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2017牛津沪教版小学英语四年级英语下册全套全册精品教案【推荐】

2017牛津沪教版小学英语四年级英语下册全套全册精品教案【推荐】
2017牛津沪教版小学英语四年级英语下册全套全册精品教案【推荐】

2017牛津沪教版小学英语四年级英语下册全套全册精品教案【推荐】

教学计划

一、教材分析:

本套教材以“学习者为中心”作为教材编写指导思想。教材设计充分考虑学生的心理特点,以“话题----功能----任务----结构”为主线。

Module 1 Using my five senses介绍了运用五种感官去认识周围的世界(触觉、味觉、视觉)。Module 2 My favourite things介绍了自己喜欢的实物(学习科目、体育活动、乐器)。Module 3 My colourful life介绍了丰富多彩的课余生活。Module 4 Things we enjoy介绍了学生喜闻乐见的事物和一个经典故事《The ugly duckling》,让学生在“用英语做事情”的过程中感知、实践和体验。

二、教学目标

对英语有好奇心,喜欢听他人说英语。能根据教师的简单指令做动作,做游戏。做事情。能做简单的角色表演。能唱简单的英文歌曲,说简单的英语歌谣,能在图片的帮助下听懂和读懂简单的小故事。能交流简单的个人信息,表达简单的感觉和情感。能模仿范例书写词句。对学习中接触的外国文化习俗感兴趣。三、学生情况

本学期所教四年级,学生形态各异,有的比较活泼,有的孩子则比较好动,难以安静下来,对教学工作是一定的考验,四年级后期的孩子已经有了一年半的英语学习,具备了粗浅的英语基础知识,也有了一定的词汇积累,但是随着学习的时间增长,由于学习态度、家庭教育等问题,出现了两极分化的现象。本学期在种种面向全体的基础上,仍然要把激发学生的学习兴趣和培养良好的学习习惯放在首位,另外本学期要着重帮助孩子学会正确有效的学习方法。

四、教学措施

1. 培养和保护学生的学习热情和学习兴趣。

2. 培养学生良好的学习习惯,特别是听和读的习惯。

3. 针对优等生和后进生的学习,有计划地加以辅导和引导。

4. 建立互助组,加强学生之间的互相帮助,共同进步。

5. 加强课题研究。

2015~2016学年度第二学期

教学进度表

周次时间教学内容课时

2、20~2、21 开学准备工作

1 2、22~2、26 Module 1 1.Touch and feel 4

2 2、29~3、4 2.Smell and taste 4

3 3、7~3、11 3.Look and see 4

4 3、14~3、18 Revision 1 / Project 1 4

5 3、21~3、25 Module 2 4.Subjects/

6 3、28~4、1 5.Sport 4

7 4、4~4、8 6.Music 4

8 4、11~4、15 Revision 2 / Project 2 4

9 4、18~4、22 Module 3 7.My days 4

10 4、25~4、29 8.Days of the week 4

11 5、2~5、6 9.A friend in Australia 4

12 5、9~5、13 Revision 3 / Project 3 4

13 5、16~5、20 Module 4 10.My garden 4

14 5、23~5、27 11.Children’s Day 4

15 5、30~6、3 12.The ugly duckling 4

16 6、6~6、10 Project 4 4

17 6、13~6、17 复习 4

18 6、20~6、24 复习

19 6、27~7、1 考试

20 4

.Module 1 Using my five senses

Unit

Touch and feel

1.Touch and feel

2.Smell and taste

3.Look and see

Key patterns

1.How does it feel? It’s …

2.Is it strawberry juice or watermelon juice?

3.The sun rises in the morning.

Words & expressions

1.touch, feel, hard, soft, thick, thin, young

2.smell, grape, strawberry, watermelon, grape, wait, minute, get, those

3.rise, noon, high, sky, evening, again, night, moon, him, stop Sounds

1.ch /t / chick, chair

2.sh / /ship, shop

3.ph/ f/photo wh /w/whale

Teaching times

16 periods

Module 2 My favourite things

Unit

4. Subjects

5. Sport

6. Music

Key patterns

4. What lessons do we have today? We have...

5. Does Alice like playing football? Yes, she does.

6. Whose guitar is it? It's Joe's guitar.

Words & expressions

4. subject, lesson, Chinese, Maths, English, Science, PE, Music, Art, from

5. sport, football, join, tell, about, basketball, volleyball, us

6. wonderful, violin, guitar, whose, piano, city, bag, all

Sounds

4. ck/ k/clock, rock

5. ll/ l/small, tall, wall

6. ss/ s/classroom, glass

Teaching times

16 periods

Module 3 My colourful life

Unit

7. My days

8. Days of the week

9. A friend in Australia

Key patterns

7. Kitty goes to school at a quarter to eight.

8. Peter goes to the school library on Monday afternoon.

9. How's the weather in December? It's sunny and hot.

Words & expressions

7. o'clock, quarter, time, half, wash, dinner, start

8. Monday, with, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, game, Saturday, Sunday, clock

9.China, talk, May, June, January, February, March, April, July, August, September, October, November, December, email, wear

Sounds

7. ff / f / turn off, take off

8. cl / cl / clothes pl/ pl /plant gl/gl/ gloves

9. bl / bl / blue fl/ f /flower sl/ sl/ slowly Teaching times

16 periods

Module 4 Things we enjoy Unit

10.My garden

11.Children’s Day

12.The ugly duckling

Key patterns

10.------

11.-------

12.-------

Words & expressions

10.g arden, plant, leaf, them, grow

11.s ong, zoo, cinema, museum, also

12.u gly, duck, river, baby, back, into

Teaching times

16 period

Module 1 Using my five senses

Unit 1 Touch and feel

课时一

教学重点:

词汇:hard,soft,thick,thin

教学栏目:

Look and learn, Ask and answer, Listen and enjoy

教学目标:

1.帮助学生学习Look and learn中的生词。

2.通过Ask and answer, Listen and enjoy巩固所学单词。

教学过程:

Pre-task preparations:

1.出示不同食物和饮料并通过问题引导学生用形容词对这些物品进行描述。

2.对着食物和饮料,做饥饿状,然后问学生,他们是否也感到饿,如果是,想吃什么东西。

While-task procedures:

1.顺接上一个教学活动中最后一个学生的话语引出hard和soft。请学生跟读hard 和soft。然后请学生分别触摸一本厚的书和一本薄的书,引出单词thick和thin。最后请学生跟读Look and learn中的单词。

2.提问学生生活中具有这些触觉的物品还有哪些。请学生说到的物品写在相关形容词旁边。最后把挂图贴在黑板上,让学生看图描述物品。

3.对子活动。请学生分别用刚学过的形容词描述教室里或生活中的物品。两个学生依次说句子,谁无法继续,谁就输了游戏。教师在教室内来回走动巡视,必要时给学生帮助。

4.让学生看Ask and answer的图片,示范如何用所学的单词描述图片中的物品。然后出示一些玩具和文具的实物,把它们放在一个袋子或盒子里,请个别学生上来摸一摸,用It’s ...句型说一说,根据物品的触觉猜一猜。

Post-task activites:

1.请学生拿出预先准备好的物品,两人一组进行对话。

2.请学生在预先准备的白纸上画上他们喜欢的物品并写几个句子描述物品。然后,请学生在全班交流他们所画的物品和所写的句子。

家庭作业:

1. 抄写单词四英两中。

2. 听录音熟读新学单词。

3. 听录音预习第2页对话。

板书设计:

Module 1 Using my five senses

Unit 1 Touch and feel

hard soft thick thin

It’s ________ .

