初中历史《唐朝的中外文化交流》优质课教案、教学设计 (2)

教学设计：一、教学目标知识与能力：了解唐朝中外文化交流情况，铭记文化交流中突出贡献的人物：鉴真、玄奘等；理解唐朝中外文化交流繁荣的原因和影响，提高归纳历史知识、分析历史问题、评价历史事件的能力。

过程与方法：通过课堂合作探究,提升学生合作学习能力。

通过地图认知，培养洞察力，建立历史学习基本的空间感和方位感；通过故事讲述，培养形象表述历史的能力；通过研习史料,提升运用史料分析问题的方法和解读历史信息的能力。

情感态度价值观：通过学习鉴真、玄奘故事，培养学生为目标而艰苦奋斗坚持不懈的优良品质；了解唐文化对日本等国文化的影响，认同唐文化的兼收并蓄，培养学生的爱国情感和民族自豪感；感受对外开放、文化交流对国家民族、对人类文明发展的重要意义。

教学重难点分析：重点：鉴真东渡、玄奘西行难点：唐朝对外交流的原因和影响。

二、教学过程导入新课：如果现在有一个出国留学的机会，你愿意去吗？如果此去有万里之遥，又不能借助任何现代交通工具，你还愿意去吗？如果在国外学业有成，待遇优厚，你还愿意回来吗？在1300 多年前，有一位古人用自己的行动，给了我们一个不一般的回答。

我们来看看他是谁呢？视频《玄奘之路》。

（一）唐风洋溢海外1.与日本的交流（1）遣唐使图片《弘法大师行状绘词》，日本僧人渡海入唐的情形。

留学僧代表阿倍仲麻吕。

除了留学生、留学僧，官方往来人员叫遣唐使。

出示材料：遣唐使的人员构成、特点。

问题：1.为什么日本人要冒着生命危险来到唐朝呢？史料“大唐国者，法式备定，珍国也，常须达。

”2.图片对比：文字、服饰、建筑、城市规划、货币、风俗等方面，唐朝的文化是如何影响日本的？（2）鉴真东渡视频：《鉴真东渡日本》了解鉴真事迹，感受唐文化对日本文化的影响。

“鉴真盲目航东海，一片精诚照太清。

舍己为人传道义，唐风洋溢奈良城。

”感受其精神。

2.唐与新罗的关系文本填空：自学物产居唐朝进口首位。

新罗仿唐制建立了制度，采用了选拔官员，还引入了中国的、、等科技成就。

第4课唐朝的中外文化交流教学目标：知识与能力: 掌握唐朝和日本的关系、遣唐史和唐文化对日本产生的深远影响；鉴真和尚东渡日本的情况；唐玄奘西游取经等史实。

过程与方法: 学生思考唐朝时期出现频繁交往高潮的主要原因，培养学生合作探究问题的能力；通过鉴真与玄奘异同的比较，培养学生分析比较历史问题的能力。

情感态度与价值观: 1.通过对鉴真六次东渡、玄奘历时18年的西游和历时19年的译经生涯中体现出的精神的了解，激发学生积极上进、自强不息的精神动力;2.认识唐代的强盛及其在国际上的地位，从而增强对中华民族优秀传统的认同情感。

教学重点：唐朝与日本、天竺的交往教学难点：唐朝对外交往活跃的原因新课导入：（多媒体展示悉尼唐人街、日本唐人街等）唐朝在世界上享有很高的声望，各国称中国人为“唐人”。

