https://www.doczj.com/doc/b011239894.html,lion百万billion十亿thousand千hundred百
hundreds、hundred of 两种用法根本不存在。
hundred是整数，前面无论加多大的数字，其后也不能加s
eg The final number of the book is 1000 hundred.
hundreds of 是“成百上千的”之意，不是准确数字，只形容数量众多
eg Hundreds of students attend the meeting.
2.discovery n.-discover v.发现
3.spend-pay-cost-take
take 一般用it做主语，例：it take sb sometime to do sth.
spend 一般是人做主语，例：I spend an hour to finish my homework.
cost表示某物值什么的（价值或钱）例：The bool cost 200yuan.
pay一般是人做主语，例：I pay an hour to do my homework
spend的主语必须是人，常用于以下结构：
(1) spend time ／money on sth. 在……上花费时间（金钱）。例：I spent two hours on this maths problem. 这道数学题花了我两个小时。
(2) spend time ／money (in) doing sth. 花费时间（金钱）做某事。例：They spent two years (in) building this bridge. 造这座桥花了他们两年时间。
(3)spend money for sth. 花钱买……。例：His money was spent for books. 他的钱用来买书了。
cost的主语是物或某种活动，还可以表示“值”，常见用法如下：
(1)sth. costs (sb.) ＋金钱,某物花了（某人）多少钱。例：A new computer costs a lot of money.
(2) (doing) sth. costs (sb.) ＋时间,某物（做某事）花了（某人）多少时间。例：Remembering these new words cost him
a lot of time. 他花了大量时间才记住了这些单词。
注意：cost的过去式及过去分词都是cost,并且不能用于被动句。
take后面常跟双宾语，常见用法有以下几种：
(1) It takes sb. ＋时间＋to do sth. 做某事花了某人多少时间。例：It took them three years to build this road.
(2)doing sth. takes sb. ＋时间,做某事花了某人多少时间。例：Repairing this car took him the whole afternoon. pay的基本用法是：
(1) pay (sb.) money for sth. 付钱（给某人）买……。例：I have to pay them 20 pounds for this room each month. 我
(2)pay for sth. 付……的钱。例：I have to pay for the book lost. 我不得不赔丢失的书款。
(3)pay for sb. 替某人付钱。例：Don?蒺t worry!I'll pay for you. 别担心，我会给你付钱的。
(4)pay sb. 付钱给某人。例: They pay us every month.他们每月给我们报酬。
4.pleasure n. it is a pleasure to do sth. it is + adj./n. to do sth.
eg:1. interesting English.
A. It; learn
B. Its; learn
C. It?s ;to learn
D. It; to learn
2.踢足球是很让人兴奋的。
very exciting basketball.
5.shoot n. v.射击shoot at sb./sth.
6.female女人– male男人
7.protect …from eg: Sunglasses can protect us from the strong sunshine. Hair can protect
our heads from being hurt.
8.look up look after look at look down upon
9.be famous for/as
（1）be famous for意为“因为…而出名”，后接出名的原因
Now York is famous for its high buildings. 纽约以高楼大厦而闻名
He is famous for his novels. 他因他的小说而出名。
（2）be famous as 作为…而出名，前面的主语和后面的名词意思一致
如：Lu Xun was famous as a writer. 鲁迅是位著名的作家。
Hangzhou is famous as a tourist place. 杭州是一个旅游胜地
be famous for 后接宾语是主语的所属内容，be famous as后接宾语是主语的同位成分
He is famous for his beautiful songs. /as a singer.
eg: 杭州因西湖而闻名。Hangzhou the West Lake.
10.such as for example
1）for example强调“举例”说明，而且一般只举同类人或物中的一个作为插入语，且用逗号隔开，可置于句首、句中或句末。如：Many people here, for example, John, would rather have coffee.
2）such as用来“罗列”同类人或物中的几个例子，可置于被列举的事物与前面的名词之间，但其后边不能用逗号。如：Many of the English programmes are well received, such as Follow Me, Follow Me to Science .
11.a number of the number of
1）the number of表示“……的数量”，跟复数名词连用作主语时，中心词是number，谓语动词要用单数。例如：The number of students in our class is50．The number of pages in this book is 60．
2）a number of表示“许多”，相当于many，修饰可数名词复数。作主语时，谓语动词用复数。number前可用large，small等修饰，以表示程度。例如：A number of students are planting trees on the hill．
12.be interested in
13.because of because
because和because of的意思都是：因为，由于。但是在用法上又有不同。
because：后加从句。比如：She doesn't go to school because she is ill.
because of：后加代词/名词/动词的ing形式。比如She doesn't go to school because of her illness.
He didn?t go to school he was ill.
He didn?t go to school his illness.
14.neither …nor either … or both … and
either...or... neither...nor连接两个主语时，其谓语动词应与最近的一个主语在人称和数上保持一致，这就是我们通常说的"就近原则"。
either...or表示两者中有一个，要么…要么例：Either you or I am good students. 要么你是好学生，要么我是好学生。注意：动词谓语就近原则。
neither...nor表示两者都不例：neither you nor I am good students. 你和我都不是好学生。注意：动词谓语就近原则。
both...and表示两者都…… 谓语动词用复数，例：Both you and I are good students. 你和我都是好学生。注意：动词谓语用复数
I don?t like maths. I don?t like physics, either.(改为同义句)
- I like maths physics.
杰克和迈克游泳都不好。
Jack Mike well.
15.some… others
one… the other 只有两个some… the others 有三个以上some… others，others… others = other people/things the others = the rest 剩余的全部1) 泛指另一个用another。2) 一定范围内两人(物)，一个用one，另一个用the other。3) 一定范围内三者，一个用one，另一个用one (another)，第三个可用the other，a third。
4) 一定范围内，除去一部分人/物，剩余的全部用the others。5) 泛指别的人或物时，用others当在一定范围内，除去一部分后，剩余部分但不是全部时，也用others
16.as +adj./adv.原形+ as
17.be good at
18.begin to do sth./doing sth.
19.one of +最高级+ns
20.be full of (状态)== be filled with（动态）
21.help sb. do. sth. make / let / have sb. do sth.
22.比较级and 比较级越来越…the + 比较级，the +比较级越…越…
23.the +序数词+ 最高级the first/second/third biggest country
24.this- these that-those
eg: pears are not good. I?ll choose some of apples.
