南昌大学医学院2015年硕士研究生入学考试
口腔综合参考大纲
概述
一、口腔综合考试科目包括：
口腔解剖生理、口腔内科、口腔颌面外科、口腔修复学和口腔正畸学。
二、考试比例：
口腔解剖生理20%、口腔内科学30%、口腔修复学20%、口腔外科学20%和口腔正畸学10%。
三、题型结构：
名词解释（占20%，60分，每题10分，6道题，其中口腔解剖生理1道、口腔内科学1道、口腔颌面外科学2道、口腔修复学2道）
简答题（占30%，90分，每题15分，6道题，其中口腔正畸学2道、口腔内科学2道、口腔颌面外科学1道、口腔修复学1道）
论述题（占50%，150分，每题25分，6道题，其中口腔解剖生理2道、口腔内科学2道、口腔颌面外科学1道、口腔修复学1道）
总分300分。
四、考试时间：
3小时。
五、参考教材：
人民卫生出版社出版的最新版的本科教材《口腔解剖生理》、《口腔颌面外科学》、《口腔修复学》、《牙体牙髓病学》、《牙周病学》、《口腔粘膜病学》、《口腔正畸学》等。
口腔解剖生理
一、考查目标
口腔解剖生理学是口腔医学中的一门重要基础课程，其主要任务是根据医学院校口腔医学专业的培养目标，应用辨证唯物主义和历史唯物主义的观点，阐述牙、牙合、颌骨、颞下颌关节和咀嚼肌诸部位的形态和生理功能，以及口腔功能等，并结合临床应用加以阐述，因为它是其它口腔基础课程和口腔临床课程的必要基础。
二、考试内容
第一章绪论
掌握口腔解剖生理学的概念。
第二章牙体解剖生理
第一节牙的演化
掌握牙的演化规律。了解各类动物牙的演化特点，了解牙体形态演化学说。
一、各类动物牙的演化特点
二、牙体形态演化学说
第二节牙的组成、分类与功能
掌握牙的分类。掌握牙的外部观察，熟悉牙的内部观察。熟悉牙的功能。
一、牙的分类
根据牙的形态特点和功能特性分类：切牙、尖牙、前磨牙、磨牙
根据牙在口腔内存在时间的久暂分类：乳牙、恒牙
二、牙的功能
咀嚼，发音和言语，保持面部的协调美观。
三、牙的组成
牙的外部形态和剖面形态。
外部观察
牙冠（解剖牙冠、临床牙冠），牙根（解剖牙冠、临床牙冠），牙颈。
剖面观察
牙釉质，牙骨质，牙本质，牙髓。
第三节、临床牙位记录法
掌握部位记录法，了解其它记录方法。
部位记录法，palmer记录系统，通用编号系统，国际牙科联合会系统。
第四节乳牙及恒牙的萌出和更替
掌握乳牙及恒牙的萌出和更替，
一、乳牙的萌出
二、恒牙的萌出及乳恒牙的更替
第五节牙体解剖常用名词及表面解剖标志
掌握牙体一般应用名词及表面解剖标志的概念
一、牙体一般应用名词
应用术语：中线、牙体长轴、接触区、外形高点、线角和点角、牙体三等分
牙冠各面的名称：唇面、舌面、近中面、远中面、牙合面和切嵴
二、牙冠的表面解剖标志
牙冠的突起部分：牙尖、切缘结节、舌面隆突、嵴
牙冠的凹陷部分：沟、点隙、窝
斜面
生长叶
第六节恒牙外形
掌握恒牙的外形特点，了解牙体形态的应用解剖
一、切牙组
上颌中切牙，上颌侧切牙，下颌切牙，下颌侧切牙，上、下颌切牙的区别。
二、尖牙组
上颌尖牙，下颌尖牙，上颌尖牙与下颌尖牙的区别。
三、前磨牙组
上颌第一前磨牙，上颌第二前磨牙，下颌第一前磨牙，下颌第二前磨牙，上颌前磨牙
与下颌前磨牙的区别。
四、磨牙组
上颌第一磨牙，上颌第二磨牙，上颌第三磨牙，上颌第一、第二、第三磨牙的区别，下颌第一磨牙，下颌第二磨牙，下颌第三磨牙，上颌第一、第二、第三磨牙的区别，下颌磨牙与上颌磨牙的区别。
五、各组恒牙外形的应用解剖
第七节、乳牙外形
掌握乳牙的共同的外形特点。熟悉各个乳牙的解剖特点。了解乳牙牙体形态的应用解剖。
一、乳牙的特点
二、乳切牙组
三、乳尖牙组，
四、乳磨牙组，
五、乳牙应用解剖。
第八节、牙体形态的生理意义
掌握牙体形态的生理意义。
（一）牙冠形态的生理意义
（二）牙根形态的生理意义
第九节牙髓腔解剖
掌握牙髓腔各部的名称的概念，掌握恒牙髓腔形态。熟悉髓腔的增龄变化及病理性变化，髓腔解剖的临床意义，乳恒牙的髓腔形态。
一、髓腔各部名称
髓室：髓室顶、髓室壁、髓角、根管口
根管系统：根管、管间吻合、根管侧支、根尖分歧、根尖分叉、副根管
二、髓腔的增龄变化及病理变化
三、髓腔解剖的临床意义
四、恒牙髓腔形态
切牙、尖牙、上颌前磨牙、下颌前磨牙、上颌磨牙、下颌磨牙的髓腔形态，恒牙髓腔应用解剖。
五、乳牙髓腔形态
乳牙髓腔形态特点及其应用解剖
第三章牙列、牙合与颌位
第一节牙列
掌握牙正常排列的倾斜规律，掌握牙列牙合面形态特征。熟悉牙列的分类，牙列的大小。
一、牙列的分类
按照构成牙的类别分类：恒牙列、乳牙列和混合牙列
按照牙列形态特征分类：方圆型、尖圆形和椭圆型
按照牙列中牙的排列情况分类：正常牙列和异常牙列
二、牙列的大小
牙列长度与宽度，Terra牙列指数。
三、牙正常排列的倾斜规律
近远中向倾斜，唇（颊）舌向倾斜，垂直向关系。
四、牙列牙合面形态特征
纵、横牙合曲线
第二节牙尖交错牙合
掌握牙尖交错牙合的名称与定义，掌握牙尖交错牙合的咬合接触特征，掌握牙合的建立。熟悉面部标志与面部协调关系。
一、牙尖交错牙合的名称与定义
二、牙尖交错牙合的咬合接触特征
近远中向关系，唇（颊）舌向关系，垂直向关系，牙尖交错牙合的正常标志，异常牙尖交错牙合。
三、牙合的建立
建牙合的动力平衡，不同发育阶段牙合特征。
四、面部标志与面部协调关系
鼻翼耳屏线、眶耳平面、Balkwill角、Bonwill角、Monson球面的概念。
第四章颌面部骨
掌握上、下颌骨的解剖生理特点，了解颌面部骨的解剖外形
第一节上颌骨
掌握上颌骨的解剖生理特点
一、外形特点：上颌体，四突
二、结构特点：牙槽突，上颌窦，支柱及支架结构
三、临床解剖特点：薄弱部位，临床应用解剖，增龄性变化
四、血液供应、淋巴回流及神经支配
第二节下颌骨
掌握下颌骨的解剖生理特点下颌骨的薄弱部位
一、外形特点：下颌体，下颌支
二、内部主要结构特点：下颌管，牙力轨道与肌力轨道
三、临床解剖特点：薄弱部位，临床应用解剖，增龄性变化
五、血液供应、淋巴回流及神经支配
第三节鼻骨
第四节颧骨
第五节腭骨
第六节蝶骨
第七节颞骨
第八节舌骨
第五章颞下颌关节
掌握颞下颌关节的组成及其作用，掌握颞下颌关节运动的基本形式。
第一节颞下颌关节的组成
一、颞骨关节面：颞下颌关节窝，关节结节
二、髁突：
三、关节盘：关节盘的形态，周边附着关系及关节腔
四、关节囊
五、颞下颌关节囊外韧带：颞下颌韧带，蝶下颌韧带，茎突下颌韧带
六、盘锤韧带
七、翼外肌上头与颞下颌关节的解剖关系
第二节颞下颌关节的血液供应与神经支配
第三节颞下颌关节的运动
一、单纯转动运动
二、单纯滑动运动
四、滑动兼转动运动
五、开闭口运动中关节结构关系的变化
第四节颞下颌关节负重与改建
第六章口腔面颈部肌
掌握咀嚼肌的起止点及生理功能，了解其他面颈部肌的生理功能。了解口颌系统肌链的构成体系和临床意义
第一节表情肌
第二节舌、咽、腭、喉部肌
第三节咀嚼肌：咬肌、颞肌、翼内肌、翼外肌、舌骨上肌群
第四节颈部肌
第五节口颌系统肌链：构成体系，临床意义。
第七章口腔颌面颈部神经
1、掌握上颌骨、下颌骨神经的行程，分支，分支支配范围及临床意义。
2、掌握面神经颅外段的分支，支配范围。
3、熟悉舌下神经的末梢分支、支配范围。
4、了解三叉神经的纤维成分，与脑神经核的联系，半月神经节的位置及眼神经的支配范围。
第一节、三叉神经(trigeminal nerve)的分支分布
1、眼神经(ophthalmic nerve)：特点及分布范围。
2、上颌神经(maxillary nerve)：分支及分布范围。
3、下颌神经(mandibular nerve)：分支及分布范围。
4、上、下颌神经在口腔内的分布。
第二节、面神经(facial nerve)
1、面神经管内段的分支。
2、颅外段的分支分布范围：颞支，颧支，颊支，下颌缘支，颈支。
第三节、其他脑神经、
第四节、颈部脊神经
第五节、颈部内脏运动神经
第八章面颈部血管
1、掌握颈外动脉及其主要分支的名称，行程及分布。
2、掌握面前静脉，面后静脉，面总静脉，翼静脉丛，颈内，外静脉的起止，行程及属支。
3、熟悉颈总动脉，颈外动脉在颈部的行程，主要毗邻关系。熟悉颈内、外动脉的区别点。
4、了解颅内外静脉的交通。
第一节、动脉
一、颈总动脉(internalcarotid artery)
二、颈外动脉(external carotid artery)
1、主要分支：甲状腺上动脉(superior thyroid artery)，舌动脉(1ingual artery)，
颌外动脉(external maxillary artery)，颌内动脉(internal maxillary artery)，颞浅动脉(superficial temporal artey)。
2、行程。
三、颈内、外动脉的鉴别
第二节、静脉
一、口腔颌面部浅静脉：面前静脉(anterior facial vein)，颞浅静脉(superficial temporal vein)
二、口腔颌面部深静脉：翼丛(pterygoid plexus),颌内静脉(internal maxillary vein)，面后静脉(posterior facial vein)，面总静脉(common facial vein)。
