Module 1
Unit 1 Go straight on.
第一课时
【教学目标】：
知识与技能：
---Where ' s the … please?
---Go straight on.\Turn left.\Turn right.
road supermarket hill house station
过程与方法：
1 Review the words about directions by game method.
2 Teach the text with the task-based method.
3 Do a survey by cooperative learning .
情感、态度和价值观：问路并能准确指明方向
【重点】：road supermarket hill house station
【难点】：---Where ' s the … please?
---Go straight on.\Turn left.\Turn right.
【教学方法】：讲授
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：登山比赛摘苹果：制作了各种动物卡片，把全班学生分成两个擂台组，每组选两名学生到黑板前，一个表演，一个说英语,用句型Have you got a tiger?Yes,I have.如果说对了，就登一个台阶。谁先登上山顶摘到苹果，即为本次擂台的擂主。
（设计说明：这样的游戏活动，通过小组合作与对等性的竞争，巩固了上一节课有关动物的单词，学生兴趣盎然。）
（二）探究新知：1．导入新课
点击课件，多媒体显示Beijing tian”anmen的图片，告诉学生在北京我遇见一位外国人，用英语为他指路去天安门，我最棒。
Look at this picture,please.It is Beijing tiananmei.Beijing is very beautiful.Do you want to go?Class,I have been to Beijing.In Beijing,I met a foreigner.He did not know how to get to Beijing Tiananmen.I tell him the way.I am the best.Yes?In this class lets learn how to ask the way?点击课件，多媒体显示Ask the way.问路And lets learn how to point the way? 点击课件，多媒体显示Point the way.指路Now class if you learn very well,you are the best.
2.讲授新课
A.点击课件，多媒体显示狗的图片。Class,here is a dog .The dog is lost.lost the meaning :迷路。Nevermind,here is her address.
点击课件，多媒体显示狗的地址:My name is Doudou.I live in No.2 West Lake Road.接着用单词卡学习新单词live,road.如live:I live in Chengbei?Where do you live?
B.Chant:
点击课件，多媒体显示Chant:Lost,lost,lost.The dog is lost.
Live,live,live.I live in West Lake Road.
（设计意图：通过韵律诗，操练单词lost,live,road。此时chant的运用使枯燥的机械操练变得不在单调和乏味。）
C.Lets help Doudou to find her house.Ok?
Lets ask the way:Excuse me.Where is No.2West Lake Road,please?
在次领读单词Excuse me，并举例：Excuse me.Where is the
school/zoo/park,please?
点击课件，多媒体显示一个十字路口，随着多媒体的显示学习指路短语：go straight on,turn left,tyrn right.以及单词supermarket
D.Game:拔河比赛
把全班学生分成两大组：left和right.游戏开始时，一组的学生喊：left；另一组的学生喊：right；
E.Listen to the radio.Listen again and answer the questions. 点击课件，多媒体显示
Questions:
1).How is the dog?
2).Where does the dog live?
3).Where is the No.2 West Lake Road?
3.角色表演
教师把头饰交给学生，让他们分别扮演Sam,Amy,dog,the old man,the dogs owner.
(设计意图：小学生想象力丰富，善于模仿，具有强烈的表现欲；教师让学生进行角色表演，可以调动学生的学习积极性，使学生主动参与教学活动，大胆地说和夸张地演。)
4．任务完成
(1)让学生到黑板前做指令性动作，练习go straight on,turn left,turn right.
(2)根据图片1，2，3，小组合作问路，指路。
5．拓展新知
游戏：帮助盲人过马路。点击课件，多媒体播放《爱的奉献》。在背景音乐中帮助盲人过马路。点击课件，多媒体显示：
Help people in trouble.
Be full of love in world.
（三）巩固新知：A 、游戏法区分 left/right 。问句“ Where ' s the …please? ”这一句子学生很快就能掌握，难点就在于学生能否灵活并准确的作答。对于表示方位的单词“ left ”“ right ”，学生最易混淆。那我们可将这两个单词放在一起比较练习。运用一些小游戏，例如：
1 ）老师说单词，学生相应举起左手或右手。
2 ）老师藏一只铅笔或其它东西在某一手中，问“ Where ' s the pencil? ”，让学生猜。
3 ）带学生“开火车”跳兔子舞。
B 、贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。引导学生发问：“ Where is the … please? ”老师回答或请小老师来回答“ Go straight on. Turn left. It ' s on your right. ”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结合 P8 的活动 3 提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩P9 活动 5 提供的小游戏： Listen and do, 寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。
C 、课时安排。这个模块两个单元的教学，大概需要花费两个课时，而在第四个课时里，可以进行各种任务型游戏活动及儿歌的表演，如刚说的贴图游戏。
（四）作业布置：
（五）小结：学会了方位短语，练习口语化交流
（六）板书设计：
Module 2 Directions
Unit 1 Go straight on
Road supermarket hill house station
---Where ' s the … please?
---Go straight on.\Turn left.\Turn right.
Module 1
Unit 2 It’s at the station.
第二课时
【教学目标】：
知识与技能：the key words: up down near at
过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣
情感、态度和价值观：培养学英语的兴趣
【重点】：the key words: up down near at
【难点】：正确使用方位介词描述简单的位置关系
【教学方法】：讲授、游戏
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
1． Warm—up
当老师走进教室时，仍然利用第7页活动三来帮助同学们回顾所学的知识，大面积的提问同学，营造良好的英语氛围。
2. Leading-up
根据上节课布置的课后作业，点名部分同学或者小组进行展示，既可以复习所学知识，检查课后作业，又可以引出导入我们新课的教学。检查完毕后，教师说，Let’s listen to the tape, and find out where the train is.
（二）探究新知：活动1 listen and point
1,播放录音，学生聆听，
录音，学生聆听，并且找到所读句子。
学生自读课文，
播放录音，学生聆听，并且跟读。
学生自读课文
underline the key words: up down near at
学生互相检查朗读课文
活动3
在了解了活动的要求之后，给同学或者小组3-5分钟的时间进行准备，然后教师可以以小组积分的形式鼓励同学们积极发言。
活动4，poem
previse
listen and point
again
listen and sing along
again
listen and sing loudly and do some actions
（三）巩固新知：
带学生“开火车”跳兔子舞。
贴图游戏：训练学生熟悉地名并巩固方向的表达。画条十字路，老师收纳几张表示地方的卡片，要学生帮忙贴到正确的位置。引导学生发问：“ Where is the … please? ”老师回答或请小老师来回答“ Go straight on. Turn left. It ' s on your right. ”然后选学生上台把图片贴在正确的位置上。可结合 P8 的活动 3 提供的小游戏进行进一步的巩固练习，如有时间，可以跟学生玩一玩P9 活动 5 提供的小游戏： Listen and do, 寻找教室里的“宝藏”，在玩这个游戏的时候，我的学生们热情特别高，甚至不由自主地也当起了“指路员”，很快熟悉了这几个短语。
（四）作业布置：
（五）小结：利用课文中的句子，解释指路和问路的过程当中应当注意的问题、常用的句型、以及礼貌用语等问题
（六）板书设计：
Unit 2 It's at the station.
road supermarket hill house station
（七）课后反思：
Module 2
Unit 1 She’s reading a book.
第一课时
【教学目标】：
知识与技能：培养学生用英语进行交流，养成用英语思维的良好习惯，提高学生的创造力和实践能力。
句型： 1)---What are you doing? ---I ' m … 2)---What is he\she doing? ---He\She is …
过程与方法：Analytic approach，Aural-oral method
情感、态度和价值观：培养学生积极主动的学习态度，能大胆开口，积极参与各项学习活动，善于与同学交流。培养学生团结合作的精神，养成良好的文明习惯。
【重点】：
词组：watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music
【难点】：句型：
1)---What are you doing?
