山西省普通高中新课程实验课程设置与实施
指导意见（试行）
为了积极稳妥推进我省普通高中课程改革实验工作，根据教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》、《普通高中课程方案（实验）》（教基[2003]6号）和《教育部关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》（教基[2005]6号）的精神以及《山西省普通高中新课程实验工作方案》（晋教基[2008]13号）的要求，特提出本指导意见。
一、课程设置的指导思想与管理原则
普通高中新课程实验课程设置的指导思想是：全面贯彻落实教育部有关普通高中新课程实验课程设置的基本精神和要求，立足我省实际，按照“必修统一、选修自主”的思路构建普通高中课程体系，全面落实新课程目标。
普通高中新课程实验课程设置与管理的基本原则是：
1．基础性。全面贯彻国家教育方针，积极推进素质教育，体现基础教育课程改革的精神，整体设置、统一安排必修课程，为每一位学生的发展奠定基础。
2．选择性。遵循教育教学规律和学生个性发展需要，根据
不同学习领域、科目、模块的特点，努力开设多样化、高质量的选修课程，保证学生的课程选择权，为学生提供更多的选择机会和更宽广的自主学习空间，促进学生全面而富有个性地发展。
3．适用性。立足于从我省经济社会发展和普通高中办学条件、教育教学的实际情况，积极创造条件，逐步提升和完善普通高中新课程体系的建设水平和实施水平，积极有效地推进普通高中新课程实验。
4. 创新性。结合当地社会、经济、科技、文化发展的需要，适应社会需求多样化的实际和学生个性发展的要求，调动学校的主动性和创造性，构建具有特色的学校课程。
二、课程结构与设置
（一）课程结构
普通高中新课程实验的课程由学习领域、科目、模块三个层次构成。
学习领域：含语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、体育与健康、艺术和综合实践活动八个方面。
科目：每个学习领域设置若干个课程价值相近的科目，八个学习领域含语文、数学、外语(英语、日语等)、思想政治、历史、地理、物理、化学、生物、艺术(或音乐、美术)、体育与健康、信息技术和通用技术，以及研究性学习、社区服务和社会实践活动。
模块：每个科目由若干模块组成。模块之间既相互独立，又反映学科内容的逻辑联系。每一模块都有明确的教育目标并构成相对完整的学习单元。
（二）课程设置
课程由必修和选修两部分构成。
必修课程：含在八个领域中的学习科目、研究性学习、社区服务和社会实践活动必修必选内容。
选修课程由两部分构成：选修Ⅰ、选修Ⅱ。
选修Ⅰ：根据我省实际情况按“建议选修”和“自主选修”两类设置。即各学校要在开齐共同必修课程的基础上，开足“建议选修模块”，并创造条件逐步开出“自主选修模块”，适应学生不同潜能和发展的需要。
选修Ⅱ：即校本课程，由学校根据当地社会、经济、科技、文化发展的需要和学生的兴趣，自主开发，供学生选择。
（三）学制、学时与学分
普通高中学制三年，每学年52周，其中教学时间40周，社会实践1周，假期（包括寒暑假等法定假日）11周。每学年分为两个学期，每个学期分为两个学段，每段10周，其中9周授课，1周复习考试。
每周按5天安排教学；周学时原则上为35学时；每单元学时为45分钟。校历由各市根据学年的实际教学时间拟定下达。
必修和选修Ⅰ课程的每个模块通常为36学时；体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为18学时；综合实践活动是每个学生的必修课程，其中研究性学习270个学时、社会实践共3周、社区服务10个工作日；选修Ⅱ不低于108学时。
学生每年在每个学习领域都必须获得一定学分，三年内必须获得必修学分116学分（包括综合实践活动23学分），选修学分
在28学分以上（其中选修Ⅱ至少获得6学分），总学分达到144学分方可毕业；准备参加高考的学生，按照文理侧向要求，其在选修错误！未找到引用源。的学分一般应达到36个以上。鼓励学有余力或希望多方面发展的学生修习更多选修模块，获得更多学分。
为合理调配教育资源，模块教学既可以每周安排4学时，在1个学段内完成一个模块的教学任务，也可以根据教学的实际需要，每周安排2学时，在2个学段内完成一个模块的教学任务。选修Ⅱ课程可以按照模块开发,也可以按照学时开发，满18学时，记1个学分。
具体课程设置及获得相应学分如下：
学习领域科目必修学分选修Ⅰ学分
选修Ⅱ学分
（至少6学分）语言与文学
语文10
在共同必修的基础
上，根据各科课程标准要
求分类别、分层次设置若
干模块，供学生选择。
高中毕业要求22学分以上；
参加高考按文理侧向要求，一般应达到36学分以上。即校本课程，每一位高中毕业生必须修习108学时（获得6学分）以上。
外语10 数学数学10
人文与社会思想政治8 历史 6 地理 6
科学
物理 6
化学 6
生物 6 技术
技术（含信息技术和通用
技术）
8 艺术艺术或音乐、美术 6 体育与健康体育与健康11 综合实践活动研究性学习活动15
社区服务 2
社会实践 6
三、课程安排
（一）课程安排基本要求
1．高一年级和高二年级上学期主要设置必修课程，高二年级下学期和高三主要安排选修Ⅰ课程；选修Ⅱ课程各学校根据实际分三年均衡设置。
2．学校在保证开设好所有必修模块的同时，要积极创造条件，制定开设选修课程的规划，逐步开设丰富多彩的、高质量的选修课程供学生选择。允许部分课程，例如选修Ⅱ课程、综合实践活动课程跨年级安排。
3．高三下学期，学校在安排总复习的同时，要保证每个学生有必要的体育、艺术等活动时间，同时鼓励学生按照自己的兴趣和需要继续修习某些课程，获得一定学分。
（二）山西省普通高中新课程实验课程设置指导表（附件1）（三）高一年级新课程教学安排指导表（附件2）
（四）高二—高三年级新课程教学安排指导表（附件3）
四、课程实施
（一）合理有序地安排课程，全面落实课程目标
各学校必须开齐各学科课程标准所规定的必修模块和本意见中提出的建议选修模块，同时要积极创造条件，逐步开出本意见中提出的自主选修模块，为学生学习选修课程提供保障。各地和学校可根据实际情况对有关科目必修模块的安排顺序进行调整。学校应结合实际情况和学生发展的需求，积极开设丰富多样的学校课程，逐步达到模块教学的基本要求。
综合实践活动是国家规定的必修课程。要通过研究性学习、社区服务、社会实践等课程，引导学生关注生活与社会，增强社会责任感，提高收集与处理信息的能力、综合运用知识解决问题
的能力、交流与合作的能力、创新与实践的能力。研究性学习以学生的自主性、探究性学习为基础，学生从生活和社会实践中选择和确定研究专题，通过亲身实践获取直接经验，养成科学精神和科学态度，掌握基本的科学方法，提高综合能力。各学科教师要积极组织和指导学生开展研究性学习活动。
通用技术是普通高中新课程新增加的一门必修课程，具有很强的实践性，强调“做中学”和“学中做”。学校和教育行政部门要重视通用技术教育基地和场所建设，配备教学必要的工具和材料，组建稳定的专兼职相结合的教师队伍，保证通用技术课程的有效实施和不断发展。
（二）建立选课指导制度，引导学生形成有个性的课程修习计划
学校要积极进行制度创新，建立行之有效的校内选课指导制度，避免学生选课的盲目性。学校应编制课程设置说明和选课指导手册，并在选课前及时提供给学生。班主任和学科教师有指导学生选课的责任，要与学生建立相对固定而长久的联系，为学生形成符合个人特点的、合理的课程修习计划提供指导和帮助。学校要引导家长正确对待和帮助学生选课。学校要鼓励学生在感兴趣、有潜能的方面，选修更多的模块，使学生实现有个性的发展。