课后反思:

课时二

教学重点:

词汇:touch, feel

句型:How does it feel? It’s soft

教学栏目:

Listen and say, Listen and enjoy, Ask and answer

教学目标:

1. 通过Listen and say的情景对话,帮助学生掌握句型How does it feel? It’s ...

2. 通过Ask and answer的问答练习,让学生进一步巩固和运用核心句型。

教学过程:

Pre-task preparations:

1.把全班学生分成两大组,快速出示Look and learn中的单词卡片,请第一组中的一个学生大声念出该词,再请第二组中的另一个学生说出该词的反义词。如果两个学生都说对了,每组各得一分;如果说错,不得分。最后,哪个小组得分最高就获胜。

2.请学生一起打拍子朗读Listen and enjoy的儿歌。然后提问,鼓励学生用英语大声回答。

While-task procedures:

1.请一个学生触摸桌子、玩具熊等,问他这些东西摸上去是什么感觉。板书核心句型How does it feel? It’s ...请学生跟读。最后,请几个学生发指令并提问,教师或其他学生做出回应。

2.出示Listen and say的图片,播放录音,学生边听边看图片。再次播放录音,学生逐句跟读。鼓励学生尽量模仿录音中人物的语音语调。

3.学生两人一组分别选择扮演Miss Fang 和Alice,有感情地朗读对话。教师在教室内来回巡视,如果学生有困难,及时给予帮助。

4.根据Ask and answer中的示范,和一个学生示范做问答练习。然后请学生拿出预先准备好的Ask and answer图片中的物品,开始练习活动。学生也可以用自己准备的其他物品和同伴进行问答,并完成表格。

Post-task activites:

1.出示铅笔、课本、词典、面包、衬衫等实物或图片,同时出示儿歌对话模板,请同桌模仿范例进行句型训练。然后请学生触摸自己课桌上的物品,把它们的触觉写下来。请一些学生到教室前面展示介绍。

2.请学生拿出预先准备好的物品放桌上,然后两人一组根据教师提供的对话模板练习对话。

家庭作业:

1. 抄写单词四英两中,抄写句型两英一中。

2. 听录音,熟读单词与对话。

3. 听录音,预习故事和语音内容。

板书设计:

Module 1 Using my five senses

Unit 1 Touch and feel

How does it feel?

It’s ________ .

What is it?

Is it a /an _______ ?

No. it’s a/an_______ ./ Yes, it is.

课后反思:

课时三

教学重点:

语音:ch(chick, chair)

词汇:young

句型:How does it feel? It’s thin.

教学栏目:

Enjoy a story, Learn the sounds

教学目标:

1.帮助学生学习字母组合ch在单词中的发音。

2.在帮助学生欣赏故事《盲人摸象》。通过阅读活动,引导学生通过阅读抓住关键信息,了解故事大意;通过角色扮演,让学生巩固和运用本单元所学核心词汇和句型。

3.通过学习任务(Task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。

教学过程:

Pre-task preparations:

1.请全班学生根据教师的指令做相应动作。然后,提问并选择学生回答问题。鼓励学生动脑筋,说出尽可能多的答案。

2.学生两人一组做猜谜游戏。一个学生闭上眼睛,另一个学生拿出一件物品请同桌触摸,说说该物品摸上去的感觉,并猜猜是什么物品。

While-task procedures:

1.在黑板上出示Enjoy a story中故事的挂图,播放录音或动画,学生边听边看图片。然后,板书故事中出现的生词blind,让学生猜测词义。同时出示一个年轻人和一个老人的图片,老人旁边出现单词old,年轻人旁边出现单词young,引导学生明白young的含义。

2.请学生打开书,同桌一起读故事。然后提问,请学生看着黑板上的挂图并回答,

检查学生是否理解故事大意。然后播放录音,请学生逐句跟读故事,模仿录音中语音语调。

3.在故事的每张图旁边写出关键词,鼓励学生用自己的话语说出故事大意。如果学生有困难,教师可以给予提示或允许学生看故事文字。鼓励各小组思考问题:What do the four men say about the elephant? Are they right? Why or why not?然后全班交流。

4.出示Learn the sounds的语音单词卡片ch(chick, chair),朗读单词,请学生跟读单词,感知ch的发音。接着请学生说说含有ch的单词。然后播放Learn the sounds 的录音,请学生跟读二哥,鼓励学生模仿录音中的语音语调。

Post-task activites:

1.把学生分成五人一组,请学生根据Enjoy a story的故事写课本剧,然后表演。鼓励学生加入学过的其他句型。

2.请学生根据自己玩具的特征勾出相应的单词。然后和同学结对或分组玩猜谜游戏,通过问答猜出彼此有什么玩具。最后,让学生根据猜谜游戏的结果写一写他们猜对的玩具。请个别学生上来作介绍。

家庭作业:

1. 读读背背本单元单词与第二页对话。

2. 整理含有音素ch的单词并读一读。

3. 完成《基础训练》第一单元读写部分。

板书设计:

Module 1 Using my five senses

Unit 1 Touch and feel

chick chair

lunch kitchen child children China Chinese

How does it feel?

It’s ________ .

课后反思:

Module 1 Using my five senses

Unit 2 Smell and taste

课时一

教学重点:

词汇:grape, watermelon, strawberry, smell

教学栏目:

Look and learn

教学目标:

1.帮助学生学习Look and learn中的生词。

2.通过猜谜活动,帮助学生巩固所学词汇。

教学过程:

Pre-task preparations:

1.出示挂图,然后给出一些谜语,请学生猜一猜说的是哪一种水果。然后请学生模仿朗读谜语,或创作有关水果的谜语。

2.出示不同水果的图片,请学生回答问题,用替换横线内容的方式创编儿歌。然后学生和教师一起朗读新儿歌。教师可以根据学生的实际情况,自己朗读学生不会认读的部分。

While-task procedures:

1.拿着水果图片,用儿歌中的内容引出单词grape和strawberry,然后请学生跟读并拼读单词。然后通过单词游戏帮助学生操练和巩固单词。Quick response:逐一出示单词卡片,让学生快速反应,说出单词。True or false:出示单词卡片,说单词,让学生判断正误。

2.出示下列表格,对Look and learn中出现的水果进行提问,请学生回答问题,并在表格中填上正确的形容词。

3.出示水果实物,教师拿出一片西瓜边闻边说:Oh! Watermelon! I like it. Let me smell it. It’s nice.板书smell,请学生说出它们的中文意思,并请学生跟读。给学生发出指令,帮助学生理解并记住smell的用法。

4.在活动2表格中右侧添加两列,并写上smell和taste。首先,请不分学生先闻一闻这些水果,然后再尝尝它们的味道,通过提问引导学生用正确的形容词回答,并在学生的回答填在表格内。

Post-task activites:

1.请学生拿出预先准备好的水果进行猜谜活动。教师把对话模板写在黑板上,供学生参考模仿。

2.请学生画一个他们最喜欢的水果,并在旁边写几句话描述这个水果的触觉、大

小和色香味。然后,请部分学生上来展示它们的作品并进行口头介绍。

家庭作业:

1. 抄写单词四英两中。

2. 听录音熟读新学单词。

3. 听录音预习第6页对话。

板书设计:

Module 1 Using my five senses

Unit 2 Smell and taste

grape watermelon strawberry smell

Smell it. What is it?

