Unit2 Hobbies单元备课
一、教材分析
英语第三册unit 2的主题是Hobbies,Lesson1 Do you like running?语言功能为如何谈论并询问个人爱好，本课主要以介绍爱好为主线，以Do you like doing……为主要句型，以提高学生综合语言能力为教学目的。
二、学情分析
本课的教学对象是四年级学生，他们对爱好一词既陌生又充满兴趣，教师在课堂上要尽可能的创造良好的语言环境，设计较多的活动吸引学生。
Lesson 1 Do you like running?
一、教学目标
（一）知识目标
1、能够听懂、会说并认读下列单词：run,come,dance,skip
2、能够听懂、会说并认读下列句子：Do you like running?Yes,I do.No,I don’t.
(二)能力目标
学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。
（三）情感目标
学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。
二、教学要点分析
（一）教学重点：单词：run,come,dance,skip的认读和句子Do you like ……的认读及运用。（二）教学难点：学生能够将知识与生活相结合，做到学以致用。
三、教学准备：磁带、录音机、单词卡片
四、教学设计
Step1 Warm-up.
师生共唱Sing Together.
教师做sing, draw等动作，学生跟做动作并说短语。
【设计意图】以歌曲形式活跃课堂气氛，为新课做准备。
Step2 Presentation.
教师拿着课本作出读书的动作说：I like reading.”然后问学生“Do you like reading?”引导学生说出”Yes, I do.”或“No, I don’t.”用同样方式作出跑步、跳绳的动作，学习新单词run, skip.呈现新句型Do you like running/ skipping?
介绍课文情景：公园里，Wang Hong 与Tom 在交流各自的爱好。
播放课文录音，询问学生Do you like basketball/ running/ skipping?引导学生回答。
【设计意图】教师做动作引导学生学习新知，师生互动，调动学生学习的积极性。
Step3 Practice.
分角色演练对话。
模仿跟读Let’s talk, 再两两操练。
请两个学生站在讲台上，学生A拿着教师制作好的笑脸图和哭脸图，学生B问讲台下的学生：Do you like……？学生A举起笑脸图，台下学生就回答：Yes, I do.
【设计意图】运用Role play Pair work等多种形式练习对话并模仿跟读，学习地道的英语。Step4 Consolidation.
请学生扮演记者采访了解其他同学的爱好。
完成Let’s do.部分。
让学生两人一组运用新学句型交流自己的爱好，并在设计好的表格中勾出自己喜欢的活动，然后拿着调好的表格排队报名。
【设计意图】将课本中的对话运用于实际生活中，有利于提高学生的综合语言能力。
Step5 Summary
Let students retell the text
Step6 Homework
听本课录音，模仿跟读。
运用本课所学句型了解朋友或家人的爱好。
板书设计
Lesson 2 She likes dancing.
一、教材分析
英语第三册unit 2的主题是Hobbies,Lesson2 She likes dancing.的语言功谈爱好，学习任务是He/She likes ……
二、学情分析
本课的教学对象是四年级学生，他们对爱好已有一定掌握，教师应培养学生观察和总结规律的能力，使其能够在语言交流中做到举一反三。
三、教学目标
（一）知识目标
1、能够听懂、会说并认读下列单词：piano,drum,well
2、能够听懂、会说并认读下列句子：She likes dancing.
(二)能力目标
学生能够运用所学句型准确表达自己的个人爱好。
（三）情感目标
学生能够在浓厚的氛围中快乐的学习知识。
四、教学要点分析
（一）教学重点：单词：piano,drum,well的认读和句子She likes dancing.的认读及运用。（二）教学难点：学生能够将知识与生活相结合，做到学以致用。
五、教学准备
磁带、录音机、单词卡片
六、教学设计
Step1 Warm-up.
师边做动作边让学生说出相应的单词与短语，如sing, draw, read, run 等，然后进行师生、生生交流，Do you like……？Yes, I do./ No, I don’t.
[设计意图]通过复习巩固旧知，为学习新知做铺垫。
Step2 Presentation.
教师想学生示范跳舞的动作说I like dancing.询问学生Do you like dancing?学习新单词dance 及dancing.教师根据学生的回答Yes, I do.转述病呈现新句型She/He likes dancing.接着教师出示二胡、钢琴、架子鼓图片学习新单词erhu, piano, drums及学习新句型She/He likes playing the erhu/piano/drums.
介绍课文情景：李明采访并录制了有关同学们的爱好的短片，在家与妈妈观看并谈论同学生们的爱好。
播放课文录音呈现课文内容。
模仿跟读课文录音。
【设计意图】通过模仿跟读使学生进一步了解课文内容，加强学生自学能力，学习正确的语音语调。
Step3 Practice.
二人一组演练课文内容。
模仿跟读Let’s talk.然后用所学句型描述图片。
组织记忆力打比拼活动。
请五位学生站在讲台上，一人问Do you like……？其余四人分别说出自己的爱好I like ……然后让讲台下学生转述讲台上四个人的爱好She/He likes……
【设计意图】运用Role play Pair work等多种形式练习对话并模仿跟读，学习地道的英语。Step4 Consolidation
现场采访。
运用所学句型Do you like……？采访教师或同学们的爱好，运用新句型He/She likes……
向全班同学汇报采访结果。
完成Let’s do.部分。
【设计意图】通过巩固练习让学生进一步熟练掌握新单词和新句型，学会运用句子。
Step5 Summary
教师小结本节课内容，领读，并让学生齐读。
Step6 Homework
模仿跟读课文语音。
自己审计一份调查表，调查了解家人的爱好。
板书设计
七、教学反思
Unit2Lesson3What’s your hobby?
一．教材分析：
Unit2主题是“Hobbies”，Lesson3What’s your hobby？的语言功能是：能够用英语询问他人的业余爱好或者回答谈论自己的业余爱好。学习任务是：What’s your hobby? My hobby is ……/I like…….