（三）建立以校为本的教学研究制度，促进教师专业发展
学校应建立以校为本的教学研究制度，鼓励教师针对教学实践中的问题开展教学研究，重视不同学科教师的交流与研讨，建设有利于引导教师创造性实施课程的环境，使教师能依据课程标准的基本要求，在教学目标设计、教学活动组织、教材和其他课程资源选择、现代教育技术运用等方面，通过同伴互助、教学反思，创造性地开展教育教学活动，使课程的实施过程成为教师专业发展的过程，不断提升教师的教育教学专业技能。学校应与教研部门、高等院校等建立联系，形成有力推动课程发展的专业咨
询、指导和教师进修网络。
（四）充分挖掘和开发课程资源，构建具有特色的学校课程为保障高中课程的实施，学校应加强课程资源建设，充分挖掘并有效利用校内现有课程资源。同时，大力加强校际之间以及学校与社区的合作，充分利用职业技术教育的资源，补充校内课程资源的不足，努力实现课程资源的共享，尽可能满足学生的选课需求。
学校课程的开发要因地制宜，努力为当地经济建设和社会发展服务，注重普通高中教育、职业技术教育与成人教育的融合与渗透。农村地区的高中学校要结合农村建设和发展的实际开发课程资源。
学校课程既可以由学校独立开发或联校开发，也可联合高校、科研院所等共同开发；要积极利用和开发基于现代信息技术的课程资源，建立广泛而有效的课程资源网络，努力构建具有特色的学校课程。
（五）建立发展性评价制度，促进师生共同发展
实行学生学业成绩与成长记录相结合的综合评价方式。学校组织的考试考核应依据课程标准确定考试考核方式和组织命题。应根据目标多元、方式多样、注重过程的评价原则，综合运用观察、交流、测验、实际操作、作品展示、自评与互评等多种方式，为学生建立综合、动态的成长记录手册，全面反映学生的成长历程。
建立促进教师专业发展的评价制度，全面、科学、准确地评价教师教学工作，将教师教学评价工作与教师专业发展评价统一起来，促进教师课堂教学能力、课程开发能力、课程创生能力的形成和提高。评价要尊重教师的主体地位，营造轻松活泼、富有激励作用的教学环境。
（六)编制实施方案，完善课程实施保障机制。
各级教育行政部门和学校要全面把握国家课程标准的要求，参照本指导意见，制定具体课程实施方案，确保课程改革顺利实施。
各级教育行政部门要深入了解和掌握学校实施新课程的情况，加强对高中课程的管理，为学校实施新课程提供必要的指导和服务；要尊重学校的办学自主权，鼓励学校发挥主动性和创造性，在实施新课程过程中努力办出特色；要加强对学校实施新课程过程的检查和监督，督促学校执行国家的课程方案，随时纠正各种违反课程方案、违背教育规律的行为。
各级教研机构要进一步明确“研究、指导、服务”的职能，加强对学科教学的指导，教研人员要深入教学一线，研究新课程实施过程中出现的问题，总结、推广课程改革中的成功经验；有计划、有组织地开展专题研究，为学校实施新课程提供有效的专业支持。
学校要严格按照国家课程标准和省的有关要求，做好制定课程计划、自主开发课程、指导学生选课、组织教学实施、认定学生学分等有关工作；要加强和社区的联系，积极宣传新课程改革的内容和意义，争取社区及学生家长对实施新课程工作的理解和支持，为课程改革顺利实施创设宽松良好的环境。
附件1：山西省普通高中新课程实验课程设置指导表
附件2：高一年级新课程教学安排指导表
附件3：高二—高三年级新课程教学安排指导表
附件1：
山西省普通高中新课程实验课程设置指导表
学习领域科目
必修（116分）选修Ⅰ选修Ⅱ（6分以上）必修模块学分建议选修模块学分自主选修模块学分
根据当地
社会、经济、科技、文
化发展的需要和学生兴
趣开设的选修模块
语言与文学
语文
必修1、必修2、
必修3、必修4、
必修5
10
在“语言文字应用”、“小说与
戏剧”、“新闻与传记“三个系
列内选修四个模块
8
课标中规定的、除了建
议选修以外的其他选修
系列或模块
每模块2学分
外语（以英
语为例）
英语1、英语2、
英语3、英语4、
英语5
10 英语6、英语7、英语8 6
英语9、英语10、英语
11
每模块2学分
数
学数学
数学1
数学2
数学3
数学4
数学5
10
人文方向：
选修1—1、选修1—2全部
修习；
选修4中选修2个专题。
理工方向：
选修2—1、选修2—2、选修2
—3全部修习；
选修4中选修2个专题
4＋2
6＋2
课标中规定的、除了建
议选修以外的其他选修
系列或专题
每专题1学分
9
人文与社会思想政治
经济生活
政治生活
文化生活
生活与哲学
8
人文方向：
在“经济学常识”、“国家和国
际组织常识”、“科学思维常
识”三个选修模块中至少选修
二个模块。
4
课标中规定的、除了建
议选修以外的其他选修
模块
每模块2学分历史
历史（错误！未找
到引用源。）
历史（错误！未找
到引用源。）
历史（错误！未找
到引用源。）
6
人文方向：
选修模块中的“历史上重大改
革回眸”、“近代社会的民主思
想与实践”、
“20世纪的战争与
和平”三个模块
6
课标中规定的、除了建
议选修以外的其他选修
模块
每模块2学分地理
地理1
地理2
地理3
6
人文方向：
选修3 旅游地理、选修4 城
乡规划、选修6 环境保护
6
课标中规定的、除了建
议选修以外的其他选修
模块
每模块2学分
科
学物理
物理1、物理2
人文方向：
选修1—1或2－1。
理工方向：
选修3—1
6
理工方向：
选修3—2必选
选修3—3、选修3—4、选修3
—5 至少选修二个模块。
6
课标中规定的、除了建
议选修以外的其他选修
系列和模块
每模块2学分
10
化学
化学1、化学2
人文方向：
选修1化学与生活
理工方向：
选修4化学反应原
理
6
理工方向：
选修5 物质结构与性质
选修3 有机化学基础
4
课标中规定的、除了必
选和建议选修以外的其
他选修模块
每模块2学分
生物生物1分子与细胞
生物2遗传与进化
生物3稳态与环境
6
理工方向：
选修1生物技术实践
选修3现代生物科技专题
4
课标中规定的、除了建
议选修以外的其他选修
模块
每模块2学分
技术信息
技术
信息技术基础
在选修错误！未找
到引用源。中5个
模块中选修一个模
块
2
2
算法与程序设计
多媒体技术应用
网络技术应用
数据管理技术
人工智能初步
每模块2学分
通用
技术
技术与设计错误！
未找到引用源。
技术与设计错误！
未找到引用源。
2
2
电子控制技术
简易机器人制作
家政与生活技术
现代农业技术
服装及其设计
建筑及其设计
汽车驾驶与保养
每模块2学分
艺
音乐
音乐鉴赏
在其他5个选修模
2
歌唱、演奏、音乐与舞蹈、音乐与戏剧表演、创作每模块1学分
11
术块中选修一个模块 1
美术
美术鉴赏
设计
在其他选修模块中
选修一个模块
1
1
1
课标中规定的所有选修模块每模块1学分
体育与健康在健康教育、田径2
个系列中，各选1
个模块，共2学分；
在球类、体操、田
径、水上或冰雪、
新兴运动、民族民
间体育项目6个系
列中，选9个模块，
共9学分
11
综合实践活动研究性学习
活动
三年完成5个以上
专题研究
15 社区服务
三年中必须参加10
个工作日社区服务
2 社会实践
每学年参加一周社
会实践
6
注：1．鼓励文理侧向的学生互选对方课程，学校要尽可能多地开出自主选修模块，满足学生学习的需求；
12
2．学校要积极创造条件开设技术、艺术和体育与健康3个领域的选修课程，保证每个学生在三个领域每学年都获得一定的学分。3．学生在研究性学习活动中，除高三最后一学期，其他5个学期每学期至少完成一个专题研究,其中至少三个为综合性课题。