Is it …?

课后反思:

课时二

教学重点:

词汇:or

句型:Is it strawberry juice or watermlon juice?

教学栏目:

Listen and say, Play a game, Draw and write

教学目标:

1.通过Listen and say的情景对话,帮助学生掌握句型Is it... or...?It’s...

2.通过Play a game的游戏活动,让学生进一步巩固和运用核心句型。

3.通过Draw and write的活动,帮助学生培养写作能力。

教学过程:

Pre-task preparations:

1.把全班分成男女生个一组,快速出示Look and learn中的水果单词卡片,请一组中的学生S1大声念出该单词,再请另一组学生S2说出能描述该水果的两个形容词。两个学生都说对了,每组各得一分;如果说错则不得分,哪个小组得分最高就获胜。

2.请每个学生给他们最喜欢的一种水果编一个谜语,然后请部分学生说一说,其他学生猜猜他们说的是什么水果。

While-task procedures:

1.出示西瓜汁、葡萄汁等果汁,并把它们分别倒进透明杯子里,一边倒,一边向学生介绍是什么果汁。依次介绍各种果汁,并带领学生朗读词组watermelon juice, strawberry juice等。

2.用录音机播放海浪的声音,在黑板上画一张大海边的图,给学生创设一个炎炎夏日在海边的情景。

3.播放Listen and say的录音,请学生逐句跟读,模仿录音中的语音语调。然后让学生看图回答问题。把核心句型Is it...or...?写在黑板上,让学生朗读数遍。然后拿出几杯果汁,让学生通过看颜色、闻气味、尝味道,分辨果汁的类型并回答问题。

4.出示Listen and say的图片,请学生两人一组,扮演课文中的Joe和Peter分角色表演对话。

Post-task activites:

1.出示两种果汁,对其中一个进行描述,请学生猜猜老师说的是哪种果汁。然后请学生拿出预先准备好的食物,模仿Play a game中的两个女生和同桌一起玩猜谜游戏。

2.让学生做Draw and write的练习。让学生自由画自己喜欢的食物和饮料,也可以把学生分成若干小组,每组选择一类食物或饮料,画一画,并根据课本范例写几句话,然后小组内学生互相交流。

家庭作业:

1. 抄写单词四英两中,抄写句型两英一中。

2. 听录音,熟读单词与对话。

3. 听录音,预习故事和语音内容。

板书设计:

Module 1 Using my five senses

Unit 2 Smell and taste

Is it strawberry juice or watermelon juice?

It’s strawberry juice.

课后反思:

课时三

教学重点:

语音:sh(ship, shop)

词汇:wait, minute, get, those

日常用语:You’re right. It’s yummy! Wait a minute.

教学栏目:

Learn the sounds, Enjoy a story

教学目标:

1.帮助学生学习字母组合sh在单词中的发音。

2.帮助学生欣赏故事《狐狸与葡萄》。通过阅读活动引导学生通过阅读抓住关键信息,了解故事大意。

3.通过学习任务(Task),帮助学生巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。

教学过程:

Pre-task preparations:

1.在黑板上画表格。请一个学生描述一种水果、果汁或者文具,另一个学生猜猜她/他说的是什么,如果猜对了,就请出谜语的学生在表格相应的地方填上这个单词。

2.在黑板上出示对话提示,请同桌两人根据提示玩猜谜游戏。

While-task procedures:

1.出示Enjoy a story的故事The fox and the grapes的挂图,请学生根据图片回答问题。

2.播放The fox and the grapes的课文录音,学生边听边逐句跟读。帮助学生体会What nice grapes! Wait a minute.的意思。

3.出示故事挂图,对每一张图片提问,检测学生是否理解故事大意。

4.出示Learn the sounds的语音单词卡片sh(ship, shop),请学生跟读并感知sh在单词中的发音。然后,播放Learn the sounds的儿歌录音,请学生模仿录音朗读儿歌。鼓励学生模仿录音中的语音语调。

Post-task activites:

1.请学生三人一组进行角色扮演,一个学生扮演狐狸,一个学生扮演小鸟,另一个扮演旁白,鼓励学生用自己的话表演小鸟和狐狸之间的对话。教师在教室里来回巡视,给学生必要的帮助。

2.请学生写一写自己在某个季节喜欢喝的果汁。然后让学生四人一组,在小组内互相询问,了解同学在不同季节喜欢的果汁。然后学生根据调查结果完成第二部分的表格,勾出小组成员在不同季节喜欢的果汁。最后,学生完成第三部分的短文,介绍某位同学在不同季节喜欢的果汁。

家庭作业:

1. 读读背背本单元单词与第二页对话。

2. 整理含有音素ch的单词并读一读。

3. 完成《基础训练》第二单元读写部分。

板书设计:

Module 1 Using my five senses

Unit 2 Smell and taste

ship shop

she sheep fish shirt T-shirt short shorts shoes

The grapes are not sweet.

They are sour.

课后反思:

Module 1 Using my five senses

Unit 3 Look and see

课时一

教学重点:

词汇:sky, evening, night, moon

教学栏目:

Look and learn, Sing a song

教学目标:

帮助学生学习Look and learn中的生词。

教学过程:

Pre-task preparations:

1.用多媒体呈现或在黑板上画五颗大小不一的星星,和学生谈论这些星星。

2.播放Sing a song的歌曲录音,并在多媒体上播放歌词,请学生跟唱。

While-task procedures:

1.在黑板上画白天的天空和夜晚的天空,引入单词sky,并通过提问使学生对sky 有更深的印象。

2.在白天的天空中画上太阳,在夜晚的天空中画上星星和月亮,引出单词sun, moon, star。然后,请学生跟读单词。

3.让学生看黑板上的图,对太阳、月亮和星星进行描述。

4.把活动3中学生回答的关键词写在黑板上,把它们编成一首儿歌,请同桌一起朗读,然后请几个学生朗读表演。

Post-task activites:

1.教师描述场景,学生仔细听并用I can see...或I can’t see...做快速反应。

2.出示三段文字和图片,请学生仔细阅读并进行图文配对。

家庭作业:

1. 抄写单词四英两中。

2. 听录音熟读新学单词。

3. 听录音预习第10页对话。

板书设计:

Module 1 Using my five senses

Unit 3 Look and see

Evening night moon

The sun ________ in the ________ .

