《外国建筑史》课程授课教案
执笔：任梦莲
课程编号：07150491
课程名称：外国建筑史/ History of Foreign Architecture
课程总学时/学分：32/2（其中理论32学时，实验0学时）
适用专业：环境设计(景观设计及室内设计方向)
一、课程地位
《外国建筑史》是环境设计专业的一门专业理论课、必修课。本课程主要介绍外国建筑的古典柱式、古罗马的拱券技术以及各时期主要的建筑代表作及相应的艺术风格。尤其是近、现代建筑大师（如格罗皮乌斯、勒·柯布西耶、密斯·凡·德·罗、莱特、阿尔瓦·阿尔托）他们的建筑作品及建筑艺术主张是学生应该掌握的重点。
通过学习外国建筑史，进一步开拓学生的艺术思维和建筑设计的视野。为今后的建设设计和环境艺术设计打下坚实的基础。要求学生掌握古建筑的柱式、建筑构图母题及主要建筑风格的认识和应用。
二、教材及主要参考资料
教材
[1] 季文媚.外国建筑史（第1版）[M].合肥：合肥工业大学出版社，2009.
主要参考资料
[1] 罗小味.外国近现代建筑史（第二版）[M].北京：中国建筑工业出版社，2004.
[2] 张夫也,肇方兵,滕晓铂.外国建筑艺术史[M].长沙：湖南大学出版社，2007.
[3]陈志华.外国建筑史（19世纪末叶以前）（第三版）[M].北京：中国建筑工业出版社，
2004.
[4]罗小未,蔡琬英. 外国建筑历史图说[M].上海：同济大学出版社,2005.
[5]王受之.世界现代建筑史[M].北京：中国建筑工业出版社，1999.
[6] 吴焕加.20世纪西方建筑史[M].郑州:河南科学技术出版社,1998
[7] 陈平.外国建筑史（从远古到19世纪）[M].南京:东南大学出版社,2006
三、课时分配
四、考核方式与成绩核定办法
1. 考核方式：每次课必在上课前点名，偶尔中途点名检查学生到课情况。
2. 成绩核定办法：以每个学生单独完成一篇结课论文为考核的主要方式,占总成绩的70%；以完成课外作业及课堂答题并结合考勤作为学生的平时成绩。占总成绩的30%。但无故旷课4次以上、累计超过16个学时的学生，取消其评定成绩资格，并建议其重修。
五、授课方案
第1章上古时期的建筑（2学时）
1.1 教学要求：本章旨在让学生掌握古埃及、古希腊、古罗马建筑概况、几种常见柱式和
古罗马的拱券技术。
1.2教学内容及学时分配
1.2.1 古埃及、古西亚的建筑 (1学时)
1.2.2 古希腊、古罗马的建筑 (1学时)
1.3 教学重点：古埃及的金字塔，古希腊的三大柱式，早期基督教、罗马风的五大柱式和拱卷技术。
1.4 教学难点：柱式结构特征及罗马的拱券技术。
1.5 习题与作业
(1) 吉萨金字塔群主要是由那些金字塔所组成？其中狮身人面象是置于哪坐金字塔前的雕
像？其大致规模特征如何？
(2) 古埃及常见有哪三种柱式？并绘简图示之．
(3) 试总结古埃及主要的建筑成就和艺术特点.
(4) 古希腊建筑的主要成就是什么？
(5) 雅典卫城主要由哪些内容组成？它的建筑成就和空间特色各是什么？
(6) 帕提农神庙、伊瑞克提翁神庙、胜利神庙、奖杯亭各是什么柱式的建筑?
(7) 古希腊建筑有几种柱式？它们的主要特点是什么？
(8) 希腊化时期创造了哪些种类型的建筑？
(9) 古罗马对世界建筑的重大贡献有哪些？
(10) 古罗马的建筑有哪些特点？
(11) 古罗马创造了哪些种建筑类型？
(12) 《建筑十书》的作者是谁？主要论述了哪些容？
第2章欧州中世纪的建筑(2学时)
2.1 教学要求：本章旨在让学生掌握中世纪拜占庭建筑、早期基督教建筑以及罗马风和哥特式建筑产生的时代背景、代表作以及相应的风格特征。
2.2教学内容及学时分配
2.2.1 拜占庭建筑和早期基督教风格(1学时)
2.2.2罗马风和哥特式建筑、中古伊斯兰建筑(1学时)
2.3 教学重点：掌握中世纪拜占庭建筑、罗马风和哥特式建筑的风格特征。
2.4 教学难点：难点是罗马式和哥特式建筑的结构特点。
2.5 习题与作业
(1) 拜占庭的建筑风格是怎样形成的？
(2) 拜占庭建筑的主要成就是什么？
(3) 圣索菲亚大教堂建造于哪个时期？是哪种建筑风格的代表作？它的内部空间有何特
点？主要建筑特色是什么？
(4) 拜占庭建筑的装饰艺术有哪些？
(5) 西欧中世纪主要有哪几种建筑风格？
(6) 哥特式的教堂的主要特征有哪些？
(7) 巴黎圣母院是哪种建筑风格的代表作？
(8) 钢笔建筑画－巴黎圣母院的西立面。
(9) 意大利中世纪的建筑特点和建筑成就是什么？
(10) 意大利中世纪的建筑代表作有哪些？各有什么建筑特色？
(11) 威尼斯总督府的建筑特点是什么？
第3章文艺复兴建筑和巴洛克建筑（2学时）
3.1 教学要求：本章旨在让学生掌握文艺复兴的历史背景，以及文艺复兴各分期（早期、
盛期、晚期）的主要建筑理论、重要建筑师和作品。
3.2 教学内容及学时分配
3.2.1文艺复兴建筑 (1学时)
3.2.2巴洛克建筑 (1学时)
3.3 教学重点：文艺复兴时期的建筑类型及代表作、著名建筑师及主要建筑理论，以及晚期巴洛克建筑的风格特征。
3.4 教学难点：此时期的主要建筑风格和建筑理论。
3.5 习题与作业
（1）代表着意大利文艺复兴运动开始的是哪座建筑？
（2）意大利的文艺复兴建筑发生于何年代？代表作有哪些？
（3）意大利文艺复兴建筑的艺术特征是什么？
（4）文艺复兴时期的建筑理论与技术有何进步与发展？
（5）文艺复兴时期的著名建筑师及作品有哪些？
（6）文艺复兴时期的广场建筑群有何特点？
（7）圣马可广场有哪些空间特色？
（8）圣马可教堂有哪些特色？它是哪种建筑风格的作品？
（9）为什么说圣彼得大教堂是意大利文艺复兴运动的里程碑建筑？
（10）巴洛克建筑的主要风格特征是什么？并举出其代表作。
第4章法国古典主义建筑和洛可可风格（2学时）
4.1 教学要求：本章旨在让学生掌握巴洛克式建筑、法国古典主义的建筑、洛可可式的建筑产生的背景和风格特征。
4.2 教学内容及学时分配
4.2.1 法国古典主义 (1学时)
4.2.2 洛可可风格（1学时）
4.3 教学重点：重点掌握各种类型的代表建筑及其基本特征。
4.4 教学难点：法国古典主义的建筑、洛可可式的建筑的结构特征与装饰艺术特色。
4.5 习题与作业
（1）法国古典主义府邸和商堡有哪些建筑特色？
（2）法国古典主义建筑的建筑特点和艺术风格有哪些？
（3）鲁佛尔宫的哪个部位是法国古典主义建筑的典型立面？
（4）凡尔赛宫、瓦恩立德新教堂各有哪些建筑特点？
（5）法国古典主义广场建筑群的代表作为哪几个？各有哪些建筑特色？
（6）洛可可风格的建筑特点和艺术风格有哪些？主要用于哪个方面？
第5章欧洲资产阶级革命时期的建筑（2学时）
5.1 教学要求：本章旨在让学生掌握英国资产阶级和法国资产阶级革命的的主要分期、时代背景及建筑发展情况。
5.2 教学内容及学时分配
5.2.1 英国资产阶级革命时期的建筑 (1学时)
5.2.2 法国资产阶级革命时期的建筑 (1学时)
5.3 教学重点：英国和法国资产阶级革命时期建筑的主要内容和特点。
5.4 教学难点：怎样区分与把握此时期众多建筑类型的风格特点：巴西利卡平面、帕拉第奥母题、法国古典主义立面、荷兰古典主义风格，等等。
5.5 习题与作业
