小学教资教育教学知识考点精髓:班主任的常规工作内容
(一)了解和研究学生
全面了解和研究学生伴随在整个班主任工作过程之中。没有对学生的了解，就谈不上对学生的教育。因此，全面了解和研究学生，是有效地进行班主任工作的前提和基础。
①了解和研究班集体，包括集体的基本情况，如总人数、性别结构、生源状况、年龄分布等；班级的基本情况。
②了解和研究学生个人，包括学生的基本情况，如姓名、性别、年龄、健康等；学生的家庭情况，如父母的文化水平、职业、经济状况、居住条件等；学生的思想品德和学习情况，如遵规守纪、文明礼貌、集体观念以及学习成绩、学习态度、兴趣特长等；学生的个性情况。
③了解和研究学生，要注意全面性、经常性和发展性。
(二)组织和培养班集体
组织和培养班集体是班主任的重要职责和中心工作。班集体是班级建设的阶段，优良的班集体对学生是一股巨大的教育力量。班集体建设不是一个孤立的过程，它必须贯穿在整个班级组织建设过程中。建立良好的班集体需要班主任进行长期细致的工作。
(三)建立学生档案
班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，即建立学生的档案。
建立学生档案一般分四个环节：收集整理一鉴定一保管。学生档案有两种：集体档案和个体档案。集体档案是指班主任将全班学生在各个时期各方面的表现，班级的历史、现状、趋势分析等记录下来作为今后教育集体的依据或参照的档案。个体档案是指将学生德、智、体、美、劳诸方面的表现和发展报考收集起来作为个体教育依据的档案。学生档案中最常见的是学生个人档案。学生档案的内容最常见的
形式有文字表述式和表格调查两种。
(四)班会活动
班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成为班主任工作的重要内容。下文将详细探讨班会的特点、形式、班会活动的开展等问题。
(五)协调各种教育影响
个体的发展受到多种因素的影响，家庭、社会、学校等都对学生的发展产生各自的影响。班主任应协调校内外各种因素的影响。具体而言，一要统一科任教师的影响；二要统一学校领导的影响；三要统一班委会的教育影响；四要统一少先队的影响；五要统一家庭的教育影响；六要统一社会的教育影响。
(六)操行评定
1.操行评定的概念和目的
操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。主要由班主任负责。小学生的操行评定在低年级一般由班主任来做，到高年级可以先由学生小组互相讨论，然后由班主任写出评语。写评语的工作不能交给学生。
操行评定的目的在于教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进；帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童；帮助班主任总结工作经验，找出问题改进工作。
2.操行评定的一般步骤
(1)学生自评
根据《小学生规范》设计编写测试题，内容包括思想品德、文化学习、遵守纪律、劳报考度、体育锻炼等方面。学生对照自己的表现
进行自评，填好测试题。这一阶段，小学生可以发现自己的优劣得失，找到今后努力的方向。
(2)小组评议
自我评价难免有对自己的评价过低或过高之处，因此需要加以纠正，班主任可以组织一个评议小组对每个学生的自评结果进行复议。评议小组必须有一些严肃认真、责任心强的学生及班组长构成。通过复议找出偏差，并计算总分，写出评语。
(3)班主任评价
小组评议后，班主任根据小组评议和班级工作记录(平时对学生的了解和观察记录及同任课教师与家长的调查情况)，综合分析，给每个学生写出切合实际的评语，并给定等级。等级一般分优、良、中、差四个级别，但“差”等应慎用。
(4)信息反馈
班主任把评定的结果用口头或书面的形式告诉学生，必要时做出解释。
(七)班主任工作计划与总结
班主任工作计划一般分为学期计划、月或周计划以及具体的活动计划。学期计划比较完整，一般包括三大部分：①基本情况。这部分言简意明，统率全局。包括学生基本情况，如人数、年龄、身体状况等；班主任对班级基本情况的分析和估价；班级工作的指导思想、主要任务和基本要求。②班级工作的内容、要求和措施。这部分是整个计划的中心、主干，包括明确班级的各项内容；明确规定采取什么样的措施、方法完成这些内容。③本学期中主要活动与安排。这部分是把计划中的工作和活动，按月、周加以落实，有序地完成工作计划。
班主任工作总结，是对整个班主任工作过程、状况和结局做出全面的、恰如其分的评估，进行质的评议和量的估计。班主任工作总结一般分为两类：全面总结和专题总结。一般在学期学年末进行。做好
总结应注意两点：平时注意对班主任工作资料的积累；注意做阶段小结。
