：“流水不腐，户枢不蠢，动也。” 2、体育锻炼重在参与你必须真正理解“重在参与”的体育精神，并积极参加体育活动。只有残疾阿体育锻炼，才能体会到锻炼的乐趣，并得到益处。应具有积极、乐观和奋勇拼搏的进取精神，并把这种态度和精神渗透在自己的学习和生活之中！！！ 3、了解自己参与体育的现状在课本上做出选择题1——10题算出分数，对应评价参考标准看看自己在哪一种类型当中！！！ 4、课堂常规：上好体育课的基本要求 为了完成学习任务，必须认真上好体育课。 体育课是学校体育工作的基本组织形式，是开展早操、课间操、课外体育锻炼、课余运动训练以及竞赛活动的基础。 上好体育课，使课内外体育活动很好的结合起来，对搞好学校体育工作具有重要意义。上好体育课的基本要求应注意以下几点： （1）要端正学习态度，既要重视上好体育基础知识课，又要重视上好体育实践课，使学习科学理论知识和掌握动作技术、技能很好的结合起来。 （2）上课时要认真听讲，自己观察老师或同学的示范，细心领会新学的动作要领，并自觉积极的进行学习，在练习中要勤于动脑，善于思考。 （3）要遵守课堂纪律和学习要求。不迟到、不早退、不无故旷课，因病因事不能上课时，因事先请假；上课前要做好准备，有条件的要穿运动服和运动鞋上课（或轻便装和软鞋底）；要提前2—3分钟到指定地点集合；课中要服从指挥，听从老师和小组长的调动。 （4）要团结友爱、互相帮助、注意自己和同伴的安全，爱护场地器材设备。（5）要做到课内外结合。在课外体育锻炼时，注意复习和巩固课内外所学的内容，加强练习，积极参加《国家体育锻炼标准》的测试。 （6）服装体育课必须穿运动服运动鞋。 课后作业：1、根据实际自觉积极的参加课内外体育活动。
《do re mi》教学设计 【教学目标】 1、认识并唱准音阶中的七个唱名。指导学生用活泼的情绪和优美的声音演唱《do re mi》。 2、通过创设生动的意境，利用丰富的教学资源，采取合作学习等教学方式，帮助学生多角度 的感受音乐、自主创新。 3、通过歌曲《do re mi》的学唱及欣赏，加深对歌曲内涵的理解，激发学生对音乐的热爱，树立乐观向上的生活态度；引导对所学歌曲及相关电影《音乐之声》产生兴趣，扩大音乐视野。【教学重点和难点】 重点：感受、体验音乐的情绪。 难点：对歌曲的感受、表现以及自主创新。 【教学用具和方法】 用具：多媒体、教学课件、钢琴等。 方法：探究合作式学习。 【教学过程】 一、导入： 1、学习C 自然大调音阶： 导入语：很高兴能和同学们一起上这节音乐课，首先我们做一个小游戏，来考验一下你们的小耳朵是不是很灵敏。老师弹一组音，你们听一听这组音是越来越高还是越来越低，如果越来越高你们就做一个“坐正“”的姿势，反之就做一个“趴下”的动作。仔细听！ C 自然大调音阶： 1 2 3 4 5 6 7 唱名：do re mi fa sol la si 音名：C D E F G A B 师：下面我们来唱一唱这几个音。（连唱两遍） 2、师：同学们把每个音都唱的很准确，其实我们还可以用手势来表示每个音。（跟老师一起 做柯尔文手势图） 二：新课： 1、教师范唱： 同学们对基本音阶已经熟练的掌握了，下面老师给你们带来了一首关于音阶的歌曲，你们听一听对这首歌曲熟悉吗？（边听边随老师做柯尔文手势） 师范唱歌曲《do re mi》