三、颈部浅静脉
四、颈部深静脉
五、颅内外静脉的交通
第九章头颈部淋巴结和淋巴管
掌握头颈部淋巴结的位置，大小，质地，边界和淋巴传导。
第一节头面部淋巴结
第二节颈部淋巴结
第三节颈淋巴干及淋巴传导
第四节颈深淋巴结的划分及头颈部淋巴结的传统分组
第十章唾液腺与唾液
掌握唾液腺的位置、形态和结构特点。熟悉唾液腺分泌物的性质分类。掌握唾液腺神经支配、淋巴回流。掌握唾液的成分，了解唾液的测定方法。
第一节、腮腺(parotid gland)
1、位置、形态和毗邻。
2、神经支配、血管分布及淋巴回流。
第二节、下颌下腺(submandibular gland)
1、位置、形态和毗邻。
2、神经支配、血管分布及淋巴回流。
第三节、舌下腺(sublingual gland)
1、位置、形态和毗邻。
2、神经支配、血管分布及淋巴回流。
第四节、小唾液腺
第五节、唾液的分泌和功能
一、唾液的性质和成份
二、唾液的分泌和调节
三、唾液的作用
四、唾液流率的测定
第十一章面颈部局部应用解剖
第一节面部局部解剖
1、掌握颌面部表面标志及软组织特点；了解颌面部分区。
2、掌握腮腺嚼肌区的境界，层次；熟悉腮腺内主要血管神经的排列，面神经与腮腺的关系；了解腮腺深叶的毗邻。
3、掌握面侧深区的境界及内容。
4、熟悉各间隙的境界；了解各间隙间的关系及交通。
一、颌面部表面解剖标志。
二、颌面部软组织特点。
三、腮腺咬肌区：
1、境界；
2、内容：腮腺鞘的特点，腮腺表面神经血管的排列。
四、面侧深区：
1、境界：
2、内容。
五、蜂窝组织间隙：眶下间隙，颊间隙，咬肌间隙，翼颌间隙，颞下
间隙，颞间隙，咽旁间隙，翼腭间隙。
1、境界；
2、交通。
第二节颈部局部应用解剖
1、掌握颈部的境界分区；熟悉颈部的体表标志；了解颈部主要血管、神经干和胸膜顶的体表投影。
2、掌握颈部筋膜的分层；熟悉各层筋膜覆盖的结构；了解筋膜间隙及其连通。
3、掌握颌下区的境界及内容；熟悉颌下区中各结构的相互关系。
4、掌握气管切开的注意点；熟悉颈动脉三角的境界及内容。
一、颈部结构
1、分区；·
2、体表标志。
二、颈筋膜
1、分层：名称及覆盖的内容。
2、筋膜间隙。
三、颌下区
1、境界；
2、内容；
3、舌神经，颌下腺导管及舌下神经的关系。
四、气管颈段
1、层次；
2、气管切开的注意点。
五、颈动脉三角
1、境界；
2、内容。
第三节、颅部局部解剖
了解颅底各孔、裂、管内穿行的重要神经、血管。
一、颅顶：额、顶、枕区及颞区
二、颅底：颅底内面、颅底外面
第十二章口腔局部解剖及其生理功能
熟悉口腔局部解剖的表面解剖标志、区域解剖特点及其临床应用。熟悉口腔的生理功能。
第一节、唇、颊、舌、腭、咽、喉的局部解剖
一、表面解剖标志
二、区域解剖特点
第二节、口腔生理功能
一、吮吸
二、吞咽
三、呕吐
四、言语
五、表情
六、呼吸
第三节、临床应用
一、重要的解剖结构与外科手术
二、解剖形态异常
三、功能异常
第十三章口腔颌面部断面解剖
掌握口腔解剖常用的三维平面和解剖基线。
第一节、概述：常用的三维平面、解剖基线
第二节、口腔颌面颈部横断面解剖
第三节、口腔颌面颈部冠状断面解剖
第四节、口腔颌面颈部矢状断面解剖
第十四章颌位与下颌运动
掌握牙尖交错位、后退接触位、下颌姿势位，掌握三种基本颌位的关系。熟悉下颌在前伸、后退以及侧向移动状态下的咬合接触特征，熟悉正常牙合的概念。
第一节牙尖交错位
定义，正常的标志，特点，正常的意义。
第二节后退接触位
定义，形成机制，意义，获取后退接触位常用的方法。
第三节下颌姿势位
定义，特点，垂直距离与牙合间隙，形成机制。
第四节三个基本颌位的关系
后退接触位与牙尖交错位，下颌姿势位与牙尖交错位。
第五节前伸牙合颌位与侧牙合颌位
前伸牙合颌位、侧牙合颌位、平衡牙合、单侧平衡牙合、尖牙保护牙合、组牙功能牙合的概念
第六节下颌运动
掌握下颌运动的制约因素，掌握下颌运动的范围。了解下颌运动的神经传导路径，下颌运动的记录方法。
一、下颌运动的神经传导路径
下颌运动的神经传入路径，传出路径，下颌的反射活动。
二、下颌运动的制约因素
三、下颌运动的形式及运动范围
下颌运动的形式，下颌运动的范围。
第七节下颌运动的记录方法
一、直接观察法
二、机械描记法
四、电子仪器记录法：切点描记，髁突运动描记
第十五章咀嚼
掌握咀嚼运动过程及其生物力学杠杆作用，掌握咀嚼周期的特点，掌握咀嚼肌力、牙合力及牙周潜力的概念及影响因素，掌握咀嚼效率的概念、测定方法及影响因素，掌握磨耗及磨损的概念，掌握磨耗的生理意义，掌握咀嚼对牙合、颌、面生长发育的影响。熟悉咀嚼运动的类型，熟悉咀嚼运动中的肌电图，熟悉咀嚼时的牙齿运动。了解咀嚼的神经控制，了解舌、唇、颊、腭在咀嚼中的作用。
第一节、咀嚼的发育和神经控制：咀嚼的发动，周期性咀嚼运动的神经控制，咀嚼运动的反馈控制。
第二节、咀嚼运动：过程、周期、类型。
第三节、咀嚼运动的生物力学与肌肉活动
第四节、咀嚼时牙的动度与磨耗：磨损、磨耗的生理意义
第五节、舌、唇、颊和腭在咀嚼运动中的作用
第六节、咀嚼的作用和影响
第十六章口腔感觉
掌握口腔感觉的产生机理和调控机制。
第一节、口腔颌面部感觉的感受器和传导通路
第二节、口腔颌面部痛觉
第三节、口腔黏膜温度觉
第四节、口腔黏膜触觉和压觉
第五节、牙周本体觉
第六节、味觉
四、教材
口腔解剖生理学，王美青主编，人民卫生出版社（第七版），2012年，
五、主要参考资料
Brand and Isselhard，Anatomy of Orofacial Structures，
Jeffrey P.Okeson ，Management of Temporomandibular Disorders and Occlusion
Major M.Ash and Sigurd Ramfjord，Occlusion
口腔内科学
口腔内科学包括牙体牙髓病学、牙周病学和口腔粘膜病学三门教材。
牙体牙髓病学
一、考试目的
牙体牙髓病学是研究牙体硬组织疾病、牙髓根尖周组织疾病的基础理论与临床诊治技术的学科，是口腔医学中的一门重要临床专业课程。主要考核学生对牙体疾病和牙髓根尖周疾病的发生、发展及防治基本理论和方法，使学生掌握牙体、牙髓根尖周病的病因机制和防治方法。
二、考核内容：（下划双线表示重点考核内容，下划单线表示一般考核内容，句尾的“*”表示教学难点）
（一）大课讲授部分
牙体牙髓病学绪论
牙体牙髓病学的主要内容、特点及发展简史。
第一篇龋病
第一章概述
第一节龋病的概念
龋病的定义；龋病的特征*；龋病的直接危害和间接危害；龋病的历史，龋病学的研究内容。
第二节龋病流行病学
龋病流行病学的评价方法；龋病的好发部位；目前龋病的流行情况，龋病的流行趋势。第二章龋病病因及发病过程
第一节牙菌斑
牙菌斑的三层结构特点；不同牙面菌斑的组成；牙菌斑的形成和发育，获得性膜的概念及其功能，细菌的附着和聚积；菌斑微生物学，微生物致龋的证据，三大主要的致龋微生物菌属；牙菌斑的物质代谢，糖的分解代谢和合成代谢；牙菌斑与龋病的关系。
第二节饮食因素
蔗糖和其他碳水化合物，蔗糖与龋病的关系及其机制；氟的抗龋机理；了解蛋白质、脂肪和其他物质与龋病的关系。
第三节宿主
牙对龋病敏感性的差异及其原因；唾液的基本组成，了解唾液的几种主要蛋白质的功能；唾液与龋病的关系；龋病与免疫的关系。
第四节影响龋病发生发展的其他因素
了解龋病与年龄、种族、性别和遗传的关系。
第五节病因学说
内源性理论、外源性学说、蛋白溶解学说、蛋白溶解－鳌合学说，Miller化学细菌学说（先进性与局限性），龋病病因的四联因素理论*。
第三章龋病临床特征和诊断
第一节龋病的临床病理过程
釉质龋、牙本质龋、牙骨质龋的临床病理学特征，了解脱矿和再矿化。
第二节龋病的临床表现及分类
龋病的好发部位及其规律，好发牙，好发牙面，牙面好发部位；龋病的临床分类；龋病的检查方法，常用的临床检查方法，早期龋的检查方法；浅、中、深龋的临床表现和诊断、鉴别诊断。
第三节龋病的诊断
诊断方法；诊断标准。
第四章龋病治疗
第一节非手术治疗
龋病治疗的目的和方法，了解药物治疗、再矿化治疗和窝沟封闭的定义、适应证、方法和机制。
第二节牙体修复治疗的生物学基础
釉质；牙髓牙本质复合体；牙骨质；牙周组织。
第三节牙体修复与材料选择的原则
牙体修复原则*，充填材料选择的原则。
第四节窝洞的分类与结构
窝洞的分类；窝洞的命名；窝洞的结构。
第五节深龋的治疗
了解双层垫底充填，安抚治疗，间接盖髓术的定义、适应证、方法；深龋的治疗原则和治疗方法。
第六节根面龋的治疗
根面龋的临床特点；根面龋的治疗原则。
第五章银汞合金充填
第一节窝洞预备的基本原则
去净龋坏组织；保护牙髓组织；尽量保留健康牙体组织；注意患者全身状况。
第二节窝洞预备的基本步骤
预备洞形；无痛制洞法；术区隔离；窝洞消毒；窝洞封闭、衬洞及垫底
第三节银汞合金充填术
银汞合金充填术的适应证；窝洞预备的要求；各类银汞合金充填窝洞的预备要点；银汞合金的调制；银汞合金充填；汞污染及预防。
第四节龋病治疗并发症及处理
意外穿髓；充填后疼痛；充填体折断、脱落；牙齿折裂；继发龋。
第六章牙体缺损的粘结修复
第一节牙体粘结技术原理
概述；釉质粘结；牙本质粘结。
第二节牙色修复材料
复合树脂；玻璃离子体；复合体。