所以，当今把华人在其他国家聚居的地方称为华人街。

那么，唐朝时期与外国的交往具体如何，就让我们一起来学习唐朝的中外文化交流。

一、遣唐使1．(学生看课本相关内容)，找出遣唐使来华的次数、成员、规模、特点、目的。

2.学生展示后，教师引导总结什么是遣唐使，并向学生展示遣唐使船。

3.（小组合作探究）日本为什么要派遣唐使呢？意义?4. 教师通过展示一些图片资料，说明唐朝对日本的影响。

（教师过渡）在唐朝与日本的文化交流中，最有影响的人物是鉴真。

二、鉴真东渡1.（布置学生看书），班内自主展示鉴真东渡的时间、地位、经过、目的、影响。

2.教师简单的介绍鉴真，多媒体展示鉴真六次东渡的情况。

3.从鉴真六次东渡中，你们能得出什么启示？（学生自由作答，教师总结）（通过展示唐僧西游图片过渡到第三个问题玄奘西行）三、玄奘西行1.教师简单地向学生介绍玄奘。

2.学生看课本相关内容，自主回答玄奘西行的时间、路线、成果、意义。

3.引导学生看“玄奘西行图”和“那烂陀寺遗址”4.通过表格比较鉴真东渡和玄奘西游的异同。

5.（小组合作探究）（1）为什么隋唐时期对外交往如此繁盛？（2）唐朝采取什么样的外交政策？它与当今的开放有什么区别？四、小结（教师引导回顾本课知识点）。

2024年部编版七级下册《唐朝的中外文化交流》教案课程标题：部编版七年级历史下册《唐朝的中外文化交流》教学目标：1. 使学生了解唐朝时期中国与世界各地区的交流情况，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等重大历史事件。

2. 让学生认识到唐朝是中国古代对外交往的重要阶段，理解这些交流活动对当时及后世的影响。

3. 培养学生的全球视野和跨文化交际意识，体会开放包容的社会风气对国家繁荣的重要性。

教学重点：遣唐使制度及其影响鉴真东渡日本的历史意义玄奘西行取经的过程及其对中国佛教发展的影响教学难点：唐朝对外开放政策的原因分析中外文化交流对社会经济、科技、文化等方面的影响教学过程：1. 导入新课：创设情境或故事引入，如讲述唐代长安城的国际都市景象，引出唐朝的对外交流背景。

2. 主体教学：环节一：遣唐使与中日交流展示图片资料，介绍遣唐使的派遣背景、任务以及他们在中国学习的内容。

分析遣唐使对中国文化在日本的传播作用。

环节二：鉴真东渡与中日佛教交流讲述鉴真的生平事迹，特别强调他六次东渡的艰辛历程和在传播佛法、促进两国文化交融上的贡献。

环节三：玄奘西行与中印文化交流通过阅读课文材料，引导学生了解玄奘取经的故事，并探讨其对中印文化交流的深远影响。

3. 拓展延伸：组织小组讨论：唐朝为何能成为中外文化交流的鼎盛时期？这些交流活动对现代有何启示？4. 课堂小结：回顾本节课的主要内容，总结唐朝中外文化交流的特点和影响。

5. 作业布置：完成配套练习题，深化理解和记忆相关知识点。

要求学生查阅更多关于唐朝对外交流的资料，以报告或手抄报的形式展示所学内容。

教学评价：在课堂活动中观察学生参与度、思考问题的深度和广度。

通过作业和报告评估学生对知识的理解和应用能力。

请根据实际教材内容调整上述教案细节，确保教学设计符合课程标准要求。

《唐朝的中外文化交流》教学设计一、教学目标1.了解唐朝对外交往的情况，包括日本派往中国的遣唐使和唐文化对日本产生的深远影响、鉴真东渡日本、玄奘西行取经等史实。

2.通过图片等直观教学手段，培养学生的观察力和想象力；采取自主、合作、探究的学习方式锻炼学生的自主学习及语言表达能力。

3.认识唐朝的强盛及其在国际上的地位，从而增强对中华民族优秀文化传统的认同感；学习鉴真为实现目标不懈努力、矢志不渝而六次东渡日本远播中华文化的品质，学习玄奘西行和译经追求真知的精神，激发学生积极上进、自强不息。

二、教学重点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行三、教学难点：遣唐使的影响、玄奘西行、历史史实与文学作品之间的区别四、教学方法：多媒体课件、历史话剧表演、小组讨论、读书指导法。

五、教学过程（一）导入新课：出示图片（唐朝大明宫），大家先仔细的观察并猜想一下这是什么建筑？是什么朝代的呢？这个建筑呈现什么样的特点？（宏伟壮观、大气）对，它就是唐朝富丽堂皇的大明宫，它的位置在长安城的这个地方（简介大明宫）。

为什么日本的建筑模仿唐朝呢？今天就让我们一起学习第四课《唐朝的中外文化交流》，开启一段文化之旅，去寻找答案吧！（二）请学生阅读第19页，并思考问题：（1）什么是遣唐使？日本为何要派遣唐使来唐朝？除遣唐使外，中日文化交流还有哪些人物？日本派遣使节到中国，当时称为遣唐使。