二．学情分析：
四年级的孩子经过一年的学习，已经有了一定的学习经验，通过Lesson1和Lesson2的学习，学生已经能够运用“Do you like……”句型询问他人的爱好。也能够运用“I like….”“She likes…”句式来谈论自己或他人爱好，学生已有了这些知识基础，所以本节课教师可以从他们这些已有知识基础出发，在潜移默化中自然引入新知，设计丰富多样，趣味盎然的活动，激发学生学习兴趣，使其能够在积极、主动的状态下完成学习任务。
三．教学目标：
(一)知识目标：
1,能听懂、会说、认读单词hobby paper cutting uncle aunt cook
2.能听懂、会说、认读并理解句型：“What’s your hobby?”“My hobby is dancing. ”“I like reading.”
3.能够正确在四线格内书写单词run sing cook dance.
（二）能力目标：
能够在真实情境中口头灵活运用“What’s your hobby?”询问他人的业余爱好，并用My hobby is ….. 或I like….来回答自己的业余爱好
（三）情感目标：培养学生良好的业余爱好，使学生能充分发挥自身的特长。
四．教学重难点：
教学重点：
能听懂、会说、会读单词:hobby paper cutting uncle aunt cook
理解运用句型“What’s your hobby?”“My hobby is dancing. ”“I like……”
教学难点：
1. 能够口头灵活运用“What’s your hobby?”询问他人的业余爱好，并用My hobby is ….. 或
I like….来回答自己的业余爱好
2、动名词的变化形式及读音。
3、paper cutting的读音及意思的理解
五．教学准备：
多媒体课件、单词卡、
六．教学过程：
Step1、warming_up
1、Greetings.
2、Sing a song_HELLO HELLO WHAT’S YOUR NAME
【设计意图】通过歌曲创设愉快的氛围，把学生带入课堂学习中，歌唱时既复习了What’s your……的用法，又进一步重温歌曲熟悉的旋律，为hobby hobby What’s your hobby?歌曲的创编做准备。
3. 出示课件复习动名词的变化形式及读音
教师边出示课件边说I like ….课件提示do,学生快速接答：doing 学生回答后教师在课件中呈现doing,复习时教师最好是归类呈现如do-doing play-playing read-reading dance-dancing run-running skip-skipping
【设计意图】动名词的变化形式及读音是难点，通过这种快速接答游戏，既能集中学生的注意力，帮助学生快速复习动词加ing后的正确读音，同时通过课件归类呈现动名词的变化形
式，又进一步加深学生识记印象，为新课中的运用做准备。
4、Free talk
I like skipping ,do you like skipping?师生问答，生生问答。
设计意图：通过自由会话既拉近师生距离，又复习运用了上节课的句型，为导入新课做好准备。
Step2、Presentation
教师承接着自由回话导入新课：I like reading, My hobby is reading.引出hobby出示卡片操练单词：强调o y的发音，领读，高低读，快慢读，开火车读。
导入课文:hobby业余爱好，如何用英语来询问他人的爱好，面对别人的询问，我们又该如何回答呢，不要着急，让我们跟李明来学习一下：
1、Now，let’s listen and point.听课文录音，整体感知。
（1）教学句型:李明是怎么问的?引导学生找出重点问句What’s your hobby?教师边板书边领读。由慢到快读，分组读，开火车读。
教师试问学生：What’s your hobby? 学生已听过录音，应该能模仿回答出My hobby is reading.同样教师边板书边领读，男女读，之后教师指出我们也可以回答I like reading.看黑板板书师生问答读，同位问答读操练句型。
【设计意图】hobby已学习了，录音里三遍出现了What’s your hobby?这个句子，相信孩子基本能够朗读出来，所以教师问：“李明是怎么问的呢”引导学生让学生自己去发现，自己朗读出来这个句子。“该怎么回答呢？”，激发学生的思维，给他们一个自主学习的机会，让学生去寻找，去模拟，找出答语，这样呈现的新知识，学生印象会更深刻。
（2）Chant:hobby hobby what’s your hobby?
Reading reading My hobby is reading.
设计意图：利用“Chant”这种活泼的形式进行操练，强化了重点。
(3) 同位问答练习实际问答。
2、再听课文，找找郭阳都向谁询问了业余爱好.
引出单词uncle aunt出示卡片，领读，男女读，大小声读，开火车读，出示卡片快速区分认读。
3、Listen and fill
Grandpa’s hobby is_________________
Grandma’s hobby is_________________
Uncle’s hobby is__________________
Aunt’s hobby is____________________.
边听边思，理解课文，从而引出单词paper cutting cooking .
paper cutting:分步教paper ，paper ，cutting ，cutting ,paper cutting由慢到快，领读，齐读，开火车读。
cook:边做动作边领读。
【设计意图】通过问题情境，分步引出单词,在文本情境中理解单词，进而理解课文。
4、Listen and repeat.
5、Read it for two times then act out it .
【设计意图】给学生熟读课文的机会，之后角色表演，引导学生在一定的情境中灵活运用语言。
Step3、Practice
1、sing a song 。
【设计意图】把句子配上熟悉的旋律，让学生唱一唱，既调动了学生的兴趣，缓解了学生的
学习疲劳，又进一步巩固了重点句型。
2、Let’s talk
李明不但询问了家人的业余爱好，还询问了朋友的业余爱好，我们去听一听。
(1)Listen
(2)小组内问答交流，展示。
【设计意图】发挥小组合作学习的优势，给学生充分运用语言的机会。
Step4、Game——pass the card (hobby)
学生有节奏地边传递单词卡片边读单词hobby,教师喊停，大家齐问：What’s your hobby?，手拿卡片的同学就要边做动作边回答，轮流一遍后卡片传到老师的手里，这时我回答I like reading and writing .Do you like reading ?引入下个环节。
【设计意图】运用游戏这最喜欢的学习方式，来调动学生学习兴趣，引导学生在玩中用，巩固运用语言。
Step5、Let’s copy.
read the words.
Let’s wrting.教师在四线格内示范，学生书空，然后在书上练写。
Step6、Summary.
What did you learn?
齐读单词和句型。
【设计意图】引导学生自己对本节课的语言知识进行归纳总结，强化学生对所学知识的记忆．Step7、Homework
1、Listen and read the text for two times.