第三节复合树脂直接修复术
概述；准备过程；牙体预备与牙髓保护；成形片的放置；粘结；复合树脂的充填；复合树脂的固化；修复体的修形和抛光。
第四节前牙复合树脂直接修复
概述；III类洞直接修复的临床技术；IV类洞直接修复的临床技术；V类洞直接修复的临床技术。
第五节后牙复合树脂直接修复
概述；I类洞直接修复的临床技术；II类洞直接修复的临床技术；II类洞玻璃离子体加复合树脂三明治修复技术；后牙直接修复失败的原因。
第七章牙发育异常和着色牙
第一节牙发育异常和结构异常
釉质发育不全和钙化不全，了解遗传性牙本质发育不全、先天性梅毒牙。
第二节着色牙
氟牙症、四环素牙和着色牙。
第三节牙形态异常
畸形中央尖临床表现、诊断、治疗原则；了解过小牙、过大牙、锥形牙，融合牙、双生牙、结合牙，牙内陷，釉珠。
第四节牙数目异常
额外牙和先天性缺额牙。
第五节牙萌出异常
早萌和迟萌
第八章牙外伤
牙震荡、牙脱位、牙折。
第九章牙慢性损伤
牙隐裂、楔状缺损临床表现、诊断、治疗原则；了解磨损、磨牙症、酸蚀症和牙根纵裂*。
第十章牙本质过敏症
了解流体动力学说，临床表现、诊断、鉴别诊断和治疗原则
第十一章牙体硬组织非龋性疾病的治疗
牙本质敏感症；氟牙症；四环素牙；无髓牙。
第十二章牙髓及根尖周组织生理学特点
第一节牙髓形态及组织结构
了解牙髓组织肉眼及显微镜下的形态学特点及结构特点，重点是成牙本质细胞*。
第二节牙髓的功能
形成功能：原发性牙本质，继发性牙本质，修复性牙本质；营养功能：牙髓组织中血循环特点；感觉功能：神经纤维种类，感觉特点及神经分布特点，闸门控制学说*；防御功能：疼痛反应，修复性牙本质形成，免疫炎症反应
第三节牙髓增龄性变化
体积变化、结构变化、功能变化
第四节根尖周组织生理学特点
根尖周组织的结构组成特点（牙骨质、牙周膜、牙槽骨）及临床意义。
第十三章病因及发病机制
第一节微生物因素
致病菌：了解牙髓病和根尖周病中对细菌作用的认识过程及不同类型疾病中细菌感染的特点。感染途径：牙本质小管，牙髓直接暴露，牙周途径，血源感染；逆行性感染和逆行性牙髓炎的概念*。致病机制：致病的主要物质及作用机制。宿主对细菌感染的反应：了解炎症反应和免疫反应在牙髓和根尖周病的发生、发展过程中的重要作用。
第二节物理因素
创伤、温度、电流、激光。
第三节化学因素
充填材料、酸蚀剂及粘接剂、消毒药物
第十四章病史采集和临床检查方法
第一节病史采集
主诉：主诉应记录的内容。现病史：现病史应记录的内容，主诉疼痛的问诊内容。系统病史：患者的患病史、用药史和出血史等几个方面。
第二节临床检查方法
视诊：口外视诊和口内视诊观察的内容。扪诊：扪诊的内容；探诊：探诊主要应用于龋洞、牙髓腔和牙周的检查；叩诊：包括垂直叩诊和水平叩诊，了解叩诊时的注意事项；牙髓温度测试：牙髓活力温度测试包括冷诊法和热诊法，两种方法的操作步骤、注意事项和临床意义；牙髓电测试：牙髓电测试的操作方法、注意事项、临床意义、引起误诊的原因和禁忌症*；咬诊；染色法；透照法；选择性麻醉；实验性备洞；X线检查：了解X线检查在牙髓病和根尖周病的诊断和治疗方面具有的重要意义及其局限性*。
第十五章牙髓病的临床表现及诊断
第一节分类
组织病理学分类、临床分类*、转归
第二节牙髓病的临床诊断程序
第三节各型牙髓病的临床表现及诊断要点
可复性牙髓炎：了解可复性牙髓炎的概念、临床表现、诊断和鉴别诊断。不可复性牙髓炎：急性牙髓炎——重点掌握急性牙髓炎的临床表现及诊断要点，了解牙痛的鉴别诊断*。慢性牙髓炎——掌握慢性牙髓炎的组织病理学分类、临床表现特点、诊断要点和鉴别诊断*。残髓炎：残髓炎的概念、临床表现、诊断要点。逆行性牙髓炎——逆行性牙髓炎的概念、临床表现、诊断要点。牙髓坏死的临床表现和诊断要点，鉴别牙髓坏死和慢性根尖周炎。牙髓钙化；牙内吸收：了解牙内吸收的病因及临床表现特点。
第四节非牙源性牙痛的鉴别诊断思路
口腔颌面部疾病；远隔器官疾病来源的牵涉痛；神经性疼痛；血管神经性痛；非典型性面痛；孟乔森综合症。
第十六章根尖周病的临床表现及诊断
第一节急性根尖周炎
急性浆液性根尖周炎：急性浆液性根尖周炎的临床表现特点、诊断要点。急性化脓性根尖周炎：急性化脓性根尖周炎的排脓途径，急性化脓性根尖周炎三个发展阶段的临床表现特点和诊断要点*，鉴别急性化脓性根尖周炎和急性牙周脓肿。
第二节慢性根尖周炎
慢性根尖周炎的组织病理学分类、临床表现和诊断要点。
第十七章牙髓病和根尖周病治疗概述
第一节治疗原则和治疗计划
治疗原则：保存活髓和保存患牙*。治疗计划：了解治疗程序及术前谈话的重要性。
第二节病例选择
患者状态：了解患者的生理状态和心理状态对治疗的影响。患牙状态：牙的状态——牙长度、根管形态、根管数目、髓腔钙化、牙根吸收；牙的位置：治疗的可达性及邻近的组织结构；可修复性；牙周状态；既往治疗情况；保留价值
第三节术前感染控制
建立有菌观念和无菌操作：术区的隔离、手机的灭菌、器械的清洁消毒和灭菌、灭菌处理的监测系统、基本的防护措施
第四节疼痛控制
局部麻醉法：常用局部麻醉法的种类及操作方法，无痛技术及无创注射针的应用。失活法：失活法的概念、常用失活剂的种类、性能、操作步骤及操作注意事项。
第五节应急处理
开髓引流：开髓引流的意义及操作注意事项。切开排脓、安抚治疗、调牙合磨改、消炎止痛
第十八章活髓保存与根尖诱导成形术
第一节盖髓术
直接盖髓术：直接盖髓术的概念，原理，适应症，禁忌症，常用盖髓剂的种类及操作步骤，了解盖髓术的预后与转归的相关因素。间接盖髓术：间接盖髓术的概念，原理，适应症，禁忌症，常用盖髓剂的种类及操作步骤，了解盖髓术的预后与转归的相关因素。
第二节牙髓切断术
原理、适应证、操作步骤、髓腔的应用解剖及开髓洞型要求、预后和转归、并发症和处理
第三节根尖诱导成形术
概述；适应证；操作方法：根尖诱导成形术的操作方法及注意事项；修复机制和和愈合类型、根尖诱导成形术的修复原理及预后。
第四节根尖屏障术
原理；适应证；操作步骤；预后。
第十九章根管治疗术
第一节根管治疗术的发展概况
第二节根管治疗术的原理
根管内感染的特点；感染根管的类型及治疗原则
第三节根管治疗术的病理选择
适应证；非适应证
第四节根管治疗术的操作原则
彻底清除根管内的感染；严密充填根管并修复缺损，防止微渗漏发生；坚持保存原则。
第五节根管治疗的疗效及评价标准
疗效评定的内容；疗效标准；组织愈合形式
第四节根管外科
适应证和禁忌证：根管外科手术的适应证和禁忌证；切口和瓣膜设计；根尖切除术：根尖切除术的操作步骤及注意事项*；根尖倒充填术：根尖倒充填术的操作步骤及注意事项。
第
第二十章髓腔应用解剖与开髓
第一节髓腔应用解剖
恒牙根管形态特点、牙根发生的特点、根尖解剖特点：牙本质-牙骨质界的意义及侧副根管特点。
第二节髓腔通路预备
髓腔预备器械；髓腔预备
第二十一章根管预备与消毒
第一节根管预备
常用根管预备器械的种类及特点，根管清理、根管成形、根管预备方法
第二节根管消毒及暂封
药物消毒：了解根管消毒的方法，药物消毒的常用药物、封药方式及注意事项；
第二十二章根管充填
第一节根管充填的时机
第二节根管充填材料
根管充填材料的性能；根管充填材料种类和特点
第三节根管充填方法
侧方加压充填法、垂直加压充填法、热塑牙胶注射充填法的操作步骤及注意事项；固核载体插入充填技术
第四节根管充填质量的评价
第二十三章显微根管治疗与根管外科
第一节显微根管治疗
口腔科手术显微镜和治疗器械；显微根管治疗技术
第二节根管外科
适应证与禁忌证；术前准备；麻醉；手术步骤；术后护理和复查
第二十四章根管治疗并发症及根管再治疗
第一节根管治疗并发症的预防和处理
器械分离；穿孔；软组织的化学损伤；急性根尖周炎（诊间急症）等第二节根管治疗后疾病的病因
微生物感染；异物反应；根尖周囊肿；治疗因素
第三节根管治疗后疾病的诊断及处理原则
临床病史的采集；根管治疗后疾病的检查、诊断及处理原则
第四节根管再治疗
根管再治疗的适应证、术前评估、步骤
第二十五章根管治疗后的牙体修复
第一节可靠的牙体修复是根管治疗疗效的保障
根管治疗后牙齿物理化学特征的改变；根管治疗后的牙冠修复
第二节根管治疗后牙体修复前的评估及方法选择
牙体修复前的评估；修复材料和方法的选择
第三节根管治疗后牙齿的椅旁修复
银汞合金充填修复术的选择；复合树脂粘结修复的选择
第四节根管治疗后牙齿的间接修复
高嵌体或部分冠的选择；全冠和桩核的选择
第二十六章口腔检查
第一节检查前准备
环境的准备；医师的准备；检查器械的准备
第二节口腔检查的内容
一般检查；特殊检查
第三节X线检查
分类；应用范围
第四节实验室检查
血常规检查；细菌学检查；细胞学检查；活体组织检查
第五节病历记录
一般资料；主诉；现病史；既往史；口腔检查；诊断；治疗计划；知情同意书；治疗过程记录；牙位记录。
五、教材：
牙体牙髓病学第四版樊明文主编人民卫生出版社
六、主要参考资料
John I. Ingle, Leif K. Bakland, J. Craig Baumgartner Ingle’s Endodontics 6, 2007, 6th Edition
牙周病学
一、考核目的及要求
牙周病学是口腔医学中的一门重要临床课程，主要考核学生牙周病的发生、发展和转归，培养学生科学、求实、灵活、创新的钻研精神并掌握本门学科的基本理论和常见牙周病临床知识。