为了学习中国的先进文化。

大唐法律、制度先进，经济繁荣，是文明发达，值得珍视的国家，应密切交往与联系。

留学生和留学僧（2）阅读材料思考：遣唐使是由什么样的人组成的呢？日本在遣唐使的派遣上有什么样的特点？日本官方十三次派出遣唐使著名人物：阿倍仲麻吕人员素质高特点：时间跨度长派遣次数多使团规模大（3）接下来我们来观察钱币：这两种钱币有何相似之处？你还能举出日本受唐朝文化影响的一些事例吗?（4）遣唐使在中国学习了哪些方面的内容，对日本历史发展产生了什么深远影响？制度上学习唐朝制度，进行大化改新；教育上设立大学，完善学制。

《唐朝的中外文化交流》教学设计2
讲授法、史料研习、课堂讲授与教材阅读相结合
板书设计
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课[呈现诗词]
九天阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。

——唐·王维《和贾至舍人早朝大明宫之作》
[教师讲述]
上课之前呢，我们先来看两句诗。

这是唐代诗人
王维的代表作之一。

我们一起来读一读。

“九天
阊阖开宫殿，万国衣冠拜冕旒。

”这两句诗是什
么意思呢？意思就是说：九重的皇宫打开了金红
宫门，万国的使臣都躬身朝拜皇帝。

这两句诗，
虽有一定的文学渲染成分，但也在一定程度上反
映了当时唐朝时期各方来唐的盛况。

的确，唐朝
时期，由于自身的繁荣，加上唐朝实行开明的民
族政策，对外交往十分活跃，吸引了来自世界各
国的人们来到大唐。

可以说，这一时期，世界在
走向大唐，同时，大唐也在走向世界。

请大家把
书翻到第19页，今天我们一起学习第四课：“走
向世界的大唐——唐朝的中外文化交流”，一起
去感受下唐朝的中外文化交流盛况。

阅读古诗，跟随教师
的讲述，体会唐朝万
国来朝的盛况
通过诗词
导入，营
造本课的
学习氛
围，教师
开篇点
题，明确
本课学习
主题。

人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教案2一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。

本节课通过讲述唐朝与周边国家的交流，以及玄奘西行、鉴真东渡等历史事件，让学生了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容及其对后世的影响。

教材内容丰富，插图生动，有利于激发学生的学习兴趣。

二. 学情分析七年级的学生对历史知识有一定的了解，但中外文化交流方面的知识较为陌生。

学生在学习过程中可能对一些历史事件和人物感兴趣，但同时也可能觉得这部分内容较为复杂。

因此，教师在教学过程中要注重引导学生关注重点知识，提高学生的学习效果。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要内容及其对后世的影响。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史文化的情感，增强民族自豪感。

四. 教学重难点1.重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容及其对后世的影响。

2.难点：玄奘西行、鉴真东渡等历史事件的意义。

五. 教学方法1.自主学习：引导学生独立思考，自主学习，提高学生分析问题和解决问题的能力。

2.合作探讨：学生进行小组讨论，共同探讨问题，培养学生的团队协作精神。

3.案例分析：通过讲述玄奘西行、鉴真东渡等历史事件，让学生深入了解唐朝时期中外文化交流的盛况。

4.图片展示：运用插图和多媒体课件，生动形象地展示唐朝时期中外文化交流的场景。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.课件：根据教学内容制作的课件。

3.图片：与教学内容相关的图片。

4.视频：与教学内容相关的视频资料。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生关注唐朝与周边国家的交流。

提问：你们知道唐朝时期有哪些著名的对外交往事件吗？2.呈现（10分钟）讲述玄奘西行和鉴真东渡两个历史事件，展示相关图片和视频资料。

新人教版七下历史第4课唐朝的中外文化交流教学设计2一. 教材分析本课为新人教版七年级下册历史第4课《唐朝的中外文化交流》，主要讲述了唐朝时期中外文化交流的发展和特点。

通过本课的学习，使学生了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容及其历史意义，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了唐朝的历史背景和一些基本知识，对于中外文化交流这一主题，学生可能存在一定的陌生感。

因此，在教学过程中，需要关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，引导学生主动探究唐朝时期中外文化交流的历史背景、内容及其意义。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容及其历史意义，掌握唐朝时期中外文化交流的基本情况。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生的史料分析能力和历史思维能力。

3.情感态度与价值观：认识唐朝时期中外文化交流对于中国历史的发展所起的积极作用，增强学生的民族自豪感和历史责任感。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容及其历史意义。

