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浅谈农村初中英语教学存在的问题及对策
作者：俞淇
来源：《校园英语·中旬》2015年第03期
【摘要】随着基础教育课程改革的全面推进，农村初中英语教学中存在的问题日益明显。本文主要分析农村初中英语教学中存在的主要问题，同时提出解决这些问题的具体对策。
【关键词】英语教学问题对策
随着基础教育课程改革的全面推进，国家对中小学英语教学的重视程度日益提高，中小学英语教师对新课程改革的理念及新课程理念指导下的中小学英语教学有了新的认识，但初中英语教学在教材、教学方法及教师素质等方面都还存在着许多值得我们关注的问题。
一、当前初中英语教学工作中主要存在以下问题
1.农村初中专业英语教师明显不足。英语教学有其独特的学科特色，提高英语教学质量的关键在教师。英语教学需要有扎实的英语基本功、系统接受过英语教学法培训的专业教师来实施，而长期以来，中小学专业英语教师匮乏现象严重制约着中小学教育教学质量的提高。近年来，各级教育行政部门都在积极采取措施，每年都有一定数量的英语教师补充，但毕竟杯水车薪，补充的数量远远不能满足中小学英语教学的需要。
2.英语教师的教学观念陈旧，教学方法落后。虽然初中新课程改革的推进已持续了八年，关于新课程改革的各种研讨和培训不断进行，每年暑期，省里都在组织英语教师能力提升培训，各市县也都组织了丰富多彩的阳光师训活动，参加培训的教师也能真正感受到培训的重要性，但毕竟参加培训的人数有限，产生的辐射作用和预期相比还有差距。大部分农村初中英语教师不注重学习研究《英语课程标准》，缺乏语言教学理念，认为学习英语的重点应该是单词、句型、语法等所谓的知识点，学习方法就只有死记硬背这一条，课上课下都反复强调语言点的记忆，忽视了英语学习的真正目的是运用英语。
部分专业英语教师不注重自身提高，教学中普遍存在只教、不研的现象，造成教学观念陈旧，教学方法落后。同时，由于现行教学评价体系的不完善，应试教育在中小学教学中的地位依然顽固，相当一部分教师受应试教育的驱使，一切教学活动都以考试为中心，为了考试而教，凡是中考不考的一概不教。例如，近年来中考英语大多没有考查语音知识，平时的检测考试可能没有语音题，教师为了节省教学时间，干脆就把语音知识教学忽略掉，即使存在这一教学环节，往往也会蜻蜓点水、一带而过，结果是遇见了生词，如果教师不领读，学生看着音标也不会读。这种现象导致学生后续英语学习无法进行，教师苦教，学生苦学，费时低效就成为农村初中英语教学的一大特点。