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第四单元
本单元“童话篇”，意在培养学生热爱生活的情感。童话对处于成长阶段的孩子的成长会起到非同寻常的积极作用。它可以开启孩子的思想，对复杂生活的单纯反映可以使孩子易于接受，并且充分激发孩子的想象力、培养美感、愉悦童心，让孩子在学习中充分获得快乐。
本单元还安排了语文园地四，包括“识字加油站”、“字词句运用”、“写话”、“书写提示”、“日积月累”、“我爱阅读”。
课题内容简说
彩色的梦
这首诗通过幻想和想象，写出了“我”的美好梦境，表达了作者对大自然的热爱，对美好生活的追求。
枫树上的喜鹊这篇童话讲述了作者在观察喜鹊一家时的开心事，表达了作者热爱动物的情感。
沙滩上的童话
本文按“总—分”的形式，写一群孩子在修筑城堡并编织了一个美丽的童话的故事，表现了儿童天真活泼、富于幻想的天性和勇敢、善良的美好品质，同时也表现了童年生活的幸福和快乐。
我是一只小虫
子
本文是一篇童话，用第一人称的方法讲述了当一只小虫子的烦恼和乐趣，告诉我们生活有欢乐，也有烦恼，只要有乐观的心态，一切都会变得美好。
1.会认50个生字；会写34个字；提高自主识字的能力，培养认真书写的习惯。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。积累课文中的词汇。
3.要能在阅读中想象故事内容，拓展思维。
4.通过本单元课文的学习，感悟童话故事的美好，并联系生活，学会做一个快乐的人。
1.会认50个生字；会写34个生字；掌握“般、姨、母、围、净、劲”等字的笔顺。
2.引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，感受童话故事丰富的现实意义和强烈的情感色彩
。
8.《彩色的梦》………………………………………………………………………………………1课时
9.《枫树上的喜鹊》……………………………………………………………………………………2课时
10.《沙滩上的童话》…………………………………………………………………………………1课时
11.《我是一只小虫子》………………………………………………………………………………2课时
语文园地四……………………………………………………………………………………………2课时
在本单元的教学中，注意要在学生朗读课文、口味课文的基础上充分开拓学生的思维，发展他们的想象力，并联系生活实际，感受生活的美好。
8.彩色的梦
课题彩色的梦课型新授课
设计说明
这首儿童诗语言简单、优美、朗朗上口，文章洋溢着浓厚的童真童趣。诗歌运用自由、夸张的表现手法，大胆、快乐地描绘梦境，因此在本课教学设计中，要加强朗读，指导学生在读中感受梦的美好，感受想象的乐趣，培养学生丰富的想象力，开拓学生的思维。还要注意在教学中引导学生学习作者的用词方式，进行语言积累。
学前准备
1.学生用绘画材料等。（学生）
2.梦境的图片、制作多媒体课件。（教师）
课时安排1课时
教学过程学习目标 1.会认9个生字；会写9个字；理解有关词语。
1.鼓励学生自由朗读课文，自主认读生字。
2.组织学生小组合作，交流生字词学习方法。
3.检察自学情况，教学生字新词。
（1）指认生字，交流识字方法。
（2）开火车认读生字。
（3）用生字组词。
4.指导学生书写。
5.阅读：
（1）下面我们来分节朗读课文，你喜欢读那一节就读哪一节。
（2）鼓励学生和别人比赛读课文。
三、体验情感，表现色彩。（用时：10分钟）
1.师：每个人的梦都不一
样，有几位同学也想给你们展
示一下他们的梦，我们一起来
欣赏一下：你最欣赏哪一幅？
觉得资料不错，赶紧加老师微
信：hlshtx09 每日免费分享新
版教学教辅资料呢。他们做了
一个什么梦？梦中有什么形
象？他们的梦境主要运用了什
么颜色？
2.师：夸张的形象、大胆
的色彩形成了多彩的梦。看了
他们的梦，同学们也得到了一
些灵感，同学们，你的梦是什
么颜色的？它是一个怎样的
梦？现在和你周围的同学交流
一下。
3.学生创作，展现梦境，
教师巡视指导。播放音乐。
1.板书：形象色彩
2.师生一起分析作品：不同的
颜色体现了不同的梦境，带给我们
不同的感觉。
3.学生交流后汇报。
4.（1）现在，就请用你手中
的画笔，尽情的描绘一个多彩的梦
吧！
（2）学生创作，教师巡视指
导
3.填空。
( )的梦
( )的森林
( )的太阳
( )的草坪
( )的野花
( )的天空
4.送字宝宝回家。
彩梦灵森拉
结苹
上下结构：
左右结构：
品字结构：
四、评价交流，体验快乐。（用时：5分钟）
1.师：谁来晒晒自己的
梦？同学们，你觉得哪个梦最
富有想象力呢？为什么？
2.总结本课学习内容。
1.学生互评。（色彩、内容、
创意）教师点评。
2.学生畅谈本课学习所得。
5.写一段话叙述自己最有趣的
梦境。
板书设计
《彩色的梦》教学片段
◆情景创设，发挥想象（教学重点）
师：想到能给你们上课，我昨晚兴奋的睡不着觉，迷迷糊糊的我好像进入到了一个奇妙的世界：我脚踏星星来到学校，我们的课堂飞到了天空，云朵变成了小朋友的课桌，而老师的讲台竟是一道七色的彩虹。太阳和月亮为我们照明，小动物们争着来听课，小朋友们挥舞着画笔把天空变成了美丽的花园。你们觉得老师的梦怎么样？
生：神奇、甜美。
师：梦可以带给我们许多新奇的体验。
引出课题《多彩的梦》
师：那谁来说说你印象深刻的梦？
（学生畅谈自己的梦。)
师(鼓励和引导)：“后来怎样了？”、“你当时的神态是怎样的？”、“他长得怎样？”等语言引导学生说出梦的多彩。
（生讲述梦境。）
师：“这个梦真多彩，你的想象力真是丰富啊！”、“你的梦真精彩，我也想进入你的梦中玩玩”、“你的梦真惊险啊，小朋友都听的入迷了”等语言鼓励表扬学生。让学生把梦说完整、说精彩，激活想象，加深体验，给予适当的奖励。
师：看来同学们都做过梦，你知道人为什么会做梦吗？
生回答。
师小结：梦是人的一种正常的心理现象，不光同学们会做梦，有一位非常了不起的艺术大师，他也爱做梦，他就是西班牙著名画家达利，他做了一个什么梦呢？请看画面：画面中画了哪些事物？画家梦中的景象和现实生活一样吗？
生：不一样。
师小结梦的特点：梦中的事儿可以是生活中常见的，也可以是从来没见过的。〖HT〗
赏析：《彩色的梦》一文运用了拟人、排比、比喻等修辞手法描述梦境，表叙了童年美好的彩色梦境；在教学过程中
教师让学生大胆想象并讲解自己的梦境，让学生深刻体会作者希望大自然变得更加美好的愿望。