2、用所学的英语，调查一下好朋友的业余爱好。
【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，利于提高学生实际运用语言的能力．将课内学习延伸到课外，便于维持学生对英语的持久学习兴趣．
板书设计：Unit2Lesson3
What’s your hobby? My hobby is reading. I like reading.
教学反思：
Unit2 Lesson4 Again, please!
一．教学目标：
(一)知识目标：
1、能听懂、会说、认读单词run skip come piano dance drum well hobby paper cutting uncle aunt cook
2、能听懂、会说、认读并理解句型：“Do you like running?”“She/He likes dancing.”“What’s your hobby?”“My hobby is dancing. ”“I like reading.”
3、能够感知字母k g e在单词中的发音规则。
（二）能力目标：
能够在真实情境中口头灵活运用“Do you like….?”“What’s your hobby?”询问他人的业余爱好，能够运用英语来谈论自己和他人的业余爱好
（三）情感目标：培养学生良好的业余爱好，使学生能充分发挥自身的特长。
二．教学重难点：
教学重点：
1、能听懂、会说、认读单词: run skip come piano dance drum well hobby paper cutting uncle
aunt cook。
2能理解运用句型“Do you like running?”“She/He likes dancing.”“What’s your hobby?”“My hobby is …….”“I like……”
教学难点：
1. 能够在真实情境中口头灵活运用“Do you like….?”“What’s your hobby?”询问他人的业余爱好，面对他人的询问能够运用英语来准确回答自己的业余爱好
2、like后接动词，动词的变化形式及读音。
3、动词like第三人称变化形式
三．教学准备：
多媒体课件、单词卡、
四．教学过程：
Step1、warming_up
1、Greetings.
2、Sing a song_HOBBY HOBBY WHAT’S YOUR HOBBY
【设计意图】上课开始，引导学生动一动，唱一唱，放松学生的心情，把学生带入欢乐的课堂学习氛围中，歌唱的同时也复习了上节课的重点知识。
3. Review:
(1)、复习本单元的单词。
①、出示单词卡片复习单词piano drum well hobby paper cutting uncle aunt 。方法:先出示卡片学生快认抢答，之后看单词齐读一遍，看意思或图齐读一遍。
②、出示课件，学生快认快读复习本单元的动词
复习时教师最好是归类呈现如run-running skip-skipping cook-cooking dance-dancing come-coming
【设计意图】通过两个小游戏调动学生复习兴趣，集中学生的注意力，分类有效地复习了本单元的单词。
(2)、出示课件复习本单元的句型。
快认快读句子“I like cooking . She likes dancing. Do you like running? What’s your hobby?”课件依次显示句子让学生认读，当学生认读Do you like running?时，教师引导学生chant:running running running,do you like running ?,学生齐说三遍，学生说的同时，教师在黑板板书这个句型。之后，进行One by one问答练习，教师板书答案。
接着课件显示What’s your hobby?让学生认读，教师引导学生chant:hobby hobby hobby what’s your hobby?,学生齐说三遍后，学生说的同时教师板书这个句型。之后进行进行One by one 问答练习，教师板书答案。
【设计意图】：先认读，再chant巩固，之后对话运用，达到复习巩固句型的目的。
Step2、Presentation
学校的评选出了一些业余爱好小明星，他们都有哪些业余爱好呢，我们来听听李明的介绍。
1、Now，listen and think。
What’s Guo Yang’s hobby?
What’s Jenny’s hobby?
What’s Miss Zhang’s hobby?
【设计意图】：边听边思，引导学生理解课文。
2、Listen and repeat
3、自读两遍后，同位分角色给课文配音。
【设计意图】利用课文情境，培养学生运用语言的能力。
Step3、Practice
1、Guess game:
给学生一份调查表，让学生在自己栏上选出自己的业余爱好，打上√，不要让其他人看见，然后请一位同学上讲台上，请同学用Do you like ….?猜一猜，三轮后，谁也没才对，大家一起问What’s your hobby?问一问，学生回答后，教师再面向全体学生问：what’s ….’s hobby?大家一起用She /he likes…来回答。
2、在小组内完成调查表，让学生用学过的英语来调查小组成员的爱好，并在班上交流。【设计意图】发挥小组合作学习的优势，给学生充分运用语言的机会。
Step4、Fun time
Find and talk.教师先示范，问What’s Xiaobai’s hobby?板书，学生回答后，板书答语，然后同位问答，交流。
【设计意图】让学生找一找，问一问，答一答，由询问你的爱好是什么拓展到询问具体的某个人的爱好。
Step5、Let’s read.
教师导入：You did a good job.I’ll give you three golden eggs.
课件出示三个金蛋，
先让学生齐读金蛋上的单词，读完后单词里的k发音相同吗？发什么音？教师出示因素/ k/ 领读，之后问学生我们还学过哪些单词里有k发/ k/，让学生说一说。同样方法教学后两组。【设计意图】教师通过金蛋引入这一环节，吸引学生注意力。让学生在读中体会字母的发音规律，教师领读强调，进一步加深学生的印象。
Step6、Summary.
齐读单词句型，评价学生表现。
【设计意图】引导学生自己对本节课的语言知识进行归纳总结，强化学生对所学知识的记忆．Step7、Homework
1、Listen and read the text for two times.
2、调查家人的业余爱好，并把结果跟好朋友介绍一下。
【设计意图】引导学生把所学知识应用于实际生活中，利于提高学生实际运用语言的能力．将课内学习延伸到课外，便于维持学生对英语的持久学习兴趣．
板书设计：
Unit2Lesson4
Do you like running? Yes,I do.
No,I don’t.
What’s your hobby? My hobby is reading.
I like reading.
What’s Xiaobai’s hobby? She likes skipping.
