广州小学英语一年级口语教案
Team
备课小组
Module
模块
Objectives ：教学目标
SWE 口语 Book 2
I Love My Family单元教学设计
Writer
Date
执笔 /
日期
整理
Period
Topic
Needed
I Love My
Unit 1 4
Family
总课时
话题
数
( 一) 语言知识目标：
（1）会说会认以下单词：
.
grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby,
tall, short, big and small
(2)记住并会用以下句型：
Who’s this? My...
（ 3）以 pick up chunks的方式让学生记住并会用以下句型：
One for... ,One for...
Where are you ?
Here I am.
How do you do?
It ’s unfair.
You are a good girl/boy.
I love them all.
Objectives ：教学目标
( 二)
语言技能目标：
（1）能听懂课堂简短的指令并做出相应的反应；
（2）能用简单的英语互相问候、交流简单
的个人信息，如“ Who’s
this ？”“ My ...”或者表达自己的情感如“I love
them all"
（3）能根据图、文说出单词或短句；
（4）能唱英语歌曲或说歌谣。
（5）能用简单的英语做游戏并在游戏中用英语进行简单的交际；
（6）能做简单的角色表演。
（ 7）能在图片和动作的提示下听懂简单的小故事并做出反应。
（三）学习策略目标：
1、学会通过看老师的表情、动作，认真听清
老师的语音、语调，细心观察书中的图片及课件中的动画来理解所学的英语；
2、模仿老师或课件唱歌、朗诵顺口溜、讲
英语故事等。
（四）情感态度目标
教育学生要热爱家庭每一位家庭成员，鼓励学生多点去了解别人的家庭，
多关心别人，感受学习英语的乐趣。
（五）文化意识目标
1、了解中外国家对家庭成员的叫法。
2、让学生意识到不同的国家的家庭都不同。
Topic Analysis 本单元的话题是 I Love My Family, 这个主题对于一年级学生来说，已经非常熟悉了，语言知识点主要是家庭成员的称呼，例如grandpa, grandma, father, mother, sister, brother, baby 等，除此以外，学生会用“ Who’s
this? 来询问别人的身份，并会用”My... ”来回答。这单元共有7 部分，每
话题分析：
一部分都有很清晰的意图，提供不同的语言输入和语言输出，有很多机会谈
论到他们的家庭成员，而且语言知识点在不同的活动中不断地重现，例如
在故事中，出现“ One for grandma, one for me. ”等等。
Teaching content and time table
各课时教学内容安排
Period Teaching content
课时课时教学内容1Let ’ s Sing.
2Let ’ s Chant.
Purpose
划分理由
通过学习英语歌曲，为学生
提供一个轻松的愉快的语言
环境学习本单元的家庭成员
的称呼，让学生进入良好的
学习状态。
除了复习第一课时的家庭
成员的称呼，在这个 chant ，
对家庭成员进行了描述，对学
生很有吸引力，很自然，
跟第一课时衔接紧密。
Suggested strategies
主要策略
1、复习颜色；
2、创设过马
路的交通情
景； 3、采用
TPR教学。
1、复习颜色。
2、采用多种
游戏，比赛
等活动进行
教学。
Let ’s Play 3
和Let ’s Try 虽然 Let ’s Play 主要是对
创设情景，让学生喜
语言点的一个巩固， Let ’s
欢唱歌，快乐地学习。Play 主要是语言的输出，但
是，这两部分教学内容相
自编歌曲（用已学过似，可以同时教。
的交通工具词汇替换
唱）。
采用小 活 行学 故事是 展部分， 言知
，以达到教学目的 4
Story Time
点包含在其中，也可以 是 in ?I go 能用 I live 作 的复 或者是 言
? 行
to school by
的重 。
交 运用。
SWE 口语 Book 2
I Love My Family
课时教学设计
第一
LET ’ S SING
低段英
Date
柯 研究
Team
Designer
语口语
日
2 月
育 主题
设计者
备课小组
荣
活动教 期
方向
学探讨
Unit
Part
Let ’ s Sing
Unit 1
单元I Love My Family
Topic Period Type of
Unit 1 lesson 新授
1
课课题Let ’ s Sing 课时课型
（一）语言知识目标
1、词汇：掌握三会单词father, mother, brother, sister,
baby, finger
2、句型：大部分的学生能够以
掌握Where are you?
chant 的形式
Here I am. How do you do?
（二）语言技能目标
1、能理解歌曲大意，会唱歌曲；Objectives ：
2、当别人用英语谈论家庭成员的时候，能理
教学目标
解指的是谁；
3、能自己展示或者指出相片中的家庭成员；
（三）学习策略目标
1、通过多种渠道主动去获取信息。
2、从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平
出发，通过一系列的听、读、做、唱、玩演
活动让学生掌握语言知识。
Main Point Analysis 教材分析：
Language difficult
point
教学重难
点：
Teaching
Aids/Media
and Resource
教学资源
与媒体
（四）情感态度目标
1、让学生进一步认识家里的家庭成员，热
爱家庭，学会关心家人。
（五）文化意识目标
了解中外国家对家庭成员的叫法。
本课时是 Unit 1 的第一课时。该歌曲易唱，学
生容易上口，通过学习歌曲，学生能比较容易地把 finger 的家庭成员记住。
1、家庭成员的称呼；
2、歌曲的教学。
3、“ Where”单词的发音，
金太阳软件、单词图片，肢体动作和手指的
头饰
Teaching Teaching activities & Steps Strategies/Purpose
Learning Activities
Procedures 教学活动及具体策略与设计
教学过程
学生学习活动
的操作步骤意图
Free talk
Presentation
And Practice
、让孩子们猜猜
1
今天谁会来到我
们的课室；、猜猜今天谁
1
2、戴上手指的头
在猜的活动
会来到我们的
饰，跟孩子们打
中把孩子们
课室；
招呼，告诉他们带入今天学
、跟手指的头
2
今天他们要见到
习的主题。
饰打招呼 .
