国外电子通信教材
序号书名作者
1 《现代集成电路半导体器件》
(美) Chenming Calvin Hu (胡正明)著; 王燕[等]译
2 《半导体器件导论》(美) Donald A. Neamen著; 谢生译
3 《半导体器件基础》
(美) 罗伯特·F·皮埃雷(Robert F. Pierret)著; 黄如等译
4 《微纳尺度制造工程》(美)斯蒂芬·A·坎贝尔著; 严利人，张伟等译
5 《芯片及系统的电源完整性建模与设计》
(美)Madhavan Swaminathan，(美)A. Ege in著; 李玉山，张木水等译6 《芯片制造半导体工艺制程实用教程》
(美)Peter Van Zant著赵树武等译7 《模拟CMOS电路设计折中与优化》
(美) David M. Binkley著; 冯军, 胡庆生等译8 《CMOS数字集成电路分析与设计》
(美)Sung-Mo Kang，(美)Yusuf Leblebici著王志功，窦建华等译9 《专用集成电路》
(美)Michael John，(美)Sebastian Smith著虞惠华等译10 《单片射频微波集成电路技术与设计》
(英) Ian Robertson, Stepan Lucyszyn编著文光俊, 谢甫珍, 李家胤译11 《现代VLSI设计: 基于IP核的设计》(美) Wayne Wolf著; 李东生等译
12 《电子电路设计基础》
(美)Richard R. Spencer，(美)Mohammed S. Ghausi著; 张为等译
13 《模拟电路版图的艺术》(美)[黑斯廷斯]Alan Hastings著张为等译
14 《电子电路设计》(美)David Comer，(美)Donald Comer著
15 《射频与微波电子学》
(美) Matthew M. Radmanesh著; 顾继慧, 李鸣译
16 《微波工程》(美)David M. Pozar著张肇仪
17 《电磁兼容设计与测试》(美)Tim Williams著李迪等译
18 《半导体器件电子学》(美)R.M.Warner, (美)B.L.Grung著吕长志等译
19 《半导体器件基础》
(美) 罗伯特·F·皮埃雷(Robert F. Pierret)著; 黄如等译
20 《半导体晶片清洗》(美) Werner Kern主编; 陆晓东[等] 译
21 《半导体制造技术》
(美)Michael Quirk，(美)Julian Serda著; 韩郑生等译22 《集成电路的电磁兼容》
(法)Sonia Ben Dhia，(法)Mohamed Ramdani，(法)Etienne Sicard等编著23 《微电子制造科学原理与工程技术》
(美) Stephen A.Campbell著曾莹[等] 译24 《印制电路板(PCB) 设计基础》
(美) Christopher T. Robertson著; 刘雷波译25 《CMOS射频集成电路设计》
(美)[李]Thomas H. Lee著余志平，周润德等译
26 《MEMS可靠性》
(美) Allyson L. Hartzell, Mark G. da Silva, (瑞士) Herbert R. Shea著27 《单片射频微波集成电路技术与设计》
(英) Ian Robertson, Stepan Lucyszyn编著文光俊, 谢甫珍, 李家胤译
28 《数字VLSI芯片设计》(美)Erik Brunvand著; 周润德译
29 《微电子电路设计》
(美) Richard C. Jaeger, Travis N. Blalock著; 张为等译30 《Verilog数字VLSI设计教程》
(美)John Williams著; 李林，陈亦欧，郭志勇译31 《微电子电路设计》
(加)Adel S. Sedra，(加)Kenneth C. Smith著32 《微电子电路》
(加)[塞德雷]Adel S. Sedra，(加)[史密斯]Kenneth C. Smith著周玲玲等译33 《CMOS超大规模集成电路设计》
(美) Neil H.E. Weste, David Money Harris; 周润德译34 《微波固态电路设计》
(美)Inder Bahl，(美)Prakash Bhartia著郑新[等]译35 《射频电路设计》
(美)Reinhold Ludwig，(美)Pavel Bretchko著; 王子宇等译36 《射频与微波通信电路》
(美) Devendra K. Misra著; 张肇仪，徐承和，祝西里等译37 《微波电路引论》(美)Robert J. Weber著朱建清[等]译
38 《Digital fundamentals = 数字电子技术》
homas L. Floyd著; 余璆改编39 《高速数字设计》
(美)Howard Johnson，(美)Martin Graham著; 沈立，朱来文，陈宏伟等译40 《现代逻辑设计》
(美)Randy H. Katz，(美)Gaetano Borriello著罗嵘[等]译41 《现代数字设计与VHDL》
(美) P·K·拉拉(Parag K. Lala)著; 乔庐峰，尹廷辉，董时华等译
42 《数字设计》(美)M.Morris Mano著徐志军，尹廷辉等译
43 《数字设计》
(美)M.Morris Mano, (美)Michael D.Ciletti著; 徐志军，尹廷辉等译44 《开关电源SPICE仿真与实用设计》
(法) 巴索(Christophe P. Basso) 著; 吕章德译45 《数字图像处理》
(美)Rafael C. Gonzalez，(美)Richard E. Woods著; 阮秋琦，阮宇智等译46 《光纤通信》(美) Gerd Keiser著; 蒲涛, 徐俊华, 苏洋译
