三年级英语第五单元复习课教案

三年级英语复习教案（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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5 Let's eat第四课时教学目标：1 能听懂、会说Can I have...?以及You are welcome.2通过创设实际情景，让学生能在相应的情景中准确运用以上句型。

3培养学生正确、自然的模仿语音、语调的能力。

教材分析本课时的重点句型为Can I have some/--?Let's talk部分通过Chen Jie等几个中外小朋友在野餐时的对话，教给学生如何用Can I have…？来询问自己是否能得到想要的东西。

Let's play部分是为了复习巩固Let's talk部分的内容所设计的游戏活动。

教学重点：句型Can I have some…?教学难点：理解water为不可数句词，不能说 a water, waters.教具准备：录音机和与教材相配套的教学录音带教学过程l .热身/复习(Warm-up/ Revision)(1)日常口语会话活动。

(2)请同学上讲台表演A部分Let' s talk的对话。

2. 新课展示(Presentatior)(1)引导学生看书上B部分Let's talk的插图，对全班学生说：Look! Today is a lovely day. Chen Jie and her friends are having a Picnic. They are eating and drinking.(教师在说eating 和drinking 这两个词时，一定要通过生动形象的动作帮助学生理解)。

What are they drinking ?Oh, they are drinking water.边做动作边教授单词water。

教师说：Taste it, Please Yes, it' s water. We drink every day.然后教师领读water。

告诉学生有关饮料的词都是不可数名词，因此不能说 a water 或waters等，但可以说some water等。

小学英语新课程标准教材英语教案( 2019 — 2020学年度第二学期 )学校：年级：任课教师：英语教案 / 小学英语 / 小学三年级英语教案编订：XX文讯教育机构Unit 5 How are you(教案)教材简介:本教材主要用途为通过学习英语的内容，提高学生的语言技能，增加一项语言能力，有利于国际化的日常交流、生活、工作等，本教学设计资料适用于小学三年级英语科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。

本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。

教学目标：1.能学会使用问候语how are you?及两种应答语。

2．能听懂、会说以下八个学习用品类单词a pen , a pencil , a ruler , a book 教学重点难点：1.能学会使用问候语how are you?及两种应答语。

2．能听懂、会说以下八个学习用品类单词a pen , a pencil , a ruler , a book 教学具准备及辅助活动：四个头饰，课件，卡片教学过程：1．reviewa.look at the screen.(课件)it’s time to go to bed. it’s time to say goodbye.b.let’s sing a song学生做动作，重复go to bed(课件)it’s time to get up.get up boys and girls. 学生做动作，重复get up.2. free talkt: good morning…s: good morning, miss yin.t: hi…s: hi miss yin.t: hi… this is …s1: nice to meet you…s2: nice to meet you, too.3. new words教师带头饰t: what’s your name?s: i’m… what’s your name?t: i’m mr pencil.领读pencil并手持一支和一把铅笔教授a pencil和pencils。

小学英语三年级下Unit5教案教学目标：1.能够使用英语表达常见的运动，如跑步、跳舞等。

2.能够掌握英语中常用的运动动词，如run, jump等。

3.能够在实际情境中运用所学单词和句型进行交流。

教学重难点：1.运用英语表达常见的运动。

2.掌握英语中的运动动词。

3.运用所学单词和句型进行交流。

教学准备：1.视频：运动类视频。

2.PPT课件：单词海报，句型展示等。

3.游戏道具：棒球、篮球、足球、跳绳、网球、羽毛球等。

4.黑板或白板。

教学过程：1.Warm-up （1）运动热身操：老师率先进行热身操，引导学生动起来，运用所学运动动词，如jump、run、dance等。

2-3分钟。

（2）有氧运动：老师带领全班同学做Sweatin’ to the Oldies课程。

5分钟。

2.Presentation （1）引入新课：首先，老师引入PPT上的单词海报。

让学生看图说单词。

然后，老师以视频形式展示各种运动场景。

每个运动场景由老师布置一名学生扮演。

投射视频画面到白板上，带领全班学生一起欣赏、学习观察细节。

5分钟。

（2）针对视频内容，老师进一步详细介绍各种运动的动作、动作的常见姿势，并加以比较分析。

让学生通过多种途径实际体验到、感受到各种运动带来的不同效果。

5分钟。

3.Practice （1）以上课程，小组学生们拿出游戏道具，进行实际动作，如跳绳、打篮球、打棒球等。

其中一个任课学生擂鼓，另外的一组同学按照规则进行对抗。

老师进行现场指导、辅导、给出表扬和指导建议等。

18分钟。

（2）老师发放练习册，要求学生做课堂练习。

4.Production （1）习题展示：老师收集、批改学生的练习册，要求学生在课堂上口头表述练习过程和答案，同学们进行互相讨论。

3分钟。

（2）学生表现评选：根据课堂中练习的表现，评选出与其他学生表现突出的学生。

奖励能够有小礼品等。

1分钟。

5.Summary 总结本次课学习的主要内容，让学生回忆、总结、探讨和评价这次课堂上的学习成果。

PEP小学英语三年级上册第五单元Unit 5 Let’s eat Part A Let’s learn Let’s do 课题Unit 5 Let’s eat! 备课时间内容Part A Let’s learn Let’s do 主备人复备教师一、课程标准1. 能根据听到的词语识别或指认图片或实物。