（1）英国资产阶级革命时期的建筑概况和建筑特点
（2）法国资产阶级革命时期的建筑特点
第6章 18世纪下半叶～19世纪下半叶欧洲与美国的建筑(4学时)
6.1 教学要求：本章主要介绍战后的建筑概况、城市规划以及高层建筑、大跨度建筑与战后建筑工业化的发展与实践，旨在让学生掌握复古主义思潮、建筑的新材料、新技术、新类型产生的意义以及工业革命对城市和建筑产生的影响等内容。
6.2 教学内容及学时分配
6.2.1 复古主义思潮 (2学时)
6.2.2 工业革命对城市和建筑产生的影响 (1学时)
6.2.3 建筑的新材料、新技术、新类型 (1学时)
6.3 教学重点：三大复古主义思潮的含义以及新材料、新技术、新类型产生的意义。
6.4 教学难点：深入理解建筑此时期的活动对城市建设的影响。
6.5 习题与作业
（1）古典复兴建筑主要发生在哪些国家？有何特征？代表作有哪些？
（2）浪漫主义建筑的代表作是哪些？有何特点？
（3）折衷主义建筑的特点是什么？哪几座建筑是它的代表作？
（4）建筑的新材料、新技术、新类型产生的意义是什么？
（5）建筑的新类型主要有哪五种常见的形式？各有何代表作？
（6）工业革命对城市和建筑主有哪些影响？
第七章 19世纪下半叶～20世纪初对新建筑的探索（4学时）
7.1 教学要求
本章旨在让学生掌握工艺美术运动和新艺术运动产生的背景以及各流派的艺术特征以及现代建筑产生的技术前提。并进一步明白工艺美术运动和新艺术运动对现代建筑产生的影响。
7.2 教学内容及学时分配
7.2.1 现代建筑产生的背景和技术前提（1学时）
7.2.2 工艺美术运动（1学时）
7.2.3 新艺术运动（2学时）
7.3 教学重点：新艺术运动（法国和美国）是本章的重点。
7.4 教学难点：比较区分众多艺术派产生背景和特点。
7.5 习题与作业
（1）工艺美术运动发生于何年代？主要代表作和建筑风格是什么？
（2）新艺术运动发生于什么年代？各国的特点？代表作有哪些？
（3）通用电气公司透平机车间是谁的作品？主要风格是什么？
（4）芝加哥学派有何风格？主要代表人物是谁？代表作有哪些？
（5）现代建筑产生的社会背景和技术前提是什么？
（6）芝加哥学派的进步作用有哪些？
第八章现代主义建筑形成与发展时期（10学时）
8.1 教学要求：本章旨在让学生掌握战后初期对新建筑形式探索时期的四个流派的艺术主张以及新建筑运动高潮时期各现代派先驱人物（格罗皮乌斯、勒.柯布西耶、密斯.凡.德.罗、赖特和阿尔瓦.阿尔托等建筑大师）的主要建筑成就和建筑理论。进一步明白建筑运动对世界建筑产生的划时代影响和贡献。
8.2 教学内容及学时分配
8.2.1 新建筑运动早期：表现派、未来派、风格派、构成派 (2学时)
8.2.2 新建筑运动高潮
(1) 格罗皮乌斯的主要建筑成就和建筑理论 (2学时)
(2) 勒.柯布西耶的主要建筑成就和建筑理论 (2学时)
(3) 密斯.凡.德.罗的主要建筑成就和建筑理论 (2学时)
(4) 赖特和阿尔瓦.阿尔托的主要建筑成就和建筑理论 (2学时)
8.3 教学重点：总结现代主义建筑的设计原则、现代派先驱人物的主要建筑成就和建筑理论，以及他们对世界建筑产生的影响和贡献。
8.4 教学难点：对＂包豪斯＂的广义理解；总结现代派的基本特点，各大师的突出贡献和异同点。
8.5 习题与作业
(1) 表现派、未来派、风格派和构成派的主要特点？
(2) 格罗皮乌斯在现代建筑运动中起到了哪些主要作用？他的的主要思想和主要作品是什
么？
(3) 建筑大师-勒.柯布西耶在现代建筑运动中起到了哪些主要作用？他的的主要思想和主
要作品是什么？
(4)现代建筑大师—密斯在现代建筑运动中起到了哪些主要作用？他的的主要思想和主要
作品有哪些？
(5)什么是理性国际主义？它是谁创造的？它的代表人物是谁？代表作为哪几座？
(6)何为“皮包骨”的精细建筑？
(7)现代建筑大师—赖特在现代建筑运动走了何种独特的道路？他的主要作用、主要思想和
主要作品有哪些？
(8)赖特的有机建筑论的主要内容是什么？
(9)阿尔托的主要建筑思想是哪些？他的主要作品有何为哪几个？
(10)何为“地方化、民族化和人情化”建筑？
(11)现代建筑是怎样发展的？
(12)早期的现代主义建筑由什么组成？
(13)现代建筑派的主要贡献是什么？
(14)现代主义建筑的设计原则有哪些？
(15)国际主义风格的建筑由哪几种建筑派别组成？
(16)何为粗野主义？它的代表人物是谁？代表作为哪几座？
(17)什么是典雅主义？它的代表人物是谁？代表作为哪几座？
(18)何为有机功能主义？它的代表人物是谁？代表作为哪几座？
第九章二次世界大战后城市建设与建筑活动（2学时）
9.1 教学要求：本章旨在让学生掌握高层与大跨度建筑产生的时代背景、分类及各类型建筑的风格特征。明白二者的出现对世界建筑产生的影响。
9.2 教学内容及学时分配
9.2.1 高层建筑 (1学时)
9.2.2 大跨度建筑（１学时）
9.3 教学重点：高层与大跨度建筑的风格特征以及建筑技术进步对世界建筑产生的影响。
9.4 教学难点：高层建筑的设计特点。
9.5 习题与作业
(1) 高层建筑怎样分类？
(2) 高层建筑有几种风格？
(3) 高层建筑有哪些代表作？
(4) 高层建筑的设计特点是什么？
(5) 大跨度建筑有几种结构形式？
(6) 大跨度建筑的代表作有哪些？
第十章当代建筑流派及建筑思潮 (2学时)
10.1 教学要求：本章旨在让学生掌握战后当代建筑流派与建筑思潮，以及各种建筑思潮的艺术主张。
10.2 教学内容及学时分配
10.2.1 后现代主义的主要建筑风格 (1学时)
主要介绍戏谑古典主义、比喻古典主义、基本古典主义、复古主义、现代传统主义。
10.2.2 当代建筑的主要流派、建筑思潮与发展倾向 (1学时)
主要介绍高技派、解构主义、新现代主义（白色派）等流派以及当代的建筑思潮（对理性主义充实和提高的倾向、讲究人情化和地方化的倾向、讲求个性与象征的倾向、讲究技术精美的倾向、注重高新技术倾向、典雅主义倾向、粗野主义倾向、其他倾向等）
10.3 教学重点：掌握当前建筑各流派的风格特征，理解理性主义的概念以及技术精美、高技派、后现代主义，新理性主义、高技派新发展和简约主义等各建筑思潮的艺术主张。
10.4 教学难点：从各艺术思潮的建筑代表作中深入理解各思潮的艺术主张、观点以及前后思潮之间的相互联系。并区分各建筑思潮的异同点。
10.5 习题与作业
(1) 后现代主义建筑的主要特点有哪些？
(2) 后现代主义建筑分为几种学派？建筑的代表作各是什么？
(3) 晚期现代派有哪几种建筑流别？有何共同的特征？
(4) 高技派有何建筑特征？代表作有哪些？
(5) 解构主义有何建筑特征？代表作有哪些？
(6) 新现代主义有何建筑特征？代表作有哪些？
(7) 当代还有哪些其他的建筑流派？
六、教学方式、手段
在理论教学上采用多媒体PPT形式教学，做到图文并茂和浅显易懂。讲述各章节的知识点，强调重点，耐心细致解释难点。主要针对外国各个历史时期的建筑风格或流派、建筑思潮、著名建筑师及其建筑作品进行有系统的讲授和传达。注重建筑历史和文脉。配合多媒体幻灯片讲解、课堂练习和提问、课外作业（包括文字答题和重要建筑作品的结构图解练习）相结合，推荐相关参考资料和学习网页等方法进行多种方式和多途径的教学。