13
附件2:
山西省普通高中一年级新课程教学安排指导表
学习领域科目
上学期下学期
学分学段1 学段2 学段3 学段4
语言与文学语文必修1 /4 必修2 /4 必修3 /4 必修4 /4 8 英语必修1 /4 必修2 /4 必修3 /4 必修4 /4 8
数学数学必修1 /4 必修2 /4 必修3 /4 必修4 /4 8
人文与社会思想
政治
必修1 /2 必修2 /2 4 历史必修1 /2 必修2 /2 4 地理必修1 /2 必修2 /2 4
科学
物理必修1 /2 必修2 /2 4
化学必修1 /2 必修2 /2 4
生物必修1 /2 必修2 /2 4
技术信息
技术
必修 /2 2 通用
技术
必修1 /2 2
艺术美术美术鉴赏（必选）/1 设计（必选） /1 2 音乐音乐鉴赏（必选）/1 2
体育与健康体育与
健康
健康教育专题模块和田径类项目为必修，其他5个项
目至少选2个项目，各选1个模块（必选）/2
4
综合实践活动
研究性
学习活动
必修 /3 必修 /3 必修 /3 必修 /3 6 社区
服务
不少于5个工作日 1 社会
实践
参加1周社会实践活动 2
学校自主安排
的时间（含选修Ⅱ）每周1学时班团会，
另1学时由学校根据实际情况和学生需要自行安排教
学活动（或安排选修Ⅱ），学生至少获得2个选修学分
2*
周学时总数35 35 35 35 学分必修：69 学分选修：至少2学分
附件3 山西省普通高中二~三年级新课程教学安排指导表学
习领域科
目
高二高三
上学期下学期
学分
上学期
下学
期学分学段1 学段2 学段3 学段4 学段1 学段2
学
校
开
设
一
定
的
选
修
课
程
，
同
时
安
排
总
复
习
语言与文学语
文
必修5/4 选修/4 选修/4 选修/4 2+6*选修/4 选修/4 至少
获得
2个
学分英
语
必修5/4 选修/4 选修/4 选修/4 2+6*选修/4 选修/4
数学文
科
必修
5 /4
选修
1-1/4
选修
1-2/4
选修/4 2+6*
选修/4 选修/4
侧理
至少
获得
2个
学分理
科
必修
5 /4
选修
2-1/4
选修
2-2/4
选修
2-3/4
2+6*
人文与社会思
想
政
治
必修3 /2 必修4 /2 4 选修/4 选修/4 侧文
至少
获得
8个
学分历
史
必修3/2 选修/4 选修/4 2+4*选修/4 选修/4
地
理
必修3/2 选修/4 选修/4 2+4*选修/4 选修/4
科学
侧理
至少
获得
4个
学分物
理
必选/2 选修/4 选修/4 2+4*选修/4 选修/4
化
学
必选/2 选修/4 选修/4 2+4*选修/4 选修/4
生
物
必选/2 选修 /2 2+2*选修/4 选修/4
技术信
息
技
术
必选 /2 2 选修/2 选修/2
至少
获得
2个
学分通
用
技
术
必修2 /2 2 选修/2 选修/2
学
习领域科
目
高二高三
上学期下学期学
分
上学期下学期
学分学段1 学段2 学段3 学段4 学段1 学段2
艺术美
术
必选/1 选修/1 1+1*选修/1 至少
获得
1个
学分音
乐
必选/1 选修/1 1+1*选修/1
体育与健康体
育
与
健
康
必选/2 4 必选+必修/2 3+1*
综合实践活动研究
性学
习活
动
必修
/3
必修
/3
必修
/3
必修
/3
6
必修
/3
必修
/3
学
校
开
设
一
定
的
选
修
课
程
，
同
时
安
排
总
复
习
3
社
区
服
务
不少于5个工作日 1
社
会
实
践
参加1周社会实践 2
参加1周
社会实践
2
选修Ⅱ（地方与学校课程）选修
/2
选修
/2
2*选修/2 选修/2 2*
班团会每周一学时
周学
时数
35 35 35 35 35 35 35
学分必修39 选修（侧文30 侧理32）必修8 选修（侧文16 侧理14）注：⑴表中“必修1”表示该学科的必修模块1，其余类推。斜杠后的数字（如“／4”）表示周课时数。“学分”栏中无星号数字为必修学分，带“*”的数字表示选修学分。⑵表中“必选”是指该模块学分为必修学分，但模块内容可选；附件1中必修模块中所列的选修模块为“必选”。（3）班团会
占学时但不计学分。
义务教育国家课程设置实施方案 根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）》构建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。 一、培养目标 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、课程设置的原则 1．均衡设置课程 根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适应调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年逐渐增加。 2．加强课程的综合性 注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。 设置综合课程。1-2年级设品德与生活课，3-6年级设品德与社会课，以适应儿童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富，社会性
2020年山西省中小学教师职称改革细则 大家是否还不清楚20xx年最新陕西省中小学教师职称改革的最新方案呢?下面就等小雅告诉你吧! 20xx年山西省中小学教师职称改革方案 20xx年8月31日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点这一规定出台以后，意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称，这一规定提高了中小学教师职称评定的做法，无疑是提高了教师的工作积极性，同时从侧面反映了国家对于教育行业的大力支持。我们来看看最新的规定吧。 8月26日，国务院召开常务会议决定全面推开中小学教师职称制度改革，为基础教育发展提供人才支撑。 会议决定，将中小学教师职称制度改革在全国全面推开： 一、是将分设的中学、小学教师职称(职务)系列统一为初、中、高级。 二、是修订评价标准，注重师德、实绩和实践经历，改变过分强调论文、学历倾向，并对农村和边远地区教师倾斜。 三、是建立以同行专家评审为基础的评价机制，并公示结果、接受监督。 四、是坚持职称评审与岗位聘用相结合，实现人尽其才、才尽其用。
中小学教师职称制度改革相关细则 健全制度体系 遵循中小学教师成长规律和职业特点，将原中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。统一后职称(职务)等级和名称为：员级、助理级、中级、副高级、正高级，职称(职务)名称依次为三级教师、二级教师、一级教师、高级教师和正高级教师。原中学高级教师(含小学小中高)对应高级教师;原中学一级教师和小学高级教师对应一级教师;原中学二级教师和小学一级教师对应二级教师;原中学三级教师和小学二级教师对应三级教师。 完善评价标准，创新评价机制 按照国家新制定的《中小学教师专业技术水平评价基本标准条件》，明年上半年省人力资源和社会保障厅、省教育厅将新出台我省中小学教师中、高级专业技术职务评聘条件。 重点是坚持育人为本、德育为先原则，注重师德素养、注重教育教学工作业绩、注重教育教学方法、注重教育教学一线实践经历，切实改变以往过分强调论文、学历的倾向，引导教师立德树人、爱岗敬业、积极进取，不断提高实施素质教育的能力和水平。 根据国家《中小学教师水平评价基本标准条件》第二条规定，中小学教师评聘各级专业技术职务须“具备相应的教师资格及专业知识和教育教学能力，在教育教学一线任教，切实履行教