二、考核内容
七年制牙周病学的课堂教学时数为18学时，各章节的讲授课时数分配见后表。注：有下划线的内容为重点内容，要求掌握。
第一章：绪论
牙周病的发展简史
早期文明
现代牙周病学的发展
牙周病学在口腔医学中的地位
第二章：牙周组织的应用解剖和生理
牙龈
一、正常牙龈的临床特征
二、正常牙龈的结构和代谢特征
牙周膜
一、牙周膜纤维
二、牙周膜的细胞成分
三、牙周膜的基质
牙骨质
一、牙骨质的结构
二、釉牙骨质界
三、牙骨质的吸收和修复
牙槽骨
牙周组织的血液供应及神经支配
牙周组织的增龄性变化
前牙美学区的临床特点
第三章：牙周病的分类和流行病学
熟悉牙周病的流行病学和分类。
牙周病的分类
一、分类的原则和发展
二、1999年的新分类法
牙周病的流行情况
牙周病的危险因素
牙周流行病学研究的发展及其影响因素
第四章：牙周病微生物学
掌握牙周病的发病因素（局部、全身）。
概述
一、口腔共栖菌和口腔正常菌群
二、牙周生态系
三、牙周病的致病因子
四、牙周病病因研究观点的变迁
牙菌斑生物膜
一、牙周病的始动因子——牙菌斑生物膜
二、牙菌斑生物膜的分类
三、牙菌斑生物膜的生态学
四、牙菌斑生物膜致病的学说
五、日益受关注的病毒研究
牙周微生物的致病机制
一、牙周病发病中的直接作用
二、引发宿主免疫反应在牙周病发病中的间接作用牙周致病菌
一、牙周致病菌的概念
二、识别牙周致病菌的标准
三、牙周细菌与疾病的关系
四、重要的牙周致病菌
第五章牙周病的局部促进因素
一、牙石
二、解剖因素
三、牙齿位置异常、拥挤和错牙合畸形
四、其它促进因素
五、牙合创伤
六、食物嵌塞
七、不良习惯
八、牙面着色
第六章牙周病宿主的免疫炎症反应和促进因素
牙周组织的防御机制
一、上皮屏障
二、吞噬细胞
三、龈沟液
四、唾液
宿主的免疫炎症反应
一、先天性免疫反应
二、获得性免疫反应
牙周炎发病中宿主和微生物的相互作用
一、牙周炎的组织破坏
二、牙周炎的愈合过程
牙周病的全身促进因素
一、遗传因素
二、性激素
三、吸烟
四、有关的系统疾病
五、精神压力
第七章牙周病的主要症状和临床病理
牙龈的炎症和出血
一、临床病理
二、临床表现
牙周袋的形成
一、牙周袋形成的机制
二、牙周袋的病理
三、牙周袋的类型
牙槽骨的吸收
一、牙槽骨吸收的机制
二、牙槽骨吸收的病理
三、牙槽骨破坏的形式
四、牙槽骨吸收的临床表现
牙松动和移位
一、牙松动
二、牙的病理性移位
牙周病的活动性
第八章牙周病的检查和诊断
病史收集
一、系统病史
广播部自我介绍范文 现在做什么之前都需要面试自我简单介绍，进入广播部也不例外。 一 尊敬的各位领导、各位评委： 大家好! 首先，感谢广播电台给我们这次展示自我的机会深深的鞠躬。我叫***，今年24岁，毕业于西北工业大学，商务英语专业，在上海一家外贸公司工作至今。因为，我对家乡的热恋，更因为我对广播主持事业的热爱，我从上海赶来应聘。在以上介绍过程中，微笑着用目光与众评委交流 广播部自我介绍 我是一个表现欲很强的女孩，从小就对广播主持事业充满了幻想和热爱，记得很小的时候我就对少儿节目主持人鞫萍姐姐，佩服的五体投地，并且还模仿她的一言一行。上学后我更是学校的活跃分子，积极参加学校举办的各类活动，这种性格一直保持到现在。我热爱着广播主持事业，我想我们能够做好，这个工作。 谢谢大家! 二 我是来自xx专业的xxx，这次向上级提出申请加入广播站，希望一展自己的抱负。今天，我十分荣幸地站在这里参加本届广播站成员的竞选。我竞选的是纪律部部长一职，虽然我很清楚，我的竞争对手都是本届的精英，实力不可小觑，但我充分相信自己的能力，所以，如今，我能够站在这里挑战主席团!自从在班里担任班长职位后，我觉得我各方面能力都有了很大的提高，凭着极大的热情和干练的处事，赢得了同学们的好评，不过成绩代表过去，未来的路还很漫长，在今后我将更加努力，使自己的能力进一步提高! 在管理班级的过程中，难免会遇到各种各样的困难，面对这些困难时，我也曾哭过，也产生过放弃的念头，但我一次又一次的说服自己不要放弃，因为放弃，就意味着以前的努力都白费了，我不甘心。所以，到了今天，我已能坦然面对各种困难，尽自己最大的力量去解决它们。 到如今，我明白了许多道理：做任何事都要有强烈的责任感，要认真履行自己的职责，才能无愧于心。在管理的同时，要严格要求自己，因为自己的一举一动都被同学们看在那里，如果连自己都管不好，如何去管别人?当然，管理时一定要有耐心，要顾及同学们的感受，不要去品尝“高处不胜寒”的滋味。否则，会给今后的工作带来许多困难。即使有困难，也应勇敢面对，不能过分依赖别人。
南昌大学研究生学籍管理实施细则
南昌大学研究生学籍管理实施细则 昌大校发［2005］130号 (2005年11月8日校长办公会审议通过) 第一章总则 第一条为全面贯彻执行党和国家的教育方针，维护我校研究生正常的教育教学 秩序，规范研究生学籍管理活动，依据《中 华人民共和国教育法》、《中华人民共和 国高等教育法》、教育部《普通高等学校 学生管理规定》和《南昌大学学生管理暂 行规定》，结合我校的具体情况，制定本 细则。 第二条本细则适用于具有南昌大学入学资格或学籍的全日制博士、硕士研究生。 第二章入学与注册 第三条按国家招生规定录取的新生，持录取通知书（入学前为在职人员的研究生还应有工资关系迁移证，委托培养和定向培养研究生不需迁移户口和工资关系），按学校要求在规定的期限到校办理入学手续。因故不能按期入学者，应当向学校请
假，请假时间不超过两周。未请假或者请假逾期者，除不可抗力等正当事由以外，视为放弃入学资格。 第四条新生入学后，学校在三个月内按照国家招生规定对其进行复查。复查合格者予以注册，取得学籍。复查不合格者，由学校区别情况，予以处理，直至取消入学资格。 凡属弄虚作假、徇私舞弊取得学籍者，一经查实，学校取消其学籍。触犯法律的，移送有关主管部门或司法机关处理。 第五条对患有疾病的新生，经学校指定的二级甲等以上医院诊断不宜在校学习的，或由于其他原因不宜在校正常学习的，可以保留入学资格一年。保留入学资格的新生应当在两周内办理离校手续，回家疗养或回原单位治疗，户口迁回原籍，无故不办理离校手续者，取消其保留的入学资格。保留入学资格者不具有学籍，不享受在校学生待遇。在保留入学资格期内经治疗康复，并经学校指定的二级甲等以上医院复查合格后，在下一届研究生入学时持有关证明，向学校申请入学，重新办理入学手续。复查不合格或者逾期未办理入学手续者，取消入学资格。
2014年中国医学院校排名前50一览表 本排名依据国家有关部门公布的国家重点学科及实验室、省部级重点学科及实验室、博士点、院士、长江学者、国家杰青、国家人才计划、论文数量、博导数量、附属医院实力综合评价）。 1.清华大学北京协和医学院（北京协和医院、阜外心血管病医院、肿瘤医院） 2.北京大学医学部（人民医院、第一医院、第二医院、积水潭医院） 3.复旦大学上海医学院（中山医院、妇产科医院、华山医院） 4.上海交通大学医学院（瑞金医院、仁济医院、新华医院、上海六院、上海九院） 5.华中科技大学同济医学院（同济医院、武汉协和医院、梨园医院） 6.中山大学中山医学院（中山一院、中山二院、中山三院肿瘤医院） 7.四川大学华西医学中心（华西医院、华西妇产儿童医院、华西口腔医院） 8南方医科大学(前第一军医大学)（南方医院、珠江医院、广州军区总医院） 9.第二军医大学（长征医院、长海医院、东方肝胆医院） 10.第四军医大学（唐都医院、西京医院、口腔医院） 11.第三军医大学（西南医院、新桥医院、大坪医院） 12.中南大学湘雅医学院（湘雅一院、湘雅二院） 13.苏州大学医学院（附属第一医院） 14.浙江大学医学院（浙医一院、浙医二院、邵逸夫医院） 15.中国医科大学（盛京医院、中国医大一院、中国医大四院） 16.首都医科大学（同仁医院、宣武医院、安贞医院、佑安医院） 17.哈尔滨医科大学（附属一院、二院、肿瘤医院） 18.安徽医科大学（第一附属医院、附属省立医院） 19.吉林大学白求恩医学部（白求恩第一医院、白求恩第二医院、白求恩第三医院） 20.山东大学医学院（齐鲁医院、山大二院、省立医院） 21.西安交通大学医学院（第一医院、第二医院、中日联谊医院） 22.重庆医科大学（第一医院、第二医院、儿童医院） 23.天津医科大学（总医院、医大二附属医院、肿瘤医院） 24.武汉大学医学院（湖北省人民医院、中南医院） 25.上海中医药大学（曙光医院、龙华医院、中医医院） 26.南京大学医学院（鼓楼医院、南京军区总医院） 27.南京医科大学（第一附属、第二附属医院） 28.汕头大学医学院（第一附属、第二附属，附属肿瘤医院） 29.山东中医药大学（第一附属、第二附属医院） 30青岛大学医学院（青岛大学医疗集团） 31.河北医科大学（附属第一医院、第二医院） 32.郑州大学医学院（第一附属医院、第二附属医院） 33. 北京中医药大学（东直门医院、护国寺中医医院） 34. 广州中医药大学（第一附属医院、第二附属医院） 35.福建医科大学（附属第一医院、附属第二医院、附属协和医院 36.广西医科大学（附属第一医院、肿瘤医院） 37.温州医学院（附属第一医院、第二医院） 38.南京中医药大学（江苏省中医院、第二附属医院） 39.山西医科大学（附属第一医院、第二医院） 40.新疆医科大学（第一附属医院、第二附属医院）