---I ' m …
2)---What is he\she doing?
---He\She is …
【教学方法】：讲授
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
1． Warm—up
a. Greeting
b. Ask and answer检查上节课学过的对话。
c.让学生根据以前学过的内容做动作。如：play table tennis ,swimming, cycling
2. Leading-up
准备阶段以后，教师问:Do you know other actions? 出示Lingling 正
在写信的图片，学习单词write ， letter然后根据词组作出动作。或者教师做动作学生说句子。
同学之间练习。同样学习其他的单词、词组。
（二）探究新知：
单词的学习过程中，教师或者磁带领读，纠正发音。
小组练习。同桌练习等。
在练习正确发音之后，句型的练习，教师根据学生的掌握情况采取I do you say ,I say you do ,I do you draw等形式，巩固所学的词组。
课文学习
出示课本,大家看一下Sam给大家带来了许多图片,我们来一起学一下他是怎么来向大家介绍的.
（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
（2）Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。
（3）Listen and answer
What is lingling doing ?
What is Daming doing ?
What is Amy doing ?
What is Tom doing ?
找同学回答。
(4)再次放录音,学生跟读.
(5)看课本图片,从第一幅图片开始,找同学帮Sam介绍.直到最后一幅.
(6)分组或男女生分别介绍一幅.
同桌或小组练习.
（三）巩固新知：
watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music
1)---What are you doing?
---I ' m …
2)---What is he\she doing?
---He\She is …
3)---What are they doing?
---They are …
（四）作业布置：
（五）小结：归纳总结本课内容,强调如何描述某人正在做某事.
巩固所学的动词词组.
（六）板书设计：
Module3
watching TV talking to … taking pictures reading a book writing a letter playing with listening to music
1)---What are you doing?
---I ' m …
2)---What is he\she doing?
---He\She is …
3)---What are they doing?
---They are …
Module 2
Unit 2 What are you doing?
第二课时
【教学目标】：
知识与技能：
1)---What are you doing? ---I ' m …
2)---What is he\she doing? ---He\She is …
过程与方法：Aural-oral method，Analytic approach
情感、态度和价值观：表述正在进行的事物
【重点】：学习如何表述及问答正在发生的动作。
【难点】：进行时态的学习，词组
【教学方法】：讲授、游戏
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
1． Warm—up
a.Greeting
b.Ask and Answer复习上节课学过的内容，出示挂图根据挂图的内容,说出句子,可找个人说,或小组代表,或集体说.
2. Leading-up
a.找同学做动作,其他同学介绍他在做什么?
b.同学做动作.老师问What are you doing?多说几遍,找同学回答,然后让学生试着说 What are you doing?可以师生问答,或生生问答.
掌握好之后变换人称What is he /she doing ?三人一小组进行练习.
学习新单词 listen to ,music, read ,掌握词组listen to music, read a book,根据卡片练习句子I’m listening to music /reading a book ./ watchingTV,
（二）探究新知：
大家看一下Sam的一家在忙什么,
（1）Listen and point.播放录音，主要培养学生的认读能力，至少听两遍。
（2）Listen and repeat.再次拨放录音，学生边指边读。
(3)小组对话练习.分角色朗读.
练习2,point and say
对话练习: What is sam doing? He ’s listening to music
同桌问答.找同学起来说.
练习3 .Act it out .
What is he /she doing ?的问答.
找同学到讲台上每一个人做一个动作不动.其他同学进行问答.
练习5 仍旧是对正在进行的动作进行描述.巩固练习.
也可以采取you say I do ,you do I say ,you say I draw等形式.
（三）巩固新知：
学习顺口溜：“我”用“ am ”，“你”用“ are ”，“ is ”跟着“他、她、它” , 两个以上都用“ are ”。
1)---What are you doing?
---I ' m …
2)---What is he\she doing?
---He\She is …
3)---What are they doing?
---They are …
（四）作业布置：
（五）小结：归纳总结本节课的所学的内容.
What are you doing? I’m listening to music
What is he /she doing ?
（六）板书设计：
Unit 2 What are you doing?
What are you doing? I’m listening to music
What is he /she doing ?
（七）课后反思：
Module 3
Unit 1 What are they doing?
第一课时
【教学目标】：
知识与技能：
1）学习询问他人正在做什么事情。
2）描述他人正在做的事情。
3）学生能够听、说、认boat chess row soybean milk drink hungry
过程与方法：以趣味性为主导，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。
情感、态度和价值观：通过创设和谐的氛围，让孩子们轻松愉快地学习英语，并形成良好的英语语感。
【重点】：
1）学说问句What are they doing?
2）掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]
【难点】：能清晰准确地发出本课所教的单词的音，并自如地应用。
【教学方法】：讲授,小组讨论直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
一、Warming up
师生齐唱M2 中的小诗，并配以动作。
二、Revision
1.教师快速向学生出示几组词，每组包含一个动词，请学生说出这个动词。师板书：read , write ,listen ，play , talk …
2.请学生说这些动词的-ing形式。
3．齐读黑板上的动词及其-ing形式。
（二）探究新知：
（一）学习新句型
1.请一学生挑选黑板上所提供的任一动词，做出相应的动作。
2.教师通过提问：What is he/ she doing ?复习He’s/ She’s 动词+ing
宾语]。
3.请该生所在组的成员模仿该生的动作，并做动作边说：I’m动词+ing
[+宾语]。
4.教师故作不解状问：What are they doing ? 后又释然说：Oh. They’re
动词+ing [+宾语],并板书。
5.教师指着黑板上的句子，请学生跟说多遍。
6.再请一组学生挑选黑板上所提供的任一动词（不能重复），做出
相应的动作，教师请其他学生回答问题：What are they doing ? 然后教师把正确答案写在黑板上。
7.请学生一起认读黑板上的句子。
(二）学习新动词
1.告诉学生，教师将要模仿一个动作，他们要猜猜教师正在做什么。
2.教师模仿动作后提问：What am I doing? (我正做什么？)引入句子：
I’m doing taijiquan.。
3.请全体学生一起边做动作，边说：I’m doing taijiquan.教师通过提
问：What are they doing ?引入句子：They’re doing taijiquan. 并板书。
4.用类似方法教They’re row a dragon boat.并板书。
5.教师拿出一副国际象棋问学生What’s this ? Do you want to play ?
并告诉他们老师将邀请他们一起玩，但玩之前必须先学会说 play chess, 并板书。
6.教说chess, play chess。
7.教师做饥饿状说：I’m hungry. I’m hungry.板书hungry（饿的）并
重复说多遍，再提问学生：What’s the matter with me?由此教单词hungry （饿的）。
8.教师从包中拿出一瓶豆奶说：I want to drink soybean milk. 边“喝
边说：drink drink , I’m drinking.让学生模仿跟着教师重复句子并模仿动作。
9.教师拿着豆奶走到学生中，到边“喝”边说：Soybean milk is very
nice. Soybean milk is very nice.提问学生What am I drink? 由此教说soybean milk（豆奶）并板书。
10.请一些学生模仿喝豆奶的动作，比比谁表演的最好。其间老师可以适时用What is he/ she doing ? What are they doing ?提问其余学生。
（三）巩固新知：
（一）快速反应
1.请几位学生到教室前，由教师说动词词组，学生模仿动作，比比谁的反应最灵敏。
2.让学生在小组内进行训练。
（二）表演
1.请学生打开课本P15，教师指着人们划船的图问
学生：What are they doing ? 学生应回答：They are rowing a boat.