教学反思：
龙坪完全小学六年级下册英语教学计划 胡丽华 一、指导思想 遵照《英语课程标准》的理念，强调从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践参与合作交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度，主动思维和大胆实践，提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。 二、学情分析 学生对英语学习充满较为浓厚的兴趣，学习态度也较为积极主动，大部分学生已形成较好的学习习惯，能主动预习和复习所学的知识，能够写一些较短的英语文章，能够运用所学的知识与他人进行简单的交流。部分优生学习习惯交好，成绩优秀，能积极主动帮助同学部分学生学习习惯较差，学习态度不积极，学习习惯较差，还有一部分学生学习有进步。三、全册教材分析 本教材根据教育部制定的《国家英语课程标准》和《小学英语教学基本要求》编写而成的。本教材共有十二个学习单元，两个复习单元，每单元分为三个课时部分。第一课时词汇学习和句型学习要求掌握。第二课时部分是第一课时部分语言的扩展。第一课时小结和语言综合练习，包括重点词汇的拓展运用，语音拓展部分和文化知识背景学习，是A、B部分知识的扩展和综合的语言运用。 本册的重点是：学习描述四季，讲述自己最喜欢的季节，学习小动物的表达法，学习描述事物的四季变化，学习表达最喜欢的事物，了解中国传统的节日，学习自然动物，了解名人、乐器、气象知识、动词的过去时和比较级、最高级的表达法。 本册的难点是：每单元中词汇的拼读和记忆：每单元中课文的对话和书面表达：动词词组的掌握：掌握并运用比较级、最高级的用法。 四、全期教学总目标 1、注重学生语言能力的培养，突出语言的实践性和交际性，同时也突出语言的真实性和使用性。学生能听说读写72个单词或短语以及12组句子。要求学生能在真实的语境中正确运用并能读懂简短语篇。 2、注重学生学习兴趣的培养，以不同的方式最大限度地激发学生的学习动机，培养良好的学习习惯。 3、学生能在学习活动中积极乐于参与到教学活动中来，积极参与，乐于合作，主动与同学在小组合作学习中解决学习困难，得到帮助。 4、注重学生的实践活动能力的培养，学生能就课文内容进行角色表演活动。 5、注重融合学科知识内容，加强学科之间的整合和渗透，让学生通过英语学习来获得其他学科知识。 6、注重中外文化知识的双向交流，使学生通过学习来培养未来跨文化交际所需要的能
三年级上hello I me you he she it we us they you my your his her our their am am not is isn't are are't I'm he's you're they're was wasn't were weren’t here there good morning afternoon evening night how how many how much how old who why what when where whose fine thank and goodbye bye Miss Mr. nice unit2 too name friend let let's play OK unit3 look family parent father mother sister brother grandpa grandma grandfather uncle aunt unit4 hair head arm leg foot yes no have nose mouth face ear eye hand tail unit5 floor school office lab class playground classroom library desk chair schoolbag book pen pencil pencil-case ruler eraser mum dad a an this these that those unit6 colour red green yellow blue white black orange the like for guess happy birthday new unit7 one two three four five six seven eight nine ten eleven twelve thirteen fourteen fifteen sixteen seventeen eighteen nineteen twenty thirty forty fifty
鲁教版英语五年级上册全册教案 第一单元 教学目标 1、能听懂、会说、认读本单元的句型：“Who’s your favourite teacher?”“ She’s young”“She has long hair.”“she was young.”“Her hair was short.”“ Wer e they active in class?”“Now they are tall and beautiful.”能运用所学语言 知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind\then \his \ little \thin \ interesting \pupil\ but;能听懂、会说、认读单词：September\strict \was \were\ago\active\smart\naughty,并能结合句型灵活运用。 3、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。 文化意识 让孩子了解在外国孩子是怎样表达对老师的尊重和爱戴 情感态度 培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质 Lesson 1 课时目标 1、能听懂、会说、认读句型：“Who’s your favourite teacher?”“She’s young.”“She has long hair.” 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind，能听懂、会说、认读单词：September\strict。 课文情景简介 Jenny问Danny正在干什么，Danny说他在做卡片，手里正在制作的是给他最喜欢的老师的，这提醒 了Jenny明天是9月10号教师节。Jenny问Danny他最喜欢的老师是谁，Danny让她猜，说她很年轻，Jenny问她高吗？Danny说高而且有长头发，Jenny猜出是Miss Zhang. Danny 说她很亲切。Jenny说Miss Zhang 来了，Miss Zhang 看到Danny说话，提醒他说到了上课的时间了，Danny又跟Jenny补充说她也很严厉 Listen a nd say 1、多媒体呈现第一单元主情景图，T: Children, Teachers’ Day is coming, It’s on Septemb er 10. 学习单词September. Look, What are Peter and Wang Hong doing?学习单词car d. 2、Do you like Miss Wang?Why?Is she beartiful?与学生一起谈论Miss Wang的相貌特征。幻灯片出示几组反义词tall/short,,big/small,long/short.此时学习单词young和old,让学生跟老师边说边做动作。 3、T: 出示班级集体照，Which one do you like?