A. These;those
B. These; that
C. This; that
D. This;those
可数和不可数名词
25.可数名词变复数1.直接+s pen-pens apple-apples
2.以s, sh, ch, x结尾的+es class-classes brush-brushes watches box-boxes
3.以辅音字母+y 结尾y-ies factory-factories 以元音字母+y 结尾(注意读音) 直
接+s toy-toys monkey-monkeys
4.以–f 或–fe结尾的词（注意读音），life wife thief knife wolf leaf
5.photo piano bamboo radio (加s) Negro hero photo tomato (加es)
6.不规则变化
（1）单复数同形sheep deer fish
(2) foot- feet tooth-teeth child-children mouse-mice
(3)中日不变，英法a-e ,其他加s.
7.不可数名词的数: （1）“数词或冠词+量词+of+不可数名词”
（2）用some much little any a lot of plenty of 等
a.-Would you like some drinks,boys?
-Yes, ,please.
A.some oranges
B.two boxes of chocolates
C.some cakes
D. two bottles of orange
b.- Could I have something to eat?
- Sure, Here?s some .
A.chicken
B. tomatoes
C. orange
c.My friend Dave helped me a lot by giving me on English learning.
A. advices
B. many advices
C. some advice
8.名词所有格
(1)of 所有格
所有者为无生命的事物，用“of +名词”eg: the neme of the book a picture of my family
(2) …s 的所有格
在单数名词词尾+?s Mike?s pen the boy?s mother
以s 结尾的单数名词加“?”My boss? hat
以-s 或-es 结尾的复数名词只加“?“
the students?dining-room. men?s room a.-How …s Joy?s skirt ?
-Her skirt is more beautiful than .
A.her sister?s and Kate
B. her sister and Kate
C. her sister and Kate?s
D. her sister?s and Kate?s
b. room is big and bright. They like it very much.
A.Tom and Sam
B. Tom?s and Sam
C. Tom and Sam?s
D. Tom?s and Sam?s
c.Whose dictionaries are these ?
-They are the .
A. twins?
B. twin
C. twins
D. twin?
d.Mrs. Bond is an old friend of .(双重所有格of + n.?s)
A. Jack mother
B. Jack mother?s
C. Jack?s mother
D. Jack?s mother?s Exercises
1.I don?t think looking after children is just D work.
A. woman
B. woman?s
C. women
D. women?s
2.- Can I help you?
-I?d like for my twin daughters.
A. two pair of shoes
B.two pairs of shoe
C. two pair of shoe
D. two pairs of shoes
3.-Would you like some drinks, boys?
-Yes, , please.
A. some oranges
B. two boxes of chocolate
C. some cakes
D. two boxes of cola
4.I saw many eating grass on the hill.
A. horse
B. cow
C. rabbit
D. sheep
5. mothers can?t come to the meeting because they have gone to Dalian.
A. Sally?s and Jane
B. Sally and Jane?s
C. Sally?s and Jane?s
6.You can get much about the World Expo on the Internet.
A. map
B.picture
C. ticket
D. information
7.Mr. Black gave us on how to learn English well.
A. an advice
B. many advices
C. some advice
D. some advices
8.The restaurant is so popular here. Look, there are so many here.
A.food
B. dish
C. people
D. waiter
9.-Good morning,madam. Can I help you ?
-Sure. I?d like for cooking vegetables.
A.two cups of coffee
B. three pieces of bread
C.one bowl of dumplings
D. five kilos of oil
10.what?s in the cupboard?
-A few , but little .
A.apples, coffee
B. coffee, apples
C. apple, coffees
D. coffees, apple
11.-Would you like something to drink, or coffee?
-Coffee,please.
A. fruit
B. tea
C. meat
D. bread
12.This is computer. The twin brothers like it very much.
A. Mike and Jack
B. Mike?s and Jack?s
C. Mike and Jack?s
13.-Would you like some more ?
-Thank, I?m full already.
A.banana
B. cake
C. bread
D. water
14.LiFeng bought his mother a nice handbag on Day.
A.Mother
B. mother
C. Mother?s
D. mother?s
15.-How many students are there in your school?
- the students in our school over two thousand.
A. The number of ; is
B. The number of ; are
C. A number of; is
D. A number of ;are
16.Are these your ?
A.tomato
B. potatos
C. radioes
D. photos
17.Would you like some , please?
A. milks
B. milk
C. a milk
D.the milk
18.The students asked the expert questions about the planets travelling around the sun.
A.much
B.a little
C. hundred of
D. a number of
8. He _______ fifty yuan on the book.
A. spend
B. spent
C. cost
D. pay
18. It ____ me 10 minutes to do homework every day.
A. take
B. takes
C. took
D. taking
24.He usually spends half an hour_______his homework。
A. do
B. to do
C. doing
D. did
10. There are _______ boys in the school.
A. two hundred
B. two hundreds
C. two hundreds of
D. hundred of
12. The number of our students ______ forty- eight.
A. is
B. are
C. be
D. am
15. They let us ______ for 20 minutes.
A. keep waiting
B. keep to wait
C. to keeping waiting
D. to keep to wait
2. You may ask him for ______ about that.
A. an information
B. informations
C. some information
D. some informations
13. Please give me ________.
A. two pieces of advices
B. two piece of advice
C. two pieces of advice
D. two piece of advices
14. A horse is ____ useful animal.
A. a
B. an
C. the
D. /
16. My father is ill, I must _______ him.
A. take care
B. look after
C. ask for
D. pay for
19. His sister is afraid_______ dogs.
A. at
B. in
C. of
D. on
1.Nick is a lazy boy. impossible for him the competition.
A. It?s ;win
B. Its; to win
C. It?s; to win C. Its; win
2.In the past few units, we learned some phrases of this kind, B at school, at breakfast and at work.
A.for example
B. such as
C. up to
D. because of
3.Guangzhou is famous beautiful flowers.
A. as
B. for
C. of
D. in
4.His grandmother an illness when she was eighty years old.
A. worked as
B. worked out
C. died of
D.died out
5.Some kinds of animals died out people killed them for food or money.
A.because of
B. because C .the number of
6.-What?s the weather like there now?
-It?s sunny, but ,about 18-22 all day.
A.hot as well as cold
B. very hot as well
C. neither hot nor cold
D. either too hot or too cold
7.He is as as a bull. He eats a lot and does exercise every day.
