2013年成人电算化会计教学方法漫谈每日一练（5月21日）
一、单选题(每题1分，以下备选项中，只有一项符合题目要求，不选、错选均不得分)
1、下列各项中，一般不会引起无形资产账面价值发生增减变动的是（）。
A、对无形资产计提减值准备
B、无形资产可收回金额大于账面价值
C、摊销无形资产
D、转让无形资产所有权
2、某企业购入Ｗ上市公司股票180万股，并划分为交易性金融资产，共支付款项2 830万元，其中包括已宣告但尚未发放的现金股利126万元。另外支付相关交易费用4万元。该项交易性金融资产的入账价值为（）万元。
A、2 700
B、2 704
C、2 830
D、2 834
3、（）是指企业为了到外地进行临时或者零星采购，而汇往采购地银行开立采购专户的存款。
A、信用卡存款
B、信用证保证金存款
C、外埠存款
D、存出投资款
4、甲公司出售了持有的交易性金融资产，售价为2 500万元，出售时，交易性金融资产—成本为借方余额2 400万元，交易性金融资产—公允价值变动为借方余额5万元，求出售时影响利润（）万元。
A、100
B、95
C、75
D、85
5、下列有关现金的说法，正确的是（）。
A、向个人收购农副产品或其他物资，超过30 000万元，就不能使用现金
B、单位留存现金的最高数额为10 000元
C、现金短缺，经批准由责任人赔偿的，计入其他应收款
D、现金溢余，属于应该支付给有关人员的，计入其他应付款
6、企业在连续提取坏账准备的情况下，“坏账准备”科目在期末结账前如为贷方余额，其反映的内容是（）。
A、企业已提取但尚未转销的坏账准备数额
B、上年末坏账准备的余额小于本年确认的坏账损失部分
C、已经发生的坏账损失
D、本年提取的坏账准备
7、企业盘亏生产用设备一台，该设备账面原值为150000元，已提折旧24000元，取得相关保管人员的责任赔款5000元，已存入银行。经上级批准相关损失转入当期“营业外支出”的金额是（）元。
A、121000
B、5000
C、126000
D、116000
8、成本法下处置长期股权投资，可能涉及的会计科目有（）。
A、长期股权投资减值准备
B、资本公积
C、投资收益
D、应收股利
9、企业发生的下列与增值税相关的业务中，增值税应计入相关资产或负债成本中的有（）。
A、自产产品用于非应税项目
B、自产产品用于职工个人消费
C、一般纳税企业购入商品未取得增值税专用发票
D、小规模纳税企业委托加工物资所支付的增值税
10、.某企业月初结存材料的计划成本为250万元，材料成本差异为超支差45万元；当月入库材料的计划成本为550万元，材料成本差异为节约差85万元；当月生产车间领用材料的计划成本为600万元。当月生产车间领用材
11、某企业购入Ｗ上市公司股票180万股，并划分为交易性金融资产，共支付款项2 830万元，其中包括已宣告但尚未发放的现金股利126万元。另外支付相关交易费用4万元。该项交易性金融资产的入账价值为（）万元。
A、2 700
B、2 704
C、2 830
D、2 834
12、下列关于交易性金融资产的说法中正确的有（）。
A、购入的交易性金融资产实际支付的价款中包含的已宣告但尚未领取的现金股利或已到付息期但尚未领取的债券利息，应单独核算，不构成交易性金融资产的成本
B、为购入交易性金融资产所支付的相关交易费用，不计入该资产的成本
C、为购入交易性金融资产所支付的相关交易费用，应计入该资产的成本
D、交易性金融资产在持有期间取得的现金股利，应确认为投资收益
13、甲企业为房地产开发企业，现有存货商品房一栋，实际开发成本为10 000万元，2010年12月31日，甲公司将该商品房以经营租赁方式提供给乙公司使用，租赁期为3年。甲公司对该商品房采用公允价值模式进行后续计量，预计使用寿命为50年，预计净残值为零。2010年12月31日该商品房公允价值为12 000万元，假定不考虑其他因素，下列关于甲公司2010年12月31日会计报表项目列报正确的有（）。
A、资本公积-其他资本公积为2 000 万元
B、固定资产10 000万元
C、投资性房地产为12 000万元
D、无形资产为12 000万元
14、预付货款不多的企业，可以将预付的货款直接记入（）的借方，而不单独设置"预付账款"账户。
A、“应收账款”账户
B、“其他应收款”账户
C、“应付账款”账户
D、“应收票据”账户
15、下列各项中，是低值易耗品采用分次摊销法涉及到的科目有（）。
A、周转材料—低值易耗品—在用
B、周转材料—低值易耗品—在库
C、周转材料—低值易耗品—摊销
D、制造费用
16、企业在连续提取坏账准备的情况下，“坏账准备”科目在期末结账前如为贷方余额，其反映的内容是（）。
A、企业已提取但尚未转销的坏账准备数额
B、上年末坏账准备的余额小于本年确认的坏账损失部分
C、已经发生的坏账损失
D、本年提取的坏账准备
17、企业核算确认和收到交易性金融资产的现金股利时，可能涉及的会计科目有()。
A、投资收益
B、交易性金融资产
C、应收股利
D、银行存款
18、存货成本包括（）。
A、采购成本
B、加工成本
C、主营业务成本
D、其他成本
19、下列各项中，应当确认为投资收益的有（）。
A、支付与取得交易性金融资产直接相关的费用
B、支付与取得长期股权投资直接相关的费用
C、期末交易性金融资产公允价值变动的金额
D、处置长期股权投资净损益
20、某商业企业采用售价金额核算法计算期末存货成本。本月月初存货成本为10 000元，售价总额为15 000元；本月购入存货成本为50 000元，相应的售价总额为60 000元；本月销售收入为50 000元。该企业本月销售成本为（）元。
A、48 333
B、20 000
C、40 000
D、16 667
21、（）是指企业为了到外地进行临时或者零星采购，而汇往采购地银行开立采购专户的存款。
A、信用卡存款
B、信用证保证金存款
C、外埠存款
D、存出投资款
22、下列关于存货，说法正确的有（）。
A、存货的采购成本包括购买价款、相关税费、运输费、装卸费、保险费等
B、存货的加工成本指的是加工过程中发生的追加费用，包括直接人工，但是不包括分配的制造费用
C、非正常消耗的直接材料、直接人工和制造费用应该在发生时计入当期损益，不计入成本
D、仓储费用指企业在存货采购入库后发生的储存费用，应该计入成本
23、某商业企业采用售价金额核算法计算期末存货成本。本月月初存货成本为10 000元，售价总额为15 000元；本月购入存货成本为50 000元，相应的售价总额为60 000元；本月销售收入为50 000元。该企业本月销售成本为（）元。
A、48 333
B、20 000
C、40 000
D、16 667
24、下列各项中，属于投资性房地产的有（）。
A、房地产企业持有的待售商品房
B、以经营租赁方式出租的商用房
C、以经营租赁方式出租的土地使用权
D、以经营租赁方式租入后再转租的建筑物
25、固定资产费用化的后续支出可以计入（）。
A、管理费用
B、制造费用
C、销售费用
D、财务费用
26、企业核算确认和收到交易性金融资产的现金股利时，可能涉及的会计科目有()。
A、投资收益
B、交易性金融资产
C、应收股利
D、银行存款
27、企业现金清查中，对于现金短缺，如果经查明应由相关责任人赔偿的，经批准后应计入（）。
A、管理费用
B、营业外支出
C、财务费用
D、其他应收款
28、下列各项中，应当确认为投资收益的有（）。
A、支付与取得交易性金融资产直接相关的费用
B、支付与取得长期股权投资直接相关的费用
C、期末交易性金融资产公允价值变动的金额
D、处置长期股权投资净损益
29、下列各项中，是低值易耗品采用分次摊销法涉及到的科目有（）。
A、周转材料—低值易耗品—在用
B、周转材料—低值易耗品—在库
C、周转材料—低值易耗品—摊销
D、制造费用
30、某增值税一般纳税企业因管理不善导致一批库存材料被盗，该批原材料实际成本为20 000元，保险公司赔偿11 600元。该企业购入材料的增值税税率为17%，该批毁损原材料造成的非正常损失净额是（）元。
A、8 400
B、19 600
C、9 200
D、11 800
31、某企业于2011年9月1日销售商品一批，增值税专用发票上标明的价款为200万元，适用的增值税税率为17％，合同规定的现金折扣条件为2/10，1/20，n/30(计算现金折扣时不考虑增值税)，2011年9月9日收到购货方支付的货款。该企业销售商品时确认的应收账款为（）万元。
A、200
B、203
C、237
D、234
32、下列关于交易性金融资产的说法中正确的有（）。
A、购入的交易性金融资产实际支付的价款中包含的已宣告但尚未领取的现金股利或已到付息期但尚未领取的债券利息，应单独核算，不构成交易性金融资产的成本
B、为购入交易性金融资产所支付的相关交易费用，不计入该资产的成本
C、为购入交易性金融资产所支付的相关交易费用，应计入该资产的成本
D、交易性金融资产在持有期间取得的现金股利，应确认为投资收益
33、下列各项中，是低值易耗品采用分次摊销法涉及到的科目有（）。
A、周转材料—低值易耗品—在用
B、周转材料—低值易耗品—在库
C、周转材料—低值易耗品—摊销
D、制造费用
34、固定资产费用化的后续支出可以计入（）。
A、管理费用
B、制造费用
C、销售费用
D、财务费用
35、.某企业月初结存材料的计划成本为250万元，材料成本差异为超支差45万元；当月入库材料的计划成本为550万元，材料成本差异为节约差85万元；当月生产车间领用材料的计划成本为600万元。当月生产车间领用材
36、某企业购入Ｗ上市公司股票180万股，并划分为交易性金融资产，共支付款项2 830万元，其中包括已宣告但尚未发放的现金股利126万元。另外支付相关交易费用4万元。该项交易性金融资产的入账价值为（）万元。