实验中学课程设置计划和作息时间表 初中课程设置方案 一、文件规定课程 1.综合实践课程 社区服务与社会实践每学期至少安排一周（时间可集中或分散安排） 研究性学习每周1课时（可融入学科课程进行实施） 信息技术教育可在7-8年级单独设课，每周1课时 2.地方与学校课程 少先队活动7-8年级每周1课时（班会课） 安全教育课程每学年不少于12课时，其中每学期开学第一周和放假前一周各安排1课时（保卫科负责升旗及闭学式上安排），其余课时安排在晨会、班会课（由德育处布置，包括讲座）及思品课渗透。 书法、阅读每周各1课时（可以语文课为主安排） 初二年要开设《XX地理》等地方课程，每学年10-12课时 心理健康教育 积极开发语言与文学、数学、人文与社会、科学、技术、艺术、体育与健康和综合实践活动等八个领域的校本课程 3.自习课 初一、初三各每周1课时自习课 二、XX市初中课程设置及课时安排
三、我校综合实践活动、地方与学校课程设置 注：书法仍然在每天下午课前15分钟进行，阅读在语文课中进行，由语文教师提供材料。 以上课程中研究性学习及地方与学校课程由教科室管理，并负责材料的收集；信息技术课程由教务处管理，并负责材料的收集。 四、文件规定的其他综合实践活动的实施计划 1.初一年、初二年少先队活动主题由德育处定（每周1课时），班主任组织活动并提供活动方案，材料由德育处收集。 2.安全教育每学年12课时内容主题由保卫科定。其中，两学期开学第1周，闭学式共4次，学期中2次利用班会课召开全校安全教育讲座，学年共4次，以上8次课程内容均由保卫科负责组织并准备材料。剩余4次内容（每学期2次）,主题由保卫科定，初中政治教师负责在学科课时内授课并提供教案。本项材料由保卫科收集。 3.社区服务与社会实践每学期至少安排一周（时间可集中或分散安排），本项由德育处策划实施，材料由德育处收集。初一年，军训一周，春季秋季社会实践各一天，学期初报到、学期结束组织劳动体验。初二年、初三年，军训一周，春季秋季社会实践各一天，学期初报到、学期结束组织劳动体验。
山西省实验中学苏建庭校长在高三毕业 典礼上的讲话 过了高考过后，你已经成长了，在毕业典礼上你是否感激哪些在台上致辞激励你们的老师校长们?下面小编推荐给大家一篇山西省实验中学苏建庭校长在高三毕业典礼上的讲话，欢迎阅读。 尊敬的各位家长、老师们、同学们： 刚才看了你们的毕业视频，点点滴滴的片段连成了大家的北大光华岁月。时间过的真快，你们刚刚入学时欢迎大家的开学典礼仿佛就在眼前。今天你们从北大光华毕业，顺利的走过了人生中一段重要的里程。我代表光华管理学院全体教职员工，对你们的毕业，表示最衷心的祝贺! 大家上午好! 今天，我们隆重举行XX届高中学生毕业典礼。首先，我向圆满完成学业的同学们表示热烈的祝贺!向为此付出辛劳的教职工表示诚挚的问候!向关心、支持、爱护学校的家长们表示衷心的感谢! 再过几天，同学们就要参加高考了，经历你们人生的第一次重大挑战。沉住气，我相信你们…… 望着你们青春洋溢的面孔，回想过去的三年，菁菁校园留下了你们青春的诗、青春的歌、青春的画，记录了你们成长的点点滴滴。母校将永远珍藏起你们阳光、贤淑、儒雅、
大气的模样。 山西省实验中学已经注定成为你生命中的一部分，但山西省实验中学不能也无法注定你的命运，未来的一切都掌握在你们自己手中。 此时此刻，作为你们的校长，想说几句心里话，在将来不管社会如何变迁、行色如何匆匆，希望这些话外音总在同学们内心响起…… 明白生命的宝贵与灵魂的价值 孩子们，人的生命只有一次。既然只有一次，那么健康、安全、自由活着的时候就会是最精彩的部分。生命的意义就是享受活着的过程，一切都是在人活着的情况下才有意义。你们要敬畏生命，远离麻木。灵魂，是关于一个人所有意识活动的集合体，意味着给系统带来生机和活力，一般认为是人类生活的要素，能够主宰人类的知觉和活动。你们一定要拥有高尚的灵魂——对他人不幸的感知，对自己所得的感恩，对美好事物的感奋。在人生旅途上，你们假如一时走得太快，停一停，切记让灵魂跟上来。 敬爱的老师，亲爱的同学们，还有那伴随着我经历了六年的母校说一声再见，我要告别多彩的童年，进入少年的时代，进入新的学校，迎接新的团徽的召唤!小学毕业典礼上的讲话 蒋昌忠书记和我，虽然与XX届毕业同学相处的时间不
山西省实验中学 2018-2019学年度第一学期期中考试试题（解析） 九年级数学 一、选择题（每小题2分，共20分） 1. 下列一元二次方程中，有实数根的方程是（ ） A. 210x x -+= B. 2230x x -+= C. 210x x +-= D. 240x += 【考点】根的判别式 【难度星级】★ 【答案】C 【解析】C 选项中根的判别式()224141150b ac ?=-=-??-=>. 2. 若双曲线21 k y x -= 经过第二、四象限，则k 的取值范围是（ ） A. 12k > B. 12k < C. 1 2 k = D. 不存在 【考点】反比例函数的性质 【难度星级】★ 【答案】B 【解析】反比例函数过二四象限，所以1 210,2 k k -<< 3. 如图，在四边形ABCD 中，对角线AC ，BD 相交于点O ，AO =CO ，BO =DO ．添加下列条件，不能判定 四边形ABCD 是菱形的是（ ） A ．AB =AD B ．∠ABO =∠CBO C ．AC ⊥B D D ．AC =BD 【考点】菱形的判定定理 【难度星级】★ 【答案】D 【解析】对角线相等的平行四边形是矩形，不是菱形.
4. 则绿豆发芽的概率估计值是（ ） A.0.960 B.0.950 C.0.940 D.0.900 【考点】利用频率估计概率 【难度星级】★ 【答案】B 【解析】在大量重复试验下，可以利用频率估计概率. 5. 如图，已知点P 是线段AB 的黄金分割点，且P A >PB ，若S 1表示以P A 为边的正方形的面积，S 2表示长 为AB 、宽为PB 的矩形的面积，则（ ） A. S 1=S 2 B. S 1>S 2 C. S 1陕西省普通高中教育技术装备规范
陕西省普通高中教育技术装备规范 为贯彻落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》，推进我省普通高中新课程改革，加快普通高中实验室、功能部室装备的规范建设，现制定《陕西省普通高中教育技术装备规范》（以下简称《规范》）。 一、指导方针 实验室及功能部室建设应满足学校相关学科教育教学的要求，有完善的设施、设备，有配套的教学仪器、器材，有行之有效的管理制度；符合现代教育的理念和特点，有利于各种媒体信息的传播、收集和运用，实现资源共享；适应素质教育和课程改革的要求，有利于学生主动学习、自主学习、探究性学习、实验实践和个性化发展。 二、包含内容 《规范》包含物理实验室/探究室、化学实验室/探究室、生物实验室/探究室、通用技术专用室、计算机（信息技术）教室、音乐专用教室、美术专用教室、体育室（馆）、卫生保健室、心理咨询室、历史专用教室、地理专用教室、多媒体网络教室、多媒体演示教室、图书馆（室）和视听阅览室等14个门类的实验室（功能部室）装备建设的基本要求。 三、建设原则 实验室及功能部室的建设应坚持先设计规划后建设的原则。设计规划应有一定的前瞻性，改建、扩建实验室及功能部室时要因地制宜，充分考虑实验室及功能部室今后的发展；有利于探索实验教学的新模式；有利于创设体验科学探究过程、培养创新精神和实践能力的实验环境；顺应信息时代的发展，有利于各种信息媒体传播设备的使用；注意营造浓郁的学科氛围；注意环境保护，有利于师生的身心健康。 四、技术依据 在学校实验室及各功能室的内部设施与布局等方面，根据建设部、教育部联合发布的《城市普通中小学校舍建设标准》（建标[2002]102号）、原国家教委办公厅发布的《中小学教室设备规范图册》（教备厅[1990]037号）和教育部发布的《中小学理科实验室装备规范》（教基[2006]16号）的要求，并结合我省实际制定本规范。 信息技术教育功能教室和图书馆（室）按教育部《关于在中小学普及信息技术教育的通知》(教基[2000]33号)、《关于在中小学实施“校校通”工程的通知》（教基[2000]34号）及教育部《中小学图书馆（室）规程（修订）》（教基[2003]5号）等文件规定执行。 五、建设和配备标准