小学四年级上册英语鲁 教版h o y Document serial number【KK89K-LLS98YT-SS8CB-SSUT-SST108】
四年级英语寒假作业2 一、按照字母表顺序正确书写26个字母（大小写），要求书写规范。 ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------ 二、读一读，写一写。 1、A:Doyoulike（跑步）------------------- B:No,Idon’t. 2、A:Doyoulike（跳绳）------------------- B:Yes,Ido. 3、Helikes（弹钢琴）------------------------ 4、She（喜欢）------------playingthedrums. 5、A:What’syour(爱好)------------------,uncle？ 6、 B:Myhobbyis(读书)--------------. 三、连词成句，注意大小写和标点符号。 1、youlikepapercuttingdo？ ------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------------
Unit 1 Winter holidays 单元备课 单元教材分析 本单元的功能是：交流寒假生活。需要掌握的句子是“What did you do in the holidays?”“I learned Beijing Opera.”“Did you swim in the sea.”“Yes,I did.”“No,I didn’t.”“I didn’t ski.”“What did Danny do?”“He joined the parade.”等的正确运用及其回答。 所处的地位和作用：衔接上学期的一般过去式，谈论过去发生的事情。 学情分析 本课的教学对象是五年级学生，他们已经具备初步的听说读写能力，本单元的教学内容贴近学生的实际生活。因此，教师在课堂上要把学习的主动权还给学生，要多创造机会让学生生通过小组合作，自主发现等多种方法去获得知识，使学生能在真实的语言环境中用英语进行交流，提高学生口语表达能力。教学目标 1、知识目标：能听懂会说规范书写单词holiday difficult place many so dog also lake visit very evening;能听懂会说认读单词和短语Beijing Opera a little等，并能结合句型灵活运用。能熟练运用所学句子谈论彼此的假期生活。初步了解单词中的重音。 2、技能目标：能运用本单元的知识点，完成听、重复、阅读、游戏等任务。 3、情感目标：培养学生热爱生活，乐于与他人交流的品质。 教学重点： 能听懂会说认读句子，并熟练运用句型。 教学难点： 能用一般过去式介绍和询问彼此的寒假生活。 教具、学具 录音机、磁带、电脑、光盘、课本、课程表、头饰 教学方法： 实物激趣法、任务型教学 教学基本策略：合作探究学习法
鲁科版小学英语 四年级上册单元词汇表 Unit 1 classmate 同班同学 subject 科目；课程 we 我们 Chinese 汉语；中文；中国的PE 体育 today 今天 favourite 最喜欢的 science 科学 English 英语 maths 数学 computer studies 计算机课make 制造；做 thing 物；东西 often 经常；常常 basketball 篮球 there 那里；那儿 Unit 2 run 跑，奔跑；跑步 skip 跳绳 come 来；来到 piano 钢琴 dance 跳舞 drum 鼓 well 好，令人满意地 hobby 业余爱好；嗜好 paper cutting 剪纸 uncle 叔；伯；舅；姑父；姨父aunt 婶；姑；姨；伯母；舅母cook 烹调，做饭；厨师 Unit 3 day （一）日；（一）天；白天Monday 星期一 Tuesday 星期二Wednesday 星期三Thursday 星期四 Firday 星期五 Saturday 星期六 Sunday 星期日 football 足球 picture 图片；照片 Unit 4 season 季；季节 year 年 spring 春天，春季 summer 夏天，夏季 autumn 秋天，秋季 winter 冬天，冬季 warm 暖和的，温暖的 wear 穿，戴 hot 热的 T-shirt T恤衫 cool 凉的，凉爽的 jecket 夹克衫；短上衣 cold 寒冷的 fly 飞，飞行；放（风筝等）kite 风筝 what about （征求意见或询问时用）怎么样 swim 游泳
鲁教版小学英语四年级教案 Unit 5 Shopping Lesson1 Can I help you ? 教学目标： 1知识目标： (1) 能听懂、会说、会读：a toy ,bus ,cheap ,all right ,fast . (2) 会运用句型Can I help you ? Yes, I’d like a toy ,please . (3) 会运用所学句型购物：A: Can I help you ? B: Yes, I’d like a toy ,please. A: How about this one ? B: All right ! We’ll take it . 2情感目标： (1) 通过学习购物词汇，让学生对英语产生兴趣，鼓励学生积极参与学习活动，喜欢用英语与他人交流，开口说英语，体会学习英语的乐趣，养成良好的学习英语的习惯。 (2) 了解中西文化差别，体会语言带来的魅力 3能力目标： (1) 在信息技术带来的创设的真实情境，培养学生开口说英语，实际运用能力。 (2) 通过教学活动的设计，培养学生探究，参与的意识。 教学重点和难点： 1重点：a toy ,bus ,cheap ,all right ,fast . 2难点：会运用句型Can I help you ? Yes, I’d like a toy ,please .进行交际。教学过程： 1 Warm-up: Greetings T：Hello, boys and girls. Ss: Hello, Miss Liu T：Hello, boys and girls. Let’s do a game .(Do an opposite action.) I say “stand ”,You must do “sit ” OK 2 Lead-in: 1 T: Look! What’s this? Ss: It’s a monkey . Now I have a magic bag ,Can you guess what it is ? Ss: It’s a -----. 2 When the students tough the bus or the car ,I write the new words on the board .Let’s look at Li Ming and his mother . （我设计这一过程，有游戏，吸引学生，再到猜单词复习所学的动
小学英语第一单元 教学目标 1、能听懂、会说、认读本单元的句型：“Who’s your favourite teacher?”“ She’s young”“She has long hair.”“she was young.”“Her hair was short.”“ Wer e they active in class?”“Now they are tall and beautiful.”能运用所学语言 知识谈论及描述人物现在与过去的外貌及性格特征。 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind\then \his \ little \thin \ interesting \pupil\ but;能听懂、会说、认读单词：September\strict \was \were\ago\active\smart\naughty,并能结合句型灵活运用。 3、初步了解字母x\y\z在单词中的发音规律。 文化意识 让孩子了解在外国孩子是怎样表达对老师的尊重和爱戴 情感态度 培养学生尊敬师长，爱戴老师的品质 Lesson 1 课时目标 1、能听懂、会说、认读句型：“Who’s your favourite teacher?”“She’s young.”“She has long hair.” 2、听懂、认读、会说、认读、规范书写下列单词：card \who \young \kind，能听懂、会说、认读单词：September\strict。 