婴儿各阶段成长状态(1—12月)
婴儿月历
第一个月
一、出生前调整父母态度:坚定地使自己具备耐心与持久得关爱态度,无论孩子怎样,您必须都得调整自己,在促使孩子按照良好得习惯发展时,若不随您意,事情要照规矩做,但态度却不能变,这样孩子才不至于受您得态度得伤害而出现心理问题、
二、学会细致入微地观察孩子:通过孩子得各种反映,发现孩子得需求,孩子保持灵敏得感觉就是教育得第一步,所以要学会判断婴儿得反映,饿了才给吃得,渴了才给水喝,湿了才换尿布,这样婴儿得知觉才能更好地发展。?三、婴儿环境布置:愉快就是健康得关键,首先把孩子周围得环境布置好,使气氛愉快而温馨,孩子不论往哪个方面瞧都有可瞧得东西。
1、在孩子睡觉时,在洁白得床上铺上鸭绒褥,便于婴儿得手足自由活动,不能像布娃娃那样
０—3天:?
裹紧、
2、醒来20分钟后将孩子双手托起,母亲仰卧双腿支起面对面说话,这就是宝宝得知觉与听觉协调得训练,使婴儿熟悉母亲得声音,找到母亲得脸,也可以让宝宝仰卧,母亲俯视进行对话。
注:主动运动能够促进认知得发展,正常婴儿清醒状态下,四肢自由地活动,头与身体也相应自发地运功,这种动作逐渐开始,持续数分钟慢慢停止,瞧起来流畅、优美协调,因此,父母要让宝宝穿着宽松得衣裤,如果室内温度可以,只带尿片就可以。
3-２0天:?在宝宝清醒状态下,温与地唱歌,面对宝宝说话、朗读、微笑、?20—30天:
在宝宝清醒得姿态下,伸出手指
第二个月
第一周每天将宝宝竖起４0余秒钟,练习竖头,每天２-3次,逐渐增加时间。?注:婴儿运动就是从头向脚得方向发展得,即竖头、坐、站立、
第二周将婴儿背部贴在母亲胸部一手托住宝宝得臀部,一手扶住婴儿胸部练习视觉与听觉对号。?第三周用光滑得木棒在婴儿抓握后往上拉,以练习臂力,为下一步练习做好准备,拉手指与拉木棒交替进行,等抓握反应消失(2个月),臂力已练得能够支撑身体。?第四周继续做拉力练习,换尿布后,将一侧大腿交叉放在另一侧上方,用手轻轻推动孩子得背部,使她侧卧一会儿,同时,用玩具在孩子面前逗引她
注视,引起宝宝得兴趣,然后慢慢翻身到俯卧位,顺便做俯卧抬头练习、
?第3个月
第一周
1、在孩子得视区内安装能挂物体得木架,上面可以挂上一些有体积、色彩、有规律性变化、能发出不同声响得玩具,每种物体都能使孩子摸得着,以便在她碰到每个物体时都能发出不同得声音与摆动。
2、脚得活动,在婴儿得小床头挂一块悬空得小木板,木板上挂上小铃铛,使婴儿一踢就响。?第二周
换成其它物体结构,多组合能发出声响得物体,挂到孩子摸不到得地方,用与上次玩具相同颜色得彩条
连接,可以拉到孩子身边,使孩子触到彩带,物体便发出声音,同时与儿童俯卧练习交替进行,每次孩子俯卧时,妈妈在前面拿着东西边摇摆边喊孩子得名字。?第三周在孩子俯卧时用手推她得脚底,训练她爬行。?注:父母主要让孩子尽早学会爬,因为,俯卧就是最适合婴儿得活动姿势,婴儿爬时,其颈部肌肉发育快,头抬得高,可自由地瞧周围得东西,受到各种刺激得机会也增多了,这就会大大促使大脑发育,使孩子变得聪明。
第四周
继续做俯卧练习,抱着孩子认家里得大件物品,反复重复。在孩子眼前放上一些东西,立体得、多形状组合,不要离手太近,也不要太远,使婴儿伸伸手就可以够着并拿到,练习抓起物体并设法拿到物体得能力、进一步练习抓握与视觉谐调。
注:在第三个月仍然要训练婴儿得眼睛与视觉得谐调,以及听觉得谐调,所以,跟婴儿说话要从不同得方向,声音要大一些、特别一些、慢一些。
交谈主要要使婴儿能够感觉到母亲得眼神,以便进行情感得交流。使她瞧到妈妈说话时嘴得动作。当婴儿试图与您交谈时,要重复她所发出得声音,使其用听觉熟悉自己发出得音,进而自己重复,成为习得行为、每
次交谈时间不易过长,观察婴儿累了要立刻停止,婴儿若被其她事情吸引,不可强行进行练习,必须在婴儿状
态好,又暂时没找到“目标"时进行。婴儿只要处在清醒状态,便会一刻不停地寻求机会“发展”自己,成人
必须把握准机会,进行很必要得输入、
第4个月
第一周
1、继续做俯卧练习,时间不要太长,仔细观察婴儿产生不悦状态即可抱起,俯卧时用色彩明确得玩具在前面摇动,引起婴儿得注意,然后向上移动这些玩具,使其抬头。瞧到婴儿抬头困难时不必心痛,由于肌肉力量不够,向上瞧时会很困难,但要坚持练习、?
2、在婴儿坐着时放一些轻松优美得音乐,让婴儿安静听。?
３、用造型较以前复杂得玩具在婴儿(仰卧)眼前抖动使其注意。当婴儿注意力集中到玩具上后开始一边抖动一边向水平方向18０°,垂直方向９0°移动,使婴儿得头与眼睛跟着移动、
４、重复几次,发现婴儿不感兴趣时,便用玩具触碰婴儿得手,待手张开后将玩具放在婴儿手中,这个玩具最好能一摇动就发出响声使婴儿感知物体得声响与自己得手之间得关系、?第二周
除了重复以前得练习外,增加“藏猫猫”活动。在婴儿状态良好得情况下,先与她逗趣,表情夸张地说话、摇头,让孩子注意您得脸,然后用她习惯得用具,如小枕头、小毛巾,将脸遮挡起来,然后再露出来。开始时婴
儿没有反映,这就是在认知,当她发现妈妈消失后又出现了,她会惊喜得笑起来,如此反复,每天一次,每次５
到1０分钟。?第三周
1、除了做俯卧与听音乐、指认物品外,继续用能发出声音得玩具在孩子不同得方向发出声响,让孩子寻
着声音寻找物体,一定要使婴儿瞧到了再移动,移动时不要让她瞧到。
2、提供与上周质量不同得玩具,如一捏就会发出响声得物体。边捏边让孩子注意,然后放在孩子手中(先触碰婴儿得手,待手张开后再放在手中)。?
3、藏猫猫,让婴儿坐在您面前,拿一个色彩鲜艳得玩具在婴儿面前抖动,待孩子注意后,在她得视线之中慢慢移动,然后用一块布盖起来。在婴儿目光离开之前,(让她楞一下)将布慢慢从一边拉掉,再抖动玩具,在婴儿视线中向反方向移动。然后再用同样得布盖起来,重复三到四次。之后,用布盖住后放在婴儿能够着得地方,使玩具露出一半,说“宝宝找呀”,反复数次,直到婴儿反应过来。
如果婴儿拿掉了布子,马上表现出喜悦,亲吻并表扬她,然后再盖住一半、第二天换别得玩具重复进行。?
第四周
1、除了每周得保留练习外,将第三个月使用过得木架拿出来,拉动彩带,使其发出响声,然后将彩带放在
婴儿得两边,或身上各处,使婴儿寻找彩带并拉动。
2、将彩带换成别得颜色,玩具也换成别得,然后拉动带子使玩具摇动,并发出声音,后将带子散放在婴儿
身边各处。
注:警惕
１、孩子得自然活动太少或者太多。
２、运动总就是突然发生,不就是流畅得,而就是僵硬得。
3、仰卧时头转向一侧并向后伸展。
４、俯卧时头抬不起来,但臀部撅起。
5、目光不追随移动物体。
6、3个月时逗她不笑,可能就是智力低下、脑瘫得早期症状,尽快就医
第5个月
第一周继续听音乐,做俯卧练习,指认人名与物品,朗读,将孩子放到桌子上,将玩具放在她得手边,成人
在桌面上扫动玩具使玩具落到桌面以下,让孩子瞧到您从底下拿上来给她瞧,然后再放到桌面上。如果孩子不做,只玩玩具,不必急于去做,等待物件落下去得机会、请不断重复这一过程,使孩子明白不见了得物体还会出
现,以建立永久客体得认识。
第二周
1、除保留性练习外,继续上周内容,只要孩子把东西从什么地方扔出来,都要再拿回来使物体重复出现在孩子面前。
2、拿一只小红球,在孩子对面朝她滚去,引起兴趣后,再将别得能滚动得物体不断滚向孩子,每天一次。
第三周
1、继续以前得固定练习。
2、将色彩鲜艳得新玩具摇动后,放在一块能拉动得围巾、布、椅套上都可以,将这些载物得一头放在孩子面前,在另一头摇动那个玩具,在孩子注视中,将玩具放在载物上面。?孩子在要求拿到物体时,不要给她或离开她得视线,偷偷观察,每天都这样做,直至孩子发现拉动布子,将物拿到手里,便赶快鼓励,然后用同一块布子换不同得玩具,然后换不同布子,用同一个玩具,重复练习,直到孩子感兴趣,每天重复两次,不可太多,以免使孩子感觉厌烦。
第四周
１、继续前面得固定项目。
2、将孩子抱起,站在成人腿上,扶着孩子两侧腋下,对婴儿说蹬蹬跳跳,说蹬蹬时将婴儿放下,说跳跳时将婴儿举起,如此重复,一直到婴儿自己蹬跳,成人帮助用力,每天练习二次左右,每次15分钟。?