历史沿革 学校有100多年的发展历史。山西省实验中学前身可追溯至1882年清末洋务运动著名领袖、中国近代史上杰出的教育家、时任山西巡抚张之洞创建的令德堂书院（令德学堂），学堂旧址即今天的解放路校区。1902年山西大学堂创建之前，令德堂书院是山西省的最高学府。1905年，令德堂书院更名为山西省师范学堂。中华人民共和国成立后，1952年，山西省师范学堂更名为太原女子中学。1955年更名为太原市第十中学。1986年4月，经山西省人民政府批准，更名为现在的山西省实验中学。2000年始，山西省实验中学在太原市南部的国家级高新技术产业开发区建设高新校区（晋阳街）。新校区已于2009年9月起陆续投入使用，目前学校的高中部位于新校区，而初中部仍留在老校区。2002年9月，山西新兴实验中学（山西新兴学校）成立。其前身是山西省实验中学的分校。但其地位很少被承认。、
苏建庭，男，河北省栾城县人，汉族，1964年11月出生，1985年3月加入中国共产党，1985年7月山西大学数学系普通数学专业毕业，并获理学士学位。2004年5月获山西师范大学教育管理专业教育硕士学位。 苏建庭同志1985年到山西省教育厅教研室工作，在山西大学附属中学进行基层锻炼一年。1986年7月在山西省教育厅基础教育处工作，期间曾任科员、副主任科员、主任科员。1998年1月至1998年12月，到中阳县扶贫支教一年，并担任扶贫支教队队长，兼任中阳县教育局副局长。1998年4月任省教育厅基础教育处副处长。2004年1月任省教育厅基础教育处正处级调研员。 苏建庭同志在省教育厅工作期间，长期分管普通高中教育和中小学信息技术教育工作，为我省普通高中教育教学改革和中小学信息技术教育的普及，做了大量的、富有成效的工作，特别是在普通高中办学体制改革、高中课程改革、招生制度改革、示范高中建设等方面，制定了切实可行的政策措施和实施方案，使全省普通高中教育事业实现了高速度、跨越式的发展，普通高中优质教育资源不断扩大，教育教学质量和学校办学水平稳步提高。 以身作则、率先垂范、争创第一——记全国优秀教师赵立宏 高中年级部主任赵立宏自1994年以来，担任了8年班主任工作，他特别重视学生的德育教育工作，全年级纪律严明，学风扎实，所带班级学生思想上积极要求进步，学习上认真努力刻苦，班风严谨，学风端正，高考的成绩十分优异。 一、勇挑重担，任劳任怨。 赵立宏身为年级部主任，对工作勇挑重担，以身作则，任劳任怨，尽职尽责。他教两个实验班的课，工作量很大，从早上七点到晚上十一点，一天中绝大部分精力都放在学校。2003年，他父亲因患胃癌要当天做手术，可他这天却有课，赵立宏早上七点把父亲送到医院，马上返回学校上课，直到忙完学校的事，下课后才赶到医院，此时父亲已躺在手术室中。手术后不久，他又忙于组织年级部老师活动，却无法守候在父亲身边。2004年4月，他母亲打来电话，说父亲身体状况不太好，需要检查，赵立宏立即着手安排，但他父亲知道赵立宏正忙着备战高考，坚持要等过了高考再来，使赵立宏深为感动，但他心里也很难过。不久，他的岳父突发脑血栓，住进了医院，赵立宏因为工作，没能在医院陪伴岳父，常常只是到医院探视一下，就又很快回到学校。家人能理解赵立宏，因为高考关系着每个学生的前途命运，身为年级部主任的赵立宏不敢有任何懈怠。多年以来，赵立宏从不因为个人的事情，而影响学校的工作和学生的学习。他新婚大喜之际，没有请假；孩子生病住院，也没有请假。学校和学生的利益他总是时刻放在首位。 二、团结一致，齐心协力 赵立宏身为年级部主任，他团结全年级老师，齐心协力，共同把工作做好。他善于虚心听取各方面的意见和建议。在此基础上，分析总结，找出科学的解决问题的方法。年级部里老师们感到彼此受到尊重，大家畅所欲言，为年级工作出主意，想办法。在高考的重要阶段，他与年级老师制定策略，反复论证，认真贯彻执行。他工作中有创造性，不等不坐不靠；他强化对备课组的领导与管理，发挥备课组的作用，每次召开学情分析会，他让各备课组详细讲清本组情况，将任务落到了实处。为迎接高考，他与《校报》联合举办备战高考栏目，给老师提供发表自己见解的机会，与教务处紧密配合，积极主动解决问题，确保政令畅通。一年来，全年级的老师虽然十分辛苦，但大家心情舒畅，聚精会神抓复习，一心一意为高考，终于获得了高考的优异成绩。 三、狠抓管理，关爱并重
山西省义务教育地方课程设置方案
山西省义务教育地方课程设置方案（试行） 为了进一步深化全省基础教育课程改革工作，根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》的精神，按照《山西省农村义务教育经费保障机制改革实施方案》和《山西省基础教育地方课程建设指导意见（试行）》的要求，结合我省社会、经济和教育发展实际，制定本方案。 一、地方课程的主要目标 １、地方课程开发与管理的目标 全面贯彻《基础教育课程改革纲要（试行）》，实行国家、地方、学校三级课程管理，改变课程管理过于集中的状况，建立和完善我省地方课程体系和管理机制。 加强课程与地方社会经济发展、学生生活实际的联系，不断优化义务教育课程结构。 推动全省基础教育课程研究、课程管理和课程开发队伍的建设，提高地方课程管理与课程开发的能力。 2、地方课程的教育目标 注重地方特色，增进学生对我省社会经济、自然、历史文化的认识和理解，培养和提高学生的人文精神，增强学生热爱生活、热爱家乡的情感，增强学生的社会责任感。
联系社会生活实际，增进学生对国情等方面的认识和理解；培养学生关注社会，关爱人类的意识和情感；增强学生明辨是非、善恶和美丑的能力；促进学生形成健康的生活态度和生活方式，养成良好的心理品质。 拓展学生知识领域，增进学生对适应我省经济社会发展需要的实用技能与技术的认识和理解，培养学生的探究和创新意识，提高探究和实践能力，增强学生的社会适应性。 二、地方课程设置的原则 地方课程是基础教育课程体系的重要组成部分，要突出地方特色，面向全体学生，增强对地方的适应性和针对性，体现鲜明的时代性和现实性，为地方经济发展和社会进步服务。 L、系统性原则 地方课程的设置要贯彻党的教育方针，符合学生的身心发展规律，注重学科知识的内在联系。要立足地方特点，统筹规划，整体设定课程门类和安排教学内容。 2、独立性原则 地方课程要与国家课程、学校课程相协调，形成相对完整的课程体系。要与国家课程、学校课程相辅相成，达成三级课程管理体系授予的课程目标和任务，不能用国家课程和校本课程代替地方课程。 3、选择性原则