南昌大学医学院教案 课程名称内科学 院部系临床一系 教研室内科教研室 教师姓名淦鑫 职称副教授 授课时间2012年2月21日至2012年3月9日南昌大学医学院教务办
说明 一、教案基本内容 1、首页：包括课程名称、授课题目、教师姓名、专业技术职称、 授课对象、授课时间、教学主要内容、目的与要求、重点与难 点、媒体与教具。 2、续页：包括教学内容与方法以及时间安排，即教学详细内容、 讲述方法和策略、教学过程、图表、媒体和教具的运用、主要 专业外语词汇、各讲述部分的具体时间安排等。 3、尾页：包括课堂设问、教学小结、复习思考题与作业题、教研 室（科室）主任意见、教学实施情况及分析。 二、教案书写要求 1、以教学大纲和教材为依据。 2、明确教学目的与要求。 3、突出重点，明确难点。 4、图表规范、简洁。 5、书写工整，层次清楚，项目齐全，详略得当。
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南昌大学医学院讲稿 支气管哮喘 一、概述 1．定义支气管哮喘（bronchial asthma，简称哮喘)是由多种细胞（如嗜酸性粒细胞、肥大细胞、T淋巴细胞、中性粒细胞、气道上皮细胞等)和细胞组分参与的气道慢性炎症性疾病。2．特征 2．1 气道高反应性；2．2 广泛多变的可逆性气流受限，随病程进展可产生不可逆性狭窄和气道重塑；2．3 反复发作性的喘息、气急、胸闷或咳嗽，常在夜间或/和清晨发作；2．4 可自行缓解或经治疗后缓解。3．全球哮喘防治创议（GINA)：1994年在美国国立卫生院心肺血液研究所与世界卫生组织的共同努力下，共有17个国家的301多位专家组成小组，制定了关于哮喘管理和预防的全球策略（GINA)。 二、流行病学 1．全球：患者1.6 亿，患病率1%～13%；2．我国：患者3千万，患病率1%～4%； 3．普遍规律：儿童高于轻壮年，城市高于农村，发达国家高于发展中国家，40%有家族史。 三、病因 1．内因：遗传因素——与多基因遗传有关2．外因：环境因素——激发因素：过敏性因素：吸入性：虫螨、花粉、动物毛屑等；感染性：细菌、原虫、病毒、寄生虫等病原体；食物性：鱼、虾、蟹、蛋类、牛奶等；药物性：普奈洛尔、阿司匹林非过敏性因素：气候变化、运动、妊娠及SO2、氨气等 四、发病机制 1．免疫学机制1．1 发生机制1.1.1 抗原经呈递细胞→Th2细胞→IL-4，5，10，13→B细胞→IgE； 1.1.2 IgE结合于肥大细胞、嗜碱性粒细胞表面的IgE受体；1.1.3 当变应原再次进入体内时与IgE交联→细胞合成并释放多种活性介质→效应器反应：平滑肌收缩，粘液分泌增加，血管通透性增高，炎症细胞浸润。1.1.4 炎症细胞在介质的作用下又分泌多种介质，使气道病变加重，炎症细胞浸润增加。 1．2 速发型与迟发型哮喘反应（IAR与LAR) IAR：与吸入变应原同时发生，15～30分达高峰，2小时逐渐恢复正常；LAR：慢——吸入变应原6小时后发生；长——持续时间长，可数天；重——临床症状重；肺功能损害严重而持久。2．气道炎症机制被认为是哮喘的本质。2．1 炎症过程：2.1.1 活化的Th2细胞→细胞因子→激活多种炎症细胞（如肥大细胞、嗜酸性粒细胞、肺泡巨嗜细胞)并相互作用→50多种炎症介质及细胞因子→效应器反应；2.1.2 细胞因子及环境刺激因素→气道上皮细胞→内皮素-1（ET-1)及基质金属蛋白酶并活化各种生长因子（尤其是TGF-β)→上皮下成纤维细胞及平滑肌细胞→气道重塑；2.1.3 黏附分子（AMs)→白细胞与血管内皮细胞黏附→白细胞转移至炎症部位→炎症加重。2．2 炎症介质：快速释放性介质：组胺；继发释放性介质：PG、LT、PAF等。2．3 气道炎症持续存在总之，气道慢性炎症是由多种炎症细胞、炎症介质和细胞因子参与的，相互作用形成恶性循环，使气道炎症持续存在。 3．气道高反应性（AHR) 3.1 定义：表现为气道对各种刺激因子出现过强或过早的收缩反应，是哮喘发展
社联活动安全责任告知书 为明确本次在由社团联合会举办的“奔跑吧抚医.走出寝室”大型闯关系列活动（以下简称活动）中主办方与参赛方的权利、义务和责任，同时也为了确保本次活动能够顺利进行，根据南昌大学抚州医学院团委下发的《学生手册》的相关规定，特拟定本告知书，请参赛人员仔细阅读。 主办方安全维护工作 1.下发本告知书至所有参赛队伍并双方签字备份； 2.给参赛全体人员或队伍代表开展安全培训会议； 3.活动开始前检查活动各个环节，排除安全隐患； 4.安排相关工作人员维持活动现场秩序； 5.确保活动各关卡人员坚持公平、公正、公开地开展现场工作； 6.机动组人员定期巡视活动现场，发现受伤（争吵）等突发情况立即联系医务室（上 前调解）并上报。 参赛人员注意事项： 1.必须参加活动前的各项安全培训会议； 2.比赛活动期间，必须穿运动鞋，严禁穿高跟鞋、高底鞋、紧身裤、牛仔裤，不能随 身带钥匙、小刀、易碎品等其他容易造成受伤的物品； 3.比赛期间自觉听从工作人员的安排，禁止出现故意闹事斗殴、辱骂工作人员等违反 校规校纪的行为。 4.参赛人员应自觉遵守学校各项安全规定，不得攀爬围墙、铁门、人工湖围栏，避免 出现意外伤害； 5.参赛人员有特异体质、特定疾病或传染病应事先告知主办方不可隐瞒病史； 6.参赛人员应自觉维护本人和他人人身及财产安全，妥善保管好自己的财产，特殊情 况可交由工作人员保管； （注：请参赛人员仔细阅读相关安全事宜，如若因参赛者个人违反以上条例出现人身伤害或财产由本人承担一切责任。）
本告知书签字后，表示本人已完全熟悉并知晓安全细则，保证在活动中以“安全第一、比赛第二”的原则参加活动。 主办方负责人签字： 参赛队伍成员签字： 年月日
南昌大学研究生英语复试口语话题 1. 谷歌事件:In my opinion, it is necessary to regulate the Internet according to law. Google is useful. I often used it to study. for its exit, I'm sorry. Teacher, this is some of my ideas. 2. 世博会: This is an exciting thing. It is an important and a long history of event. It will display cultural and scientific achievements and so on. I am proud of our country to hold such an event. Teacher, this is some of my ideas. 3. 当前中国教育制度: China's education system is examination-oriented education. Therefore, the scores become very important and leading students to rigid. I hope that our country can improve this aspect .Teacher, this is some of my ideas. 4. 犀利哥现象: He was just a poor man. If it is not because of the media reports, he may have been begging. Poor man like him, there are many needs to be concerned. I hope that our country can improve this aspect. Teacher, this is some of my ideas. 5. 男女平等: This is a difficult topic for us. But, I think that women want to be equal. it is not enough that Just a man to respect a woman. Women should be independent. Teacher, this is some of my ideas. 6. 留学: If they go abroad in order to knowledge, I support it. And I hope that they will be able to serve China. If it is for fame, I feel that there is no need to go abroad. Teacher, this is some of my ideas. 7. 出国: This is a difficult topic for me. But, I think that everyone has their own ideas. If he wants to go abroad, we do not have the right to oppose. He can do what they want to do. Teacher, this is some of my ideas. 