课文情景简介 Jenny问Danny正在干什么，Danny说他在做卡片，手里正在制作的是给他最喜欢的老师的，这提醒 了Jenny明天是9月10号教师节。Jenny问Danny他最喜欢的老师是谁，Danny让她猜，说她很年轻，Jenny问她高吗？Danny说高而且有长头发，Jenny猜出是Miss Zhang. Danny 说她很亲切。Jenny说Miss Zhang 来了，Miss Zhang 看到Danny说话，提醒他说到了上课的时间了，Danny又跟Jenny补充说她也很严厉 Listen a nd say 1、多媒体呈现第一单元主情景图，T: Children, Teachers’ Day is coming, It’s on Septem ber 10. 学习单词September. Look, What are Peter and Wang Hong doing?学习单词car d. 2、Do you like Miss Wang?Why?Is she beartiful?与学生一起谈论Miss Wang的相貌特征。幻灯片出示几组反义词tall/short,,big/small,long/short.此时学习单词young和old,让学生跟老师边说边做动作。 3、T: 出示班级集体照，Which one do you like? Do you like …? 老师可以在学生说出自己喜欢的同学后这样说：Oh, she’s very kind. 此处学习单词kind,
四年级知识点总结 Unit 1 语音：j--/ / jump,juice,June,July w--/ / well,warm,winter,wear U--/ / music,menu,cute,computer 词汇：（1）核心词汇：中国来自她；她的生活；居住 （2）国家：加拿大美国英国澳大利亚印度法国 城市：渥太华伦敦华盛顿市形容词：著名的 句型：（1）你叫什么名字？我的名字叫吉姆。 （2）你来自哪里？我来自加拿大。（3）你住在哪里？我住在渥太华。（4）欢迎来到中国。（5）伦敦是著名的。 （6）她来自哪里？她来自澳大利亚。（7）他来自哪里？他来自伦敦。（8）他来自美国吗？不，他不是。他来自法国。 wh开头的疑问词： 疑问代词：what 什么who 谁which 哪个whose 谁的 疑问副词: when 什么时候where 哪里why 为什么 Unit 2 语音：y--/ / yes,your,year,yellow s--/ / his,please,these,Tuesday e--/ / egg,get,bed,help 词汇：动词：弄干净；擦干净洗；冲洗水；给…...浇水 名词：鞋窗户衣服花家务劳动一餐（饭）盘子 感叹词：美味的 句型：（1）你会刷你的鞋吗？是的，我会。
（2）你会擦窗户吗？不，我不会，（3）让我们做家务劳动吧! （3）你正在做什么？我正在洗衣服。（5）你正在做饭吗？是的。我正在烹饪鸡肉。（6）妈妈正在做什么？她正在洗盘子。（7）我做不好。（8）午饭准备好了。 语法：现在进行时be（am/is/are）＋动词-ing 正在做... 短语：做家务劳动刷我的鞋擦窗户擦地板洗衣服做饭 烹饪鸡肉浇花洗盘子打扫厨房玩电脑游戏做面包 Unit 3 语音：c--/ /nice,rice,face,dance c--/ /cap,call,cold,come 词汇：动词：想要吃等；等待喝；饮名词：面条食物土豆汤西红柿分；分钟；片刻蛋糕；糕点水果香蕉比萨饼梨子其他：到外面；在外某物 句型：（1）你（们）想要吃什么？我/我们想要吃饺子。（2）你（们）想要什么？我/我们想要米饭和土豆。
鲁教湘教版小学英语五年级下册全册教案 目录 Unit 1 What subjects do you study《SectionA》 (2) Unit 1 What subjects do you study《SectionB》 (7) Unit 2 We have Art in the art room《Section A》 (10) Unit 2 We have Art in the art room《Section B》 (13) Unit 3 What time do you usually go to school《Section A》 (16) Unit 4 There is homework time《Section A》 (19) Unit 5 You must come to school on time《Section A》 (22) Unit 6 Is this a shopping centre《Section A》 (25) Unit 6 Is this a shopping centre《Section B》 (27) Unit 7 Everyone has something to do《Section A》 (30) Unit 9 What do you want to do《SectionA》 (34)
Unit 1 What subjects do you study?《SectionA》 1教学目标 1.知识目标: (1)熟练掌握本课所学的有关课程名称的词汇,如subjects,Chinese, English, maths, science, Social Studies, music, art, Compu ter Studies等。 (2)熟练掌握重点句型,并能用英语询问他人和介绍自己课程的设置情况。 2.能力目标: (1)学生能够认读课程表,制作课程表。 (2)能用英语询问他人和介绍自己课程的设置情况。 3.情感目标: (1)在情景创设中培养学生合作学习的能力。 (2)通过多种形式的游戏和活动,激发学生学习英语的兴趣。 2学情分析 经过两年的学习,五年级学生已具备一定的英语水平。这一课时的教学内容来源于学生的日常生活,再加上以前学过星期的单词,学生的应变能力和学习积极性有很大提高 3重点难点 New words: Chinese, English, maths, science, music, art, PE, Social Studies, Computer Studies. New structures: What subjects do you study at school?
小学英语口语交际情境教学研究 一、课题的现实背景及意义 随着文化的不断全球化、经济的飞速一体化，英语作为国际通用语，目前在世界上具有实际的霸权地位。通过英语这一中介，双向文化交流才成为可能。因此，新时期英语教学的主要目的是培养学习者使用英语进行交际的能力。我国社会和经济的飞速发展也对英语教学提出了新的要求。新时期国际竞争日趋激烈，英语作为国际交往中使用最广泛的语言，已逐渐凸现其特有的价值。现行的英语教育必将经历一场变革，英语交际能力空前地重要。《英语课程标准》的实施，对于小学英语教学也提出了新的要求，如何在英语教学中让学生充分感悟、体验、落实课标，构建全新的课堂教学模式，是摆在每个英语教师面前的课题。从新课标的指导思想入手，就要求广大教师努力树立新课标要求的教学理念，倡导以人为本，从多元化的角度出发，培养学生的英语口语能力和素养。 然而实际上我们现在的英语课堂教学模式很大程度上还停留在以语言形式为内容,教师讲、学生听为主要方式的“填鸭”式教学模式,没能充分调动学生的学习积极性和自主性.学生缺乏进行语言交际实践活动的机会,导致了只会读、不会听、不会写、不会说的不良后果。而且我校生源属城乡混合型，一大部分学生来自农村，所以在自身语言素质和家庭英语氛围方面都与城区的学生有很大的距离。针对这种知识学习与知识运用的脱节现象非常严重，学生学会了英语语言知识，却不会在实际生活中运用的现状，选择行之有效的教学模式,缩小使我们的学生与城区的学生的差距是目前我们急需探索的课题。本课题的提出也意在解决这一矛盾，为学生创设情景，运用活泼多样的操作形式，使学生在学习语言知识的同时，学会正确应用这些知识，使学习真正为生活服务。 二、研究的内容和目标 （一）研究的内容 本课题从文本情境、生活情境、活动情景三个方面分析情景创设在小学生英语口语生活情境包括模拟生活情境和创设生活情境两大块；活动情境包括“游戏” “任务” （二）、研究的目标 1、改革传统教学模式，为学生营造一个交际化的英语学习氛围，培养学生敢于开口、善于开口说英语的习惯。 2、在交际实践中激发学生潜质，张扬学生个性，体现“动中学，用中学，乐中学”的教学格局。 3、通过研究提高教师的教研能力和课堂教学能力。 三、研究的具体措施和做法 情景教学法强调语言学习的真实情景。通过创设语言学习的情景，以情景为中心，培养学生的听说能力。由于其强调语言和环境的结合，可以增强学生对语言的感性认识。小学生理解能力不高但擅长对感性认识的记忆，因此情景教学法非常适合教授小学生尤其是低年级学生学习语言进行口语交际时使用。本课题主要从文本情境、生活情境、活动情境三个方面入手为学生创设生动逼真的口语交际情境，让学生走进“情景”学英语，才能让学生产生强烈的口语交际兴趣，萌动想说的欲望，产生敢说的胆量，达到会说的目的。 （一）在文本情境中口语交际 我们认为可以从模拟文本情境、拓展文本情境和渲染文本情境三个纬度有效利用文本情境，提高学生口语交际的能力。 1、在模拟文本情境中开展口语交际 教师要根据文本提供的丰富形象的语言描绘，将它创设成为一种具体可感的情境，并对一些情境优化、筛选出最适合学生生活体验的情境，并将他们引入情境，让他们在体验中感到乐趣，从而保持思维的敏捷，使他们对文本的探究能不断进行。教师可以根据文本内容让学生