2.四人小组中，请学生A 和B向学生C和D模仿一个动作，然后由C和D
提问：A 和B在做什么？
3.让小组内学生互换角色。
4.请几位学生到教室前模仿动作，教师提问：What are they doing ?然后让全班或个别学生回答。
（三）游戏
1.教师在黑板上贴上正面写有数字，反面写有：
do taijiquan, row a boat, play chess等动词词组的卡片。
2.请自愿上台的学生背朝大家，选择其中的一个数字，教师翻开此卡片的反面示以台下的同学，台下学生根据卡片上的内容做出相应的动作。
3.台上的同学必须用英语They’re 动词+ing [+宾语]来猜测台下同学所做的动作。如果说对了，台下同学要说“Yes”，若连猜3次不中，可用What are they doing?请求他的朋友，帮忙回答。
（四）作业布置：
（五）小结：本单元学会了现在进行时的用法，尤其是be动词和动词加ing 的用法
（六）板书设计：
Unit 1 What are they doing ?
doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess
Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumping
Module 3
Unit 2 What is the elephant doing ?
第二课时
【教学目标】：
知识与技能：
1) 学生能够听、说、认park lake thing interesting people men get on lots of let’s
2) 能听懂、会说本课对话。
过程与方法：以趣味性为主导，将情景教学法、直观教学法、游戏法、听说演唱法有机的溶为一体，为学生创设一种轻松、活泼、和谐、有趣的学习氛围。
情感、态度和价值观：能够运用所学英语句子，进行简单的扩展性交流。
【重点】：1）继续掌握句型They’re 动词+ing [+宾语]
2）描述地点位置
【难点】：通过描述人物行为，简要说明一处场景。
【教学方法】：讲授、游戏
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
一、Warming up
师生互相打招呼，问好。
二、Revision
1．教师说动名词：swimming, singing, dancing, rowing…请学生作
出相应动作。
2．Free talk. 以小组为单位选派一名代表，用英语描述本组成员收
集的有关人物或动物正在进行的某种动作的照片、图片等。
（二）探究新知：
（一）单词教学
1教师留下学生收集的资料，并指着它们说：Look, there are lots of pictures.用声调变化突出强调lots of，并板书lots of（许多）。
2教师可利用身边的物体，用lots of造句，使学生明白词组的意思。
3教说lots of
4请学生造句（告诉他们可以用“三明治”英语）。
5教师随意拿起教室里的任一物品说，“This thing is good. This
thing is nice…”请学生猜猜“thing”的意思。
6教师板书thing（东西，物品）并教说单词。
7教师拿出一件有趣的物品说：Look at this thing. Is it interesting ?
由此引入“interesting”，板书并教说interesting（有趣的）。
8．请学生用“三明治”英语说说生活中哪些事是interesting。
（二）课文教学
1．告诉学生，老师将要带领大家去看看Daming and Sam 今天get on the bus （乘上公共汽车）后将会看到哪些interesting things 。Let’s go.
2．学生观看电脑光盘或听录音磁带。
3．教师用汉语询问学生几个简单的问题，看看学生是否明白故事
的意思。例如：
Daming and Sam 在哪里？他们看见了什么？
4．再次播发媒体。
5．教师通过提问：Where are the people doing taijiquan?
引出词组 in the park板书并教说。提问Where are the people rowing a dragon boat? 引出词组 on the lake板书并教说。提问Where are the men playing chess? 引出词组 under the tree 板书并教说。
6．学生打开课本，跟说句子。
（三）巩固新知：
1．分别由教师和全体学生朗读Daming和Sam对话内容。
2．把全班分为两个大组，朗读对话。
3．请学生两人一组，练习朗读。
4．请几对学生表演课文内容，或看着动画配音。
doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess
Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumping
2 、句型：
1)---What are you doing?
---I ' m …
2)---What is he\she doing?
---He\She is …
3)---What are they doing?
---They are …
（四）作业布置：
（五）小结：本单元学习了第三人称的进行时，用is 加动词的ing
（六）板书设计：
Unit 1 What are they doing ?
doing taijiquan rowing a dragon boat playing chess
Drinking soybean milk playing football/basketball/table tennis/ Swimming running jumping
（七）课后反思：
Module 4
Unit 1 Do you want some rice?
第一课时
【教学目标】：
知识与技能：1）能听说读写单词：Chinese、fast food、chopsticks、difficult 、want、make,some
2)能使用句子：Do you want some...?且能做出正确回答Yes,please. No,thank you.
3)掌握并能运用句型：Do you want some...?
过程与方法：Listening and speaking; task-based teaching method.
情感、态度和价值观：学生能够看图正确描述不同人称所正在发生
的行为和动作，并能够正确运用。
【重点】：chopsticks、difficult的发音及新句型的运用。
【难点】：学生在运用现在进行时的时候，能根据不同的人称正确选用“be”
【教学方法】：讲授
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
step1、Warming up
1 、Greetings
2、 Play a game: gussing game
T:Hello,boys and girls.
Ss:...
T:Today we will learn the new lesson Module5 Food. First, let's play a guessing game.( 复习以前学过的食物的单词)引导学生要用句型：Have you got _____? Yes ,I have. No, I haven’t.
（二）探究新知：
1、Do you like the food? I like noodles and rice. I like Chinese food. 教学Chinese (小组读，个人读)
2、T:duplings、noodles and rice are Chinese fast food . Do you like Chinese fast food?
Ss:... （教学fast food）小火车读
Do you want some rice?(引出课题)
用duplings、noodles 替换rice练读句型Do you want some...?并让学生用此句型向老师提问。老师回答Yes,please.No,thank you.
3、T:I like noodles. But I don't know making noodles.Do you know making noodles? Ss:...
T:（出示图片）Look, he's making noodles.(随机教学 making noodles)
4、T:I'm hungry. I want to eat some noodles.I need chopsticks.(用体态语帮助学生理解句意，同时拿出筷子)
教学 chopsticks (把单词为两个部分chops \ticks)告诉学生这个词语永远要用复数
5、T:Chopsticks are easy for me. But chopsticks are difficult for Amy.(出示图片) 教学 difficult （个人读-小组读，齐读）
6、教授句型Do you want some...?Yes,please.No,thank you.
T:Mm,the food is very nice. Do you want some...?
1）板书Do you want some...?
2）引导学生回答Yes,please.No,thank you并板书
（三）巩固新知：
1、practice
1）老师轮流指着实物图片提问Do you want some...?
2）全班开火车操练
2、听课文录音
全班跟读3遍
分角色跟读
extension
创设去饭馆的情境表演对话（一名服务员、两名顾客）让学生进行对话：A: Excuse me , can I help you?
B: I want to east fast food.
A: Do you want some _____?
B: Yes, please. \No, thank you.
A: Anything else?
B: That’s all, thank you
A: You’re welcome.
（四）作业布置：
（五）小结：1. T: Today, we learn how to use
“Do you want some…?
Yes, please. / No, thank you.” to order food .
2. Try to balance your diet by eating more fruit and less protein.
（多吃些水果，少摄入些蛋白质，使饮食均衡合理。）
An apple a day keeps doctor away.
（一日一苹果，医生远离我。引导孩子健康饮食）
3.英国人的就餐礼仪（了解并对比中西方饮食文化的差异）
（六）板书设计：
Module5 unit1 Do you want some rice?
Do you want some_____?
Yes, please.
No, thank you.