A、2 700
B、2 704
C、2 830
D、2 834
37、下列各项中，在确认销售收入时不影响应收账款入账金额的是（）。
A、销售价款
B、增值税销项税额
C、现金折扣
D、销售产品代垫的运杂费
38、下列各项中，一般不会引起无形资产账面价值发生增减变动的是（）。
A、对无形资产计提减值准备
B、无形资产可收回金额大于账面价值
C、摊销无形资产
D、转让无形资产所有权
39、下列有关现金的说法，正确的是（）。
A、向个人收购农副产品或其他物资，超过30 000万元，就不能使用现金
B、单位留存现金的最高数额为10 000元
C、现金短缺，经批准由责任人赔偿的，计入其他应收款
D、现金溢余，属于应该支付给有关人员的，计入其他应付款
40、下列各项中，属于投资性房地产的有（）。
A、房地产企业持有的待售商品房
B、以经营租赁方式出租的商用房
C、以经营租赁方式出租的土地使用权
D、以经营租赁方式租入后再转租的建筑物
41、资产负债表日，持有至到期投资在持有期间应当按照（）计算确认利息收入，作为投资收益进行会计处理。
A、摊余成本和实际利率
B、面值和实际利率
C、摊余成本和票面利率
D、面值和票面利率
42、某企业购入Ｗ上市公司股票180万股，并划分为交易性金融资产，共支付款项2 830万元，其中包括已宣告但尚未发放的现金股利126万元。另外支付相关交易费用4万元。该项交易性金融资产的入账价值为（）万元。
A、2 700
B、2 704
C、2 830
D、2 834
43、“材料成本差异”账户贷方可以用来登记（）。
A、购进材料实际成本小于计划成本的差额
B、发出材料应负担的超支差异
C、发出材料应负担的节约差异
D、购进材料实际成本大于计划成本的差额
44、下列各项中，是低值易耗品采用分次摊销法涉及到的科目有（）。
A、周转材料—低值易耗品—在用
B、周转材料—低值易耗品—在库
C、周转材料—低值易耗品—摊销
D、制造费用
45、.某企业月初结存材料的计划成本为250万元，材料成本差异为超支差45万元；当月入库材料的计划成本为550万元，材料成本差异为节约差85万元；当月生产车间领用材料的计划成本为600万元。当月生产车间领用材
46、下列各项中，关于无形资产摊销表述正确的是（）。
A、使用寿命不确定的无形资产应按照10年摊销
B、出租无形资产的摊销额应计入管理费用
C、使用寿命有限的无形资产处置当月仍然摊销
D、无形资产的摊销方法主要有直线法和生产总量法
47、甲企业为房地产开发企业，现有存货商品房一栋，实际开发成本为10 000万元，2010年12月31日，甲公司将该商品房以经营租赁方式提供给乙公司使用，租赁期为3年。甲公司对该商品房采用公允价值模式进行后续计量，预计使用寿命为50年，预计净残值为零。2010年12月31日该商品房公允价值为12 000万元，假定不考虑其他因素，下列关于甲公司2010年12月31日会计报表项目列报正确的有（）。
A、资本公积-其他资本公积为2 000 万元
B、固定资产10 000万元
C、投资性房地产为12 000万元
D、无形资产为12 000万元
48、A公司于2010年1月5日从证券市场上购入B公司发行在外的股票100万股作为可供出售金融资产，每股支付价款6元(含已宣告但尚未发放的现金股利0.5元)，另支付相关费用12万元，不考虑其他因素，则A公司可供出售金融资产取得时的入账价值为（）万元。
A、600
B、612
C、550
D、562
49、某企业于2011年9月1日销售商品一批，增值税专用发票上标明的价款为200万元，适用的增值税税率为17％，合同规定的现金折扣条件为2/10，1/20，n/30(计算现金折扣时不考虑增值税)，2011年9月9日收到购货方支付的货款。该企业销售商品时确认的应收账款为（）万元。
A、200
B、203
C、237
D、234
50、预付货款不多的企业，可以将预付的货款直接记入（）的借方，而不单独设置"预付账款"账户。
A、“应收账款”账户
B、“其他应收款”账户
C、“应付账款”账户
D、“应收票据”账户
51、下列关于存货，说法正确的有（）。
A、存货的采购成本包括购买价款、相关税费、运输费、装卸费、保险费等
B、存货的加工成本指的是加工过程中发生的追加费用，包括直接人工，但是不包括分配的制造费用
C、非正常消耗的直接材料、直接人工和制造费用应该在发生时计入当期损益，不计入成本
D、仓储费用指企业在存货采购入库后发生的储存费用，应该计入成本
52、下列各项中，是低值易耗品采用分次摊销法涉及到的科目有（）。
A、周转材料—低值易耗品—在用
B、周转材料—低值易耗品—在库
C、周转材料—低值易耗品—摊销
D、制造费用
53、成本法下处置长期股权投资，可能涉及的会计科目有（）。
A、长期股权投资减值准备
B、资本公积
C、投资收益
D、应收股利
54、下列各项中，是低值易耗品采用分次摊销法涉及到的科目有（）。
A、周转材料—低值易耗品—在用
B、周转材料—低值易耗品—在库
C、周转材料—低值易耗品—摊销
D、制造费用
55、“材料成本差异”账户贷方可以用来登记（）。
A、购进材料实际成本小于计划成本的差额
B、发出材料应负担的超支差异
C、发出材料应负担的节约差异
D、购进材料实际成本大于计划成本的差额
56、下列情况下，投资方应采用权益法核算长期股权投资的有（）。
A、控制
B、重大影响
C、无重大影响
D、共同控制
57、某商业企业采用售价金额核算法计算期末存货成本。本月月初存货成本为10 000元，售价总额为15 000元；本月购入存货成本为50 000元，相应的售价总额为60 000元；本月销售收入为50 000元。该企业本月销售成本为（）元。
A、48 333
B、20 000
C、40 000
D、16 667
58、下列情况下，投资方应采用权益法核算长期股权投资的有（）。
A、控制
B、重大影响
C、无重大影响
D、共同控制
59、下列关于长期股权投资会计处理的表述中，正确的有（）。
A、对合营企业的长期股权投资应采用权益法核算
B、长期股权投资减值准备一经确认，在以后会计期间不得转回
C、权益法下，按被投资方宣告发放现金股利应享有的份额确认投资收益
D、权益法下，按被投资方实现净利润应享有的份额确认投资收益
60、企业发生的下列与增值税相关的业务中，增值税应计入相关资产或负债成本中的有（）。
A、自产产品用于非应税项目
B、自产产品用于职工个人消费
C、一般纳税企业购入商品未取得增值税专用发票
D、小规模纳税企业委托加工物资所支付的增值税
61、某企业于2011年9月1日销售商品一批，增值税专用发票上标明的价款为200万元，适用的增值税税率为17％，合同规定的现金折扣条件为2/10，1/20，n/30(计算现金折扣时不考虑增值税)，2011年9月9日收到购货方支付的货款。该企业销售商品时确认的应收账款为（）万元。
B、203
C、237
D、234
62、下列情况下，投资方应采用权益法核算长期股权投资的有（）。
A、控制
B、重大影响
C、无重大影响
D、共同控制
63、下列情况下，投资方应采用权益法核算长期股权投资的有（）。
A、控制
B、重大影响
C、无重大影响
D、共同控制
64、下列关于存货盘盈盘亏说法正确的是（）。
A、存货盘盈时，经批准后，存在记入管理费用科目的情况
B、存货盘亏时，经批准后，存在记入管理费用科目的情况
C、企业发生存货盘盈盘亏，会涉及到“待处理财产损溢”科目
D、企业发生存货盘盈盘亏，不会涉及到“其他应收款”科目
65、企业在连续提取坏账准备的情况下，“坏账准备”科目在期末结账前如为贷方余额，其反映的内容是（）。
A、企业已提取但尚未转销的坏账准备数额
B、上年末坏账准备的余额小于本年确认的坏账损失部分
C、已经发生的坏账损失
D、本年提取的坏账准备
66、下列情况下，投资方应采用权益法核算长期股权投资的有（）。
A、控制
B、重大影响
C、无重大影响
D、共同控制
67、某企业于2011年9月1日销售商品一批，增值税专用发票上标明的价款为200万元，适用的增值税税率为17％，合同规定的现金折扣条件为2/10，1/20，n/30(计算现金折扣时不考虑增值税)，2011年9月9日收到购货方支付的货款。该企业销售商品时确认的应收账款为（）万元。
A、200
B、203
C、237
D、234
68、某企业购入Ｗ上市公司股票180万股，并划分为交易性金融资产，共支付款项2 830万元，其中包括已宣告但尚未发放的现金股利126万元。另外支付相关交易费用4万元。该项交易性金融资产的入账价值为（）万元。
A、2 700
B、2 704
C、2 830
69、下列各项中，影响固定资产折旧的因素有（）。
A、固定资产原价
B、固定资产的预计使用寿命
C、固定资产预计净残值
D、已计提的固定资产减值准备
料的实际成本为（）万元。
A、502.5
B、570
C、630
D、697.5
70、甲公司2011年7月1日购入乙公司2011年1月1日发行的债券，支付价款2 100万元(含已到付息期但尚未领取的债券利息40万元)，另支付交易费用20万元。该债券面值为2 000万元，票面年利率为4%(票面利率等于实际利率)，每半年付息一次，甲公司将其划分为交易性金融资产。2011年12月31日该交易性金融资产的公允价值为2 100万元，则甲公司2011年度因该项交易性金融资产而影响利润的金额为( )万元。
A、25
B、60
C、65
D、80
71、下列各项中，关于无形资产摊销表述正确的是（）。
A、使用寿命不确定的无形资产应按照10年摊销
B、出租无形资产的摊销额应计入管理费用
C、使用寿命有限的无形资产处置当月仍然摊销
D、无形资产的摊销方法主要有直线法和生产总量法