A. stronger
B. strongest
C.strong
D. strongly
100幅世界名画赏析音乐：古诺--圣母颂
?世界绘画历史悠久，源远流长。在数千年的发展过程中，许多伟大的画家创造了不胜枚举的传世名画。这些名画极大的丰富了世界艺术宝库，也是留给人类的宝贵遗产。一个人在其一生中，应该欣赏、了解一些世界名画。从名画中，我们可以提高审美情趣，进而提升艺术修养，还可以学习到丰富的历史文化知识，从而优化知识结构。为了帮助读者在较短的时间里尽可能多的欣赏、了解世界名画，编者组织专家学者进行广泛，深入的讨论，最终选出100幅代表世界绘画最高成就的名画，辑录出本书。编者有机结合文字、图片、编写体例等要素，为读者打造一个彩色的、立体的、极具艺术魅力和文化魅力的阅读空间，使读者在轻松、愉悦的阅读过程中获得更多的审美享受，想象空间和文化熏陶。 ——摘自《人一生要知道的100幅世界名画》一书
1.／野牛图／洞窟岩画 ?画名：《野牛 图》 作者：马格德 林人（西班牙） 时间：距今约 1.5万年 类别：洞窟岩 画 尺幅：全长 195cm 收藏：西班牙， 阿尔塔米拉山 洞
2.／捕禽图／陵墓壁画 ?名称：《捕禽 图》 出处：埃及底 比斯内巴蒙墓 出土 创作工夫：约 前1400 年 尺寸：高 81cm 类别：陵墓壁 画 收藏：英国， 伦敦，大英博 物馆 ?这幅壁画绘 制于古埃及新 王国时期一个 贵族——内巴 蒙的陵墓，描 画的是死去的 内巴蒙和妻子 儿女在河畔打 猎的情形。
3.／渔夫／爱琴海地区壁画 ?名称：《渔夫》 创作时间：约前1500 年 类别：壁画 收藏：希腊，国立考古学 博物馆 ?一位年轻的捕鱼人手 里捏着捕获的海鱼。画面 表现方法朴实、简洁。当 时的爱琴海诸岛已与埃及、 两河流域有一定的交往， 因此在绘画上常常可见互 相间的影响。这幅作品中 人物的头和脚为侧面，人 体的上半身与眼睛却是正 面，无论人物的表情还是 身上的曲线，我们都会觉 得比严格遵守正面律的埃 及壁画优美得多
不管是富于意向性的中国山水画，还是善用明快色彩的西方油画都给我们提供了一扇通往美的世界的大门。在欣赏完中国与外国的美术作品后我不经问自己我得到了什麽？粗看之下中外美术绘画作品只是在给我们展示一幅幅山水和人物，并没有向我们展示任何其他的东西，但细想之下我们就会发现那些超越作品单纯表现之外的含义。那不仅仅在是一幅幅的山水和人物，而是整个世界甚至是无所不包的宇宙了。通过美术作品的欣赏我发现了以往经常被我们忽视的那些东西，以下就是我的一些感受。 众所周知，美术的鉴赏是运用感知、记忆、经验、知识，对美术作品进行感受、体验、分析、判断而获得审美享受和美术知识的过程。我之所以选了中外美术经典作品赏析这门课其实原因很简单，我自小非常喜欢美术方面的东西，对这些看似神秘的艺术形态十分好奇，很想从这课程当中得到一些艺术的知识与熏陶。记得曾经看过一幅油画，画面上描述了优美的风景，当时只是觉得那很美，想要表达些什麽但却又不知如何说起。后来在上完这门课之后我才发现原来我看过的那幅作品竟是西方最著名的风景画的代表，作者就是法国巴比松画派的代表人物让·巴蒂斯特·卡米耶·柯罗，而这幅作品就是他的《孟特芳丹的回忆》。我尝试着用我在这门课上的心得来再次欣赏这幅作品时，从整幅作品的构图、基调、色彩和透视技巧等方面来再次欣赏，我获得了前所未有的感受，整幅作品是那样的动人和生动，柔和的颜色充斥于整个画面，渐渐的我仿佛融到了画面之中许久不能自拔，我想这就是美术的魅力之所在吧。当然我懂的还不是很多，但我能稍微懂得作者的心情与这幅画所要表达的感情，这就是我最大的收获了。 在我看来美术作品的最终意义，就在于使我们的情感得到陶冶，思想得到净化，品格得到完善，从而使我们的身心在欣赏美术作品的同时得到和谐发展，精神境界得到升华，自身得到美化。犹如一首淡淡的歌一般，美术已经渐渐的融进了我的身体之中了，它给我的身体带来了养料，在欣赏时我可以完全的投入其中暂时不去思考现实之中的种种不快，美术就是拥有这种令人痴迷的魅力。最后感谢胡老师您了，是你带着我们进入了美的世界并用语言教会了我们如何去发现美的事物。谢谢！
世界名画欣赏500幅 第31 页【西洋名画欣赏】世界名画鉴赏1920×1200世界花卉名画300幅欣赏7750×899世界精品名画欣赏700×1240《艺图_世界名画欣赏_第一辑_文艺复兴大师作650×921世界名画欣赏(二十二)_元令2013_新浪博客 550×454世界名画欣赏--震撼您的心灵(经典!浓重推 荐!)(1286×1848【品味经典】世界名画欣赏- 墨海雪浪的日志480×320高清晰世界名画图片欣赏750×526世界名画欣赏(38):女士肖像-佩鲁其诺_学习天地550×274世界名画欣赏-毕加索(欧版明信片)-se2146231211×314欣赏一下世界名画- 日志- 老陈画室- 雅昌博客651×381★世界名画荷兰艺术家梵高名画欣赏(四)★虔诚600×481【引用】世界名画欣赏(四) - 天边云(原夕阳红)600×790世界名画欣赏--震撼您的心灵(经典!浓重推荐!)(446×1000★世界名画:希施金-俄国风景画大师名画欣赏(二600×378欧洲古典名画欣赏(十一)690×534艺术欣赏-世界名画(1)_沈阳小站_新浪博客490×607【图片+介绍】世界名画欣赏_骷骨髑髅吧_百度470×690世界名画:法国印象派画家莫奈作品欣赏- 曦然600×334六一儿童节家长带幼儿欣赏气球上的世界名画525×382世界名画欣赏1 - 汕头四中- 汕头市第四中学419×500olivia的相册-西方现代主义艺术-世界名画欣赏
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Origin 使用问题集锦 1. 请教怎样反读出 origin 曲线上全部数据点？ 如，我用 10个数据点画出了一条 origin 曲线，并存为 project的.OPJ 格式。但，现在我想利用 OPJ 文件从这条曲线上均匀的取出 100个数据点的数值，该如何做？注：要一切都使用 origin 软件完成，不用其他曲线识别软件。 Answer： ORIGIN 中，在分析菜单（或统计菜单）中有插值命令，打开设置对话框，输入数据的起点和终点以及插值点的个数，OK！生成新的插值曲线和对应的数据表格。 2. 如何用origin 做出附件中的图： 其中标注的三角形、方块是怎么整上去的？ Answer: 选中左侧竖工具条中的 draw tool(显示是几个点，第七个工具），移动到你要标注的位置双击，就产生了一个点，依次标注完方块。再标注三角的第一个点，标注完后改成三角，以后标注的就都是三角了。改动点的类型的方法和正常画曲线方式一样。 3. 如何用origin 做出附件图中的坐标轴（带刻度）？
