《快乐的音乐会》教学设计（上课用）
教学目标：
1.能用活泼欢快的情绪，明亮柔和的声音，完整准确地演唱歌曲。
2. 充分感受演奏奏乐器时欢乐的情绪。
3. 能为歌曲创编动作和歌词，表达自己快乐的情感。
教学重点：感受歌曲欢快幽默的情绪，能用欢快的音乐准确演唱歌曲。
教学难点：掌握休止符节奏和最后一句结束句的演唱。
教学过程：
一、节奏游戏。
1、老师拍手，学生模仿
2/4 × ×× × | × ×× |
（师）请你跟我拍拍手（拍拍肩、踏踏脚）
（生）我就跟你拍拍手（拍拍肩、踏踏脚）
2、仔细听，这次老师说的有变化啦
× ×× × | × ×× × | × ×0 × | ×0 ||
请你跟我拍拍手呀一起拍手。（拍拍肩、踏踏脚）
我就跟你拍拍手呀一起拍手。（拍拍肩、踏踏脚）
3、（出示鼓）同学们真聪明，没有难住你们，那现在我们再变换一种方式，仔细听奥（老师敲鼓，学生模仿）
‖
2/4 ×××× | ×××× | ××0× | ×0
师：请大家模仿，边说边模仿动作
咚咚咚咚︱咚咚咚咚︱咚咚0咚︱咚0 ‖
二、：导入
1、（师）：同学们的表现非常好，今天，老师要带你们去参加一场音乐会，你们听：音乐会开始了。
2、第一遍聆听歌曲。
（点击课件，）播放歌曲《快乐的音乐会》，学生聆听。
（听完之后问：）听了这场音乐会，你的心情怎样？（生答：高兴的）
3、教师跟伴奏音乐演唱歌曲，学生第二遍聆听歌曲。
师：老师也很高兴，下面老师演唱一遍这首歌，大家仔细听，有哪些乐器在演奏？（点击课件），播放歌曲《快乐的音乐会》，第二次聆听歌曲。
4、学生模仿歌曲中三种乐器演奏的声音。
师：谁来回答刚才老师提出的问题，音乐会上哪些乐器在演奏？
（生：小胡琴、小喇叭、小铜鼓）
师：（点击课件，屏显几种乐器演奏画面）
小胡琴也叫胡琴，是我国的民族拉弦乐器，常见的“二胡”、“京胡”、“板胡”等等都是胡琴的家族。大家想一想，小胡琴的声音是怎样的？谁来模仿一下？
（点击课件，看屏幕），让学生模仿出它的声音：
2 3 5 6∣3 5 3 2∣1 1 0 2 ∣1 0‖（小胡琴的声音是优美连贯的。）
嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂，
师：还有那样乐器？（教师模仿吹喇叭）（点击课件，看屏幕）喇叭又称唢呐，是我国普遍流行的吹奏乐器，它的声音是怎样的？谁来模仿一下？
2 3 5 6 ∣ 3 5 3 2 ∣ 1 1 0 2 ∣ 1 0 ‖（小喇叭的声音是清脆的、明亮的）
嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂
最后出场的是小铜鼓：铜鼓是一种流行于广西、广东、云南等少数民族地区的打击乐器。她的声音是怎样的？谁来模仿一下？
2 3 5 6 ∣3 5 3 2∣1 1 0 2 ∣1 0 ‖（小铜鼓的声音是短促、跳跃的）
咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂
5、师生合作，接唱游戏中不知不觉的学唱部分乐句。
师：同学们模仿的真好，就像音乐会中的小演奏家，那下面，我们来合作，老师演唱乐器的名称，你们模仿出他们的声音：（点击课件，屏显三条旋律）我们先来回忆一下这三种乐器的声音特点，小胡琴的声音是优美连贯的，小喇叭的声音是清脆明亮的，小铜鼓的声音是短促跳跃的。
（师唱）：5 5 6 5∣3 2 1∣2 2 0 3∣2 -∣
拉起我的小胡琴呀得儿喂，
（生）：2 3 5 6∣3 5 3 2∣1 1 0 2 ∣ 1 0‖（优美连贯的。）嗞扭扭嗞扭扭扭得儿喂
（师唱）：5 5 6 5∣3 2 1∣2 2 0 3∣ 2 -∣
吹起我的小喇叭呀得儿喂，
（生）：2 3 5 6 ∣ 3 5 3 2 ∣ 1 1 0 2 ∣ 1 0 ‖（清脆的、明亮的）嘀嘀哒哒嘀嘀哒哒哒哒得儿喂
（师唱）：5 5 6 5∣3 2 1∣2 2 0 3∣ 2 -∣
敲起我的小铜鼓呀得儿喂，