一个新的家庭成
员。
Activity
1:Family
老师用亲切members
的语言向孩（）、出示手指
1
子们介绍的背面，告诉孩认识 finger 的
子们他们是
finger 的家庭
家庭成员，并
fingers ，他们是一
成员，让孩子
和他们打招
家人；
们对他们熟
呼。
（）、手指们一悉的家庭成2
员产生认识个一个地自我介
的欲望。绍，并和孩子们
打招呼。
Activity 2: TPR game
（
1）、让孩子们
（1）、孩子们在手指
上画脸；在手指上画
（2）、教师叫家脸；
庭成员的称呼，（）、教师叫该活动设计
2
由易到难，具示意孩子们展示家庭成员的称
有坡度性，孩相应的手指；呼，孩子们展
子们在活动3
（）、教师和孩示相应的手
中不断地接子们一起边展示指；
触到家庭成家庭成员，边说（）、和教师
3
员称呼，这样出家庭成员的称一起边展示家
能使他们进呼；庭成员，边说
一步记住家4
（）、手指们一出家庭成员的
庭成员的称个一个地跟孩子称呼；
呼。
们 say ‘hello ’，并
（）、孩子们
4
且做错的自我介纠正错误的家
绍，让孩子们去庭成员称呼。
纠正。
Activity 3: Reaction
（）、孩子们在这个环节，
1
game 找手指头饰孩子们对家
1
（）、把手指头（家庭成员）；庭成员称呼饰藏起来，让孩
（2）、孩子们已经很熟悉，
Presentation And Practice
子们找；用‘where are 通过寻找家（）、示意孩子？来问；庭成员的游
2 you’
们用‘where are 戏，自然而然you？’来问；地让他们在
情景中用
‘where are
you？’来问，
并掌握该句
子。Activity 4: Sing the song
（）安静地欣
1
（）播放《金太
1 赏歌曲；当歌曲中的阳》课件，让孩（）听歌曲时，重难点解决
2
子们安静地欣赏当听到家庭成后，我们进入歌曲；
员的称呼，出教歌曲的环（）听歌曲时，
2 示相应的手节了，在孩子当孩子们听到家指；们学习歌曲庭成员的称呼，（）跟着歌曲时，给他们要
3
出示相应的手唱；
- 求，主要步骤指；（）孩子们和是听→听、做（）让孩子们跟 4
3 教师一起唱，→听、唱→
着歌曲唱； - 并配合一些简听、做、唱。
(4) 教师和孩子们单的动作；
Consolidation Homework 一起唱，并配合
一些简单的动
作；
（）个别孩子
Activity5erform
1
上讲台表演，
（1）个别孩子上给孩子们一
边唱边做动
讲台表演，边唱个表现的舞
作，台下的小
边做动作，台下台，一方面能
观众做评委，
的小观众做评检测他们学
选出最好的小
委，选出最好的习的效果，另
歌星；
小歌星；一方面能激
（）孩子们和
（）孩子们和手 2 发他们学习2
手指家庭成员
指家庭成员 say 英语歌曲、学
say goodbye ，然后
，然后习英语的兴goodbye
手指们一个一
手指们一个一个趣。
个地藏了起
地藏了起来。
来。
Activity6: Homework
作业布置要每天跟录音机唱具体，布置的P2 的歌曲五次，登记作业作业是他们并唱给爸爸、妈能做的作业，妈听，最好能教最好能争取
教学反思
Team 备课小组
会他们唱家长的参与
和配合。
本课时主要学习课本上的家庭成员的称呼及歌曲，目标定为 1、词汇：掌握三会单词father,
mother, brother, sister, baby, finger2、句型：大部分的学生能够以 chant 的形式掌握通过
创设有坡度性的活动，孩子们能用英语区分并
记住家庭成员的称呼，歌曲也很快能唱出来，
不过“ Where”单词的发音是难点，老师很有必要让孩子们听清音并操练一下，这样才会避
免一些孩子出现把“ Where”发成其它音的现
象。
第二课时
LET’S
Chant
Date
研究低段
10th.
Designer
主题英语日
设计者
July
口语期方向
Where are you?
活动
教学
探讨Unit
Unit 1
Part Let ’ s Chant
单元I Love My Family
Topic Period Type of
Unit 1 lesson
新授
课题课时2
课
Let ’ s Chant 课型
（一）语言知识目标
1、词汇：tall, short, big and small and the sound of all
Objectives ：教学目标2、句型：大部分的学生能够以chant 的形式掌握
I love them all.
（二）语言技能目标
1.学生喜欢这个 chant.
2.知道这个chant的意思；
3、能配合一些动作，有感情地、自然地朗诵
这个 chant.