Answer: 你把刻度改成那样不就行了。 8.0 的具体方法是双击坐标轴，title & format --> 选左边那个 bottom，然后在右边把 axis 改为 at position=。同理，然后选左边的 left，把axis也改为 at position=。 4. origin能否读取导入曲线的坐标？ 一张 bmp 格式的图片，图片内容是坐标系和拟合曲线，但是不知道用什么软件绘制的。请问能否将该图片导入 origin，读出曲线上任意一点的数据？ Answer: (1). 1.ORIGIN 有一个图形数字化插件可完成该任务。 2.有许多专门的图形数字化软件也可完成此任务。个人感觉专门的比插件也用、便捷。推荐 WINDIG25 (2). origin下的数字化插件是digitizer,下载地 址：https://www.doczj.com/doc/b011239894.html,/fileexchange/details.aspx?fid=8拖入origin即可，但使用不是很方便。比较方便的是un-scan-it。 5. 如何在origin7.5 中标峰值？ 用origin7.5 作的XRD图，怎样直接在峰上标数据？ Answer: Tools/Pick peaks 设置一下点击 Find Peaks 就 OK了。Positive和Negative 是标正负峰值的意思，其他数值改变一下就知道干吗用的了。 6. 关于origin 拟合曲线延长的问题？ 我想把拟合之后的直线向前或向后延长一段距离与坐标轴相交。但是不知道该怎么弄。是不是要改那个范围的最大值和最小值啊？可是怎么改？
Population用法 population是一个集合名词（无复数形式)，它的用法有时较为特殊,所以很容易用错。 下面谈一下它的用法: 一、population常与定冠词the连用,作主语用时,谓语动词常用第三人称单数形式。 例如: The world\'s population is increasing faster and faster. 全世界的人口增长得越来越快。 At the beginning of the twentieth century, the world\'s population was about 1,700 million. 在二十世纪初,全世界的人口大约是十七亿。 二、当主语是表示\"人口的百分之几、几分之几\"时,谓语动词用复数形式。 例如: About seventy percent of the population in China are farmers. 中国大约有百分之七十的人口是农民。 三、有时population可用作可数名词,其前可用不定冠词。 例如: China has a population of about 1.3 billion. (=There is a population of about 1.3 billion in China.) 中国大约有十三亿人口。 New York is a big city with a population of over 10 million. 纽约是一个有一千多万人口的大城市。 在表示多个地区的人口时,population要用复数形式populations。 例如: Many parts of the world, which once had large populations and produced plenty of crops, have become deserts. 世界上很多地区一度人口众多,种植大量的农作物;现在,这些地区已经变成了沙漠。 四、表示人口的\"多\"或\"少\",不用\"much\"或\"little\",而要用\"large\"或\"small\"。 例如: India has a large population. 印度人口众多。 Singapore has a small population. 新加坡人口少。 五、询问某国、某地有多少人口时,不用\"How much...?\",而用\"How large...?\";在问具体人口时用\"What...?\" 例如: -How large is the population of your hometown? 你们家乡有多少人口? -The population of our hometown is nearly twice as large as that of yours. 我们家乡的人口是你们家乡人口的将近两倍。 -What is the population of Canada? 加拿大的人口有多少? -The population of Canada is about 29 million. 加拿大的人口大约有二千九百万。 六、population还表示\"某地、某类的动、植物或物品的总数\"。 例如: In India, however, the population of tigers has increased, from 2,000 in 1972 to about 5,000 in 1989. 然而在印度,老虎的总数已从1972年的2,000只增长到了1989年的大约5,000只。
世界名画赏析及介绍 蒙娜丽莎达.芬奇油画 1503-1506年 77×53厘米现藏巴黎卢浮宫 达·芬奇的《蒙娜丽莎》成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级妇女形象。据记载， 蒙娜丽莎原是佛罗伦萨一位皮货商的妻子，当时年仅24岁。画面中的蒙娜丽莎呈现着微妙的笑容，眉宇间透出内心的欢愉。画家以高超的绘画技巧，表现了这位女性脸上掠过的微笑，特别是微翘的嘴角，舒展的笑肌，使蒙娜丽莎的笑容平静安祥而又意味深长。这正是古代意大利中产阶级有教养的妇女特有的矜持的美好表现，不少美术史家称它为"神秘的微笑"。
晚钟 米勒 1850年 55.5×66厘米巴黎卢浮宫藏 看到这对在田间默默祈祷的农民夫妇， 我们仿佛也听到了远方依稀可见的教堂传来的钟声：这“钟声”好象越来越大，传得越来越远……也许是这对伫立在农田里剪影一般的农夫与地平线交叉的形式使人联想到了庄严、神圣的“十字架”，从而，拉近了农夫、教堂与观赏者的距离并强化了教堂钟楼的“音响”感应；也许是由于日暮余辉的笼罩、屏息静思的农夫和静穆沉寂的大地的反衬；也许是由于画家刻意把人物、景物恰如其分地虚化，不但人物、景物、教堂以及教堂里传出的“钟声”可以融为一体，好象观赏者为画中人、画中景、教堂及教堂钟楼里传出的钟声也融成了一体…… 这浓郁强烈的宗教情感，这凝重圣洁的宗教气氛，这庄严、肃穆、令人敬畏的宿命色彩和安贫乐道的基督徒形象，这深沉、悠远、悲壮的诗意境界，这直指人心的精神魔力；如果不是一个虔诚的基督教徒，没有在宗教境界修炼到一定程度，没有深厚的文学艺术修养，没有巨大的精神投入和高超出众的绘画技艺，是很难创作出这样的杰作的。 这外在粗陋、朴实，甚至木纳、痴呆，而内心纯净虔诚、温顺善良的农民形象，不仅体现了米勒对农民的深深理解和深
人人网- 日志分享 1. 请教怎样反读出origin曲线上全部数据点？ 如，我用10个数据点画出了一条origin曲线，并存为project的.OPJ格式。 但，现在我想利用OPJ文件从这条曲线上均匀的取出100个数据点的数值，该如何做？ 注：要一切都使用origin软件完成，不用其他曲线识别软件。 https://www.doczj.com/doc/b011239894.html,/bbs/viewthread.php?tid=1390313 [1] Answer： ORIGIN中，在分析菜单（或统计菜单）中有插值命令，打开设置对话框，输入数据的起点和终点以及插值点的个数，OK！生成新的插值曲线和对应的数据表格。 2. origin中非线性拟合中logistic模型的疑问？ origin 中非线性拟合中的logistic模型为 y = A2 + (A1-A2)/(1 + (x/x0)^p) 其初始参数设置为 sort(x_y_curve); //smooth(x_y_curve, 2); x0 = xaty50( x_y_curve ); p = 3.0;