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小学教资教育教学知识考点精髓:班主任的常规工作内容 (一)了解和研究学生 全面了解和研究学生伴随在整个班主任工作过程之中。没有对学生的了解，就谈不上对学生的教育。因此，全面了解和研究学生，是有效地进行班主任工作的前提和基础。 ①了解和研究班集体，包括集体的基本情况，如总人数、性别结构、生源状况、年龄分布等；班级的基本情况。 ②了解和研究学生个人，包括学生的基本情况，如姓名、性别、年龄、健康等；学生的家庭情况，如父母的文化水平、职业、经济状况、居住条件等；学生的思想品德和学习情况，如遵规守纪、文明礼貌、集体观念以及学习成绩、学习态度、兴趣特长等；学生的个性情况。 ③了解和研究学生，要注意全面性、经常性和发展性。 (二)组织和培养班集体 组织和培养班集体是班主任的重要职责和中心工作。班集体是班级建设的阶段，优良的班集体对学生是一股巨大的教育力量。班集体建设不是一个孤立的过程，它必须贯穿在整个班级组织建设过程中。建立良好的班集体需要班主任进行长期细致的工作。 (三)建立学生档案 班主任在全面了解学生的基础上，对掌握的材料进行分析处理，并将整理结果分类存放起来，即建立学生的档案。 建立学生档案一般分四个环节：收集整理一鉴定一保管。学生档案有两种：集体档案和个体档案。集体档案是指班主任将全班学生在各个时期各方面的表现，班级的历史、现状、趋势分析等记录下来作为今后教育集体的依据或参照的档案。个体档案是指将学生德、智、体、美、劳诸方面的表现和发展报考收集起来作为个体教育依据的档案。学生档案中最常见的是学生个人档案。学生档案的内容最常见的
形式有文字表述式和表格调查两种。 (四)班会活动 班会活动是班主任进行教育活动的重要手段，是培养优良班集体的重要方法，也是养成学生活动能力的基本途径，所以它成为班主任工作的重要内容。下文将详细探讨班会的特点、形式、班会活动的开展等问题。 (五)协调各种教育影响 个体的发展受到多种因素的影响，家庭、社会、学校等都对学生的发展产生各自的影响。班主任应协调校内外各种因素的影响。具体而言，一要统一科任教师的影响；二要统一学校领导的影响；三要统一班委会的教育影响；四要统一少先队的影响；五要统一家庭的教育影响；六要统一社会的教育影响。 (六)操行评定 1.操行评定的概念和目的 操行评定是以教育目的为指导思想，以“学生守则”为基本依据，对学生一个学期内在学习、劳动、生活、品行等方面的小结与评价。主要由班主任负责。小学生的操行评定在低年级一般由班主任来做，到高年级可以先由学生小组互相讨论，然后由班主任写出评语。写评语的工作不能交给学生。 操行评定的目的在于教育儿童奋发向上，肯定优点，找出缺点，指出努力的方向，鼓励儿童上进；帮助家长全面了解子女在学校的情况以便与老师密切配合，共同教育儿童；帮助班主任总结工作经验，找出问题改进工作。 2.操行评定的一般步骤 (1)学生自评 根据《小学生规范》设计编写测试题，内容包括思想品德、文化学习、遵守纪律、劳报考度、体育锻炼等方面。学生对照自己的表现
教师资格证考试知识点 有些老师教你学习方法，让你自己可以学到东西……而最好的老师，其实往往是伤害过你的人。下面小编给大家分享一些教师资格证考试知识点，希望能够帮助大家，欢迎阅读! 教师资格证考试知识1 科目一(中小学通用) 教育观 (一)素质教育观 (1)素质教育以提高国民素质为根本宗旨 (2)素质教育是面向全体学生的教育 (3)素质教育是促进学生全面发展的教育 (4)素质教育是促进学生个性发展的教育 (5)素质教育是以培养学生的创新精神和实践能力为重点的教育 (二)新课改的教学观 (1)教学从“教育者为中心”转向“学习者为中心” (2)教学从“教会学生知识”转向“教会学生学习” (3)教学从“重结论轻过程”转向“重结论的同时更重过程” (4)教学从“关注学科”转向“关注人” 教师观 (一)教师角色的转变 (1)从教师与学生的关系看，新课程要求教师应该是学生学习和发展的促进者 (2)从教学与课程的关系看，新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者 (3)从教学与研究的关系看，新课程要求教师应该是教育教学的研究者 (4)从学校与社区的关系看，新课程要求教师应该是社区型的开放教师 (二)教师行为转变
(1)在对待师生关系上，新课程强调尊重与赞赏 (2)在对待教学上，新课程强调帮助、引导 (3)在对待自我上，新课程强调反思 (4)在对待与其他教育者的关系上，新课程强调合作 学生观 (一)学生是发展的人 (1)学生的身心发展具有规律性; (2)学生具有巨大的发展潜能。 (二)学生是独特的人 (1)人的全面发展是以承认学生差异和个性发展为基础; (2)学生的个性与差异要求切实贯彻因材施教的教育理念。 (三)学生是具有独立意义的人 (1)学生在教育活动中处于主体地位; (2)学生具有个体独立性，不以教师的意志为转移; (3)学生在教育活动中具有主体的需求与责权。 教师职业道德 (一)爱国守法 (1)热爱祖国，热爱人民，拥护中国共产党的领导，拥护社会主义。 (2)全面贯彻国家教育方针，自觉遵守《教师法》等法律法规，依法履行教师职责和义务。 (3)不得有违背党和国家方针、政策的言行。 (二)爱岗敬业 (1)忠诚人民教育事业，志存高远，对工作高度负责，勤勤恳恳，兢兢业业，甘为人梯，乐于奉献。 (2)认真备课上课，认真批改作业，认真辅导学生。 (3)不对工作敷衍塞责。 (三)关爱学生 (1)关心爱护全体学生，尊重学生人格，平等、公正对待学生。 (2)对学生严慈相济.做学生的良师益友。 (3)保护学生安全，维护学生合法权益.促进学生全面、主动、健康