（三）学习策略目标
1、通过多种渠道主动去获取信息。
2、从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过一系列的听、读、做、唱、玩演
活动让学生掌握语言知识。
Main Point Analysis 教材分析：
Language difficult
point
教学重难
点：
Teaching
（四）情感态度目标
1、教育学生要热爱家庭每一位家庭成员
（五）文化意识目标
了解中外国家对家庭成员的叫法。
本课时是 Unit 1 的第二课时。上一节课我们通过学习歌曲方式，让学生学习了家庭成员称呼，在本节课主要是描述家庭成员长得怎样，跟上节课的内容衔接紧密，既复习了上节课内容，并很自然地吸引学生进入这首 chant 的学习，在教学过程中要教育学生热爱家里的每一
位成员。
1、tall, short, big and small 的比较与运用。
2、这首chant的上口。
3、“I love them all ” 的正确发音。
Aids/Media
and
Resource金太阳软件、单词图片、肢体动作、现场的
学生、简笔画及现场的一些物体等教学资源与
媒体
Teaching Procedures
教学过程
Warming-up and Revision Teaching activities & Steps
教学活动及具体
的操作步骤
Activity 1: Sing the
finger family song
1、孩子们边做动作，边唱
“ Finger Family. ”
2、师生间打招
呼
3、.每个小组叫
口号，提高学
习自信心。
Learning Activities
学生学习活动
1、做动作，边唱“Finger
Family. ”
2、师生间打招
呼
3、.每个小组叫
口号，提高学
习自信心。
Strategies/Purpose
策略与设
计意图
全班通过
配合一些
动作来唱
英语歌曲，
能有效地调
动孩子们学
习英语的兴
趣和学习状
态，复习了
上节课的内
容并为本节
课作好铺
垫。
Activity 2: Act and guess
在表演和
1. 一些学生出来扮演家庭猜的活动1. 叫一些学生出来扮演家
成员的角色，让其他的学生
庭成员的角色，让其他的学中，能激发
猜“ who’s this ？”
生猜“ who’s this ？”
孩子们的
Presentation
And Practice
Activity 3: The
new words1、引
导学生观看金太
阳课件两次；
2、通过动作，用
比较的方式教
big, small, tall
和small 并用
不同的方式操
练。
3、引导学生有节
奏地读新学的
单词；
表演欲，让
孩子们积
极地参与
到活动中
来，共同来
复习家庭
成员的称
呼。
通过用动
作、简笔画
1、.观看金太阳
或直观物
课件两次；
体来比较
2、通过看老师的
要学习的
动作，理解并记
形容词，让
住 big, small,
孩子们形
tall和small并
象和有趣
操练；
的活动中
3、.有节奏地读
理解并记
新学的单词；
住所学的
新单词。
Activity 4: TPR game
1、叫学生站起来，尽高地伸长手臂表示‘tall 把手臂放低表示把‘short ’把; 手臂尽可能大地环抱表示‘big 把手臂尽可能小地环抱表示
‘ small；’2、叫学生边做动作边重复地说出这些新单词；
1、.站起来，尽
高地伸长手臂表
示‘tall 把’
手; ’;
臂放低表示把
‘ short 把’手;臂
尽可能大地环抱
表示‘big ’
把; ’;
手臂尽可能小
地环抱表示
‘ small；’
2、.边做动作边
重复地说出这
些新单词；
孩子们好
动，他们会
快乐地、很
愿意地参与
到这个活动
来，通过这
个活动，主
要是让孩子
们操练新知
识。
Activity 5: Use the language
1. 让学生在班
上找出 who is 1.在班上找出让孩子们‘ tall/ who is tall/‘用所学的‘ short/big/small?‘ short/big/small? 语言去做
2. 把书中吸引人 2. 把书中吸引人事情。的图象投影出的图象投影出
来，让学生谈谈来，谈谈自己的
Consolidation Homework 自己的感受，用感受，用上 big,
上 big, small, tall small, tall 和
和small 等单 small 等单词；
词；
Activity 6:
当孩子们
理解并并Let ’s chant
把 chant 操. 1、跟课件说这个
1、让学生跟课件
练熟练以
chant;
说这个 chant;
后，给孩子
2、站起来，边朗
2、让学生站起
们一个表
诵这个 chant 边
来，边朗诵这个
现的舞台，
做动作；
一方面能chant 边做动作； 3、在小组中练
3、给一些时间让
检测他们
习；
学生在小组中练
学习的效
4、小组或个人形
习；
果，另一方
式上讲台前表
4、小组或个人形
面能激发
演。
式上讲台前表
他们学习
英语的兴演。
趣。
Activity7: 作业布置Homework每天跟
登记作业
要具体，布
录音机朗读 P3 的置的作业
chant 五次，并朗诵是他们能
给爸爸、妈妈听，做的作业，
最好能教会他们最好能争
朗诵。取家长的
参与和配
合。
本课时主要对上一课所学的家庭成员称呼进行复习，然后学习几个形容词 tall\short 和
big\small 以及能朗诵 chant 。通过一些简笔画、
用人物直接比较和充分利用肢体语言等教学手
段，学生很快能理解比记住学所内容，尤其在
朗诵这首 chant 的时候，配合一些动作会帮
教学反思
助学生理解并能提示要朗诵的句子。但是在教
学时，我们更多地用人来比较 tall 和 short, 所
以学生可能以为这两个形容词只是用来描述
人，其实这两个形容词也可以用来描述物体，
所以在教学时要注意用人或者物来比较
tall 和 short.
四年级下学期英语教案 Module 1 AGE I.Analysis of the teaching contents: Unit 1: Dim’s age Unit 2: My birthday Unit 3: Let’s go further II.Teaching period Unit 1: (3 periods) Unit 2: (3 periods) Unit 3: (2 periods) Unit 1 Dim’s age I.Analysis of the teaching contents: This is the first period of Module 1.The important points are learning the new words and expressions of P1 and trying to understand can learn from the chants games and TPR. II.Analysis of the teaching aims. 1.Be able to understand the new words and new expressions. 2.Be able to know the drills of asking age. How old? ……years old. 3.Be able to make sentences with the new words. III. Teaching procedure.
1.Warming –up 1). Sing a birthday song to Miss Liao 2). Learn to read two chants a .“My birthday” b. “Candle and candy” 3). To tell the teaching aim Today we’ll talk about the “age” and “birthday” 2.Pre – task 1). Presentation (point to the candles on the cake) T: How to ask someone’s age? P: How old are you? 2) Practice: 3) Presentation: T: Yesterday was my birthday. Do you want to know what my birthday party? (板书：birthday party) 4) Teach “birthday party” and practice 5) Presentation (show a picture of “birthday party”) T: what can you see in the party? P: Birthday cake candles people. Allow…. 6) Teach “birthday cake candle balloon candy. party T: who will come to the birthday party? P: Father mother sister and friends.