8. 减肥: We all love beautiful, especially the women like to lose weight. it is good that as long as they do not affect health . Weight loss is not wrong, but there should be an good means. Teacher, this is some of my ideas. 9. 关于广告: There are a lot of false advertising. And these ads are vulgar. I do not understand that TV still play them every day. I hope that our country can improve this aspect .Teacher, this is some of my ideas. 10. 上网: Network is a tool. It is good or bad, the key lies in how we use it. Network is useful, if it is used to learn .But many people indulge online games and neglect their studies. I hope that our country can improve this aspect .Teacher, this is some of my ideas. 11. 人生目标:My ideal is that I can become a Doctor. I hope I can serve the community and realize self-value. In addition, I wish I could have a happy family. Everyone is healthy. Teacher, this is some of my ideas. 12. 电视节目: So far, I have a long time did not watch TV. Because I do not like those programs .Many TV programs are boring .And there are too many vulgar advertisement on TV. Teacher, this is some of my ideas. 13. 朋友: For us, friends are very important. There may be some misunderstanding between friends, so we need to understand each other. I think it is not important that how many friends you have. but that how many good friends you have. Teacher, this is some of my ideas. 14. 体育: I know that sports is very good, but I still do not like it. My friends like play basketball. Sometimes I play badminton. Teacher, this is some of my ideas. 15. 生态问题: I have heard the news that the southern drought is very serious. This is the consequence of destroying the ecological environment. "Earth Hour" is just a show. I hope that there is a practical action .I hope that our country can improve this aspect.
南昌大学部门函件 南大组函〔2018〕16号 关于表彰2017级新生党的基本知识竞赛活动优胜集体和优胜个人的决定 各学院党委（党总支）： 2017级新生入校以来，各学院党委（党总支）积极开展了新生党的基本知识启蒙教育工作。在此基础上，校党委组织部、党校、学工委办、学工处于2018年4月期间组织了2017级新生党的基本知识竞赛活动，在新生中营造了良好的政治理论学习氛围，普及了党的基本知识，提高了新生的思想政治素质，激发了新生向党组织积极靠拢的热情。 根据各参赛单位和个人的考试成绩，经研究，决定对在2017级新生党的基本知识竞赛活动中取得优异成绩的软件 学院等19个优胜集体和许治鹏等200位优胜个人进行表彰，希望获奖的优胜集体加大工作力度，努力做好大学生党的基本知识教育培养工作；获奖的同学再接再励，认真学习党的知识和理论，争取早日加入党组织。
1、优胜集体名单 2、优胜个人名单 中共南昌大学委员会组织部 中共南昌大学委员会党校 学工委办、学工处 2018年6月4日
优胜集体名单一等奖软件学院 前湖学院 二等奖口腔医学院 共青学院 护理学院 法学院 三等奖抚州医学院 信息工程学院 旅游学院 经济管理学院 生命科学学院 公共管理学院 优秀奖外国语学院 药学院 理学院 第一临床医学院 眼视光学院 基础医学院 科学技术学院
优胜个人名单 人文学院（1人）：许治鹏 法学院（1人）：钟洪亮 公共管理学院（2人）：涂瑶、段智炜 经济管理学院（1人）：万博能 理学院（64人）:邱娇、李迎菲、吕嘉铖、吴少威、卢韦帆、秦至臻、黄健雯、施婧雯、屈天乐、高玥、周于琪、温平平、袁吉祥、杨子江、刘敏、陈天钰、左昕岳、赖广浩、杨媛、刘金龙、邵志超、田梓聪、雷光亚、朱凡迪、赵亚超、顾炀、曾俊煜、李舒扬、马江珊、张梦媛、江宇阳、侯婉婷、吴壮、胡蝶、周金茂、胡晨岩、王云龙、周晓肄、尚磊、吴应凡、汪尚嵘、王鹏翔、刘霖、林智宝、卢俊晖、唐仕雨、胡靖璟、董澳庆、张俊、高豫郑、潘正炜、杨熙飞、顾瑶、乔丹阳、余凯梵、周澳闻、廖云鹏、郭冰冰、国占山、熊超、陈思悦、陈天明、金宇哲、孙易 食品学院（1人）:邢一鸣 信息工程学院（7人）：黄华强、赵永昕、黄安、陈国正、万伟强、叶俊翔、廖志涛 软件学院（91人）：张晓菡、刘锦涛、农琛宇、刘锦涛、沈毓、柳青钦、苏进、赵思蓉、李嘉豪、王国栋、文宇轩、覃小婷、洪钰莹、陈康阳、胡志平、赵国瑞、罗锦洲、王珺、朱锦涛、严子超、韩震宇、钟彬、钟伟平、刘翔宇、陈卓毅、
南昌大学口腔医学考研经验分享 我是刚上岸的2020考研的学生，今年报考的是南昌大学，也是江西唯一的一所211院校，我学的专业是口腔医学，本科是普通的一所二本院校，最后录取的成绩应该是第三名，由于学校没有给出具体的排名，这个我也只是自己按照比例计算出来的。南昌大学整体来说相对于其它的211院校难度稍小一些，以往的题目也都比较简单，大多是平时期末考试复习的重点，但去年的题目难度有加大，例如考了一个颈部体表标志和临床意义，这种题目就要靠平时自己的积累了，因为从来没想过会出这类题目，要结合解剖学和颌面外科的一些章节。 然后我考试的时候也是边写边摸着自己的颈部，然后动动脖子啊，就可以想到有胸锁乳突肌，有颈动脉搏动，有舌骨，有环状软骨，甲状软骨等。我不知道去年的题目是一个特例，还是一个未来的走向，但是大家考研都是希望一年过，所以希望大家宁可当成是一个未来的走向，平时复习的时候不能向以往那样背重点，然后考前押题，更要将书本上所有的内容先大概的了解，然后学着一些做题的思维，这样考试即使碰到没见过的题目，也不至于啥都写不出来。 然后说一下南昌大学去年招生的情况，去年的录取线就是国家线，最低分是304，人数是有扩招的，学硕一共招生6个，专硕招60个，其中口腔医院除去推免和支教生一共招收2名学硕，36名专硕，参加复试的专硕45个，学硕2个。再跟你们讲一下口腔医院各专业刷的人数，修复刷了1个，口内刷5个，正畸刷3个，总体来说招录比差不多1比1.2，其实还是比较合理的。还有两个比较好的地方，一