（生）：2 3 5 6 ∣3 5 3 2∣ 1 1 0 2 ∣ 1 0 ‖（短促、跳跃的）咚咚咚咚咚咚咚咚咚咚得儿喂
三、歌曲教学：
1、（师）：听了同学们的演唱，我仿佛真的感觉到这些乐器在演奏一样，下面我们就来学唱这首《快乐的音乐会》。（点击课件，屏显歌曲曲谱），大家请看歌曲，（指着：“得儿喂”）问：大家看，这几个字你们认识吗？“得儿喂”在这里表示什么意思呢？（生）：表示高兴的意思。（老师声情并茂的演唱第一句。）
2、师：音乐会中有这么好听的音乐，引来了那些小观众呢？它们又有怎样的表现呢？让我们再来听歌曲，找找答案吧！（点击课件，播放歌曲）
3、师：好，歌曲听完了，谁来告诉老师，引来了那些小观众？
（生：小狗、小猫）
师：小狗、小猫听了小胡琴的演奏，表现得怎样？
（生：小狗、小猫竖起耳朵，听得满脸笑嘻嘻呀，得儿喂）
师敲双响筒，按节奏读一遍：咦！小狗小猫竖起耳朵，听得满脸笑嘻嘻呀得儿喂。
学生听着双响筒的节奏读一遍这一句歌词。
4、师弹琴指导学生演唱：（指导学生唱5到低音5，结合手势，唱准音。）
×0∣5 6 1∣1 2 3∣5 5 6 5∣3 -∣2 2 2 3∣5 5∣ 6 2 7 6 ∣5 - ‖咦？小狗小猫竖起耳朵听得满脸笑嘻嘻呀得儿喂。
5、师：小狗小猫听了小喇叭的演奏，表现得怎样？（引导学生唱）
×0∣5 6 1∣1 2 3∣5 5 6 5∣3 -∣2 2 2 3∣5 5∣ 6 2 7 6 ∣5 - ‖嗯？小狗小猫跟着唱呀，汪汪汪喵喵喵呀得儿喂。
6、师：小狗小猫听了小喇叭的演奏，表现得怎样？（引导学生唱）
×0∣5 6 1∣1 2 3∣5 5 6 5∣3 -∣2 2 2 3∣5 5∣ 6 2 7 6 ∣5 - ‖哎！小狗小猫摇头摆尾，跳呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂。
师：谁能模仿一下小狗小猫摇头摆尾的样子？（请一位学生上台模仿）
7、师生接唱歌曲。
师：老师也想加入你们的表演，你们欢迎我吗？那我们来接唱歌曲，黑颜色的歌词
老师演唱，紫色的歌词同学们来演唱，好！下面开始。
8、学唱结束句。
师：同学们演唱的真好！这首歌曲我们全学会了吗？还有哪句不会唱啊？对，还有
结束句，听一听结束有什么变化？（教师演唱：2 2 2 3∣5 5∣6 5 3 2 3 ∣5 0‖
跳呀蹦呀跳呀蹦呀得儿喂。）（指导学唱结束句）请大家听琴演唱结束句，（和前面的一句连起来唱，这样容易
比较音的变化，老师要结合手势，让学生看出音高的变化。尤其是 6 5，强调“蹦”
这个字的音高，就好像小狗小猫蹦的更高啦。）蹦
9、演唱全曲
师：现在你们能演唱全曲了吗？
（生）能。
教师弹琴，学生演唱全曲一遍。（教师注意听学生的演唱，及时纠正、指导，并强调
三个词（咦！上滑）（嗯！平声）（哎！下滑）的语气）
四、表演
1、引导学生表演。
师：“同学们演唱非常好，现在你们被邀请参加音乐会的表演了，让我们一起拉着小胡琴、吹起小喇叭、敲起小铜鼓唱起来吧。”（随伴奏音乐演唱）
2、请学生表演。
五、拓展
1、音乐会这么热闹，又有小乐器也想参加表演，（出示乐器），认识它们吗？原来是小响板和手串铃，它们的声音是怎样呢？谁来试一试？小响板的声音是：哒哒哒哒哒哒哒哒哒哒得儿喂，手串铃的声音是：铃铃铃铃铃铃铃铃铃铃得儿喂，老师这儿还有一样乐器，（师弹琴）是什么？电钢琴，它的声音因是怎样的？叮叮咚咚叮叮咚咚咚咚得儿喂，这些乐器的演奏又吸引来了新的的小观众，大家看出示，屏显画面：小鸡、小鸭子。那下面就让我们来创编一首新的《快乐的音乐会》吧！
2、教师弹琴，学生演唱创编的歌词。
六、结束部分
1、课堂小节：同学们，时间过的真快，转眼间快乐的音乐会就要结束了，这次音乐会你有哪些收获？
（学会了一首新歌，认识了很多的乐器，了解了它们的声音的点）
2、师：这节课同学们的收获可真不少，老师希望你们将来有机会能够学习这些乐器的演奏，能够在音乐会上表演。好了，这节课就上到这里，同学们，再见！
3、音乐声中，学生走出教室。