教师资格证-小学教育知识与能力-第三章-班级管理-第二节-班主任[单选题]1.班主任工作的首要任务是()。 A.（江南博哥）建立班集体 B.组织学生活动 C.抓好学生的学习 D.评定学生操行 参考答案：A 参考解析：班主任工作的内容包括了解研究学生.组织和培养班集体.做好个别学生的教育工作.协调各方面的教育影响.帮助学生搞好学习，提高全体学生的学业成绩.做好学生的操行评定.做好班主任工作的计划和总结。其中首要任务是组织和培养班集体。故选A。 [单选题]2.假如你是一名班主任，要做好学生工作的前提和基础是（）。 A.组织和培养班集体 B.全面了解学生 C.做好后进生转化工作 D.培养优良的班风 参考答案：B 参考解析：全面了解和研究学生伴随在整个班主任工作过程之中。没有对学生的了解，就谈不上对学生的教育。因此，全面了解和研究学生，是有效地进行班主任工作的前提和基础。 [单选题]3.建立学生档案的基本步骤是（）。 A.整理—收集—鉴定—保管 B.保管—收集—鉴定—整理 C.收集—鉴定—整理—保管 D.收集—整理—鉴定—保管 参考答案：D 参考解析：建立学生档案一般分四个环节：收集整理一鉴定一保管。学生档案有两种：集体档案和个体档案。 [单选题]5.班主任工作计划中比较完整的计划是()。 A.月计划 B.学期计划 C.具体的活动计划 D.周计划 参考答案：B 参考解析：班主任工作计划一般分为学期计划.月或周计划以及具体的活动计划。其中，学期计划比较完整，一般包括三大部分：基本情况；班级工作的内容.要求和措施；本学期中的主要活动与安排。 [单选题]6.学生操行评定的主要负责人是()。
2018【教师资格证】小学教育教学知识与能力考点：班主任的概念 一、班主任的概念 班主任是学校中全面负责一个班学生的思想、学习、生活等工作的教师，是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是联系班级任课教师和学生团队组织的纽带，是沟通学校、家长和社会的桥梁。 二、班主任的角色定位 在班级管理中，班主任扮演着多重角色，主要体现在以下几方面： (一)班主任是实施素质教育的骨干力量 (二)班主任是学生全面发展的引导者 (三)班主任是班级教育教学活动的组织协调者 三、班主任的基本素养
小学班主任的基本素养，是指作为小学教师尤其是新教师从事小学班主任工作必要的素养。小学班主任的基本素养大致归结为以下几个方面。 (一)责任意识与移惰能力 责任意识是指小学班主任能清楚地知道自己所承担的职责，并能自觉、认真地去履行职责。班主任的责任意识体现在对小学生负责、对社会负责、对自己负责三个方面。 移情能力主要是指班主任能设身处地地站在小学生的角度，理解或欣赏他们的感受。小学班主任要善于体会儿童独特的精神世界，尊重儿童的未成熟状态，不应为儿童的未来而牺牲儿童的现在。 (二)学习意识与探究能力 学习意识和探究能力是指小学班主任应充满好奇心、求知欲，把花在学习上的时间看作专业生涯中的重要组成部分，并能不断探究与创新。班主任的学习与探究应体现在对科学知识的学习与探究、对实践经验的学习与探究以及对小学生的学习与探究方面。
(三)团队意识与领导能力 团队意识与领导能力是指班主任要善于利用并整合影响班级发展和学生个体成长的诸多教育力量，善于组建团队并在团队中充分施展决断力、控制力、前瞻力、影响力和感召力。
教育教学知识与能力（小学） 第一章教育基础 1.根据1993年颁发的《中国教育改革和发展纲要》的相关规定，小学实行校长负责制。校长负责制的三大内涵：职位、职责、职权。 2.据记载，我国小学产生于殷周时代。 3.小学开展经典诵读活动时，对传统文化要取其精华，弃其糟粕，这说明教育对文化具有选择功能。 4.以布卢姆为代表的教育家将教学目标分为三大领域：认知领域、情感领域、动作技能领域。 5.学校教育制度：简称学制，具体规定各级各类学校的性质、任务、目的、入学条件、修业年限以及他们之间互相衔接的关系。 6.我国在世界各地开设孔子学院，向各国人民介绍中国文化，说明教育具有文化传播功能。 7.在我国历史上以中学为体，西学为用为知道思想，以读经尊孔为教育宗旨，第一次以法令形式颁布并实施的学制是癸卯学制。 8.只有建立统一的学校集体，才能在儿童的意识中唤起舆论的强大力量，成为支配儿童行为并使它纪律化的一种教育因素，提出这一集体教育主张的教育家是马卡连柯。 9.学而不思则罔，思而不学则殆；不愤不启，不悱不发。出自孔子的《论语》 10.学生以小组或团队中，通过任务分解、责任分工、协同互助，以完成共同的学习任务，这种学习方式属于合作学习。 11.学校中的三风是指校风、教风和学风，是学习文化的重要构成，课程类型而言属于隐性课程。 12.我国基础教育课程改革要求整体设置九年一贯的义务教育课程，通过课时比例调整使其保持适当的比重关系，强调了课程结构要体现均衡性。 13.小学开设的综合实践活动课程属于国家课程、必修课程。 14.为了适应不同地区、学校和学生特点和需要，各地可以对国家统一规定的中小学课程结构进行相应调整，体现课程具有可变通性。 15.《义务教育课程设置实施方案》规定：小学综合实践活动课程的具体内容由地方和学校根据教育部的有关要求自主开发和利用，该课程属于国家规定的必修课。 16.教师的知识结构中，小学英语教师所拥有的英语学科指示属于本体性知识。 17.法国文学家加缪获得诺贝尔文学奖后，第一时间给他的小学老师写了一封感谢信，反映教师劳动具有延续性。 18.