课后反思:

课时二

教学重点:

词汇:rise, noon, high, again, night

句型:The sun rises in the morning

教学栏目:

Sing a song, Listen and say, Make and say

教学目标:

1.帮助Listen and say的短文学习,帮助学生掌握核心句型。

2.通过Make and say的活动,让学生进一步理解和运用核心句型。

教学过程:

Pre-task preparations:

1.播放Sing a song的歌曲录音,请学生跟着旋律一起唱。然后请学生回答问题。

2.出示三段文字,请学生阅读后说出答案。然后,请学生描述他们眼中的太阳、月亮和星星。

While-task procedures:

1.在黑板上画一座小山。手拿一张太阳的图片,演绎太阳从山后慢慢升起的情景:It’s morning now. 在黑板上板书In the morning, the sun rises;再演绎太阳西下,月朗升起的情景:It’s evening now. The sun goes down and the moon rises.同时,在黑板上板书:In the evening, the sun goes down. The moon rises.带领学生朗读rise, go down。

2.播放Listen and say的录音,请学生听录音并逐句跟读。

3.出示Listen and say的图片,请学生根据图片回答问题。

4.在每张图片旁边写关键词,请同桌两人一起根据关键词描述每一张图片上的画面。

Post-task activites:

1.出示根据Make and say的栏目预先准备好的树图片和手电筒,告诉学生手电筒表示太阳,请学生根据教师的指令演绎太阳升起和落下的过程。然后请一个学生口述太阳升起和落下的过程中树影的变化,另一个学生用手电筒演绎。

2.出示短文,请学生根据上下文填写所缺的单词。

家庭作业:

1. 抄写单词四英两中,抄写句型两英一中。

2. 听录音,熟读单词与对话。

3. 听录音,预习故事和语音内容。

板书设计:

Module 1 Using my five senses

Unit 3 Look and see

The sun ________ in the morning.

At noon, the sun is ______ ___ ____ ____.

The sun _______ ______ in the evening.

At night, the moon is ______ ___ ____ ____.

课后反思:

课时三

教学重点:

语音:ph(photo), wh(whale)

词汇:him, stop

句型:The black shape runs too

教学栏目:

Enjoy a stiry, Make and say, Leaen the sounds

教学目标:

1.帮助学生欣赏故事《亨利的新朋友》。通过看图回答问题、判断正误等阅读反馈活动,引导学生通过阅读抓住关键信息,了解故事大意。

2.通过Make and say的活动,帮助学生复习和巩固本单元的核心句型。

3.帮助学生学习字母组合ph,wh在单词中的发音。

4.通过学习任务,帮助学习巩固和综合运用本单元所学的知识和技能。

教学过程:

Pre-task preparations:

1.打开手电筒,请一个学生上来对着手电筒的光做手势,介绍在墙壁上的手影。

2.用手电筒演绎太阳升起和落下的过程,引出shadow的变化。然后再次演绎,请学生说说shadow的变化。也可以把挂图贴在黑板上,让学生看图,根据提示句型说一说树的影子变化。

While-task procedures:

1.和学生谈论影子。在多媒体或黑板上出示晴天、雨天、雪天、阴天四张图片。分别指着其中的一张图片和学生对话,最后总结。和学生对话引出课文:Henry is

a little dog. And he likes palying with his new friend.请学生仔细读课文。

2.出示故事Henry the dog的挂图或播放动画,请学生根据图片回答问题,检测学生是否理解课文。在黑板上板书故事中的生词him和stop,请学生跟读,然后创设情景请同学运用这些生词。然后播放录音,请学生跟着录音逐句跟读。要求学生模仿录音中的语音语调。

3.请学生拿出根据Make and say栏目预先准备好的树、山图片和手电筒进行对子活动。一个学生发出指令,另一个学生根据指令演绎太阳升起和落下的过程。

4.出示Leaen the sounds的语音单词卡片ph(photo), wh(whale),请学生跟读单词并感知ph和wh在单词中的发音。然后,教师播放Leaen the sounds的儿歌录音,请学生模仿录音朗读儿歌。鼓励学生模仿录音中的语音语调。

沪教版牛津上海小学六年级英语阅读理解及答案详细解析

沪教版牛津上海小学六年级英语阅读理解及答案详细解析 一、阅读理解 1.阅读理解阅读短文,判断下列句子正误 Two goats live on the left side of a river. One day they want to eat the grass on the right side. There is a bridge over the river. But on the bridge there is a lion. What should they do? They think of a plan. The first goat meets the lion. The lion shouts, "I'm going to eat you!" The first goat says, "Don't eat me, please. The second goat is bigger and younger than me." So the lion lets the first goat go. Then the second goat comes. The lion shouts, "I'm going to eat you!" The second goat says, "Don't eat me, please. The third goat is bigger and younger than me." So the lion lets the second goat go. The lion waits and waits, but there is not a third goat. (1)There are three goats and a lion in the story. (2)The goats want to eat the grass on the right side. (3)The lion wants to eat the goats. (4)The third goat is younger and bigger than the first and second goats. (5)The goats are cleverer than the lion. 【答案】(1)0 (2)1 (3)1 (4)0 (5)1 【考点】阅读理解 【解析】【分析】这是一篇山羊和狮子的寓言故事。 (1)句意:故事中住着3头山羊。根据短文叙述Two goats live on the left side of a river.(两头山羊住在河的左岸。)可知是两头山羊。题目叙述错误。故答案为:错误。(2)句意:山羊想吃右岸的草。根据短文叙述One day they want to eat the grass on the right side.(一天,它们想吃右岸的草。)可知题目叙述正确。故答案为:正确。 (3)句意:狮子想吃山羊。根据短文叙述The lion shouts, "I'm going to eat you!"(狮子喊道“我要吃了你。”)可知题目叙述正确。故答案为:正确。 (4)句意:第三只山羊比第一只和第二只都年轻和大。根据短文叙述The lion waits and waits, but there is not a third goat.(狮子等啊等,但是没有第三只山羊。)可知没有第三只山羊。题目叙述错误。故答案为:错误。 (5)句意:山羊比狮子聪明。根据短文叙述The lion waits and waits, but there is not a third goat.(狮子等啊等,但是没有第三只山羊。)可知山羊比狮子聪明。题目叙述正确。故答案为:正确。 【点评】这是考查阅读理解的题目。仔细阅读短文,然后根据短文的相关叙述来判断正误。