美国值得借鉴的五个互联网金融案例 随着银行、证券、保险、信托等金融行业纷纷以互联网作为载体开展日常业务，许多用户逐渐习惯通过网络购买理财产品，形成了互联网理财的概念。近期引起广泛关注的P2P借贷和余额宝，则以“互联网金融”的名义丰富了互联网理财的途径，也使得人们认识到：良好的用户体验和较低的理财门槛是互联网金融对于互联网理财的重要贡献，超越单纯的渠道意义。 然而，好体验与低门槛更多起到的是市场培育和投资者教育的作用，可以激活一部分市场。除却购买力限制外，金融产品的复杂性以及人们对于风险的恐惧，才是阻碍一般用户(尤其是不了解金融产品的用户)倾力投入理财市场的主要障碍。这一问题存在传统的解决方式，即专业化的理财咨询或理财规划服务。但在国内，类似的服务要么沦落为赤裸裸的产品推销;要么需要存在高昂的门槛，与“屌丝”绝缘。而借由互联网所带来的数字化洪流以及智能化的数据分析能力，国外(主要是美国)基于互联网的低门槛、自动化理财咨询/规划平台纷纷涌现，吸引到大量的国外“屌丝”用户，展现出良好的发展前景。 下面，就来介绍几个美国的类似平台，想必能为国内的互联网金融企业打开理财市场提供重要的借鉴价值。 Mint Mint是一个“老牌”的个人理财网站，于2007年9月上线，2010年10月被著名的会计软件公司Intuit收购。Mint拥有多项创新性功能：首先它可以通过授权把用户的多个账户信息(例如支票、储蓄、投资和退休金等)全部与Mint的账户连接起来，自动更新用户的财务信息;其次，它能够自动把各种收支信息划归入不同的类别(例如餐饮、娱乐、购物等)。这两项功能结合起来，用户相当于拥有了个人财务中心，可对自己的财务状况与日常收支一目了然。更重要的是，Mint可利用数据统计功能，帮助用户分析各项开支的比重、制订个性化的省钱方案和理财计划。 如此贴心的功能外加简便、易用的操作和逆天的免费策略(其收入主要来自向用户推荐“帮你省钱”的金融产品佣金)，使得Mint网站备受青睐，它在成立后的两年内获得三轮融资，并最终以1.7亿美元的价格被Intuit收购。目前，它是美国最负盛名的免费个人理财网站，注册用户超过1千万。 SigFig 与侧重于日常财务管理的Mint不同，正式上线于2012年5月1日的SigFig 更专注于用户的投资行为。同样它可以自动同步用户分散在各个投资帐号上的数据，在网站上予以集中展示。通过对这些投资数据进行分析，SigFig每周都会自动诊断用户的投资组合，给出个性化的建议，帮助用户节省成本、提高收益，例如：定位收益不佳的投资，发现并削减隐藏的经纪费用，检测理财顾问是否多收了你的费用，推荐收益更高的股票/基金，等等。另外，SigFig还提供简洁、易读的图表帮助用户评估风险、比较收益。 SigFig网站所做的，就是一般投资顾问要做的事情，但是它完全依靠算法，而且对个人用户完全免费。它的收入主要源于授权财经媒体使用其投资工具，以及推荐券商或投资顾问的推介费。今年7月初，SigFig获得1500万美元的B轮融资，其平台上的用户资产达750亿美元。 腹有诗书气自华
培训与开发理论及技术教材(DOC 44页)
培训与开发理论及技术 第一章组织中的人力资源开发（ＨＲＤ） 第一节人力资开发（ＨＲＤ）内涵的界定 人力资源开发是指由组织设计的，旨在给其成员提供学习必要技能的机会，以满足组织当前或未来工作需要的一系列系统性和规划性的活动。美国培训与开发协会（ASTD）资助的派特.麦克莱甘1989年的研究结果表明：人力资源开发是综合运用培训与开发、职业开发和组织发展来提供个人、团队以及整个组织的绩效的活动。 一、培训与开发 1. 培训与开发是指组织为了使员工获得或改进与工作有关的知识、技能、动机、态度和行为，所做的有计划的、系统性的各种努力，通过这些努力可以有效地提高员工的工作绩效并帮助员工对组织的战略目标做出贡献。 2. 培训——目前的工作；开发——未来的工作 3. 培训与开发活动： （1）新员工的入职培训：是指新员工学习组织重要的价值观和行为规范，学习如何建立工作关系，以及学习如何再岗位上行使职责的过程。 （2）管理技能开发：是针对管理者进行的一项培训开发，其目的是为了让管理者能够适应组织所面对的变化多端的环境，不断提升自身的管理技能和能力，帮助组织实现可持续发展。（3）对员工的业务培训：是把范围缩小到向员工传授与具体工作和任务相关的某一特殊领域的知识与技能。 二、职业开发 1. 职业开发的目的在于确保个人与组织需求之间的最佳匹配。 2. 职业开发包含两个过程：职业规划和职业管理 职业规划强调个人在职业生涯发展中的主管能动性，个人通过评价自己的技术能力，了解自己的兴趣、价值观、机会等因素，从而选择合适的职业生涯发展目标，建立起一个比较现实的职业规划方案，并努力去实现它。 职业管理：更关注于组织在员工的职业发展过程中的主导作用，即强调组织要督导员工实施其职业生涯规划。 3. 职业开发的作用 （1）把个人发展需要与组织发展需要联系在一起，形成人力资源开发的合力。 （2）在双赢中让员工个人获得适应性发展 （3）留住更对人才。 三、组织发展 1. 简称OD，指的是为了改进组织效率，解决组织中存在的问题，并达成组织的目标，根据组织内外环境的变化，有计划地改善和更新企业组织的过程。即强调宏观的（提高组织的有效性）也强调微观的（个人、小群体以及团队的改进）组织变革。 2. 特点 （1）组织发展应具有长期性，它不应仅仅是解决短期面临的业绩问题； （2）应该得到组织高层管理人员的支持； （3）主要通过培训来实现变革； （4）鼓励员工参与并发现问题，寻求解决问题的方法，挑选合适的方案，确认变革对象，贯彻执行有计划的变革方案和评估结果等一系列环节。 3. 组织发展成功的条件 （1）组织中至少有一个关键的决策者认识到变革的必要性，而且高层管理者们并不强烈地反对变革； （2）这种认识到的变革需要由工作重新设计等问题引发； （3）组织管理者愿意进行一种长期的改进；