教育研究主体通过对有意义的教育教学事件、教育教学实践的描述与分析，发掘或揭示其背后的教育意义，这种教育研究方法是叙事研究法。 19.20世纪以后教育的主要特点：终身化、全民化、民主化、多元化和现代化。 20.小学教育的特点：教育对象的特殊性、基础性、义务性和全面性。专业性是职业教育的特点。 21.《学记》提出教学相长的思想，指出“是故学然后知不足，教然后知困。知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。故曰教学相长也”。 22.孔子主张学习过程：学、思、习、行。“庶（人口）、富（财富）、教（教育）” 23.法国启蒙思想家卢梭主张让儿童顺其自然，甚至拜托社会影响而发展，代表作《爱弥儿》。 24.最早最简单的一种学校组织形式是直线型。 25.社会发展与教育是互相作用的，可概括为制约与促进。 26.教育的基本功能即个体功能，影响人的发展。学校的基本功能培养社会需要的合格人才。
2022-2023 小学教师资格证考试 17 个必背考点知识点总结归纳汇总小学教师资格证 17 个必背考点汇总 考点 1 教育与社会的发展 1. 生产力对教育的制约作用 (1)生产力水平决定教育的规模和速度。 (2)生产力水平制约教育结构的变化。(3) 生产力水平制约教育的内容和手段。2. 政治经济制度对教育的制约作用 (1)政治经济制度决定教育的领导权。 (2)政治经济制度决定受教育权。 (3)政治经济制度决定教育目的的性质和思想道德的内容。 3. 教育对政治经济制度的影响作用(教育的政治功能) (1)教育为政治经济制度培养所需要的人才。 (2)教育可以促进民主。 (3)教育是一种影响政治经济的舆论力量。 考点 2 素质教育的基本内涵 (1)素质教育是以提高国民素质为根本宗旨的教育。 (2)素质教育是面向全体学生的教育。 (3)素质教育是促进学生全面发展的教育。
(4)素质教育是促进学生个性发展的教育。 (5)素质教育是以培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力为重点的教育，这也是素质教育的时代特征。 (6)素质教育要贯穿于教育的全过程并渗透于教育的各个方面。 考点 3 教育制度的影响因素(制定教育制度的依据) (1)生产力发展水平和科学技术发展状况。 (2)社会政治经济制度。 (3)青少年儿童身心发展规律。 (4)本国学制的历史发展和外国学制的影响。 考点 4 学校教育对人的身心发展的作用 1. 学校教育在人的身心发展中起主导作用的原因 (1)学校教育是有目的、有计划、有组织地培养人的活动，它规定着人的发展方向。 (2)学校教育是通过受过专门训练的教师来进行的，相对而言效果较好。 (3)学校教育能有效地控制和协调影响学生发展的各种因素。 2. 学校教育在人身心发展中起主导作用的主要表现 (1)学校教育按社会对个体的基本要求对个体发展的方向与方面作出社会性规范。 (2)学校教育具有加速个体发展的特殊功能。 (3)学校教育，尤其是基础教育对个体发展的影响具有即时和延时的价值。 (4)学校教育具有开发个体特殊才能和发展个性的功能。
2024小学教师资格证考试教育教学知识与能力考试必备知识点及简 单题重点 2024年小学教师资格证考试——教育教学知识与能力考试必备知识点及简单题重点 小学教师资格证考试是想要成为小学教师的考生必须通过的考试。教育教学知识与能力是考试的重要内容之一，涵盖了教育学、教育心理学、教育法律法规等多个方面。在备考2024年小学教师资格证考试时，了解和掌握这些必备知识点及简单题重点是非常必要的。 一、教育制度与政策 1、我国的教育制度及其组成部分 2、国家的教育政策及其对教育的影响 3、义务教育的概念、特征和实施原则 二、学生与学习 1、学生的身心发展特点与教育对策 2、学习理论及其在教育实践中的应用 3、学习的分类与方法 4、学生评估与评价方法
三、课程与教学 1、课程的概念与类型 2、课程设计的基本要素与方法 3、教学原则与方法的分类及其优缺点 4、课堂教学环节与技巧 四、德育与班主任工作 1、德育的目标与原则 2、德育的基本方法及其应用 3、班主任的角色与职责 4、班主任工作的策略与方法 五、教育法律法规 1、教育法律法规的基本概念与主要内容 2、教育法律关系及其构成要素 3、教育法律责任的类型与承担方式 4、教育行政执法的原则与程序
六、现代教育技术与应用 1、现代教育技术的概念、特点与发展趋势 2、多媒体教学资源的类型与使用方法 3、网络技术在教育中的应用及其注意事项 4、教育信息技术在教育教学中的应用及其优势 七、组织与管理 1、学校组织结构的类型与特点 2、学校管理的基本原则与方法 3、学校公共关系的主要内容及其维护策略 4、班级管理的概念与原则，班级管理的基本环节与方法 八、安全隐患防范与学生心理健康 1、学校安全隐患的类型及其防范措施 2、学生心理健康的概念与标准 3、学生常见心理问题的识别与应对策略 4、学生伤害事故的责任认定与处理方法