外国建筑史课程课程类别：必闭卷B卷 一．选择题（每小题2分，共20分） 1、金字塔是古埃及哪个时期的典型建筑（） A、古王国时期 B、中王国时期 C、新王国时期 D 、希腊化时期 2、根据书本，最早发明肋架券的是以下哪个地区（） A、古代埃及 B、古代西亚 C、古代罗马 D、古代印度 3、在雅典卫城的建筑群中，多立克作为装饰艺术的最高代表建筑是哪个（） A、卫城山门 B、伊瑞克提翁神庙 C、帕提农神庙 D、胜利神庙 4、以下几个柱式中，不属于古代希腊时期出现是哪种柱式（） A、多立克柱式 B、爱奥尼克柱式 C、科林斯柱式 D、塔司干柱式 5、古罗马时期，着名的建筑理论着作《建筑十书》的作者是哪位（） A、亚里士多德 B、维特鲁威 C、奥古斯都 D、柏拉图
A、卢佛尔宫 B、凡尔赛宫 C、封丹白露行宫 D、白金汉宫 7、《建筑五柱式》一书的作者是哪位（） A、维持鲁威 B、帕拉第奥 C、维尼奥拉 D、阿尔伯蒂 8、着名的巴黎圣母院是哪一时期建筑的典型实例（） A、哥特罗 B、马风 C、文艺复兴 D、拜占庭 9、拜占庭建筑创造性地解决了在方形平面上，使用穹顶的结构和建筑形式的承接过渡问题。这一重大的技术成就是什么（） A、十字拱 B、鼓座 C、发券 D、帆拱 10、以下几个柱式中，凹槽呈尖锐的交角的是哪个（） A、多立克柱式 B、爱奥尼柱式 C、科林斯柱式 D、组合柱式 二．名词解释题（每小题5分，共40分） 1、哥特式建筑 2、巴西利卡
3、《建筑十书》 4、券柱式 5、拉丁十字式 6、十字拱： 7、骨架券
8、坦比埃多 三．绘图题（每小题10分，共20分） 1、巴黎圣母院立面简图。 2、圣马可广场平面。
《网络信息安全技术》课程教学大纲课程名称：网络信息安全技术 课程性质：本课程属于专业选修课适用专业：计算机科学与技术 学时数：46 其中实验/上机学时：32∕14 学分数：3 考核方式：考查 先修课程：计算机上基础、计算机组成原理、计算机网络 后续课程：无 教学参考书： 段云所等编，《信息安全概论》（普通高等教育“十五”国家级规划教材），高等教育出版社，出版时间2003-09-01。 步山岳等编，《计算机信息安全技术》，高等教育出版社，出版时间2005-9-1。 考试方式： 对理论知识与实践能力进行整体考核，要求学生掌握基础知识的同时，应具备一定的科学素养和个人能力。多环节成绩评定包括作业、讨论、实习、测验、论文和笔试成绩等。综合定量评价：平时成绩占30%，期末成绩占70%。 开课部门：计算机系专业基础教研室 课程简介：（200～500字） 本课程可以作为计算机科学与技术专业专业选修课程。通过本课程的学习，使学生建立网络信息安全防范意识，掌握网络信息安全防范的基本方法，加强对计算机安全重要性的理解；熟悉计算机安全的基本理论；了解当前网络信息安全方面所面临的问题和对策；培养学生维护网络信息安全的能力，为学生走向工作岗位积累初步的网络信息安全防范经验。 本门课程对学生知识、能力和素质的培养目标： 本课程的开设是基于应用型人才培养的需要，遵循知识实用、丰富，新颖为原则。教学的主导目标是通过学习网络信息安全技术基础理论，使学生初步掌握网络信息安全实用技能，为学生今后进行进一步学习、研究信息安全技术打下坚实的基础。 通过本课程的学习，将使学生了解网络信息安全的基础知识，从理论、技术和应用等全方面认识信息网络。通过课程学习，学生将掌握计算机系统与网络基础知识；掌握信息安全理论基础；掌握信息加密、身份认证、访问控制、防火墙、VPN、入侵检测、安全审计等常用计算机安全防御技术；掌握安全协议基本原理及IPSec、SSL、SSH，X.509等常见安全协议；掌握Windows和UNIX的常用安全防御技术；掌握端口扫描、窃听等系统与网络攻击及防御方法。通过课程学习，学生将具备计算机安全防御的技能，并能够依据实际需求，设计
第一章管理信息系统概述 第一节信息与管理信息 一、信息 （一）信息 远在我国唐代，诗人中在《暮春怀故人》诗中有“梦断美人沉信息，目穿长路倚楼台”的美妙绝句。信息一词，、及其澳门则将其译为“资讯”。我们日常应用的信息不是一个精确的术语，随着社会的发展和现代科学技术的进步，信息的概念在逐步扩展、渗透和运用到社会科学和自然科学的许多领域，其涵和外延也发生了变化。广义的信息定义至今还在争论不休，目前可以说还没有定论。 人们对信息从不同的角度去理解，可以得出以下的一些定义： 信息是表现事物特征的一种普遍形式； 信息是数据加工的结果； 信息是系统有序的度量； 信息表现物质和能量在时间、空间上的不均匀分布； 信息是数据的含义，数据是信息的载体； 信息是帮助人们做出决策的知识。 信息论者认为：“信息是用来消除随机不确定的东西”。而控制论者认为：“信息就是人与外界互相作用的过程中互相交换的容的名称”。一般认为：信息是反映客观世界中各种事物的特征和变化，可以通讯的知识。 对于信息，我们无需去研究哪一种定义更为确切，但关于信息有两点应该明确： （1）信息在客观上是反映某一客观事物的现实情况的；
（2）信息在主观上是可以接受、利用的，并指导我们的行动。 从本质上讲，信息存在于物质运动和事物运动的过程中，它是一种非物质性的资源，它和物质、能源一起，构成了现代社会发展的三大支柱资源。正如一位美国科学家在一首诗中所描写的那样： “没有物质的世界是虚无的世界 没有能源的世界是死寂的世界 没有信息的世界是混乱的世界” 信息的作用就在于把物质、能源构成的混浊、杂乱的世界，变成一个有序的世界。减少人的不确定性，增强世界的有序性。 信息是现代社会中和物质、能量同等重要的资源要素。 信息是有一定含义的，经过加工处理的数据，它对接收者有意义，对决策或行为有现实或潜在的价值。 信息的概念可以从以下四个方面进一步理解：信息是对客观事物特征和变化的反映；信息是可以传递的；信息是有用的；信息形成知识。 （二）信息的基本特征 1、信息的客观性 信息是事物变化和状态的客观反映。由于事物及其状态、特征和变化是不依人们意志为转移的客观存在，所以反映这种客观存在的信息，同样带有客观性。 2、信息的共享性 物质、能量是守恒的，在交换过程中遵循等值交换原则。任何物和能，某人占有了它，别人就没有它。而信息则不同，是可以共享的。交换信息的双方都不会失去原有的信息，反而会增加一些信息。
第一章古埃及建筑 建筑特点：墙厚少窗 建筑材料：石材及粘土、芦苇 主要建筑形式： 方尖碑——古埃及崇拜太阳的纪念碑，常成对的竖立在神庙的入口处。其断面呈正方形，上小下大，顶部为金字塔形，常镀合金。 金字塔——古埃及法老的陵墓，造型多为正四方锥体 太阳神庙——古埃及新生王国时期，太阳神庙代替陵墓成为皇帝崇拜的纪念性建筑物，占了最重要的地位。 马斯塔巴——埃及的一种住宅形式，以卵石为墙基，用土坏砌墙，密排圆木成屋顶，再铺上一层泥土，外形象一座有收分的长方形土台。 重要建筑： 阿玛尔纳宫殿 古王国时期—— 金字塔：第一王朝皇帝乃伯特卡在萨卡拉的陵墓 萨卡拉的昭赛尔金字塔（第一座真正意义的金字塔） 吉萨金字塔群——库富金字塔、哈弗拉金字塔、 门卡乌拉金字塔 中王国时期—— 山地陵墓：曼都赫特普三世墓、哈特什帕苏墓 新王国时期—— 太阳神庙：卡纳克阿蒙神庙、鲁克索阿蒙神庙 埃德府神庙牌楼门 崖墓建筑的进步意义： 1、充分尊重了自然环境 2、出现了新结构形式：梁柱体系 3、开始强调内部空间的重要意义 4、群体建筑的轴线作用非常突出，空间序列逐次展开。 新王国时期庙宇的艺术重点： 外部大门空间：举行群众性宗教仪式，力求富丽堂皇，和宗教仪式的戏剧性相适应。