Module 4
Unit 2 How much is it?第二课时
【教学目标】：
知识与技能：What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please . / No , thank you .
过程与方法：Task-based teaching method ; situation teaching method 情感、态度和价值观：Help students to know order food; cultivate the attitude to love English and speak out bravely.
【重点】：1.A: What are you doing? B:I’m making/ cooking????______.
2.A:Do you want some? B:Yes, please./No, thank you.
【难点】：The usage of“make”and “cook”.
【教学方法】：讲授、游戏
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
一．Warming up
Greeting
Good morning .
How are you ?
Can you …?
二．Chant : left foot ,right foot ,left foot right
三．Review
展示卡片
T：What’s this ?
Ss : cake, rice , noodles , fish(学生快速读出)
T: Do you want some …
Ss: Yes ,please . / No , thank you.
四．实物导入
1.T：老师今天带了二种好吃又有营养的东西，大家猜猜是什么？（学生猜）
师拿出饺子教学dumpling
①全班读
②个别读
③小组读
2．同法教学vegetable
①唱反调（师大声读单词，生小声；反之师小声生大声）
②全班读单词
五．巩固单词
Play a game猜单词
（二）探究新知：
师把刚刚复习的单词和新授单词的卡片藏起来，给学生三次机会猜猜藏的是哪两张，如果学生两张都猜错了，师说“no”。如果猜对一张师说“YES”但是不给学生看卡片，两张都猜对了给学生看卡片读出单词，并给予奖励。
六．情境中学句型
1． I’m making dumplings.
T：今天老师非常高兴，所以要大展厨艺（带上围裙，包饺子），now ,look here ,What am I doing?
想不想知道老师在干什么吗？要用英语怎么问呢？
Ss：What are you doing ?(板书)
T：I’m making dumplings. Do you want some?(板书)
采用不同形式读句型I’m making dumplings.( 如：师读快，生读慢；师
读慢，生读快)
2． I’m cooking dumplings.
T:接下来，老师要展示每二样厨艺，Look here(师抄菜)，想知道Miss Lin 正做什么要用英语怎么问
Ss: What are you doing? (板书)
T： I’m cooking vegetables.Do you want some.(板书)
采用不同形式读句型I’m cooking dumplings.（如：
（三）巩固新知：
(1)学生对话第一部分
1．T：Now open your book ,turn to page20.今天Sam 和Amy去Darming 家做客，我们来看看Daming 一家做了什么好吃的请他们。（播放CD—ROM）T：他们来到Daming 家，看到Daming正在making dumplings,他们两个不知道Daming在干嘛，他们是怎么问？
S1：What are you doing ,Daming?
T: Daming 是怎么回答？
S1： I’m making dumplings?
全班跟着CD—ROM读。
2．情境表演
师去学生家做客，学生正在包饺子
T： What are you doing ?
Ss: I’m making dumplings .
Do you want some ?
T: Yes ,please.
（2）学生第二部分
1．T：Daming家除了Making dumplings 还做了什么好吃的？
Ss: Cooking vegetables.
T: Daming 急匆匆来到厨房里，看到妈妈正在cooking dumplings 他是怎么问的？
SS: What are you doing?
T: mother是怎么回答的？
Ss: I’m cooking vegetables.
Read after the CD-ROM
2.巩固练习
①师做抄菜动作
Ss: What are you doing ?
T: I’m cooking vegetables. Do you want some ?
Ss: Yes ,please./ No, thank you .
②Play a game
听音乐传勺子,音乐一停，拿到勺子的学生做抄菜的动作，其他学生问 What are you doing ?此生回答I’m cooking Vegetables. Do you want some ?操练对话。
3．表演课文对话
小组合作，表演课文对话。
（四）作业布置：
（五）小结：学习食物的情景的同时继续巩固动词进行时
（六）板书设计：
What are you doing ? I’m making dumplings/ I’m cooking vegetable.Do you want some ? Yes , please . / No , thank you .
（七）课后反思：
Module 5
Unit 1 Can you run fast?
第一课时
【教学目标】：
知识与技能：
1、能听、说、认读单词：can, run, fast, jump ,high, far, ride
2、能听、说、认读并运用句型：
1) I can run fast/jump high /…
2) ------Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …?
------Yes , I can ./No, I can’t .
过程与方法：
1、Teach the text with the task based method.
2、Do a survey by cooperative learning.
3、sing songs
情感、态度和价值观：让学生通过能力的谈论，了解自己的优点。引导学生在学习中体验成功、感受快乐，树立学习的自信心。
【重点】：can, run, fast, jump ,high, far, ride
【难点】：1) I can ru n fast/jump high /…
2) ------Can you run fast /jump high/jump far/ ride fast …?
------Yes , I can ./No, I can’t .
【教学方法】：讲授
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：Step1 Warmer
1、 Sing the song “ Row the boat ”
2、 chant : Make a cake
3、Do and say Tell the students: Let’s have a match in groups .I’ll do some actions . Please look and say them quickly : play football/swim /play basketball /…
Then do and teach the new words: run ,jump ,high ,far ,ride
Have the students practice in pairs .
（二）探究新知：1、Let the groups do the actions that the teacher says . Teach “can ”by this way : Oh ,look ! Group A can do it well . Explain the meaning of “can ”
2、Do the actions and say : I can swim/run fast/ jump high /… Do some examples and let the students practice in pairs .Then ask some pairs to act it out .
3、After acting ,do and say like this :I can jump high . Can you jump high ? Help the students answer : Yes , I can ./ No, I can’t .
（三）巩固新知：Listen ,find and say
1、Show the picture and tell the students :Our friends : Amy Sam and Daming are having a match .Now look at the picture and listen : Who is the winner ?
2、Play the tape for the students to listen and find the answer .
3、Have the students look at their book ,listen and repeat .
4、Then let them practice reading in pairs or groups .
Consolidation
Do Activity book Exercise 1 and 2
（四）作业布置：
（五）小结：本单元学习了能力方面的句子，涉及了很多实意动词的圆形（六）板书设计：
Module 6 Abilities
Unit 1 Can you run fast ?
Module 5
Unit 2 Can Sam play football?
第二课时
【教学目标】：
知识与技能：
1、能听、说、认读单词：flute, wash, clothes, draw
2、能听、说、认读并运用句型：
1) ------Can you play the flute /wash clothes/…?
------Yes, I can ./No, I can’t.
2) I can write a letter/…
I can’t row a boat /…
过程与方法：讲授、游戏
情感、态度和价值观：让学生通过能力的谈论，了解自己的长处及不足。引导学生在学习中体验成功、感受快乐并能取长补短。
【重点】：flute, wash, clothes, draw
【难点】：
1) ------Can you play the flute /wash clothes/…?
------Yes, I can ./No, I can’t.
2) I can write a letter/…
I can’t row a boat /…
【教学方法】：讲授、游戏
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：Step 1 Warmer
1、 chant : Make a cake
2、Revise the phrases by doing actions: play football/run fast /jump high / jump far /ride fast /…
3、Do and teach the new words : play flute/ draw/wash clothes Then let the students practice in pairs .
（二）探究新知：
1、 The teacher does the action and say the sentence : I can play the flute .Can you play the flute ,_____? Asks one student to answer . Make more with some individual students .
2、 Have the students to ask and answer in pairs using the new phrases.
3、Ask some pairs to act out .
Step 3 Listen point and say
SB P24 Part 1
1、let the students look at their books and listen to the tape to draw the right picture .
2、Check the answer with the whole class .
3、Play the tape again for them to listen and repeat .
4、Have the students to read in pairs .