2、简介歌曲 这首歌曲选自美国电影《音乐之声》，这部电影讲述的是一个叫玛利亚的修女，来到一位军官上校家当家庭教师，上校的七个孩子很调皮，她用爱心与音乐让七个失去母亲的孩子与她成为了好朋友，并教会了孩子许多歌曲，使他们得到慈母般的温暖和良好的教育。《DO RE MI》就是其中的一首插曲。 3、聆听歌曲 感受歌曲的情绪、速度是怎样的？ 情绪：欢快活泼的 速度：中速稍快 4、再次聆听歌曲，进一步感受歌曲的拍子。（边听边打拍子） 讲解2/4 拍子的强弱规律。 5、教师弹琴教唱曲谱。 （学习曲谱中出现的变音记号、重音记号以及反复记号） 6、给歌曲填词演唱歌曲。 （注意歌曲的情绪，并讲解歌曲中的难点部分） 7、跟录音有感情的演唱歌曲。 8、学生分七个小组接龙演唱歌曲。（每小组代表一个音起立演唱） 9、老师跟录音演唱二声部，让学生听一听和刚才唱的有什么不同？ 10、学生分声部交替演唱歌曲。 11、欣赏原声视频。 三、拓展： 1、插曲：插曲是在电影电视剧的剧情进行当中出现的歌曲。插曲经常出现在一些重要的场景中，与剧中的情节发展紧密相关，用以表达剧中人物的情感，烘托情节发展中的气氛和造成戏剧性的发展高潮。 2、欣赏音乐之声中的其他插曲《孤独的牧羊人》视频，感受歌曲的情绪、速度。 四：小结 美的音乐无处不在，只要我们用心聆听，那么我们一定能感受到音乐带给我们的快乐。好，同学们再见！
体育与健康课教学设计 一、指导思想： 根据《体育与健康》课程标准水平的目标，以人为本，树立“健康第一”的指导思想，激发学生学习的兴趣和练习的欲望，充分调动学生的积极性和主动性，发挥其主体作用，让学生在这样的氛围中，掌握体育的基本知识、技能和锻炼方法，全面发展学生的身体素质，培养学生团队意识和集体关念。 二、教学目标： 1）认知目标：通过学习，能够激发学生对体育活动的兴趣和爱好，培养学生参与体育锻炼的觉性和主动性。 2）技能目标：通过学习，同学们基本上能顺利完成跑位和掌握行进间四角传球的技术，少数的同学能较好完成传接球的动作。 3）情感目标：同学之间建立和谐的人际关系，培养良好的团结协作的精神，让学生学会在失败中吸取经验和教训，再进一步的获得成功，以此来增强他们进取心和自信心。三、学情分析： 高中的学生正处在具有很高的求知欲望的阶段，篮球运动对他们来说具有很浓的兴趣，他们渴望了解与掌握一定的运动技能，但是还处在一个很初级的阶段。四角传球对于他们来说我相信是有一定难度的，无论对于我还是对于学生来讲都是一个很大的挑战，希望通过这样一个内容的学习能够激发学生学习的强烈欲望和热情，在老师和学生双方的互教互学之下，能够更好加强学生之间的人际交流和交往能力。 四、教学策略： 现学生在教学中的主体地位，这也是我们在教学过程中往往容易忽略的问题。所以我们通过让学生看老师画板的讲解，动作的示范和讲解，观察动作使之有一个比较直观的了解，并通过尝试练习，使学生发现自己的不足之处，再通过老师的质疑、启发、引导使学生不断的吸取经验和教训。接下来让学生再次尝试并且通过增加难度使学生不断改进技术动作，加强理解来提高学生练习过程中的成功率，促使学生身体的全面发展。最后通过《感恩的心》的歌曲片段以手语的形式让学生在放松、愉悦的音乐心境下放松心情结束本课。