[小学]广州版小学英语六年级上教材 广州版小学英语六年级上课本 unit 01 Module 1 Plans Unit 1 - What Are We Going to Do for Our Holiday? Vocabulary plan 计划 pearl 珍珠 the Pearl River 珠江 cruise 漫游;游弋 instead 代替 have been to 到过 temple 庙 the Six Banyan Temple 六榕寺 have fun 玩得开心 dim sum 点心 lot 许多 a lot of 许多...... clothes 衣服 yummy 味道好的;好吃的 Dialogue Mr Webb: Well, it's your school holiday soon. What are we going to do? Janet: Shall we go on the Pearl River Cruise? Ben: A cruise? Boring! Let's go to Xiangjiang Zoo instead! I'm going to see white tigers. Janet: Oh no. We have been to the zoos in Guangzhou many times. We're going to the Six Banyan Temple. We're going to take photos, and all of us are going to have fun there. Ben: It's boring too.
三年级上册单词 Unit 1 hello你好 Mr先生 hi嗨 I我 am是 I'm=I am我是 this这 is是 my 我的 brother兄弟 name名字 and和 miss小姐 class班级 your你的 what什么teacher老师 nice好的 meet遇见 you你 Nice to meet you.见到你很高兴。 too也Unit 2 good好的 children孩子们（复数） morning早上 how怎样 are是 you你How are you? 你好。 fine好的 thank谢谢 Are you? 你呢？ OK好的afternoon下午 thanks多谢 Mrs夫人 evening傍晚 Unit 4 wash洗 your你的 hand手 brush刷 hair头发 all全部 right对 dad爸爸face脸 clean清洁 ear耳朵 Mrs夫人 mum妈妈 teeth牙齿 but但是 eye眼睛 head头发 and和 nose鼻子 mouth嘴巴 draw画画 Unit 5 touch摸 toe脚趾 raise举起 arm手臂 right右 leg腿 left左 ouch哎呀 that那 my 我的 body身体 foot脚 Unit 7 where哪里 pencil铅笔 it它 on上面 desk书桌 no不 not 不是 in里面 bed 床 table桌子 here这里 pen钢笔 chair椅子 box盒子 ruler尺子 bag书包the这 Unit 8 pack包扎 open打开 book书 oh啊 please请 lend借给 me我are是thank谢谢 dear亲爱的 yes对 Unit 10 look看 what什么 sun太阳 there在那儿 I我 know知道 do做 English英语 a一个 rainbow彩虹 picture图画 of的colour颜色 red红色 blue
一、听力训练 课堂表现： 二、Unit 1 单词 哪一个；哪一些有；和……在一起 眼镜她（宾格） 他（宾格）知道；认识 女警察建筑工人 医生农民 护士制服 三、Unit 1 词组 看起来像 .在她旁边beside . 带眼镜 . 戴着白帽子 a hat 带着婴儿a . 穿着黑色制服 a black . 四、Unit 1句型 根据中文提示把句子补充完整。 1. that ? （那位女士是谁？） 2. woman? (哪位女士？) 3. The glasses. （戴眼镜的那位。） 4. don’t him. (我不认识他。) 5. looks a . (他看起来像厨师。) 五、知识考点 【知识考点一】 介词in的用法： 1）in 后面加上“衣帽”类单词，表示“穿(戴)着……”。如： In a blue coat 穿着蓝色外套in a red cap 戴着红色棒球帽 2）in 后面加“位置”类单词，表示“在……里面”。如： The books are in my desk. 这些书在我的书桌里。 【知识考点二】 Look like: 看起来像……如：
They look like policemen. 他们看起来像警察。 跟look 有关的短语：look at: 看；look after: 照顾 Let’s look the picture. They often look the old man. Look like 同义短语：be like They look like policemen. = They like policemen. 【知识考点三】 I don’t know…我不知道… 句型转换： 肯定句：I know the boy in blue jeans. 否定句：I don’t know the boy in blue jeans. 一般疑问句：Do you know the boy in blue jeans? 肯定回答：Yes, I do; 否定回答：No, I don’t. 【知识考点四】 Who’s… ? ……是谁？ Who’s… = Who is… 1）问姓名：--Who’s that girl? -- She is Amy. 2) 问身份：--Who’s that man in a red hat? -- He’s my uncle. 3) 问职业：--Who’s he? -- He is a cook. Who’s 和whose 的区分： Whose: 谁的，如： --- is the black dress? ---It ‘s my sister’s. 【知识考点五】 Which: 哪一个；哪一些，放在句首，可接单数名词，也可接复数名词，既可提问人，也可提问物。 one is your English teacher? do you like, apples or bananas? 【知识考点六】 People: 人；人们只以复数形式出现，不能出现a people, one people的现象，people 后不加s. 如： Chinese people many people young people 【知识考点七】 With 的用法：有；和……在一起 The man a red hat is a builder. 戴帽子的那位男士是一名建筑工人。 I go to school my brother. 【知识考点八】
广州版小学英语三至六年级教材要点和目标要求
三年级上册 字母和书写规范: 1．能认读、分辨和正确书写26个大小写的英文字母； 2．知道每个字母在英文字母表中的位置顺序； 3．知道Aa, Ee, Ii, Oo, Uu是元音字母； 4．知道单词是由字母组成的； 5．掌握句子书写的基本规范（句首字母大写；单词间有一个字母的间隔；英语中的句号是实心圆点；人名首字母大写；单词I无论在句中什么位置都要大写） M1 ●Hello/ Hi. ●Good morning/ afternoon/ evening. ●How are you? Fine. ●Goodbye/ Bye! ●Good night. M2 ●What’s your name? My name is … / I’m … ●This is … M3 ●Touch / Clean / Wash / your hands. ●Don’t touch … ●Let’s play a game. M4 ●What’s this / that? ●He’s / She’s / This/That lady/man is … ●Who’s he /she /the young man? He/ She’s … ●Is he/she / the young man your brother? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. ●He / She / Your father is young. M5 ●Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t. ●It’s Jiamin’s dog. ●The dog is Jiamin’s. ●I have a … M6 ●Do you have a …? Yes, I do. / No, I don’t. ●May I use your …?