是南昌大学不会歧视本科院校，完全看各人的实力。 第二个是初试结束后可以根据自己的初试成绩调整自己的志愿，以往是考前一天大家坐在会议室里，然后一个个最终确定自己的志愿，有些分低的同学可以根据前面大家的志愿情况，结合今年各专业招生情况，调整自己的志愿，这个应该是南昌大学的惯例，每年都有，就连今年改成线上复试，我们都在群里有一次最终调整确定自己志愿的机会。这对于那些还没想好自己想学什么方向或者怕自己考不上某个方向的同学来说是个很好的机会。 再来说说我的一些备考经验， 关于政治和英语， 我英语是考了74分，我是觉得前期不要急着刷历年真题，尤其前期复习刚坐在自习室里面的时候，总觉得时间很多，然后玩玩手机，就到10点钟了，这段时间完全可以用来看两个小时的恋词视频，朱伟老师的课程中恋词对我而言是最有收获的，因为确实会让人听起来比较放松，又可以培养看词的一些感觉，看完两遍恋词之后，碰到一些不会的单词我基本上可以猜测它大概的意思。关于历年真题，中期可以开始刷，也就是7月份的样子，两天一套，第一天主要是按着时间严格的训练，除去翻译和写作不练，第二天开始分析自己的错题和错误的原因，不仅要看正确答案，还要看其它的干扰项，想一想作者设置干扰的套路，慢慢的你就会发现很多题的套路都是一样的，之后可以整理成一本笔记本，你就拥有了破译作者套路的秘籍了。 等到9月份，真题差不多已经做完了一遍，这时候你可以选择挑
南昌大学上饶医院 上饶市眼科医院 临床教学实施记录本 科别：
目录 一、教学管理及带教人员名单 二、教学计划 三、实习生轮转登记表 四、全科医师（社区护士）培训登记表 五、入科教育记录 六、科室培训登记表 七、教学查房记录 八、临床技能操作培训记录 九、半年教学工作总结 十、年度教学工作总结
教学管理人员名单 姓名性别学历职称工作年限行政职务备注 科主任 护士长 主管科室 教学工作 带教老师名单 姓名性别学历职称工作年限行政职务备注
2015年度教学计划(按教学大纲拟定) 一、教学目标： 理论与实践相结合，加强基本功能训练，逐步熟练和掌握学习计划要求所规定的内容、分析问题和解决问题的能力，能够独立胜任专业工作，在培训学习中锻炼独立思考、树立“以病人为中心”的良好素质，使其成为德、智、体全面发展的合格的“白衣天使”。 二、教学要求： 1.让带教老师和学生都明确“教”与“学”的目标和要求。 2.安排主管、师级及以上职称，可很好地将理论与实践相结合的带教老师去指导学生。 3.要求带教老师先了解学生的学习工作情况，因材施教，更好的使学生学到知识。 4.严格管理，要求带教老师以身作则，言传身教，做到放手不放眼，出科前严格考核并记录。 5.在临床带教中要注意以学生为中心，了解学生学习需求和学习兴趣，学生的生理心理变化，多方面给予关心照顾，如：学生往往没有午休地方，带教老师可以开放科室的示教室给学生休息看书，提供良好的学习氛围。 6.具体教学要求：组织学员业务培训学习≥4学时/月, 教学查房≥4次/月, 组织临床技能培训≥1次/月, 三、教学计划： （一）岗前培训教育安排 1.岗前教育培训包括培训人员到院时的集中岗前培训、医德医风教育和轮转到科时的入科教育两部分。 2.培训人员来院时及下科室前应集中进行1－2天的上岗前培训。未经岗前培训，不得直接下有关科室学习。 3.院级岗前培训的内容：医院概况、医院主要工作制度、医院临床教学管理制度、有关医疗法律法规教育、医疗安全教育、职业道德和医德医风教育等。 4.轮转到科时由科室教学负责人进行入科教育，时间半天。主要内容包括：科室的专业特色、带教师资情况、科室工作制度、医德医风教育和教学要求等。
赣南医学院历年专升本选拔考试题汇编 《生理学》资料 温馨提示：1、请做一个有节操的人，不要将本资料下载后乱传！否则增加的只是你自己的竞争对手！ 2、赣南医学院专升本考试《生理学》试卷的题型包括：单选（A型）、配伍选择题（B型）、多选（X 型）、判断题、填空题以及解答题，共6种题型，总分100分，考试时间120分钟。 3、本资料一部分真题因排版缘故删节，有待完善。仅供参考，祝考取成功！ 第一章绪论 【名词解释】 1、反应：细胞或生物体感受刺激后所发生的一切变化称为反应。 2、兴奋性：是指细胞或生物体具有对刺激发生反应的能力或特性。或：细胞受刺激时能产生兴奋（动作电位）的能力。 3、【08年赣医升本真题】内环境稳态：指内环境，即细胞外液的理化性质维持相对恒定的状态。 4、【07年赣医升本真题】负反馈：指反馈信息与控制信息的作用性质相反的反馈，对控制信息起纠正、减弱的作用。 第二章细胞的基本功能 【名词解释】 1、单纯扩散：脂溶性物质由膜的高浓度一侧向低浓度一侧移动的过程。 2、【09年赣医升本真题】易化扩散：水溶性小分子物质通过膜上载体或通道顺浓度差一侧扩散的过程。 3、主动转运：细胞膜将某种物质的分子或离子逆浓度差或电位差转运的耗能过程。 4、【11、14年赣医升本·填空】极化状态：细胞在安静时，保持稳定的膜内电位为负、膜外为正的状态。 5、静息电位：细胞处于安静状态下，存在于细胞膜两侧的电位差。 6、动作电位：可兴奋细胞受到刺激时，在静息电位的基础上暴发的一次迅速、可逆、可扩布的电位变化。 7、【07年赣医升本真题】兴奋-收缩耦联：把肌膜电兴奋和机械性收缩过程联系起来的中介过程。 8、阈电位：对神经细胞和骨骼肌而言，造成膜对Na+通透性突然增大的临界膜电位。 9、阈强度：在一定的刺激持续时间作用下，引起组织兴奋所必需的最小刺激强度。 10、【10年赣医升本真题】Na+-K+泵：结构本质为Na+-K+依赖式ATP酶，逆浓度把细胞内3个Na+泵出，同时把细胞外2个K+泵入。 11、绝对不应期：在细胞或组织接受一次有效刺激而兴奋的一个较短时间内，它无论再接受多强的刺激也不能产生动作电位。这一时期称为绝对不应期。 12、最适初长度：肌肉在某一初长度时收缩，产生的张力最大，此时肌肉的初长度称为最适初长度。 【问答与论述题】 1、【07年赣医升本真题】什么是动作电位？简述其产生机制。 动作电位是细胞受刺激时细胞膜在静息电位的基础上产生的一次可逆的、并且是可传导的电位变化。 产生机制：（1）阈刺激或阈上刺激使膜对Na+的通透性增加，Na+顺浓度梯度及电位差内流，使膜去极化，形成动作电位的上升支；（2）Na+通道失活，而K+通道开放，K+外流，复极化形成动作电位的下降支；（3）钠泵的作用，将进入膜内的Na+泵出膜外，同时将膜外多余的K+泵入膜内，恢复兴奋前离子分布的浓度。 2、【10年赣医升本真题】试述Na+-K+泵的作用及生理意义。 Na+-K+泵，又称Na+-K+依赖性ATP酶。它的基本作用是：当细胞内Na+浓度增高或细胞外K+浓度增高都会激活此酶，分解ATP，从中取得能量用以逆浓度差将细胞内的Na+泵出细胞外，把细胞外的K+泵入细胞内，从而恢复细胞内外Na+、K+浓度的正常分布。Na+-K+泵的生理意义：（1）维持细胞内高K+状态，这为胞内许多生化反应所必需；（2）阻止Na+及相伴随的水进入细胞，防止细胞肿胀，维持细胞结构的完整性；
南昌大学文件 南大校发…2014?98号 南昌大学关于印发《南昌大学研究生奖助学金体系改革实施办法》的通知 校内各单位： 《南昌大学研究生奖助学金体系改革实施办法》业经2014年11月14日学校党委会议审定，现予以印发，请遵照执行。 南昌大学 2014年12月23日 －1－
南昌大学研究生奖助学金体系改革实施办法 第一章总则 第一条为进一步完善研究生奖助学金体系，规范研究生奖助学金评审，提高研究生培养质量，促进研究生教育持续健康发展，根据《财政部国家发改委教育部关于完善研究生教育投入机制的意见》（财教…2013?19号）和《江西省财政厅江西省发改委江西省教育厅关于完善江西省研究生教育投入机制具体实施办法的通知》（赣财教…2014?3号）等文件精神，结合我校实际情况，特制定本实施办法。 第二条研究生奖助学金奖励资助对象为南昌大学在籍且基本学制年限内的全日制研究生（不含定向委培及人事档案不在我校的在职研究生、规定学制外的延期毕业研究生、港澳台研究生和外国留学研究生）。有特殊规定的除外。 第三条研究生奖助学金经费来源包括国家、省财政拨款、学校投入的培养经费、导师科研经费以及社会企事业单位或个人捐赠的专项经费等。 第四条申请研究生奖助学金的对象必须符合下列基本条件： （一）热爱祖国，遵纪守法； （二）勤奋学习，学风端正； （三）勇于实践，敢于创新，积极投入科研活动； －2－
（四）诚实守信，自强不息。 第五条研究生出现下列情况之一，取消或暂停其当年各类奖助学金的发放： （一）受到党纪国法和校规校纪处分； （二）学术行为不端； （三）休学、退学以及因自行出国（境）未在校学习； （四）未按时缴费注册; （五）其他不符合奖助学金奖助情形。 第六条研究生奖助学金每年评定一次，各类奖助学金评审按上级主管部门和学校制定的具体评定办法执行。如遇相关政策变动，按学校文件通知执行。 第七条研究生在基本学制年限内可以多次获得研究生奖助学金（有特殊规定不能重复申请的奖助学金除外），但个人学业成果不可以重复使用（有规定可以重复使用的除外）。 第二章研究生奖助学金设置 第八条学校研究生奖助学金由研究生国家奖学金、江西省政府研究生奖学金、研究生国家助学金、研究生学业奖学金、研究生高水平科研成果奖、研究生优秀奖学金、研究生专项奖学金、研究生助研金、研究生助贷金、研究生困难补助金等十类奖助项目组成。上述奖助学金分别按不同等级、不同比例设定。 第九条研究生国家奖学金：根据相关政策主要奖励我 －3－