3、先将孩子放在镜子前,当孩子注视完自己后,成人再出现,一边指认,一边微笑,每次指完真实得宝宝,再指镜子里得宝宝,同样也指成人。
第6个月
第一周
1、固定练习中加上上周得蹬跳练习、
2、让婴儿仰卧在床上,伸出两个拇指使婴儿抓住然后往起拉,使婴儿坐起来,对婴儿说坐起来,坐起来,然后放下,说躺下去,躺下去。孩子每次坐起来都鼓励并亲吻她,这个练习就是为了增强手得握力与臂力,锻炼腹肌与腰背肌肉,为学坐做好准备。在这以前,孩子得坐起都就是由家长得抱或有物得依托,现在得练习就是让孩子自己坐起、孩子不做这样得努力也不必强求,可以把她拉起来,再放下反复练习,每天两次、要在早晚孩子清醒时,或情绪好时再做。
第二周
1、继续做前面得固定练习,不同得就是在孩子俯卧时用宽布带如围巾等从她得腰部提起,在孩子得前面放上物体引诱孩子去拿,最好由两人来做、提物品得那个人要随着孩子得动作往前运行。如果孩子原地动腿动脚不往前爬行,可慢慢使她移向物体而不就是将物体递到她得手中。这样做就是为了让孩子认识她与物体与空间之间得关系。
2、将孩子抱到名画前用手指点上面得物件给孩子讲述。
３、在孩子睡前小声朗读。
4、在孩子睡醒后清醒得状态下,抱起孩子,使她背靠在成人得前胸,将图画书放在孩子腿上,边指边讲。孩子如果撕书,就给她一张纸让撕,撕够了再讲。
第三周
１、继续做爬行练习,到孩子想要去得任何地方,将屋里防碍孩子视线与可能碰伤孩子得家具拿走。地上擦干净或铺地毯、
2、继续讲图画书,每天坚持,讲同一本书同一个故事,每天都讲、
３、继续每天跟孩子脸对脸得聊天,让孩子瞧您得口形。
4、传递玩具:①形成对物体与空间,以及与人得关系得认识。让婴儿坐在童车上,爸爸妈妈坐在左右两侧,开始先由一方将玩具递给孩子,孩子玩一会儿,妈妈再伸手向孩子要玩具,观察孩子能否将玩具传递给妈妈,若不给,妈妈就拿另一个玩具给婴儿以调换她手中得玩具,然后爸爸再向孩子要,如果婴儿不给,也像妈妈一样做。②妈妈将一个玩具放在婴儿得右手中,等她拿住玩一会儿后,妈妈再将另一个玩具放在她得右侧,观察
她就是否将右手上得玩具递给左手,然后再用右手去拿右侧得玩具,反复玩数次后,婴儿才懂得双方可以互相传递、
注:如果孩子不懂传递而将手中得玩具丢掉时,妈妈应拾起玩具,仍放在她右手中,要求她将右手得玩具
传给左手,然后再让她伸出右手取玩具、
第四周
１、继续上周得传递练习,直到发现婴儿会将物品在两手之间传递。
2、将方形硬纸板盒前面上方挖洞系上玩具,后面放上方形棉垫,让婴儿坐在方盒中间,背靠棉垫支持上身,可以自由观望,推动纸盒,在房中游玩、每到一个角度让孩子停下来观察、
3、用大枕头卷成圆柱形,两端用绳子捆紧,放置在床中间,让婴儿俯身于上,双臂放在枕头前面,成人在婴儿对面向前、向左右移动,逗引婴儿大方向转头观望。
4、继续给孩子讲上一周讲得同一本书同一个故事、
第七个月
宝宝现在趴着时能用单手支撑体重,能不用依靠地坐一会儿,但时间较短,仰躺时能自然地抬起头。?宝宝会连续翻滚,使自己得身体移动、常为抓取远处得玩具而连续翻滚,从床得一头翻到另一头去取。这就是本月出现得特殊能力。
宝宝能坐稳了,视野比平时躺着要开阔许多,也有了更多得自由,双手可以更方便地摆弄玩具。可以一手拿一个东西,并将两个东西对撞到一起,如拿积木对敲,对能敲响得东西很感兴趣。宝宝得眼手配合更准确了,瞧到白纸上得小豆豆,除了盯住外,还可以伸手去拨弄,甚至用手一把抓住。宝宝又能认识1－－2种新得物品,会用目光瞧或伸手指向东西所在得地方。一口气能说出几个语音,许多声音依稀可辩;能说MA—MＡ,DA-DA,
但经常无所指。
大人念儿歌时念到某一句时做一种动作,这样宝宝便能记住,每次背到这句时会配合大人做出相应得动作。能用手势表示语言了,如拱手“谢谢",用手摆几下表示“再见"。开始模仿简单得事情并乐此不疲。
懂得大人用语言与表情对她表示得表扬与批评,瞧到大人得表情能理解“不许"得意义。察觉正在玩得玩具不见了,会用尖叫、乱动、甚至大哭来表示反抗。能记住离开7-—10天得熟人,如奶奶、外婆,见面时会表示亲热,与见到生人不同。
第八个月
能用手与膝爬行,腹部能暂时离床。爬行进一步扩大了宝宝得活动范围。
宝宝坐或爬行时,会自己用手扶着别得物体站起来,用手扶宝宝时也会站立,能两只脚一前一后地站。
宝宝开始能够独立地移动自己得身躯了,表现出敢动得独立性。见什么抓什么,抓什么咬什么,不喜欢大人对她得摆布与控制。
喜欢通过敲打玩具来制造声音,手指更加灵活,已经能够撕纸了,能把一样东西用手指紧紧抓住、
对游戏表现出强烈得兴趣,对玩具十分专注,会用各种方法弄响玩具,使劲捏响,用手压,用手摇,甚至用脚踢。
有意识地模仿语言,并以此为乐;对大人说得“不"有停止活动得反应。
会用点头或伸手表示“要”,用摇头或皱眉表示“不要",开始能真正表达自己,而不就是单纯模仿。手势表示就是这个阶段发展最快活得活动。
认识了家人称呼,能将玩具交给指定得人,有时会不舍得交给她人。?会瞧大人脸上得表情,知道大人高兴或者生气,有时还会瞧懂悲伤得表情;自己也会做各种表情,如挤眼、噘嘴等。瞧到亲人会展开双手要抱,表示亲近,首先就是向母亲伸手要抱
第九个月
在用手与膝爬行时,腹部能完全离床,爬行技巧更加熟练,学会爬行得宝宝会愈来愈兴致勃勃地四处爬动、探索。
有人扶着时,能用双腿支撑全部体重;能坐十分钟,向前向侧倾过身体并保持平衡。?宝宝得动作进一步完善,
用嘴接触东西渐渐减少,开始能用食指朝前指,能很轻松地向前俯身捡起东西。
会用食指指拿东西。有锻炼机会得宝宝还会拿勺子在杯中搅拌,盛食物,会用手抓食物吃,用拇指与其她手指
捡起象豌豆一样得东西、?会用食指指东西,操纵多种按钮开关,想把手指伸进小孔或用手指勾东西。爱推物体,会搭一两块积木。
能按大人得吩咐拿玩具,可以将玩具在盒中放进,取出。能较清晰地发声,靠发声来表达自己得意思与感情;能使用有意义得单词。叫“爸爸”“妈妈”之类得称呼。宝宝已经知道大人在谈论自己,会表现出害羞――这
就是宝宝能理解大人谈话得表现。
宝宝能记住熟悉得曲子与游戏,在适当得时候欢笑并跟着动一动。会伸手让您洗,给她穿衣服会配合着伸双手。
第十个月
?会用手与足迅速爬行,比手膝爬行速度更快。
对日常生活程序熟悉起来,比如在亲人离开得时候会招手表示再见,要东西时伸手,不要时推开,高兴时拍手。?能清楚地记得教过得简单游戏,如拍肩拍腿得游戏;会到角落找玩具,如果问“爸爸在哪儿”,也会跟着找、?