小学英语各年级知识点归纳 （2017年最新广州版） 知识点概要： 三年级 四年级 五年级 六年级 以下为详细内容 ▼ 三年级 上册：单词、词组168个 下册：单词、词组166 语法：不定代词（this、that、these、those）的用法 have/has,there be 的用法 四年级 上册：单词216个、词组80个 语法：1）数字词2）冠词3）介词4）名词所有格
5）be动词6）名词复数形式7）反义词 下册：单词179个词组130个 语法：1）名词单数变复数的规则 2）不可数名词（没有复数形式，也不能在不可数名词前直接用a/an来表示数量）3）量词4）短语或单词后面要用动词ing形式5）现在进行时 6）动词ing形式（即现在分词）构成规律 五年级 上册：单词199个词组200个 语法：1）第三人称单数为主语的一般现在时的运用 2）一般将来时（be going to, will）的运用 3）序数词的使用4）情态动词can, must的连用; 5）介词与时间连用6）时间倒读法的运用． 7）主要话题 A. 年, 季节, 月, 日, 时刻; B. 日常生活活动; C. 能力与可能; D. 植物; E. 动物园动物; F. 去旅游以及去旅游的方法；
G. 方位； H. 问路与应答； I. 规劝与应答 下册：151个词组125个 语法：1）掌握主语为第三人称单数一般现在时的、各种句型 2）学习和掌握should和shouldn’t的用法 3）人称代词和物主代词的用语及正确使用 4）形容词、副词的比较级的用法及构成 5）I prefer…句型及待客用语的问答 6）名词改为形容词的构词方法，如sun— sunny 7）本册书有关于疾病、野生动物、食物等的名词及短语；有关于描述天气特征、人物状态、物体等的形容词还有动词和副词等。(打电话、看病、询问、量度、用餐、天气)及相关的句型。 六年级 上册：单词107个词组118个 下册：单词140个词组130个 语法：1）一般过去时2）形容词的用法：形容词的比较级变化3)much +比较级 4)When 引导的时间状语从句----用when连接前后两个完整的句子 5)There be句型6)宾语从句7)时间状语从句8)年代的读法 9）选择疑问句10）反意疑问句11）连词(and，but,so)的用法
三年级上册 字母和书写规: 1．能认读、分辨和正确书写26个大小写的英文字母； 2．知道每个字母在英文字母表中的位置顺序； 3．知道Aa, Ee, Ii, Oo, Uu是元音字母； 4．知道单词是由字母组成的； 5．掌握句子书写的基本规（句首字母大写；单词间有一个字母的间隔；英语中的句号是实心圆点；人名首字母大写；单词I无论在句中什么位置都要大写） M1 ●Hello/ Hi. ●Good morning/ afternoon/ evening. ●How are you? Fine. ●Goodbye/ Bye! ●Good night. M2 ●What’s your name? My name is … / I’m … ●This is … M3
●Touch / Clean / Wash / your hands. ●Don’t touch … ●Let’s play a game. M4 ●What’s this / that? ●He’s / She’s / This/That lady/man is … ●Who’s he /she /the young man? He/ She’s … ●Is he/she / the young man your brother? Yes, he/she is. / No, he/she isn’t. ●He / She / Your father is young. M5 ●Is it a …? Yes, it is. / No, it isn’t. ●It’s Jiamin’s dog. ●The dog is Jiamin’s. ●I have a … M6 ●Do you have a …? Yes, I do. / No, I don’t. ●May I use your …? ●Put … in/ on / under …
广州版一年级上册英语口语教学设计 广州版一年级英语上册教学设计Module 1 Hello, I’m Andy Content ‘LET’S CHANT’‘LET’S SING’Study Guidance Language Focus 1. saying hello to others 2. understand the Chinese name and English name Teaching Aims By the end of the lesson, the children will 1. be able to call their friends’English names and Chinese names 2. be able to introduce their two names 3. be able to chant 4. be able to sing the song 5. have confidence and want to communicate Teaching Procedure Preparation make sure that the children know their own English names Activity 1 meet Andy’s friends again Step1 take out Andy’s headdress, ask some pupils to put them on Step 2 ask the children to play as Andy’s friends Activity 2 song Step1 throw the ball out and the pupil who catches the ball may answer the question what’s your name Step2 listen to the music Step3 try to follow the music Step4 throw the ball to the pupils while singing and the pupils who catch the ball may sing along Activity 3 English names and Chinese names Step1 tell the pupils I am Ms Yang. My English name is pink. Step2 ask them to follow me Step3 ask them to do it one by one and tell them it’s a team game Activity 4 chant Step1 ask the pupils who named Mary, Sue, Pam, David, Drew, and Billy to come up to the