Step 4 Listen point and say
SB P25 Part 4
1、Have the students to look at the pictures first .Then play the record for them to listen and choose .
2、Check the answer together .
3、Let the students look at the picture and say about themselves like this : I can …/I can’t…
Step 5 Listen and say ,then sing and do the actions.
SB P25 Part 3
1、Read the words with the students together .It’s easy for the students to read .
2、Play the tape for the students to listen to the song first . Then have them to sing after the tape.
3、Let the students sing and do the actions together .(We can have
a match .)
Step 6 Consolidation
Do Activity book Exercise 4 and 5
（三）巩固新知：
利用 chant 复习旧知，活跃气氛。以 Chant ： Run, run, I can run. 开始本课的学习，既活跃气氛，又为接下来的学习做好了充分的准备。
以新习旧，注重语音语调。在巩固句型的过程中，可加入以前学过的动作词语进行操练，注意升调的运用，后面副词可以重读，起到强调的作用，整个句子说起来抑扬顿挫，学生也都非常喜欢
（四）作业布置：
（五）小结：本模块主要学习了can问句的肯定回答和否定回答
（六）板书设计：
1) ------Can you play the flute /wash clothes/…?
------Yes, I can ./No, I can’t.
2) I can write a letter/…
I can’t row a boat /…
（七）课后反思：
Module 6
Unit 1 Can I have some sweets ?
第一课时
【教学目标】：
知识与技能：
1. 学习语句:Can I have…? 口头运用Can I have…? 这类语句询问他人需要什么或者自己需要什么。
2. 学习M9单词
3. 复习一首歌谣Happy birthday to you !
过程与方法：运用探究合作的学习方法，激发学生兴趣
情感、态度和价值观：培养学生乐于助人的习惯
【重点】：学习语句: Can I have…? M9单词
【难点】：口头运用Can I have…? 短语Turn on
【教学方法】：讲授,积极主动接受学习,对话法，游戏法
【课时安排】：1课时
【教学过程】：
（一）导入：
Warmer:
T: Hello.
Ss: Hello teacher.
T: What are you going to do on Saturday ?
Ss: I’m going to … .
T: I’m going to join sports meeting .look here .(展示关于运动的幻灯片)。What’s this ?
Ss: It’s football.
T: Can you play football ?
S: Yes ,I can / No, I can’t.
（二）探究新知：
Presentation:
Let The students look at the screen .(a picture of sports) And ask the students “Can you play…?” Students answer the questions.最后一张幻灯片用糖果
T: What are they ?
Ss: They are sweets .
新标准英语四年级上册重点知识归纳PartⅠ 单词分类复习 1. 常用动词类： 2.. 动词原形与过去式对照： 3. 常用形容词： 4. 课程类单词： 5. 数字类： 【注：百位和十位之间用and 连接。例如，450 读作four hundred and fifty；3998 读作three thousand nine hundred and ninety-eight.】 PartⅡ 重要句型 Module 1 【关键知识点】 “要别人做某事或不做某事”用祈使句，句中动词要用原形。 1.表示禁止的：Don’t…please! 2.表示肯定的：… please! 【重要句型】 1.Don’t sing here! 不要在这儿唱歌。 2.Don’t write here! 不要在这儿写字。 3.Don’t talk here! 不要在这儿说话。 4.Wear the hat! 戴上帽子。
5.Stop! 停下来。 6.Don’t feed the ducks! 不要喂鸭子。 7.Don’t walk on the grass! 不要踩草地。 8.Don’t touch the machines! 不要碰这些机器。 9.Don’t write on the books! 不要在书上写字。 10.Wash your hands! 洗手。 Module 2 【关键知识点】 重点学习用形容词来形容物品，主要句型是： 1. This …is…. 2. It’s… 【重要句型】 1.This computer is beautiful but it’s cheap. 这台电脑很漂亮但是很便宜。 2.Have you got a computer? 你有电脑吗？ 3.I can send emails to you.我能够给你发邮件。 4. Is it cheap?便宜吗？ 5. It costs one hundred and eighteen yuan. 它价值一百一十八元。 Module 3 【关键知识点】 学会如何讲述过去发生的故事。主要句型是：
2017年五年级上册英语复习重点（新标准 英语） 小学五年级英语上册知识点梳理 Modul短语：1、come back 回来 come back from+某地从某地回来 2、look at sb/sth 看某人/某物 3、wab 等候某人 4、hurry up 赶快 5、by bus 乘公交车 6、phone sb=call sb 给某人打电话 7、动词过去式： go---w------met run----ran drop----dropped----saw come----came buy---bought 句子：1、--Did you come baday? --No,we came back last Sunda2、Let’s bu(Let’s+动词原形我们做去吧。） 3、Wa等等我 4、I droppedam.我的冰激凌掉了 5、We bougam. 我们买了冰激凌 5、We wby bus.我们乘坐公交回家 语法：一般过去时一般过去时（动词+ed） 动词过去式（动词+ed）规则： 1）、直接加-ed 2）、去e 加-ed 3）、变y为i 加
-ed 4）、双写加-ed 5）、不规则变化 Module 2 短语：1、buuit 买一些水果 2、make ag list 制定一个购物单 3、also也，放句中 too也，放句末 4、some“一些”接可数名词复数或不可数名词，用在肯定句中； any“一些”，接可数名词复数或不可数名词，用在否定句中 5、half a kilo 半公斤 6、a lot of=lots of 许多接可数名词复数或不可数名词 7、ov在那边 8、动词过去式：buy---bought eat---ate drink---drank 句子：1、--What did you buy? ---I bougappl2、--How many bananas did you buy? --We didn’t buy any banana注：How many +可数名词复数+一般疑问句？ 3、--How mudid you buy ？ --Half a kil注：How much +不可数名词+一般疑问句？ 回答用half a kilo / 数词+kilo(s) / 数词 +bottle(s) 语法：特殊疑问句构成：特殊疑问词+一般疑问句？回答时，根据具体情况回答。 特殊疑问词：what什么 who谁 whose谁的 why为什
听力力部分 一、选择你听到的单词（共10分，每题2分） ( )1 A win B won C with D winter ( )2 A goal B glove C good D gold ( )3 A practice B please C police D prince ( )4 A cap B cat C cut D cup ( )5 A happy B hungry C happened D hurry 二、听两遍录音，根据问句，选择适当的答语（共10分，每题2分） ( )1 A I went to the Great Wall. B I live in in London. C I am from London. ( )2 A I saw a big monster. B I ate chocolate biscuits. C I played the flute. ( )3 A Sam went for a bike ride. B Sam’s got a stomach ache. C Sam’s got a gold cup. ( )4 A Yes, I did. B No,he didn’t. C No, I didn’t. ( )5 A I bumped my head. B I cleaned my room. C I went to school at 6:30 o’clock. 三、听两遍录音，选词填空（共10分，每题2分）bumped cut hurt fell went Yesterday, I for a bike ride with my friends. We usuallly play in the park. But yesterday, Sam Amy and Lingling were at home. Because Sam off his bike and his knee. Amy her finger. And Lingling her head. 笔试部分 四、单项项选择（共30分，每题3分） ( )1Yesterday I didn’t go out. I stayed home. A at B on C in ( )2.How many trees were there? There twenty-four. A were B are C was ( )3 This boy a gold cup in the competition last week. A win B won C wins ( )4 What to you? I hurt my leg. A happens B happened C happening ( )5.Did you fall your bike? Yes, I did. A of B from C off ( )6 When did they ? They came last Saturday. A came B comes C come ( )7 This boy ate many biscuits. A too B two C to ( )8 Last Sunday we went a bike ride. A to B for C on ( )9 I fell off my bike. And I fell the watermelon. 期末试题