《美丽的村庄—音阶调式》教学设计 学习目标: 【知识目标】能通过聆听、感受、跟唱歌曲《德涅泊尔》和《美丽的村庄》，积极探索、分析找出各歌曲中的情绪、呈现出的音，并能按音的凹凸依次排列，寻找主音进一步 理解音阶、调式、大小调的基本概念。 【能力目标】通过听唱歌曲，感受大小调色彩；在曲调听辨活动中能分辨出大小 调的音乐，最后通过探索分析总结出影响《两只老虎》这首古老曲调呈现出两副面 孔的原因是调式。 【情感目标】通过聆听感受生活中熟悉的音乐，真真切切地感受到：音乐里潜藏 着无限的奥秘，音乐对人的情感影响是强大的。 教学重点难点：设计相关活动让学生参与、感受和表现，使他们在活动中切 身体验感受以下两点： 1、采用例外调式处理的曲调（或歌曲）呈现出的情感（或画面）是例外的； 2、理解音阶、调式、大小调的基本概念，并通过曲调听辨活动分辨出大小调的音 乐。 教学准备：多媒体课件、钢琴
教学过程： 一、创设情境，激情导入 1、今天的课我们要从一首儿歌开始。（教师弹奏儿歌《两只老虎》面孔一） 2、这首儿歌的名字是……（生答），它描写的是那种动物？让我们一起唱 一下，一起回忆一下我们的童年。（教师弹琴，学生演唱） 3、唱的可以。这是法国的一首古老的曲调，20世纪初传入我国后被填上“两 只老虎”的歌词而广为传唱。下面让我们再来回忆一下，听好伴奏（教师弹奏 《两只老虎》面孔二，生跟唱） 提问：这次描写的还是威猛的老虎吗？那这只老虎发生了怎样的变化？ 同样的旋律线，为什么这支古老的曲调会呈现出“两幅面孔”？是什么在其中 作怪呢？好，接下来就在今天的课堂中一起探索研究。 二、探索音乐的奥秘 1、通过聆听《德涅泊尔》和《美丽的村庄》这两首歌曲初步探索： ①先来聆听一首乌克兰民歌《德涅泊尔》，这首歌曲让你听到后心情是怎样的？ （播放歌曲，学生聆听、感受） （消极、惨重、闷闷的、阴暗的） ②再来听一首意大利民歌《美丽的村庄》，这首歌曲让你听到后心情是怎样的？
大足县2011年初中体育优质课决赛 教案设计 授课教师：肖仁林 工作单位：邮亭中学 授课年级: 初中二年级 教学内容：掷实心球 2011年5月11日
双手头上向前掷实心球 教案设计 一、指导思想： 本课以新课标理念“健康第一”为指导思想，以《体育与健康课程标准》为依据，以学生为主体，教师引导的教学思想，在教学中强调技能学习的同时，更注重学生的心理感情上的平衡，面向全体学生因材施教，开发学生的观察能力和思考能力，培养学生坚持自我锻炼的习惯，为终身体育锻炼服务。 二、教学目标： 1.通过练习，80%以上的学生基本能正确掌握双手头上向前掷实心球的动作 技术，发展学生上下肢、腰腹等部位的力量和身体协调素质；通过游戏“收菜”，发展学生的快速奔跑能力和快速反应能力。 2. 通过教学活动，培养学生的组织性、纪律性和安全意识，培养学生积极参 与，学会合作，学会竟争，互帮互学积极向上的团队精神及社会适应能力。 三、教材分析： 本课主教材，选自《体育与健康》水平四的实心球：双手头上向前掷实心球，是初中阶段投掷教学的主要内容之一，也是目前重庆市中招体考的测试项目之一。投掷类教学，技术含量较多，练习内容相对枯燥，所以在教学过程中，注重循序渐进的原则。让学生通过一些有趣的投掷练习，体验到投掷的乐趣，投掷物由轻到重，动作由简单到复杂。教学过程中，以学生练习为主体，教师为引导。让学生在坐、跪、站的练习中逐步体会到自上而下的发力练习，强调最后出手角度对投掷远度的影响。充分激发和挖掘学生的潜力。通过练习培养学生发现问题，分析问题，解决问题的能力。投掷教学要注意安全，要让学生有自信心，同伴有相互帮助，相互探讨。 四、学情分析： 通过前两节课的学习，学生对投掷动作有了一些了解，尝试了掷实心球各种投掷动作，但学生的学习差异比较大，对正确的动作技术掌握不太好，用力动作单一呆板，出手的力度、速度不够，对出手角度的控制不好。另外由于投掷练习内容相对枯燥，单一重复，学生练习兴趣不高，而且教学效果不明显。 五、教学重点与教学难点： 教学重点： 出手的角度与挥臂鞭打。 教学难点：