72、某增值税一般纳税企业因管理不善导致一批库存材料被盗，该批原材料实际成本为20 000元，保险公司赔偿11 600元。该企业购入材料的增值税税率为17%，该批毁损原材料造成的非正常损失净额是（）元。
A、8 400
B、19 600
C、9 200
D、11 800
73、企业现金清查中，对于现金短缺，如果经查明应由相关责任人赔偿的，经批准后应计入（）。
A、管理费用
B、营业外支出
C、财务费用
D、其他应收款
74、企业对随同商品出售且单独计价的包装物进行会计处理时，该包装物的实际成本应结转到的会计科目是（）。
A、制造费用
B、管理费用
C、销售费用
D、其他业务成本
75、.某企业月初结存材料的计划成本为250万元，材料成本差异为超支差45万元；当月入库材料的计划成本为550万元，材料成本差异为节约差85万元；当月生产车间领用材料的计划成本为600万元。当月生产车间领用材
76、下列各项中，企业可以采用的发出存货成本计价方法有（）。
A、先进先出法
B、移动加权平均法
C、个别计价法
D、成本与可变现净值孰低法
77、A公司于2010年1月5日从证券市场上购入B公司发行在外的股票100万股作为可供出售金融资产，每股支付价款6元(含已宣告但尚未发放的现金股利0.5元)，另支付相关费用12万元，不考虑其他因素，则A公司可供出售金融资产取得时的入账价值为（）万元。
A、600
B、612
C、550
D、562
78、下列关于存货盘盈盘亏说法正确的是（）。
A、存货盘盈时，经批准后，存在记入管理费用科目的情况
B、存货盘亏时，经批准后，存在记入管理费用科目的情况
C、企业发生存货盘盈盘亏，会涉及到“待处理财产损溢”科目
D、企业发生存货盘盈盘亏，不会涉及到“其他应收款”科目
79、下列关于长期股权投资会计处理的表述中，正确的有（）。
A、对合营企业的长期股权投资应采用权益法核算
B、长期股权投资减值准备一经确认，在以后会计期间不得转回
C、权益法下，按被投资方宣告发放现金股利应享有的份额确认投资收益
D、权益法下，按被投资方实现净利润应享有的份额确认投资收益
80、下列各项中，关于被投资单位宣告发放现金股利或分配利润时，正确的会计处理有（）。
A、交易性金融资产持有期间，被投资单位宣告发放现金股利或利润时确认投资收益
B、长期股权投资采用成本法核算时，被投资单位宣告发放现金股利或利润时确认投资收益
C、长期股权投资采用权益法核算时，被投资单位宣告发放现金股利或利润时确认投资收益
D、长期股权投资采用权益法核算时，被投资单位宣告发放现金股利或利润时冲减其账面价值
81、某企业于2011年9月1日销售商品一批，增值税专用发票上标明的价款为200万元，适用的增值税税率为17％，合同规定的现金折扣条件为2/10，1/20，n/30(计算现金折扣时不考虑增值税)，2011年9月9日收到购货方支付的货款。该企业销售商品时确认的应收账款为（）万元。
A、200
B、203
C、237
D、234
82、甲公司2011年7月1日购入乙公司2011年1月1日发行的债券，支付价款2 100万元(含已到付息期但尚未领取的债券利息40万元)，另支付交易费用20万元。该债券面值为2 000万元，票面年利率为4%(票面利率等于实际利率)，每半年付息一次，甲公司将其划分为交易性金融资产。2011年12月31日该交易性金融资产的公允价值为2 100万元，则甲公司2011年度因该项交易性金融资产而影响利润的金额为( )万元。
A、25
B、60
C、65
D、80
83、某企业采用先进先出法计算发出甲材料的成本，2011年2月1日，结存甲材料200公斤，每公斤实际成本100元；2月10日购入甲材料300公斤，每公斤实际成本110元；2月15日发出甲材料400公斤。2月末，库存甲材料的实际成本为（）元。
A、10 000
B、10 500
C、10 600
D、11 000
84、下列关于固定资产计提折旧的表述中，正确的有（）。
A、提前报废的固定资产，不再补提折旧
B、固定资产折旧方法的改变属于会计估计变更
C、当月减少的固定资产，当月起停止计提折旧
D、已提足折旧但仍然继续使用的固定资产不再计提折旧
85、固定资产费用化的后续支出可以计入（）。
A、管理费用
B、制造费用
C、销售费用
D、财务费用
86、下列情况下，投资方应采用权益法核算长期股权投资的有（）。
A、控制
B、重大影响
C、无重大影响
D、共同控制
87、下列关于存货，说法正确的有（）。
A、存货的采购成本包括购买价款、相关税费、运输费、装卸费、保险费等
B、存货的加工成本指的是加工过程中发生的追加费用，包括直接人工，但是不包括分配的制造费用
C、非正常消耗的直接材料、直接人工和制造费用应该在发生时计入当期损益，不计入成本
D、仓储费用指企业在存货采购入库后发生的储存费用，应该计入成本
88、下列关于长期股权投资会计处理的表述中，正确的有（）。
A、对合营企业的长期股权投资应采用权益法核算
B、长期股权投资减值准备一经确认，在以后会计期间不得转回
C、权益法下，按被投资方宣告发放现金股利应享有的份额确认投资收益
D、权益法下，按被投资方实现净利润应享有的份额确认投资收益
89、成本法下处置长期股权投资，可能涉及的会计科目有（）。
A、长期股权投资减值准备
B、资本公积
C、投资收益
D、应收股利
90、企业对随同商品出售且单独计价的包装物进行会计处理时，该包装物的实际成本应结转到的会计科目是（）。
A、制造费用
B、管理费用
C、销售费用
D、其他业务成本
91、成本法下处置长期股权投资，可能涉及的会计科目有（）。
A、长期股权投资减值准备
B、资本公积
C、投资收益
D、应收股利
92、下列关于固定资产计提折旧的表述中，正确的有（）。
A、提前报废的固定资产，不再补提折旧
B、固定资产折旧方法的改变属于会计估计变更
C、当月减少的固定资产，当月起停止计提折旧
D、已提足折旧但仍然继续使用的固定资产不再计提折旧
93、企业发生的下列与增值税相关的业务中，增值税应计入相关资产或负债成本中的有（）。
A、自产产品用于非应税项目
B、自产产品用于职工个人消费
C、一般纳税企业购入商品未取得增值税专用发票
D、小规模纳税企业委托加工物资所支付的增值税
94、甲公司2011年7月1日购入乙公司2011年1月1日发行的债券，支付价款2 100万元(含已到付息期但尚未领取的债券利息40万元)，另支付交易费用20万元。该债券面值为2 000万元，票面年利率为4%(票面利率等于实际利率)，每半年付息一次，甲公司将其划分为交易性金融资产。2011年12月31日该交易性金融资产的公允价值为2 100万元，则甲公司2011年度因该项交易性金融资产而影响利润的金额为( )万元。
A、25
B、60
C、65
D、80
95、下列情况下，投资方应采用权益法核算长期股权投资的有（）。
A、控制
B、重大影响
C、无重大影响
D、共同控制
96、企业发生的下列与增值税相关的业务中，增值税应计入相关资产或负债成本中的有（）。
A、自产产品用于非应税项目
B、自产产品用于职工个人消费
C、一般纳税企业购入商品未取得增值税专用发票
D、小规模纳税企业委托加工物资所支付的增值税
97、小规模纳税企业委托其他单位加工材料收回后用于连续生产消费税应税产品的，其发生的下列支出中，应计入委托加工物资成本的有（）。
A、加工费
B、增值税
C、发出材料的实际成本
D、受托方代收代缴的消费税
98、某企业为增值税一般纳税人，委托其他单位加工应税消费品，该产品收回后继续加工，下列各项中，应计入委托加工物资成本的有（）。
A、发出材料的实际成本
B、支付给受托方的加工费
C、支付给受托方的增值税
D、受托方代收代缴的消费税
99、.某企业月初结存材料的计划成本为250万元，材料成本差异为超支差45万元；当月入库材料的计划成本为550万元，材料成本差异为节约差85万元；当月生产车间领用材料的计划成本为600万元。当月生产车间领用材
100、2011年年末某企业应收A公司的应收账款余额为500万元，已提坏账准备30万元，经单独减值测试，确定该应收账款的未来现金流量现值为410万元，则年末该企业应确认的该资产减值损失为（）万元。
A、90
B、60
C、40
D、30
101、资产负债表日，持有至到期投资在持有期间应当按照（）计算确认利息收入，作为投资收益进行会计处理。
A、摊余成本和实际利率
B、面值和实际利率
C、摊余成本和票面利率
D、面值和票面利率
102、（）是指企业为了到外地进行临时或者零星采购，而汇往采购地银行开立采购专户的存款。
A、信用卡存款
B、信用证保证金存款
C、外埠存款
D、存出投资款
103、下列各项中，应当确认为投资收益的有（）。
A、支付与取得交易性金融资产直接相关的费用
B、支付与取得长期股权投资直接相关的费用
C、期末交易性金融资产公允价值变动的金额
D、处置长期股权投资净损益
104、甲企业为房地产开发企业，现有存货商品房一栋，实际开发成本为10 000万元，2010年12月31日，甲公司将该商品房以经营租赁方式提供给乙公司使用，租赁期为3年。甲公司对该商品房采用公允价值模式进行后续计量，预计使用寿命为50年，预计净残值为零。2010年12月31日该商品房公允价值为12 000万元，假定不考虑其他因素，下列关于甲公司2010年12月31日会计报表项目列报正确的有（）。
A、资本公积-其他资本公积为2 000 万元
B、固定资产10 000万元
C、投资性房地产为12 000万元
D、无形资产为12 000万元
105、下列各项中，关于被投资单位宣告发放现金股利或分配利润时，正确的会计处理有
（）。
A、交易性金融资产持有期间，被投资单位宣告发放现金股利或利润时确认投资收益
B、长期股权投资采用成本法核算时，被投资单位宣告发放现金股利或利润时确认投资收益