外研版新标准英语六年级上册全册教案（三年级起点） 英语第七册备课 Module 1 第一课时 教学内容：Unit 1 The Great Wall 学习任务：These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall . 功能： 讲述关于某个地方或某件事物的情况。 教学过程： 一、热身复习： 1、老师热情的问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。 （How are you ,boys and girls?Welcome back to school） 2、老师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。（Where did you go in summer holiday? What did you do in summer holiday ?Have you got interesting things to tell me ?） 3、建议他们通过展示图片和照片介绍相关的情况，可以使用句型“It’s a picture of,It’s very .”等。 二、任务呈现与课文导入： 1、老师从学生的图片或照片中选取比较典型的并提问：“Do you know this place?”引导全班学生自由回答。 2、回答完毕后，老师总结：These photos are great . 出示长城的明信片，复习单词postcard . 老师问：Do you know this place ? 引导学生回答：Yes ,it’s the Great wall . It’s a picture of the Great Wall .老师再问：Is it long or short ? It’s long . 3、告诉学生：在这个暑假里，Daming 去了美国旅游，并在那里经历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming 和Simon就迫不及待的聊开了。 三、课文教学： 1、将本课的挂图贴在黑板上，播放录音，呈现SB活动1，让学生看书，听听Daming 和Simon 的对话，听完之后，让学生说一说：Who is Simon ? Where is Daming ? What are they doing ? 2、让学生打开书，放录音，学生边听边看书，勾画出课文中的生词。教师讲解单词：Postcard more thousand kilometre million Mexico Canada 3、再放录音，让学生勾出文中的重要信息，引导学生回答以下问题： （1）明信片上画的是哪里？（2）关于长城、纽约和北京，他们都谈了些什么？ 4、讲解课文重点句型： 1. These postcards are great . 2. It’s a picture of the Great Wall . 3. How long is the Great Wall ? It’s about six thousand seven hundred kilometers . 4. How big is Beijing ? It has got eight million people . 5、把全班分成两组，表演对话。 四、课堂练习：
2009---2010学年度第一学期期末考试 小学四年级英语试题 （时间40分钟） 一、听力部分 一、听音选词。 （ ）1. A. friend B. fast food C. flute （ ）2. A. draw B. difficult C. December （ ）3. A. park B.party C. pink （ ） 4. A. want B. wash C. winner （ ）5. A. some B. swim C. stone （ ）6. A . take B. lake C. talk （ ）7. A. cook B. count C. chopsticks （ ）8. A. January B. June C. July （ ）9. A. purple B. point C. play ( )10. A. fast B. far C. flute 二、听音标号，后把单词与对应图连线。 vegetables sea chess biscuits fruit ______ _______ _______ _______ _______ 三、听录音，判断图片与所听内容是（T ），否（F ）相符。 ( ) 1. ( ) 2. ( ) 3. ( ) 4. ( ) 5. 四、 听音，选出与你所听句子相同的选项。 ( )1. A. I Can jump high. B. I Can ride fast. ( )2. A. I ’m going to go by plane. B. We ’re going to go by train. ( )3. A. It ’s near the station. B. It ’s at the station. ( )4. A. Do you want some rice? B. Do you want some fruit? ( )5. A. I like July and February. B. I like June and August. 五． 根据你所听到的对话，选出正确答语。 ( )1. A.Yes, I can. B. I’m making noodles. ( )2. A.They are swimming. B.No, thank you. ( )3. A.Yes, please. B.Yes, I have. ( )4. A.There is one. B.Turn left. ( )5. A. I can run fast. B. I’m going to pl ay football. 二、笔试部分 六、找出不同类的一项，将其序号填在题前括号里。 ( ) 1. A . China B. Sunday C. England ( ) 2. A. December B. PE C. January ( ) 3. A. sing B. piano C. flute
Module 6 1.Look at the birds up in the sky. 2.How can they fly so fast and so high？ 3.Do you want to play basketball ？ 4.Can you run fast？ 5.You can play basketball well. 6.I’m your first fan. 7.You can jump really high. 8.Yesterday,Sam,Amy and Lingling played basketball in the park. 9.They were very happy. 10.The other team got sixty-four points. M7 1.Dogs are clever/cute/useful/cool. 2.Look!There’s a TV show about dogs. 3.Can Fifi help blind people? No,he can’t.He only wants to play. 4.I watched a TV show yesterday. 5.East or west , home is the best. 6.This panda can ride a bike. 7.The firefighters couldn’t see the people. 8.I can swim. Can you ? Yes,I can. 9.I can’t stand on my hands. Can you? Yes,I can. 10.My favourite animal is the dog. M8 I took some photos there. In the UK,children often sit around tables in class. We sit in lines in China. They sing songs together every morning. In the UK, school often starts at 9 o’clock and finishes at half past three. There are children’s painting on the wall. The students can have fun at break time. English children study hard. We do morning exercises. 五上M9 1.What’s the matter ? 2.Are you bored ? Do you want to play with my doll ? 3.What are you thinking about ?
一年级上Module 1 一. 单词连线 hello 再见I 你goodbye 是，是的you 不，不是yes 你好no 我 thank 对不起fine 是 sorry 吠声(狗发出的) am （身体）很好woof 谢谢hi 你好 二.句子问答连线 ( )1. Hello！ A. I’m fine. Thank you. ( )2. How are you? B. Bye! ( )3. Goodbye! C. Hi，I’m Amy. ( )4. Hi，I’m Sam. D. Hello! 三. 情景交际 ( )1. 你今天开学看到认识的同学，想要跟他打招呼，你应该说：A．Sorry. B. Hello! ( )2. 当你想知道大明的身体好不好的时候，你应该问他： A. Goodbye! B. How are you? ( )3. 当Amy想做自我介绍的时候，她应该说： A．I’m Amy. B. Thank you. ( )4. 如果有同学问你How are you? 的时候，你应该回答： A．I’m fine. Thank you. B. Hi! ( )5. 放学后你要跟小朋友说再见，你应该说： A．Hello！ B. Bye! 四．单选 ( )1. How _____ you ? A. are B. am ( )2. Hello, I’m Amy. ---______, I’m Daming. A.Goodbye B.Hello ( )3. How are you,Tingting? ---___________. A.Goodbye B.I’m fine, thank you. 五.字母听写（20）
小学新标准英语四年级上册教案 教学内容： A Let's talk Count and say 教材分析： 本课时为第六单元第一课时，包括两部分Let’s talk 和Count and say .Let’s talk部分通过Sam和妈妈在蛋糕店买蛋糕的场景让学生感知核心句型How many…?的语意及语用情境。Count and say部分呈现了准备生日派对的物品，其作用是通过一个生日派对的情境图进行数数活动来操练How many…? Five/Two…。的句型。 教学目标： 1.能力目标 (1)能理解对话大意，并能用正确的语音语调朗读对话。 (2)能在图片和老师的帮助下，在语境中运用How many…?等询问物品的数量。 2.知识目标 (1)听懂、会说句型：How many…? Five. (2)听懂、会说one, two, three, four,five. (3)在语境中理解句子This one ,please. Sure. 3.情感目标 培养学习英语的积极态度，鼓励学生勇于开口说英语。 教学重点： 听懂、会说句型：How many…? 教学难点： 在语境中正确运用How many…?等询问物品的数量。 教学过程： Step1 Preparation.
