·文艺之窗·
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宽容，彰显人性的伟大
——用讲故事来培养中学生的宽容之心
监利县汪桥镇初级中学 李年栋
法国大文豪雨果说：“世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的心灵”。清朝禁烟英雄林则徐说：“海纳百川，有容乃大”。这些名言都说明做人要有宽容之心，与习近平同志在十八大所提出的“倡导和谐、友善的社会主义核心价值观”是一致的。现在的中学生，许多是独生子女，是家庭的“小皇帝”或“小公主”，在家里唯我独尊，缺乏宽容心和同情心，因此，培养学生的宽容之心就显得犹为重要，八年级思想政治上册第九课《心有他人天地宽》就是对中学生进行为人宽容的教育，只有对中学生进行为人宽容的教育，才能克服部分中学生以自我为中心、心胸狭隘的不良品质，才能使学生之间友善相处，构建和谐校园。为了让这节课既生动有趣又能触及学生心灵，我选取了几则有关宽容的故事来阐述道理，培养学生的宽容之心。
――故事一：宰相肚里能撑船。用一则宽容的幽默故事导入新课。
相传古时某宰相请一个理发师理发。理发师给宰相修到一半时，也许是过份紧张，不小心把宰相眉毛刮掉了，他顿时惊恐万分，深知宰相必然会怪罪下来，那可吃不起呀!他情急智生，连忙停下剃刀，故意两眼直愣愣地看着宰相的肚皮，仿佛要把五脏六腑看个透。
宰相见他这模样，感到莫名其妙。迷惑不解地问道：“你不修面，却光看我的肚皮，这是为什么呢?”理发师忙解释说：“人们常说，宰相肚里能撑船，我看大人的肚皮并不大，怎能撑船呢?”宰相一听理发师这么说，哈哈大笑：“那是宰相的气量最大，对一些小事情，都能容忍，从不计较。”理发师听到这话，“扑通”一声跪在地上，声泪俱下地说：“小的该死，方才修面时不小心，将相爷的眉毛刮掉了!相爷气量大，请千万恕罪。”宰相一听啼笑皆非：眉毛给刮掉了叫我今后怎么见人呢?不禁勃然大怒，正要发作，但又冷静一想：自己刚讲过宰相气量最大，怎能为这小事，给他治罪呢？于是，宰相便豁达温和地说：“无妨，且去把笔拿来，把眉毛画上就是了。” 学生们在笑声中为理发师的机智和宰相的宽容而叫好。
――故事二：张英的家书。宽容能化干戈为玉帛
康熙时期，文华殿大学士兼礼部尚书张英的老家人与邻居吴家在宅基地问题上发生了争执，家人飞书京城，让张英打招呼“摆平”吴家。而张英回馈给老家人的是一首诗，诗文如下：“千里修书只为墙，让他三尺又何妨。万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”家人见书，主动在争执线上退让了三尺，下垒建墙，而邻居吴氏也深受感动，退地三尺，建宅置院，于是两家的院墙之间有一条宽六尺的巷子。六尺巷由此而来。张英的包容忍让、平等待人，感化了他的家人和邻居，终于化干戈为玉帛。
―故事三：慧能大师的宽容。―宽容是一种境界
慧能大师是终南山一有道高僧。寺旁有一少女，与仇家之子相恋，暗结珠胎，足月后生下一子，其父责问是谁的儿子，此女被逼不过，又怕心上人吃亏，就随口说是慧能大师的。其家人把新生儿送到庙中，并对慧能大师百般羞辱；慧能大师什么也没说，就把孩子抱入庙中，把同道的冷嘲热讽当作耳边风。为了使新生儿活下去，他每天下山为孩子找奶吃，任人们往脸上唾口水，毫不在意，只当是自己的孩子一般。后来两家和好，相爱的年轻人终成眷属。两人至此才说出真相。女家很不好意思，人们知道真相后，纷纷为慧能鸣不平。大家一起上山向慧能大师表示歉意。慧能大师什么也没说，把已经会走路的小男孩交给小两口，就进庙去了。 大师的无言，不正是对‘宽容’一词的最好注释吗？这不也是对大师人格魅力的一种肯定吗？也只有慧能这样的大师才能达到如些境界。
――故事四：老禅师的宽容。宽容是一种无声的教育
相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去遛达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：“夜深天凉，快去多穿一件衣服。”
老禅师宽容了他的弟子。从此以后这名弟子开始悟道，老禅师也赢得了尊重，宽容是一种无声的教育。
通过讲述这些故事，学生明白了，唯宽可以容人，唯厚可以载物，宽容就是将心比心，与人方便，自己方便，善于宽容，利人利已。宽容能使他们远离烦恼、仇视，并能使他们体验到宽容带来的心灵的安宁和满足，人之所以伟大，就是人有宽广的胸怀和宽容之心。我认为学生们只要能从这些故事中领悟到这些道理，他们在以后的生活和学习中一定会做到与人为善、宽以待人。
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假期结束，我们和家长、孩子也做了分享。分享了收获，也思考了一些不足。我们将继续努力让孩子们喜欢阅读，一同体验绘本所带来的阅读乐趣，一同享受绘本阅读的幸福与甜蜜。
不光是假期推广这样的亲子阅读，我们也将会把亲子阅读
长期的、有效的做下去，真正地让阅读成为一种习惯，融进我们的生活，成为我们生活的必需品。
三、灵动的阅读，书香满校园
我校为学生营造一个良好的阅读环境，并提供丰富的读物，在校园的班级外墙、凉亭、走廊等设置了灵动书架。让孩子们无论走到校园任何一个角落都能进行阅读，真正的让阅读成为孩子们闲暇的一种习惯。
“润物细无声”，一年级孩子的阅读体验才开始，如何将阅读进行到底，下一站将驶向何方？路，正远。我们，在路上。