七年级体育课教案 课堂常规及注意事项 教学目标：通过学习使学生了解上体育课应注意什么，怎样上好每一节体育课，可以达到全面锻炼身体、掌握知识、方法，促进身心发展、增强体质的目的。 重点：常规教育与安全教育 大家好!祝贺你们顺利的进入了七年级下期了，你们是否意识到你们成熟了，成为了一名好少年。少年时代美妙而珍贵，它不仅富于幻想，而且还是长知识、长身体的 黄金阶段。幻想是 理想的翅膀；身体则是理想和知识的载体，三者相辅相成、缺一不可。 一、讲述《课堂常规》及注意事项。 1、对老师有礼貌。上课铃响，体委整队，静候上课。要求；快、静、齐。因故迟到要喊报告。下课时按老师要求整队，听老师下达口令后才下课。 2、不迟到，不早退。如有特殊情况要有班主任或医生证明。提前向教师请假并按老师的要求参加适当的活动、见习或全休。 3、上体育课要穿轻便的服装和鞋子，尽量穿运动服、运动鞋。严禁携带小刀、钥匙、胸针、钩针等硬物。补充重点对运功服、运动鞋的要求必须要做到。 4、注意安全。严格按老师教授的方法练习，未经允许不随意动器材，不做与课无关的动作，同学间要互相鼓励，做好保护、帮助，听从体委和组长的指挥。重点强调对安全的注意，加强学生自我保护意识 5、爱护公共财物。课前按老师要求布置好场地器材，练习是要爱护使用器材，课后要认真清点归还器材。 二、进行合理的体育锻炼。 在体育锻炼中，你会尝试到锻炼的愉快、竞争的刺激、合作的欢乐，体验到勇敢与顽强、胜利与失败、挫折与勇气、拼搏与成功给你带来的兴奋和快乐，而且你会切实的感受到体育锻炼对身体各器官系统机能的促进作用。经常进行合理的体育锻炼，可以促进生长发育，还可以调节神经活动的灵活性。 总之，体育锻炼不仅可以使你获得健康的身体，还可以促进你的身心得到健康发展。作业：1、多方面了解体育锻炼的重要意义 2、搜集有关体育锻炼方面的资料 增强了学生们对课上该作什么有了初步了解，加强了学生们对体育课的兴趣，以及对课堂常规的认识。
第1课时 课题：体育锻炼重在参与 教学目标： 1、认知目标：理解参加体育锻炼的意义 2、能力目标：树立自觉积极参加体育活动的意识 3、情感目标：正确认识调节好自己心理、情绪的重要性。 重点：明确体育活动对促进身心健康的作用！ 难点：争取了解自己的体能！ 教学任务：1、参加体育锻炼的益处 2、体育锻炼重在参与 3、了解自己的体能 教学内容：1、古希腊人对参加体育锻炼的益处有的呢地认识： “如果你想强壮，跑步吧！ 如果你想健美，跑步吧！ 如果你想聪明，跑步吧！“ 我国先秦时期在《吕氏春秋》中用形象地比喻阐释了“生命在于运动”的真谛：“流水不腐，户枢不蠢，动也。” 2、体育锻炼重在参与你必须真正理解“重在参与”的体育精神，并积极参加体育活动。只有残疾阿体育锻炼，才能体会到锻炼的乐趣，并得到益处。应具有积极、乐观和奋勇拼搏的进取精神，并把这种态度和精神渗透在自己的学习和生活之中！！！ 3、了解自己参与体育的现状在课本上做出选择题1——10题算出分数，对应评价参考标准看看自己在哪一种类型当中！！！ 