互联网金融的国内外发展 与传统金融的区别联系 互联网金融是基于互联网点对点信息互换思想，通过网格化的关系联接，形成的资源共享、信息交互、优势互补，并通过数据挖掘技术进行信息处理，从而产生价值。是否可以被称为“互联网金融”，不在于一定要运用互联网技术，而在于运用了“互联网”交互、关联、网格及p2p。其核心是脱媒、去中心化。互联网的发展离不开互联网技术，包括：数据产生（电子商务、社交网络、第三方支付平台、搜索引擎等提供）、数据挖掘（云计算技术的发展、行为分析理论的支撑）、数据安全（提供安全的支付环境并保护隐私）和搜索引擎（平等获取信息）。 互联网金融的主要模式 互联网金融从服务的形式而言可以分为三种模式（如图1所示）：传统金融服务的互联网延伸、金融的互联网居间服务和互联网金融服务。（李博、董亮2013）传统金融服务的互联网延伸，是一种广义的互联网金融。它是借助互联网本身的便捷和广度实现传统金融机构在互联网上的服务延伸。电子银行、网上银行乃至手机银行都属于这类范畴。在这一模式下，传统金融服务从线下扩展到线上，在时间和空间上外延了银行服务。从狭义的层面，互联网金融只包括金融的互联网居间服务和互联网金融服务。前者典型的应用模式有第三方支付平台、P2P信贷、众筹网络等，后者是网络形式的金融平台，包括网络小额贷款公司、互联网基金、保险销售平台等，这一模式多为电商向金融行业的渗透。 一、传统金融服务的互联网延伸 1.我国传统金融服务的互联网延伸 随着我国金融电子化建设进程加快，我国建成了金融卫星通讯网络和中国国家金融数据通信网等金融骨干 网络。基于这些主干网，中国人民银行和各个商业银行先后建立起中国国家现代化支付系统和网络联行系统。国内大部分城市中，本地清算系统、储蓄通存通兑系统、对公业务系统、银行卡自动处理系统等应用 系统也先后投入运行。1996年，我国第一家银行通过国际互联网向社会提供银行服务，截至2012 年初，上市银行的电子银行交易替代率已经普遍超过了60%，而这一趋势今后还将延续。
国外十大著名教育教学理论 一、结构主义教学理论 主要代表人物：（美）布鲁纳（J.S.Bruner） 产生的主要背景：1957年苏联卫星上天，美国的教育改革受到影响。 理论要点： １．掌握学科的基本结构，是教学过程的中心。 懂得基本原理，可以使学科更容易理解。 “基本”指获得广泛新知的基础；“结构”指基本概念、原理及相互联系。 学习有两种迁移：特殊迁移与原理和态度的迁移。 用简化的方式储存在记忆中，可使记忆具有“再生性”特征。 ２．提倡早期学习。 任何学科都可以用某种理智的方法， 有效的教给处于任何发展阶段的任何学生。 以困难为理由，把重要的教学往后推迟，往往浪费了学生的宝贵时间。 3．教学原理方面的四个原则： A.动机原则——满足社会需求愿望的外来动机作用短暂，而内在动机能起长效作用。 学习的好奇心、胜任感、互助欲是学习的三种基本内在动机。 在实施方面要做好三点： 激活工作：设计“具有最适合的不确定性”的学习课题。 模棱两可的情况最可能引起学生的好奇心。 维持工作：探索活动被激发出来，就要维持，这取决于对教学过程的控制。 要使学生相信，成功的可能要超过失败，要培养学习的自信心和独立做出决定与行动的能力。 方向性工作：把注意力引向完成学习项目的主要方面。 B.结构原则——将知识组织起来的最理想方式是建立知识结构。 知识结构的再现形式有三种： 表演式：一组动作； 肖像式：简化的图解、知识树、系统图； 象征性：符号。 以上分别体现出结构的再现性、经济性与有效性。 C.程序原则——学生学习知识所遇到的材料的序列，就是教学的序列。 处理好教材的内在联系和学生智慧发展二者关系，以确定最有效的序列。 决定学习序列的因素： 学习速度（要考虑认知的紧张度）、抵制遗忘的作用、旧知识迁移到新情况的可能性、知识再现的形式、有利于积极和有效地掌握知识。 D.反馈强化原则——没有反馈就没有教学。 基本要求为： （1）时间及时：过早则增加记忆负担，过晚则无指导作用； （2）具有不在思维定势和焦虑状态的条件： 先退出状态，方可进行矫正，否则矫正性信息无效； （3）处理方式：矫正不超出学习者的能力范围。 ４．发现学习。其教学模式为：
互联网银行最早出现于上世纪80年代的欧美国家，其发展的背景正是互联网技术的发展以及利率市场化。美国的互联网银行渐渐脱颖而出，具有一定的代表性。兴业证券2014年3月的一份报告《美国互联网银行模式研究》，对美国Bofi、ING Direct US和Simple三种银行参与互联网金融的模式进行了比较分析，对中国的互联网银行具有一定借鉴意见。 综合来看，这几家美国互联网银行主要是线上为主展开业务，资产端主要是住房按揭贷款，并且竞争上对利率采取了一定的优惠。 Bofi：以房地产按揭贷款起步 兴业证券报告显示，Bofi成立于1999年，2000 年开业；以线上线下结合、线上为主的方式开展负债、资产业务，背后以互联网平台和技术为支持，从而实现快速、有效地满足客户需求。负债端，Bofi主要以互联网+手机App+借记卡形式，凭借有吸引力的利率和较少的收费来吸收存款。 资产端，从风险较低的居民按揭起步，向汽车贷款、中小企业贷款延伸Bofi 的贷款发放依然是以线上、线下相结合的方式。 Bofi最初以房地产抵押贷款为主，主要是面向居民的住房按揭贷款，后来逐渐拓展到汽车消费贷款、保理业务。在保持风险可控的前提下，开始向其他领域扩展。目前住房按揭贷款依然是Bofi最主要的资产运用方式，公司从中获取利息收入和相关手续费。 Bofi顺利度过2008年的金融危机，美国资本市场给予的估值看，模式已经
得到了市场的认可。自从公司开业以来，特别是2005年在NASDAQ上市以后，公司规模快速扩张，最近十年间资产规模年复合平均增速达22.53%；营收平均增速32.56%；公司开业第三年开始实现盈利，最近十年间复合平均增速达33.90%。截至2013年6月末，Bofi的总资产达到30.91亿美元，2013财年（2012年7月至2013年6月）营收1.29亿美元，净利润0.39亿美元。 ING Direct US：金融危机期间曾出现大亏损 直销银行是以对公业务著称的荷兰ING 集团拓展海外零售市场的重要手段。ING美国直销银行于2000 年在美国设立，2002 年实现首次年度盈利。2008年、2009年因为不良率大幅上升连续两年亏损，2012年出售给美国区域银行第一资本金融公司。在ING Direct的品牌下独立运营一年后，2013年初在“Capital One 360”品牌下运营。 ING直销银行的目标客户是接受电话、网络等方式，受到良好教育，收入水平较好，对于价格敏感的客户群。ING 直销银行几乎不设立物理网点，而是通过网络运营，吸引对存款利率敏感、对互联网熟悉的用户。 在资产端，从事操作简单、风险较低的住房按揭贷款，从而获得超过货币市场的回报，用以支持负债端的高利率。但总体来说，ING直销银行走的是“薄利多销”的模式，低资产端收益、高负债端成本，使得其NIM 要低于同行业水平。此外，ING直销银行还几乎不存在收费项目，这导致其中间业务收入几乎为零。 从产品角度看，简化产品种类和服务过程，降低客户的个性化需求。如果客户要求增加，则会被ING Direct 移出客户群，从而避免增加额外的运营成本。