2. 能根据指令做事情，如做动作。

3. 能根据图﹑文说出单词或短语。

二、教材解析Let’s learn：本部分以Sarah和妈妈在厨房中的对话作为情景，呈现要学习的四个食物单词。

Let’s do：本部分是通过几个指令句子，练习表示食物的单词，并让学生理解该句子的意思。

三、目标预设1. 能听、说、认读本节课所学的关于食物和饮料的单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”，并能用英文介绍这些食物。

2. 能听懂一些简单的有关进食的指示语，并能按照指令做出相应的动作。

四、重难点预设1. 能听、说、认读单词:“ juice”, “egg”, “milk”, “bread”。

2.“ juice”和“bread”两个单词的发音。

五、评价设计1. 通过我说你指、听录音跟读、角色表演来检测目标一的达成情况。

2. 通过小组合作、我说你做动作的游戏检测目标二的达成情况。

六、教学设计第 2 课时教学环节教学预设一、热身/复习（Warm-up/Revision）1. 师生问候。

2. 教师出示图片，那学生猜一猜冰箱里面有什么3. 教师将上节课学的表示面包、鸡蛋、橙汁的图片贴在黑板上，请学生用句型“I’d like ...”说出自己想吃的食物，然后教师将相应的图片给学生，并说“Here you are”。

二、呈现新课（Presentation）(1) 教师在多媒体上依次出示食物图片，说：Guess what's in the fridge？Now,let's look.Juice, eggs, milk, bread. What do you like?”S1: I like bread.T: Me too. Here you are.（发给学生一张面包图片）S1: Thank you.S2: I like eggs.T: Me too. Here you are.（发给学生一张鸡蛋图片）(2) 教师带读本部分表示食物的单词。

三年级下册unit5完整教案教案标题：三年级下册Unit 5 完整教案教案目标：1. 通过本单元的学习，学生将能够熟练掌握有关食物的词汇，并能运用这些词汇进行简单的描述。

2. 学生将能够听懂、理解和运用本单元对话中的简单句式。

3. 学生将能够通过练习，提高自己的听、说、读、写的能力。

教学重点：1. 掌握有关食物的词汇，如：chocolate, apples, bananas, oranges, cakes, cookies等。

2. 熟练运用以下句式：Do you like...? Yes, I do./ No, I don't.等。

3. 运用所学进行简单的口头和书面表达，能够描述自己和他人的喜好。

教学难点：1. 学生能够运用所学词汇和句式，进行简单的描述。

2. 通过教师的引导，学生能够自主参与对话，并提出相应问题。

教具准备：1. PPT或黑板2. 单词卡片（chocolate, apples, bananas, oranges, cakes, cookies等）3. 丰富多样的食物图片4. 学生绘本或教材中相关练习页面的复印件教学过程：Step 1: 词汇导入（5分钟）通过PPT或黑板展示食物的图片，逐个呈现单词。

教师可以边展示边发音，引导学生模仿发音，然后进行简单的词汇练习，如：What's this?这是什么？学生根据图片回答。

Step 2: 对话训练（10分钟）教师利用PPT或黑板展示两张图片，分别是两个人的食物选择。

根据图片，教师引导学生进行对话练习。

例如：T: Do you like chocolate?S1: Yes, I do.T: Do you like apples?S2: No, I don't.通过教师的引导和示范，让学生逐渐运用这些句式进行对话。

Step 3: 对话扩展（15分钟）教师准备好绘本或教材中相关练习页面的复印件，让学生在小组内练习对话，并展示给全班。

三年级下册英语教案Unit 5 Family Activities Story Time 人教新起点教学内容本节课是《人教新起点》三年级下册英语第五单元“Family Activities”的“Story Time”部分。

教学内容主要围绕家庭成员在家庭活动中所用的英语表达，通过故事的形式，让学生在具体的语境中学习英语，运用英语。

教学目标1. 能听懂、会说、会读本节课的重点词汇和句型；2. 能用英语简单描述家庭成员在家庭活动中的行为；3. 培养学生的英语阅读兴趣，提高学生的英语阅读能力；4. 培养学生的合作意识和创新能力。