高中课程设置方案 篇一：高中课程设置方案 陕西省从20xx年秋季开始全面实施普通高中新课程，根据教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》《普通高中课程方案（试验）》《关于进一步加强普通高中新课程实验工作的指导意见》和陕西省教育厅制订下发的《陕西省普通高中新课程改革实施方案》《陕西省普通高中新课程设置与管理指导意见》等文件精神，结合我校实际，特制定《延安市实验中学高中新课程设置方案（试行）》。 一、高中新课程设置原则 1、坚持为学生可持续发展奠基的办学理念，培养学生终身学习的观念和能力。从我校现有师资力量和办学条件出发，探索具有鲜明特色、充满活力，能够体现时代精神，构建重基础，多样化、多选择，有层次、综合性的课程结构，尽可能地为每一位学生发展提供自主选择的空间，促进学生全面而有个性的发展，为培养和造就大批高素质的劳动者、专门人才和拔尖创新人才奠定坚实基础。 2、坚持稳妥推进，合理设置，注重知识衔接，加强宏观调
控。在充分领会新课程方案和学科课程标准的前提下根据我校教学资源和师资力量，合理设置新课程，在探索中总结经验逐步调整，通过实践摸索选择适合我校特点的课程设置最佳方案。 3、规范有序、因校制宜、积极探索、确保质量。为保障课改能积极稳妥地有序推进，必须做到以下几点： ⑴课程设置严格遵循《普通高中新课程方案》及各学科课程标准、省市有关文件的精神、原则和要求，使每个学生修满必学学分；保证国家选修i课程的开出，保证通用技术选修课程的开设，确保每一个学生修习不少于22个选修i学分。 ⑵加强学校课程建设，开发、研制既符合学生需求，又切合教师实际专业能力，相对稳定，有学校特色的选修ii课程，最终实现每位高中教师都能开出具有较高质量的选修ii课程，确保每一个学生修习不少于6个选修ii学分。 ⑶采取必修课和主要必修模块由学校统一安排，学生统一学习，选修课则由学生在编排好的学校课程基础上自由选择。在高一学年以行政班教学为主，一年后根据学生修习倾向的需求，适当进行行政班的调整，采取行政班与教学班相结合
山西省实验中学 2019-2020学年第一学期九年级第一次阶段性测评 九年级 数学 一.选择题（共10小题，满分20分，每小题2分） 1.下列方程是一元二次方程的是（ ） A .221x y += B .323x x -= C .2215x x += D .2 0x = 2.把一元二次方程()132x x x +=+化为一般形式，正确的是（ ） A .2220x x --= B .2220x x -+= C .2310x x --= D .2 430x x ++= 3.下列说法中不正确的是（ ） A .四边相等的四边形是菱形 B .对角线垂直的平行四边形是菱形 C .菱形的对角线互相垂直且相等 D .菱形的邻边相等 4.一元二次方程2230x x +-=的根的情况是（ ） A .有两个相等的实数根 B .有两个不相等的实 数根 C .没有实数根 D .无法确定 5.如图，某农场拟建一间面积为200平方米的长方形种牛饲养室，饲养室一面靠墙（假设墙足够长），另三面用总长58米的建筑材料围成.若设该长方形垂直于墙的一边长为x 米，则下列方程正确的为（ ） A .()58200x x -= B .()29200x x -= C .()292200x x -= D . ()582200x x -=
6.下列说法中，正确的有（ ）个 ①对角线互相垂直的四边形是菱形；②一组对边平行，一组对角相等的四边形是平行四边形；③有一个角是直角的四边形是矩形；④对角线相等且垂直的四边形是正方形；⑤每一条对角线平分每一组对角的四边形是菱形. A .1 B .2 C .3 D .4 7.如图，在ABC ?中，90C ∠=?，8AC =，6BC =，点P 为斜边AB 上一动点，过点P 作PE AC ⊥ 于E ，PF BC ⊥于点F ，连结EF ，则线段EF 的最小值为（ ） A .24 B .3.6 C .4.8 D .5 8.在一次数学课上，张老师出示了一个题目：“如图，ABCD Y 的对角线相交于点O ，过点O 作EF 垂直于BD 交AB ，CD 分别于点F ，E ，连接DF ，BE .请根据上述条件，写出一个正确结论.”其中四位同学写出的结论如下： 小青：四边形DFBE 是正方形；小何：OE OF =； 小夏：AFED FBCE S S =四边形四边形；小雨：ACE CAF ∠=∠. 这四位同学写出的结论中不正确的是（ ） A .小青 B .小何 C .小夏 D .小雨
山西省普通高中学生学分管理指导意见（试行） 根据教育部《普通高中课程方案(实验)》(教基[2003]6号)和《山西省普通高中新课程实验工作方案》(晋教基[2008]14号)有关规定，我省从2008年秋季入学的高一年级起进行普通高中新课程实验，对学生实行学分管理。为指导普通高中实施规范的学分认定和管理，促进普通高中新课程实验的有效实施，现就我省普通高中学分管理提出如下指导意见。 一、总体要求 1、学分反映学生在高中学校学习期间课程修习状况。从2008年秋季入学的高一年级起，对所有普通高中学生实行学分管理。学生修习一个模块并通过考核，可获得相应学分。 2、普通高中学生须修满三年，并且每学年在每个领域都获得一定学分，总共获得144个学分方可毕业。其中必修学分116个，学习各学科课程标准所设置的选修模块至少获得22个学分，学习学校自主开设的选修模块至少获得6个学分。 3、普通高中学校根据国家、省有关学分管理的要求和本市模块考试考核的相关规定制定本校学生学分管理具体办法，严格学分认定标准、程序，规范操作规程，形成完备的学分认定和管理制度。对学分的认定做到公正、公平、公开，确保学分认定的权威性和真实性。 二、学分分配 1、高中学生必修学分至少达到116个，包括：语文l0个学分、外语10个学分、数学10学分、思想政治8个学分、历史6个学分、地理6个学分、物理6个学分、化学6个学分、生物6个学分、技术8
个学分 (含信息技术和通用技术各4个学分)、艺术6个学分（或音乐、美术各3个学分）、体育与健康11个学分、研究性学习活动15个学分、社会实践6个学分、社区服务 2个学分。 2、选修课程至少获得28个学分,其中选修Ⅰ课程至少获得22个学分（参加高考按文理侧向要求一般应达到36个学分以上），由学生从各学科课程标准所设置的选修模块中修习获得；选修Ⅱ课程至少获得6个学分，由学生从学校自主开发的校本课程中修习获得。 3、根据普通高中新课程实验课程设置标准规定，每个模块通常为36学时，2个学分。其中体育与健康、艺术、音乐、美术每个模块原则上为l8学时，相当于1个学分；研究性学习的主要形式是课题研究，应当保证270学时，每学分不少于l8学时，计15个学分；社会实践活动每学年参加1周，获2个学分；社区服务按照工作日计算，三年不得少于10个工作日，获2个学分；选修Ⅱ课程开设，每个模块可以设计为18学时，1个学分，也可以为36学时，2个学分。 4、学有余力或希望多方面发展的学生达到毕业所需的144个学分后，学校应当创造条件鼓励他们修习更多选修课。凡是选修新的课程模块并通过考核的，可以获得更多的学分。 三、学分认定 1、学分认定的机构 学分由学校认定并负责组织实施。学校应成立学分认定委员会，并根据不同学习领域的特点设立若干学分认定小组。学分认定委员会由校长主持，有关校、处领导和各学科骨干教师组成。学分认定委员会应按照各学科课程标准和山西省普通高中新课程各学科教学指导意