特别喜欢与自己年龄相仿得小孩在一起,喜欢去有孩子玩耍得地方,而且急于模仿。
会抱娃娃表示爱抚,给娃娃盖被,拍她睡觉、这就是宝宝懂得关怀别人、拥有同情心得开始。
自己能用双手捧杯子喝水,不用大人扶持、
第十一个月
宝宝坐着得时候已能随意活动,还会到处爬、当她站着得时候会把腿抬起来。?宝宝开始能用手足爬上被垛、斜坡与矮台阶。
宝宝得手现在越来越能干了:能用手指将纸包拆开,取出里面得饼干、糖果、果丹皮等,能把盖准确地放在杯
子上、?宝宝能很轻松地把东西放开,而且她能把东西从容器中取出来与放进去、向她伸出手时,她能把东西递给您。?能够有意识地称呼爸爸、妈妈,有得宝宝还会称呼第三个人、如奶奶、爷爷,除此以外还给说出两三个词。
能理解大人得话,并用姿势回答、大人问:“您几岁啦?”她会竖起食指表示。
宝宝有兴趣听她熟悉得话,听懂后会照一些话去做,如让她坐好,把玩具拿过来等。?宝宝可以翻画册或书了,
有时并不只翻一页,当画册中有自己熟悉得动物、交通工具等图案时,会很有兴趣地瞧,但注意力还不会持久。宝宝得依恋情绪更加迫切,对母亲有寸步不离得感觉,瞧到母亲抱别得孩子会尖叫,拉扯着要求抱自己。
宝宝得个性越来越明显,会表现出严肃、活泼、敏感、独立、爱社交、易怒、注意力集中、好奇、缺乏耐心
等
第十二个月
宝宝坐着得时候,转身抓东西身体也不会摇晃;可以扶着家具侧身了,满一岁时,牵一只手就能走路了。这个月就是宝宝学走路得重要月份。从自己独走2—3步到完全走稳还要练习２－３个月。?开始会握住蜡笔在纸上扎小点,逐渐发展到自发或模仿乱涂乱画。?除了五官外,还能认识手、脚、肚子等3-４处身体部位。?把学习动物叫声当成自己喜欢得游戏,只要有学习模仿得机会,宝宝就能模仿３－4种动物得叫声、?宝宝能有意识地扔东西了,现在她很少把东西放到嘴里。还会试着把两块积木捏在手里。?在背儿歌时,能做四种以上得动作。当大人说小白兔时,会用手表演白兔得耳朵。
对书本上得东西流露出浓厚得兴趣,并希望您叫出她们得名字,可能还会自己认出书中物体并用手指出、
出门时会抓帽子放在头顶上,有时还会拉拉,当然经常不能拉正。到了１岁大得时候,宝宝会通过反抗来表明
她多么独立与果断、在这个阶段她可能会变得缺乏耐心、难缠、易怒、淘气。
A
婴幼儿成长各阶段特征 婴幼儿成长各阶段特征 第一个月护理：尽量坚持母乳喂养，实施三早：早开奶、早接触、早吮吸。充分皮肤接触，多搂抱、多抚摸。动作：能竖抱抬头，以配合喂奶，给小儿随音乐节拍，做四肢运动。言语：时刻不忘和宝宝对话，和宝宝相距20厘米，以微笑和丰富表情看着宝宝。认知：悬挂一些色彩鲜艳，能发出一些声响的东西，让宝宝集中视力、视听。情绪和社交：训练宝宝能注视玩具的摇晃，并随着玩具发声，手足舞动。生活自理：通过视—便盆，听—声音（用“嘘”表示小便，“呜”表示大便，让宝宝形成排泄的条件反射。 第二个月护理：合理营养，坚持母乳喂养，预防肥胖症。开始把大小便。动作：练习俯卧抬头，每天至少2次，每次半小时以上。看自己小手。语言：引逗发音（单音节）。认知：视力集中，视听定向。嗅、味觉训练。情绪和社交：笑和条件反射。户外活动，坚持日光浴（弱阳光）、空气浴、水浴、做婴儿体操。生活自理：把大小便。 第三个月护理：注意预防佝偻病。服第一粒预防小儿麻痹糖丸。注意培养良好的生活习惯动作：能俯卧抬头，够物抓握，能四肢运动，坚持作婴儿被动操。言语：能找声源，对声音有反应。给婴儿讲故事，听音乐，进行母子对话。认知：触摸物体，能亲近母亲，将视线随声音或物体的移动而转移。情绪和社交：会出声搭话，见人会笑。生活自理：培养良好的生活习惯，晚上逐渐停止喂奶，早饭后定时大便。 第四个月护理：坚持母乳喂养。预防贫血，添加蛋黄，肝泥等。防治消化不良。服第二次预防小儿麻痹糖丸，注射第一次“白百破”混合药剂动作：能用前臂支撑俯卧抬头、翻身、拉坐，能够取玩具，准确抓握，见物伸手并朝物体接近。言语：能咿呀学语，学发声。认知：能寻找目标，头转向声源，感知物体，喜欢照镜。情绪和社交：抚摸妈妈的脸，做“藏猫”游戏。生活自理：用勺大口舔食，培养良好的睡眠习。 第五个月护理：添加辅食：蛋黄、米糊、鱼泥、水果泥、青菜汁等。服第三次预防小儿麻痹糖丸，注射第2次“白百破”混合制剂。预防缺铁性贫血。动作：每日扶坐、扶站、扶蹦，引导抓悬吊玩具。用抓握玩具训练手指的运动。言语：模仿发音，理解自己的名字，叫名回头。认知：寻找失落玩具或铃铛，认识物名，从看到指。情绪和社交：继续玩照镜子游戏，训练分辨面部表情。生活自理：引导宝宝自喂饼干等软的易拿食品。 第六个月护理：添加辅食：肉泥、鱼泥、动物血、菜泥、水果泥。出牙数0-2个。动作：继续每日做婴儿操，练习翻身。让小儿练习独坐，匍行。够取小物体，选择物体，能将玩具扔掉再拿，将玩具换手。言语：模仿发音，能发4-5个辅音，听声辨别人物，听声拿玩具，听儿歌做动作。认知：会认生，以哭表示反抗。情绪和社交：伸双臂求抱，扩大交际范围。生活自理：自喂食品。 第七个月护理：添加固体食物，如饼干，肉末等，增加含铁高的食物。注意卫生，预防传染病。动作：由匍行转到爬行，能连续翻滚，继续练习抓握小玩具，能双手玩玩具，并能够对击。言语：用动作表示语言，懂得“不”的意义。认知：认识身体部位，如鼻子。寻找小的物品。情绪和社交：学习挥手，拱手动作。生活自理：喝杯中的水，与同伴交往，养成安静入睡，高兴洗脸，定时定地大小便的好习惯。 第八个月护理：辅食多样化，添加含蛋白质多的食物。要逐渐增加饮食，注意消化不良。动作：要孩子充分爬行，不爬或爬行不足是造成感觉统合失调的主要原因。充分爬行是全方位的感觉统合训练。能够拉物站起。能捏取小的物品，如小糖果，花生米等。言语：注意孩子的发音，跟着重复他所发的音。用动作表示音的意义。表示“要”，并用动作表示“谢谢”。训练语言动作联系，服从简单的言语命令，如“坐下”、“给我”等。认知：继续认身体部位。配合音乐，节奏感知。寻找被遮住的玩具。情绪和社交：能通过镜子认识自己，妈
体由小增大的过程，而是一个十分复杂的现象。牵涉到个体细胞的增加、分化，器官结构及功能的完善。小儿生长发育总的特点为：出生后头2年身高、体重增长较快，2岁至青春期以前有较为稳定的增加，青春期快速增长，以后渐渐停止。体格发育有头尾规律，即：婴幼儿期头部发育领先，随着年龄的增长，头增长不多而四肢、躯干增长速度加快。婴儿期头部高度占全身的1/4，成人头高占身高的1/8。 常用的小儿生长发育指标有：体重、身高、头围、胸围。 一、体重 体重是反映小儿生长发育的最重要也是最灵敏的指标。因为体重反映孩子的营养状况，尤其是近期的营养状况。体重可以受多种因素如：营养、辅食添加、疾病等的影响。体重在出生头3个月增长最快，一般为月增长600～1000克，最好不低于600克。3～6个月次之，一般月增长60 0～800克。6～12个月平均每个月增长300克。1岁后小儿生长速度明显减慢，1～3岁小儿平均每个月体重增长150克。1岁后小儿的体重可用下列公式计算：体重（kg）=年龄（岁）×2+7（或8）