汽车理论典型中外教材比较研究 摘要：本文在简要介绍了德、美、日三国几本典型的汽车理论教材和中国本土的汽车理论教材的基础上，比较研究了这些教材的体系结构和编写特点，对国内如何完善和使用汽车理论教材提出了若干建议。 关键词：中外教材：体系结构；比较研究 汽车理论是车辆工程类专业的必修课程和核心课程，旨在为汽车相关专业知识的学习和掌握打下坚实的基础。该课程也是其他学科的学者及汽车企业科技人员了解和应用汽车基本知识体系和结构原理的有效途径。汽车理论课程是以力学为基础，阐述汽车的行驶性能(动力性、燃油经济性、制动性、操纵稳定性、行驶平顺性以及通过性)，研究在满足这些性能要求基础上选择汽车设计参数的相关原则，并介绍如何利用现代技术提高汽车行驶性能。由于汽车理论涉及内容的综合性和复杂性，对该课程教材的体系结构和基本内容都有较高的要求。国内从事车辆工程专业教学和科研的院校师生及汽车企业的科技人员普遍感觉汽车理论课程的学习、理解及应用并非容易之事。本文在简要介绍几本典型的国外汽车理论教材与中国本土的汽车理论教材的基础上，比较研究了这些教材的体系结构和编写特点，对国内如何完善和使用汽车理论教材提出了若干建议。 一、国内外几本典型的汽车理论教材 国内外可用作汽车理论教学的典型教材主要包括： 1德国版教材 德国作为汽车工业强国及现代大学工程教育的先驱，其汽车理论相关的教材也颇具特色。汽车理论的典型教材包括《汽车动力学》、《汽车工程》系列教材所涉及的“车辆纵向动力学、横向动力学、垂向动力学”。 《汽车动力学》是由德国布伦瑞克工业大学M.米奇克教授编写的一部经典教材，在国际上具有较大的影响力。该教材的第一版是1970年出版的，2004年推出了第四版，第一、二版均有中文翻译版。该教材的基本内容包括介绍汽车的驱动和制动、车辆振动以及行驶的操纵稳定性所涉及的动力学问题。“驱动和制动”叙述了在平整路面上沿纵坐标方向的直线运动，内容涉及车轮和轮胎的基本
五个值得借鉴的美国互联网金融案例 随着银行、证券、保险、信托等金融行业纷纷以互联网作为载体开展日常业务，许多用户逐渐习惯通过网络购买理财产品，形成了互联网理财的概念。近期引起广泛关注的P2P借贷和余额宝，则以“互联网金融”的名义丰富了互联网理财的途径，也使得人们认识到：良好的用户体验和较低的理财门槛是互联网金融对于互联网理财的重要贡献，超越单纯的渠道意义。 然而，好体验与低门槛更多起到的是市场培育和投资者教育的作用，可以激活一部分市场。除却购买力限制外，金融产品的复杂性以及人们对于风险的恐惧，才是阻碍一般用户(尤其是不了解金融产品的用户)倾力投入理财市场的主要障碍。这一问题存在传统的解决方式，即专业化的理财咨询或理财规划服务。但在国内，类似的服务要么沦落为赤裸裸的产品推销;要么需要存在高昂的门槛，与普通人绝缘。而借由互联网所带来的数字化洪流以及智能化的数据分析能力，国外(主要是美国)基于互联网的低门槛、自动化理财咨询/规划平台纷纷涌现，吸引到大量的国外普通用户，展现出良好的发展前景。 下面，就来介绍几个美国的类似平台，想必能为国内的互联网金融企业打开理财市场提供重要的借 鉴价值。 Mint Mint是一个“老牌”的个人理财网站，于2007年9月上线，2010年10月被著名的会计软件公司Intuit收购。Mint拥有多项创新性功能：首先它可以通过授权把用户的多个账户信息(例如支票、储蓄、投资和退休金等)全部与Mint的账户连接起来，自动更新用户的财务信息;其次，它能够自动把各种收支信息划归入不同的类别(例如餐饮、娱乐、购物等)。这两项功能结合起来，用户相当于拥有了个人财务中心，可对自己的财务状况与日常收支一目了然。更重要的是，Mint可利用数据统计功能，帮助用户分析各项开支的比重、制订个性化的省钱方案和理财计划。 如此贴心的功能外加简便、易用的操作和逆天的免费策略(其收入主要来自向用户推荐“帮你省钱”的金融产品佣金)，使得Mint网站备受青睐，它在成立后的两年内获得三轮融资，并最终以1.7亿美元
课程开发理论学习心得 为期两天的课程开发第一阶段培训虽短暂但富有实效，这要感谢绍兴市教育教学研究院的精心组织。 以下几点是我不成熟的学习领会： 一、明确了课程开发的意义 校本课程是国家课程、地方课程的延续和补充，是学校及教师根据学生需求，发挥地方资源优势，自行设计和研究、量身定做的个性化课程；是开发本校师生潜能、开展师生个性的以人为本、以校为本的课程；是一种提升学校品位的新型课程。 二、打破了校本课程的神秘感 影响校本课程施行的因素是众多的，归纳起来，主要有以下几个方面：校本课程自己的因素；学校内部因素；学校外部因素。以前对在校本课程开发方面存在的最大的疑惑是：当学校现有的利于校本开发的资源与学生的兴趣爱好相冲突时，作为开发者我们该怎么办，侧重于哪方面比较适宜？校本课程是开放的、多种多样的。因此我们说，
校本课程就在我们身边，它其实不神秘，也不是高不可攀的，而且校本课程开发其实不具有局限性，没有条件的限制。只要教师有兴趣爱好，他的兴趣爱好就可以开设一门校本课程。教师正确的课程价值观，教师与新课程的理念相合适的角色观，钻研的精神，良好的人际关系以及行动研究的自觉性和行动研究的能力等都是校本课程施行过程中必备的素质。 二、校本课程开发对教师提出了更高的要求 首先要提高职业道德水准，具有良好的思想素质和高尚的职业道德，要充分认识校本课程对于学生个人开展所起到的特殊作用，充分认识基础教育阶段各科教学的水平对于提高全体国民素质的重要性，充分认识教书育的神圣职责，要以强烈的责任心爱生、敬业、为人师表。努力营造民主、和谐、合作的良好气氛。为学生全面开展和安康成长创建有利条件。 其次要转变观念，转变角色，课程理念的重新定位，对长期以来习惯于接受教材的法定地位、维护教材的权威性的中中小学教师而言，是一种思想观念层面上的革命。这要求教师不能再仅仅满足于知识的传授，而必须转变角色意识，从教材的使用者转为课程的开发者和研究者。