上海版牛津英语1a教案全册

Oxford English Book 1A Unit 1 the first period 一.教学说明 1.今天是小朋友进入小学的第一节英语课,所有的学生都表现出对英语的极大的好奇。作为一名英语教师,要通过充满知识和乐趣的课堂将 孩子们的好奇转换成对英语学习持久的兴趣和热情。 2.班级中的孩子来自不同的环境,有着完全不同的知识基础和认知能力。教师应主动地去了解学生,这对今后的教学工作十分重要。二.教学内容 1.认知内容:能听懂会说Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 等问候语。 2.能力要求:学会用-Good morning. –How do you do? –How are you?-Fine, thank you. –Hello! 来问候和交流。 3.情感态度:通过学生对本课问候句子的学习,培养学生讲文明的良好习惯。并鼓励学生用这些问候语与新同学交朋友,增进新生之间的了 解和友谊。

四、教学提示 1.媒体准备: 玩偶、响板、歌曲磁带 2.教学关注点: 本课中的句子例如:How are you ? Fine, thank you. 对于一些从来没有接触过英语的小朋友来说比较困难,为了解决这一问题,可从以下方面做努力。 1)注重学习的过程,为学生的学习铺好台阶; 2)在小朋友们喜欢的游戏、歌曲等活动中巩固句子; 3)多创设学生间的合作交流的机会,以缓解因差异造成的成效不一。 3.资源分享: 九年义务教学课本3A有配套的歌曲:如 4. 设计思路: 1)这个单元中的歌曲对于一年级的小朋友而言学起来比较困难。而少量 多次是分解难题的有效方法,因此可将这首歌的学习安排在本单元中的 各课时中,让小朋友在几节课中,从感知到熟悉和学唱一步步的学习, 这样学起来既轻松又有成效。 3)由于Let‘s talk的内容适合刚入学的一年级新生,所以将这部分内容提前到第一课时来上。 5.教学反思: 1)句型最好板书出示,加以认读。加强音和形的联系。 2) 对于一些英语课堂用语可以进行提前感知,为下节课的学习做伏笔。 the second period

(新)沪教版牛津小学英语2A知识点汇总

牛津小学英语2A Unit 1-unit 8 复习提纲 Unit1 词汇学习: bin垃圾箱park公园road路building大楼Shanghai上海apple苹果bird鸟clean弄干净sweep扫desk书桌floor地板where哪里 live居住love爱use用every每一个day天keep保持 复习巩固: please请classroom教室bicycle自行车slide滑梯swing秋千doll娃娃ball球balloon气球point to指向词汇拓展: home家the Bund外滩tower塔 举一反三: 1.Clean the bicylce, please.请把自行车弄干净。 2.Clean the classroom, please.请把教室弄干净。 3.Sweep the classroom, please.请把教室扫一扫。 4.Sweep the road, please.请把马路扫一扫。 5.Where do you live? I live in Pudong. I love Pudong. 你居住在哪里?我居住在浦东。我爱浦东。 6.Where do you live? I live in Jiading. I love Jiading. 你居住在哪里?我居住在嘉定。我爱嘉定。

7.This is my mother. She is a nurse. I love my mother. 这是你的母亲。她是一名护士。我爱我的母亲 8.That is my father. He is a postman. I love my father. 那是我的父亲。他是一名邮递员。我爱我的父亲。 9.I love my teacher. I love my school. 我爱我的老师。我爱我的学校。 10.I use the bin every day.我每天都使用垃圾箱。 11.I use my rubber every day.我每天都使用我的橡皮。12.I eat an apple every day.我每天吃一只苹果。 13.I keep the desk clean!我保持书桌干净! 14.Wash your hands. Keep your hands clean. 洗你的手。保持你的手干净。 15.Wash the apple. Keep it clean. 洗苹果。使它保持干净。 16.The building is tall. The bin is short. 大楼是高的。垃圾箱是矮的。 17.I like to play in the park.我喜欢去公园玩。 18.Go to the door. Pick up the paper. Put it in the bin. 去门那里。捡起纸头。把它放进垃圾箱里。19.Point to your grandmother. Say“I love you”. 指向你的祖母。说“我爱你”。 20.Point to your grandfather. Say “I love you”. 指向你的祖父。说“我爱你”。

沪教版牛津小学二年级英语语法

牛津英语二年级英语语法习题集 、There be 句型: (1) There be 句型由There is 或There are 引导,表示 在…地方有 …东西 (2) There is + 单数或不可数名词; There are + 复数 (3) There be 句型遵循 就近原则” There is a table and two chairs in the room. There are two chairs and a table in the room. 填写:am, is, are 1. _ you a boy? No, I ____ a girl. 2. He ___ m y father. He ___ t all. 3. What colour ___ the rabbit? It ___ white. 4. What colour ___ the dogs? They _____ brow n. 5. There __ a bowl in the box. 6. There ____two bowls in the box. 7. There __ some water in the bowl. 8. There __ some apples on the table. 9. There __ a plate and three spo ons on the table. 10. There __ three spo ons and a plate on the table. 、Be 动词 am, is, are 填写 be 动词:am, is, are 1.1 ___ D a nny. You ___ Mary. 2. I ___ tall. You ___ short. 3.She ___ my mother. She ___ fat. 4.He __ my brother. He __ small. 、介词:in 在…里面, on 在…上面,under 在…下面 填写介词:in, on, un der, at, up, to 1.look ___ 2. liste n ___ 3. pick ____ 4. ___ the room 5. ____ the bowl 6. ____ sit ______________ t he chair 7. ______ the plate 8. the floor 9. the seesaw 10. __ the zoo11. ___ the park 12. the childre n s garden13.__ the sky Be 动词用法口诀:我是 am,你是are 。is 用于他她它,凡是复数都用 are 。

最新上海版牛津小学英语词汇表(1-5年级)

牛津小学英语词汇表 A afternoon下午again再、又ah啊all right好吧and 和 at在about关于airport飞机场apple苹果aren’t不是ago以前also也always总是、一直answer回答April四月 as作为、像……一样ask问August八月away离开address地址Africa非洲along沿着autumn秋天animal动物any任何一个art 艺术absent缺席America美国American美国人、美国的 ant蚂蚁arm胳膊aunt阿姨、婶、姨 Australia澳大利亚Australian澳大利亚的;澳大利亚人 B balloon汽球be是、成为bear熊big大的bike自行车blue蓝色的book书bookmark书签breakfast早餐brown棕色的bus公共汽车but但是bye再见ball球banana香蕉basketball篮球biscuit饼干blackboard黑板bookcase书架bottle瓶子bowl碗box盒子boy男孩bread面包bright明亮的brother哥哥、弟弟buy买by在……旁边;坐(车,飞机,船等)back后面的、背部beach沙滩,海岸before以前beside在……旁边bird鸟birthday生日because因为best最好的bookshop书店both两个都bathroom浴室bedroom卧室behind在……后面blanket毛毯building建筑物、房屋 backache背痛bad坏的beautiful美丽的bee蜜蜂begin开始better更好British英国人、英国的brush刷子busy忙碌的butterfly蝴蝶C cake蛋糕can能够、可以can’t 不能cap帽子car汽车 card卡片cat猫cinema电影院class班级classroom教室clean干净的close关闭colour颜色copy份、本、册copybook抄写本crayon蜡笔chair椅子China 中国chocolate巧克力chopsticks筷子climb爬coffee咖啡come来computer电脑cook煮、做饭cup茶杯cupboard橱柜cage笼子calculator计算器camera相机camp野营、营地candle蜡烛carrot胡萝卜Christmas圣诞comb梳子、梳头发costume服装cousin堂兄弟、堂姐妹cow奶牛came来(过去时)centimeter厘米chat聊天child男孩cloudy多云的concert音乐会cool凉爽的countryside乡村、农村crossing十字路口change改变chess象棋chicken小鸡、鸡肉children小孩子circle圆圈class班级clothes衣服cry哭;喊;叫call打电话carefully认真地、细心地carrycartoon卡通、漫画 catch抓、赶上Chinese中国的、中国人choose选择city城市classmate同学club俱乐部cold冷的collect收集cough咳嗽country国家 D dad爸爸desk桌子do 做、助动词don’t不dog狗 doll玩偶,洋娃娃draw画画dress给……穿衣、打扮drink喝 dear亲爱的dinner晚餐、正餐doctor医生driver司机danger危险date日期December十二月delicious美味的diary日记did做,助动词didn’t不doorbell门铃day白天diamond钻石dining-room餐厅