二、身长 身长也是小儿生长发育的重要指标，但它反映的是长期营养状况，短期内影响生长发育的因素（营养、疾病等）对身长影响不明显。它主要受遗传、种族和环境的影响较为明显。身长的增加同体重一样，也是在生后第一年增长最快，平均年增长25厘米。第二年平均增长10厘米，第三年平均增长4～7.5厘米。幼儿期孩子的体型由婴儿期的肥墩型向瘦长型转变。这期间躯干稍长些，下肢稍短些。幼儿期后，四肢的增长逐渐快于躯干的增长。一岁以后平均身长的公式为：身长（cm）=年龄（岁）×5 +80（cm）。小儿的身长与体重都可以用国际卫生组织的标准来评价。 三、头围 头围是反映孩子脑发育的一个重要指标。头围在生后第一年增长最快。出生时头围平均34cm；1岁时平均46cm；第二年增加2cm，第三年增长1～2cm。3岁时头围平均为48cm，已与成人相差不很多了。由此可看出，脑发育主要在生后头3年。正常小儿后囟门3个月闭合，前囟门1岁～1 岁半闭合。过迟闭合要考虑有无佝偻病的可能。有的孩子出生时囟门就较小，闭合也会早些。这与母亲孕期营养状况较好有关。因此要综合看待这个问题，如果没有超量服用鱼肝油或超量服用及注射维生素D，一般问题不大。需要注意的是，并非像人们所想像的那样：孩子头越大越聪明，聪明与否和头围大小并不成正比。孩子的头围在正常范围内就可以了。头围过大则要考虑有无脑肿瘤、脑积水的可能。 四、胸围 孩子在出生时，胸围小于头围，随着月龄的增长，胸围逐渐赶上头围。一般在孩子1岁时，胸围与头围相等。但现在由于普遍营养状况较好，不少婴儿在未满1岁时胸围就赶上了头围。影响胸围增长的因素有：营养状况不好，缺乏体育活动及疾病造成胸廓畸形，如：鸡胸、漏斗胸等。孩子1岁后，胸围增长明显快于头围，胸围逐渐超过头围。到青春期胸廓发育很快，向成人体型转变。
婴儿体重身高增长标准对照表 0到1个月体重: 2.5kg~4.3kg 身长:46cm~55cm 头围:34cm~38cm 2个月体重:3.5kg~6.8kg 身长:53cm~63cm 头围:39cm 3个月体重:4.0kg~7.7kg 身长:56cm~66cm 头围: 40.8cm 4个月体重:4.7kg~8.5kg 身长:59cm~69cm 头围:42cm 5个月体重:5.3kg~9.2kg 身长:60.5cm~71.3cm 头围: 42.8cm 6个月体重:5.9kg~9.8kg 身长:62.4cm~73.2cm 头围: 43.9cm 7个月体重:6.4kg~10.3kg 身长:64.1cm~74.8cm 头围: 44cm 8个月体重:6.9kg~10.8kg 身长:66cm~76cm 头围: 45cm 9个月体重:7.2kg~11.3kg 身长:67cm~77.6cm 头围: 45.5cm 10个月体重:7.6kg~11.7kg 身长:68.3cm~78.9cm 头围: 45.8cm 11个月体重:7.9kg~10.3kg 身长:69.6cm~80.2cm 头围: 46cm 12个月体重:8.1kg~12.4kg 身长:70.7cm~81.5cm 头围: 46.3cm 新生儿体重增长公式 <6月出生时体重＋月龄×0.7kg 7-12月 6kg＋月龄×0.25kg 出生体重，我国男婴平均3.3kg(+/-0.4kg)
新生儿的体重增长不定，每月0.6斤-3斤不等，给你个公式就可算出正常体重值，“出生时体重+月龄*700克”例如宝宝出生时4000克，出生1个月，4000+1*700=4700克，如果低于这个标准，那肯定是你喂养不当造成的，父母要查找原因，或者到医院检查咨询！ WHO女童体重标准(公斤)WHO女童身高标准(厘米) 初生 3.2 初生49.0 1岁9.0 1岁74.0 2岁11.5 2岁86.0 3岁13.9 3岁95.0 4岁16.0 4岁103.0 5岁18.2 5岁109.0 WHO男童体重标准(公斤)WHO男童身高标准(厘米) 初生 3.4 初生50.0 1岁9.6 1岁76.0 2岁12.1 2岁87.0 3岁14.3 3岁96.0 4岁16.3 4岁103.0 5岁18.3 5岁110.0
育婴师国家职业资格四级 本片着重介绍了0—3婴幼儿各阶段综合能力发展的锻炼方法，强调看护人要密切关注并利用好宝宝的关键期，片中还介绍了家庭常见意外伤害的应急处理方法。对于婴幼儿综合能力发展锻炼，育婴师在指导过程中要灵活掌握。婴幼儿生长赋予有其阶段性和连续性，因此有些活动经常的重复，重复的活动可以让宝宝积累经验，并有助于其能力的提高，同时激发宝宝的探索欲望。育婴师在指导的过程中，要注意宝宝的个体差异，并注意活动的时间和次数，切勿只为达到标准而锻炼孩子，这样会适得其反。育婴师要指导家长关注婴幼儿发展的关键期，在关键期培育孩子会达到事半功倍的效果。 《育婴师（国家职业资格四级）实际操作视频教材》 主动全过程教育： 家长的主动教育——为孩子创造良好的发展氛围 教育者的主动教育——把主动教育的理念带给家长和家长的引导 孩子的主动教育——与生俱来的主动性，依赖于教育者 婴幼儿能力发展（第1个月） 新生儿出生后要注意各种因素新生儿的影响。 环境改变对孩子的影响——首先注意由于环境的突变给新生儿带来心理及情绪不安而带来的影响，因此新生儿在出生后不能离开母亲，应由母亲抱在怀里，让他在皮肤上有接触感，听觉上有母亲的声音感，如母亲的说话声、心跳声，嗅觉上有母亲的呼吸气味及乳汁味，孩子清醒时可放胎教音乐及乐曲，以减少新生儿的恐惧感。 维护新生儿发育初期的各种必要刺激——人的生长发育是由遗传、环境和学习等决定的，作为孩子在幼年时，接受刺激越多，取得的经验就越多，对以后的发育影响越大，因此发育初期孩子需要各种刺激，应该给予和维护。 给予社会的刺激——出生后应多接触人，包括家里人、外来朋友和其他孩子。但对刚出生的新生儿应限制来访人的数量，以免给孩子造成心理恐慌。 给予感官刺激——刺激传到感觉器官，使感觉细胞产生兴奋，兴奋变成神经冲动，传到大脑，大脑是由无数神经细胞组成的，到达这里的冲动，通过大脑皮层细胞之间各种通路，在系统化成为意识，产生知识沉淀，作为知识或记忆储存起来，为以后的学习积累经验。养护刺激——新生儿出生后应及时给予哺乳、更换尿布，让孩子始终在比较舒适的环境中。母亲的这种关怀和爱抚，会使孩子情感发育得到保护，并促进孩子心理情感的健康发展，这样孩子长大后，同样会关心自己的父母。 俯卧抬头——锻炼宝宝颈部肌肉的力量，建立宝宝视觉空间。家长要有意识的让宝宝多练习俯卧抬头，当俯卧时，宝宝会自己做抬头动作，这种活动对宝宝前庭有很好的刺激，
儿童生长发育对照表(0-18岁体重、身高、头围)详细解析 数字来源于全国学生体质调查，仅供参考。 表1 中国0～18岁男童体重参照值(kg) 年龄组下等中下等中等中上等上等初生 2.54 2.92 3.30 3.68 4.06 1月～ 3.84 4.47 5.10 5.73 6.36 2月～ 4.72 5.44 6.16 6.887.60 3月～ 5.40 6.19 6.98 7.778.56 4月～ 5.94 6.757.56 8.379.18 5月～ 6.267.148.02 8.909.78 6月～ 6.747.688.62 9.5610.50 8月～7.198.199.19 10.1911.19 10月～7.578.619.65 10.6911.73 12月～8.089.1210.16 11.2012.24 15月～8.489.5910.70 11.8112.92 18月～8.8710.0611.25 12.4413.63 21月～9.3110.5711.83 13.0914.35 2.0岁～10.0111.2912.57 1 3.8515.13 2.5岁～10.9012.231 3.56 1 4.8916.22 3.0岁～11.4012.911 4.42 1 5.9317.44 3.5岁～12.2713.8215.37 16.9218.47 4.0岁～12.6914.4616.23 18.0019.77 4.5岁～13.361 5.3017.24 19.1821.12 5.0岁～14.081 6.2118.34 20.4722.60 5.5岁～14.8817.1319.38 21.6323.88 6.0岁～15.7718.3720.97 23.5726.17 7.0岁～15.2519.3023.35 27.4031.45 8.0岁～16.2120.9725.73 30.4935.25 9.0岁～17.2222.9428.66 34.3840.10 10.0岁～18.4225.1531.88 38.6145.34 11.0岁～20.1527.9235.69 43.4651.23 12.0岁～22.2831.0139.74 48.4757.20