4、课堂常规：上好体育课的基本要求 为了完成学习任务，必须认真上好体育课。 体育课是学校体育工作的基本组织形式，是开展早操、课间操、课外体育锻炼、课余运动训练以及竞赛活动的基础。 上好体育课，使课内外体育活动很好的结合起来，对搞好学校体育工作具有重要意义。上好体育课的基本要求应注意以下几点： （1）要端正学习态度，既要重视上好体育基础知识课，又要重视上好体育实践课，使学习科学理论知识和掌握动作技术、技能很好的结合起来。 （2）上课时要认真听讲，自己观察老师或同学的示范，细心领会新学的动作要领，并自觉积极的进行学习，在练习中要勤于动脑，善于思考。 （3）要遵守课堂纪律和学习要求。不迟到、不早退、不无故旷课，因病因事不能上课时，因事先请假；上课前要做好准备，有条件的要穿运动服和运动鞋上课（或轻便装和软鞋底）；要提前2—3分钟到指定地点集合；课中要服从指挥，听从老师和小组长的调动。 （4）要团结友爱、互相帮助、注意自己和同伴的安全，爱护场地器材设备。（5）要做到课内外结合。在课外体育锻炼时，注意复习和巩固课内外所学的内容，加强练习，积极参加《国家体育锻炼标准》的测试。 （6）服装体育课必须穿运动服运动鞋。 课后作业：1、根据实际自觉积极的参加课内外体育活动。 2、学会发展健康体能的方法！
初中音乐优秀教案五篇 导读：本文初中音乐优秀教案五篇，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 篇一《牧歌》教学目标： l、通过学唱歌曲《牧歌》使学生进一步感受蒙古族歌曲个性和 感*彩，培养学生热爱学生热爱祖国河山的情感。 2、通过介绍蒙古人民的生活方式，使学生了解律动与生活的联 系，从而懂得生活是舞蹈创作的重要源泉。 3、了解马头琴的音色。 教学重、难点： 学唱歌曲使学生了解和认识蒙古族民歌的特点，扩大学生的视野，从而加深对音乐地域文化的印象。 教学方法： 采用直观法和示范法引导学生体会歌曲的艺术风格，用启发和创造式发挥想象力创编歌曲律动。 教学准备： 钢琴、影碟。 教学过程： 一、三分钟欣赏 播放乐曲《万马奔腾》引导学生回答： 1、这首乐曲的情绪?感受到什么场面?(情绪热烈，表现草原特有
的壮观场面) 2、你知道这首曲子中独特的乐器音色是由什么乐器演奏的 吗?(马头琴) 3、这是哪个民族独特的乐器?(蒙古族) 4、你对这个民族有多少了解? 5、请学生介绍马头琴的传说，教师补充。 二、导入新课 马头琴音色柔和浑厚，独具特色。演奏技术丰富，既可以为民歌、说唱音乐伴奏，也可以独奏，它已成为蒙古族具有代表性的乐器。蒙 古族是一个世代以放牧狩猎为生的游牧民族。肥沃的草原、兴盛的牧畜业，丰富的矿藏养育了蒙古各族人民他们常常用自己的歌声赞美祖国，同时也赞美了家乡，今天我们将一起领略草原人民带给我们的无限美好情怀。 三、学唱歌曲《牧歌》 1、听录音感受歌曲，提示学生注意歌曲的情绪。听后讨论这首 歌曲的情绪、意境、在我们面前展现一幅什么图画? 2、教师小节：这首歌曲旋律起伏宽广、曲调优美、节奏自由， 这正是蒙古族歌曲的特色。 3、采用听唱法和自学的方法学习曲谱。 4、教师引导学生划节拍掌握两拍半的节奏，纠正错误。 5、引导学生划分乐句，总结蒙古族民歌的特点：通常短小精悍，由上下两个乐句组成。蒙古族民歌分为长调、短调。长调比较自由，
