U n i t5m y c l o t h e s教
案(四课时)
-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN
Unit 5 my clothes
一、单元整体分析
本单元是人教版英语四年级下册的第五单元，单元的话题是“My clothes”。
本单元通过不同的场景，提供了表述物品的主人，询问并回答物品的主人的句型。共三个版块:A 部分，B部分和C 部分。A部分包括重点词汇、情景对话和语音，共三个课时。第一课时呈现了Sarah和Amy逛服装店的情景，引出对某件衣物的喜好的句型I like ...第二课时Amy在体育课结束后与老师之间的对话的情景，引出了句型Are these ...
Yes, they are./ No, these aren’t. Is this...
Yes, it is./ No, it isn’t. 第三课时通过呈现一些含有-le字母组合的单词、听力活动，掌握-le的发音规则。A部分重点掌握三会单词、句型Are these ...
Yes, they are./ No, they aren’t. Is this...
Yes, it is./ No, it isn’t.和-le字母组合的发音规则。B部分包括重点词汇和情景对话，分两个课时。第一课时Sarah找不到需要的衣物向妈妈寻求帮助，通过交流衣物的颜色、位置, 很自然的引出了句型Where are my new socks What colour are they 第二课时Sarah和弟弟Sam帮妈妈整理衣物，呈现了询问某物的主人及回答的句型Whose coat is this
It’s mine. Whose pants are those
They are your father’s.重点掌握三会单词和句型Whose... are/is...
They’re/It’s... 最后把最后把读和写、听音检测、看图连线、歌曲和C部分的故事合成一个课时，重点是综合运用本单元所学词汇和句型。
二、单元教学目标
1. 知识目标
（1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, sress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
（2）能够听、说、认读句型：
—Are these yours
—Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.
—Is this yours
—Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.
—Whose coat is this
—It’s mine.
—Whose pants are those
—They’re your father’s.
（3）能够按意群朗读与夏令营有关的短文。
（4）能够掌握字母组合-le的发音规则，即在单词末尾发/ l/。
2. 能力目标
（1）能够正确使用衣物类单词介绍衣着。
（2 能够在情境中运用句型Are these yours
Yes, they are./ No, they aren’t. Is this yours
Yes, it is./ No, it isn’t.询问并回答物品的主人。
（3）能够在情境中运用句型Whose coat is this
It’s mine. Whose pants are those
They’re your father’s. 询问并回答物品的主人。
（4）能够在情境中恰当运用句型It’s Mike’s. They’re Chen Jie’s.表述物品的主人。
（5）能够读出符合-le发音规则的单词；并能根据读音拼写符合-le发音规则的单词。
（6）能够在有意义的语境中仿写句子These are... This is...
3. 情感目标
建立朴素大方的审美观，养成及时整理个人物品的习惯。
三、教学重难点
1.教学重点
（1）能够听、说、认读衣物类单词：clothes, hat, skirt, pants, sress, coat, shirt, jacket, sweater, shorts, socks
（2）能够听、说、认读句型：
—Are these yours
—Yes, they are./ No, they aren’t. They’re Chen Jie’s.
—Is this yours
—Yes, it is./ No, it isn’t. It’s Mike’s.
—Whose coat is this
—It’s mine.
—Whose pants are those
—They’re your father’s.
（3）能够掌握字母组合-le的发音规则，即在单词末尾发/ l/。
2.教学难点
（1）询问并回答物品主人句型的灵活运用。
（2）字母组合-le的发音规则的掌握和运用。
四、教学方法
活动教学法、任务型教学法、合作探究法、情景教学法、交际法、
五、教学时间
本单元共分4个课时来教学。
第一课时 A. Let’s learn A. let’s do
第二课时 A.Let’s talk A. Let’s play A.Let’s spell
第三课时 B.Let’s learn let’s find out B.Let’s talk Let’s find out
第四课时 B.Read and write B.Let’s check let’s sing C. Story time
第一课时
教学目标
1.知识目标
（1）能够听、说、认读单词：clothes, hat, skirt, dress, pants。
（2）能够听、说、运用句型I like that green skirt/those pants.
2. 能力目标
（1）培养学生手、耳、眼、脑各个部分的综合运用协调能力。
（2）培养学生小组合作学习的能力。
3. 情感、策略、文化等有关目标
培养学生积极运用所学的语言进行表达和交流，注意观察生活及运用所学英语知识，激发学生学习英语的兴趣，树立学好英语的信心。鼓励学生自主、合作、探究的学习行为。
教学重点：（1）能够听、说、认读单词：clothes, hat, skirt, dress, pants。（2）能够听、说、运用句型I like that green skirt/those pants.
教学难点：（1）能够正确的运用句型I like that/ those...表达自己对某件衣物的喜好。（2）this-these, that-those的区别。
教学准备：1单词卡片2. 教学挂图及flash
教学方法：任务型教学法、合作探究法、情景教学法
教学过程：
一、热身／复习（Warm-up/Revision）
1. Greeting
2. Ask and answer
T: What are these?
S1: They are tomatoes.
T: Are these carrots?
S2: Yes, they are.
二、呈现新课（Presentation）
Let’s learn
1. Learn the new words “clothes, hat, skirt, dress, pants”
(1)利用简笔画，呈现和学习单词clothes。
T: This is a shop.（教师边画边说。）What kind of shop is it Guess （引导学生猜测。）
S1: Vegetables shop?
T: No, it isn’t.
S2: Fruit shop?
T: No, it isn’t.
Ss: It’s a clothes shop.(引导学生说出。板书clothes，教读、指名读，齐读。)
(2)利用图片，学习hat, skirt, pants, dress
a. T: What does it have in the clothes shop（
教师张贴图片hat。）
T: What’s this?
Ss: It’s a hat.（板书单词hat，联系cat, 自己拼读，指名读，带读，齐读。）
b.用同样的方法学习skirt, dress, pants。
着重介绍pants的意思和用法。
c. 给单词单复数分类。
(3)听录音，跟读单词两遍。
(4)小组练读单词。
(5)课件呈现衣物，学生认读单词。
教学资源：课件、图片
2. Learn the sentences.
(1)T: I like that green dress. What about you（
课件呈现帽子、短裙、连衣裙。）
学生说说自己喜欢哪一件：I like that...
(2)T: I like those black pants. What about you(课件呈现不同颜色、款式的长裤。)
学生说说自己喜欢哪一条: I like those ...
(3)教师讲解that-those，this-these的区别。
(4)播放Let’s learn录音，跟读录音。
(5)创编对话。
3. Let’s do
(1)课件呈现版块图片，播放录音，跟读录音。
(2)师生合作，说指令，做动作。
三、趣味操练（Practice）