沪教版牛津上海小学小升初英语阅读理解及答案

沪教版牛津上海小学小升初英语阅读理解及答案 一、阅读理解 1.阅读理解阅读短文,判断下列句子正误 Lu Ban was a famous craftsman in China a long time ago. His father was a craftsman, too. He usually worked with his father and learned a lot from him. One day he worked on a mountain. His hand was hurt by a leaf. He found many teeth on the leaf and the teeth were very sharp. He thought he could make a tool with teeth to cut things quickly. That was a saw. People still use the tool today. (1)Lu Ban is a famous craftsman today. (2)Lu Ban's father's hand was hurt by a leaf one day. (3)Lu Ban found many sharp teeth on the leaf. (4)People still use the saw today. 【答案】(1)0 (2)0 (3)1 (4)1 【解析】【分析】大意:短文讲述了鲁班怎样发明锯的故事。 (1)句意:鲁班是当今著名的工匠。根据Lu Ban was a famous craftsman in China a long time ago. 可知鲁班很久以前是中国著名的工匠,故答案为错误。 (2)句意:鲁班父亲的手有一天被树叶弄伤了。根据One day he worked on a mountain. His hand was hurt by a leaf. 可知鲁班的手有一天被树叶弄伤了,故答案为错误。 (3)句意:鲁班在叶子上发现了许多尖牙。根据 He found many teeth on the leaf and the teeth were very sharp. 可知鲁班在叶子上发现了许多尖牙,故答案为正确。 (4)句意:今天人们仍在使用锯子。根据 People still use the tool today. 可知今天人们仍在使用锯子,故答案为正确。 【点评】本题考查了阅读理解,先翻译短文,然后根据短文内容,判断句子正确或错误。 2.阅读理解我的好朋友是谁?读短文,圈出我的好朋友 This is my best friend. He is a boy. He is from the UK. He has no hair. He can speak English well and he can speak a little Chinese. He has no glasses. He is short. He looks very funny. 【答案】

沪教牛津版小学英语四年级试卷

一、判断下列各组单词划线部分的发音,相同的打“√”,不同的打“×”。(5分) ()1. A. me B. we C. he ()2. A. name B. skate C. cake ()3. A. happy B. sad C. rabbit ()4. A. big B. with C. bike ()5. A. home B. box C. not 二、选择填空。(5分) ()1. Can you _______? A. some B. sing C. singing ()2. Alice has _______ uncle. He is a doctor. A. a B. an C. / ()3. How many _______ are there? A. apple B. banana C. triangles ()4. _______ there _______ restaurants near the supermarket? A. Are; any B. Is; any C. Are; some ()5. What’s the weather like in Guangzhou? It is _______ and _______. A. sun; rain B. warm; sunny C. sun; rainy 三、从所给的句子中选出合适的完成对话,并将其字母编号写在相应的横线上。 A: Hello, Bobby. _ (1) B: I can draw. A: _ (2) B: Yes, I can. I’m drawing a star. A: How many stars can you draw? B: _ (3) A: Can you see stars in the sky? B: _ (4) Can you draw, too? A: _ (5) B: Me, too. 1. ________ 2. ________ 3. ________ 4. ________ 5. ________ 四、连词成句。(5分) 1. restaurants; are; there; near; any; home; your (?) ________________________________________________________ 2. the; on; table; it’s (.) ________________________________________________________

上海版牛津小学英语

上海版牛津小学英语:4B 语法总结之一——一般现在时 一般现在时的结构: 1. be动词:主语+be(am ,is, are)+其它。如:I am a boy.我是一个男孩。 2.行为动词:主语+行为动词(+其它)。如:We study English.我们学习英语。 当主语为第三人称单数(he, she, it)时,要在动词后加"-s"或"-es"。如:Mary likes Chinese.玛丽喜欢汉语。 一般现在时的用法: 1.表示事物或人物的特征、状态。如:The sky is blue.天空是蓝色的。 2.表示经常性或习惯性的动作。如:I get up at six every day.我每天六点起床。 3.表示客观现实。如:The earth goes around the sun.地球绕着太阳转。 4. 有时这个时态表示按计划、规定要发生的动作(句中都带有时间状语),但限于少数动词,如:begin, come, leave, go ,arrive, start , stop, return, open, close 等。如:The meeting begins at seven.会议7点开始。 5.在时间状语从句和条件状语从句中,用一般现在时表示将来。如: If you come this afternoon, we’ll have a meeting.如果你今天下午来,我们将开会。练一练: 1、He often _______(have) dinner at home. A. has B. have C. having

2、Daniel and Tommy _______(be) in Class One. A. are B. do C.does D. is 3、The girl _______(teach) us English on Sundays. A. is teaching B. teach C. teaches D. teaching 上海版牛津小学英语:4B 语法总结之二——名词的格 名词的格: (1)表示有生命的东西(人或动物)的名词所有格一般在名词后加’s。 如:my father’s study Miss Fang's boo ks Danny's bag (2)以s或es结尾的复数名词的所有格只在名词后加' 如:the teachers’ reading room 教师阅览室students' classroom (3)不以s结尾的复数名词的所有格要加’s。 如:the women’s shoes 女式鞋子 (4)如果一样东西为两人共有,则只在后一个名词的后面加’s。如果不是共有的,则两个名词之后都要加’s 。 如:Jane and Helen’s room 珍妮和海伦的房间(共有) Bill’s and Tom’s radios 比尔的收音机和汤姆的收音机(不共有) (5)表示无生命的东西,一般用of+名词的结构。 如:a map of China 练一练: Mr Smith is _______father. They are twin sisters. A.Mary ’s and John’s B.Mary and John’s C.Mary’s and John

