和的组成教学设计及反
思
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课题：6和7的组成
教学内容：
人教版一年级上册教科书第41页，完成相应的“做一做”和练习九第4题
教学目标：
1.让学生理解和掌握6和7的组成，在学习中提高观察能力和动手
操作能力。
2.让学生在摆学具的过程中去感受6和7的组成，亲身体验知识的
形成过程。
3.引导学生通过联想，看到一组6和7的组成，会想到另一组。
4.培养学生良好的思想品德，合作解决问题的能力。
教学重难点：
重点：掌握6和7的组成
难点：亲历6和7的组成过程
教学准备：实物若干个，小黑板等
教学过程：
一．复习导入
昨天我们学习了“6和7”，说一说你观察到身边有哪些事物的数量可以用6或7来表示。
学生自由说
二．探究新知
（1）6的组成
①老师这有6个苹果，我想把它们分给两个小朋友，你能帮我分一分吗？
你们有几种分法呢？
小组相互讨论，自主探究
学生汇报，师板书分法
②总结分法
看到这些分法，你能发现什么？
教师板书：
6 6 6
／＼／＼／＼
1 5
2 4
3 3
5 1 4 2
看到每一组，你可以想到什么？
（2）7的组成
刚才老师藏起了一个苹果，应该是共有7个苹果，7个苹果怎样分给2个小朋友呢？请拿出7个学具来分分看，有几种分法？
学生动手操作，同桌合作边分边做记录
指生汇报，师板书
7 7 7
／＼／＼／＼
1 6
2 5
3 4
6 1 5 2 4 3
看到每一组，你想到了什么？
三．游戏巩固
（1）猜数，教师左手拿2个苹果，右手和左手合起来有6个苹果，知道右手拿了几个苹果吗？
（2）一学生伸出3个手指头，另一学生也用手指头表示一个数，要求两人的手指头数组成6或7
（3）师生一起玩拍巴掌游戏，让拍手次数组成6或7
四．巩固练习
（1）完成教材第41页“做一做”
（2）完成练习九第4题
五．课堂总结
通过这堂课的学习你有什么收获？
指生自由说
板书设计：
6和7的组成
6 6 6
／＼／＼／＼
2 5 2 4
3 3
5 1 4 2
7 7 7
／＼／＼／＼
2 6 2 5
3 4
6 1 5 2 4 3
教学反思：
1这节课我通过学生自主探究，小组合作交流帮助学生学习6和7的组成。
2.根据低年级学生的认知特点和年龄特征，我主要通过他们动手操作摆学具认识6和7的组成，亲身体验知识的形成过程，课堂小结也是让学生自由谈谈自己这堂课的收获，但是由于学生的年龄小，他们这方面的能力还比较薄弱，但是可以慢慢培养他们的口头表达能力。