婴幼儿生长发育特点、规律 0～3岁是一个人身心发展的关键时期，也是智力发展的奠基时期。 婴儿生长发育的过程： 1．“发展”的定义：发展是指个体从有生命开始，受遗传、环境、学习等因素影响，进行有顺序的、连续的、阶段性的、渐进的、有方向性的、由分化到完整的生理、心理变化的过程。 2．婴儿发展变化的特征：⑴大小的变化：生理方面：身高、体重、器官的增长。 心理方面：语言词汇、记忆力、认知、推理和社会交往的能力不 断提高。 ⑵比例的变化：婴儿的身心发展有其独立的特征，并不是一个缩小的成人，所以在比例也有明显的变化。例如：胎儿头占身长的1/2，婴儿头占身长1/4，成人头占身长1/8。在个涔发睫过程中，会因为成熟出现旧特征消失的现象：如幼儿期乳牙的税落二。 ⑶等待莅酌获得: 在学习过程中，婴儿会逐渐拥有一些新的能力如，好奇、好问及生理上 出现恒齿等。 3．发展的任务: 婴儿在成长的过程中，需要在社会环境中有不同的表现行为，在不同的发 展阶段寻找合适的角色，为实现这个过程，就要完成如下“发展”任务。 ——学习走路。 ——学习食用固体长物。 ——学习说话。 ——学习控制排泄机能。 ——学习认识自身器官和有关性别的行为。 ——学习与人交往和控制情绪。 ——学习判断是非。 ——完成生理机能的稳定。
——形成社会与个体的简单概念。 4．婴儿发展的主要特点： 年龄越小，生长速度越快。婴儿期的发襄速度是最快的．但生长速度不是直线上升，而是有阶段性的。如，新生儿时以天为单位计算；l～3个月时以周为单位计算；4～6个月时以3个月为单位计算：6 -12个月时以半年为单位计算；1～3岁时以年为单位计算。 婴儿生长发育有一定的顺序和方向，不能越级发展。如，婴儿阶段身体和运动机能的发展遵循从头到足的规律。 婴儿时期要完成从自然人到社会人的转变，从一个毫无生活自理能力昀自然人，初步转变为能适应社会生活的社会人。 儿童的每个年龄阶段都有相对稳定的、独立的特点。“如，新生儿期主要是量主外界生活的时期，每天都会有变化；乳儿期是需要成人生活照料较多的时期：婴儿期是学会走路、说话，开始独立活动的时期。儿童在每个年龄阶段的特点各不相同，但又互相联系；既有明显的差别，又不能截然分开。由一个年龄阶段过渡到下一个年龄阶段，各方面的发展既有一定顺序，又不是等同的。 婴儿解剖及生理发育特点： 呼吸系统——气体交换站： 婴儿呼吸系统解剖特点：呼吸系统常以喉部环状软骨下缘为界，分为上下呼吸道。 上呼吸道包括鼻及算莠耍_面夏面聂否_蘸等；下呼吸道指气管、支气管、毛细支气管及肺泡。 鼻：婴儿鼻腔相对短小而窄，鼻黏膜柔嫩并富于血管，感染时鼻黏膜血肿胀，致使鼻腔狭窄，甚至闭塞，婴儿不会张口呼吸，鼻塞会导致其烦躁不安、呼吸困难和拒抗晚乳。泪管和咽鼓管：婴儿鼻泪管短，开口接近于内毗部，其瓣膜发育不全，因而鼻腔感染常易侵入结膜囊引起炎症。婴儿的咽鼓管较宽，并且直而短，呈平位，而鼻咽腔开口处较低，故咽部炎症易侵人中耳，引起中耳炎。 喉：婴儿喉腔窄，声门狭小．软骨柔软，黏膜脆弱，黏膜F组织较疏松，富于淋巴组织和血管，轻度炎症也易发生喉头狭窄而出现呼吸困难、吉音嘶哑，严重者可发生窒息。
婴儿身高体重对照表
婴儿身高增长标准对照表
新生儿身高标准 新生儿男宝宝的平均身高会高于女宝宝一些，根据幼儿生长发育测评标准显示，新生儿的身高标准范围为男宝宝46.8-53.6cm,平均值为50.2cm,女宝宝46.4-52.8cm,平均值为49.6cm，伴随着孩子的月份成长，由于受营养、遗传、环境等因素影响，孩子的身高在迅速生长的同时，也会表现出一定的差异，在孩子成长的每一个月份里，都要一份标准量表，家长可随时参考。 婴儿身高的测量方法 测量婴儿身高，最好由两个人进行。一人用手固定好宝宝的膝关节、髋关节和头部，另一人用皮尺测量，从宝宝头顶的最高点，至足部的最高点。测量出的数值，即为宝宝身高。 道具：两本厚重、不易移动的书（如字典）和一把卷尺。 方法：在宝宝熟睡时，把一本书轻轻抵住宝宝的头；然后将宝宝的身体放平直，在用一只手按直宝宝的同时，另一只手将另一本书抵在宝宝的脚掌后；最后把两本书都立稳后，将宝宝轻轻移开。这时两本书的距离就是宝宝的身高了。 温馨提醒：无需天天为宝宝测量身高，两三周测量一次即可。 婴儿发育标准 4～6个月此期体格生长较出生头三个月有所减缓。体重平均每月平均增长500－600克，身长每月平均增长约2.0－2.4厘米。有部分孩子在6个月左右开始萌出第一颗乳牙，一般为下门牙。
4－6个月男童体格发育 月龄体重（千克）身长（厘米）头围（厘米）胸围（厘米） 4个 月 7.58 65.06 42.14 42.51 5个 月 8.24 67.46 43.24 43.52 6个 月 8.77 69.66 44.44 44.35 4－6个月女童体格发育 月龄体重（千克）身长（厘米）头围（厘米）胸围（厘米） 4个 月 7.14 63.98 41.39 41.58 5个 月 7.62 65.89 42.18 42.59 6个
婴幼儿期的行为发育参照表 婴幼儿期的行为发育参照表 运动发育 运动发育的规律是由上而下、由近到远、由不协调到协调、由粗大到精细。运动发育可分为大运动和精细动作两部分。 大运动 包括抬头、翻身、坐、爬、站、走、跑等。 新生宝宝：能在俯卧位将身体从一边转向另一边。 1 个月：能在俯卧位短暂抬头片刻； 2 个月：能在俯卧位抬头 45 度； 3 个月：能在俯卧位抬头 90 度，竖直位能抬头但不稳定，可从仰卧位变为侧卧位； 4 个月：俯卧位时用两手支撑抬起胸部，扶住髋部能坐； 5 个月：扶腋下能站直，能直腰靠背坐； 6 个月：喜欢被扶着腋下跳跃； 7 个月：会翻身，俯卧位可向左右追逐物体；
8 个月：长时间稳坐，开始学爬； 9 个月：扶着栏杆能站立； 10 个月：会自己从坐位攀栏站起； 11 个月：会扶栏行走或被大人牵一手行走； 12 个月：会独站片刻，约 1/4 宝宝会独走； 15 个月：走得好，能蹲下拾物； 18 个月：行走快，能扶栏独自上楼梯，会倒退走几步； 24 个月：会跑； 36 个月：双脚交替上楼梯。 精细动作 指手及手指功能，如取物、搭积木、绘图等。手功能的发育遵循先用手掌握物，再用橈侧（拇指侧），再用手指。先用 4 个手指一把抓，后用拇指和食指钳取，先会抓握后会放松。视觉的发育是精细动作发育的必要基础。 出生到 2 个月：握紧触及手的物体； 2 个月：短暂握住拨浪鼓； 3 个月：两手放松，常拉自己的衣服；