2．新版小学英语 <1~6年级> 3．新起点小学英语<1~6年级> 4．灵通英语（4本）<3~6年级> 剑桥小学英语 join in（5本）：外语教学与研究出版社 牛津英语<1~6年级>两版本1.（全国版） 2.（上海本地版）上海教育出版社 牛津小学英语<1~6年级>：译林出版社 小学新标准英语<1~6年级> 、<3~6年级> ：外研社 北师大版小学英语<1~6年级> 、<3~6年级> 冀教版（河北教育）小学英语<1~2、3~6年级> 广东版开心学英语<3~6年级>：广东人民出版社 新世纪小学英语（6本）：外研社 新世纪小学英语：上海外语教育出版社 深港版小学<1~6年级> ：外研社&广东教育出版社 湖北： 武汉：《剑桥小学英语》新洲，青山，2001武汉市委 钟家村小学：灵通英语<1~2年级> 外校：朗文的Welcome To English 宜昌、荆州（湖北一带）、安徽安庆、广东部分市区、浙江富阳、广州、温岭、嘉兴、杭州、四川广元剑阁、河南省少年先锋学校、宁夏、新疆喀什：PEP 广东：广州用的是广州本地版的英语课本（分1-3年级，3-6年级）。 深圳用的是深港版英语课本。 珠海和中山用的是开心英语
广州：牛津广州版 佛山禅城区：广州版 广州：1、2年纪北师大版，3~6开心英语 上海：牛津英语，有些牛津有些新世纪（上外） 南京：苏教版小学英语牛津 河北、济南：人教版 内蒙古乌海市：（科学普及出版社）新课程版 山西太原(现在有三套)：外研社新标准、人教社 PEP、江苏出版社小学牛津英语 重庆：冀教版转人教版 保定：冀教版 福建南平浦城小学英语：北京市仁爱教育研究所编著，经全国中小学教材审定委员会2003年初审通过的仁爱版英语 河南郑州：一年级新起点三年级PEP 浙江临海：一年级新标准英语。三年级牛津、新标准英语、PEP 沈阳：牛津英语 长沙大同小学：外研社小学英语教材 鞍山小学英语教材：铁东用的是《新标准》，铁西是《快乐英语》，立山好象是《新课标》
小学一年级英语口语第一册教材整体分析-3
2007学年第一学期 小学一年级英语口语教材整体分析 原稿：天河区教育局教研室彭雪红 整理：体育东路小学谭嘉莉 统审：彭雪红 一、关于小学英语口语课程的开设 1．广州市小学特色教育：英语在国际化大都市的重要性，根据市委市政府要求，提倡全民学外语，提高市民整体素养。 2．根据国家《英语课程标准》相关要求，有条件地区在低年段开设英语口语。 二、英语口语教材编写目的指导思想 教材“将小学一、二年级的英语课程作为一门基础性、启蒙性课程，以激发儿童对英语学习的兴趣，促进儿童的身心健康、和谐地发展为目标，注意与其他学科最简单易学、最有趣味、最基础的知识之间的相互融合。他以与儿童的体验和各种各样的活动作为课程组织的主要线索和主要的学习方式，使学生在生动活泼、多样有趣的活动中产生对英语学习的兴趣，获得身心的发展。” 教材的编写内容的选择上将更多地考虑与高年级教材的衔接、铺路。争取减轻高年级的负担。衔接一个重要的方面就是同一主题的重复和螺旋式上升。 Example 1:
Example 2: 口语教材：She’s a nurse. She works in a hospital. 四年级教材：She’s a nurse. She takes care of sick people. Look, she’s bandaging the boy’s elbow. 三、教材的结构和一些特点（广州市教育局教研室赵淑红） 1．教材结构 第一册在容量上是6个单元和两个复习部分。《教师教学用书》按每单元六课时的量进行教学设计。建议每单元至少用6个40分钟的课时，若能上短课，则更好。体例与栏目分别是LET’S SING, LET’S CHANT, LET’S PLAY, LET’S TRY, LET’S MAKE, STORY TIME, AMY’S GARDEND等几个部分。这几个部分的顺序更多的是为了保证教材体例上的统一性，教师们在教学中完全可以、甚至必须调整顺序，另外，有些部分，如song和chant，story等，需要多次的重复，可能不是一节课学生就可以完全掌握的。所以，要求老师们根据实际情况灵活分解和组合教学的内容。对各部分的教学要求和建议见下表：
2016年广州版小学英语三年级下册课文 Unit 1 I like red A: Janet, let’s go to play, OK? B:Oh, good idea. I have a kite. A:A kite? What colour is it? B:It’s red. A:Great! I like red. Let's go. Unit 2 Let’s colour it A: Look at t his picture. B: Oh, it’s a funny face. I have crayons. ['kre??n] Let’s colour it. A: OK. Let’s colour the nose red. B: OK. And let’s colour the hat green. A: That’s good. Unit 3 Where is my car? A: Let’s pl ay a game. Where is my car?
B: Is it in the box? A: No, it isn’t B: Is it under the chair? A: No, it isn’t. B: Is it on the table? A: Yes, it is. Unit 4 Is it in your bag? A: Mum, where is my English book? B: Is it in front of the TV. A: No, it isn’t B: Is it behind your bed? A: No, it isn’t. B: Is it in your schoolbag? A: Oh,yes. Unit 5 Happy birthday! A: How old are you? B: Guess. A:One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine.
广州小学英语六年级下册MODULE 1 CHANGESUNIT 1 Xiaoling's New Apartment [00:09.20]▲VOCABULARY show v.出示;给……看 [00:13.95] change n.& v.改变 dark adj.暗的;黑暗的 [00:18.70] far away from远离……close to靠近…… [00:25.16] pillow n.枕头grandma n.奶奶;外婆 [00:30.01]comfortable adj.舒适的;舒服的 [00:33.15]try v.试kung fu n.功夫;武术 [00:38.40]▲Dialogue1 Look and listen.Then read and actin groups. [00:47.36]Xiaoling is sittingon a chair in herliving room in hernew apartment. [00:53.92]She is showingphotos of her oldhouse to herfriends. [01:00.26]Xiaoling:Welcome tomy new apartment! [01:04.73]Let me show you thechanges between myold bedroom and thenew one. [01:11.97]This was my bedroomin my old house. [01:17.43]Mike:It was smaller thanyour new room. [01:21.97]Y our bedroom hereis much bigger. [01:26.91]Sally:Y our new room ismuch brighter,too. [01:32.06]The