教学难点1. 正确发音和记忆本节课的重点词汇；2. 理解并运用本节课的重点句型描述家庭成员在家庭活动中的行为；3. 提高学生的英语阅读理解能力。

教具学具准备1. 多媒体设备；2. 教学课件；3. 学生用书；4. 彩色卡纸；5. 彩色笔。

教学过程1. 导入利用图片或视频展示家庭成员在家庭活动中的场景，引导学生用中文描述。

2. 新课展示通过故事的形式展示本节课的重点词汇和句型，让学生在具体的语境中学习英语。

3. 小组活动学生分组，每组选择一个家庭活动，用英语描述家庭成员在该活动中的行为。

4. 角色扮演学生分组，每组选择一个家庭活动，用英语进行角色扮演。

5. 课堂小结6. 作业布置布置课后作业，要求学生用英语描述家庭成员在家庭活动中的行为。

7. 课后反思教师根据学生的课堂表现和学习效果，反思教学方法和教学策略，为下一节课做好准备。

板书设计1. 重点词汇father, mother, brother, sister, eat, watch TV, read, play2. 重点句型What is your father/mother/brother/sister doing?He/She is eating/watching TV/reading/playing.作业设计1. 书面作业用英语描述家庭成员在家庭活动中的行为，不少于五行。

小学英语三年级下Unit5教案教学目标1.认识和掌握有关食品和着装的词汇；2.能够听说读写常用的食品和着装词汇；3.通过小组合作等形式，提高语言表达能力；4.培养学生的英语综合运用能力。

教学重点1.培养学生的英语听说读写能力；2.能够运用所学的知识进行简单的口头表达；3.词汇量的扩充。

教学难点1.掌握常用的食品和着装词汇；2.通过语言表达，提高学生的英语综合运用能力。

教学方法1.观察法：通过观察图片和视频等材料，让学生学习和认识新词汇；2.合作学习法：通过小组活动和角色扮演等活动，提高学生的语言表达能力；3.情景教学法：通过情景模拟等形式，让学生更好地理解所学内容。

教学过程导入（5分钟）1.引发学生兴趣，以食品和着装为主题，展示有关图片，让学生说出图片中的事物，并简单介绍相关单词。

学习和练习（30分钟）1.学习新单词：教师通过图片、视频等形式，让学生学习和认识有关食品和着装的单词，并教授其英文发音和意义；2.练习新单词：教师通过口头问答等形式，让学生巩固所学单词，并形成表述简单的句子；3.情景模拟：通过情景模拟，让学生运用所学语言表达能力，如在商场询问卖场员关于服装的问题等。

作业和反馈（10分钟）1.作业：要求学生复习所学单词，并在课后根据老师提供的题目，简单阐述自己的饮食和穿着喜好；2.反馈：老师对学生的作业进行搜集和点评，并公开评选出优秀作业，激励学生积极学习。

教学资源1.图片和视频等教学资源；2.线上平台资源。

教学评价1.通过口头表达、词汇量和作业等对学生的基础知识进行测评；2.通过小组活动和情景模拟等方式，对学生的语言表达能力进行评价；3.通过公开评选出优秀作业等方式，对学生的教学效果进行评价。

Unit 5 ClothesLesson 2一．教学目标。

1.知识与技能目标：a.结合第一课时和之前学到了服装类单词，天气类单词，使学生听懂、会说、理解、运用核心句型：What should I wear today? You shouldwear…..today.b.能通过季节变化，找出应该穿的衣服。

2.能力目标：a.通过对衣物和句型的学习，培养孩子能对应季节，正确选择衣服的能力。

b.国际理解意识参加，让学生明白不同的地区具有不同的季节和穿着习惯。

3.情感态度目标：a.培养孩子勇于表达自己的能力。

b.通过这节课，让孩子们具有小组合作意识，共同解决问题能力。

二.教学重点。

1. 掌握核心句型的表达：What should I wear today?I should wear …..today.2. 理解课文中的的故事情景，会听，会读，会认故事的内容。

3. 将衣物选择与季节搭配，会正确选择恰当的衣服。

三．教学难点。

1. 对核心句型：What should I wear today? You should wear….today.正确理解，运用。

2. 能用核心句型解决生活中的实际问题。

3. 能在正确的情景中运用核心句型。

四．教学过程。

5.When will he come? Insummer or in spring?6.What should he wear inspring?T: Thank you all the children. You have some good ideas. Now let’s look what does Jeff say to you.Task 2.Help meT :In this winter vacation, I will go to Australia. What should I wear ,can you help me?T: Let’s look at some pictures of Australia.1.What’s the weather like?2.What do they do?When Chengdu is winter, Australia is summe. so what should I wear?T: Thank you boys and girls.I will go to Australia.It’s summer.I should wear T-shirt and shorts.T :Do you want to have a trip?T: There are some places for you.T: Each group choose one place. Write down what should I wear.S :It’s hot.S :He wears T-shirt and shorts.S :In spring.S: In spring, he should wear…S: watch a video.S: Sunny.S: Swimming.S: You should wear..。