2024年小学教师资格证考试教育教学知识与能力重点讲义 2024年小学教师资格证考试教育教学知识与能力重点讲义 一、考试科目与内容 小学教师资格证考试教育教学知识与能力科目主要涉及教育理论、课程与教学论、小学学科知识与教学等知识。具体内容包括教育目的、教育制度、小学生身心发展规律、小学班级管理、班主任工作、课程设计、教学过程与评价、学科知识与教学等。 二、重点知识点梳理 1、教育目的：了解教育目的的内涵与外延，掌握教育目的的功能与价值，理解教育目的的实现途径与方法。 2、教育制度：熟悉我国现行教育制度，了解各级各类学校的教育层次和类型，关注教育制度的发展与改革。 3、小学生身心发展规律：掌握小学生身体和心理发展的基本特点，理解影响小学生发展的因素，了解小学生健康成长的标准和保障。 4、小学班级管理：掌握班级管理的概念与原则，熟悉班级管理的模式与方法，提高班级管理的效率与质量。 5、班主任工作：了解班主任的职责与角色，掌握班主任工作的策略与方法，提高班主任的综合素质与能力。
6、课程设计：理解课程设计的概念与原则，掌握课程设计的方法与技巧，了解新课程改革的理念与实践。 7、教学过程与评价：掌握教学过程的要素与特点，理解教学原则与方法，熟悉教学评价的标准与工具，提高教学质量与效果。 8、学科知识与教学：掌握所教学科的基本知识、技能和方法，了解学科特点和学生学习的心理规律，提高所教学科的教学设计与实施能力。 三、复习方法与技巧 1、全面复习：通读教材，全面掌握教育理论、课程与教学论、小学学科知识与教学等知识，形成初步的知识框架和体系。 2、重点突破：针对重点知识点进行深入学习和理解，结合例题和实际案例进行练习和掌握。 3、实践应用：结合实际教学情境，运用所学知识解决实际问题，提高教学设计与实施的能力。 4、模拟测试：进行模拟考试，检测知识掌握程度和应试能力，针对不足进行补充和强化。 四、备考资料与建议 1、教材复习：选用教育部推荐的教材，结合考试大纲进行系统复习。
小学教资教育教学知识考点精髓:班级活动 的基本类型 (一)班会 班会是比较固定的班级活动形式，一般都排在课表中，每周一次。由班主任、班委会成员或其他同学主持。依据是否有明确教育主题分为主题班会和常规班会两种形式。主题班会通常进行主题教常规班会总结班级工作，布置班级计划，讨论集体建设情况等。 1.在主题班会的类型里，从活动类型看，可以分为这样几种类型： (1)体验型：这是最常见的一种类型，也就是我们在主题班会里面通过对一个主题比较深入的体验，来使学生达到对这个主题的深入理解。 (2)讨论型：对一个问题进行深入地讨论。 (3)表演型：这种类型现在很多班级活动里面经常被老师采用。比如现在我给大家展示的是一个体验型的班会。心理剧和道德情景剧在我们学校班级活动里面经常要采用，这个道德情景剧就是要让学生在班级活动——这个主题班会过程当中，通过角色的扮演去体验当时的道德情景。 (4)叙事型：通过一个事件、故事的讲述调动大家对这个故事的体验，唤起大家的共鸣。
(5)综合型：以上介绍的体验性、讨论型、表演型还有叙事型，实质上都是一种理论上的划分，在真正的主题班会类型里面往往是一种综合型。比如做一个感恩主题的班会，在这个过程当中会用到叙事、讨论、体验等方式。 2.从主题来划分，可以分为这样几种类型： (1)日常主题：这是最常见的。日常生活的很多主题都可以作为主题班会的主题来使用。 (2)政治主题：像我们以“八荣八耻”为主体所进行的主题班会，就是属于政治主题。 (3)阶段性主题：阶段性的主题在我们学校的各个年级段都会使用到。比如在初中这个阶段，学生在面临中考的时候会有很大的心理压力，而且很多学生在中考以前也会有很多需要解决的心理问题。在这个阶段，老师组织一次“怎样以正确的心态去应对中考？”那么就是属于一个比较典型的阶段性主题班会。 (4)节日性主题：在我们的生活中很多节日适合作为主题班会的主题，像禁毒日、学雷锋纪念日、植树节等等。 (二)科技活动 班级的科技活动可以通过科技班(队)会、科技参观、科技兴趣小组三种形式来进行。 (三)文体活动 班级内开展文体活动，可以活跃班级气氛，增进集体团结，促进学生全面发展。联欢会是经常采用的文艺活动形式。其他还有生日会、营火晚会、朗诵或辩论赛、班级才艺展示或大赛等。 (四)节日纪念日活动
教师资格证《教育教学知识与能力》考点归纳:班主任 一．班主任工作概述 (一)班主任的含义班主任是班级的组织者、领导者和教育者，是学校办学思想的贯彻者，是学校中全面负责一个学生的思想、学习、生活等工作的教师，也是一个班中全体任课教师教学、教育工作的协调者： 1．班主任的任务我国的《小学班主任工作暂行规定》对班主任的任务做了明确的规定。小学班主任的基本任务是在学校校长的领导下，按照德、智、体、美、劳全面发展的要求，开展班级工作，培养良好的班集体，关心、教育和管理学生，使他们的身心得到全面健康的发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的，社会主义公民。 2．班主任的职责《小学班主任工作暂行规定》对班主任的职责作了如下规定：(1)按照《小学德育纲要》，联系本班的实际，进行思想品德教育，着重培养学生良好的道德品质学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯。(2)经常与任课教师取得联系，了解学生的学习情况，协同对学生进行学习目的教育，激发学习兴趣，培养刻苦学习的意志，教会学习方法，学好功课，并掌握学生的课业负担量。(3)关心学生的身体健康。教育学生坚持体育锻炼，注意保护视力，培养良好的卫生习惯。(4)指导班委会和少先队工作。培养团结友爱、积极向上的班集体。做好学生的个别工作。(5)指导学生参加劳动实践。关心学