C、长期股权投资采用权益法核算时，被投资单位宣告发放现金股利或利润时确认投资收益
D、长期股权投资采用权益法核算时，被投资单位宣告发放现金股利或利润时冲减其账面价值106、某商业企业采用售价金额核算法计算期末存货成本。本月月初存货成本为10 000元，售价总额为15 000元；本月购入存货成本为50 000元，相应的售价总额为60 000元；本月销售收入为50 000元。该企业本月销售成本为（）元。
A、48 333
B、20 000
C、40 000
D、16 667
107、下列各项中，在确认销售收入时不影响应收账款入账金额的是（）。
A、销售价款
B、增值税销项税额
C、现金折扣
D、销售产品代垫的运杂费
108、下列各项中，关于无形资产摊销表述正确的是（）。
A、使用寿命不确定的无形资产应按照10年摊销
B、出租无形资产的摊销额应计入管理费用
C、使用寿命有限的无形资产处置当月仍然摊销
D、无形资产的摊销方法主要有直线法和生产总量法
109、甲公司2011年7月1日购入乙公司2011年1月1日发行的债券，支付价款2 100万元(含已到付息期但尚未领取的债券利息40万元)，另支付交易费用20万元。该债券面值为2 000万元，票面年利率为4%(票面利率等于实际利率)，每半年付息一次，甲公司将其划分为交易性金融资产。2011年12月31日该交易性金融资产的公允价值为2 100万元，则甲公司2011年度因该项交易性金融资产而影响利润的金额为( )万元。
A、25
B、60
C、65
D、80
110、某商业企业采用售价金额核算法计算期末存货成本。本月月初存货成本为10 000元，售价总额为15 000元；本月购入存货成本为50 000元，相应的售价总额为60 000元；本月销售收入为50 000元。该企业本月销售成本为（）元。
A、48 333
B、20 000
C、40 000
D、16 667
111、在采用自营方式建造固定资产的情况下，下列项目中应计入固定资产取得成本的有（）。
A、工程项目耗用的工程物资
B、工程领用本企业商品涉及的增值税销项税额
C、生产车间为工程提供的水、电等费用
D、企业行政管理部门为组织和管理生产经营活动而发生的费用
112、下列各项中，应当确认为投资收益的有（）。
A、支付与取得交易性金融资产直接相关的费用
B、支付与取得长期股权投资直接相关的费用
C、期末交易性金融资产公允价值变动的金额
D、处置长期股权投资净损益
113、下列关于交易性金融资产的说法中正确的有（）。
A、购入的交易性金融资产实际支付的价款中包含的已宣告但尚未领取的现金股利或已到付息期但尚未领取的债券利息，应单独核算，不构成交易性金融资产的成本
B、为购入交易性金融资产所支付的相关交易费用，不计入该资产的成本
C、为购入交易性金融资产所支付的相关交易费用，应计入该资产的成本
D、交易性金融资产在持有期间取得的现金股利，应确认为投资收益
114、某增值税一般纳税企业因管理不善导致一批库存材料被盗，该批原材料实际成本为20 000元，保险公司赔偿11 600元。该企业购入材料的增值税税率为17%，该批毁损原材料造成的非正常损失净额是（）元。
A、8 400
B、19 600
C、9 200
D、11 800
115、下列有关现金的说法，正确的是（）。
A、向个人收购农副产品或其他物资，超过30 000万元，就不能使用现金
B、单位留存现金的最高数额为10 000元
C、现金短缺，经批准由责任人赔偿的，计入其他应收款
D、现金溢余，属于应该支付给有关人员的，计入其他应付款
116、下列各项中，关于无形资产摊销表述正确的是（）。
A、使用寿命不确定的无形资产应按照10年摊销
B、出租无形资产的摊销额应计入管理费用
C、使用寿命有限的无形资产处置当月仍然摊销
D、无形资产的摊销方法主要有直线法和生产总量法
117、下列关于长期股权投资会计处理的表述中，正确的有（）。
A、对合营企业的长期股权投资应采用权益法核算
B、长期股权投资减值准备一经确认，在以后会计期间不得转回
C、权益法下，按被投资方宣告发放现金股利应享有的份额确认投资收益
D、权益法下，按被投资方实现净利润应享有的份额确认投资收益
118、下列各项中，关于被投资单位宣告发放现金股利或分配利润时，正确的会计处理有（）。
A、交易性金融资产持有期间，被投资单位宣告发放现金股利或利润时确认投资收益
B、长期股权投资采用成本法核算时，被投资单位宣告发放现金股利或利润时确认投资收益
C、长期股权投资采用权益法核算时，被投资单位宣告发放现金股利或利润时确认投资收益
D、长期股权投资采用权益法核算时，被投资单位宣告发放现金股利或利润时冲减其账面价值119、预付货款不多的企业，可以将预付的货款直接记入（）的借方，而不单独设置"预付账款"账户。
A、“应收账款”账户
B、“其他应收款”账户
C、“应付账款”账户
D、“应收票据”账户
120、成本法下处置长期股权投资，可能涉及的会计科目有（）。
A、长期股权投资减值准备
B、资本公积
C、投资收益
D、应收股利
121、下列情况下，投资方应采用权益法核算长期股权投资的有（）。
A、控制
B、重大影响
C、无重大影响
D、共同控制
122、2011年年末某企业应收A公司的应收账款余额为500万元，已提坏账准备30万元，经单独减值测试，确定该应收账款的未来现金流量现值为410万元，则年末该企业应确认的该资产减值损失为（）万元。
A、90
B、60
C、40
D、30
教学方法导论 第一章教学方法概述 1，教学方法与教学目的相联系，是实现教学目的不可或缺的工具； 教学方法始终应包括教师教的方 法和学生学的方法，体现了师生 在教学中的相互联系、相互作用 和相互统一的特点。 2，教学方法与教学方式的关系：教学方法是由若干的教学方式构成 的，同一种教学方法可以由不同 的教学方式构成，而同一种教学 方式也可以运用于不同的教学方 法中。 3，教学方法：是指在教学活动中，教师指导学生学习以达到教学目 的而采取的教与学相互作用的活 动方式的总称。 4，教学方法的意义：（1）教学方法是联系教师教与学生学的重要纽 带；（2）教学方法是完成教学任 务的必要条件；（3）教学方法是 提高教学质量的重要保证；（4） 教学方法是影响教师威信和师生 关系的重要因素；（5）教学方法 影响学生身心发展。 5，古代社会的教学方法：教师满堂灌输、学生呆读死记的注入式教 学方法；近代教学方法：演示、 观察、实验的方法；现代教学方 法：杜威—实用主义培养学生独 立、生动学习的“活动教学”；布 鲁纳—“发现法”；上海育才中学 —“读读、议议、练练、讲讲”； 黎世法—“六课型单元教学法”。6，影响教学方法发展直接因素：教学目的和任务、教学内容、时代 要求和生产力发展的水平。 7，（国内教改）情景教学法：江苏李吉林，核心在于激发学生的情 感；尝试教学法：江苏常州邱学 华，核心以培养学生的探索精神 和自学能力主要目标先练后讲； 成功教学法：上海刘京海，核心 对学生实施鼓励性评价。 8，（国外教改）发现法：美.布鲁姆提出，让学生同学独立工作，自 己主动发现问题、解决问题及掌 握原理，目的是激发学生内在的 学习动机，培养学生的创新精神； 范例教学法：德.瓦.根舍因，范例 教学法基本特性：基本性、基础 性、范例性；目标教学法：美. 布鲁姆，依据“教育目标分类学” 和“掌握学习策略“，按既定的 教学目标和形成性测试手段，培 养学生能力、开发学生智力。 9，教学方法改革和发展的基本特 点：（1）重视学生的主体性；（2） 重视教学中学生智力与情感等非 认知因素的整合；（3）加强学习 方法的研究。 10，教学方法改革与发展的趋势：（1） 教学方法的现代化；（2）教学方 法的心理学化；（3）教学方法的 系统化；（4）教学方法的模式化。 11，教学方法的现代化主要是物质设 备的现代化。教学方法现代化标 志：以计算机为核心的多媒体和 网络一体化的现教育技术的应 用。 12，美.布鲁姆.“发现教学法”基础： 结构主义认知心理学；美.斯金纳. 程序教学法基础：行为主义心理 学；保加利亚.洛扎诺夫.暗示教学 法基础：无意识心理学。 第二章教学设计的方法 1，教学设计：指教师为达成一定的 教学目标，对教学活动进行的系 统规划、安排与决策。 2，教学设计基本特征：指导性、统 整性、操作性、预演性、突显性、 易控性、创造性。 3，教学设计的基本特点、最高表现： 创造性。 4，▲教学设计的依据：（1）现代教 学理论；（2）系统科学的原理和 方法；（3）教学的实际需要；（4） 学生的特点；（5）教师的教学经 验。 5，教学设计的基本要素：教学目标 ——教学内容——教学策略、教 学媒体——教学评价 6，教学设计的内容主要包括：教学 目标设计，教学起点设计，教学 内容设计，教学时间设计，教学 措施设计（教学方法、教学媒体、 教学组织形式），教学评价设计 等。 7，教学活动的出发点，课堂教学的 灵魂：教学目标。 8，教学目标组成：教学总目标（实 质性，教育性，发展性）、学校教 学目标、课程目标、单元目标、 课时目标。 9，教学目标主要功能：导向功能、 激励功能、标准功能。 10，教学目标分类（美.布鲁姆）：认知、 情感和动作技能。 11，教学目标设计的基本要求：（1） 一般目标和具体目标相结合；（2） 集体目标和个人目标相结合；（3） 难度适中（“跳一跳，摘桃子”）； （4）便于检测。 12，教学目标不是对教师的教学行为 的描述，而是指的学生的学习结果。 13，国家评价教学质量的依据（教材 编写、教学实施和教学评价的依 据）：课程标准（由国家教育主管 部门统一编定和颁布，规定各课 程门类的性质、目标和内容框 架）。 14，教师进行教学的依据，学生直接 的学习对象：教材。三点：重点、难 点和关键点。 15，学生学习成绩的好坏在很大程度 上取决于专注学习时间的多少。 