window in yourold house wasn'tlarge, [01:37.41]but the windows hereare much larger. [01:42.87]Xiaoling:Yes.And there wasonly one window inmy old bedroom, [01:49.92]so it was darker.Y ongxian:I can see ourschool from here. [01:56.58]Y ou are nearer tothe school now,aren't you? [02:02.23]Xiaoling:Yes,my old housewas far away fromour school. [02:08.78]Now it's lot closerto the school. [02:13.83]Jiamin:Y our bed hereis prettier thanthe one in your oldbedroom,isn't it? [02:19.96]Xiaoling:Yes.The bedand the pillows arepresents from mygrandma and grandpa [02:27.12]for my new bedroom. [02:30.78]Jiamin:Oh,this bed ismore comfortablethan mine! [02:36.73]Mike:Let me try,too!Y ongxian:Here I come! [02:42.17]Jiamin:Now,catchthe pillow,Mike! [02:46.01]Y ongxian:And catch this! [02:49.17]Mike:Watch my kung fu!Xiaoling:Oh,no!My pillows! [02:56.72]Xiaoling:My bedroom was niceand clean before,but now it's messy. [03:04.06]Sally:Oh,Xiaoling.Look atyou,Jiamin,Y ongxian and Mike. [03:10.41]She was happybefore but now sheisn't. [03:15.84]Mike,Y ongxian &Jiamin:Sorry.We… [03:19.99]▲Xiaoling:Welcome tomy new apartment! [03:28.35]Let me show you thechanges between myold bedroom and thenew one. [03:42.30]This was my bedroomin my old house. [03:51.47]Mike:It was smaller thanyour new room. [03:59.62]Y our bedroom hereis much bigger. [04:07.88]Sally:Y our new room ismuch brighter,too. [04:16.84]The window in yourold house wasn'tlarge,
三年级英语第一学期教学设计 （林慧王继霞陈丽君） Module 1 Greetings 第一课时 一、教学内容 Unit 1 Dialogue: Hello 二、教学目标 （一）语言知识目标 1．能“两会”掌下列内容： ?单词：hello, Mr., hi, I, am, I’m=I am, this, is my, brother, name, name’s= name is, and, miss, class, your, what, what’s=what is, teacher, nice, meet, you, too ?短语：Nice to meet you. ?句型：What’s your name? I am … / My name is … （二）语言技能目标 1．在情景中能理解对话内容。 2．能听懂，会说本课的新单词并能把它们运用在自己的对话中。 3．能看图猜测对话，并能阅读、大声朗读对话，鼓励学生表演甚至自编对话。 （三）学习策略目标 1．本课对话从已有知识入手，以旧带新，在聊天交谈中，合理引出新内容并充分操练所学内容，在真实情景过程中操练。例如师生对话Hello, I’m Miss Li. What’s your name? \ My name is…. \ Nice to meet you. Nice to meet you, too.逐渐转入到学生之间运用上述的句子的对话。然后利用教学课件回到课文的学习中去，让学生在有了很好的一个知识铺垫下能很好地理解课文，从而减低初次学习英语课文对话的难度。 2．组织学生积极参与小组合作学习中去，共同完成学习任务。 （四）文化意识目标 1．了解英语国家的姓名习俗和中国做法的区别。 2．了解英语国家的称谓习俗，例如Miss White, Mr Chen等等。 3．了解英语国家的问候方式。 4．了解英语国家自我介绍和介绍他人的方式以及交际用的礼貌用语。 三、教学重点
1.小学英语知识点总结 一、字母及音标 知识重点是单元音和双元音的区分，难点是清辅音和浊辅音的区分。 二、词汇 掌握一定量的词汇，对词汇训练题及阅读理解、写作都是非常重要的。小升初对词汇的考察几乎贯穿到了所有题目。 三、词法 词法部分主要在词法运用上来体现，多以选择题、用所给单词的恰当形式填空的形式出现。 （一）名词的数和格 1.名词的数：名词分为可数名词和不可数名词。可数名词变复数 不可数名词量的表示：a+表示这些东西的单位+不可数名词，如a cup of tea。
如果为了表示“多个”的概念，我们就将表示这些东西的单位变成复数即可。如3 cups of tea。 姓氏的复数形式前面加表示“······一家”。如，the Whites. 2.名词所有格 表示人或物品所属关系时，我们就需要使用名词所有格。它的构成有以下规则： (二)动词 表示动作和状态的词叫做动词。通常词的学习与时态结合起来学习，它分为：一般现在时“三单”人称V. + s/es; 一般过去时V. + ed; 现在进行时V. + ing 。（三）形容词、副词 形容词和副词的比较级和最高级的构成规则：通常词尾+er / est。 比较级和最高级不规则变化的形容词和副词:many/much-more-most; good/well-better-best; bad/badly-worse-worst; little-less-least 形容词和副词的比较级和最高级的用法：比较级用于二者的比较，表示“更······”
之意。而最高级用于三者或三者以上的比较。表示“最······”。两者比较时句中有than。形容词最高级前一定要有the，而副词最高级前则不需要。 （四）代词:人称代词和物主代词 1.人称代词的宾格 2.名词性物主代词 3.不定代词 some、any、one、ones：some表示“一些”，可以接可数复数名词。any用在疑问句或否定句中。One代表单数可数名词，ones代表复数可数名词。 （五）数词 数词包括基数词和序数词。它们的用法：时间的表达、年、月、日的表达、数学符号的表达。 （六）冠词 冠词分为定冠词、零冠词和不定冠词。 1.不定冠词：a用在以辅音音素开头的单数可数名词。an用在以元音音素开头的单数可数名词前。 2.定冠词the的用法：特指某一个具体的人或事物；指说话的两个人都心照不宣的同一个人或事物；指上下文中提到的人或物；用在序数词、形容词最高级以及