几百个著名事务所+工作室【追随rwl的脚印】 本帖最后由 as5211407 于 2009-11-8 22:23 编辑 补个word 全世界有數以萬計的建築師及設計師，有些會在網站的資訊上用心，甚至會把他們的想法透過網路媒體呈現精彩的一面。 以下是各家建築師事務所加上設計工作室的網站連結，以英文字 母作為分類，依序排列： 24H Architecture https://www.doczj.com/doc/af12121373.html,/ 2BXL (林友寒 Yu-Han Michael Lin + Roland Bondzio + Martin Behet) https://www.doczj.com/doc/af12121373.html,/
3RW Architects http://www.3rw.no/ 3XNielsen A/S http://www.3xn.dk/ A字部 A69 Architects http://a69.cz/ Abalos & Herreros https://www.doczj.com/doc/af12121373.html,/ A+B Design Group 大涵學乙設計工程有限公司(邱文傑+莊學能) https://www.doczj.com/doc/af12121373.html,/ Acconci Studio https://www.doczj.com/doc/af12121373.html,/acconci.html Adjaye/Associates https://www.doczj.com/doc/af12121373.html,/
Akira Yoneda http://www.architecton.co.jp/ Alejandro Aravena https://www.doczj.com/doc/af12121373.html, Alessandro Mendini (Atelier Mendini) http://www.ateliermendini.it/ Ali Rahim and Hina Jamelle – Contemporary Architecture Practice https://www.doczj.com/doc/af12121373.html, Allied Works Architecture https://www.doczj.com/doc/af12121373.html,/ Alsop https://www.doczj.com/doc/af12121373.html,/ Alvar Aalto http://www.alvaraalto.fi/alvar/
国外互联网金融行业发展状况分析 中经未来产业研究中心 一、国外互联网金融的发展状况 （一）国外互联网金融的发展历程 美国于1971年创立的Nasdap系统，标志着互联网金融这一全新的经营方式从构想进入到实际运营。1995年10月18日美国3家银行联合在互联网上成立了全球第一家网络银行“安全第一网上银行”，预示着互联网金融已进入迅速发展的新阶段。2000年7月3日，西班牙Uno-E公司同爱尔兰互联网银行第一集团正式签约，组建业务范围覆盖全球的第一家互联网金融服务企业Uno First Group。两家公司跨洋重组的最终目标是建立全球最大的互联网金融服务体系。 90年代以来，发达国家和地区的互联网金融发展非常迅速，出现了从网络银行到网络保险，从网络个人理财到网络企业理财，从网络证券交易到网络金融信息服务的全方位、多元化的网络金融服务。网络银行走向成熟，网络证券和网络保险获得了长足的发展，电子货币和网络支付开始受到青睐。互联网金融已相对成熟、完善、并初具规模；互联网金融的服务多元化、全能化、综合化，内容集成度相当高而且创新频繁；互联网金融业之间竞争激烈，消费者可自由选择适合自己的服务；互联网金融业的参与主体多样化，除了传统的商业银行外，还有信用卡公司、纯网络银行等。 （二）国外互联网金融的发展概况 1、传统金融服务的互联网化 国外金融业在互联网出现不久就开始了将业务实现方式向网络方向延伸拓展。传统金融服务的互联网化即金融互联网服务，互联网与金融之间的关系主要表现为以互联网为代表的多种信息技术手段对传统金融服务的推动作用，即传统金融业务通过互联网手段实现了服务
的延伸，是一个互联网化的过程。主要表现在国外商业银行传统业务通过互联网、手机、PDA等终端设备实现银行业务功能；券商建立互联网平台以实现让客户通过网络完成证券交易；保险公司依托互联网交易平台实现保单出单和在线理赔；还有诸如通过互联网平台实现资产管理等业务。这些业务的本质是技术创新带来的银行传统业务渠道的信息化升级。这其中较为典型的早期创新就是美国Wells Fargo银行于1995年5月向公众提供web通道办理银行业务，早期的网页服务在功能多样化和安全性上较如今的水平相差很远，但这拉开了互联网技术在金融业务中取得长足发展的序幕。 图表1：互联网技术在银行业务中的早期应用创新 时间金融机构名称地区/国家业务创新点1995.5 Wells Fargo 美国最先提供web通道的银行1995.1 Security First Network Bank 美国最先提供全面服务的网络银行品牌 1998.6 Citibank 美国最先提供银行账户综合服务 trust 加拿大最先提供在线实时贷款 Shore 1996.3 Bay Card 美国最先提供网上信用卡服务1997.12 Next 1997.1 Beneficial Finance 美国最先提供实时小额贷款1997.8 People First Finance 美国最先提供空白支票自动出借业务 资料来源：中经未来产业研究中心整理 2、第三方支付 国外第三方支付的概念类似于国内同类型三方支付产品，但从出现的先后顺序来看，国外三方支付的起步时间和发展远远领先于国内。 PayPal（中文译名“贝宝”）是到目前为止全球最大的支付业务供应商，成立于1998年12月，总部设在美国加利福尼亚州圣荷西市，Paypal在全世界范围内拥有大约1亿个注册帐户，特点是不仅提供普通的在线支付服务，在跨国交易中，使用Paypal付款也是现今最为有效的付款方式。普通用户只需使用电子邮件地址即可进行注册使用相关服务，包括在线实施付出和接受付款，收付款均可即时到帐。与传统的到银行汇款或者采用邮寄方式送出支票的方法相比，Paypal提供的服务无疑是更加安全和便捷。现在Paypal的业务范围覆盖了全世界190多个国家和地区，是跨国交易中较为理想的解决方案之一。 与Paypal相类似的产品还有美国Google公司于2006年推出的Google check out支付平台，以及荷兰的著名支付服务提供商Global Collect公司，英国的Worldpay公司和