16，增加学生的专注学习时间，是提 高教学时间效益的一个极为重要的方 面。 17，教学时间设计的核心：单元课时 的设计。 第三章课堂教学的方法 1，课堂教学方法分类：以语言传递 信息为主的方法；以直接感知为 主的方法；以实际训练为主的方 法；以欣赏活动为主的方法；以 引导探究为主的方法。 2，以语言传递信息为主的方法：指 通过教师运用口头语言向学生传 授知识、技能以及学生独立阅读 书面语言为主的教学方法。主要 包括：讲授法、谈话法、讨论法、 读书指导法。 3，讲授法：教师通过语言向学生系 统连贯地传授知识、技能，发展 学生智力的教学方法，是整个教 学方法体系中运用最多、最广的 一种方法。 4，讲授法特点：教师以口头语言作 为传递知识的媒体，向学生单向 输入信息。 5，讲授法分类：讲解（理科教学）； 讲述（语文、历史等文科教学）； 讲读（外语教学）；讲演（政治理 论课）。 6，讲授内容要有科学性和思想性是 确保讲授质量的首要条件。 7，谈话法：教师根据教学目的要求， 把教材内容概括成一系列问题， 向学生一一提出，引导他们根据 已有知识经验，通过问答、质疑、 反问、补充和讨论，使学生从所 得结论中来获得知识的教学方 法。 8，最早提出谈话法的是：孔子和苏 格拉底。 9，谈话法的特点：师生对话；关键： 精心设问，提好问题。 10，讨论法：在教师指导下，让学生 独立地阅读教材、收集资料，并 进行群体性的讨论，借以交流信 息，深化认识，发展智能的一种 教学方法。 11，讨论法特点：以学生自己的活动 为中心，学生在活动中处于主动地位。 12，读书指导法：教师指导学生通过 阅读教科书和参考书以获得知识，巩 固知识，并培养阅读能力的教学方法。 13，以直接感知为主的方法：指教师 通过对实物或直观教具的演示和组织 教学性参观等，使学生利用各种感官 直接感知客观事物或现象而获得知识 的方法。 14，以直接感知为主方法特点：形象 性、直观性、具体性和真实性。包括： 演示法和参观法。 15，演示法：教师向学生展示实物等 直观教具，或做示范性试验，使学生 获得关于事物现象的感性知识，以促 使其获取新知识，发展智力的一种教 学方法。 16，演示法特点：直观性强。演示法 是直观性原则的具体运用，作为一种 辅助的方法，配合讲授法、谈话法进 行。
浅谈初中体育教学方法的多样性 摘要：本文对如何在体育教学中实行教学方法的多样性进行了分析与探讨，希 望各位教师能够以学生为中心，注重学生的个性发展需求，帮助学生更好地完成 每一节体育课程，促进学生的全面发展。 关键词：初中体育教学方法分析探究 一、合作教学方法 对于中学阶段的教育来说，合作教学法开始逐渐地被中学教师和学生所接纳，并且有非常明显的效果。俗话讲，众人拾柴火焰高，这都说明了团队的力量是十 分强大的。现如今，无论是哪一本学科的教学，都已经开始使用合作教学方法来 提高学生的综合发展能力了。合作教学法，也有利于学生更快，更好地完成教师 所布置的教学任务。但是我想，可能有很多老师会问如何在体育教学中渗透合作 教学的方法呢？其实，就是完全可以把体育学科与其他学科当成一样的，只不过 是教学的环境发生了变化而已。对于体育课程的室外教学，教师可以将学生分成 几个小组，让学生通过小组进行游戏的方式来完成体育的任务，这样也可以让学 生共同游戏共同学习增强学生之间良好的团队合作意识，帮助学生建立深厚的友谊。在教师给学生讲解体育知识的过程中，如果学生有不理解的地方，通过团队 之间的合作学习或者是小组成员给他们进行的讲解，这让学生可以更好地学习体 育的基本知识和要领。在测评过程中，教师也完全可以采用小组测评的方式，让 每一个小组为单位来考察小组成员之间的协作能力，以及和谐度，这都可以作为 评分的一项标准。这种教学方法，无论是对于学生还是教师来讲都是十分有利的，教师可以减轻教学的负担，学生也可以更加愉快地进行学习。能够有力地培养学 生的自主学习能力，还能让学生在学习之余，加强与身边同学的交流，促进每一 个成员之间的相互学习，从而使整个班级的体育水平达到共同进步的目的。 以初中体育教学中的“运动损伤的预防和康复”这一部分的教学内容为主，教 师在教学的过程中，会主要讲解运动损伤出现的缘由以及预防的方法，还会给学 生介绍常见的运动损伤的分类以及出现的损伤该如何进行康复锻炼这四个部分的 内容。在讲述这部分知识时，我使用的合作教学的方法，把学生通过分成几个小 组的方式，分别给学生进行了康复锻炼的详细的演练过程。我先给学生介绍理论 知识，然后让每一个学生对我讲述的理论知识制作吸收，然后再与其他的同学交 流在学习的过程中是否存在着哪些问题，通过这样的小组交流过程后，我再引导 学生做一些理论的锻炼活动，这样学生不仅学会了知识，还能够让每一位学生都 能强化自己的理论实践能力。 二、游戏教学方法 对于初中生来讲，虽然他们的年龄已经进入了早期的青春期，但是在心理和 生理之上，仍然还保留着小学阶段的那份童真。因此在初中体育的教学过程中， 如果教师能够将游戏的环节合理地运用进去，这样可以更好地培养学生的学习兴趣，让学生能够对体育知识投入更多的精力。虽然是在教学的环节中使用游戏的 方法，但这与其他的教学方法还是有一定的差别的，这并不是让学生在整洁课堂 上都进行自由活动的游戏，而是让学生根据自己的喜好，从学生的实际运动状况 入手，设计学生喜欢的游戏，并且能够让学生在游戏的环节中学到一定的知识， 寓教于乐。这种游戏方法可以更好地开拓教学环节中的多样性，并且能够让学生 对自己的身体情况以及体育教学中能够学到的理论知识都有所了解和充实。同时 还能够起到调动课堂氛围，提高课堂效率的作用。
很多在职工作者在进入社会后，愈发体会到学历对工作生活的重要性。为了提升学历，很多朋友会选择成人教育进行继续学习。但是，很多人不知道，成人教育进修的方式其实有四种，具体是怎么情况，下面就给大家介绍一下。 01成人教育的4种方式： 1.自考； 2.远程教育； 3.国家开放大学； 4.成人高考 02入学考试： 1.自考：免试入学 2.远程教育：通常为主考院校出题入学测试 3.国家开放大学：免试入学 4.成人高考：全国统一考试 03学习方式： 1.自考：自学或参加助学机构的辅导 2.远程教育：网络学习
3.国家开放大学：网络学习 4.成人高考：函授 04学制： 1.自考：没有限制 2.远程教育：一般2.5年 3.国家开放大学：一般为2.5年 4.成人高考：一般为3年 05获取证书的取证时间： 1.自考：1.5年-3年 2.远程教育：2.5年 3.国家开放大学：2-2.5年 4.成人高考：3年 06考试难度比较：
1.自考：最难 2.成人高考：较难 3.远程教育：较易 4.国家开放大学：最易 07毕业要求: 1.自考：通过国家统一组织的13-20门课程(小自考比大自考统考科目要少几科) 2.远程教育：免试入学，每年1月份和7月份进行期末考试，学制2.5年，修满学分即可申请毕业 3.国家开放大学：参加考试，修满学分。 4.成人高考：统一参加国家组织的成人高考入学测试，录取后每年1月和7月参加期末考试，学制3年，最后申请毕业。 08证书含金量排列顺序： 自考含金量最高，其次是成考，远程教育，电大。
即：自考学历>成考>远程教育>开放大学 09划重点 以上四种学历提升方式都是正规的，都是在学信网可以查到的，有很多人是想考取成人教育的本科将来准备考研。 如果你报考成人教育将来的唯一目标就是去考研，建议大家选专业的顺序是首先看这个专业的通过率，第二才是看自己的兴趣（最好大家能报考挂靠的那种），这样你可以留出来更多的时间去复习考研。 如果你报考一个自己喜欢的专业，但是这个专业的通过率很低，就违背了你报考成人教育的初衷了，对于成人教育来说只要你拿到了本科证，考研基本上没有什么限制，大部分学校是允许跨专业报考的。 以上就是由成都市现代教育国际交流中心为大家提供的关于成人教育的相关信息，如果还想了解更多，建议咨询专业机构。成都市现代教育国际交流中心是经成都市教育局、民政局审查批准成立的民办非企业法人教育机构。主要对社会和行业从业人员提供继续教育、终身教育、远程教育培训；对职业教育开设的专业及课程设置进行补充培训；开展各类职业资格认证培训和文化类的社会培训。
小学语文教学方法有哪些经验 小学语文教学方法有哪些经验?老师应深入了解待优生内 心深处犯错误的动机和目的，不要老是盯在其犯的错误上，要注意批评的应是学生错误的行为，而不是针对人，否则，一味地批评、指责、训斥，学生容易自我否定，自卑，甚至学会撒谎，出现逆反的敌对与反抗行为。 小学语文教学方法有哪些经验 1、开课是否合适。 开课即新知识在原有知识基础上的生长点。只有起点合适，才有利于促进知识迁移，学生才能学，才肯学。起点过低，学生没兴趣，不愿学;起点过高，学生又听不懂，不能学。开始 准备按照书本知识的顺序。经过反思，我认为适当谈话，营造学习本节课的氛围，不但起到了“磨刀不误砍柴工”的效果，而且增强了学生学习数学的自信心。 2、重点是否突出。 重点即新知识的起点和主体部分。一节课内，首先要在时间分配上保证重点内容重点讲，以重点为中心，辅以知识讲练，引导启发学生加强对重点内容的理解，做到心中有重点，讲中出重点，才能使整个一堂课有个灵魂。 3、难点是否能突破。 难点即阅读中大多数学生不易理解和掌握的方法。它要根据教材内容的广度、深度和学生的基础来确定。 4、疑点是否找准。 疑点即学生易混和易错的知识点。疑点要结合学生的基础及实际能力来找。只有事先做好充分准备，教学时才能有意识