2.教学难点：唐朝时期中外文化交流的特点及其对中国历史发展的影响。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受唐朝时期中外文化交流的场景，激发学生的学习兴趣。

2.史料教学法：运用史料，引导学生分析、探究唐朝时期中外文化交流的历史背景、内容及其意义。

3.合作学习法：学生进行小组合作学习，让学生在讨论、交流中掌握唐朝时期中外文化交流的基本情况。

六. 教学准备1.教材：新人教版七年级下册历史第4课《唐朝的中外文化交流》。

2.辅助材料：相关的历史图片、地图、文献等。

3.教学工具：多媒体设备、黑板、粉笔等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示唐朝时期的中外文化交流场景，引导学生关注本课主题，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）介绍唐朝时期中外文化交流的历史背景，展示相关的历史图片、地图等，让学生对唐朝时期中外文化交流有一个整体的认识。

第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计第一篇教学目标知识与能力1、通过学习，了解遣唐使的文化交流活动，了解唐文化对日本的影响，知道鉴真东渡和玄奘西行的史实故事。

2、通过学习，培养学生归纳、整理、分析资料的能力。

过程与方法1、通过列表比较鉴真东渡与玄奘西行的异同，学习运用列表的方法来归纳知识。

2、这阅读史料，培养从历史材料中获取有效信息的能力。

情感态度和价值观1、通过学习鉴真东渡日本与玄奘天竺取经的史实，引导学生学习他们为弘扬中华文化而不畏艰险、勇于开拓的精神。

2、通过学习，认识到唐朝的经济、文化对日本等国产生了巨大影响，唐朝在频繁的对外交往中，进一步促进了自身经济文化的发展，从而形成对祖国历史与文化的认同感。

教学重难点1、重点鉴真东渡和玄奘西行2、难点唐朝对外关系发展的原因教学方法1、归纳比较法2、自主探究法3、史料展示法课时安排教具准备PPT课件教学过程【新课导入】PPT展示晁衡的诗，首先请同学们看一首日文诗，大家试试能不能看懂，有没有我们熟悉的内容呢？中文就是：翘首望东天，神驰奈良边。

三笠山顶上，想又皎月圆。

这是一位在唐朝做官的日本人阿倍仲麻侣，思念家乡而做的诗，日本诗里为什么会有汉字呢？日本人为什么会在唐朝为官呢？唐朝与日本有着怎样的交流呢，除了日本，唐朝与其他国家还有往来吗？这就是今天我们将要共同探讨的课题，第四课唐朝的中外文化交流【感知理解】中国和日本从汉朝时就有往来，唐朝时，还处于奴隶社会向封建社会转变中的日本，对唐朝这个封建社会的盛世极为推崇。

因此，它向唐朝派遣大量的遣唐使。

（一）遣唐使什么是遣唐使？遣唐使就是日本政府派遣到唐朝进行交流的使团。

接下来我们看一段视频，同时注意几个问题：遣唐使的成员有哪些人？他们为什么要来唐朝？这些遣唐使回国后给日本社会带来了怎样的影响？遣唐使的成员有哪些？有使臣、留学生、留学僧、翻译、医师、画师、工匠、乐师等很齐全。

都是饱学之士，专家里手。

特点：官方使团，人才多元。

唐朝的中外文化交流一、教学目标知识与能力目标了解唐朝时期对外交往的典型事例，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等。