A1 = max( y_data ); A2 = min( y_data ); A1 = min( y_data ); A2 = max( y_data ); 而据我看到的logistic的模型都是（自己origin中自定义的） y =A1/(1+(A1/A2-1)*exp(-k*x)) 也就是说 origin 中的logistic有4个数值需要确定，而自定义的有3个数值 从结果来看，没有太大区别，但为什么函数不一样呢？ 不是学数学，高人能否详细说明下。 https://www.doczj.com/doc/b011239894.html,/bbs/viewthread.php?tid=1391522 [2] Answer: 你可以看一下这个文档，里面有数种不同形式的 logistic 模型： https://www.doczj.com/doc/b011239894.html,/web/packages/drc/drc.pdf [3] 当然，这是一个 R (https://www.doczj.com/doc/b011239894.html,) 包的文档，但不妨碍你看其中的公式。 R 是开源的啊，以 GPL 发布，可以从 https://www.doczj.com/doc/b011239894.html, [4]上了解更多。I 3. 如何用origin做出附件中的图：其中标注的三角形、方块是怎么整上去的？https://www.doczj.com/doc/b011239894.html,/bbs/viewthread.php?tid=1393739 [5] Answer:
population 的用法 1.population 常以单数形式出现，意为“人口”“人数”。如果指世界不同地区的人口时，用复数。 （1）The population of this city is growing every year. (2) Many parts of the world, which once had large populations and produced plenty of crops, have become deserts. 2.做主语时，谓语动词的数的选用，population直接做主语，谓语动词一般用单数，前面有some, most 或者百分数时，谓语动词常用复数，前面有分数时，谓语动词单复数即可。 (1).The population is increasing faster and faster. (2).At the beginning of the twentieth century, the world\'s population was about 1,700 million. (3).About seventy percent of the population in China are farmers. (4).Most of the population of the city are workers. (5).One third of the population now smoke/smokes. 3.population 前的冠词的选用，population of 跟地名或者事物时，用定冠词the, population of 跟数词时，用不定冠词a, population 表示抽象意义时，用零冠词。 （1）.China has a population of about 1.3 billion. (2). New Y ork is a big city with a population of over 10 million. (3). The population of Canada is about 29 million. (4). The people’s living standard has risen, causing a rise in population. 4.询问某国、某地有多少人口时,不用\"How much...?\",而用\"How large...?\";在问具体人口时用\"What...?\"。表示人口的\"多\"或\"少\",不用\"much\"或\"little\",而要用\"large\"或\"small\" (1).How large is the population of your hometown? 你们家乡有多少人口? (2).The population of our hometown is nearly twice as large as that of yours. 我们家乡的人口是你们家乡人口的将近两倍。 (3).What is the population of Canada? 加拿大的人口有多少? 5. 在表示多个地区的人口时,population要用复数形式populations。例如: Many parts of the world, which once had large populations and produced plenty of crops, have become deserts. 世界上很多地区一度人口众多,种植大量的农作物;现在,这些地区已经变成了沙漠。
名称:马拉之死 时期:1793年 创作者:雅克－路易 达维德法国 规格:162cm×125cm 材料:布油彩 存藏处:布鲁塞尔比利时皇家美术馆藏 马拉是法国资产阶级革命时期雅各宾党的领导人之一，1793年7月13曰，被当时的右翼吉伦特党派遣的保皇分子谋害，被害时正在浴缸里边洗浴、边工作。这里，达维德满怀悲愤，描绘了马拉被刺的情景。凶手逃遁，匕首抛在地上，鲜血从胸口流出，左手紧握着凶手给他的留言便笺，右手无力地垂落下来……一年后，拿破仑发动雾月政变，达维德将此画转移。直到1893年，比利时皇家博物馆将此画正式收藏，成为世界艺术宝库中的无价之宝。
名称:1879年8月23曰，维苏威火山爆发 时期:1881年 创作者:路易斯 埃克托尔 勒鲁法国 规格:190cm×303cm 材料:布油彩 存藏处:第戎美术馆藏 画家以强烈的明暗对比手法，刻画了维苏威火山爆发瞬间人们的惊恐与绝望。远处是黑暗中爆发的火山，滚滚的尘埃遮蔽了天空和地面，更加突出了身着白衣逃难的女性。这幅作品运用古典的手法，刻画了女人们的表情与神态，体现出古典式的理性与严谨。
名称:荷拉斯兄弟之誓 时期:1784年 创作者:雅克－路易 达维德法国 规格:330cm×425cm 材料:布油彩 存藏处:巴黎卢浮宫藏 荷拉斯，是古罗马时代的一个家族。古罗马共和制时期，罗马人与比邻的伊特鲁里亚的古利茨亚人发生了战争，但双方的人民却有着通婚关系。在这场战争中，荷拉斯兄弟被选出来与敌人进行格斗，达维德表现的正是个人感情服从国家利益的场面－－老荷拉斯将武器分发给三兄弟，三兄弟伸出右手向宝剑宣誓……。画家运用了多侧面揭示主题的手法，使悲壮的戏剧性场面，具有无比的丰富性。男人的刚毅、悲壮与女人的哭泣形成对比，深化了题旨的思想性。