Balsamstudio 国外设计公司宣传画册设计 关键字：宣传画册设计来源：上海企业画册设计公司发布日期：2010-09-16 12:57 Balsamstudio是一家专注于企业形象设计和平面设计的公司。现代的和独特的品牌形象设计来自于最初的设想和对于细节的把握追求。在Balsamstudio，设计师在想法和设计之间的完美平衡尽力做到最好。并且相信，伟大思想和良好的战略，是成功的基础所在。凭借想象力、经验、知识，使单纯的创意想法与付诸的行动成为一致完整的解决方案。Balsamstudio的专业领域广泛，从品牌形象到包装印刷，都有最专业的设计团队进行策划、制作、到后期的完成。Balsamstudio以一种新的心态每个项目，从最初的研究，并最终生产的概念。这是一本关于Balsamstudio 2009度作品回顾的宣传画册，里面主要展示了品牌形象设计、logo、包装、画册、网站设计等内容，同时这本画册也是公司体现实力和专业能力的最佳代表作。
封面设计 湛蓝清透的颜色一如辽阔无垠的天空，蓝与白的搭配，是天空与白云的专属色彩，醒目、清新，在视觉上焕然一新，精神为之振奋。
翻开内页，是画册的目录部分，左页是一张展示公司环境的照片，苹果计算机代表了该公司设计行业的特征。
扉页设计，作为每一个篇章的过渡页面，其设计感十分重要，对于整本画册的设计风格起了关键性的作用。蓝色穿插白色线条，与封面相呼应，简洁大方。
内页的展示部分，主要展示设计领域的专业知识内容，色彩、构图等，非常详细、专业。体现设计公司的专业性和独到见解的一面。
该页是Balsamstudio的VI设计展示，清新干净的风格，页面的排版很舒服，虽然内容较多，但是不显得杂乱，反而井然有序。
施瓦布——实践性课程开发理论 一、简介 （一）实践性课程：四要素间持续的相互作用 在施瓦布看来，课程是由教师、学生、教材、环境四个要素构成的。 （二）实践性课程的开发方法：审议 施瓦布主张，课程开发的基本方法应是“审议”，“审议”是“实践性课程”的内在要求。“课程审议”是指课程开发的主体对具体教育实践情境中的问题反复讨论权衡，以获得一致性的理解与解释，最终作出恰当的、一致性的课程变革的决定及相应的策略。课程审议是在主体之间进行的，课程审议的主体自然是“课程集体”，该集体由校长、社区代表、教师、学生、教材专家、课程专家、心理学家和社会学家组成。 （三）学校本位的课程开发 实践性课程开发是以具体实践情境的特殊需要为核心进行的课程开发，它必然根植于具体实践情境。课程开发的主体不再是课程专家或学科专家，“课程集体”或“审议集体”成了课程开发的主体。在课程集体中，教师和学生是核心，强调教师和学生是课程的合法主体和创造者。教师是课程的主要设计者，在课程编制中起主导作用，并且在实施课程的实践中完全有权根据特定的情境，发挥自己的创造性，对课程内容予以合理地取舍、批判。同样，学生也是课程的重要主体和创造者。虽然，他们不能直接设计、开发课程，但他们有权对教师提供的课程进行选择，有权对于什么学习内容是有价值的以及如何完成这种学习内容等问题向教师提出质疑，并要求解答。通过这些方式，把学生的全部生活经验参与到课程改造过程中，从而让“创造和接受课程变为同一过程，该过程导致儿童行为、成长和成熟的能力的增加”。 二、评析 （一）优点 1、施瓦布提出的实践课程开发理论强调课程的实践价值和动态过程，追求课程的实践性，重视课程开发中结果与过程、目的与手段的统一，使得广大教师从传统课程理论的束缚中解脱出来，并开始反省他们自己的课程编制和教学实践，
国外室内设计网站大全 下面摘录十几个国外室内设计网站，因部分网页地址会更新，就不一一即时更正了，请以网址涉及机构名称配合google使用。 以下内容需要回复才能看到 The Pritzker Architecture Prize https://www.doczj.com/doc/af12121373.html, top global design firms http://enr.construction.c....../topglobaldesign_1-50.asp THE GREAT BUILDINGS COLLECTION https://www.doczj.com/doc/af12121373.html,/buildings.htm ArchitectureWeek https://www.doczj.com/doc/af12121373.html,/ Arcaid(photography) https://www.doczj.com/doc/af12121373.html,/home.html Blakely(photography) https://www.doczj.com/doc/af12121373.html,/ Bob Kramer(photography)
https://www.doczj.com/doc/af12121373.html,/ Barbar White(photography) https://www.doczj.com/doc/af12121373.html, 国际设计大师,事务所 弗兰克.劳埃德.赖特(Frank Lloyd Wright) https://www.doczj.com/doc/af12121373.html,/historic/flw/index.html 密斯凡.德.罗(Mies van der Rohe) https://www.doczj.com/doc/af12121373.html,/ 勒·柯布西耶（Le Corbusier） http://www.fondationlecorbusier.asso.fr/fondationlc_us.htm 伦佐·皮阿诺 http://www.renzopiano.it/ 理查德·迈耶