地设置悬念，让学生积极思考，质难质疑，引导学生分析判断，教师指导则点到为止，让学生自己把能力充分发挥，将疑点搞清楚。5、读写是否结合。语文学习是在阅读理解的基础上， 也要通过一定的强化练习才能掌握。另外，小学生还具有好动不喜静的心理特点，因此，教学设计时要把训练当做一条主线，自始至终地讲讲练练，练练讲讲。 小学语文教学方法有哪些经验 1.作文与生活相结合 “真正的学校应当是一个积极思考的王国”(前苏联教育 家苏霍姆林斯基语)，这就告诉我们在指导学生进行写作时，“思维”十分重要，大量地背范文、套模式，期望通过模仿提高写作水平，是不能真正提高作文水平的，这是因为忽视了学生的主体地位、忽略了思维训练，没有开拓思路。只有在“思维”中获取灵感，才能做到思如泉涌、下笔有神、笔奕生辉。例如，教师要带领我们的小学生走入广阔的生活，以拓展思维领域法国雕塑家罗丹语曾说：“美是到处都有的。对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发现”。一些学生的作文，往往千人一面，百景一样，写不出新意来，就是因为缺少细致的观察、发现，观察本身就是一种“沉默”的思维。由于生活面比较窄，圈子又小，出了家门就进校门，缺少社会实践，视野不开阔，活动领域不宽广，导致对周围生活了解非常少。根据目前学生的实际情况，适当地带领学生走入生活，不仅是让学生参加一些社会实践活动，广泛接触社会，更重要的是引导他们学会观察社会、观察生活、认识事物的方法。事实证明，往往是参加了社会生活实践活动后，写出的作文要好多了，具有文采，也显生动、有形。以就是说，教师要让学生在生活中找到思维的起点。
视唱练耳课教案
? 教学过程一：将上堂课所布置的《带伴奏视唱曲100首》中规定的曲目逐一回课，(依个人程度分配)每个同学视唱出指定的单拍子无调号调式谱例一首。(依视唱音准节奏打分计入平时成绩) 二：导入新知识点“大调式中和声大调和旋律大调的构成" 【提问：前面我们说到了调式音阶的种类和彼此的音程关系，那么大家回顾一下在所有调式体系中大调 式的种类有哪几种? 答案：自然大调，和声大调，旋律大调】 【让同学上黑板书写C自然大调音阶和主音到导音的音程关系】 三：同学板书c大调音阶的同时讨论一下大调式的音乐色彩特点： 大调式的音阶特征：调是由七个音构成的，它的主音与第三级音之间的 关系是大三度关系，它的稳定音构成一个大三和弦，这就是大调式，丈 调式的音乐色彩是明朗辉煌的．??? ： 【弹奏肖邦的《军队》片段举例证明大调式的音乐色彩，并弹奏《革命》 片段让大家认识区分小调式的音乐色彩】 四：同学板书完毕，以板书内容推入新课内容——我们知道c自然大调音阶的音程关系是全音一全音一 半音一全音一全音一全音一半音这样七个自然音阶 同样，从图示可以看出c～F和G—c1的关系也是由两组相同的四声音阶结合而构成的，并且中间有一 个M2：F—G． 从他们之间的音程关系来看，可以得出一个结论：自然大调的音阶构成中，无论是由什么音开始，只要是主音(开始的I级音)到高八度的主音内，第Ⅲ级音到第Ⅳ级音是m2(半音)，第Ⅶ级音到第一级音是 m2
(半音)，其余几级相邻的音都是M2(全音)，只要符合这种结构的 音阶，都是属于自然大调的调式： C major scale of diatonic: Tonic Ⅱ mediant Ⅳ dominant Ⅵ leading tone ⅠSupertonic Ⅲ subdominant Ⅴsubmediant Ⅶ 在调式音阶里，主音（Ⅰ级音）下属音（Ⅳ级音）和属音（Ⅴ级音）是正音级，ⅡⅢⅥⅦ为副音级。同时，在这些音级里，ⅠⅢⅤ级音是稳定音，其中Ⅰ级音（tonic）最为稳定。 下面我们展开介绍什么是“和声大调”和“旋律大调” 和声大调：自然大调的第Ⅵ级音降低伴音就构成和声大调 C Major scale of harmonic： Ⅰ????? Ⅱ????? Ⅲ??? Ⅳ??????? Ⅴ?????? Ⅵ???????? Ⅶ 主音?? 上主音? 中音下属音???? 属音???? 下中音???? 导音 【让同学们跟着钢琴弹奏的音阶集体模唱C和声大调音阶三遍】 旋律大调：自然大调的第Ⅵ Ⅶ级音同时在下行时降低半音便构成旋律大调。 C major scale of melodic
教学方法导论 1、是指在教学活动中，教师指导学生学习以达到教学目的而采取的教与学相互作用的活动方式的总称。 2、教学方法是：、、、。 3、愉快教学法代表人：； 4、情境教学法代表人： 5、尝试教学法代表人： 6、成功教学法代表人：团队 7、以培养学生的探索精神和自学能力为主要目标的教学方法，它的特点是。 8、就是通过及发学生，适用于。 8、通常被称作发现学习或问题教学法，就是学生通过独立工作，自己主动发现问题、解决问题及掌握原理的一种教学方法。 9、发现教学法由美国心理学家倡导。 10、是通过典型事例进行分析，由德国教育家创造。 11、是通过暗示手段，调动无意识心理活动，是保加利亚教育心理学家提出。 12、非指导性教学法又叫，由美国心理学家倡导。 13、就是指教师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。 14、是教学活动的出发点，是课堂教学的灵魂。是教学设计中最先要考虑的问题。 15、教学目标是指教学中。 16、布鲁姆等人受到行为主义和认知心理学的影响，将教育目标分为、和三个领域。 17、是整个教学方法体系中运用最多、最广的一种方法。 18、教师的语言要做到、、、四个方面。 19、又称问答法，是，通过回答、质疑、反问、补充和讨论，使学生从所得结论中获得知识的教学方法。 20、孔子、苏格拉底曾倡导运用的教学方法是。 21、《学记》中要求教师做到“善问”“善待问”，指的就是。 22、谈话法的特点是。区别于讨论法。 23、谈话的关键是。 24、是在教师指导下，学生独立地、并进行群体性的讨论、交流信息、深化认识、发展潜能的一种教学方法。 25、是教师向学生展示实物等，特点在于直观性强。 26、是在教师指导下，学生运用一定的仪器进行独立作业 27、是根据教学大纲的要求，在校内外组织学生进行实际操作，将书本知识运用于实践的一种教学方法。这种教学方法在自然科学的各门学科中占有重要地位，应用最广。 28、是在教师指导下，学生巩固知识，形成技能技巧的教学方法。它是各种教学普遍采用的一种教学方法。 29、是以学生作为学习的主体，通过学生独立地分析、探索、实践、质疑。创造等方法来实现学习目标的教学方法。 30、是一种典型的以学生为中心的教学法。 31、最早提出集体教学思想。 32、和是进行合作学习的教学关键。 33、（填空）编组的基本原则：。 34、探究式教学的载体与核心是，学习活动是围绕展开的。
教学方法的多样性教学总结 教学方法，在教育学教科书中的论述，一般只论述六七种；然而在实际教学中所使用的教学法，却不限于几十种、几百种，没有一个固定数量。前苏联教育家休金娜说，教学方法是以解决教学任务为目的的师生共同活动的方法。美国教育学家拉斯卡说，教学方法就是教师发出和学生接受学习刺激的程序。他认为世界上只有四种基本教学方法。 把学习的内容呈现给学生，为其提供学习刺激。呈现方法具体包括：向学生讲授、谈话、演示图片、让学生阅读、示范和观察。学习刺激被学生接受后，学习就会发生，不要求学生作出任何特别的努力。教师的作用是正确选择合适的学习刺激，并以适当的次序呈现给学生，学生在其中是比较被动的。 不是将知识信息直接传递给学生，而是以提问的方式提供学习刺激，提供可以模仿的模式并通过特定的活动来进行教学。通常由教师提出活动的目的，组织学生的实践活动，提供必要的物质条件和信息反馈。实践方法包括指导学生学习某个确定的课题，给学生布置作业，让学习准备考试，要求学生模仿某特定的模式，进行活动训练，让学生朗诵等等。
提出要解决的问题，给学生提供活动的情境，让学生在这个情境中发现预期的学习结果。在提问学生时运用苏格拉底法，组织学生参加有助于引导新的学习发现的讨论会，要求学生设计实验，引起学生进入对新的学习内容的发现。 这种学习刺激是在学生作出预期反应之后，对学生的反应进行赞许、奖励的强化。 中小学到底有哪些教学方法，各个国家的提法是很不一致的。就是在一个国家里，各学派的提法也有很大的差异。比如，在前苏联，休金娜在《中小学教育学》中把教学方法分为两种：获得新知识的教学方法和巩固、完善知识技能技巧的教学方法。获得新知识的教学方法分为传递信息、发展性教学方法和启发性（探索性）教学方法。传递信息、发展性教学方法包括教师的口头讲述、讲话、阅读书籍的方法；启发性教学包括启发性谈话、辩论、实验室作业和研究法；巩固和完善知识、技能和技巧的教学法包括模仿范例练习法、变式练习法、实际作业法和创造性作业法。 而斯卡特金在他的《中学教学论》中提到五种教学法：一是图例讲解法，二是复现法，三是问题叙述法，四是局部探求法，五是研究法。就不同的学科来讲，有语文教学法、数学教学法、体育教学法、音乐教学法等几十种以上的教学法。就一个学科来讲，在教不同的教