▲掌握小数，分数、百分数和时间、日期的表达法。 【复习要点】 （一）基数词num. 基数词用来表示数目，或者说表示数量的词叫基数词。最基本的基数词如下表所示。 1 one 11 eleven 100 a hundred 2 two 12 twelve 20 twenty 1000 a thousand 3 three 13 thirteen 30 thirty 1，000，000 a million 4 four 14 fourteen 40 forty 10，000，000 ten million 5 five 15 fifteen 50 fifty 100，000，000 a hundred million 6 six 16 sixteen 60 sixty 1，000，000，000 a billion 7 seven 17 seventeen 70 seventy 8 eight 18 eighteen 80 eighty 9 nine 19 nineteen 90 ninety 10 ten 说明： 1．13—19是由个位数加后缀-teen构成。注意其中13、15的拼写是thirteen 和fifteen。 2．20—90由个位数加后缀-ty构成，注意其中20—50的拼写分别是twenty, thirty, forty 和fifty;80的拼写是eighty。 3．其它非整十的两位数21—99是由整十位数加连字符“-”，再加个位数构成。如：81 eighty-one。 4．101—999的基数词先写百位数，后加and再写十位数和个位数。如：691 six hundred and ninety-one。5．1000以上的基数词先写千位数，后写百位数，再加and，最后写十位数和个位数。 如：5893 five thousand eight hundred and ninety-three。在基数词中只有表示“百”、“千”的单位词，没有单独表示“万”、“亿”的单位词，而是用thousand（千）和million（百万）来表达，其换算关系为：1万=10 thousand;1亿=100 million; 10亿=a thousand million=a billion。 Hundreds of Thousands of 6．多位数的读法： 1）1000以上的多位数，要使用计数间隔或逗号“，”。即从个位起，每隔三位加一个间隔或逗号。第一个间隔或逗号前是thousand（千），第二个间隔或逗号前是million（百万），第三个间隔或逗号前是a thousand million或a billion(十亿)。 2）每隔三位分段以后就都成了101—999。读的时候十位数（或个位数）的前面一般要加and。如： 888，000，000读作：eight hundred and eighty-eight million。 基数词的用法： 1. 基数词在句中的作用 基数词的作用相当于名词和形容词，在句中可作定语、主语、宾语（介宾）、表语、同位语等。 例如：Three and five is eight. 3+5=8 （作表语）How many oranges do you want?你要多少桔子？ I want eight. 我要八个。（作宾语）There are eight boats in the lake. 湖里有八条小船。（作定语） 2．Hundred, thousand, million, dozen, score这些词前面如有表示具体数字的词，它们不能加“s”,反之则须加“s”, 并要与of短语连用。例如：
世界名画观后感 >是一幅享有盛誉的肖像画杰作,它代表达。芬奇的最高艺术成就.,成功地塑造了资本主义上升时期一位城市有产阶级的妇女形象。画中人物坐姿优雅,笑容微妙,背景山水幽深茫茫,淋漓尽致地发挥了画家那奇特的烟雾状“空气透视”般的笔法。画家力图使人物的丰富内心感情和美丽的外形达到巧妙的结合,对于人像面容中眼角唇边等表露感情的关键部位,也特别着重掌握精确与含蓄的辩证关系,达到神韵之境,从而使蒙娜丽莎的微笑具有一种神秘莫测的千古奇韵,那如梦似的妩媚微笑,被不少美术史家称为“神秘的微笑”。 达·芬奇在人文主义思想影响下,着力表现人的感情。在构图上,达·芬奇改变了以往画肖像画时采用侧面半身或截至胸部的习惯, 代之以正面的胸像构图,透视点略微上升,使构图呈金字塔形,蒙娜·丽莎就显得更加端庄、稳重。 另外，蒙娜·丽莎的一双手，柔嫩、精确、丰满,展示了她的温柔,及身份和阶级地位。显示出达·芬奇的精湛画技和他观察自然的敏锐。 2. 《最后的晚餐》是基-督教传说中最重要的故事，几乎被所有宗教画家描绘过。但在达芬奇为米兰格雷契寺院食堂画《最后的晚餐》之前，所有的画家对画面艺术形象处理都
有一个共同的特点：那就是把犹大与众门徒分隔开，画在餐桌的对面，处在孤立被审判的位置上。这是因为画家们对人的内心复杂情感无法表现，从形象上难以区别善恶。由于达芬奇对人的形象和心理作过深入的观察和研究，能从人物的动作、姿态、表情中洞察人物微妙的心理活动并表现出来。 画家选择的瞬间情节是耶稣得知自己已被弟-子犹大出卖，差弟-子彼得通知在愈越节的晚上与众弟-子聚餐，目的并非吃饭，而是当众揭露叛徒。当耶稣入座后即席说了一句：“你们中间有一个人出卖了我。”说完此话，引起在座的众弟-子一阵骚动，每个人对这句话都作出了符合自己个性的反映：有的向老师表白自己的忠诚;有的大感不惑要求追查是谁;有的向长者询问，整个场面陷于不安之中。过去的画家无法表现这一复杂的场面和弟-子们各不相同的内心精神活动，唯芬奇从现实生活中对各种不同个性人物的观察，获得不同的个性形象，于是在画中塑造了各不相同的人物形象，观赏者可以从自己的生活经验出发，对画中人作出不同的心理分析。 画家描绘的弟-子们的心理和情态，在现实生活中都可以找到相似的模特儿，可是叛变者的形象是很难画的。达芬奇为塑造犹大的形象已停笔几天，他常站在画前沉思。当时请芬奇作画是按时付酬金的，后几天不动笔使院长十分恼火，并打算扣芬奇的工资。院长将想法通过总管告诉芬奇，
世界图画书经典阅读与欣赏 ·主要内容 1、什么是图画书？ 2、图画书具有哪些特质？ ·什么是图画书 图画书，也称绘本，这一概念来源于西方，英文名称是“picture book” 所谓图画书，指的是一种完全或主要通过图画来表达内容的书 ·图画书的兴起 社会教育观儿童观改变 儿童书籍插画艺术品质提升 彩色印刷技术的发展 社会经济文化及消费水平的提高 儿童图书市场的繁荣与成熟 ·图画书的分类 能够归属到图画书一类的图书种类很多，包括婴儿书、玩具书、字母书、数数书、概念书、模型书、图画故事书等 根据内容，可以分作认识和文学两大类；根据读者对象年龄区分，可以分作儿童图画书和成人图画书两大类 ·图画书的分类 成人图画书（如几米、桑贝、寂地等人的作品系列） 儿童图画书 ·文学类图画书：图画故事书picture story book 属于文学类图画书（包含教育元素） 主要用图画讲述故事 有别于传统的插画配图读物 文字量依据需要多少不等 有完全无字的图画书 ·图画故事书 图画故事书的图画 图画故事书的文字 图画故事书的故事 图画故事书的整体构成 图画故事书的阅读 ·图画书的特质 作为一种符号，图画直观、生动、通过空间和视觉印象，表达作者特定的思想和意义 推荐书目： 《图画书：经典与阅读》彭懿 再版多次，有精装、平装、缩印三种不同的版本选择，虽然价格贵些，但是内容多信息量大，也算是超值之选了，各网上书店都有售，折扣也比较大。不过需要提醒一点，彭懿也不是图画书方面的专家（毕竟人家的本职是儿童文学作家，帮助翻译推广图画书只是副业），他在书中介绍的很多是自己帮助翻译的书籍，虽然都是经典之作，但并不见得都适合普遍的阅读兴趣哦。另外其中也有一些解读是受专业人士质疑的哦（这也是难免的），请大家在阅读的时候自行甄别，尽信书不如无书嘛。另外小书房制作过电子书，上篇（即对图画书阅读