内部大殿空间：皇帝等少数人朝拜的地方，力求幽暗威压，和仪式的神秘性相适应。金字塔的发展特点： 形制上：平台式向方锥形构图发展 功能上：由实用型向纪念型发展 材料上：由土坯向砖过度，最后转用石材 装饰手法：从模仿木柱、芦苇花纹到表现石材特有风格 祭祀厅堂由平台式的墓顶移至方锥式塔刹，位置由主变次 构图形式：由平面向高、集中式发展，展现出纪念型建筑构图雏形 第二章两河流域和伊朗高原的建筑 两河流域：幼发拉底河和第格利斯河。 苏美尔时期的代表建筑：山岳台。 代表建筑：乌尔山岳台 新巴比伦时期（前7-前6世纪）：空中花园，新巴比伦城 第三章欧洲古典时期的建筑 古希腊、古罗马统称“古典时期” 一、古希腊 （一）爱琴文化： 克里特文明的建筑 最早大门和庙宇形制，最早的露天剧场和柱式 特点：尺度亲切，风格平易，形式玲珑，变化突兀，富于装饰，典雅秀美。 克诺索斯宫殿： 平面杂乱、充分利用地形、柱子上粗下细 正厅的特点：长方形，短边设门与院落相连，门前设柱，形成柱廊。 建筑特色：露出木骨架 迈锡尼文明：迈锡尼卫城、迈锡尼狮子们、泰伦卫城
《管理信息系统》 实验
《管理信息系统》实验教案 课程概况： 《管理信息系统》实验课程是会计学、财务管理、市场营销专业的专业实验课程。总学时：18学时。 本课程的教学对象是会计学、财务管理、市场营销专业的本科学生，学生在学习本课程时应具有《管理学基础》、《财务会计》、《计算机基础》、《企业管理》、《数据库理论与应用》等课程方面的知识。 本课程着重于通过上机实习，培养和提高学生实际应用计算机的基本技能，使学生通过系统开发方法与使用技术的学习，提高运用计算机来处理管理业务的能力，使之成为管理信息系统系统的维护员、操作员，并具有成为系统管理员和分析设计员的持续学习能力。 本课程的主要任务是使学生掌握管理信息系统系统基本操作方法与技能，培养和提高学生实际应用的技能。 实验主要内容 实验一系统管理 实验二基础档案设置 实验三总账管理系统初始设置 实验四总账管理系统日常业务处理 实验五总账管理系统银行对账 实验六总账管理系统期末处理 实验七 UFO报表管理（一） 实验八 UFO报表管理（二） 实验九 UFO报表管理（三） 实验一系统管理 【实验目的】 掌握用友ERP-U8软件中有关财务管理系统中的系统管理的相关内容，理解系统管理在整个财务管理系统中的作用及重要性，充分理解财务分工的意义。 【实验内容】 1. 建立单位账套 2. 增加操作员 3. 进行财务分工 4. 备份账套数据 5．账套数据引入 6．修改账套数据 【实验资料】 1. 建立新账套 (1) 账套信息
账套号：001；账套名称：北京光明科技有限公司；采用默认账套路径；启用会计期：2006年1月；会计期间设置：1月1日至12月31日。 (2) 单位信息 单位名称：北京光明科技有限公司；单位简称：光明公司。 (3) 核算类型 该企业的记账本位币为人民币（RMB）；企业类型为工业；行业性质为新会计制度；账套主管为学生本人；按行业性质预置科目。 (4) 基础信息 该企业有外币核算，进行经济业务处理时，需要对存货、客户、供应商进行分类。 (5) 分类编码方案 科目编码级次：42222 其他：默认 (6) 数据精度 该企业对存货数量、单价小数位定为2。 2. 财务分工 (1) 学号的后4位学生本人(口令:1)--账套主管 负责财务软件运行环境的建立，以及各项初始设置工作；负责财务软件的日常运行管理工作，监督并保证系统的有效、安全、正常运行；负责总账系统的凭证审核、记账、账簿查询、月末结账工作；负责报表管理及其财务分析工作。 具有系统所有模块的全部权限。 (2) 002 陈亮(口令:2)--出纳 负责现金、银行账管理工作。 具有“总账-凭证-出纳签字”权限，具有“总账-出纳”的全部操作权限。 (3) 003 赵红(口令:3)--会计 负责总账系统的凭证管理工作以及客户往来和供应商往来管理工作。 具有“总账-凭证-凭证处理”的全部权限，具有“总账-凭证-查询凭证、打印凭证、科目汇总、摘要汇总表、常用凭证、凭证复制”权限，具有“总账-期末-转账设置、转账生成”权限。 【实验要求】 1. 以系统管理员Admin的身份注册系统管理。 【操作指导】 1. 启动系统管理 执行“开始”|“程序”|“用友ERP-U8”|“系统服务”|“系统管理”命令，进入“用友ERP-U8〖系统管理〗”窗口。 2. 登录系统管理 (1) 执行“系统”|“注册”命令，打开“注册〖系统管理〗”对话框。
《信息安全法律法规及道德规范》教学设计 ◆教材分析 本节教材选自《信息技术基础》（广东版）第六章第二节的内容。随着信息技术的广泛应用及迅猛发展，人们的各种信息活动更多的通过以计算机及网络为主体的信息系统进行，信息安全越来越依赖于信息系统的安全，然而以计算机及网络为主体的信息系统有其本身的脆弱性，存在来自各方面的安全威胁，信息安全问题日益突出。所以制定信息安全的法律法规及道德规范是维护信息安全的基础，每个国家都有相应的法律法规和社会道德标准。学生应该了解和掌握国内外信息安全方面的一些法律法规，做信息社会的和谐公民。 之前通过对第六章《信息安全》第一节内容的学习，学生掌握信息安全的概念，了解一些信息安全产品，计算机病毒的特征和防治、计算机犯罪及防范等方面的内容，本节将从网络使用的道德规范和信息安全法律法规两个方面介绍在信息活动中存在的一些不良行为以及这些行为带来的不良影响，由此引发了对网络道德规范和信息安全法律法规问题。通过学习本节内容，教育引导学生在今后的信息活动过程中应该注意到这些方面的问题，自觉遵守网络道德规范和相关的法律法规。 ◆学情分析 学生通过前面的学习，具备了一定的信息收集、处理、表达能力，会上网，能够使用搜索引擎搜索某一方面的信息。学生对网络有较浓厚的兴趣，但是对信息安全了解不多，信息安全意识相对比较淡薄。在使用计算机的过程中或多或少遇到过病毒，但大部分同学不知道如何正确处理；部分学生使用公用计算机的习惯不是太好，会恶作剧般地将其他人的文件私自删除或是篡改，对信息安全问题的严重性缺乏足够认识。高中的学生正是形成正确的人生观、世界观和价值观的时候，教师的教导就显得尤其重要，同时他们也在不断关注着信息的发展，所以我们教师要给他们提供更多新鲜的东西，吸引学生的注意力，调动他们的积极性，进行自主学习。 ◆教学准备 1．根据教材分析，结合自身教学实例，上网搜索需要的材料，以便进行分析与讨论；2．依据教学内容，选择合适的教学方法，展开教学活动。 3．查阅“信息安全法律法规及道德规范”方面的书籍，找出有用的相关内容，穿插在