龙源期刊网 https://www.doczj.com/doc/af12121373.html, 浅析国外互联网金融创新创业融资经验借鉴作者：孙孟龙 来源：《今日财富》2018年第27期 本文借鉴互联网金融资模式相应成熟的西方国家的新型融资模式如第三方支付、P2P网络借贷、众筹融资、互联网银行等相关经验，希望给蓬勃发展的互联网金融创新创业提供一定的有益借鉴。 一、第三方支付 美国是世界上最早使用第三方支付的国家，其起源可以追溯到20世纪80年代成立的美国独立销售组织，其制度简称ISO制度。相较于第三方支付业务引入较早以及发展势头良好的欧盟国家以及亚洲发达国家来说，美国在第三方支付运营、监管等方面的经验更加成熟，也更加适合中国互联网金融市场的发展情况。 美国的第三方支付业务实行多元化监管，既避免了单一监管部门可能出现的权力寻租、处理结果的片面性和不公平性等现象，也没有引起多头监管的混乱，发生类似于“踢皮球”的相互推诿扯皮的情况，非常值得我们借鉴。美国联邦存款保险公司对滞留资金的监管通过向客户提供存款延伸保险的方式来实现。并且第三方支付公司的业务需要在美国的互联网监管网站上留存档案与注册，发现可疑交易情况及时汇报，真正的做到监管有力。 二、P2P网络贷款 英国是P2P贷款模式的最早创始国家，其P2P贷款模式以其严格的市场准入规则以及详细的运营审核流程闻名世界，在全球始终保持领先地位。Zopa是世界首家P2P网络贷款平台，成立于2005年3月，并于十年间迅速成长为英国首家超过10亿的P2P平台。Zopa利用互联 网金融便捷运行的优势以及较低的成本为借贷双方的信贷需求相匹配，并规定出借方不得将资金全部借给同一借贷方，较好的规避了借贷风险。 在监管上，英国由于P2P贷款模式起步较早，已经建立了一整套相对完善的互联网金融监管体系即采取主体监管与分部门监管的形式，从不同角度对P2P贷款过程中可能出现的乱象进行整治与管理。在主体监管过程中采用先以成立互联网金融理财行业自律协会的方式对其主体进行监督，再由政府部门对其市场准入规则实行严格审核的方式加以补充，详细的审核运营流程，包括财务报表，资金去向等信息的手段维持英国互联网金融理财市场的健康平稳运营。在分部门监管过程中，设立金融行为监管局、金融政策委员会、审慎监管局这三个监管部门，并进行权责分明。金融行为监管局负责的主要内容为通过对不想很是贷款信息的披露提高消费者的防范意识，避免遭受损失。金融政策委员会负责的主要内容是通过对P2P网络贷款平台的借贷双方以及运营风险进行系统性监管。审慎监管局负责的主要内容是对P2P网络贷款平台中涉及的业务实行监管。
互联网金融的国内外发展情况分析 与传统金融的区别联系 互联网金融是基于互联网点对点信息互换思想，通过网格化的关系联接，形成的资源共享、信息交互、优势互补，并通过数据挖掘技术进行信息处理，从而产生价值。是否可以被称为“互联网金融”，不在于一定要运用互联网技术，而在于运用了“互联网”交互、关联、网格及p2p。其核心是脱媒、去中心化。互联网的发展离不开互联网技术，包括：数据产生（电子商务、社交网络、第三方支付平台、搜索引擎等提供）、数据挖掘（云计算技术的发展、行为分析理论的支撑）、数据安全（提供安全的支付环境并保护隐私）和搜索引擎（平等获取信息）。 互联网金融的主要模式 互联网金融从服务的形式而言可以分为三种模式（如图1所示）：传统金融服务的互联网延伸、金融的互联网居间服务和互联网金融服务。（李博、董亮2013）传统金融服务的互联网延伸，是一种广义的互联网金融。它是借助互联网本身的便捷和广度实现传统金融机构在互联网上的服务延伸。电子银行、网上银行乃至手机银行都属于这类范畴。在这一模式下，传统金融服务从线下扩展到线上，在时间和空间上外延了银行服务。从狭义的层面，互联网金融只包括金融的互联网居间服务和互联网金融服务。前者典型的应用模式有第三方支付平台、P2P信贷、众筹网络等，后者是网络形式的金融平台，包括网络小额贷款公司、互联网基金、保险销售平台等，这一模式多为电商向金融行业的渗透。 一、传统金融服务的互联网延伸 1.我国传统金融服务的互联网延伸 随着我国金融电子化建设进程加快，我国建成了金融卫星通讯网络和中国国家金融数据通信网等金融骨干 网络。基于这些主干网，中国人民银行和各个商业银行先后建立起中国国家现代化支付系统和网络联行系统。国内大部分城市中，本地清算系统、储蓄通存通兑系统、对公业务系统、银行卡自动处理系统等应用 系统也先后投入运行。1996年，我国第一家银行通过国际互联网向社会提供银行服务，截至2012 年初，上市银行的电子银行交易替代率已经普遍超过了60%，而这一趋势今后还将延续。
美国互联网金融与传统金融的相互融合与借鉴 Company Document number：WUUT-WUUY-WBBGB-BWYTT-1982GT
米国互联网金融与传统金融的融合路径借 鉴 摘要 :美国是互联网金融发展的先驱，早在1990年末，美国便形成了较为成熟的互联网金融模式和相对完整的产业链。互联网金融的发展加速了美国传统金融机构的信息化转型，对美国的金融市场和金融体系产生了深远影响，甚至改变了传统的证券交易方式和资本市场的运行方式，并与传统金融模式形成了共生、融合的发展格局。目前，互联网金融在中国方兴未艾，美国的相关经验，对于中国未来的互联网金融与传统金融模式的融合之路而言，也不失为有益的参考借鉴。 2013年以来，以互联网货币基金为代表的互联网金融模式在中国呈蓬勃发展之势。互联网金融模式的迅速发展对传统的金融模式、金融业态以及金融业竞争格局构成了冲击，并由此在金融业界、学界以及金融监管当局引发了一场关于互联网金融的大讨论。有关各方对于互联网金融的内涵、本质，以及其对于传统金融部门的冲击和影响莫衷一是。一时间，互联网金融成为各方关注和争论的焦点。众所周知，美国作为全球第一大经济体，拥有发达和完善的金融体系。其在1990年初便开始率先普及民用互联网技术，互联网金融模式在美国的发展已有二十余年的历史。 当前中国几乎所有的互联网金融模式都能够在美国找到“样板”。美国互联网金融发展的背景及概况如何美国互联网金融与传统金融的竞争与融合对中国有何启示中国金融当局面对迅猛发展的互联网金融，如何确保金融体系的高效与稳定这些问题构成了本文研究的逻辑起点。 一、美国互联网金融发展的背景及概况 美国互联网金融的产生和发展有两个主要的宏观背景： 年以来，在一系列因素的作用下，美国国内的金融自由化浪潮日益高涨。具体来看，一方面，在利率管制和高通胀背景下，1970年以来货币市场共同基金和债券市场在美国开始迅速发展。直接融资市场的发展大大加速了美国的金融脱媒，进而导致以商业银行为代表的传统金融机构和以货币市场基金为代表的新兴金融机构之间的竞争愈发激烈，金融创新日益活跃。美国金融市场的深度和广度得到了前所未有的扩展。另一方面，利率市场化进程得以启动并在1980年进入加速阶段。1980年下半年，利率市场化的基本完成使得美国金融业的竞争更加激烈，金融机构的投资组合越来越依赖量化投资工具，商业银行的风险管理手段也愈发复杂，特别是对于信息的获