世界名画赏析 名称: 缠毛线 年代: 1878年 创作者: 洛德·莱顿英国 规格: 100.3cm×161.3cm 材料:布油彩 存藏处: 悉尼新南威尔士美术馆藏 画家沿用古典绘画法则，以学院派绘画的严谨，描绘了缠毛线的母女。年轻的母亲坐在凳子上，姿态优美地绕着毛线，衣裙的表现呈现古典风格；小女孩全神专注地配合着母亲，扭动着身体，一幅稚气。莱顿以古典手法去表现生活，因而使作品有呆板僵化之感，并且流露出缺少真实情感表现的缺陷。
名称:马拉之死 时期:1793年 创作者:雅克－路易·达维德法国 规格:162cm×125cm 材料:布油彩 存藏处:布鲁塞尔比利时皇家美术馆藏 马拉是法国资产阶级革命时期雅各宾党的领导人之一，1793年7月13日，被当时的右翼吉伦特党派遣的保皇分子谋害，被害时正在浴缸里边洗浴、边工作。这里，达维德满怀悲愤，描绘了马拉被刺的情景。凶手逃遁，匕首抛在地上，鲜血从胸口流出，左手紧握着凶手给他的留言便笺，右手无力地垂落下来……一年后，拿破仑发动雾月政变，达维德将此画转移。直到1893年，比利时皇家博物馆将此画正式收藏，成为世界艺术宝库中的无价之宝。
名称:1879年8月23日，维苏威火山爆发 时期:1881年 创作者:路易斯·埃克托尔·勒鲁法国 规格:190cm×303cm 材料:布油彩 存藏处:第戎美术馆藏 画家以强烈的明暗对比手法，刻画了维苏威火山爆发瞬间人们的惊恐与绝望。远处是黑暗中爆发的火山，滚滚的尘埃遮蔽了天空和地面，更加突出了身着白衣逃难的女性。这幅作品运用古典的手法，刻画了女人们的表情与神态，体现出古典式的理性与严谨。
我对hundred, thousand和million三词用法的困惑 我们先看看几道中考试题： 1. Many ______ trees should be planted on the mountains. （2007年山东青岛） A.thousand B.thousand of C. thousands D.thousands of 答案：D 2. In our school several ______ students are able to search the Internet for useful information now. (2003年江苏盐城) A. hundred of B. hundreds for C. hundred D.hundreds 答案：C 3. Beijing is a beautiful city. And ______ foreigh friends come to visit Beijing every month. (2010年贵州铜仁中考样卷) A.many thousand of B. several thousands C. two thousands D.thousands of 答案：D 大家知道，中考在考查学生数词的用法时，hundred, thousand和million三词用法是考查热点。我们都知道当它们前面有具体的数词修饰时，hundred, thousand和million不能加-s, 当它们后面接of时，它们必须加-s. 不管哪种情况，它们都是直接接名词，名词前不能有限定词。 但是，如果hundred, thousand和million前面有many和several等不确定的数修饰时，该如何表达呢？通过上面三题的参考答案，我们可以得出这么一个结论：many是个概数，可以组成many(hundreds, thousands, millions)of +名词复数；several相当于一个具体的数字，组成several((hundred, thousand, million)+名词复数。 然而，笔者查阅了大量资料，似乎又不是这样。关于它们的用法，有的甚至截然相反。 第一种说法：（《牛津高级英汉词典》）P864 hundred的用法之一：“说a, one, two,several,etc.hundred时，hundred后面不加-s; 若前面没有数目或数量，可用hundreds(of…)。Hundred或hundreds均用复数动词”。 这里它把several看成了具体数词。上面第二题选C可能就是这么来的。 第二种说法：（《英语基础词汇用法详解词典》）P836 “下面两个短语都有‘几百人’的意思：several hundred of people; several hundreds of people”。 照这种说法，上面第二题似乎应该选A才对。 第三种说法：（《大学英语语法讲座与测试》）P42 Note: ①当hundred of,thousand of,million of被a few,some,several,many等表示不确定的数的词修饰时，用单数形式或复数形式均可。例如： Several hundred(s) of workers attended the meeting. Some thousand(s) of soldiers were sent there. Many million(s) of birds fly to the south in winter. ②比较下面两句： She earned several hundred(thousand).(用单数) She earned some(many) hundreds(thousands).（用复数） 照这种说法，上面第一题B,D都对；第二题A,C都对；第三题A,B,D都对。