4 个月：两手在胸前玩弄，见到新鲜物体两臂会挥动； 5 个月：手伸向物体，碰到时会随手抓起； 6 个月：双手可各拿一块边长约 2.5 厘米的方木； 7 个月：可在两手间传递玩具，能用一把抓的方式取到小丸； 8 个月：出现敲打及抛掷玩具的动作； 9 个月：伸出食指拨弄小物件，用拇指、食指拿小丸，但近小指一面的腕部仍靠在桌上； 12 个月：可垂腕用拇指和食指拿起小丸； 15 个月：搭方木两块，将小丸放入小瓶中； 18 个月：搭方木 3 ～ 4 块，将小丸从瓶中倒出，会用笔在纸上乱画； 24 个月：搭方木 5 ～ 6 块，模仿画竖线、横线，会逐页翻书； 30 个月：搭方木八块，会穿短裤和便鞋； 36 个月：会用三块方木搭桥、串木珠、解纽扣、画圆圈和十字。 语言的发育 语言发育除受语言中枢控制外，还需正常的听觉和发音器官配合，分为理解和表达两方面，宝宝先理解后表达，先会发语音再会用词和句。 新生儿：大声啼哭；
婴儿各阶段成长状态(1-12月) 婴儿月历 第一个月 一、出生前调整父母态度：坚定地使自己具备耐心和持久的关爱态度，无论孩子怎样，你必须都得调整自己，在促使孩子按照良好的习惯发展时，若不随你意，事情要照规矩做，但态度却不能变，这样孩子才不至于受你的态度的伤害而出现心理问题。 二、学会细致入微地观察孩子：通过孩子的各种反映，发现孩子的需求，孩子保持灵敏的感觉是教育的第一步，所以要学会判断婴儿的反映，饿了才给吃的，渴了才给水喝，湿了才换尿布，这样婴儿的知觉才能更好地发展。 三、婴儿环境布置：愉快是健康的关键，首先把孩子周围的环境布置好，使气氛愉快而温馨，孩子不论往哪个方面看都有可看的东西。 0—3天： 1、在孩子睡觉时，在洁白的床上铺上鸭绒褥，便于婴儿的手足自由活动，不能像布娃娃那样裹紧。 2、醒来20分钟后将孩子双手托起，母亲仰卧双腿支起面对面说话，这是宝宝的知觉与听觉协调的训练，使婴儿熟悉母亲的声音，找到母亲的脸，也可以让宝宝仰卧，母亲俯视进行对话。 注：主动运动能够促进认知的发展，正常婴儿清醒状态下，四肢自由地活动，头和身体也相应自发地运功，这种动作逐渐开始，持续数分钟慢慢停止，看起来流畅、优美协调，因此，父母要让宝宝穿着宽松的衣裤，如果室内温度可以，只带尿片就可以。 3—20天： 在宝宝清醒状态下，温和地唱歌，面对宝宝说话、朗读、微笑。 20—30天： 在宝宝清醒的姿态下，伸出手指 第二个月 第一周每天将宝宝竖起40余秒钟，练习竖头，每天2-3次，逐渐增加时间。 注：婴儿运动是从头向脚的方向发展的，即竖头、坐、站立。 第二周将婴儿背部贴在母亲胸部一手托住宝宝的臀部，一手扶住婴儿胸部练习视觉和听觉对号。 第三周用光滑的木棒在婴儿抓握后往上拉，以练习臂力，为下一步练习做好准备，拉手指和拉木棒交替进行，等抓握反应消失（2个月），臂力已练得能够支撑身体。 第四周继续做拉力练习，换尿布后，将一侧大腿交叉放在另一侧上方，用手轻轻推动孩子的背部，使他侧卧一会儿，同时，用玩具在孩子面前逗引他注视，引起宝宝的兴趣，然后慢慢翻身到俯卧位，顺便做俯卧抬头练习。 第3个月 第一周 1、在孩子的视区内安装能挂物体的木架，上面可以挂上一些有体积、色彩、有规律性变化、能发出不同声响的玩具，每种物体都能使孩子摸得着，以便在他碰到每个物体时都能发出不同的声音与摆动。 2、脚的活动，在婴儿的小床头挂一块悬空的小木板，木板上挂上小铃铛，使婴儿一踢就响。 第二周 换成其它物体结构，多组合能发出声响的物体，挂到孩子摸不到的地方，用与上次玩具相同颜色的彩条连接，可以拉到孩子身边，使孩子触到彩带，物体便发出声音，同时与儿童俯卧练习交替进行，每次孩子俯卧时，妈妈在前面拿着东西边摇摆边喊孩子的名字。
目录 0-1个月 (2) 2个月 (3) 3个月 (4) 4个月 (4) 5个月 (5) 6个月 (6) 7个月 (6) 8个月 (7) 9个月 (8) 10个月 (8) 11个月 (9) 12个月 (9) 13个月 (10) 14个月 (10) 15个月 (11) 16个月 (12) 17个月 (12) 18个月 (13) 19-20个月 (14) 21-22个月 (14) 23-24个月 (15) 25-27个月 (16) 28-30个月 (17) 31-33个月 (18) 34-36个月 (19) 3岁-3岁4个月 (19) 3岁4个月-3岁8个月 (20) 3岁8个月-满4岁 (21) 4岁-4岁半 (21) 4岁半-5岁 (22) 5岁-5岁半 (23) 5岁半-6岁 (23) 6岁-6岁半 (24)
0-1个月 一般掌握部分 出生时生理指标正常均值： 体重：3．12—3．21千克；身高：49．6—50．2厘米； 头围：33．5—33．9厘米；胸围：32．2—32．3厘米。 身体发育：一个月的孩子，一逗会笑。可以注视某一物体，1—2个月的孩子集中了全身不协调的动作(握拳)。 早期教育：可在小床上悬挂彩色观点，色彩鲜艳、简单、种类不宜多，还可以挂带响声的玩具来吸引孩子的注意力，从视觉、听觉、触觉等几个方面来刺激宝宝透视能力及听觉能力。采用唱歌、听音乐等方式训练宝宝听觉能力。 (1)体重：喂养得当，宝宝的体重就会增加，否则就会下降，生病时体重下降，恢复后又上升。因此，测体重观察宝宝的生长发育，既方便又灵敏。 (2)身长：是指从头顶到足底(不是足尖)的长度，3岁以内的宝宝以仰卧位测量。 (3)头围：观察和测量婴幼儿头围，就可了解千口掌握婴幼儿脑发育是否正常，大脑发育不正常会导致头围过大，可能是脑发育异常。头围的大小决定了小儿的脑发育，正常发育：常态下的小儿出生时脑的重量平均为370克，约为成人脑的1／4。9个月时为出生前的2倍多，3岁时会超过出生时的3倍。 (4)胸围：代表胸廊与肺发育。婴儿出生时胸围比头围小几厘米，从半岁开始胸围逐渐接近头围。 宝宝出生时体重约为3—3．5千克，不足2．5千克的婴儿称为“低体重儿”，需要在医院采用暖箱保持体温，待自身能保持体温时才可出院。体重超过4千克的婴儿称为“巨大儿”，如果母亲产后血糖升高，婴儿也需要住院观察。 由于呼吸与蒸发导致身体水分减少以及大小便的排出、母乳分泌不足、婴儿吃奶还不太多等因素，所有新生儿的体重都会减少，称为生理性失重，俗称“掉水标”，一般体重会减少3％—9％。待母乳充足后大概到两周，婴儿会恢复到出生体重，到满月时体重增加0．6—1．2千克。观察宝宝的体重十分重要，可以知道宝宝是否发育正常，母乳是否充足。家庭中最好准备磅秤，为宝宝定期测量体重。测量时可；曙宝宝直接放在垫好衣被的磅称上，减去衣被的重量；也可以由妈妈抱着测量，减去妈妈的重量，不过这种称法不太准确。 胎儿的胎红细胞携静脉氧，需要的量较多，出生后有了自主呼吸，红细胞需要的量减少，因此过多的红细胞会死亡，红细胞中的铁留在肝脏中，其中的胆红素由于肝脏的酶系统还未成熟，不能结合而排除，大量胆红素进入血液循环而引起黄疸。所以足月儿中70％从出生第二天起，皮肤、黏膜、眼的结膜、躯干、手足发黄，第4—5天最重，第7—10天开始消退，到第2—3周会痊愈。在此期间宝宝精神好，能吃奶、大小便正常、哭声洪亮。但是如果出生后24小时内出现黄疸，且程度重、手心脚心发黄、精神疲倦、不吃奶、尿布被染黄等，就应马上到医院检查治疗。溶血引起的黄疸需要换血，如果耽误，过高的胆红素会侵蚀脑的神经核，称为核黄疸，会造成永久性的伤害，影响智力甚至生命。所以黄疸期间，密切观察宝宝的全身J，青况十分重要。另一些母乳喂养的婴儿，黄疸轻，只持续几月，宝宝精神好，吃奶好，停喂母乳2—3天，黄疸消退，再吃母乳又出现黄疸，这种情况称为母乳性黄疸。这是由于母乳中的某种酶所致，此时不州亭止母乳喂养，但应把母乳吸出装瓶，放在56‘C的热水中水浴15分钟再喂宝宝。待宝宝能适应母乳后再正常哺育。但是黄疸过重时要暂停母乳，改用配方奶喂养，并对宝宝进行蓝光照射治疗。 宝宝出生后的前两周失水较多，需要补充。新生儿的肾还未成熟，出生后肾皮层的肾单位继续发育，