小学五年级英语（上）综合素质检测题 （时间30分钟 满分100分） 一．选出不同类的单词。（10分） （ ）1.A. club B. after C. party （ ）2.A. dad B. was C. ate （ ）3.A. happy B. angry C. jump （ ）4.A. September B. March C. birthday （ ）5.A. his B. her C. he （ ）6.A. do sports B. make things C. a building （ ）7 .A star B, sky C, sun （ ）8.A,bring B. bag C. card （ ）9.A.went B. said C. laugh （ ）10.A.merry B. poor C. lose (10) （ ） ( ( ( ( ( ( ( ( ( https://www.doczj.com/doc/af531114.html,et ____________ 2. iamnal___________ 3. ihglt_____________ 4. saey_____________ 5. gnayr___________ 6.lpiup_____________ 7.atpry____________ 8. gibnr____________ 9 .eefobr___________ 10 .bsuy____________ 二、英汉互译。（10分） （ ）1. make cards A. 举行一场比赛 （ ）2. in the country B. 团聚 （ ）3.tell stories C.在我的长筒袜里 （ ）4.at the party D.看电影 （ ）5. be good at E.在-----的末尾 （ ）6. have a match F.在聚会上 （ ）7.in my stocking G.做贺卡 （ ）8.watch films H.在乡村 （ ）9 get together I 讲故事 （ ）10 at the end of J 擅长 三、给问句选择合适的答语，将其序号填到题前括号里。（10分） ( )1.Who `s this little girl? A. No , I wasn’t.. ( )2.Were you happy ? B. It’s not big, but very beautiful. ( )3.When is your birthday? C.I will eat jiaozi . ( )4. What’s your new school like? D. Yes, I can. ( )5 .Can you sing ? E. My favourite teacher is Mr Wood. ( )6.What will you do at the Spring Festival? F. It’s me.. ( )7.Is she tall ? G. I’d like to join the music club. ( )8.Who’s you r favourite teacher? B. No, she isn’t. ( )9 .What are you doing? H . I’m telling s tories. ( )10.What club would you like to join? I. My birthday is in March. 四、单项选择 。（10分 ） ( )1、Here ______some photos of my class. A. is B. are C. for ( )2.Sometimes we ____songs. A. sing B. sings C. sang ( )3.What are you_______? A. does. B. do. C. doing ( )4.--What subjects does she_____? --She _______science maths and art. A. have, have B. Has, have C. have, has ( )5..-- ______she have Chinese? --No, she does n’t. 学校 班级 姓名 考号
湘教版小学英语单词大全三年级下册 Unit 1 glad 高兴地 fine 好的 evening 晚上 See 看见 too 也 night 晚上 again 再次 now 现 在 Unit2 Here you are. 给boy 男孩girl 女孩 baby 婴儿man 男人woman 女人 Unit 3 color 颜色balloon 气球Red 红色blue 蓝色Yellow 黄色White 白色 look green 绿色 Black黑色 Unit4 look 看at 在；向T-shirt T 恤衫they 她（它、他）们but 但是 too 太big 大的shorts 短裤 nice 好的trousers 长裤dress 连衣裙coat 大衣shirt 衬衣and 和
Unit 5 time 时间 OK 好的 twelve 十一Unit6 how many 多少 fourteen 十四seventeen 十七twenty 二十 Unit7 orange 橘子 market 市场pear 梨Unit8 sunny 晴朗的 cold 冷的 hot 热的Unit 9 weather 天气cloudy 多云的 clock 钟表 o'clock... 点 钟 day 白天 banana 香蕉 classroom 教室 rainy 下雨的 warm 温暖的 like 像 snowy 下雪的 please 请 eleven 十一 thirteen 十 三 sixteen 十 六 nineteen 十九 lemon 柠檬 apple 苹果 ice cream 冰激凌 cool 凉爽的 windy 有风的count 数数；计算 fifteen 十五 eighteen 十八
鲁教版小学英语四年级第一单元试卷 一、根据汉语意思选择合适的一项，不全单词。（10分） ()https://www.doczj.com/doc/af531114.html,put(电脑) A.ea B.or C.er ()2.l son(课程) A.en B.ou c.es ()3.e y(容易的) A.er B.an C.as ()4.sw m(游泳) A.a B.e C.i ()5.blackb rd(黑板) A.ao B.ea C.oa 二、选出划线部分发音不同的一项.（10分） ()A.can B.email C.play ()A.notebook B.not C.sorry ()https://www.doczj.com/doc/af531114.html,e B.we C.give ()A.good B.book C.football ()https://www.doczj.com/doc/af531114.html,e B.but C.fun 三、选词填空（用适当的形式）（10分） Like play story snake 1.Therearetwo inthezoo. 2.she dogsandcats. 3.Ilike basketball. 4.Canshe ping-pong. 5.wecanwritea inourChineselesson. 四、单项选择（20分） (1).Isthereablackboardintheclassroom?( ) A.yes,thereisn't B.No,thereis C.Yes,there is (2).Whatcan see? ( ) ---Theycanseemanydesks A.she B.you C.they (3).---MayIuseyourgiue?( ) ---Sorry,I.