陕西省中小学教师校本研修30问 1．校本研修是在什么样的背景下提出的？ “校本研修”的概念是2004年3月27日袁贵仁副部长在一个培训会议上正式提出的。陕西省的校本研修始于2010年省教育厅下发的《关于推进中小学校本研修的意见〔陕教师2010〕69号文件》中提出来的。主要目的是全面提升教师专业水平，落实教育部“中小学教师每五年完成360学时的继续教育任务”，均衡基础教育资源，促进中小学教育教学和课程改革的全面发展。 2．什么是“校本研修”？ “校本”就是以校为本，“研修”则是研究、探索和反思，以实现教师自身的提升。广义说“基于学校，在学校中，为了学校”。 动力：基于学校。只有校长和教师的主动性和创造性充分发挥出来，学校才能充满活力。 场所：在学校中。只有依据学校的具体情境，扎根于学校的教育生活，并被教师认可的改革，才能积淀为学校的血肉、风格、传统和文化。 目标：为了学校。为了提高学校的教育质量，为了提升学校的文化，为了学校的特色发展。 3．校本研修的基本原则是什么？ 面向全员、整体推进。校本研修必须面向全体中小学教师，调动每一位教师的积极性和创造性，关注每一位教师的专业成长，实现全员参与。市、县级教育行政部门要对辖区内的校本研修进行统筹规划、统一部署、重点下移，在各级各类中小学校全面开展，整体推进校本研修工作。 区域协作、资源共享。要在立足本校的基础上，倡导“大校本”理念，针对许多农村学校布点分散、教师人数少、优质资源分散的实际，整合区域资源，加强校际合作，构建研修联盟，创造性地开展校本研修活动，实现优质资源共享，提高研修质量和效果。 以校为本、突出特色。校本研修是以学校为基本单位，旨在优化本校师资队伍结构、提高教师业务水平、促进学校整体发展的研修活动形式，必须立足本校实际，突出自身办学特色。要将校本研修与本校教育教学实践和师资队伍建设实际相结合，努力探索适合本校特点的研修内容、研修方式、运行机制和管理办法。 聚焦课堂、注重实效。课堂是学校教育教学的基本组织形式，是教师教书育人的主阵地。校本研修要植根于课堂，以提高教师的课堂教学能力为基础，发现问题，研究问题，解决问题，增强课堂教学效果，通过强化课堂质量评价推动教师专业发展。要将教研活动、学术研究和教师培训有机结合，以研促教、以研促训，切实提高校本研修的针对性和实效性。 4．如何理解校本研修的主要方式？ “教学反思”“同伴互助”“专业引领”从三个不同的方面为校本研修提供了路径，也提示了促进教师专业成长的三方力量——教师个人、教师群体、给予专业引领的专家。“教学反思”是教师与自我的对话，“同伴互助”是教师与同行的对话，“专业引领”是实践与理论的对话。通过对话最终实现教师专业成长。在实践中，我们只有充分地发挥教学反思、同伴互助、专业引领各自的作用，并注重相互间的整合渗透，我们才能使校本研修获得实效。 5．校本研修有哪些特点？ 全员性。主体是教师，也包括学校管理人员及其辅助人员。对象为全员，全员参与，整体推进。
关于严格执行安徽省义务教育实验课程安排表、规范教学时 间和作息时间的通知 各市、县（区）教育局： 2001年，根据国家级课改试验区芜湖的课改情况，省教育厅制定了“安徽省义务教育课程安排表”（见省教育厅教基［2001］52号文件《关于印发〈安徽省基础教育新课程实验推广工作规划〉的通知》附件），印发到省级课改试验区。由于各地反映该“课程表”小学语文、数学和英语等主要学科课时偏紧，在大量调研论证的基础上，2002年，省教育厅对“安徽省义务教育课程安排表”进行了部分调整（见省教育厅教基［2002］44号文件《关于调整安徽省义务教育实验课程安排表的通知》），印发给各市教育局、各省级课程改革实验区。近年来，我们发现2003年和2004年进入课改的地方不少县没有按照省教育厅教基[2002]44号文件安排小学课程和课时，而是按照省教育厅教基［2001］52号文件安排小学课程和课时。为落实教育部《基础教育课程改革纲要（试行）》和《义务教育课程设置实验方案》，扎实做好我省基础教育新课程实验推广工作，现将省教育厅教基［2002］44号文件重新印发到各市、县（区），并就有关问题通知如下： 一、统一规范周课时。小学每天安排6节课，每周课时30节。鉴于小学一、二年级原课表安排每周26节课，为了便于排课和统一放学时间，避免小学一、二年级下午只上一节课就放学的情况，统一增加到每周30节课。安排如下：根据教育部《关于保证中小学体育课课时的通知》（教体艺［2004］10号）要求，一、二年级增加1节体育课，也就是每周安排4节体育课，同时在没有体育课的一天下午的最后一节课安排1节体育活动。还可以在一、二年级安排1节课外阅读（含古诗文诵读）和1节活动课（有教师辅导，含根据爱好开设的教学班活动）。中小学不得擅自增加周课时。
山西省太原市山西省实验中学2020-2021学年高一 上学期第一次月考化学试题 学校_________ 班级__________ 姓名__________ 学号__________ 一、单选题 1. 新型冠状病毒可通过气溶胶传播，气溶胶属于胶体的一种。下列关于胶体的叙述，正确的是（） A．依据丁达尔效应可将分散系分为溶液、胶体与浊液 B．胶体的本质特征是具有丁达尔效应 C．雾是气溶胶，在阳光下可观察到丁达尔效应 D．溶液中溶质粒子的运动有规律，胶体中分散质粒子的运动无规律，即做布朗运动 2. 我国科学家在世界上第一次为一种名为“钴酞菁”的分子（直径为 ）恢复了磁性。“钴酞菁”分子结构和性质与人体内的血红素及植物体内的叶绿素非常相似。下列关于“钻酞菁”分子的说法中正确的是 （） A．在水中形成的分散系能产生丁达尔效应 B．“钴酞菁”分子既能透过滤纸，也能透过半透膜 C．分子直径比钠离子小 D．在水中所形成的分散系属于悬浊液 3. 在Zn、ZnO、ZnCO 3、HCl溶液和CaCl 2 溶液五种物质中，每两种物质反应能 生成ZnCl 2 的组合有（） A．2种B．3种C．4种D．5种 4. 下列分散系中最不稳定的是（） A．向溶液中加入溶液得到的分散系 B．向水中加入少量食盐得到的分散系 C．向沸水中滴入饱和溶液得到的红褐色液体 D．向溶液中通入少量得到的无色液体 5. 对下列物质进行分类，全部正确的是（） ①纯碱②食盐水③石灰水④烧碱⑤液氧⑥ A．碱——①④B．纯净物——C．盐——①⑥D．混合物——②⑤
③④⑤ 6. 下列叙述不正确的是（） A．由两种或两种以上元素组成的纯净物称为化合物 B．由一种元素组成的纯净物是单质 C．由一种物质组成的是纯净物 D．含氧元素的化合物称为氧化物 7. 下列有关物质的分类或归类错误的是 A．混合物：生铁、空气、碱石灰B．化合物：烧碱、氧化镁、硫酸C．盐：食盐、石灰石、生石灰D．单质：石墨、臭氧、水银 8. 过滤后的食盐水仍含有可溶性的CaCl 2、MgCl 2 、Na 2 SO 4 等杂质，通过如下几 个实验步骤，可制得纯净的食盐水，不正确的操作顺序是( ) ①加入稍过量的Na 2CO 3 溶液； ②加入稍过量的NaOH溶液； ③加入稍过量的BaCl 2 溶液； ④滴入稀盐酸至无气泡产生； ⑤过滤 A．③②①⑤④B．③①②⑤④ C．②③①⑤④D．①②③⑤④ 9. 若50滴水正好是mmL，水的密度为1g?mL-1，则1滴水所含的分子数是（） A．m×50×18×6.02×1023 B． C．D． 10. 关于偏二甲肼(C 2H 8 N 2 )下列叙述中正确的是( ) A．偏二甲肼的摩尔质量为 60g B．6.02 ′1023个偏二甲肼分子的质量为 60g C．1mol 偏二甲肼的质量为60g·mol-1 D．6g 偏二甲肼含有 N A 个偏二甲肼分子 11. 用N A 表示阿伏德罗常数，下列叙述正确的是（） A．标准状况下，22.4LH 2O含有的分子数为1N A B．物质的量浓度为0.5mol/L的K 2SO 4 溶液中，含有SO个数为0.5N A C．常温常压下，16gO 2含有的氧原子数为1N A