掌握遣唐使对于日本社会发展的影响、鉴真东渡和玄奘西行的主要过程及历史贡献。

能够通过分析相关史料，归纳唐朝中外文化交流频繁的原因及产生的影响，提升史料分析与归纳总结的能力。

过程与方法目标通过展示图片、地图、视频等资料，直观呈现唐朝对外交往的路线、场景等，帮助学生更好地理解相关史实。

组织学生开展小组讨论、角色扮演等活动，模拟鉴真东渡、玄奘西行等历史场景，让学生深入体会历史人物的精神和历史事件的意义，培养合作探究与实践能力。

情感态度与价值观目标感受唐朝时期开放包容的对外交往态度，体会中外文化交流在促进人类文明发展方面的重要作用，增强文化自信和开放意识。

学习鉴真、玄奘等历史人物不畏艰难、执着追求理想的精神品质，培养学生勇于克服困难、为实现目标不懈努力的精神。

二、教学重难点教学重点鉴真东渡和玄奘西行的主要过程及历史贡献。

唐朝对外交往频繁的原因及影响。

教学难点理解唐朝中外文化交流对不同国家和地区文化发展所产生的深层次影响，以及文化交流与融合的多元性。

引导学生从宏观角度认识唐朝对外交往在世界文明发展史上的重要地位。

三、教学方法讲授法、直观演示法、小组讨论法、情境教学法、角色扮演法四、教学过程导入新课（3 分钟）展示现代日本的一些传统建筑、服饰图片以及带有佛教元素的文化景观图片，提问学生：“同学们，你们知道这些日本的文化元素和佛教文化与哪个中国古代朝代有着密切的关联吗？”引导学生思考并回答，从而引出唐朝时期中外文化交流这一主题，开启新课学习。

讲授新课（30 分钟）遣唐使（7 分钟）介绍背景：讲解唐朝时期国家强盛，经济繁荣，文化昌盛，在世界上享有很高的声誉，吸引了众多周边国家派遣使者前来学习交流，引出遣唐使的概念。