生的课余生活，支持并组织学生开展各种有益的课外活动。(6)搞好班级的经常性管理工作。对学生进行常规训练，做好学生的品德评定和学籍管理工作。(7)经常与家长保持联系，互通情况，取得家长的支持与配合，指导家长正确教育子女，注意争取社会力量教育学生。 (三)班主任在班级管理中的地位和作用 1．班主任是班级教师集体的组织者和灵魂 一个教学班一般有几名教师任教，为了充分发挥各科教师的作用，班主任就必须对各科任教师进行协调以形成教育合力、提高教育效果。 班主任首先得尊重任课教师．其次要积极主动地互通情况，形成一个高效的教育集体，最后要协调一致，统一要求。帮助科任老师建立威信。 2．班主任是学生集体的组织者、领导者和教育者 作为组织者．班主任要组织各方面的力量来创建一个学生集体，而且要使各方面的影响保持一致，并最有效地发挥作用；作为组织者，他还要组织班级内各成员诸方面的活动，力求使成员能在友好的氛围中获得最大限度的成长。作为领导者，他要以其声望、权威、影响力去启发、组织和控制学生的行为．使学生的行为围绕教育目标有效地展开。作为教育者，他不仅以自身的力量和品格去教育学生、感化学生．还要创建班集体。创建一个能对其成员产生教育影响的集体。 班主任要根据不同学生的个性特点。因势利导，促使学生身心健康发展，从而使每个学生形成良好的思想、政治、道德品质，促进智
中小学教师职业道德规范教师资格证报名条件 【教育叙事研究法】 1.教育叙事研究的概念 教育叙事研究是指以叙事、讲故事的方式开展的教育研究，教师通过对有意义的校园生活、教育教学事件、教育教学实践经验的描述与分析，发掘或揭示内隐于这些生活、事件、经验和行为背后的教育思想、教育理论和教育信念，从而发现教育本质、规律和价值意义。 2.教育叙事研究的类型 (1)教学叙事 教学叙事绝不是简单地镜像记录教学生活，而是需要有鲜明的主题或引人人胜的问题；有解决问题的情境性、冲突性、过程性的描述；有解决问题的技巧和方法；有解决问题过程中及过程后的反思；有获得的经验和教训。 (2)生活叙事 除了参与课堂教学，教师还大量地居留于课堂教学之外。生活叙事涉及到教师的管理工作和班级管理工作，如德育叙事管理叙事。 (3)自传叙事 指的是教师通过对个人成长或成长的某一方面的梳理，然后去发现这一阶段对教师教育生活的重要性，或梳理某一时间段教师对个人教育的观念性转折，并经由自我反思自我评价而获得某种自我意识。 【个案法】 个案法是指对某一个体、某一群体或某一组织在较长时间里连续进行调查，从而研究其行为发展变化全过程的研究方法。个案研究中常用的研究方法主要有跟踪法、追因法、临床法、产品分析法和教育会诊法等。 【历史法】 历史法是研究者通过搜集某种教育现象发生、发展和演变的历史事实，加以系统、客观地分析研究，从而揭示其发展规律的一种研究方法。 【比较法】 比较法是根据一定的标准，对不同国家(或地区)的教育制度、教育理论或教育实践进行比较研究，找出各国教育特殊规律和普遍规律的研究方法。适用面比较广，可以广泛应用于教育科学研究的各个领域，用于研究所有的教育问题。
2023【教师资格证】小学教育教学知识与能力考点：班主任工作旳内容 四、班主任工作旳内容 小学班主任工作旳内容非常多，重要有八方面旳工作：理解学生、组织和培养班集体、建立学生档案、个别教育、班会活动、协调多种教育影响、操行评估、写好工作计划与总结。 (一)小学班主任旳常规工作 1．理解学生 理解和研究学生是班主任做好班级工作旳前提和基础。理解学生包括对学生个体旳理解和对学生群体旳理解两部分。 班主任对学生个体旳理解包括如下几种方面：个体旳思想品德、个体旳学习、个体旳身体状况、个体旳心理、个体旳家庭。 对群体旳理解包括对正式群体和非正式群体旳理解。
2．组织和培养良好旳班集体 组织和培养班集体是班主任工作旳中心环节，详细来说，要做到如下几方面：(1)确立班集体旳发展目旳；(2)建立班集体旳关键队伍；(3)建立班集体旳正常秩序； (4)组织形式多样旳教育活动。3建立学生档案 班主任在全面理解学生旳基础上，对掌握旳材料进行分析处理，并将整顿成果分类寄存起来，即建立学生旳档案。 建立学生档案一般分四个环节：搜集一整顿一鉴定一保管。 学生档案有两种：集体档案和个体档案。 4．班会活动 班会重要包括班级例会和主题班会两大类。 5．协调多种教育影响
(1)学校与家庭旳协调 一般而言，家庭协调旳常用方式重要包括：家访、班级家长会、家长学校、家长委员会、家长沙龙。 (2)学校与社会旳协调 详细可归结为如下两种形式。 一是依托小区旳教育委员会，例如班主任可以邀请小区委员会旳组员参与班级旳某些活动，或聘任他们作为校外辅导员。二是建立校外教育基地，如少年宫、少年科技站、博物馆、多种业余学校等． 6．操行评估 操行评估，是以教育目旳为指导思想，以“学生守则”为基本根据，对学生一种学期内在学习、劳动、生活、品行等方面旳小结与评价。操行评估重要由班主任负责。
