职业理念教师观和教学观
教师专业发展的途径(常考题型：选择题)
一方面通过师范教育培养新教师作为教师队伍的补充，另一方面是通过实践训练提高在职教师的教学能力。
1. 分析和观摩优秀教师的教学活动
2. 开展微格教学
3. 进行专门训练
4. 反思教学
教师成长的过程(常考题型：选择题)
1. 关注生存阶段：新教师。他们关注自己的生存适应性。
2. 关注情境阶段：关注的焦点投向了提高学生的成绩即将进入了关注情境阶段。
3. 关注学生阶段：衡量一个教师是否成熟的标志关心学生发展，及其内心世界的变化。
新课改下的教师观(常考题型：选择题、材料分析题)
1教师角色的转变
A. 从教师与学生的关系看，教师应该是学生学习和发展的促进者
B. 从教学与课程的关系看，教师应该是课程的建设者和开发者
C. 从教学与研究的关系看，教师应该是教育教学的研究者
D. 从教学与社区关系看，教师应该是社区型的开放教师
2. 教师行为的转变
A. 在对待师生关系上，强调尊重、赞赏、民主、互动、教学相长
B. 在对待教学上，强调帮助、引导启发
C. 在对待自我上，强调反思与终身学习
D. 在对待与其他教育者的关系上，强调合作
新课改下的教学观(常考题型：选择题、材料分析题)
1.教学是课程创生和开发的过程
2.教学是师生交往，积极互动共同发展的过程
3.教学过程重于教学结果
4.教学更关注人而不只是科学
总而言之，关于职业理念这一部分不仅仅包含教师观和教学观当然还包含学生观，大家备考的时候不仅仅要借助老师的讲解，自己还需要学会整理考点，科目一考试题型较为固定，所以广大学员可以通过大量真题在自己做题的过程中进行汇总。
中小学教师职业道德规范
该知识点的考试方式常以选择题为主，主要考察对不同教师职业道德规范的理解，所以在准备该考点时，要在理解的基础上记忆。以下将对常考知识点进行分析。
1.爱国守法
热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党领导，拥护社会主义。全面贯彻国家教育方针，自觉遵守教育法律法规，依法履行教师职责权利。不得有违背党和国家方针政策的言行。
2.爱岗敬业
忠诚于人民教育事业，志存高远，勤恳敬业，甘为人梯，乐于奉献。对工作高度负责，认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。不得敷衍塞责。
3.关爱学生
关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等公正对待学生。对学生严慈相济，做学生良师益友。保护学生安全，关心学生健康，维护学生权益。不讽刺、挖苦、歧视学生，不体罚或变相体罚学生。
4.教书育人
遵循教育规律，实施素质教育。循循善诱，诲人不倦，因材施教。培养学生良好品行，激发学生创新精神，促进学生全面发展。不以分数作为评价学生的唯一标准。
5.为人师表
坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。
6.终身学习
崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教育教学水平。
考知识点为自觉遵守教育法律法规;爱岗敬业为甘为人梯，认真备课上课，认真批改作业;关爱学生多表现为关心爱护学生的人格，不体罚或变相体罚学生;教书育人可包含两方面，既有知识方面又有品德方面，所以经常考察不以分数作为评价学生唯一标准这一知识点;为人师表是自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利;终身学习为不断提高专业素养和教育教学水平。需要注意的是，该知识点考察内容较为灵活，也可出事例型的题目，所以要领会每一条职业道德的内在精神，方可把题目解答正确。
高频考点之以人为本学生观
在教师资格考试过程中，综合素质考情相对固定，在职业理念部分每年所占分值在22分左右，主要出题角度围绕三观，所以各位备考考生需要掌握理解三观，而学生观在三观中，出现材料题的频率相对而言更高，这里主要给大家介绍学生观常见的命题角度。
1、学生的身心发展是有规律的
学生的规律性主要体现在顺序性、阶段性、不平衡性、互补性、差异性等五个方面，考试中主要以单选的题型呈现。
2、学生具有巨大的发展潜能
材料题主要从两个方面进行考虑：(1)每个学生都是有巨大潜力的，学生现在差并不代表将来也差，所以老师要信任其可以进步，帮助学生进步和成长;(2)学生是有潜力的，要对学生充满希望，对于很多难的任务，也要对学生充满希望，学生能够克服。
3、学生是处于发展过程中的人
学生处于发展过程中，发展还不成熟，犯错误也是非常正常的，所以老师要原谅学生错误，对学生进行容错教育。材料中老师对于一个犯错误的学生，能够耐心引导，让他们正确对待错误，老师的行为就体现学生是处于发展过程中的人。