沪版-牛津小学阶段英语全部单词

沪版牛津小学英语全部词汇分类 学校School shool学校[sku:l]n.uniform 制服;军服['ju:ni f?:m] n. term 学期;期限[t?:m] n class 班级[klɑ:s]n. book书[buk] n.pencil 铅笔['pens?l] n. bag 书包[b?ɡ] n. pen 钢笔[pen] n. ruler 尺子['ru:l?] n.pencil-case 铅笔盒['penslkeis] n. eraser 橡皮[i'reiz?] n.crayon 蜡笔['krei?n] n. sharpener 卷笔刀['?ɑ:p?n?] n.ink墨水[i?k] n lesson功课;课程['les?n]n.paper纸['peip?]n. text 课文;文本[tekst] n brush毛笔[br??]n. have a lesson上课Chinese book 语文书 have lessons上课young pioneer 少年先锋队员 eye-exercises 眼保操student(大中学)学生['stju:d?nt] n classmate同学['klɑ:smeit] n homework家庭作业['h?umw?:k] n pupil小学生['pjup?l]n.blackboard黑板['bl?kb?:d] n red scarf 红领巾playground操场['pleiɡraund] n exercise-book 练习本have English class上英语课 begin classes 开始上课talk in English 用英语讲 paint 颜料[peint] n morning exercises早操 timetable 课程表['taim,teibl] n teacher教师['ti:t??]n. break 课间休息;休息[breik] n felt pen 毡头笔[felt] n note 纸币;笔记[n?ut] n go home 回家teacher’s desk 讲台seat座位[si:t] n class is over下课了school is over. 放学了 课程Subject subject 科目[' s?bd?ikt]n. Chinese 语文['t? ai'ni:z]n. English英语['i?gli?]n.math 数学[m?θ] n science科学;技术['sai?ns] n physical education 体育课 ['fizik?l] [,edjukei?n] n art美术[ɑ:t]n.music音乐['mju:zik] n

牛津英语上海版(试用本)_小学一年级

1A Module1Gettingtoknowyou Unit1Greetings Morning=早上,上午 Afternoon=下午 Unit2Myclassmates Book=书 ruler=尺 pencil=铅笔 rubber=橡皮 Unit3Myface eye=眼睛 mouth=嘴巴 face=脸 nose=鼻子 ear=耳朵 Module2Me,myfamilyandfriends Unit1Myabilities dance=跳舞 read=读书 sing=唱歌 draw=画画

Unit2Myfamily grandfather=祖父 grandmother=祖母 father=父亲 mother=母亲 me=我 Unit3Myfriends fat=胖的 thin=瘦的 tall=高的 short=矮的 Module3Placesandactivities Unit1 Intheclassroom one=一 two=二 three=三 four=四 five=五 six=六 Unit2 Inthefruitshop apple=苹果 pear=梨 peach=桃子 orange=橘子,橙子

Unit3 Intherestaurant hamburger=汉堡 pizza=披萨饼 cake=蛋糕 pie=馅饼 Module4Thenaturalworld Unit1Onthefarm chick=小鸡 duck=鸭子 cow=奶牛 pig=猪 Unit2 Inthezoo bear=熊 tiger=老虎 monkey=猴子 panda=熊猫 Unit3 Inthepark red=红色 blue=蓝色 yellow=黄色 green=绿色 1B Module1Usingmyfivesenses

沪教版牛津小学英语五年级上

沪教版牛津小学英语五年级上-- 模块四自然世界 模块四自然世界 [00:06.19]Unit 1 Wild animals [00:08.62]单元一野兽动物 [00:11.05]Look and read [00:12.51]看并且读 [00:13.98]Look at this animal.It is big.It is brown.It has long arms and long legs. [00:19.25]看这个动物。它是大的。这是褐色的。它有长臂和长的腿。 [00:24.53]It is a monkey.It lives in a zoo.The monkey is climbing. [00:28.30]它是一只猴子。它生活在动物园。这正在猴子是攀登。 [00:32.08]It can climb to the top of the cage,It can swing on the rope. [00:35.60]它能爬到笼的顶,它能在绳上摇摆。 [00:39.13]This is the zoo-keeper.He feeds the animals. [00:42.10]这个是动物园看守员.他喂动物。 [00:45.06]He likes the baby monkeys.Some monkeys live in the jungle. [00:48.48]他喜欢小猴子。一些猴子喜欢在丛林里。 [00:51.91]They like fruit and leaves. [00:53.63]他们喜欢水果和树叶。 [00:55.35]page 45 [00:56.93]第四十五页 [00:58.51]Look and say [01:00.04]看并且说 [01:01.57]In the jungle [01:03.86]在丛林 [01:06.14]I can't swim I can dive.I can swim I can see a crocodile [01:12.66]我不能游泳我能潜水.我能游泳我看见鳄鱼。 [01:19.18]I can swim.I like monkeys.I eat monkeys. [01:24.24]我能游泳。我喜欢猴子。我吃猴子。 [01:29.31]We don't like crocodiles.We can climb trees. [01:34.43]我们不喜欢鳄鱼。我们能攀登树。 [01:39.55]Read a poem [01:41.17]读一首诗 [01:42.79]Eating bananas [01:44.62]正在吃香蕉 [01:46.45]'Bananas,'says the money,'Are what I like to eat. [01:49.73]‘香蕉’猴子说,'是我喜欢吃的。 [01:53.01]And if my hands are busy I can peel them with my feet.' [01:56.34]如果我的手是忙的我能用我的脚剥他们, [01:59.67]Now listen! [02:54.80]现在听! [03:49.93]page 46

上海版牛津小学英语一年级1a知识归类

上海版牛津小学英语1a知识归类 Unit1 My classroom 我的教室 1.文具类单词:book书, ruler尺子, pencil铅笔, rubber橡皮, pen钢笔, bag包 2.课堂用语指示句型:Stand up, please. 请起立。 Sit down, please.请坐。 Open your book.打开你们的书。 Close your book.合上你们的书。 3.日常问候句型:How are you? 你身体好吗? Fine, thank you. 很好,谢谢你。 Good morning. 早上好。 4.韵律诗:____, ____, I can see. _____, _____, for you and me! 5.儿歌:Good morning 拓展内容:school bag书包 Good afternoon. 下午好。Good evening.晚上好 And you? 你呢?I’m fine, too.我也很好。

Unit2 Numbers 数字 1.数字单词:one 1, two 2, three 3, four 4, five 5, six 6 2.借物品句型:Give me a rubber, please. 请给我一块橡皮。 Give me a pencil, please. 请给我一支铅笔。 3.介绍人物句型:Hi, May. This is Tim. 你好,梅. 这是Tim. Hello, I’m May.你好,我是梅. Hello. May. 你好,梅. 4.听口令:Show me给我看…clap拍手…. Say说…. How many..? 多少…? 5.韵律诗:One two three, it’s a tree. Four five six, pick up sticks. 拓展内容:seven 7, eight 8, nine 9, ten10 , zero 0.