大班艺术教案：世界名画欣赏 “六一”时我们班级开展了“花香画语”艺术展，展出了孩子的绘画作品及插花作品。展出后，幼儿园里立刻沸腾了起来，家长、老师们为孩子们超乎寻常的想象而惊叹：这么美的画出自一群5、6岁的孩子手中！是的，我们也欣喜地感受到了从我们开展班级主题《亲近艺术大师》，让孩子进行名画欣赏后收到的效果！这不禁让我想到了许多…… 主题的生成 名画欣赏作为欣赏活动的一个重要组成部分，却仍是当今幼儿园教育中的“死角”，一直未被深入挖掘。虽然《纲要》中有提出，但是真正将名画欣赏作为一条主线，有目的、有计划地对幼儿实施艺术的熏陶在目前还是少之又少。许多老师认为名画与幼儿欣赏能力水平相差甚远，孩子不理解，无法取得共鸣，也有的认为最棘手的是如何选材……其实，关键是缺乏指导的方法。由此造成名画欣赏活动逐渐在幼儿园美术活动中销声匿迹。我们在选择《亲近艺术大师》这一主题活动时也曾经有不少的疑惑：开展名画欣赏是否适合中班幼儿特点？这一主题定位在哪？应如何开展？它的意义又如何呢……带着这些问题，我们在中班下学期开展了一系列的名画欣赏活动，我们的主题活动《亲近艺术大师》目的是让孩子通过美术欣赏，培养幼儿对艺术和艺术世界的基本感觉，开拓他们的视野，使他们对周围美好事物和艺术作品表现出直觉的喜爱；能够掌握简单的艺术术语，有叙述和谈论作品的能力；产生自由表达的兴趣，挖掘幼儿潜在的创造力。 主题的实施： 认识著名画家及其代表作。 1、认识印象派画家凡高及其代表作《向日葵》、《星月夜》、。 2、认识印象派画家修拉及其代表作《大碗岛的星期天》、《安尔涅浴场》。 3、认识立体派画家毕加索及其代表作《梦》、《三个音乐家》、《哭泣的女人》、《镜前的少女》、《格尔尼卡》。 4、认识抽象派画家米罗及其代表作《绘画》、《托儿所的装饰画》。 5、认识蒙德里安及其代表作《红黄蓝构成》。：临摹画家风格。临摹创作：《向日葵》、凡高《星月夜》、凡高《麦田上的群鸦》、达·芬奇《蒙娜丽莎》、毕加索《抱鸽子的孩子》、毕加索《梦》、《三个音乐家》、修拉《大碗岛的星期天》、蒙德里安《红黄蓝构成》。：创作出自己的作品。静物水粉写生《盆栽与水果》、水粉色彩练习《我的第一幅作品》、水粉《我的星期天》。：制作画家知识剪报。搜集各种关于画家凡高、修拉、毕加索米罗、蒙德里安、达·芬奇的资料，将文字、图片和自己的话、作品剪贴成成一张报纸。 前期准备 布置与主题相联系的主墙饰，使幼儿能置身于美的环境，感受艺术的熏陶。与孩子、家长共同搜集打印有关凡高、修拉、米罗、毕加索、蒙得里安等画家的详细介绍及画家的画像。搜集适合幼儿年龄特点的画家代表作并彩喷成大图片。在班级里布置“班级情报站”，方便与家长交流主题的开展工作。在班级中布置“艺术博物馆”、“艺术创作馆”两个区域，展出画家图片及幼儿临摹、创作的作品。在图书角中投放美术欣赏书籍，让幼儿平时可以欣赏、阅读。 家长工作 这个主题开展以来，我们充分利用家长资源，将家长作为主题实施的一部分。在班级中布置了版块“班级情报站”，其中包括关于最近认识的画家的介绍、代表作等制作成的剪报、孩子的优秀作品等。使每个家长能了解我们主题的内容，开展的程度，孩子学习的情况，才能更好地配合我们主题开展的工作。我们的活动得到了许多家长的支持和配合，如：有的家长帮我们搜集了许多有关的画家的资料、图片，并打印，有的熟悉电脑的家长，为我们提供
1. 请教怎样反读出origin曲线上全部数据点？ 如，我用10个数据点画出了一条origin曲线，并存为project的.OPJ格式。 但，现在我想利用OPJ文件从这条曲线上均匀的取出100个数据点的数值，该如何做？注：要一切都使用origin软件完成，不用其他曲线识别软件。 https://www.doczj.com/doc/b011239894.html,/bbs/viewthread.php?tid=1390313 Answer： ORIGIN中，在分析菜单（或统计菜单）中有插值命令，打开设置对话框，输入数据的起点和终点以及插值点的个数，OK！生成新的插值曲线和对应的数据表格。 2. origin中非线性拟合中logistic模型的疑问？ origin 中非线性拟合中的logistic模型为 y = A2 + (A1-A2)/(1 + (x/x0)^p) 其初始参数设置为 sort(x_y_curve); //smooth(x_y_curve, 2); x0 = xaty50( x_y_curve ); p = 3.0; if( yatxmin( x_y_curve ) > yatxmax( x_y_curve ) ) { A1 = max( y_data ); A2 = min( y_data ); } else { A1 = min( y_data ); A2 = max( y_data ); } 而据我看到的logistic的模型都是（自己origin中自定义的） y =A1/(1+(A1/A2-1)*exp(-k*x)) 也就是说origin 中的logistic有4个数值需要确定，而自定义的有3个数值 从结果来看，没有太大区别，但为什么函数不一样呢？ 不是学数学，高人能否详细说明下。 https://www.doczj.com/doc/b011239894.html,/bbs/viewthread.php?tid=1391522 Answer: 你可以看一下这个文档，里面有数种不同形式的logistic 模型： https://www.doczj.com/doc/b011239894.html,/web/packages/drc/drc.pdf 当然，这是一个R (https://www.doczj.com/doc/b011239894.html,) 包的文档，但不妨碍你看其中的公式。 R 是开源的啊，以GPL 发布，可以从https://www.doczj.com/doc/b011239894.html,上了解更多。
基数词 口诀 基数词记忆口诀 基数词很容易， 0至12词各异，单独记。 13至19，以teen结尾不要丢； 20至90，整十后面有个ty； 几十几，也容易： 先说几十，再说几，中间短杠“-”加上去。 hundred是一百， 百内数字记心怀。 几百几，挺容易： 先说几百，再说几，中间and加上去。 thousand是一千， 千内数字记心间。 基数词：表示数目的词称为基数词。其形式如下： （1）．从1——10 one，two，three，four，five，six，seven，eight，nine，ten．（2）．从11——19 eleven，twelve，thirteen，fourteen，fifteen，sixteen，seventeen，eighteen，nineteen． 这里除eleven，twelve，thirteen，fifteen，eighteen为特殊形式外，fourteen，sixteen，seventeen，nineteen都是由其个位数形式后添加后缀-teen构成。 （3）．从20——99 整数几十中除twenty，thirty, forty，fifty，eighty为特殊形式外，sixty，seventy，ninety都是其个位数形式后添加后缀-ty构成。表示几十几时，在几十和个位基数词形式之间添加连字符“-” 21 twenty-one 76 seventy-six （4）．百位数个数基数词形式加“hundred”，表示几百，在几十几与百位间加上and．101 a hundred and one 320 three hundred and twenty 648 six hundred and forty-eight （5）．千位数以上从数字的右端向左端数起，每三位数加一个逗号“，”。从右开始，第一个“，”前的数字后添加thousand，第二个“，”前面的数字后添加million，第三个“，”前的数字后添加billion。然后一节一节分别表示，两个逗号之间最大的数为百位数形式。 2,648 two thousand six hundred and forty-eight 16,250,064 sixteen million two hundred and fifty thousand and sixty-four