小学教师资格证考试教育教学知识与能力考试重点 一、现代教育的发展趋势是什么 答：1、加强学前教育与小学教育的衔接2、强化普及义务教育并延长义务教育年限3、普通教育与职业教育朝着相互渗透的方向发展4、高等教育的类型日益多样化5、学历教育与非学历教育的界限逐渐淡化6、教育制度有利于国际交流我够小学课程改革的发展趋势. 二、我国小学课程改革的发展趋势答：1、加强综合性,突出课程的整体教育功能2、加强实践性,突出学生自主性、探索性学习3、加强弹性,体现课程的适应性 三、简述小学德育的途径答：1、思想品德课与其他学科教学2、课外活动与校外活动3、劳动 4、少先队活动 5、班主任工作 四、我国小学管理的基本方法答：1、行政方法 2、法律方法3、教育方法4、经济方法5、学术方法 五、小学班级管理的方法答：1、制度管理法2、民主管理法3、学生自主管理法、4情感沟通法5目标管理法 六、小学班级管理的原则答：1、民主性 2、整体性 3、高效性 七、怎样设计教育研究方案答：(1)确定研究类型和方法. (2)选择研究对象 (3)分析研究变量. (4)形成研究方案. 八、简述教育研究的基本环节答：1研究的构思与设计、2研究的组织与实施、3成果的分析 与总结 九、教育研究的原则答：1客观性原则、2系统性原则、3理论与实践相结合原则、4教育性 原则 十、小学生的卫生保健应该注意哪些方面答：(1)保持正确姿势,组织适当的体育活动和体力 劳动.(2)保护牙齿,培养儿童良好的用餐习惯.(3)眼和耳的卫生保健.(4)保持合理的营养和良好的生 活习惯.(5)注意用脑卫生. 十一、常用的小学教学方法答：讲授法、谈话法、讨论法、练习法、演示法 十二、沟通在学校的管理作用答：传递信息、控制、激励、情感交流 十三、学校开展心理健康教育的途径答: 1,开设心理健康教育有关课程．2,开设心理辅导活动课．3,在学科教学中渗透心理健康教育的内容．4,结合班级,团队活动开展心理健康教育．5,个别心 理辅导或咨询．6,小组心理辅导． 十四布鲁巴奇反思方法答：反思日记、详细描述、交流讨论、行动研究 十五、教学原则定义,有哪几个原则原则的定义,注意事项重点启发性原则.答：是根据一定的 教学目的,反映教学规律而制定的指导教学工作的基本准则和要求. 原则：1）直观性原则 贯彻直观性原则的基本要求是： ①正确选择直观教具和现代化教学手段.直观教具可分为两类：一是实物直观；二是模象直观. ②直观要与讲解相结合.③重视运用语言直观.教师用语言作生动的讲解、形象的描述,能够给学生以 感性的知识. （2）启发性原则 贯彻启发性原则的基本要求是：①调动学生学习的主动性.调动学生学习主动性是启发的首要 问题,教师要善于因势利导,激发学生主动性、欲望和兴趣,汇集和发展为推动学习的持久动力.②启 发学生独立思考,发展学生的逻辑思维能力.③让学生动手,培养独立解决问题的能力.④发扬教学民主. （3）巩固性原则 巩固性原则的基本要求是：①在理解的基础上巩固.②重视组织各种复习.③在扩充改组和运用 知识中积极巩固.
1.素质教育,就是全面贯彻党的教育方针,以提高国民素质为根本宗旨,以培养学生的创新精神和实践能力为重点,造就 '有理想、有道德、有文化、有纪律'的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人;" 2.素质教育的核心是学生创造力的培养; 3.素质教育的目标：全面推进素质教育,要面向现代化、面向世界、面向未来,使受教育者坚持学习科学文化与加强思 想修养的统一,坚持学习书本知识与投身社会实践的统一,坚持实现自身价值与服务祖国人民的 统一,坚持树立远大理想与进行艰苦奋斗的统一;" 4.素质教育主要包括德育、智育、体育、美育、劳动技术教育、心理健康教育等方面的内容; 5. 素质教育的核心是培养学生的创新精神和实践能力,美育是培养学生创新 4. 政府行为具有导向作用、调控作用和约束作用,是实施素质教育的根本保障; 5. 教学是学校工作的中心,是实施全面发展教育,实现教育目的的基本途径; ; 1.把教学目的的实现,落实到每一堂课,乃至教学的每一个环节； 2.构建紧密的生活、生产实际和社会发展相联系的学科内容体系； 3.全方位调动学生的主动性和积极性,保证学生学习的有效性,提高学生学习的质量,促进学生学习的良性循环； 4.最大限度地发挥教师的作用； 5.建立多层次、多样化的教学模式; "以人为本"的学生观,要把学生看成是发展的人、独特的人、具有独立人格意义的人,而非单纯的只是容器;在教育教学活动中,教师要充分地发挥学生的能动性,促进其发展;要尊重、信任、引导、帮助每一个学生,实现学生的身心全面发展; 教师应该有知识的传授者转变为学生学习的引导者和学生发展的促进者；从课程的重视执行者转变为课程的建设者和开发者；从“教书匠”转变为教育教学的研究者和反思的实践者;这就要求教师应该更新教育观念、转变教育思想；拓宽知识视野,更新知识结构；潜心钻研也为,用于探索创新；主义研究与反思,探索课堂教学中的创造性四、人文主义是以"人本主义"为核心综合构建起来的涵括人的价值、尊严、情趣、意志、道德、态度、人性等的一种文化精神和生活准则,它"以实现完整人性为基础,以人的全面而自由发展为目标". 