讲解概况：说明日本多次派遣遣唐使到唐朝，他们规模大小不一，成员包括使节、留学生、学问僧等各类人员，展示遣唐使来华路线图，让学生直观了解其行程。

【教学方案】唐朝的中外文化交流精品教案第一章：唐朝与印度的交流1.1 教学目标：使学生了解唐朝与印度之间的文化交流情况，认识玄奘西行取经的历史意义。

1.2 教学内容：介绍唐朝时期中国与印度的贸易往来、佛教传播、文化交流等方面的情况，重点讲解玄奘西行取经的故事。

1.3 教学方法：采用故事讲解法，以玄奘西行取经为主线，引导学生了解唐朝与印度的交流。

第二章：唐朝与日本的交流2.1 教学目标：使学生了解唐朝与日本之间的文化交流情况，认识唐朝对日本文化的影响。

2.2 教学内容：介绍唐朝时期中国与日本的贸易往来、文化传入、遣唐使等方面的情况，重点讲解日本派遣遣唐使来华学习唐朝文化的历程。

2.3 教学方法：采用对比分析法，将唐朝与日本的文化交流与现实生活中的中日关系进行对比，引导学生了解文化交流对国家关系的影响。

第三章：唐朝与阿拉伯的交流3.1 教学目标：使学生了解唐朝与阿拉伯之间的文化交流情况，认识唐朝在世界文化史上的地位。

3.2 教学内容：介绍唐朝时期中国与阿拉伯的贸易往来、科技传播、文化交流等方面的情况，重点讲解阿拉伯数字在中国的传入和应用。

3.3 教学方法：采用案例教学法，以阿拉伯数字的传入为例，引导学生了解唐朝与阿拉伯的交流。

第四章：唐朝与南洋的交流4.1 教学目标：使学生了解唐朝与南洋地区的交流情况，认识唐朝对南洋地区文化的影响。

4.2 教学内容：介绍唐朝时期中国与南洋地区的贸易往来、文化交流、华人移民等方面的情况，重点讲解唐朝对南洋地区文化的影响。

4.3 教学方法：采用小组讨论法，让学生分组探讨唐朝对南洋地区文化的影响，并分享各自的研究成果。

第五章：唐朝文化交流的总结与评价5.1 教学目标：使学生了解唐朝文化交流的历史意义，培养学生的爱国主义情怀。

5.2 教学内容：总结唐朝时期中外文化交流的主要内容，评价唐朝文化交流的历史意义和对后世的影响。

5.3 教学方法：采用小组讨论法，让学生分组探讨唐朝文化交流的历史意义，并分享各自的研究成果。

一、教案名称：唐朝的中外文化交流概述二、教学目标：1. 让学生了解唐朝时期中外文化交流的背景和特点。

2. 使学生掌握唐朝时期中外文化交流的主要内容。

3. 培养学生的爱国情怀，提高学生的历史文化素养。

三、教学重点与难点：1. 教学重点：唐朝时期中外文化交流的背景、特点及主要内容。

2. 教学难点：如何引导学生理解唐朝时期中外文化交流的意义和影响。

四、教学方法：1. 讲授法：讲解唐朝时期中外文化交流的背景、特点及主要内容。

2. 案例分析法：分析具体的历史事件，让学生深入了解唐朝时期中外文化交流的实际情况。

3. 讨论法：引导学生就唐朝时期中外文化交流的影响进行讨论，提高学生的思考能力。

五、教学内容：1. 唐朝时期中外文化交流的背景：唐朝的政治稳定、经济繁荣、文化繁荣，使得中外文化交流得以顺利进行。

2. 唐朝时期中外文化交流的特点：广泛性、深入性、双向性。

3. 唐朝时期中外文化交流的主要内容：a. 科技交流：如天文学、数学、医学等领域的交流。

b. 文化艺术的交流：如诗歌、绘画、音乐等领域的交流。

c. 宗教文化的交流：如佛教、基督教、伊斯兰教等宗教的传播与交流。

d. 外交使节的交流：如各国使节来唐，促进了政治、经济、文化的交流。

六、唐朝中外文化交流的著名使者教学目标：1. 让学生了解唐朝时期中外文化交流的著名使者。

2. 使学生认识到这些使者对中外文化交流的贡献。

教学重点与难点：1. 教学重点：唐朝时期中外文化交流的著名使者。

2. 教学难点：如何引导学生理解使者对中外文化交流的贡献。

教学方法：1. 讲授法：讲解唐朝时期中外文化交流的著名使者。

2. 案例分析法：分析使者的具体事迹，让学生深入了解他们对中外文化交流的贡献。

教学内容：1. 玄奘：唐朝高僧，西行取经，促进了佛教文化的交流。

2. 鉴真：唐朝高僧，东渡日本，传播佛教文化，对日本文化产生了深远影响。

3. 阿倍仲麻吕：日本人，来唐学习，后来成为唐朝官员，促进了中日政治、文化的交流。

人教部编版历史七年级下册：：第4课《唐朝的中外文化交流》教学设计2一. 教材分析《唐朝的中外文化交流》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要介绍了唐朝时期中外文化交流的盛况。

本课内容涵盖了唐朝与日本、新罗、天竺等国的文化交流，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等历史事件。

通过本课的学习，学生可以了解唐朝时期中外文化交流的历史背景、主要内容及其对后世的影响。

二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的历史知识基础，对于中外文化交流有一定的了解。

但学生在分析历史事件、理解历史背景等方面仍有一定的困难。

因此，在教学过程中，教师需要引导学生深入分析历史事件，理解唐朝时期中外文化交流的重要性。

三. 教学目标1.知识与技能：了解唐朝时期中外文化交流的主要内容和历史背景，掌握遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等重要历史事件。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析历史事件、理解历史背景的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生对中华文明的自豪感，增强学生对民族团结、文化交流的认同。

四. 教学重难点1.教学重点：唐朝时期中外文化交流的主要内容及其对后世的影响。

2.教学难点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等历史事件的背景、过程及其意义。

五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等资料，营造生动的历史情境，激发学生的学习兴趣。

2.案例教学法：以遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等历史事件为例，分析唐朝时期中外文化交流的特点。

3.讨论教学法：引导学生分组讨论，培养学生的合作精神和批判性思维。

六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。

2.辅助材料：图片、视频、历史文献等。

3.教学设备：投影仪、计算机、白板等。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示唐朝时期的繁荣景象，引导学生思考：唐朝为什么能够成为中外文化交流的盛世？从而引出本课的主题。

2.呈现（10分钟）教师简要介绍唐朝时期中外文化交流的背景，展示遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等历史事件的相关图片和视频，让学生对这些事件有直观的认识。

【教学方案】唐朝的中外文化交流精品教案第一章：唐朝时期的中外文化交流背景1.1 教学目标：使学生了解唐朝时期中外文化交流的历史背景，包括政治、经济、文化等方面的条件。