1.利用主情境图导入本单元话题，引导学生了解本单元的主要内容。 T：(师呈现本单元主情境图课件或使用教学挂图或让学生看书)Who can you see in the picture? Sarah, Chen Jie, John,Mike. Who is this boy?生回答，引 出新的人物T:Yes, he is Sarah’s brother. Sam. 出示头饰领读。What are they doing? They’re havi ng a birthday party. Whose birthday party? Yes, today is Sam’s birthday. Let’s say:Happy birthday to Sam.生齐说，引出本节的话题。 2. 吟唱歌曲《Happy birthday》 T: Boys and girls, let’s sing birthday song to Sam. Step2 Presentation. 1.看图预测，整体感知。教学句子This one ,please. Sure. 2. 听音答题，教学句子How many plates? Five. T: Sam and Mun buy a cake. What else do they buy? 除了蛋糕还买了什么? 生回答Plate。出示图片，领读，齐读，小组读，男女读，个别读板书，粘贴图片。出示一盘子，教学one plate, 接着出示第二个盘子，教学two plates，领读，齐读，小组读，个别读，逐一增加盘子，three/ four/ five plates.板书plates, 描红强调复数S及发音/s/. (此处数字1-5，只要求生会认读，不出现形)T: They buy some plates. Listen and answer：How many plates do they buy?出示问题，播放录音，教学领读句子How many plates? 小组读，个别读， 开火车读。听音答题，引出数字five, 板书教学领读。 Step 3 Practice 1.听音正音 T: Listen and repeat. 生跟读录音，模仿正确的语言、语调。 2.师生、生生、同桌分角色朗读课文。 3.角色表演：让学生戴上头饰，表演展示Let's talk 的对话。 4.Count an say 利用课本第58页Count and say图，教学数字 1-4 T：Today is Sam’s birthday. Sam got so many gifts. Look,so many gifts. What gifts?生看图回答，books/pencils/bears/... 师接着问生How many
小学英语新课程标准教材 英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 英语教案 / 小学英语 / 小学六年级英语教案 编订：XX文讯教育机构
新标准英语六年级上册全册教案（一年级起点）1 教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学一年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 课时计划 XX年 9 月 3 日 课题module 1 unit1 how long is the great wall? 课时 1 课型 n 目标要求knowledge: the students can learn the new words: thousand, kilometer, might, million, place, building. learn the new sentences: how long is the great wall? it’s ten thousand li long. how old is the great wall? it’s more than two thousand years old.ability :the students can talking about the experiences , ask and answer for length of things.moral : the students know the great wall and strengthen the feelings of loving homeland.
新版小学新标准英语四年级上册 （单词表及重点句）Module 1 dear well of soon tell love 亲爱的健康的……的不久，很快告诉，讲述爱你的 Module 2 skirt clean finish dirty paint Mr phone Module 3 Didn,t=did not National Day stay what boring day Module 4 invent paper important printing print right between bicycle mouse beside man Module 5 went saw trip took fifty minute 理 清 , 话裙扫 成的画生电 短打完脏绘 先打 不国庆节停留多么 无聊的，令人厌烦的 一天，白天 发明，创造 纸 重要的 印刷术印刷 正确的，对的 间边之 旁 -行鼠 【人在自 老在男 go的过去式，去see的过 去式，看见出行，旅行 take的过去式，需要花费 五十 分钟 top 顶部 mountain ill ate eat的过去式，吃 candies candy的复数形式，糖果 plant 植物 had have的过去式，度过 have a good time 过得愉快 bought buy的过去式，买 wore wear的过去式，穿，戴 go on a trip 去旅游 ice 冰 at first 起初，开始时 fell fall的过去式，掉下，摔倒 fall over 摔倒，跌倒 hurt 使疼痛，使受伤 a lot 在很大程度上 able 聪明能干的 be able to 能够 skate 滑冰 Module 6 become 变成 gold 金子 ago 以前，以往 long ago 很久以前 magic 有魔力的 paintbrush 画笔 woman 妇女，女性 became become的过去式，变成 real 真实的 bad 坏的，不好的 took take的过去式，拿走 away 离去，离开 leaves leaf的复数形式，树叶 only 只，仅仅 painting （一幅）ifflj；绘画作品 angry 生气的，愤怒的 said say的过去式，说 Module 7 doll 玩偶，玩具娃娃 matter 事情 lost lose的过去式，丢失 found find的过去式，发现 key 钥匙 look for 寻找 Module 8 when 什么时候
新标准英语第七册Module1 Unit 1 The Great Wall 学习任务： These postcards are great! It’s a picture of the Great Wall 功能： 讲述关于某个地方或某件事物的情况。 运用任务： 1．热身复习 老师热情地问候学生们，欢迎他们在暑假过后回到学校。老 师可以询问学生们在假期里都去了哪些地方，做了哪些事情，有没有特别有趣的经历。建议他们通过展示图片和照片介绍相关的 情况，可以使用句型“It’s a picture of．__It's very…”等。 2.活动一： 学习新词，并用新词造句。帮助学生了解新词的含义，及实 际运用。 3．导入: 老师从学生的图片或照片中选取几张比较典型的并提问： “Do you know this place?"引导全班学生自由回答，例如： T：Do you know this place?
Ss：Yes．It’s… T：Can you tell me something about it? Ss：Yes, It's… T： Can you tell me more about it? Ss：．．. 问答完毕后，老师可以总结说：“These photos/pictures are great!”老师再拿出一张来自纽约的明信片，复习单词“postcard"。老师问：“Do you know this place?”学生应该能够回答：“Yes，it’s New York．”老师引导学生说出：“It’s a picture of New York.” 告诉学生，在这个暑假里，Daming去了美国旅游，并在那里经 历了很多有趣的事情。刚到表哥Simon家，行李还没有收拾好，Daming和Simon就迫不及待地聊开了。请学生们注意他们使用 的语言。勾出学过的新词。 3．课文教学 将本课的挂图贴在黑板上，播放录音或动画，呈现SB活动1。请学生看图或动画，听听Daming和Simon的对话。听完以后， 请学生说一说：Simon是谁? Daming在哪里?两人在做什么? 请学生翻开书，老师放录音，学生边听边看书，可以全班齐读， 或分男生、女生或小组读。 再听录音，要求学生勾画出文中的重要信息，然后引导他们回答 如下问题：明信
新标准英语四年级上册 Module 5 Unit 2 Can Sam play football ? Part Ⅰ Teaching Aims： Knowledge aims： 1、words：strong , star . 2、sentence pattern：Can he/she……? Yes , he/she can./No , he/she can’t. 3、sing the song：Can I help you ? Ability aims： 1、 can ask and answer others if they can do sth.：Can he/she……? Yes , he/she can./No , he/she can’t. 2、 can achieve the transfer of knowledge, to use the former learned vocabulary into the sentences in this class, and use the sentence of this class in other contexts. Emotional aims： Through the course study, stimulate students' interest in English and love of life, so that students can take the initiative to express themselves, learn to evaluate themselves and others; to cultivate students' good language habit, Let English classroom real life. Part Ⅱ Teaching important： 1、words：strong , star . 2、sentence pattern：Can he/she……? Yes , he/she can. No , he/she can’t. 3、sing the song：Can I help you ? Part Ⅳ Teaching difficulties： Can understand the words：strong，tall.