婴幼儿各阶段的行为语言发育特点表 年轻的爸爸妈妈都非常关心自己的孩子的体格发育是否正常，判断标准很简单，可以通过孩子不同年龄的体重、身长，以及运动功能的发育，语言行为的发育等等来进行判断，只要每位家长把正常的标准范围掌握了，随时都可以监测自己孩子的发育是否属正常范围，如低于正常标准范围，应继续观察，分析原因。加强训练，以促进其发育。以下是农十师疾控中心妇幼保健科为年轻的爸爸妈妈提供的婴幼儿各阶段的行为语言发育特点表，供参考。 12月龄独走，弯腰拾东西；会将圆圈套在 木棍上 能叫出物品的名字，如 灯碗，指出自己的手眼 对人和事物有喜憎之分，穿衣能合作， 用杯喝水 15月龄走的好，能蹲着玩，能叠一块方木能说出几个词和自己 的名字 能表示同意或者不同意 18月龄能爬台阶；有目标地扔皮球能认识和指出身体各 部分 会表示大小便，懂命令，会自己进食 2岁能双脚跳，手的动作更准确，会用 勺子吃饭 会说2-3个字构成的句 子 能完成简单的动作，如拾起地上的物品， 能表达喜、怒、怕、疼 3岁能跑，会骑三轮车，会洗手，洗脸， 穿脱简单衣服 能说短歌谣，数几个数 能认识画上的东西；认识男女，自称“我” 表现自尊心，同情心，害羞 农十师卫生局 年龄行为动作语言对周围人和物的反应能力与行为 新生儿无规律，不协调动作，紧握拳能哭叫铃声使全身活动减少 2月龄直立位及俯卧位时能抬头发出和谐的喉音能微笑，有面部表情，眼随物转动 3月龄仰卧位变为侧卧位，能用手摸东西咿呀发音头可随看到的物品或听到的声音转动180度，关注自己的手 4月龄扶着髋部时能坐，可以在俯卧位时 用两手支持抬起全身，手能握持玩 具 笑出声 抓面前物件，自己弄手玩，见食物表示 喜悦，较有意识的哭和笑 5月龄扶腋下能站得直，两手可各握一玩 具 能喃喃地发出单调音 节 伸手取物，能辨视人声，望镜中人笑 6月龄能独坐一会，用手摇玩具——能认识熟人和陌生人，自拉衣物，自握足玩 7月龄会翻身，自己独坐很久，将玩具从 一只手换入另一只手 能发出“爸爸”、“妈 妈”等复音，但无意识 能听懂自己的名字，自握饼干吃 8月龄会爬，会自己坐起来，躺卜去，会 扶着栏杆站起来，会拍手 重复大人所发简单音 节 注意观察大人的行动，开始认识物体， 两手会传递玩具 9月龄试独站，会从抽屉中取出玩具能懂几个较复杂的词 句，如再见等 看见熟人会伸手要抱，或与人合作游戏 10-11月龄能独立站片刻；扶推车或椅子能走 几步 开始用单词，一个单词 表示很多意思 能模仿*的动作，招手、‘再见’；抱奶 瓶自食 12月龄独走，弯腰拾东西；会将圆圈套在 木棍上 能叫出物品的名字，如 灯碗，指出自己的手眼 对人和事物有喜憎之分，穿衣能合作， 用杯喝水
婴儿各阶段成长状态记录 婴儿各阶段成长状态(1-12月) 婴儿月历 第一个月 一、出生前调整父母态度：坚定地使自己具备耐心和持久的关爱 态度，无论孩子怎样，你必须都得调整自己，在促使孩子按照良好的 习惯发展时，若不随你意，事情要照规矩做，但态度却不能变，这样 孩子才不至于受你的态度的伤害而出现心理问题。 二、学会细致入微地观察孩子：通过孩子的各种反映，发现孩子 的需求，孩子保持灵敏的感觉是教育的第一步，所以要学会判断婴儿 的反映，饿了才给吃的，渴了才给水喝，湿了才换尿布，这样婴儿的 知觉才能更好地发展。 三、婴儿环境布置：愉快是健康的关键，首先把孩子周围的环境 布置好，使气氛愉快而温馨，孩子不论往哪个方面看都有可看的东西。 0—3天： 1、在孩子睡觉时，在洁白的床上铺上鸭绒褥，便于婴儿的手足自 由活动，不能像布娃娃那样裹紧。 2、醒来20分钟后将孩子双手托起，母亲仰卧双腿支起面对面说话，这是宝宝的知觉与听觉协调的训练，使婴儿熟悉母亲的声音，找 到母亲的脸，也能够让宝宝仰卧，母亲俯视实行对话。 注：主动运动能够促动认知的发展，正常婴儿清醒状态下，四肢 自由地活动，头和身体也相对应自发地运功，这种动作逐渐开始，持 续数分钟慢慢停止，看起来流畅、优美协调，所以，父母要让宝宝穿 着宽松的衣裤，如果室内温度能够，只带尿片就能够。 3—20天：
在宝宝清醒状态下，温和地唱歌，面对宝宝说话、朗读、微笑。 20—30天： 在宝宝清醒的姿态下，伸出手指 第二个月 第一周每天将宝宝竖起40余秒钟，练习竖头，每天2-3次，逐渐增加时间。 注：婴儿运动是从头向脚的方向发展的，即竖头、坐、站立。 第二周将婴儿背部贴在母亲胸部一手托住宝宝的臀部，一手扶住婴儿胸部练习视觉和听觉对号。 第三周用光滑的木棒在婴儿抓握后往上拉，以练习臂力，为下一步练习做好准备，拉手指和拉木棒交替实行，等抓握反应消失（2个月），臂力已练得能够支撑身体。 第四周继续做拉力练习，换尿布后，将一侧大腿交叉放在另一侧上方，用手轻轻推动孩子的背部，使他侧卧一会儿，同时，用玩具在孩子面前逗引他注视，引起宝宝的兴趣，然后慢慢翻身到俯卧位，顺便做俯卧抬头练习。 第3个月 第一周 1、在孩子的视区内安装能挂物体的木架，上面能够挂上一些有体积、色彩、有规律性变化、能发出不同声响的玩具，每种物体都能使孩子摸得着，以便在他碰到每个物体时都能发出不同的声音与摆动。 2、脚的活动，在婴儿的小床头挂一块悬空的小木板，木板上挂上小铃铛，使婴儿一踢就响。
婴儿成长发育对照表 4～6个月此期体格生长较出生头三个月有所减缓。体重平均每月平均增长500－600克，身长每月平均增长约2.0－2.4厘米。有部分孩子在6个月左右开始萌出第一颗乳牙，一般为下门牙。 4－6个月男童体格发育 月龄体重（千克）身长（厘米）头围（厘米）胸围（厘米） 4个月7.58 65.06 42.14 42.51 5个月8.24 67.46 43.24 43.52 6个月8.77 69.66 44.44 44.35 4－6个月女童体格发育 月龄体重（千克）身长（厘米）头围（厘米）胸围（厘米） 4个月7.14 63. 98 41.39 41.58 5个月7.62 65.89 42.18 42.59 6个月8.27 68.17 43.31 43.57 7～9个月此期小儿体格生长速度相对前面6个月来说，继续减慢，体重平均每月增加300-400克左右，身长平均每月增长1.5厘米左右。 7-9个月男童体格发育 月龄体重（千克）身长（厘米）头围（厘米）胸围（厘米） 7个月9.12 71.2 44.9 44.9 8个月8.52 72.9 45.4 45.5 9个月9.72 74.2 45.9 45.7 7-9个月女童体格发育 月龄体重（千克）身长（厘米）头围（厘米）胸围（厘米） 7个月8.58 69.2 43.8 44.1 8个月8.90 71.2 44.4 44.5 9个月9.15 72.6 44.8 44.8 10～12个月体格生长进一步放慢。体重每月平均增加150-250克，身高增长1-1.5厘米。乳牙萌出约4-6颗门牙。 10-12个月男童体格发育 月龄体重（千克）身长（厘米）头围（厘米）胸围（厘米） 10个月9.90 75.4 46.3 46.0
