15大禹治水
第一课时
教学目标：
1．认识“洪、毒”等15个生字，书写“灾、难、满、认被”5个字。初步了解“泛溢、伤害”等词语的意思。
2．能正确、流利地朗读课文。
3．学习第一自然段，想象治水前的景象，了解洪水使人们的生活非常痛苦。课前准备
1．生词卡片。
2．多媒体课件展示洪水泛溢的场景。
教学过程:
一、激趣导人，出示课题
1. 教师板书课题，请学生齐读。提问:结合课题说说课文主要写了谁，写了什么事?
2.出示大禹头像，简介大禹:传说是我国部落联盟的领由，曾经带领百姓治理洪水，是为民造福的英雄。
二、初读课文，识记字间
1.学生自由练读课文，要求读准字音、读通句子，遇到难读的句子多读儿遍。
2.同桌合作读，一人读一一段，相互正音。
3.出示三组词语，检查词语认读情况。
(1)第一一组:洪水泛滥、毒蛇猛兽、伤害、灾难。①借助拼音读准字音。
②聚焦“灾”字，看字形猜猜“灾”字的意思。揭示“s"表示房子，房子里边着火表示灾难。
③说说读了这组词，仿佛看到了怎样的景象。
④出示句子，放在语境中再次练读。指导读好第二句的停顿。
(2)第二组:教训、驱赶、恢复。①借助拼音读准字音。
②请学生结合课文内容给3个词语搭配短语。如“吸取教训、驱赶毒蛇猛兽、恢复农业生产”。
③读词语想画面，说说仿佛看到了怎样的景象，相机理解“恢复”就是变成原来的样子，文中是指百姓又像以前一-样生活了。
(3)第三组:淹没、灾难、重断、耕种。
①自由练读这组多音字，根据词语的语境练习读准带点字的读音。
②指名读，及时正音。
③出示一一组新词，比如，“沉设、重新再来、难民、种花”，巩固读音。
三、学习第一自然段一一了解治水前的景象
1.自读课文第一自然段，说说“洪水泛滥”是怎样的景象。
2.出示洪水泛道的影像(洪水横流、田地被淹、房屋被冲毁、人们无家可归等场景)，说说从画面中看到了什么，伤佛听到了什么。
3.课文中怎样捕写的?自己练读第自然段。
4.指导朗读:
(1)出示“泛滥、淹设、冲毁，伤害”，连起来说说洪水泛滥的情景。
(2)通过朗读表现出洪水的凶猛。表现出人们的痛苦。相机评价，预设如下:
①“很久很久以前“可以拖长，让人觉得时光倒流，回到几千年以前。
②读到“淹没了田地，冲毁了房屋.仿佛看到了酒滔的濫---.
③着重强河了“无数的灾难.所得出你们楼为事些百姓难过、担心呢!
(3)再读课文:抓住这些词语展开想象。清怀同情地齐读本段。