1.2 教学内容：1.2.1 唐朝的政治稳定和国力强盛，为中外文化交流提供了有利条件。

1.2.2 唐朝的经济繁荣，特别是丝绸之路的开通，使得中外贸易频繁，促进了文化交流。

1.2.3 唐朝的文化繁荣，包括诗歌、书法、绘画等方面，吸引了众多外国使节和学者前来交流。

1.3 教学活动：1.3.1 引导学生通过资料或书籍了解唐朝的政治、经济和文化状况。

1.3.2 组织学生进行小组讨论，探讨唐朝时期中外文化交流的背景和条件。

1.3.3 邀请专家或学者进行讲座，深入讲解唐朝时期中外文化交流的历史背景。

第二章：唐朝与印度的文化交流2.1 教学目标：使学生了解唐朝与印度的文化交流情况，包括佛教、学术、艺术等方面的交流。

2.2 教学内容：2.2.1 唐朝时期，佛教传入中国，与中国的传统文化相融合，形成了独特的汉传佛教。

2.2.2 唐朝与印度的学术交流，包括数学、天文学、医学等方面的知识传播。

2.2.3 唐朝与印度的艺术交流，如印度的舞蹈、雕塑等艺术形式在唐朝的传播和发展。

2.3 教学活动：2.3.1 组织学生参观佛教寺庙和博物馆，了解佛教艺术和文化。

2.3.2 邀请专家或学者进行讲座，讲解唐朝与印度在学术、艺术等方面的交流情况。

2.3.3 学生分组进行研究，探讨唐朝与印度文化交流的历史意义和影响。

第三章：唐朝与日本的文化交流3.1 教学目标：使学生了解唐朝与日本的文化交流情况，包括政治制度、宗教、学术、艺术等方面的交流。

3.2 教学内容：3.2.1 唐朝的政治制度、法律、科举制度等对日本产生了重要影响。

3.2.2 唐朝的佛教、道教等宗教传入日本，与日本本土的宗教相结合，形成了独特的日本宗教文化。

3.2.3 唐朝的诗歌、书法、绘画等艺术形式传入日本，对日本的文学和艺术产生了深远影响。

第4课唐朝的中外文化交流1 教学分析【教学目标】【重点难点】教学重点：唐朝与日本的交往、唐朝与天竺的交往。

教学难点：唐朝对外交往频繁的原因、唐朝的对外交往与今天的开放的区别。

2 教学过程一、导入新课播放《西游记》动画片主题曲《白龙马》。

“白龙马蹄朝西，驮着唐三藏跟着仨徒弟，西天取经上大路，一走就是几万里……”同学们小时候应该都听过这首歌、看过这部动画片吧，它讲述的是唐僧师徒四人去西天取经的故事。

那么同学们是否知道在历史上唐僧的人物原型是谁呢？他要去的西天是哪里？他经历千难万险取回来的经又有怎样的作用呢？二、新课讲授目标导学一：遣唐使1．图片展示。

《弘法大师行状绘词》2．教师讲述：日本派遣使节的目的是什么？(为了学习中国的先进文化，日本派遣使节到中国。

)3．结合教材，要求学生概括遣唐使对于日本的影响。

答案提示：他们把唐朝先进的制度、天文历法、文字、典籍、书法艺术、建筑技术等传回日本，对日本社会的发展产生了深远的影响。

目标导学二：鉴真东渡1．图片展示。

唐招提寺2．教师简要介绍鉴真东渡的故事。

(鉴真(688—763年)，俗姓淳于，扬州人，14岁出家为僧，法号鉴真。

他对佛经深有研究，戒律部分尤其精熟。

晚年受日僧礼请，东渡扶桑，履险犯难，双目失明，终抵奈良。

在传播佛教与盛唐文化上，有很大的历史功绩。

)3．提出问题：鉴真东渡对日本有怎样的影响？答案提示：他在日本传授佛经，还传播中国的医药、文学、书法、建筑、绘画等，为中日文化交流作出了卓越的贡献。

目标导学三：唐与新罗的关系1．教师讲述：新罗派遣使节和留学生到唐朝的目的。

(学习中国文化。

)2．提出问题：学生讲述唐与新罗交往的概况。

答案提示：新罗仿唐制建立了政治制度，采用科举制选拔官吏，还引入了中国的医学、天文、历算等科技成就。

朝鲜的音乐也传入中国，不仅在唐朝宫廷演出，而且广泛流行于民间。

目标导学四：玄奘西行1．史料解读。

材料：玄奘离国已久，怀念祖国的心情越来越迫切。

《唐朝的中外文化交流》教案一、教学目标1.知识与能力目标：学生能了解唐朝对外交往的典型事例，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等，说出其基本概况；理解唐朝对外交往活跃的原因及影响，提高归纳、分析历史问题的能力。

2.过程与方法目标：通过研读史料、观看图片视频、小组讨论等活动，培养学生获取有效信息、合作探究及论从史出的历史思维。

3.情感态度与价值观目标：感受鉴真、玄奘等为促进中外文化交流坚韧不拔的精神，认识开放交流对文明发展的重要性，增强民族自豪感与开放意识。

二、教学重难点1.教学重点：遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行的主要过程及对中外文化交流的贡献。