A.Haveanyglue B.do n'thaveanyglue C.don'thasanyglue (4).---John,mayIuseyourpencil.( ) --hereyouare.---thankyou. A.yes B.sorry C.sure (5).Cansherunfast?---( ) A.Yes,hecan B.yes,shecan't C.yes,shecan五、英汉互译（15分） 1．你能看见什么？ 2.MayIuseyourcrayon? 3.Icanrunfast! 4.writeanemail 5.踢足球 六、连词成句（15分） 1.the classroom what can in see you ? 2.twoaretheremonkeys ? 3.Ihavenotebookdoanot . 4.writecanstoryIa . 5.merulerthepleasepass . 七、英译汉（20分） MynameisYinXiaolei,I amtenyearsold,I amfrom HenNan,China.Therearefourpeopleinmyfamily,my farther,my mother andmysister.My father is a teacher,mymotherisaworker,Myparentsloveme verymuch.Mysister haslong,black hair,I think she iscute.
五年级下学期英语全册备课 一．教材分析 本册教材共有6个单元，1个复习单元，内容涉及：winter holiday, good behaviour, country life, plan for the summer等语法知识，本学期将继续学习一般过去时态，同时对一般现在时和一般将来时进行深化学习。教材紧扣学生的学习、生活，能够引起学生的共鸣激发学生的学习热情， 二．学情分析 五年级的学生经过两年半的英语学习，知识结构已经建立，课堂教学中能够根据老师的要求完成教学任务，学习积极性比较强。但是个别待进生对英语学习缺乏兴趣，本学期应加强对待进生的辅导，使它们的英语成绩能够再上一个台阶。 三．教学目标 1.能听懂、会说、会读以下词汇： Beijing Opera,a little,went,enjoy,ski,ice hockey,dog sledding,ice fishing,got,lan tern,the Lantern Festival,parade, act,riddle,prize,auntie,cross,get on,push,wait in line,shout,seat,You’re welcome, get off,feed,deer,too much,laugh,what’s wrong,fever,cough,headache,cold,medicine,o n time,much,better,rest,get well,soon, keep away,should,enough,junk food,health,f at,next to,neighbour, stay,show,neighbourhood,around,garden,chess,Chinese chess,boo kshop,centre skate,lots of,themselves,follow,come over,village,happily, catch,yard,goat,cucumber ,tomato,potato,soil,grade,livge,orchard,pick,cherry,plan,paiting,sound,camp,must,trave l,during,weekday,had better,camera the British museum,Hyde Park,the London Eye,get ready,life,trip,middle school,t erm,miss,more,exciting. 能听懂、会说、会读、会写以下词汇： holiday,difficult,place,many,so,dog,also,lake,visit,very,like,evening,stop,wait,street ,put,far,near,next,walk,grass,give,some,dear,all,wrong,feel,bad,lesson,healthy,every,s leep,idea,men,think,supermarket,beside,people,women,river,house,bird,any,duck,baby,she ep,plant,cow,umbralla,map. 2.能听懂、会说、会读、会运用以下句型： What did you do in the holidays?I learned Beijing Opera. I went ice fishing in the holidays.I didn’t go ice fishing. Everyone was happy that day. Let’s stop and wait. Don’t shout,please. They are in the zoo. What’s wrong with you? I cough.I have a bad cold. How are you feeling today?Much better. How can we keep healthy? He lives next to me. Is there a gym around?Yes.It’s beside the garden. They’re having lots of fun. Are there any fish in the river?Yes,there are. How many ducks do you have?Six. He goes to school by school bus. What are you going to do this summer holiday?I’m going to take Chinese p
湘教版小学英语单表三年级下册 Unit1 glad高兴地 See看见 again再次 fine好的 too也 now现在 evening晚上 night晚上 Unit2 Here you are.给 boy男孩 girl女孩 baby婴儿 man男人 woman女人 Unit3 color颜色 balloon气球 Red红色 blue蓝色 Yellow黄色 White白色 Look green绿色 Black黑色 Unit4 look看 at在；向 T-shirt T恤衫 they她（它、他）们 but但是 too太 big大的 shorts短裤 nice好的trousers长裤 dress连衣裙 coat大衣 shirt衬衣 and和 Unit5 time时间 clock钟表 please请 OK好的 o'clock...点钟 eleven十一 twelve十一 day白天 Unit6 How many多少 count数数；计算 thirteen十三 fourteen十四 fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七 eighteen十八 nineteen十九 twenty二十 Unit7 orange橘子 banana香蕉 lemon柠檬 market市场 classroom教室 apple苹果 pear梨 Unit8 sunny晴朗的 rainy下雨的 ice cream冰激凌 cold冷的 warm温暖的 cool凉爽的 hot热的 Unit9 weather天气 like像.... windy有风的 cloudy多云的 snowy下雪的 Unit10 farmer农民 postman邮递员 nurse护士 teacher教室 doctor医生 driver司机 Unit11 fireman消防员 policeman男警察 pupil学生 Policewoman女警察 Unit12 Go to去.... by乘；通过 bus公共汽车 them她（它、他）们 ship轮船 plane飞机 school学校 bike自行车 train火车 car小汽车 四年级上册 Unit1 meet遇见 Unit2 circle圆圈