第一学期阶段质量检测试卷 小学五年级 英 语 完成时间：80分钟 听力部分（共四大题，30分） Ⅰ.听音，找出句子中含有的单词，将序号写在前面的括号内。（每题1分，共8分） Ⅱ.听音标号。根据所听句子的顺序用数字标出图片的先后顺序。（每题1分，共8分） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） Ⅲ.听问句，选答句。将正确答案序号填在括号内。 （每题1分，共8分） C. both C. December C. here ’s C. mine C. different C. story C. wall C. Halloween B. beach B. November B. his B. my B. drink B. sell B. away B. whose A. It ’s Halloween. B. It ’s in autumn. C. It ’s really fun. A. It ’s Halloween. B. It ’s Easter. C. It ’s Christmas. A. Some sweets. B. Some presents. C. Chocolate eggs. A. We ’re going to sing. B. We ’re having a cake. C. We went to the park. A. At 12 o ’clock. B. We ’re going to dance. C. In the park. A: It ’s hers. B: It ’s my sister. C: It ’s T-shirt. ( ) 1. A. bench ( ) 2. A. September ( ) 3. A. hers ( ) 4. A. mask ( ) 5. A. difficult ( ) 6. A. still ( ) 7. A. wet ( ) 8. A. heavy （ ）6. （ ）5. （ ）3. （ ）4. （ ）2. （） 1.
新标准小学英语一年级上册单词 Module 1 1.hello <感>你好 2.hi <感>嗨 3.goodbye <感> 再见 4.bye （口语）再见 5.I’m = I am 我是 6.you’re = you are 你（们）是 7. how <副> 怎样，如何 8. fine <形>（身体）很好 Module 2 1.good <形>好的 2.morning <名>早晨， 上午 3.what’s = what is 是什么 4.my <代>我的 5.your <代> 你（们）的 https://www.doczj.com/doc/a618954359.html, <名> 名字 7.a 一（个，件……） 8.bird <名> 鸟 9.panda <名> 熊猫 10.boy <名> 男孩 11.girl <名> 女孩 12.afternoon <名> 下午 Module 3 1.one <数> 一 2.two <数> 二 3.three <数> 三 4.four <数> 四 5.five <数> 五 6.six <数> 六 7.seven <数> 七8.eight <数> 八 9.nine <数> 九 10.ten <数> 十 11.yes <副> 是 12.no <副> 不，不是 13.how many 多少 Module 4 1.green <形> 绿色的 2.black <形> 黑色的 3.blue <形> 蓝色的 4.white <形> 白色的 5.red <形> 红色的 6.yellow <形> 黄色的 7.pink <形> 粉色的 8.purple <形> 紫色的 9.colour <形> 颜色 10.ball <名> 球 11.now <副> 现在 12.rainbow <名> 彩虹 13.can <动> 能，能够 14.sing <动> 唱（歌） 15.count <动> 数数 Module 5 1.stand <动> 站立 2.up <副> 向上 3.open <动> 开，打开 4.window <名> 窗户 5.door <名> 门 6.sit <动> 坐 7.down <副> 向下 8.it’s = it is 它是 9.point <动> 指，指向
新标准英语四年级上册复习指导纲要 元月3日： 1.听写Module 1的单词。 2.背诵Module1 的课文。 3.读第6页第3题。 4.短语朗读：(英汉互译） a photo of---一张照片; write to me soon尽快给我写信; tell me about… ; a bit cold有点冷; thank you for…; What about you? ; the girl in red穿红衣服的女孩 元月4日： 1.听写Module 2的单词。 2.背诵Module2 的课文。 3.口头造句：第10页第4题；第12页第3题。 4.短语朗读：(英汉互译） clean my room; finish my homework ; wash my trousers; help my mum; cook noodles; phone Grandma给奶奶打电话; watch TV ; paint a picture; play the flute; play football; listen to music 元月5-6日：
2.背诵Module3 的课文。 3.口头造句：第16页第4题；第18页第3题。 第19页第4题。 4.短语朗读：(英汉互译） get up起床; walk to school步行去学校; have English上英语课; play with her toys; ride my bike; stay at home; talk on the phone; What a boring day! 元月7日： 1.听写Module 4的单词。 2.背诵Module4的课文。 3.口头造句：第24页第3题。 4.复习方位介词的用法： in在……里面；on 在……上面；under 在……下面；between 在两者之间；in front of 在……前面 behind 在……后面；beside 在……旁边，指不远处next to 在……旁边，紧挨着，相邻near在……附近 元月8日： 1.听写Module 5的单词。
外研社新标准小学英语五 年级上册教案 篇一：外研版五年级上册英语教案 Module ILondon 第一课时 教学内容：Unit Iwhendidyoucome back 教学任务: SB（学生用书）和AB（课堂活动用书） 学习任务： What did you comeback? We came back ? 运用任务： 1 、AB unitl练习1和练习2 2、AB unitl 练习3 3、调查：在假期游玩的同学是什么时候离开和回到随在 的城市的。 4、互相谈论假期生活。 教学过程：
、复习导入:
4、教师一边指导学生看图，一边帮助学生了解课文内容。 5、画出本课的新单词，教读单词。 6、听课文录音，跟读课文。 7、完成运用任务1: AB unitl练习1和练习 2 8、完成运用任务2 ：学生观察几幅小图，根据图1及句子 1、出示星期名称卡片，提问: What day istoday? It 'sSunday. 2、由此引入新课。 二、课文导入： 1、教师可通过与学生交流，了解学生的假期生活。提 问:Howwasyoursummer vacation ? Where did yougoon summer vacation? When did youcome back? I (we)came backlastSunday? 2、下面，我们讲听到Ling ling Sam 和Amy的对话, 看看他们为我讲述什么故事。(进入课文学习) 3、指导学生看图，理解： Lingling和谁在一起，他们在哪儿，遇到了谁，他们在干 什么?
提示，使用正确的动词的一般过去式来完成句子的填空。 三、课后作业。 全班完成AB unitl练习4. 第二课时 教学内容：Unit 2Did they buy ice cream 教学任务： SB（学生用书）和AB（课堂活动用书） 学习任务： Did you Yes I did/NoIdidn' t 功能: 谈论过去发生的事情活活动运用任务： 1 、AB unit 2 练习4 2、AB unitl2 练习5 3、游戏：猜一猜你的同学上个星期都做了什么。 4、给自己的笔友，亲友写一封英文信件，附上一些简短的文字。 5、记录昨天的活动。 教学过程 一、复习导入: 1、教师吧准备好的表达各种动作的动词及动词词组的图 片拿
2010——2011学年高一年级（上）第一单元英语课堂测试 ( 考试时间:45分钟，满分:100分) 学校班级学号姓名 Ⅰ.单项选择 1. When you are reading fast, your eyes will be one or two word groups ahead of ______ your mind is taking in. A. one B .others C .the one D .it 2. China Daily is ______a newspaper; it can help us with our English. A. not more than B. more than C. no more than D. better than 3. These were questions _____there were no direct answers. A. in which B. to which C. of them D. which 4. Mum, I’m thirsty, can you give me some _____water? A. boiling B. boiled C. boil D. being boiled 5. ______down the radio---the baby’s asleep in the next room. A. Turning B. Turn C. Turned D. To turn 6. The Great Wall is beautiful and I look forward _______it. A. to visit B. in visiting C. to visiting D. and visit 7. Y ou should not have such an attitude ______ your parents. A. with B. to C. for D. on 8. ----Would you mind if I ______ here? ----____________. Go ahead. A. smoke; No B. smoked; Sure C. smoking；Of course not D. smoked; Certainly not 9. If Joe’s wife won’t go to the party, _________. A. he will neither B. neither will he C. he neither will D. either he will 10. E-mail, as well as telephone, _______an important part in daily communication. A. is playing B. have played C. are playing D. play