1、学生是完整的人
学生并不是单纯的学习者，而是有着丰富个性的完整的人。
2、每个学生都有自身的独特性
每个学生都有自己的独特性，老师要做到以下两个方面：(1)老师要善于发现学生的闪光点，每个学生都有自己的有点，老师要有一双善于发现学生闪关点的慧眼(2)学生与学生之间是不一样的，有差异性的，老师要尊重学生的差异性，做到因材施教。
3、学生与成人存在着巨大的差异
学生和成人存在巨大的差异，老师要换位思考，站在学生的角度思考问题，把孩子当成孩子看待，不要以成人的角度去评价学生。
1、每个学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在
每个学生都有自己的想法，老师要尊重其想法，善于听取学生的意见，当学生有想法的时候，要善于发挥其主动性，例如：在布置作业时，学生想要自己给自己设计作业，老师要尊重想法，发挥学生主动性。
2、学生的学习的主体
学生是学习的主体，要发挥学生的主体地位，就要让学生自主学习;合作学习;探究性学习
3、学生是责权的主体
学生在教育系统中既享有一定的法律权利并承担着一定的法律任务。老师要保护学生的合法权利。
一、中华人民共和国教育法
1.1995年3月18日第八届全国人大第三次会议通过，1995年3月18日中国人民共和国主席令第45号公布自1995年9月1日起施行。
2.《教育法》是我国教育工作的根本大法。
3.《教育法》的颁布，标志着我国教育工作进入全面依法治教的新阶段。
二、中华人民共和国义务教育法
1.1986年4月12日通过，1986年7月1日实施;2006年6月29日修订，2006年9月1日实施。
2.义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。
3.义务教育的实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。
4.义务教育又称强迫教育和免费义务教育。
5.义务教育具有强制性、免费性、普及性的特点。
6.我国义务教育法规定的义务教育年限为九年。
三、中华人民共和国教师法
1.立法目的：用法律来维护教师的合法权益，保障教师待遇和社会地位的不断提高;加强教师队伍的规范化管理，确保教师队伍整体素质不断优化和提高。
2.1993年10月31日中华人民共和国主席令15号颁布，1994年1月1日正式实施。
3.教师法规定每年9月10日为教师节。
4.教师法规定教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。
5.教师职责：教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高国民素质的使命。
四、中华人民共和国未成年人保护法
1.制定：1991年9月4日七届人大21次会议通过，1992年1月1日执行。
2.修订：十届人大25次会议于2006年12月29日修订通过，并于2007年6月1日开始实施。
五、教师的权利和义务
(一)教师的权利
根据性质的不同，教师的权利可以分为一般权利和职业权利两类。
1.教师的一般权利
一般权利是教师作为公民依法享有的权利。教师作为普通公民的权利包括平等权、政治权、宗教信仰自由权、公民人身自由权、社会经济权利、文化教育权、监督权等。教师在日常教育教学工作中最易受侵犯的权利主要有生命健康权、名誉权、受聘权。
(1)生命健康权。
在我国，虽然“侮辱、殴打教师”早已被法律所明文禁止，但近年来，我国教师受学生及家长等辱骂、暴力攻击的问题仍较严重。(2)名誉权。
《民法通则》第101条规定：“公民、法人享有名誉权，公民的人格尊严受法律保护。禁止用侮辱、诽谤等方式损害公民、法人的名誉。”名誉是社会对某公民的品行、思想、道德等方面的社会评价。公民的名誉权是指公民对其名誉享有的不受他人非法侵害的权利。在教育教学工作和生活中，对教师名誉权和人格尊严的侵犯主要来自学生及家长、学校领导、校外人员等。
(3)受聘权。
又称工作权，是指依法取得教师资格的公民自由选择和获得教育教学工作的机会。其内容包括职业获得权、自由择业权和平等就业权。教师受聘权的法律依据是教师聘用合同。教师聘用合同是在平等自愿的基础上，学校和教师之间确立、变更、解除和终止聘用关系的协议。
六、学生的权利和义务
(一)学生的权利
学生作为教育法律关系的重要主体之一，依法享有法律法规所规定的各项权利。具体包括：
1.平等的受教育权
受教育权是人的基本权利，其重要性来自教育对人的生存发展的重要意义。具体而言包括：一是适龄儿童、少年接受义务教育的权利;二是终身受教育的权利;三是特殊群体的受教育的权利。
2.享有教育资源权
受教育者有参加教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料的权利。
3.获得物质帮助权