浅谈小学语文情景教学方法 发表时间：2013-08-06T09:50:15.637Z 来源：《中国教育教学理论研究》2013年6月供稿作者：张征军 [导读] 学生，尤其是小学生，在他们身体迅速成长的时候，往往是通过自身的活动，去认识世界、体验生活、学习本领的。张征军（大名县杨桥镇安庄联办小学河北大名 056900） 情景教学法是教师根据课文所描绘的情景，创设出形象鲜明的投影图画片，辅之生动的文学语言，并借助音乐的艺术感染力，再现课文所描绘的情景表象，使学生如闻其声，如见其人，仿佛置身其间，如临其境；师生就在此情此景之中进行着的一种情景交融的教学活动。小学语文教学论文情景教学让儿童身临其境，有直观的形象可以把握，有浓烈的情绪氛围可以感受，从而提高教学效率，促进学生的健康发展。 情境，是运用语言、实物、音乐等手段，创设生动真实的情境，激发积极的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。苏霍姆林斯基对课堂教学活动的心理因素做了生动具体的描述：“所谓课上得有趣，这就是说，学生带着一种高潮的激动的情绪从事学习和思考，对面前展示的真理感到惊奇，甚至震惊，学生在学习中感受到自己的智慧力量，体会到创造的欢乐，为人的智慧和意志的伟大而感到骄傲。” 由此而知，学生是在一种高潮的激动的情绪推动下开始感受，思考和体验的，因此语文课中作为主体教育的教师应目中有学生，课中有情感。丢掉课堂教学那冷冰冰的知识惟我独尊，“正确”和“错误”的判断轮番登场，简单的演绎推进，换成充满了丰富多彩的精神生活和情感意志的活动。学习材料、教师和学生的语言在和谐的课堂氛围中交流融会，形成情境，使学生在学习的过程中不断涌起情感的波澜，在入情入境中感受学习，加深体验，生动地学习。 1.恰当运用媒体，引导学生入境动情 例如教学《一夜的工作》一课。当学生了解到周总理全心全意为人民服务的崇高思想境界时，教师演示配乐的CAI课件：静静的夜里，星光在闪耀，敬爱的周总理在专注地伏案工作。同步演示练习题：“我的脑海里浮现出，我情不自禁地想，我更想轻轻地对周总理说。”有效地调动学生内在的感情积累，使学生入境生情，以情促练。学生纷纷发言，表达自己此时此刻的真情实感。 生1：我的脑海里浮现出周总理认真工作的情景：夜深了，周围的灯一盏一盏地灭了，惟独周总理房子里的灯还亮着。透过灯光，可以看见周总理在一句一句地审阅文件。夜静极了，我甚至可以听见笔在纸上划过发出的声音。我情不自禁地想：总理，您为新中国的建设付出的太多了。我多想是您的卫士，能为您送上一杯杯热腾腾的绿茶。我更想轻轻地对周总理说：“您辛苦了，一定要注意身体！” 生2 ：我的脑海里浮现出周总理穿着朴素的中山装，坐在陈设极其简单的办公室里不辞劳苦地工作的情景。我情不自禁地想：要是我的手里有一根魔术棒该多好啊！我要为周总理变一根神奇的笔，帮总理快点批完文件。我又想变出一件大衣，披在总理的身上。我还想变出一张床，让总理躺下来好好睡一觉！我更想轻轻对总理说：“总理，您太辛苦了。我们永远不会忘记您！” 2.适时持续强化情境，升华学生体验 教师不仅要善于利用生动的课堂教学情境展示，令学生不知不觉地融入教学活动中，还要密切注意把握各种教学时机，采用多种手段，持续强化情境，渲染情境的氛围，使设置的教学情境随着教学活动的步步推进，得到持续的强化，越来越鲜明、生动。这样，学生感受就会越来月越清晰、深刻，情绪越来越饱满，体验也随之不断深化、升华。 精选资料，适时补充。精选与学习材料相关的资料，适时补充，拓展学生的视野，加深学生的情感体验，使学生在深刻的认识和情感体验中生动地学。 教学《一夜的工作》，在学生理解“一夜”和“每个晚上”的内在联系后，适时补充一段反映周总理病重期间忘我工作的资料：“周总理已是76岁的高龄的时候，身患癌症，在生命的最后岁月里，他做大手术6次，小手术8次，而他的工作时间在18~22小时的日子有44天，和中央有关负责同志谈话216次，接见外宾63次，在住院的医院里召开会议20次。我们的周总理几十年如一日，都这样工作的，鞠躬尽瘁，死而后已。”目的是让每个学生的思维不仅仅停留在“一夜”和“每个晚上”的层面上，而是深化到对总理一生工作的认识——这一夜工作的情景是总理一生生活的缩影，升华学生的情感，使学生更加崇敬、爱戴周总理。这样，课堂内既有大量信息的交流，又有充分的情感交流，课堂内外沟通，使课堂充满生气和活力。 巧借契机，充分操作。学生，尤其是小学生，在他们身体迅速成长的时候，往往是通过自身的活动，去认识世界、体验生活、学习本领的。这就像雏鹰的翅膀是在飞翔的活动中练硬的。因此要善于发现，捕捉教学中利于学生动脑思考、动口表述、动手操作的内容和时机，让学生亲身操作实践，充分感受认识，变学生的“坐中学”为“做中学”学生会自然进入激情参与状态，生动地学。 学习习作训练《烧不坏的手帕》一课时，以往都是由教师来做演示实验，学生观察，再由教师阐述其中的奥秘。这样学生的体会并不是很深，也无法发现实验中还存在的其他问题。其实这个实验只要在实验前做好充分的准备，提醒应该注意的安全事项，完全可以放手让学生自己亲手实践，在实验中获得体验。老师分好组，各组领好实验器具，并引导学生注意观察和思考。实验结束后老师再道出手帕烧不坏的原因，并鼓励学生谈谈感受。学生感悟到了许多。 入境体验，角色扮演。角色决定着人的思维、情感和语言的活动，因此利用角色效应，让孩子扮演、担当特定的，而又是与教材相关的角色，是很有意义的。角色的出现使教学内容与学生更为贴近，让他们以特定的角色去学习教材内容，或朗读复述，或报告见闻，或演示操作，或描画表演，或主持裁决，都促使学生带着情感色彩去学习。活动中孩子担当、扮演“他角色”的新鲜感与情感体验，使孩子们兴奋不已。儿童在情感趋动下，主动投入的那种“力”，几乎是无法遏制的。教材中原有的逻辑的、抽象的符号化了的内容，一下子变得那样生动、形象、真切。这正是在特定情境下，角色转换所产生的积极结果。学生的学习也会因罩上浓厚的情感而焕发出生动的光彩。 在老师巧妙设置的情境中，课堂内既有大量的信息交流，又有充分的情感交流，课堂内外沟通，使课堂充满了生机和活力，课堂教学因之而愈显生动。可见，在小学语文教学中巧置情境，能激发学生主动学习的意愿，促进他们在生动的学习实践活动中能动自主地获取知识、提高能力，形成和发展语文素养，较大地提高课堂教学的效益，使教与学呈现出高度协调、和谐的特点。
学习教师教学方法培训心得体会 怀着别样的情感去学习初中语文整本书阅读教学，在这里讲师用独特的理念和开放的布局，给我么生动形象的上了一课，让我们感到了名著阅读也是可以讲好的。下面是小编带来的学习教师教学方法培训心得体会，快来看一看吧。 叶圣陶先生曾经说过：“教学当然须教，而尤宜致力于导。”而名著导读就是一项宏大的语文教学工程。初秋九月，我怀着虔诚的学习态度，随同几位同事一起前往市二中参加了初中语文整本书阅读教学交流展示会。 会上，市二中曾丽老师做了《格列佛游记》的名著导读课，为名著阅读教学带来了一股清流。课上，曾丽老师春风化雨，用儒雅的风范，诗化的语言，精准巧妙的点拨轻轻叩击着台下每位师生的心门。尤其是她对名著导读独特的解读理念和开放灵活的板块布局，让我为之深深折服！面对有无限可能的经典名著，曾老师巧妙抓住“童话”“游记”“讽刺小说”这一全新的阅读视角，即符合学生的兴趣，又符合小说文本的核心价值，引导学生从宏观和微观角度充分沉浸名著，师生互动，小组互动，品评细节，分享阅读经验，实现了学生与名著之间的和谐对接。平常我们面对鸿篇巨著通常会产生手足无措感，但是曾老师却用她的才识和智慧轻松地化解了这一难题，为我们呈现了一堂精彩绝伦的名著导读引领课！ 第二节课是由北京教育学院陈琳教授给我们展示的《骆驼祥子——名著阅读初始课导读》，陈教授学识渊博，功底
深厚，令在场所有的语文同行惊叹不已！她带领学生走走停停，讲讲读读，评评说说。课至酣畅处，她干脆化身学生的“读友”，一起探讨故事情节，字斟句酌,眉批旁注,对文本的细枝末节赏阅玩味。学生也乐于交流敢于表达，课堂流程看似常规无奇，实则蕴含巨大能量。在文本逐段细读分析的同时，充分揭示整本书丰富的内涵和深刻的历史背景。这节课使学生们对即将开始的阅读课旅程充满期待，兴趣高涨，并化作名著后续阅读的巨大精神力量。同时也使学生掌握了语文学习方面的诸多因素：诸如读书方法的积累，语言运用的技巧，篇章结构的布局等等。陈教授的课让我们看到，名著阅读在课内也可以“大有作为”，正是这些暂时看不见摸不着的阅读因子，却可以长久融入学生的血液里，深深地沉淀在学生心灵中，对学生的终身阅读产生长远的影响。 两位老师的名著导读课行云流水，各具特色。但有一共性，那就是共同为学生阅读“打底”，让名著阅读真正变成了学生甘之如饴的精神大餐。今日相约名著，只觉情韵悠长、满目美好！课堂上教师高屋建瓴的精准引导，学生意犹未尽的赏读，沉浸经典的愉悦，开放而又灵活的课堂互动，都令人悦心滋神，感慨良深，似高山流水欣遇知音。两位老师用智慧烛照了我今后的名著阅读教学之路，我会踏着名师的足迹，用心打磨，潜心修行，在教学中一路引领学生共赏语文的旖旎风景！
音乐基础知识视唱练耳教学 音乐是听觉的艺术，主要以声音塑造音乐形象，通过人们听觉的感知，作用于人的思想感情，使人获得音乐美的享受。对学音乐的人来讲，很重要的一点就是要有一对很敏锐的耳朵，而好耳朵的培养需要视唱练耳的加强。因此，视唱练耳对音乐来讲至关重要，对声乐更是有着举足轻重的作用。 一、谈视唱练耳与声乐 视唱，就是识谱唱歌，一般是在教师指导下，调动学生独立运用视觉、听觉、感觉进行积极思维活动练习识谱。演唱时要求达到音准、节奏准、有表现力地完整唱出来。主要任务是培养学生具有独立识谱的能力，学生只有在具有较好的识谱、视唱能力后，才能独立地看谱唱歌，更好地理解音乐。练耳是听觉的训练，通常是对钢琴上弹奏出来的音进行听辨，训练学生分辨音程、和弦、节奏，能把听到的音或曲调用五线谱准确记录下来。它的主要任务是培养学生用听觉去接触和感受音乐的能力，并将听觉运用到创作表演实践中去。在音乐教育中，音乐教学任务的完成必须依靠学生的练耳听觉能力，加强对学生听觉的训练，能提高学生的听觉感受性，促使学生音乐才能的发展。
声乐是属于音乐表演的艺术，是运用歌唱语言和艺术嗓音相结合，用歌声把音乐形象生动地表达出来。 由于视唱练耳不是一门可以直接面对舞台实践的表演学科，就导致一部分教师从思想上对视唱练耳课的根本性质认识不够，简简单单地把它作为一门理论课程来上。上课缺乏积极性，授课形式、内容单一，缺乏审美价值，技术与艺术相分离，理论与实践相割裂，缺乏情感的培养和创造力的提高。就导致一些学生对这门课程毫无激情与乐趣，从而淡化此门课程的学习，如上课看别的书籍，逃课等现象随之出现。如何让人们意识到视唱练耳多学科教学的重要性，对于提高视唱练耳的教学质量，更好地为姊妹艺术铺路有着巨大的作用。笔者以声乐教学为点，从视唱练耳教学与声乐的关系，视唱练耳教学与声乐之间的相互作用几点来分析和归纳这一问题。 二、视唱练耳教学对声乐教学中的作用 视唱练耳是声乐表演的前奏，学生应该把视唱练耳课中所学得的知识与技能运用到声乐课中。 (一)视唱练耳中的识谱、音准、节奏、旋律、和声等对声乐感知力的