“教教材”与“用教材教”的理论 摘要：总之，对语文教学来说，教教材与用教材教的辨析是很有意义的，对老师来说，是很有操作性的理论指导。只是我们对它的理论内涵，要有一个细致的准确的理解与把握。语文教学有很多很好的理论，但似乎常常被人们误解，在执行中走偏。但愿用教材教的理论，不重蹈这一覆辙 教教材与用教材教的理论 教教材与用教材教是课改提出的新问题之一。实际上它对语文学科的意义与对其他学科的意义是不一样的。在其他学科里，它的意义在如何正确处理教材的范围内，其主要内容是要求课堂教学向课堂外拓展，向教材外拓展，其实质是教学与生活相结合。在这样的论域里，所谓教教材是指教书本知识，教教材所框定的知识；而所谓用教材教是指课堂教学中，教材上的书本知识要与学生的生活经验相结合，教教材上的书本知识的目的是教学生生活，这就是所谓生活化的教学理论。在这样的理解中，教材只是教生活的一个起点，一个线索，一种凭借。简单地说，教教材就是教知识，用教材教就是教教材所指引（隐藏）的生活实践。 语文学科引入教教材和用教材教的理论，就我所见，源于王荣生教授的《语文科课程论基础》（上海教育出版社，2003）。王荣生教授是在语文教学内容的论域里展开对教教材与用教材教理论的辨析的，教教材与用教材教是两种不同的语文教学内容和教学内容的不同产生方式。王荣生教授非常重视老师们在课堂里到底教了些什么东
西给学生，照他看来，内容问题可以分成课程教材教学三个层面，它们之间有联系，但不是一回事：课程内容是学生需要学习的事实、概念、原理、技能、策略、态度，它解决语文课教什么的问题；教材内容是指为了有效传递课程内容诸要素而组织的文字与非文字材料，它解决用什么去教的问题，是语文教学中的交际的对象，而不是学习的对象；教学内容从教的方面说，指教师在教的实践中呈现的种种材料及所传递的信息，它解决实际教什么的问题。当前，语文课程内容还似乎没有引起人们足够的注意，语文教材编写的注意力大都放在选文的选择与安排上，没有一个由课程内容向教材内容的转化过程。因此，直接教教材，很难让学生学到学生需要学习的事实、概念、原理、技能、策略、态度。王荣生教授提倡老师们在教学过程中，首先要对语文课程内容有所研究，然后更重要的，是利用教材积极主动地开发出自己的教学内容。在这个过程中，教材内容只是开发教学内容的凭借、手段，并不是教学内容本身。语文教学不是教教材（选文）本身，而是教教材（选文）所包含的关于诗文和读写诗文的事实、概念、原理、技能、策略、态度。这就是所谓用教材教的教学内容论域的意义。 这样，教教材与用教材教在语文学科这个范围内的意义就有两个：一个意义与其他学科一样，教教材就是指教书本知识，用教材教就是教教材所指引（隐藏）的生活实践，其理论命题就是教学生活化，其操作要领是先教教材上的内容，然后再向生活实践拓展；另一个意义则是指教什么及教什么如何产生，教教材是指直接将选文当做教学内容，用教材教的意思是，语文课要教的东西，不是选文本身，
EDAW 易道公司，地暖公司，成立于1939 年。它一直都是世界领先的企划公司，获得 过上百项客户和行业奖项。EDAW公司通过其全球26 个办事处协力完成园林建筑、城市设计、环境和经济规划服务一中国总部在北京。易道是最早进入中国 的境外世界级景观设计公司，在中国担纲的大型设计不胜枚举，包括：香港阳 明山庄、北京嘉里中心、世贸中心、苏州星加坡工业园、上海浦东中央公园、 中远两湾城、深圳金海湾花园、天津顺弛世纪城等项目。景观设计经典作品： 香港迪士尼乐园、佛罗里达迪士尼欢乐小镇、欧洲迪斯尼乐园、日本福岗“运 河城”购物中心、香港机场及铁路九龙车站、新加坡克拉克码头商场、波士顿 的码头地区公园和多个奥林匹克项目，包括亚特兰大奥运百年纪念广场、悉尼 奥运村、北京奥运的水上公园和伦敦2012 年奥运会的规划项目。据说大连万科 城市花园也是啊。 EDSA EDSA 是世界环境景观规划设计行业的领袖企业。美国的，创始人爱德华.斯通。历史、设计面跟 EDAW差不多，但它作的小区项目比较多，也比较有特色。 EDSA Orient 是 EDSA在亚洲地区的分支机构，总部在北京。其专业服务由美国EDSA 来主导。美国 EDSA总裁约瑟夫 .拉里出任 EDSA Orient的董事长， EDSA董事副总裁陈跃中出任EDSA Orient 的总裁兼首席设计师，领导着80 余名优秀设计师。目前， EDSA Orient 己成为中国环境景观业界内公认的行业领导者，得到众多房 地产发展商、旅游开发商及政府机构的高度认可。 项目包括： 四季花园（上海）南山佛教文化旅游区总体规划修编（海南）
金石谷高尔夫俱乐部（大连）亚龙湾度假酒店（三亚） 朗琴园（北京）蔚蓝海岸三期（深圳）圣美利加别墅（大连）西湖髙尔夫别墅 （杭州） 武定门公园（南京） 市政项目规划设计： 中关村科技园东入口（北京）国际休闲中心（北京） SWA 美国 SWA集团是一家全球性景观建筑和城市规划设计公司，在城市可持续发展 规划和景观规划领域享有盛誉，其资深设计师均毕业于哈佛大学建筑系。过去 的40 年，SWA的设计获得过 400 多个国家和地区的奖项，是建筑 E擎“全球三强”之一。另外，他是彼得沃克创办的，所以“极简主义”设计风格很正的。 亚洲总部在香港， 06 年在深圳设办事处。 SWA全球经典 Intel 公司总部， IBM 总部大楼， 美国佛罗里达州迪斯尼（Disney World Masterplan) 美国洛杉矶时尚岛购物中心（Fashion Island) 美国亚利桑那中心 (Arizona Center) 美国谷歌总部SGI (Google Headquarters ) 日本东京大学（ Tokyo University) 北京金融街 北京联想科技园