五、因材施教：在教学中,教师面对的是千差万别的独立个体,他们每个人都是独一无二的,由于遗传、后天环境等因素的不同影响,每个学生都有自己的个性,教育要真正做到"以人为本""以学生为本",就必须因材施教,针对不同学生设置不同的教学内容,制订不同的教学计划;教师在教学中要根据不同学生的认知水平、学习能力以及自身素质,选择适合每个学生特点的学习方法来有针对性地教学,发挥学生的长处,弥补学生的不足,激发学生学习的兴趣,树立学生学习的信心,从而促进学生全面发展; 要使教师掌握较高的专门所教学科的知识和技能体系; 2经过较长时间的专门职业训练,掌握教育科学的知识和技能,并需经过"临床"学习;3有较高的职业道德; ,即进修的意识和不断学习的能力,成为一名研究型教师; 自我反思：梳理问题,明晰视野,是促进教师专业发展和自我成长的核心要素; 2同伴互助：专业切磋、共享经验、共同成长;3利用书报、网络在资源共享中前进; ,登高而望远;教师培训是教师专业发展的重要途径; 新旧比较适应变化;2重在互动,注重过程;3尊重个体差异; 4倡导方法;促进学习; 2.终身教育的特点：1终身性终身教育最大的特征2全民性3广泛性4灵活性和实用性 3.教师职业素质主要由教师职业理想、教师职业责任、教师职业态度、教师职业纪律、教师职业技能、教师职业良 心、教师职业作风和教师职业荣誉八个因素,这些因素同时又互相配合,构成一个严谨的教师职业素质结构模式; ,教师要更新理念,转变角色,提高素质,为适应形势的需求,教师观也应随之发生相应的变化; 一从教师与学生的关系看,新课程要求教师应该是学生学习的促进者 1.教师是学生学习能力的培养者;教师应成为学生学习的激发者、辅导者、各种能力和积极个性的培养者,把教学的重心放在如何促进学生"学"上,从而真正实现教是为了不教的目的; 2.教师是学生人生的引路人;教师不仅要向学生传播知识,而且要引导学生沿着正确的道路前进,引导他们不断地向更高的目标前进; 二从教学与研究的关系看,新课程要求教师应该是教育教学的研究者 三从教学与课程的关系看,新课程要求教师应该是课程的建设者和开发者
小学教师资格证教育教学知识与能力考点 汇总 考点 第一章教育基础 第一节教育与教育学 我国古代的小学教育呈现出以下几个特点： 1.教育具有鲜明的等级性 2.教育的目的是为统治者服务 3.教育过程是通过对儿童管制、灌输来进 行的，具有一定的刻板性和专制性。 教育的形态：P4 1.家庭教育
2.社会教育 3.学校教育：是教育的主导形态。 三种教育形态的功能整合： 家庭教育、社会教育、学校教育有着各自的 目的、地位、作用和特点，同时他们也有各自自身难以克服的局限性。这就需要三者之 间相互配合、协调一致，实现三种教育力量的整合，提高教育的整体效益。三种教育力 量的整合，有利于教育在时空上的相互衔 接，有利于整个教育在方向上的高度一致， 有利于加强各种教育的互补作用，完成教育 的整体效应。P5 教育在人的发展中起主导作用： 1.教育是一种有目的地培养人的活动，它 规定着人的发展偏向； 2.教育是通过专门培训出来的教师所进行 的活动，对学生的作用力比较强；
学校教育能对其他各种环境因素加以控制， 选择有利于青少年发展的因素，克服和排除 那些有利于青少年发展的因素。P5 学校教育主导作用的实现，必须通过学生自 身的积极活动： 1.教育者要根据学生身心发展的规律，调动学生的积极性，组织学生参加有利于身心发展的活动； 教育者要争取社会力量的配合，形成强大的 教育合力，达到更好的教育效果。P6 1 教育目的的作用： 1.规范作用：规范了人才培养目标和学校的教育方向；规范了课程的设置和教学内容；规范了教师的教学行为；④规范了学校管理。 2.激励功能； 3.选择功能；
模块一职业理念 教育观（素质教育观） 1、素质教育的概念：★★★★ 素质教育是以提高国民素质为根本宗旨，是依据《教育法》规定的国家教育方针，着眼于受教育者及社会长远发展的要求，以面向全体学生、全面提高学生的基本素质为根本宗旨，注重培养受教育者的态度、能力，促进他们在德智体等方面生动、活泼、主动的发展为基本特征的教育。 例：班主任马老师常对学生说：“先学做人，后学做事，社会需要的是身体健康、和谐发展的建设者和接班人，而不是只会死读书的呆子。”这表明马老师具有（） A.开拓创新的理念 B.素质教育的理念 C.自主发展的意识 D.因材施教的意识 2、国家实施素质教育的基本要求（5）：★★★★★ 教育面向全体学生； 促进学生的全面发展； 重视学生创新精神和实践能力的培养； 发展学生主动精神，注重学生个性的健康发展； 着眼于学生终身可持续发展。 例：学习成绩一般的小丽在县舞蹈比赛中取得好成绩。班会上，班主任吴老师表扬了她：“一花一世界，每个人都有自己的精彩。”这表
明吴老师关注（） A.学生的个性发展 B.学生的品行发展 C.学生的知识习得 D.学生的身心健康 【参考答案】 A 3、素质教育的内涵、外延 素质教育的内涵 (1)全面贯彻党的教育方针 (2)以提高全民素质为宗旨 (3)以培养学生的创新精神和实践能力为重点 (4)造就“有理想、有道德、有文化、有纪律”的、德智体美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人 素质教育的外延 (1)纵向，贯穿于幼儿教育、小学教育、中学教育、高等教育等各级教育，在学校的范围内，素质教育存在于教育活动的各个环节 (2)横向，素质教育渗透在德育、智育、体育、美育等各个方面。 4、中小学素质教育的性质 一般性 ●强调教育的基础性，培养受教育者作为国家公民的基础素质 特殊性 ●小学阶段：身体素质、自我意识、道德信念 ●初中阶段：正确认识自我、全面健康的自我认知、个性发展 ●高中阶段：人生观、世界观、价值观的养成