问答一： 第一阶段(1919--1925年)魏玛时期 任校长 1889-1954)继任。 问答二： 1、多立克柱式特点是比较粗大雄壮，没有柱础，柱身有20条凹槽，柱头没有装饰 2、爱奥尼柱式特点是比较纤细秀美，柱身有24条凹槽，柱头有一对向下的涡卷装饰 3、科林斯柱式比例比爱奥尼柱更为纤细，柱头是用茛苕叶（Acanthus）作装饰，形似盛满花草的花篮。相对于爱奥尼柱式，科林斯柱式的装饰性更强。 4、托斯卡纳柱式托斯卡纳柱式是古罗马5种主要柱式中的一种，它的风格简约朴素，类似于多立克柱式，但是同多立克相比省去了柱子表面的凹槽。柱身长度与直径的比例大约是7：1，显得粗壮有力 5、混合柱式又称罗马复合式柱式,将爱奥尼克柱式柱头上的涡卷加入科林斯芼莨叶柱头上 问答三 1、维克多.霍塔代表作：塔赛勒饭店 2、Voysey 沃伊齐代表作：西米斯顿住宅（不确定） 3、安东尼奥·高迪 Andonnl Graud 代表作：巴特洛公寓 4、赫克托·吉马德代表作：巴黎地铁站 5 6、查尔斯·麦金托什代表作：格拉斯艺术学院 问答四： 1、柯布西耶代表作：萨伏伊别墅 2、密斯.凡德罗代表作：范斯沃斯住宅 3、格罗皮乌斯代表作：包豪斯校舍
4、赖特代表作：流水别墅 5、阿尔瓦.阿尔托代表作：玛丽亚别墅 问答题五： 古希腊：神庙 中世纪：教堂（基督主宰） 文艺复兴：府邸 1750年以后：别墅 论述题二： 1、将住宅的必要功能部分和独立房间的数量缩减至最少的程度，然后将它们作 为统一围合空间的要素组织到一起。（大空间） 2、使房屋和基地融合成一体，应将所有与地面平行的楼面加以延伸和强调。并 保留最好的基地。（强调水平方向） 3、为避免房间和建筑本身给人方盒子的感觉，将所有墙体处理成有围合感的屏 墙。天花楼板和屏墙相互流动交错，形成一个大空间，只在内部有更细致的划分。 4、将地下室抬至地面之上，作为住宅的基台，将建筑坐落的基础，以一个低矮 石砌平台的方式显露出来。 5、室内外的洞口要以人体比例相协调，同时这些洞口都应该以自然的方式显示 出来，他们常常以“透光隔断”的形式出现，将建筑的各个空间组织起来。 6、尽可能用单一材料，切勿使用与材料天性无关的装饰，保持纯净的同时，对 建筑的概念进行恰当的强调和揭示。 7、集成所有的供热，采光，供水系统，将其作为建筑本身的固有组成部分。 8、使建筑有机化，将家居整合到建筑之中 9、摒弃装饰工 流动空间：把壁炉放在核心位置，围绕中心旋转的感觉。
曲靖师范学院管理信息 系统 教案 管理信息系统教案 第一章信息系统和管理 一、教学目的及任务 1、掌握信息的概念；了解信息性质及度量、信息系统的发展 2、掌握信息系统的概念、信息系统结构 3、了解信息系统与管理的关系、信息系统与决策支持以及管理信息系统面临的挑战。 二、教学重点 1、信息的度量计算公式 2、信息系统与管理的关系。 三、教学难点
理解信息系统与管理的关系是本章的教学难点。 四、具体教学内容如下： 引入：为什么我们市场营销专业和公商管理专业要开设管理信息系统这门课程，在有的教材上对管理信息系统有另外一个称呼，叫做“企业的神经系统”，这是对于现代化的企业来讲，它的成功与否就在于它的经营和管理，而在我们生存的这个信息时代，成功的经营管理就离不开强大的管理信息系统的支持，随着现代企业的飞速发展，又处于这样一个信息爆炸的时代，企业的各种数据和信息呈现海量增长的趋势。因此，传统的手工管理模式已经不能适应当前企业海量数据在存储、管理、使用效率上的要求。所以，为了解决这个问题，我们就必须借助于现代先进的电子工具——计算机，通过使用各种管理信息系统，结合数据库，将企业各类数据和信息进行有效存储和管理，从而提高数据管理效率，最终达到为企业经营决策服务、提高企业生产力的目的。而这就是我们现在进行企业信息化建设的目标。同学们都可以看到，各种大大小小的企业，它们的各个部门都在使用计算机进行管理，所以说，管理信息系统它已经象我们人的每一根神经一样布满了企业的每一个角落。所以《管理信息系统》这门课程有着非常重要的学习价值。 第一节信息及其度量 一、信息化概览 根据20世纪中美国产业人数的变化图分析劳动力的百分比变化。根据生产力模型比较在农业社会、工业社会、信息社会不同的资源和生产工具。信息与人、财、物、技术等资源一样，成为企业的第五种资源。忽视了对信息的管理，就不能提高效率，就难以保持企业的竞争力，难以提供良好的服务，也谈不上是现代化管理。 企业的信息化是对企业中的信息进行系统化、集成化、自动化的过程，也就是对信息系统的规划、构筑、运行、管理的过程。 二、信息(Information)的概念 信息(Information)的广义解释：是关于客观事实的可通讯的知识。 根据该广义解释看出它包含的三层含义： 第一，信息是客观世界各种事物的特征的反映。特征是指事物的有关属性状态，比如时间、地点、程度和方式等等。 第二，信息是可以通讯的。 第三，信息形成知识，人们正是通过获得信息来认识事物的。 在MIS中对信息的定义：信息是经过某种加工处理后并具有某种特定意义的数据。对 接受者的行为能产生影响，对接受者的决策具有价值。 比较数据与信息的关系： 数据(Data)：对客观事物记录下来的可以鉴别的符号(字符、数字、图形等),是信息的表达形式。 信息(Information)：指在特定背景下有特殊含义的数据，对决策者行为产生影响，是数据的内涵。并举例说明。 信息的分类：信息可以从不同的角度来进行分类。 1、按照管理的层次可以分为战略信息、战术信息和作业信息； 2、按照应用领域可以分为管理信息、社会信息、科技信息等； 3、按照加工顺序可分为一次信息、二次信息和三次信息等； 4、按照反映形式可分为数字信息、图象信息和声音信息等。分别简单解释各类信息的含义。 信息的性质： 1、事实性
《信息安全》教案 教学目标： 1、知识目标：了解信息安全知识。 2、能力目标：掌握常用的信息安全常识和技能。 3、情感目标：养成信息安全意识和防范习惯。 教学重点难点： 危害信息安全的因素，如何保障信息的安全。 教学素材： 1、各种病毒及防控电脑图片； 2、网络畅通的多媒体教室； 教学过程 一、课堂引入。 展示一些信息安全方面的案例。 情境：展示ＱＱ留言。 最近一段时间没有上网了，昨天一上来，看见你一个劲的和很多人在聊天，说话的态度和语气似乎不像是你的风格，应该不会是你吧，可装得也够像的，我录了视频，你打开看看：http://.dsmark/share.exe 教师：请同学们帮老师拿个决定，要不要打开看看？ 学生：议论，并发表自己的见解。 教师：作个简单调查：打开的缺少信息安全意识。 同时让学生认识到什么是信息安全。 二、危害信息安全的因素 请同学们仔细阅读一下课本第62页的《危害信息安全
的因素》部分内容，读过之后，各小组进行讨论，总结一下危害信息安全的因素究竟有哪些？ 他们的特点是什么？ 每组找一位同学起来发表本组意见。 教师评价：同学们总结的都很不错 教师讲解： 1、计算机病毒的定义：计算机病毒不是微生物，而是一种人为制造的、能够侵入计算机系统并给计算机系统带来故障的程序。 2、计算机病毒的特征：传染性、破坏性、潜伏性和寄生性等特征。 3、计算机病毒的危害：主要体现在对数据的破坏和对系统本身的攻击上，有良性病毒和恶性病毒之分。良性病毒危害较小，一般不会造成严重后果，如：通常表现为占用一定的内存和磁盘空间，降低计算机系统的运行速度，干扰显示器屏幕的显示等。恶性病毒则会破坏磁盘数据，发作时会覆盖或删除磁盘中的文件，有时甚至会破坏计算机硬件，使计算机瘫痪，如：CIH病毒可通过多种渠道传播，发作后导致计算机系统崩溃。 三、保障信息安全的措施 教师：既然危害信息的因素有这么多，那我们应该怎样保护好信息的安全那？ 学生：讨论对策 教师：