高中音乐公开课教案 【篇一：高中音乐公开课教案】 [教学目标] 1. 初步了解非 洲音乐，欣赏《鼓舞》、《门库尔雅》、《非洲赞歌》等歌舞音乐作品，感受其音乐情绪，从而喜爱非洲音乐，理解和尊重世界多元音乐文化。 2. 了解非洲音乐中最重要的是节奏，鼓是非洲音乐节奏的基础，是非洲音乐之魂。在欣赏的基础上模仿敲击鼓的节奏，并进一步了解和体验非洲鼓的多声部复节奏的特点。 3. 了解非洲歌舞音乐的特征，懂得非洲音乐的社会功能，了解非洲音乐与社会生活的关系。 [教学过程] 一、导入新课 课间播放《非洲有爱》。 学生畅谈对非洲和非洲音乐的初步印象和了解揭示课题。 [设计意图] 通过直观的视频播放导入，让学生对非洲充满了新奇，激发学生的学习兴趣。 二、讲授新课 （一）非洲鼓 1. 教师讲授：同学们知道，非洲作为一个地理概念无疑是指整个非洲大陆。但是从包括音乐在内的文化角度来看，非洲往往是指撒哈拉沙漠以南的地区。因此，从严格意义上来讲，所谓非洲音乐是指非洲撒哈拉沙漠以南的非洲各种族部落的音乐。 2. 《非洲民歌》视频（片段），听到了什么声音？（人声，鼓声） 3. 各式各样的非洲鼓 4. 模仿非洲鼓的节奏练习 提醒学生注意节奏的重音和强弱变化，可以拍手、拍腿或拍桌面。（1）教师先引导学生用音节哒练习节奏，强调重音。 （2）学生自主练习，教师加以指导。 （3）全班学生共同打节奏。 （4）以几种方式来实践，让学生充分感受音乐要素。 5. 欣赏布隆迪民间舞曲《鼓舞》（片段）
（1）这是布隆迪圣鼓表演。在布隆迪，圣鼓象征着国王的权力， 象征着皇族的正统与种族的延续。 （2）听赏，思考：鼓声给你什么样的感受？（节奏强烈，有震撼力）音乐结构？（三段体） （3）在布隆迪圣鼓的场面中，可以看到，前面有个首席鼓手以有力 的身体动作，带领众鼓手敲击出洪亮的，富有震撼性的鼓声！首席 鼓手除了领鼓之外，还起着一个非常重要的领诵作用，同学们还记 得乐曲一开始的朗诵声吗？（一领众和）当然还有歌声。 6. 多声部复节奏练习 7. 鼓的功能和用途 [设计意图] 鼓是非洲音乐之魂，让学生一开始就去感受非洲最有魅力的乐器， 这也是为后面的音乐学习作铺垫，因为同学们会发现，鼓是非洲音 乐中最主要的打击乐器。同时，在聆听、实践、讨论、再实践的学 习过程中，学生就会自然回答出非洲音乐的基本特点。 （二）马林巴琴 1. 欣赏《门库尔雅》 （1）聆听苹果手机音乐，思考：这是什么乐器演奏的？（马林巴琴）（2）教师介绍马林巴琴，学生结合书本学习：马林巴是非洲木琴的 总称，是非洲最有代表性的乐器之一。 （3）欣赏由两架马林巴琴演奏的坦桑尼亚民间乐曲《门库尔雅》。 其中高音马林巴琴反复演奏，低音马林巴琴稍作变化。 学生思考：音色有何特点，展开联想，你可以看到一幅怎样的画面？（4）学生欣赏后回答。 （5）教师小结：正如同学们所说，两架马林巴琴紧密配合，快速、 连续的琴声像珍珠落地一般清脆，既像清澈潺潺的流水声，又似不 断散落的雨滴声，如此美妙的琴声若是为歌曲伴奏会有什么样的效 果呢？ 2. 欣赏加纳民歌《非洲赞歌》 （1）听赏思考：其中除了歌唱，一开始还有什么声音？ （2）学生欣赏后回答：类似于说话的朗诵，并伴有笑声和欢呼声。（3）学生唱一唱，模仿非洲语言。 [设计意图] 遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科特点，本环节以另外一种 非洲乐器马林巴琴展开，通过仔细听辨马林巴琴的音色，学习演唱