南昌大学研究生课程管理和考核办法 课程学习是研究生获取本学科基础理论和系统的专门知识的主要途径，也是研究生培养过程的重要环节。为了加强我校研究生课程管理工作，规范研究生课程学习过程的各个环节，严格教学秩序，促进学风建设，全面提高研究生培养质量，特制订本办法。 第一章学分与课程 第一条研究生课程原则上以16课内学时计1学分。公共课的课内学时与学分比，可视具体情况提高到30：1。专业核心课应控制在每门课48学时左右，3个学分；专业方向课应控制在每门课32学时左右，2个学分。 第二条研究生课程内容应反映学科前沿的新理论、新知识和新技能。研究生课程开设必须严格按照各专业研究生培养方案进行。 第二章课程管理 第三条研究生公共课程的教学组织由研究生院负责，包括制订课表、教师的聘任和考试安排等工作。 第四条研究生专业课程的教学组织工作由培养单位负责，包括排课、考试安排和成绩录入等，并汇总考核成绩、试卷。 第五条为保证研究生的授课质量，校教学督导办公室和研究生院将不定期地对课程教学情况进行检查和评估。 第六条课程教学大纲是研究生课程管理的主要依据，列入研究生培养方案的每门课均须制定课程教学大纲。研究生课程教学大纲由教研室或学位点集体讨论、教研室主任或学位点负责人审核，培养单位批准。课程教学大纲主要包括：①课程编号、课程的中英文名称、学时/学分、考核形式；②开课时间；③教学方式；④任课教师；⑤教学目的与要求；⑥主要教学内容；⑦教材及主要参考书。教学大纲要简明扼要，一般不超过1000字。 第七条研究生课程名称应力求简化，在培养方案、课程目录、课程教学大纲、培养计划及选课成绩单中必须完全一致，并有固定的课程编号。 第八条硕士研究生课程的任课教师应具有副教授以上职称或具有硕士以上学位的讲师职称，担任硕士研究生课程教学的讲师应是从事教学科研工作、教学经验丰富、教学效果好、能够胜任高层次教学的教师。博士研究生课程任课教师应由教授或具有博士学位的副教授担任。 第九条任课教师应该按照教学大纲的要求组织课堂教学和考核，认真批改学生作业，对于课程学习缺勤时间超过规定学时三分之一的研究生，任课教师有权取消其考核资格。 第十条为了保证课程的完整性和连续性，任课教师因出差、生病或其他原因而不能上课时，应填写《南昌大学研究生调课、停课表》，经培养单位审核后，报研究生院批准。教师病假要出示医院证明，并提前通知学生。 第十一条每位任课教师为同一年级同一专业的研究生开设的课程不得超过3门。 第十二条为构建专业大类共同的知识和技能平台，实现学科之间的交叉和融合，所有研究生课程必须对全校研究生开放，如有特殊困难，限额接受时，应事先报研究生院批准，
南昌大学医学院实验室建设方案 项目名称： 项目负责人： 联系电话： 所在院(系)： 建设日期： 医学院教务处 二００X年六月二十二日
南昌大学医学院实验室建设方案 一、医学院实验室总体建设目标和内容 二、医学院实验室建设经费总预算 三、医学院实验室建设总负责人及项目负责人，联系电话
麻醉学专业实验室建设方案 一、实验室代号 二、实验室历史沿革（或简介） 麻醉学专业实验室是供麻醉学专业本科生、研究生硕士、研究生博士和麻醉学科研人员等进行麻醉学实验、完成基础麻醉学研究、协助临床麻醉学研究为麻醉学科研人员提供硬件、软件支持以及完成实验设计和实施的重要场所，本实验室分4间，占地约320m2，实验设备齐全，实验室工作人员配备良好，职称结构、学历结构、年龄结构合理。本实验室涵盖临床麻醉学和危重病医学实验室。 三、实验室现状 1、实验室现有人员（教师和实验技术人员） 麻醉学实验室现有人员一览表 2、实验室现有设备 无 3、其他 四、实验室承担的教学任务（建议以2006版培养方案为准）
五、实验室建设目标和内容 1、总体目标：根据南昌大学医学院麻醉学专业建设规划的总体目标，建立麻醉学专业实验室，总目标是高起点、高标准、高质量，形成特色鲜明，使麻醉学专业学生在实验室内从事省内最高水平的麻醉学专业实验，并在国内处于一流水平。努力把麻醉学专业实验室建设成为省内一流实验室，乃至省内重点实验室。 2、分步实施目标 （1）加强实验队伍高素质人才建设：建成一支能够确保完成麻醉学专业本科生进行专业实验教学，硕士研究生、博士研究生进行临床科学研究的业务精良、结构合理、高层次的实验室师资队伍和专业人才。 （2）重点突出特色鲜明：不断加强对专业实验室重点建设，集实验室师资队伍中的优秀人才，不断加强财力和物力的投资，争取三年内办成具有专业特色的一流实验室。 （3）更新思想观念，加大实验教学改革的力度：改变传统的以老师进行实验示范的教学模式，让学生成为实验教学中的主体。逐步建立完善的实验教学课程体系，提高综合性实验、设计学实验的开出率，加大实验室开放力度，以培养真正具有独立实践能力和创新精神的优秀学生。 （4）充分发挥实验室的职能：高效率地发挥实验室各种设备的效能，采取有效措施，调动实验队伍的工作积极性和主观能动性，为实验教学和临床科研提供最大限度的服务。 实验室建设内容： 1、实验室体制与管理 （1）实验室体制：实行校、院（系）两级管理体制，做到人、财、物、教学、科研、服务等工作在校、院（系）一级运行。 （2）管理手段：实验室基本信息和仪器设备信息实现计算机管理和网络化管理。 2、实验任务 （1）完成专业实验教学任务：制订行之有效的教学大纲、教学计划、教学课表、任务书等。及时书写教学日志，每学年承担教学任务必须≥3000人时数，在完成专业实验教学任务后及时向校内外开放。 （2）开展科研活动和承担社会服务：承担省级科研项目和投入配套的科研经费，每学年发表科研论文两篇，承担麻醉学硕士点4名硕士研究生的培养任务，为
学生会面试的自我介绍模 板
面试自我介绍是加入学生会的必要步骤，也是重要步骤，下面是为大家提供的学生会面试的自我介绍，欢迎阅读与借鉴。 我是来自xx专业的xxx，这次向上级提出申请加入学生会，希望一展自己的抱负。今天，我十分荣幸地站在这里参加本届学生会成员的竞选。我竞选的是纪律部部长一职，虽然我很清楚，我的竞争对手都是本届的精英，实力不可小觑，但我充分相信自己的能力，所以，如今，我能够站在这里挑战主席团!自从在班里担任班长职位后，我觉得我各方面能力都有了很大的提高，凭着极大的热情和干练的处事，赢得了同学们的好评，不过成绩代表过去，未来的路还很漫长，在今后我将更加努力，使自己的能力进一步提高! 在管理班级的过程中，难免会遇到各种各样的困难，面对这些困难时，我也曾哭过，也产生过放弃的念头，但我一次又一次的说服自己不要放弃，因为放弃，就意味着以前的努力都白费了，我不甘心。所以，到了今天，我已能坦然面对各种困难，尽自己最大的力量去解决它们。 到如今，我明白了许多道理：做任何事都要有强烈的责任感，要认真履行自己的职责，才能无愧于心。在管理的同时，要严格要求自己，因为自己的一举一动都被同学们看在那里，如果连自己都管不好，如何去管别人?当然，管理时一定要有耐心，要顾及同学们的感受，不要去品尝高处不胜寒的滋味。否则，会给今后的工作带来许多困难。即使有困难，也应勇敢面对，不能过分依赖别人。 也许大家会觉得我说的都是班级管理的琐事，但是，如果连一个班的事都处理不好，怎么会处理好整个学校的事呢? 进入该大学后,我就加入了学生会纪律部,纪律部是一个要求严谨，驾驭性强的部门，它的工作内容要求我们要有耐心认真，充分协作，求实务实的精神。如今对于我来说，在纪律部工作没有最好，只有更好。以前在平常的工作中难免会遇到一些棘手问题，但我选择了沉着、冷静，也正是在这种环境下，让我真正明白到作为一名干事的责任感。虽然我的工作有些美中不足，但相信我，我的明天会更出色，我深知过去的一切已成为历史。因此，申请此职位，我认为自己具有担任学生会纪律部部长的素质和才能： (1)工作的热情。我觉得当好学生会干部最首要的便是有工作热情，因为热
南昌大学医学院科学学位硕士研究生总体培养方案 为了加强和规范硕士学位研究生培养工作，不断提高硕士学位研究生培养质量，根据《中华人民共和国学位条例》和《中华人民共和国学位条例暂行实施办法》及上级有关文件精神，结合我院实际，对科学学位硕士研究生培养工作特制订本方案。各学科专业要以此为依据，针对本学科专业的特点和具体情况，制订本学科专业的培养方案。 一、培养目标 （一）总体培养目标 按照研究生教育要“面向现代化，面向世界，面向未来”的要求，培养我国社会主义建设事业需要的有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体全面发展的高层次医学专门人才。总体要求是： 1、努力学习马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论，拥护党的基本路线，热爱祖国，遵纪守法，品行端正，作风正派，具有献身医学科学的事业心和责任感，能积极为社会主义现代化建设服务，为人民服务。 2、在本门学科上掌握坚实的基础理论和系统的专门知识，掌握本学科的现代实验方法和技能，了解本学科发展的现状和趋势，具有严谨求实的科学作风和开拓创新的进取精神以及独立从事医学科研、教学和专门技术工作的能力。 3、掌握一门外国语，能比较熟练地阅读本专业的外文文献资料和用外文撰写论文摘要，具有一定的听、说、读、写能力。 4、有健康的身体和心理素质。 （二）专业培养目标（见各专业培养方案） 专业培养目标是规定和明确研究生在本学科专业领域内掌握专业基础理论、专门知识与技能以及科研能力等方面所要达到的目标要求。 二、学习年限与时间安排 （一）学习年限 全日制硕士研究生的培养实行3年为基本学制的弹性学制，硕士研究生可根据自身的具体情况延长或缩短在校学习时间，硕士研究生在校学习时间为2至4年。 （二）时间安排