外建史提纲重点 提纲占90%左右 一、选择、填空(部分来自名词解释、简答和论述) 10’*2=20’ 1、两河流域下游古代建筑对以后影响最大的是它的饰面技术和相应的艺术传统:琉璃砖p24 2、《建筑十书》提出的建筑三原则适用、安全、美观p32 3、早期科林斯柱式的代表作：奖杯亭p61 4、罗马建筑最大的特色体现在：券拱技术，尤其是混凝土的券拱技术p67 5、罗马五柱式（结合看希腊三柱式）:罗马多立克、罗马爱奥尼、罗马科林斯、组合柱式、塔斯干柱式p71 ppt 6、罗马穹顶技术的最高代表：新万神庙p85 7、拜占庭建筑的结构方式和艺术形式：帆拱、鼓座、穹顶p98 8、拜占庭的装饰艺术包括：玻璃马赛克和粉画、石雕p100 9、比萨主教堂建筑群包括：主教堂、钟塔、洗礼堂p130 10、意大利文艺复兴建筑史开始的标志：佛罗伦萨主教堂的穹顶p144 11、盛期文艺复兴建筑的纪念性风格的典型代表：坦比哀多p153 12、活跃的理论：阿尔伯蒂的《论建筑》、帕拉第奥母题的《建筑四书》、维尼奥拉的《五种柱式规范》p175 13、意大利文艺复兴建筑结束的标志：圣彼得大教堂遭到损害p184 14、古典主义建筑的哲学基础：笛卡尔的唯理论p204 15、法国古典主义建筑成熟的标志：卢浮宫东面p209 16、法国绝对君权时期最重要的纪念碑：凡尔赛宫p210
17、第一个完全的古典主义教堂建筑：恩瓦利德新教堂p214 18、欧美资产阶级革命时期建筑： ①罗马复兴：巴黎万神庙，雄师凯旋门，美国国会大厦 ②希腊复兴：不列颠博物馆，爱丁堡大学，柏林勃兰登堡门，柏林宫廷剧院，纽约海关大厦 折中主义例子 浪漫主义例子 19、日本的写意庭园，在很大程度上是盆景式园林，它的集中代表是枯山水p375 二、名词解释（5题，20分） 1、山岳台：一种用土坯砌筑或夯土而成的高台，自下而上逐层缩小，有坡道或者阶梯逐层通达台顶，顶上有一间不大的神堂，坡道或阶梯有正对着高台立面的，有沿正面左右分开上去的，也有螺旋式的。p23 2、科林斯柱式：柱头部分是旺盛的忍冬草，其余构件、组合形式用爱奥尼柱式的，但比爱奥尼柱更为纤细。p48 3、十字拱：棱沟的正投影呈“十”字形，由四角的墩子承重，使得建筑内部空间得到解放，而且便于开侧窗。p68 4、拱顶体系：一列十字拱串联互相平衡纵向的侧推力，而横向的则由两侧的几个横向筒形拱抵住，筒形拱的纵轴同这一列十字拱的纵轴相垂直，它们本身的横推力互相抵消，只在最外侧才需要厚重的墙体。p68 5、帆拱：水平切口和4个发券之间所余下的4个角上的球面三角形部分p98 6、希腊十字式：中央的穹顶和它四面的筒形拱成等臂的十字。p99 7、巴西利卡：是长方形的大厅，纵向的几排柱子把它分为几长条空间，中央的比较宽，是中厅，两侧的窄一点，是侧廊。中厅比侧廊高很多，可以利用高差在两侧开高窗。p107 8、帕拉第奥母题：每间中央按适当比例发一个券，券脚落在两棵独立的小柱
《管理信息系统》课程教学大纲 一、课程与任课教师基本信息 课程名称：管理信息系统课程类别：必修课 总学时/学分：48/2.5其中理论学时/实验学时：40/8 授课时间：二（3，4）、双周四（3，4）/1-16周授课地点：6D402 任课教师姓名：董敬然职称：工程师 所属院（系）：机械学院 联系电话：Email: dash2012@https://www.doczj.com/doc/b010993927.html, 答疑时间、地点与方式： 1.课间，一对一，或与同学协商时间地点集中答疑； 2.针对作业中的问题，集中讲解。 二、课程简介 管理信息系统是工业工程专业的专业课程。该课程主要学习管理信息系统的规划、管理信息系统的系统分析、系统设计与测试、系统实施等的理论，同时也针对系统规划、系统分析和系统设计等关键环节进行实操练习，培养学生在系统分析和系统设计方面的能力。 三、课程目标 根据工业工程专业培养的特点，此课程的目标： 1．知识与技能目标： 通过此课程的学习，使学生管理信息系统的特点，掌握管理信息系统规划的方法和特点；掌握系统分析的调查方法、资料分类与整理方法、业务流程的总结方法和系统流程图的分析方法、数据字典的编制方法、业务逻辑表达方法；掌握结构化系统设计方法，包括功能结构图设计、输入输出设计、信息流程图设计和处理流程图设计；掌握至少一种开发平台的特点和基本使用方法，并对其设计特点有一定了解，了解规范化的测试方法；了解面向对象的开发方法和相应的技术手段；了解软件开发的项目管理及其特点，了解微软项目开发框架MSF的应用；了解决策支持系统的原理和应用，了解电子商务的应用与发展前景；了解至少一个主流技术的开发案例的所有细节和其运行特点。
2．过程与方法目标： 掌握管理信息系统设计的全过程。能将客户的需求与当前的技术结合起来进行系统规划；能根据客户的行业特点和系统需求进行详细的业务调查，也能对业务流程进行分析和改进，并根据需求设计出新的数据流程图；能根据当前技术平台的特点进行系统设计，包括架构设计、界面设计、业务组件设计、数据库设计；能在现有技术平台上制定相应的测试方案。 3．情感、态度与价值观发展目标： 管理信息系统是信息化中的技术综合应用案例，其根本要义就是将现实世界的人类活动抽象化、理性化、过程化并转换为一系列的信息流动、处理与存储。所以设计一个管理信息系统最终是对设计者理性程度的考验，其中包括：系统规划的技术能力考量、系统调查的切入点与重点的设置、系统分析中信息的变迁与流程的改造、系统设计中架构的扩展与优化等。而在更深层次上也应意识到设计者本身对于信息和知识的接受程度对系统的设计带来的巨大影响，同时也看到这是一个完整的进化过程。因此保持开放的态度和开放知识与信息接纳并以理性予以归化才是管理信息系统设计的终极手段。 四、与前后课程的联系 管理信息系统的先修课程为：计算机文化、数据库等。 五、教材选用与参考书 1．选用教材：《管理信息系统》，黄梯云、李一军编，高等教育出版社，2010，第4版。 2．参考书：《管理信息系统》，薛华成编，清华大学出版社，2007，第5版。 六、课程进度表 表1 理论教学进程表
《信息安全》教学设计 一、设计思想 1、在现在社会中，信息无处不在，特别是网络时代的到来，给我们的生活、工作、学习带来了极大的方便，但同时也面临着一个更为严重的信息安全问题。因此，如何安全规范地进行信息活动，预防计算机病毒，防止利用计算机进行犯罪，以确保信息安全，这是信息活动过程中必须引起足够重视的问题。 2. 高一计算机基础中提出青少年要树立安全的信息意识，学会病毒防范、了解信息保护的基本方法；了解计算机犯罪的危害性，养成安全的信息活动习惯。让学生能够合法安全的利用计算机进行信息交流。 二、教材分析 1、要求学生了解计算机病毒防治的基本知识。 2、此节内容在计算机安排在职高基础教学中的计算机维护知识中，因为计算机病毒对计算机的正常运行带来很大的影响，所以让以前对病毒没有足够认识的学生来说，学习这节是至关重要的。 三、学生情况分析 1、初中学习过信息技术，学生对计算机有一定的了解。 2、具备了一些信息收集、处理、表达能力。 3、会利用网络进行资料的查询。 4、对计算机病毒，信息安全还没有足够的重视。 四、学习目标: 1、知识与技能 以冰河木马病毒为例了解病毒传播的途径及其破坏性； 了解常见的几种“毒王”级病毒的来源及破坏性； 经过讨论懂得怎样进行病毒防范; 通过案例了解计算机犯罪的危害，增强法律意识； 课余利用网络去寻求解决问题的方法。 2、情感态度与价值观 教育学生在互联网上从事信息交流时一定要高度重视信息安全问题，并懂得一定的