(完整版)沪教牛津版小学一至六年级英语单词汇总(最新)

小学一年级下英语词汇表Unit 1 see 看见 frog 青蛙 rabbit 兔子 bee 蜜蜂 bird 鸟 Unit 2 listen 听 hear 听见 sheep 绵羊 hen 母鸡 Unit 3 smell 闻 taste 尝 rice 米饭 soup 汤 egg 蛋 noodles 面条 help 帮助 stand up 站起来 flower 花 Unit 4 toy 玩具 like 喜欢 ball 球 doll玩具娃娃 kite 风筝 bicycle 自行车 toy shop 玩具店super 超级的 Unit 5 food 食物 sweet 糖果,甜的jelly 果冻 ice cream 冰淇淋biscuit 饼干teatime 茶点时间for 给 and 和 sorry 对不起,抱歉very much 非常Unit 6 drink 饮料

water 水 juice 果汁 milk 牛奶 birthday 生日 party 派对,聚会happy 快乐的 song 歌曲 Unit 7 season 季节 spring 春天 warm 温暖的summer 夏天 hot 热的 outside 在外面 in 在....里面 cool 凉爽的 Unit 8 how 怎么样,如何weather 天气 cloudy 多云的 sunny 阳光美眉的rainy 有雨的,多雨的windy 有风的,多风的go 去 to 到,去 beach 沙滩 Unit 9 clothes 衣服 need 需要 new 新的 dress 连衣裙 shorts 短裤 blouse 女式衬衫 Unit 10 activity 活动 ride 骑 skip 跳绳 play 玩,踢(球) fly 放(风筝),飞playtime 游戏时间football 足球 rope 绳子 Unit 11 new year 新年

上海版小学牛津英语1-6级单词整理(可直接打印)

上海版牛津小学英语各年级分级词汇 一级单词 1.book 书 2.ruler 格尺 3.pencil 铅笔 4.rubber 橡皮 5.bag 书包 6.one 1 7.two 2 8.three 3 9. four 4 10. five 5 11. six 6 12. read 读书 13.write 写 14.draw 画 15. sing 唱歌 16.dance 跳舞 17.jump 跳 18.face 脸 19. eye 眼 20. ear 耳朵 21. mouth 嘴 22.what 什么 23.nose 鼻子 24.apple 苹果 25.orange 橘子 26.pear 梨 27.lemon 柠檬 28.melon 瓜 29. peach 桃子 30. taro 芋头 31. moon 月亮 32.bean 豆 33.leaf 树叶 34.mooncake 月饼 35.autumn 秋天 36.father 父亲 37.mother 母亲 38.sister 姐妹 39.me 我40.bicycle 自行车 41.doll 娃娃 42.ball 球 43.slide 滑梯 44.swing 秋千 45.balloon 气球 46.stand 站 47.open打开 48. close 合上 49. your 你的 50. fine 好 51.thank 谢谢 52. good 好 53. can 能 54. and 和 55. song 歌曲 56. teacher 老师 57. school 学校 58. give 给 59. hi 你好 60. hello 你好 61. clap 拍 62. say 说出 63. tree 树 64. toe 脚趾 65. touch 摸 66. arm 胳膊 67. look 看 68. smell 闻 69. feel 感觉 70. taste 尝 71. wash 洗 72.eat 吃 73.big 大的 74.yellow 黄色 75 grass 草 76 moon 月亮 77 rain 雨 78 sea 大海 79sky 天空 80snow 雪 81sun 太阳 82bear 熊 83bird 小鸟 84cat 小猫 85cow 奶牛 86dog 小狗 87duck 鸭子 88rabbit 兔子 89horse 马 90lion 狮子 91monkey 猴子 92sheep 绵羊 93bread 面包 94 egg 鸡蛋 95 fish 鱼 96 coffee 咖啡 97 milk 牛奶 98 tea 茶 99 water 水 100 elephant 大象 二级单词 1.bin 垃圾箱 2.park 公园 3.road 马路 4.building 建筑物 5.pizza 匹萨饼 6.biscuit 饼干 7.hot dog 热狗 8.juice 果汁 9.water 水 10.play 玩 11.run 跑 12.sleep 睡觉 13.swim 游泳 14. plane 飞机 15.ferry 渡轮 16.train 火车 17.taxi 出租车 18.car 小轿车 19.bus 公共汽车 20.van 有篷货车 21.stop 停 22.go 去.走行 23.light灯 24.fast 快速的 25.slow 慢的

上海牛津版英语 小学 一年级1B M3U2

Module 3 Things around us Unit 2 Weather (1) Ⅰ. Look and circle(根据所给的单词,把正确的单词部分圈出来): 1. weather 2. rainy 3. how 4. the 5. cloudy 6. sunny Ⅱ. Look and number(看图,将单词的编号写在相应的图片下): 1. rainy 2. cloudy 3. sunny 4. windy ( )( )( )( ) w e a w e a t h e r r a i n r a i n y y h o m n o w h o w w t h a t h e r t h u c l o u c l o u d y s u n n s u n n y y

Ⅲ. Read and match 1. How is the weather It’s sunny.●●A. 2. How is the weather It’s cloudy. ●●B. 3. How is the weather It’s windy. ●●C. 4. How is the weather It’s rainy. ●●D. 5. How is the weather It’s hot. ●●E. Ⅳ. Read and judge(判断下列句子是否符合所给的情景,用或表示):1.想知道天气情况,你问:How is the weather 2.今天是下雨天,你说:It’s a sunny day. 3.别人问你是否喜欢晴天,你说:Yes, I like rainy days. 4.早晨,看见好朋友,你对好朋友说:Good afternoon.. 5.想邀请朋友去公园,你说:Let’s go to the park.

沪教版牛津英语小学五年级下册B全册教案

Module 1 Changes and differences Unit 1 Tidy up 第一课时 教学时间: 教学目标: 1、通过演唱Sing a song的歌曲,活跃课堂气氛,让学生感知本单元的核心句型。 2、通过Listen and sing中有关整理房间的对话,帮助学生掌握本单元的核心句型。 3、通过look and learn栏目,帮助学生学习日常生活用品的名称。 教学重、难点 1、能掌握单词tidy, let, sock, cap, yours, mine, tidy up 2、会运用句型Are they yours?及回答No, they aren’t. 教学方法: 任务教学法、情景教学法。 教学过程: Pre-task preparations

1、利用教室中的实物与学生进行对话,以复习学过的句型Whose...is this/that? Whose...are these/those? T:(point to a bag in the classroom) Whose bag is this/that? S1:It’s(S2’s name) ’s. T:Is this/that...? S2:Yes, it’s... / No. It’s... T:Whose...are these/those? S3:They are... T:Are these/those...? S4:Yes, they are. / No, they aren’t. ... 2、让学生欣赏Sing a song中的歌曲,病朗读歌词,然后跟唱。唱完以后,学生还可以用身边的实物改编歌词并演唱,以初步感知本单元的核心句型。 While-task procedures 1、教师与学生就Listen and say第一幅图片中的情景展开问答。引出对话内容。 T:Look!This is a picture of a room. Is it tidy? Ss:No, it isn’t.

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