二、语言知识目标的把握
习习惯，以控制好课堂纪律，保证英语课堂的顺利展开。 4、开学初，最好能在家长会上，跟各位家长阐述小学一、二年级英语口语的重要性，让家长重视；解释因为一年级英语课时的限制，可能难以完成教学内容，需要对教材做出适当的处理，并说出你的处理方法，避免学生家长产生无必要的误解；争取家长的支持与配合，让他们在家帮助孩子播放英语录音磁带（录音磁带有中英文页码提示，方便老师、学生和家长查找。） 5、让家长监督孩子在家进行预习与复习，保证教学质量。 6、加强与任课老师之间的沟通。 四、课时的安排 一年级英语口语课上课时间为19周，第一周主要是师生相互认识、习惯养成的一周。正式上课的时间应是18周。该教材共6个单元，平均一个单元的课时为3周，一个星期2个课时，也就是可用6个课时完成一个单元的教学，最好把复习融入各个课时。 五、各单元及各课的处理 通常在接到课本之初，我都会和大多数老师一样，熟悉教材，整体把握：通读全书，了解全书内容和各语言内容的分布，同时也留意本学期的教学内容有哪些是会在三——六年级的课本会有所重现的，做到心中有数，哪些内容在课时不够的情况下可以简略带过，而哪些需要在教学中有意识地为后面的教学内容做铺垫。可能我和大家有一点不同的是，我会浏览同年级的其他课程等书籍，例如语文、数学、美术等，整合各科教材，使得英语课上得更有意义，更加顺利。下面我就自己对一年级英语口语第一册教材的看法以及处理方式谈一谈。表3是一年级英语第一册教材各单元的处理。 附表3：
don’t. 单元调序原因开学初，大家都 不认识对方，情 景较为真实而自 然，孩子们都渴 望知道其他小朋 友的姓名或告诉 别人他们的名 字，这样能激发 他们的交流欲 望。 同级的语文、数学 教材都有关于数字 1---10的学习，都 安排在较先的位 置，把Unit3提前 学习，通过同步教 学，这样更能激发 孩子们的认识数字 的愿望，他们更能 理解并记住1—10 的数字。 学习一段时间 后，孩子们对自 己的文具熟悉 了，语文科大概 刚讲完文具，学 习身边熟悉的 文具后，他们更 想知道这些文 具的英文名称， 而数学科“四 分类”中刚好提 到很多文具，这 样，孩子们可以 学以致用，好好 地在数学老师 面前表现一下 自己的英语水 平了。 在这一段时间，孩 子们在美术老师的 教导下，都会用不 同的自己喜欢的颜 色画出美丽的画， 他们对颜色了解 后，再教颜色这单 元，孩子们的学习 兴趣更浓了。 在这一段 时间，语文 课本中出 现了很多 动物，各有 自己的特 征，这时老 师可自然 地引出动 物话题，让 孩子们在 猜猜、演演 的过程中 学习动物 的英语名 称。 语文书有 一课“我 会拼图”， 孩子们学 习后，可 以让他们 通过拼图 方式学习 各种玩具 的英文名 称。 各课的处理第1课时先教 LET’S SING，让 孩子们感受英语 的快乐，歌曲简 单，容易上口， 孩子们很快就把 问候用语和询问 别人的姓名记住 了。接着第2个 课时教LET’ TRY,这部分跟歌 曲的内容联系紧 密，孩子们用英 语告诉别人自己 的名字。当老师 和孩子们对班里 面的小朋友的名 字有点印象后， 就来个点名，让 他们在第3课时 学习LETS PLAY。 至于LET’S MAKE 这一部分， 我认为可以删 第1课时先用形式 多样的方法教会孩 子们的英语数字 1—10，因为书本上 安排在第一部分的 歌曲中的新单词教 多，不适宜先教。 对英文数字有感性 认识后，接着第2 个课时教LET’S CHANT,边有节奏地 说边做动作，这部 分可让孩子们进一 步记住数字。然后 第3课时教LET’S SING，可配合动作， 让全班孩子都动起 来，把这首歌曲唱 好、表演好。学习 歌曲后，他们能记 住数字，也了解了 数字跟事物的搭配 后，跟歌曲的内容 联系紧密的，应该 这单元可 按顺序教学，但 建议把LET’S MAKE 这部分删 除，因为容易变 成手工课，而 STORY TIME 这 部分可以Pick up chunks 如 Me too! 在教 ANDY’S BOX时 最好也能做一 下《活动手册》， 因为这本书里 面的这单元的 练习比较好。 这单元的第1课时 最好是ANDY’S BOX,让孩子通过用 颜色拼出各种熟悉 的物品的方法学习 八种颜色，老师最 好能不断地说What color is it? 让孩 子们可以得到无意 的学习。然后第2 课时是LET‘S MAKE，通过用颜色 纸做彩虹，既可在 做的过程中不断地 使用颜色的英语， 也可为教彩虹歌作 好准备。所以紧跟 着第3课时是 LET’S SING，老师 可利用孩子们自己 做的彩虹来边做动 作边唱。接着第4 课时是LET’S TRY，让孩子们进一 这单元可 按顺序教 学，但建议 把LET’S MAKE 这部 分删除，因 为比较浪 费时间，而 且意义不 大，而 STORY TIME 这部分教 会孩子们 这个句子 Let me help you! 因为生活 中经常用 到，而且有 意义，最好 能用《金太 阳软件》播 放这个故 事，孩子们 这单元可 按顺序教 学，但建 议把 LET’S PLAY 这 部分删 除，因为 对于一年 级孩子来 说比较 难，而 LET’S TRY 部分 可换一种 形式教Do you have a….Yes, I do./ No, I don’t. 可能会更 好。LET‘S MAKE 部
2016年广州版小学英语三年级下册课文Unit 1I like red A: Janet, let’sgotoplay, OK? B:Oh,goodidea. Ihaveakite. A:Akite?Whatcolourisit? B:It’s red. A:Great! I like red. Let“s go. Unit2Let’scolourit A: Lookat t hispicture. B: Oh, it’safunnyface. Ihavecrayons.[“kre??n] Let’scolourit. A: OK. Let’scolourthenosered. B: OK. Andlet’scolourthehatgreen. A: That’sgood. Unit 3Whereismycar? A: Let’splayagame.Where is mycar? B: Is it in the box? A: No, it isn’t B: Is it under the chair? A: No, it isn’t.
B: Is it on the table? A: Yes, it is. Unit 4 Isitin your bag? A: Mum, where is my English book? B: Is it in front of the TV. A: No, it isn’t B: Is it behind your bed? A: No, it isn’t. B: Is it in your schoolbag? A: Oh,yes. Unit 5Happybirthday! A: How old are you? B: Guess. A:One,two,three,four,five,six,seven,eight,nine. You’re nine! B: Yes, I am. A: Happybirthday! B: Thankyou A: Thisisforyou. B: Littlecars! Fourlittlecars!Thankyou. Unit 6 May I have your telephone number?