防范措施，对各种病毒要高度重视，要从自己做起，自觉的养成信息安全习惯，不能做有害社会和他人的事情。 五、学习方式 任务驱动，案例学习，小组讨论，自主探究方式。 六、重难点： 重点：让学生掌握计算机病毒的特点，计算机病毒的防治 难点：常见的计算机病毒感染后计算机显现的特点 七、课前准备 1、准备好带了http://ni***https://www.doczj.com/doc/b010993927.html, 看看啊. 我最近照的照片~ 才扫描到网上的信息的窗口 2、网络畅通的多媒体教室； 八、教学过程: 1、情景导入 给学生展示上网时收到的一条留言信息：http://ni***https://www.doczj.com/doc/b010993927.html, 看看啊. 我最近照的照片~ 才扫描到网上的。看看我是不是变了样? 请同学们帮老师拿个决定，要不要打开看看。 生：学生根据自己的习惯回答老师:自己一般会做出怎样的选择。（想看的同学举手）制造悬念，引起学生兴趣，调动学生参与，同时也是对学生做个关于信息安全意识的调查。 2、演示木马的危害 在上课之前让学生完成下面两件事情： （1）点击“开始”——“程序”——“Symantec clint security”——“客户端”——点击“配置”，将“启用文件实时防护”前的勾去掉。 （2）到学校网站下载该条，并下载到自己的电脑里。看学生是不是会去点击，如果是赶快打开看的同学是没有任何信息安全意识的。教师在讲台用冰河软件搜索刚刚打开了“视频”文件的同学，并随意挑一个演示，此时学生的C,D,E全部暴露在老师电脑前,老师可调出学生正在操作的任何屏幕？ 老师演示 让学生亲身体验病毒的危害,知道上网没有高度的安全意识将会导致怎样严重的后果。 简单讲解木马病毒攻击的过程：动听的语言诱骗对方运行木马文件，从而达到入侵的目的。
管理信息系统教学案例31 案例3：海尔集团：信息化助力创造世界名牌 1.海尔集团简介 海尔集团成立于1984年，22年的发展历程使海尔集团由一个亏损147万元的集体企业成长为国家特大型企业集团，成为中国家电行业销售额最大、生产的产品品种和规格最多、出口量最大的企业集团，是名符其实的中国家电行业的排头兵。海尔集团在发展的过程中之所以能够一年一个新台阶，是和海尔集团高度重视、运用、推广、发展信息化工作分不开的。 2．海尔信息化：三个阶段上三个台阶 海尔的信息化建设从最初起步到现在，大致经历了基础应用、总体构架和优化调整三个发展阶段，其中每个阶段都会根据当时企业的实际需求而有不同的侧重点。 第一个阶段是基础应用阶段：企业自发地提出了信息化应用的需求，搭建海尔集团的骨干网络和基础的办公应用，主要代表是构建的基础网络和OA应用。从1997年到现在，海尔集团已经构建了千兆为骨干的企业内部网，覆盖40多个销售公司和30个电话中心，实现数据、视频、IP电话三网合一。 第二个阶段是总体构架阶段：进入WTO之后，由于在中国市场上国际化竞争对手的大量进入，中国的制造业面临着越来越多的挑战。为了应对激烈的市场竞争，和企业内外部的各种挑战，海尔开始实施以市场链为纽带的业务流程再造，同时改造海尔集
团的信息化应用系统，提高企业的整体管理水平。从1998～2003年，海尔内部进行了40多次结构调整，企业在发展过程中不断探索业务流程再造的最佳模式。为了适合集团的战略发展需求，突出了流程再造成果，加速了企业管理的现代化，海尔集团系统地设计和建立了信息化应用框架和系统，配合业务管理的需求，主要实施了以下几个方面的应用： （1）建成电子商务平台，形成以信息流带动物流和资金流的业务应用平台，使海尔的供应链运行在信息化高速公路上。2000年，海尔成为国内首家企业发布和建立B2C电子商务平台，并实现网上支付。 （2）建立全球领先的网上协同交易平台（B2B）：2000－2001年，建立了海尔集团的电子协同商务平台，2005年1-4月份实现网上交易250亿元。 （3）集成的同步供应链管理平台：2000年，在集团范围内实施了销售、生产、采购、仓储、财务与成本等应用。 （4）生产的跟踪与控制：2000-2004年，在集团各产品事业部实施了MES全程跟踪生产质量。 （5）一站到位的顾客服务系统：从1998-2005年分四期，构建了集中的海尔顾客服务管理系统，主要包括覆盖全国超过500个坐席的呼叫中心、超过10000个服务网点和全国42个大中城市的备品备件管理。 （6）具有国际水平的产品设计与模具加工系统：应用了业界领先PRO/E、UGII、Cimatron、C-Mold等，可以为用户提供
外国建筑史期末试题 一填空 1、埃及吉萨正四棱锥金字塔是由最早的埃及贵族陵墓（玛斯塔巴）与昭赛尔的（多层阶台）形金字塔演化来的。 2、尖券和骨拱顶是（哥特式）建筑形成的结构技术基础。 3、古希腊列雪格拉德音乐纪念亭是早期(科林斯)柱式的代表，也是古希腊建筑中（集中式）式构图的代表。 4、印度最杰出的伊斯兰建筑是（泰姬玛哈尔），其拱券采用的是（四）圆心券。 5、后现代主义的作品具有（引喻主义）、（文脉主义）和装饰主义三个特征。 6、古代两河流域与伊朗高原的著名建筑遗址有新巴比伦王国的（新巴比伦城）；亚述帝国的（萨艮二世王宫）；（波斯）帝国的帕赛波利斯宫。 7、爱琴海文化中的柱子柱身主要特点是（上粗下细）；古埃及建筑的柱头常用的（棕榈叶）和（纸草花）形象装饰。 8、当代建筑的思潮与发展倾向有：（高技派）、（解构主义）、（新现代主义）等。 9、包豪斯校舍是由（格罗皮厄斯）设计的。 10、西班牙著名伊斯兰宫殿（阿尔罕布拉宫），主要有（柘榴院）和狮子院两个院落组成。 11、古希腊的（多立克）柱式，一般不设柱础，直接立于三级台基上，柱身上细下粗。 12、在古希腊建筑中，多立克柱式的柱身有（20）个凹槽；爱奥尼柱式的柱身有（24）凹槽。
13、古罗马继承了古希腊柱式，并有很大的发展，在与其拱券结构结合出现了：（叠柱式）、（券柱式）、连续券等几种使用方式。 14、古代西亚被不同文明统治，各个文明都有自己杰出的建筑作品留世，其中比较著名的有新巴比伦王国的（伊什达城门）；波斯帝国的（萨艮二世王宫）；亚述帝国的（帕赛波利斯宫）。 15、哥特建筑起源于（罗曼）建筑。法国最最辉煌的哥特式建筑是：（巴黎圣母院）。 16、佛罗伦萨主教堂的穹顶为了减少穹顶的侧推力，还采用了①（穹顶轮廓采用矢形，大致是双圆心的）、②（用骨架圈结构）、③穹顶做内外壳、④穹顶底部设一圈铁链加固等措施。 17、日本神道教建筑最有代表性的是（伊势神宫）；日本建筑的外墙一般采用的材料是（木材）。 18、20世纪初提出“工业城市”规划方案并对后人产生影响的法国建筑师是（加尼埃）。 19、最先提出“形式随从功能”(Form Follows Function)的口号，并为“功能主义”的建筑设计思想开辟了道路的建筑师是（沙利文），其属于（芝加哥）学派的人物。 20、在包豪斯学院里对创建现代设计基础教学很有贡献的人是（格罗皮厄斯）和（密斯凡德罗）。 21、法国古典主义代表作是（凡尔赛宫），该建筑在竖直方向采用了三段式构图，中间一段是（柱廊）。 意大利文艺复兴时期的建筑坦比哀多是由（伯拉孟特）设计的。 二选择题 1.拜占庭建筑创造性地解决了在方形平面上，使用穹顶的结构和建筑形式的承接过渡问题。这一重大的技术成就是：（D ）