婴儿生长发育评估表——育婴师必备?：一个月 分类项目测试方法通过标准游戏内容 大动作抬头 扶坐 双手交叉在胸前抬头 双手扶宝宝上臂外侧 能左右转头 头竖直2秒以 上 小火车慢慢跑 精细动作抓握给宝宝勺把或笔杆能紧握握10秒以上抓握不同规则的玩具 言语喉音和宝宝对视说话，宝宝快乐时会发 出喉音 发出细小喉音积极和宝宝说 话 认知 看脸谱 视听定 向将脸谱等置宝宝正面20厘米处，能 注视 用“咯咯”声再距宝宝头部10厘米 处引逗 注视7秒以上 会转头寻找声 源 好娃娃， 找妈妈 行为逗笑用手挠胸脯发出回音性微笑满月之前出现按摩 自理识把大 小便 用声音“呜——”表示大便，“嘘— —”表示小便，建立条件反射 对声音刺激有 反应 ?：二个月 分类项目测试方法通过标准游戏内容 大动作抬头宝宝双手交叉在胸前，父母用声音 或玩具逗引 抬头45度小宝宝坐轮 船 精细动作看手仰卧位时宝宝能看小手（不能穿太 厚） 看5秒以上小手真好玩 言语发音宝宝高兴时都他能发“啊”“喔”“呜” 3个元音 小宝宝学唱 歌 认知追视头躺正，仰卧位，手拿红色塑料或 毛线球在眼前30厘米左右处晃动 追视并转头绒球游戏 行为逗笑宝宝高兴时挠痒痒肌，能发出笑声发“咯咯”笑 声 挠痒痒 自理吞咽用勺喂水时吸吮吞咽好吸吮吞咽
分类项目测试方法通过标准游戏内容 大动作 翻身 抬头宝宝仰卧于平板床上，用玩具车在 一侧逗引 俯卧 能从仰卧位翻 至侧卧位 抬头达90度 寻找小鸭子 逗引抬头 精细动作手握手仰卧位，双上肢能自由活动， 观察两手在胸前的位置 两手在胸前 互握 波浪鼓 咚咚响 言语“交 谈”宝宝高兴时逗引宝宝，宝宝四肢弹 动，作出不同回应 与父母“交谈” 大声叫喊 哄逗对话 认知认母宝宝看妈妈时，观察宝宝的动作、 表情表现偏爱那是谁 行为看镜子宝宝俯卧抬头时，把镜子置于面前， 观察宝宝的表现 对镜注视，笑， 发声 小宝宝照镜 子 自理识把发出“嘘嘘”.“呜呜”声，建立条 件反射 识把，白天尿 床减少 ?：四个月 分类项目测试方法通过标准游戏内容 大动作翻滚以玩具逗引能左.右翻滚被单翻身、卷 卷提 精细动作伸手拍竖抱宝宝脸朝前，让其伸手击打悬 吊的带响玩具会伸手拍击拍花球 言语发辅音挠痒痒使宝宝高兴，无意识发辅音 （ba,ma,bu,ge,gu）能发2个辅音发声练习 认知认生家里出现生人或到新环境，观察宝 宝表现 注视，不笑或 拒绝被抱 叔叔（阿姨） 抱抱 行为藏猫猫父母先将自己的脸蒙上，逗说“妈 妈在哪儿？”笑且动手拉布藏猫猫游戏 自理张口舔用勺喂米粥张口添食
今天我们就从孩子出生到成长的不同年龄阶段 标签Tags: ，来看一看怎么样做对孩子的心理健康有好处。我们想培养心理健康的孩子，要知道心理健康是怎么实现的，这里面就有心理卫生的概念，所谓心理卫生就是通过各种教育和具体措施，维护和改进健康的心理，以适应当前和发展的社会条件，使心理、生理和社会功能都保持良好或完满的状态。培养心理健康的孩子就是心理卫生的任务，今天团市委请我到这里做这个讲座就是心理卫生的干预措施，在这个讲座里面我可以通过讲一些教育的原理和具体措施，能够让各位天教育自己的孩子当中，培养孩子健康的心理。 什么样是健康的心理？就是能够适应当前和发展的社会，不是让孩子能办好眼前的事就行了，还要适应发展和变化的社会。孩子小时候上幼儿园，大了上学校，以后进入社会工作，恋爱结婚生育子女，这一生都在发展变化，要看我们培养的孩子有没有能力适应当前的环境和发展变化适应未来。 刚才我说的那个三十五岁的孩子，叫他孩子都很牵强，他已经是成人了，但他生理学的年龄是三十五岁，心理的年龄只是学龄前儿童。上学的孩子都可以自己做作业，这个小伙子每天上网、打麻将、泡茶馆，这是成年人的行为吗？他如何做丈夫和父亲？这个人被家长培养出来只能适应学龄前儿童的生活环境，不能适应现实的生活环境，他的心理一直停置在儿童状态。我们可以肯定的说，一个三十五岁的人不能承担家庭和社会的责任，肯定是心理不健康的。 我们把儿童和青少年的发展做一些阶段性的区分，大致可以分为五个阶段：1、婴儿期,福建有什么好玩的，有什么小吃；2、幼儿期；3、学龄前期；4、少年期；少年期的孩子已经可以承担很多责任，我姐姐七岁上小学一年级时，我四岁我弟弟一岁多，那时我姐姐就已经给我和弟弟做饭了，现在十七岁的孩子有多少在家里能做饭？我们的教育尤其是家庭教育方面很大的问题把孩子控制在孩子不能承担责任的状态，我们要考虑在孩子不同年龄阶段，我们如何教育、培养他们如何和他们互动如何和他们沟通，真正把我们的想法贯彻在他们身上，尤其是对他们的健康成长有好处的。 关于如何沟通的问题，有很多家长在和孩子沟通的时候,闫凤娇厕所全图下载，说的是我要和孩子交流，不太注意孩子是否想和家长交流。很多孩子的问题是家长教育的时候特别急切，恨不得孩子一天之内成长为一个人才，对孩子要求过高过急，要求的方法过于简单，孩子不能接受。很多厌学的孩子，是到了青少年时期和家长激烈对抗，其中家长要负主要责任。 现在儿童和青少年的教育有两大误区值得重视，第一大误区是很多家长特别重视孩子青年和青少年时期，忽略了学龄前时期，其实上学之前特别重要。第二个误区是很多家长觉得对孩子好就是帮孩子做事。我的建议是第一要特别注意孩子学龄前时期心理、体质的培养，第二是要把孩子的智商和情商的培养放在同等
每个阶段孩子的特征 1岁半：爱唱反调 2 岁：开始关心他人 2 岁半：让人一个头两个大的第一叛逆期 3 岁：喜欢与人分享 3 岁半：缺乏安全感 4 岁：爱吹牛4岁半：分不清真实与幻想 5岁：可爱的黄金年华5岁半到6岁：极端自我中心 7岁：喜欢独处的年龄8岁：具有评价事务的能力 9 岁：追求完美10岁：青春期前奇妙的缓冲期 下面开始分述,对照看你的娃是不是这样的？ 1-2岁 2岁前后的小坏蛋有多坏，我们都已经知道了。最突出的表现包括：“不”字当头、打滚撒赖、一意孤行、占有欲强、自私霸道。其实，孩子的这些行为都只是因为，孩子开始有了自我的意识、意愿、意图。但他们不懂得表达，甚至他 们自己也不甚明白他们自己的意 图。他们一点儿也不坏，一点儿也没有折磨妈妈、蛮不讲理的意思。对待这么小的小宝宝，书上提供的管教技巧主要以疏导、绕道为主。 安全第一：不要告诉孩子不许玩不许碰。你自己把该锁起来的锁起来，该扣好盖子的扣好盖子。 生活规律：饿了、渴了、累了、困了、闷了，孩子就容易发脾气。你应该摸索孩子的生活规律，在孩子陷入可 能导致坏情绪的陷阱之前，采取恰当措施，比如让孩子吃饱、睡觉、带到其他地方玩等。 转移注意：这么小的宝宝，注意力移动得很快，你要好好利用。比如，你抱孩子进餐椅吃饭，孩子打挺不 肯进去，你就不必坚持。拿些小胡萝卜丁啦小麦圈啦什么的哄哄他，等他吃得高兴心情愉快时，再抱进餐椅里去。 不当观众：当孩子打滚撒赖时，不当观众。没有观众了，这演员也就没趣了。 绕开硬碰硬：如果你问，“你要不要洗澡？”这答案肯定是“不！”你可以换个说法，“你想在澡盆里玩小鸭子，还是玩小水桶？” 放松你自己：当你自己太累、太困、太饿时，你也会和孩子一样，容易发脾气。就像对待孩子一样，在预计你自己 要进入“坏情绪区”之前，好好善待你自己一下，给自己充足电。 3岁 从情绪上看，三岁的他是个快乐的年纪，他友善，平静，充满安全感，易于接受，也乐于分享。 在两岁半是吵闹不停的孩子，到了快三岁的时候，会突然变得安静而斯文。他会经常说，好或者要。笑的时候 比哭的时候多，对你的要求也比以前要能容易妥协。 三岁时，大部分的孩子在生理或者心理，尤其是情绪发展上，会呈现一个稳定的状态。此时他已经有很好的自我意识和稳固的自我概念。当然，他的自我概念和别人如何对待他 有很大的关系。虽然在三岁的时候，他一向强硬的拒绝态度减少了，取而代之的是分享或者依赖，但他也体会到自己 的成长和能力的增强。 同时三岁也是个“我们的年龄”。他会喜欢说，我们来，我们一起来散步。这种一起做或者是我们的感觉， 让他有依赖的感觉。同时，他也喜欢分享的滋味。从前看起来满喜欢独立的孩子，现在却经常和妈妈说，你帮我做，或是你做给我看。他喜欢与其他孩子一起玩，但是他最喜欢的人还是妈妈。尤其是妈妈放下手中的事情，把注意力 放在他身上，讲故事给他听，跟他玩游戏，或者陪在他身边是，总是带给他欢乐的情绪。