山西省中小学课程设置及标准表 小学年级初中年级高中年级 课程门类 一二三四五六一二三一（上、下学期）二（上、下学期）三（上、下学期）品德 与生活3 品德 与生活3 品德 与社会2 品德 与社会2 品德 与社会2 品德 与社会2 思想 品德2 思想 品德2 思想 品德2 思想政治2思想政治2思想政治4 语文9语文9语文7语文7语文7语文6语文4语文4语文4语文4语文4语文4 数学4数学4数学4数学4数学4数学4数学4数学4数学4数学4数学4数学4外语2外语2外语2外语2外语4外语4外语4英语4英语4英语4 物理2物理2物理2物理2、4（理科）物理4（理科） 化学3化学2化学2、4（理科）化学4（理科） 生物3生物3生物2生物2生物4科学2科学2科学2科学2历史2历史2历史2历史2历史2、4（文科）历史4（文科） 地理2地理2地理2地理2、4（文科）地理4（文科）音乐2音乐2音乐2音乐2音乐1.5音乐1.5音乐1音乐1音乐1音乐1音乐1音乐1 体育4体育4体育3体育3体育3体育3 体育 与健康3 体育 与健康3 体育 与健康3 体育与健康2体育与健康2体育与健康2美术2美术2美术2美术2美术1.5美术1.5美术1美术1美术1美术1美术1美术1综合实践 2-3 综合实践 2-3 综合实践 2-3 综合实践 2-3 综合实践 3 综合实践 3 综合实践 3 信息技术2、0信息技术0、2信息技术2、0 地方与学校编制的课程通用技术0、2通用技术2、0通用技术2、0 2 2 3-4 3-4 3-4 3-4 5 3 5 研究性学习活动3研究性学习活动3研究性学习活动3 社区服务（全学年不少于5个工作日） 社会实践（全学年参加一周社会实践活动） 周课时数 不超过 26 26 30 30 30 30 34 34 34 35 35 35 计算机：初一初二每周2节，小学3-6年级每周1节。安全教育、法制教育：1-9年级间周1节，以上均占综合实践课。
国家课程（2013、9） 1.高一学年课程与学分设置表 高一学习领 域 科目 (周课时) 上学期下学期学分第1学段 第2学 段 第3学段第4学段 语言与文学语文(5)必修1必修2必修3 必修4、选 修* 8+2*英语(5)必修1必修2必修3 必修4、选 修 8+2* 数学数学(5)必修1必修4 必修5必修2 8+1*初高中衔接教 材/1 人文与社会政治(2)必修1 必修2、民族团结理 论 4历史(2)必修1必修24地理(2)必修1必修24 科学物理(3)必修1、必修2必修2、选修3-16化学(3)必修1、必修2必修2、选修16 生物(2)必修1必修22 技术信息技术(2)必修1选修34通用技术(1)必修1必修12 艺术音乐(1) 根据音乐课程标准开设模块（鉴赏 模块在第一学期完成） 2美术(1) 根据美术课程标准开设模块（鉴赏 模块在第一学期完成） 2 体育与健康体育与健康 (2) 健康教育专题、田径、9个选修模 块中选两个（自定） 4 心理健康必修、团体讲座、辅导（两周一课 时） 1 综合实践活 动研究性学习 1个课题研究 (不包括在周课时总 数中) 5社会实践军训 （一周）2社区服务参加5个工作日以上（寒暑假）1 学生活动 （班会、自习等） 1(不包括在周课时总数中)周课时总数36363636
学分合计78学分=73学分（必修）+5学分（选修） 说明：1、高一第二学期学考科目：信息技术、民族团结理论、物理、化学。 2、语文、英语学科可根据课时安排，进行选修5模块学习，也可 选择文科、理科学生必选的一个选修模块。 3、“学分”栏中无星号数字为必修学分，带*数字为选修学分。 4、民族团结教育课程使用《中华民族大团结》（新疆教育出版 社），保证每学年不少于10—12课时，具体课时从《思想政 治》课时中调剂。 5、每周三七、八节课为研究性学习时间。
山西省实验中学校训校风 办学思想：师生为本、多元并举、和谐发展 校训：令德令才，实验实知 校风：追求卓越与完美，信赖学习与合作，崇尚文化与智慧 学校定位：根据社会发展的需要和教育自身的规律，办具有实验性、示范性、窗口性的，为高层次人才的成长与发展奠定坚实的基础的，为国内外大学尤其是重点大学输送合格学生的学术性中学； 教学理念：让学生在体验探究中学习，让学生在活动创新中提高 倡导的师生关系：理解、宽容、欣赏 学生培养目标：高抱负、高修养、高能力、高学识 学生敬仰且追求：诚信、尽责、友善、正直、 尚智、爱美、儒雅、执著 教师培养目标：专业造诣深、教学水平高、科研能力强、思想境界高的专家型、学者型教师 教师选择的生活方式：尝试、反思、充实、提高 教育原则：理想抱负教育与才智学识教育并重，基本学科教育与特长才能教育并重，基本修养教育与高品位格调教育并重，实践技能教育与领导才能教育并重，境内教育与境外教育并重，严格制度管理与宽松成长环境并重
发展目标：全国一流、与世界同步的国家级示范中学 校训“令德令才、实验实知”含义阐述 一、第一句“令德”为我校现址前身，内涵有我校发展历程之意。第二句“实验”取自我校校名两字。 二、第一句为我校办学宗旨（即主要目的和意图）。我校培养的学生既要有美好的气质才华和学问知识，又要有美好的思想修养和道德品质。 三、“令”在此处的意思是“善，美好”。东汉蔡邑《陈太丘碑文》中赞颂陈太丘陈“令光醇德、为士作程”（意思是“美好的礼教、醇厚的道德，为读书人作出良好的榜样”。）张之洞将书院名为“令德堂书院”也取“美好的道德”之意。“才”为“文采”之意。此处泛指学问知识、气质才华。 四、第二句体现我校办学理念。意思是“实实在在地去学习知晓一切知识学问，实实在在地去查实验证一切知识学问。”弘扬了孔子在《中庸》中所提倡的“博学之、审问之、明辩之、笃行之”的教育思想，体现了求真务实、身体力行的科学作风。
初中物理实验室课程表 周次年级实验名称 2 8 用天平测物体的质量 9 平面镜成像 3 8 9 光的反射 4 8 物质密度的测定 9 探究凸透镜成像规律 5 8 9 质量、密度的测定 6 8 9 测力计的使用 影响滑动摩擦力大小的因素7 8 9 8 8 9 探究杠杆平衡条件 9 8 弹簧测力计的使用 9 测定滑轮组的机械效率 10 8 9 中考实验备考 11 8 9 12 8 影响滑动摩擦力大小的因素 9 13 8 9 14 8 探究二力平衡的条件 9
初中生物实验室课程表周次年级实验名称 1 7 观察动物的卵子和精 8 2 7 探究骨的成分与骨的特征之间的关系 8 探究鸟卵的结构 3 7 探究常见食物的营养成分 8 4 7 食物中含有蛋白质、淀粉和脂肪、无机盐 8 探究花生果实大小的变异 5 7 8 6 7 探究口腔内的化学性消化 8 7 7 观察小肠结构 8 调查当地常见的几种传染病 8 7 观察人血涂片 8 9 7 模拟血型鉴定 8 10 7 观察心脏结构 8 中考实验练习 11 7 观察鱼尾鳍的血液流动 8 12 7 测量肺活量 8 13 7 探究呼吸时二氧化碳体积分数的变化 8 14 7 测量体温 8 15 7 8 16 7 膝跳反射 8
初中化学实验室课程表 周次实验名称指导教师 王建国、张瑞斌、张继丽2 配置溶质质量分数一定的 溶液 3 4 5 酸碱的通性王建国、张瑞斌、张继丽 6 测定酸碱溶液的pH王建国、张瑞斌、张继丽7 8 测定酸碱溶液的pH王建国、张瑞斌、张继丽 王建国、张瑞斌、张继丽9 氮肥磷肥钾肥的简易 鉴别 10 中考实验备考王建国、张瑞斌、张继丽