《管理信息系统》课程教学大纲 一、课程说明 课程编码课程类别专业方向课 修读学期5学分3学时48 课程英文名称Management Information Systems 适用专业公共事业管理专业 先修课程大学计算机基础、数据库应用技术 二、课程的地位及作用 《管理信息系统》是专业方向课，属于管理类课程。管理信息系统是一门新兴的、综合性的、交叉性的学科，它面向管理，以计算机及网络作为技术平台，利用系统的观念，数学的方法，以信息化管理为重心，研究信息化对现代管理模式的影响，以提高管理的效率。通过本课程的学习，旨在指导学生运用管理、信息、系统、计算机等学科的理论和概念，掌握信息系统分析与设计的方法及计算机信息处理技术，对企事业等社会组织中的业务管理和决策信息进行收集、存储、组织、检索、分析、设计、处理和应用，培养学生政务信息管理能力、现代办公操作能力和社会工作与服务能力。本课程侧重对信息系统开发方法和技术的学习，是一门实用性、技术性较强的课程。 三、课程教学目标 本课程旨在使学生学习管理信息系统的基本概念和原理，初步掌握管理信息系统分析、设计、实施和评价方法，懂得人的因素、社会因素在实现和发展管理信息系统中的作用。对于管理专业的学生在本课程阶段并不要求去编写复杂的应用程序，通过上机实验和教学软件的演示拓宽视野，了解管理信息系统的生产实际，更好地理解课程内容，掌握操作和使用方法，提高政务信息管理能力、现代办公操作能力和社会工作与服务能力，做到理论联系实际。 通过本门课的教与学，应使学生达到下列基本要求： 1．了解管理信息系统的基本概念、结构，具有管理信息系统基本理论和基本知识； 2．掌握管理信息系统开发各阶段的步骤、基本技术与方法，能够设计小型的MIS系统； 3．掌握数据库技术、网络技术、计算机技术在管理信息系统中的应用；
信息安全 一、教学对象分析与教学设计 本案例的教学对象是高一学生，他们的特点主要表现在： 1、高中学生他们的感知力和观察能力明显提高，在教学中为学生留出一定的选择空间，经常为学生创设一种宽松自主的学习环境，促进学生之间的交流与合作。能有效的提高学生的学习兴趣。 2、一般来说，由于生源原因，一些镇内的学生已经对电脑有了一定的认识，并且已经接触了一些有关电脑病毒以及黑客方面的知识，一些学生甚至有过受病毒侵害的亲身体验。能对信息进行分类、归纳和整理。 3、另外一部分来自农村甚至其他一些乡镇的学生，由于初中学校的教学设备落后以及家庭情况较差的缘故，对于电脑的认识可能就是从进入高中才开始的。 二、教学需要分析与教学设计 让学生记住一些知识比较容易，但是让学生利用这些知识解决问题就比较困难了，如果让学生养成良好的行为习惯则是难上加难。因为在平常的教学中，我们割裂了这之间的本质联系。我认为，应该给学生创设一种真实的问题情境，让学生在解决问题的过程中学习知识，并且逐渐意识到养成某一习惯的必要性。同时，学生在合作交流中，不断了解别人、感受别人、理解别人从而学习与他人合作交流的技能。 三、教学目标设置 1、知识目标 a、了解黑客与病毒的基本概念； b、了解电脑病毒与生物病毒的区别和联系； c、了解黑客的攻击手段及病毒的产生和传播渠道、防范等相关知识； 2、技能目标 a、通过对黑客、病毒的相关特性的了解，使学生基本掌握预防信息安全问题的基本方 法； b、通过要求小组成员一起搜集有关电脑病毒的知识，整理和判断所搜集的资料的过 程，培养学生的整理、判断资料的能力。 c、通过小组合作的形式培养学生的团体协作能力。通过最终个小组讲述自己的观点， 可以锻炼学生的表达能力。
1、早王国时期：（约公元前3100——前2686） 古王国时期(约公元前2686——前2181) 中王国时期（约公元前21世纪——前18世纪） 新国王时期（约公元前16世纪——前11世纪） 后期（约公元前1085——前332） 希腊化时期和罗马时期（约公元前332——公元395） 2、古王国时期的（吉萨金字塔群）是古埃及金字塔最成熟的代表。 3、新国王时期在曼都赫特普三世陵墓的北边建造了女皇（哈特什帕苏墓） 4、（奥西里斯柱）是皇帝祀庙特有的。 5、庙宇有两个艺术重点：一个是（大门）；一个是（大殿） 6、（山岳台）的体制同天体崇拜的宗教观念相结合。 7、新巴比伦帝国的新巴比伦城的伊什达城门。 8、(亚述帝国)最重要的建筑是(萨艮二世王宫) 9、（波斯帝国）最重要的建筑是（帕赛波利斯） 10、克诺索斯宫殿柱头特点是（上粗下细） 11、（古风时期）形成了希腊圣地的代表性布局。 12、(雅典卫城)是古希腊圣地建筑群艺术的最高代表 13、(帕提农神庙）是古希腊神庙艺术的最高代表 14、希腊古典柱式有3种：多立克柱式、爱奥尼柱式、科林斯柱式 15、（帕提农）代表着古希腊多立克柱式建筑的最高成就 16、：多立克柱式的代表是帕提农神庙 爱奥尼柱式的代表是伊瑞克提翁神庙胜利神庙 科林斯柱式早期的代表是奖杯亭
17、（券拱技术）是罗马建筑最伟大的特色、最大的成就，是它对欧洲建筑的最大贡献。 18、罗马五柱式：罗马多立克柱式、罗马爱奥尼柱式、罗马柯林斯柱式、塔斯干柱式、复合柱式 19、《建筑十书》的作者是（维特鲁威）。三原则是：坚固、适用、美观 20、图拉真广场的底部横放着图拉真家族的乌尔比亚（巴西利卡）。巴西利卡后的（纪功柱），柱子(是罗马多立克柱式）的。 21、古代罗马建筑的代表作之一是（角斗场） 22、东方最大的矩形庙宇是叙利亚的（巴尔贝克）的大庙 23、（新万神庙）是单一空间集中式构图的建筑物代表；也是罗马穹顶技术的最高代表。 24、最早的大型公共浴场是罗马城里的（阿格里巴浴场）。 25、从罗马灭亡到14-15世纪资本主义制度萌芽，这个欧洲的封建时期被称为（中世纪） 26、西欧和东欧的中世纪历史是很不一样，他们的代表性建筑物天主教堂和东正教堂。 27、395年罗马正式分为东西两个部分，东罗马以君士坦丁堡为首都，后人叫它拜占庭帝国。 28、拜占庭建筑的代表是东正教教堂。它的主要成就是创造了把穹顶支撑在4 个或者更多的独立之柱上的结构方法和相应的集中式建形制。 29、帆拱：水平切口和4个发券之间所余下的4个角上的球面三角形部分。 30、希腊十字式：中央的穹顶和它四面的桶形拱常等臂的十字。 31、拉丁十字式：纵横两个中厅高出，就形成了一个十字形的平面，从上面俯视，更像一个平放的十字架，竖道比横道长的多，信徒们所在的大厅比圣坛、祭坛又长得多。 32、拜占庭建筑最光辉的代表是首都君士坦丁堡的圣索菲亚大教堂，是东正教的中心教堂，是皇帝举行重要仪典的场所，是拜占庭帝国计生时代的纪念碑。 33、圣索菲亚大教堂的成就：一是：结构体系，二是内部空间，三是：灿烂的色彩。