第一章教学方法概述 1、教学方法是指在教学活动中，教师指导学生学习已达到教学目的而采取的教与学互相作用的活动方式的总称。单 2、教学方法的意义：教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带；教学方法是完成教学任务的必要条件；教学方法是提高教学质量的重要保证；教学方法是影响教师威信和师生关系的重要因素；教学方法影响学生身心发展。 3、推进素质教育的新的教学方法：愉快教学法；情景教学法；尝试教学法；成功教学法。 4、愉快教学法是借助于建立民主和谐的师生关系，着力于儿童的全面发展。它要变“厌学”为“好学”，变“苦学”为“乐学”，变“要我学”为“我要学”。单，判断是否为此方法 5、情景教学法是江苏省特级教师李吉林首创的，提出的根据是情感和认知活动互相作用、有意识心理活动与无意识心理活动相互统一、智力因素与非智力因素相互统一等原理。多 6、尝试教学法由江苏常州特级教师邱学华首创的，其特点是变先讲后练为先练后讲，学生在教师指导下先尝试练习，然后教师有针对性地讲解。单/判 7、成功教学法针对后进生，内涵是成功的下限是达到课程标准的基本要求；成功意味着超越自我，超越他人；成功的本质是不断发展，不断提高；成功总是相对于原有基础而言的，是无止境的，是没有终极意义的；成功的最高境界和目的是主体获得自己争取成功的能力。判/多 8、成功教学法的基本要素：积极地期望；成功的机会；鼓励性评价。多 9、当代国外教学方法影响我国：发现法；范例教学法；目标教学法；程序教学法；暗示教学法；非指导性教学法。多 10、范例教学法，是教师通过对教材中的典型事例进行分析，使学生掌握科学知识和科学方法的一种教学方法，适合高校教师。所谓范例，是指教材中那些隐含着本质因素、根本因素、基本因素的典型事例。是德国教育学家瓦·根舍因创造的。 11、目标教学法，布卢姆教育理论的核心是“掌握学习”。判 12、程序教学法是美国著名的教育心理学家B·F·斯金纳倡导的。通过动物实验建立了操作行为主义的学习理论，他认为人类的学习也是一种操作反应的强化过程。单 13、暗示教学法又称启发式外语教学法或启示法，充分调动学生的无意识心理活动，提高其学习兴趣和自信心，使其在生动活泼、轻松愉快的环境中进行学习，是保加利亚教育心理学家乔治·洛扎诺夫提出的。判段是哪种方法。强调环境 14、暗示教学法坚持的原则有：愉快而不紧张的原则、有意识与无意识统一的原则、暗示互相作用的原则。多 15、非指导性教学法，又叫促进教学法，是美国著名心理学家卡尔·罗杰斯的首倡。单 16、人际关系是非指导性教学法德核心与关键。单 17、罗杰斯的非指导性教学法是建立在他的人本主义教育价值观基础上的。 18、当代教学方法改革与发展的基本特点：重视实现学生的主体性；重视教学中学生知情智力的整合统一；加强学习方法的研究；重视现代教育技术的应用；教学方法的模式化。简答 第二章教学设计的方法 1、教学设计，简单地说，就是指教师为达成一定的教学目标，对教学活动进行的系统规划、安排与决策。单 2、教学设计的过程目的在于优化教学程序，激发学习者的兴趣，提高教学效率。单 3、现代教学设计的主要特征：以学生学习为中心；关注真实生活；以“研究”超越“经验”；创造性和灵活性。简答/多 4、教学设计的依据主要包括：依据现代教学理论；依据系统科学的原理与方法；依据学生的特点；依据教师的教学经验。简答，已考过 5、比较有影响的教学设计模式主要包括：系统分析模式；目标模式；过程模式。多
谈中小学音乐教学方法之多样性 一、中小学音乐教育目标与教学方法的特殊性 中小学音乐教育是素质教育的一部分，是培养青少年成为德、智、体、美诸方面全面发展的新型人才所不可缺少的重要组成部分。具体说，它有三个目的：一是通过音乐教育，人人都能成为记忆力强、反应灵敏、想象力丰富、判断力迅速而准确，有一定创造性思维能力的聪明人；二是创建一个轻松愉快的学习环境和艺术氛围，使学生在精神上能得到美的滋润，使身心感到轻松愉快；三是给予学生一定的审美知识和审美观念，懂得什么是美，什么是丑，什么是高尚，什么是一般；同时给学生以基础的音乐知识，达到有一定的自学钻研能力，并能初步体会到一些音乐艺术美的奥秘。总之，它是以“美”为核心，随时进行美的熏陶，通过美育促进德育、智育的更进一步发展。 综合以上三个主要目的，中小学音乐教育的教学方法，有着自身的特殊性，它不能采用非常严肃地、单纯灌输的方式来讲解注入，也不能象民间艺人一样，采用一句一句地口传心授；也不能象专业音乐学校中强调专业技能的训练；更不能象几十年来一直采用的教几支歌就算上音乐课的方法。它应以多样的、科学的教学法施诸于不同程度的教育对象。并要既有循序渐进的规律性，又有随机应变的灵活性，随时注意考虑怎样才能使学生能够接受的更多些、更快些、精神上更愉快些。 二、当前中小学音乐教学中存在的问题
在现阶段中小学音乐教学中，“专业化”和“非艺术化”的不良倾向突出，使得音乐教育偏离了正确方向。 “专业化”──违背了中小学普通音乐教育的原则。中小学音乐教育属于普通音乐教育，是面向全体的，提高全体学生全面的音乐素质及修养的教育。《全日制义务教育音乐课程标准》中对中小学音乐课程的总目标做了明确地阐述：“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生爱好音乐的情趣，发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力，提高音乐文化素养，丰富情感体验，陶冶高尚情操。”可见，中小学音乐教育并非培养专业的音乐人才或音乐家，而是培养学生具备应有的审美能力和音乐素养。因此，中小学音乐教学不能以专业的音乐知识技能传授为主，知识和技能只是感受音乐和表现音乐的手段而非教育的最终目的，不能本末倒置。我们只能在音乐教学过程中适当地利用各种形式进行一些知识技能的训练，切不可按专业音乐教育的教学模式进行教学。 “非艺术化”──违背了音乐审美的规律。音乐教育属于艺术教育的范畴，这就决定了它在教育教学上有着艺术教育的特征，而艺术教育是围绕美育展开的，它为达到美育目标服务。因此，中小学的音乐教育也要始终围绕着审美教育这一核心，走艺术化道路。然而，现今的一些中小学音乐课，并不象一门艺术课、美育课，而更像一门语文课、数学课或者思想道德教育课。把音乐课型尤其是欣赏教学上成语言替代型，这完全是不可取的。音乐
五种教学方法加速学习转化 本帖最后由大风起兮云飞扬于 2014-4-21 13:19 编辑 据科学家研究证明：成人的大脑在没有持续新鲜的信息刺激下，10分钟后将自动关闭，不再接受其他信息。持续新鲜的刺激包括故事、游戏、视频、讨论、竞赛、肢体语言等——这些不外乎都是为了引起学员听觉、视觉、触觉的变化，从而让培训的内容被学员掌握得更加深刻。 在课程设计中，我们会运用多种授课方法，这些授课方法涵盖各种刺激，可以将培训师所讲到的与学员所听到、记忆、最终用到的转化率增大。想让这些授课方法达到期望的效果，就需要从设计层面打好基础，在设计时考虑到每种授课方法的运用可能存在的问题、操作流程、技巧和关键点等。接下来，我们一起来看看培训过程中常用的五种教学方法的设计。 讲授法 讲授法是一种以说明、阐述、讲解、论述等口头语言方式表达培训内容的方法，也是培训时使用频率最高的一种方法。讲授法特别适用于重要概念、知识点的讲述，但不适用于技能、方法等需要实操演练的内容。 讲授法若不成功，最常见的三类问题是：目标不清、结构混乱、展示不力。目标不清，体现在对学员对象了解不够，对讲授目标不清晰；结构混乱，体现在组织讲授内容时逻辑不够清晰；展示不力，体现在设计PPT时对内容的呈现没有做到重点突出（见图表1）。
这些问题的出现会直接影响到讲授内容传递的有效性。所以在设计讲授法时，最值得注意的是要观点鲜明、重点突出、结构层次清晰、论证充分。 由于使用讲授法时没有互动，学员参与度通常不是很高。讲师需要发挥高度的演讲功力，否则难以吸引学员。所以在设计讲授法时，可以使用以下几种技巧： 1.举例说明：用例子来说明观点，比苍白的说教更具说服力。举例说明用在意义、价值、重要性等观点的讲授，更能让学员信服。 2.运用比喻：比喻可以让语言生动而有趣，让晦涩难懂的内容更好地被理解。比如在讲授什么是FABE时，使用猫和鱼来进行比喻： 3.运用故事：小故事胜于大道理，阐述故事的寓意更容易让学员接受。一个好的故事要有跌宕起伏的情节，个性鲜明的角色，有冲突有矛 盾，再加上一个精彩的结局。故事带出的寓意，要能和我们所讲授的观点相关联，这样才能对学员有启发作用。 4.展示图片：一张好图胜过千言万语，如果能用图片来传递文字信息，那将会更形象生动，直指人心。比如在讲授德国人和中国人的守时 情况时，使用以下的两张图片，不用太多描述，对比一目了然（见图表2）。 5.引用数据：使用数据来论证要讲授的观点，能使观点更加掷地有声，有理有据。使用时要注意数据的来源及出处。下图运用一则数据说 明安全生产形势严峻异常，必须要引起重视，效果非常震撼（见图表3）。 案例分析法 案例分析法是由培训师提供背景信息（工作/生活中的典型案例），学员通过讨论、分析、解决问题、提出不同解决方案的教学方法。案例分析法适合用于操作技能、管理技巧类的内容。案例分析法在设计时要考虑以下几点： 1.案例的选取要真实、符合逻辑，具有冲突点，有学习和探讨的价值。比如，在学员设计案例中，有一个内容点是销售人员去拜访客户， 穿了套西装、运动鞋，西装的口袋里装有笔记本等，最后让学员讨论这位销售人员有哪些地方做得不到位。类似这种案例，就不具有学习和探讨的价值。 2.明确案例设计的目的。通过案例要能清晰地带出观点和核心知识点。