2.教学难点：唐朝对外交往活跃的原因及深远影响；理解中外文化交流是双向互动、相互促进的过程。

三、教学方法讲授法：系统讲解知识要点，构建知识框架。

史料分析法：呈现多种史料，引导学生解读，培养史证意识。

小组讨论法：组织学生分组探讨问题，激发思维碰撞，促进合作学习。

多媒体演示法：运用图片、视频等资料，增强直观感受，提高学习兴趣。

四、教学过程（一）导入新课（5分钟）播放一段展现唐朝繁华都市风貌（如长安街景、各国商人往来等）的视频短片，提问学生：“从视频中看到唐朝社会有什么特点？如此繁荣昌盛的唐朝在当时的世界舞台上又扮演着怎样的角色，与周边及远方国家有着怎样的往来呢？”引发学生兴趣，导入新课。

（二）讲授新课1.遣唐使（12分钟）展示日本遣唐使船模型图片、相关古籍记载史料，介绍日本多次派遣遣唐使来唐的背景：日本国内改革需求，对唐朝先进制度、文化的仰慕。

讲解遣唐使成员构成（官员、学者、僧人等）、任务（学习典章制度、文化艺术、佛法等），举例说明遣唐使带回日本的成果，如仿照唐制进行大化改新，推动日本从奴隶制向封建制转变；日本文字借鉴汉字创制等，让学生理解遣唐使对日本社会发展的全方位促进作用。

2.鉴真东渡（12分钟）讲述鉴真生平简介，结合鉴真东渡路线图，详述他六次东渡的艰辛历程：遇风浪、船只破损、官府阻拦、双目失明仍矢志不渝。

七年级历史下册
第4课《唐朝的中外文化交流》教案
一、教学目标：
知识目标：了解唐王朝的对外交流情况；
技能目标：知道唐朝的对外交流的良好局面形成的根本原因；
情感目标：培养学生对历史的热爱；
二、教学重难点：
教学重点：培养学生的民族自豪感；
教学难点：感受“盛唐”气象；
三、教学准备：多媒体课件；
四、教学过程：
一、激趣导入：
师：同学们，你们知道唐朝的对外交流情况吗？它有哪些值得我们津津乐道的地方？
师：下面就让我们一起学习今天的内容：（板书）《唐朝的中外文化交流》；
二、鉴真东渡：
师：课件出示鉴真东渡的情况的简介，请同学们认真观看后，结合课文内容想一想：鉴真东渡的目的是什么？鉴真东渡的意义是什么？
生：结合课文内容积极分组讨论；
师：巡视指导；。

《唐朝的中外文化交流》教学设计一、教学目标1.知识与能力目标：学生能够了解唐朝时期与日本、新罗、天竺等周边国家和地区文化交流的主要史实，包括遣唐使、鉴真东渡、玄奘西行等标志性事件；掌握唐朝对外交往的主要方式、途径及所涉及的领域，如政治制度、宗教、科技、艺术、文学等；培养学生从历史资料中提取关键信息、归纳总结历史事件特点与影响的能力，提升时空观念和历史思维能力。

2.过程与方法目标：通过阅读史料、观察图片、观看视频、小组讨论、角色扮演等活动，提升学生获取信息、解读信息的能力，锻炼合作探究、逻辑思维与口头表达能力，学会用辩证的眼光看待唐朝对外文化交流的利弊得失，掌握多角度分析历史问题的方法，如探究文化交流对双方社会发展的推动作用。

3.情感态度与价值观目标：感受唐朝开放包容的时代风貌，体会中国作为文明古国在世界文化交流史上的重要地位与深远影响；认识到文化交流是促进人类文明进步的重要力量，培养学生尊重多元文化、勇于探索未知、积极传播中华文化的意识，激发学生的民族自豪感和国际视野。

二、教学内容分析本节课是七年级历史中展现唐朝辉煌对外成就的关键内容，承接唐朝前期政治、经济、文化全面繁荣的背景，凸显唐朝以其强大国力、先进文明成为当时世界文化交流中心。

一方面，周边国家纷纷派遣使者、留学生、僧人等来唐学习，汲取唐朝政治制度、文化艺术、科技工艺等精华，以遣唐使为典型，反映日本全方位“汉化”追求；另一方面，唐朝高僧、使者主动走出去，鉴真东渡日本弘扬佛法、传播文化技艺，玄奘西行天竺取经求法、带回异域知识，他们的壮举架起中外文化沟通桥梁，促进佛教传播、学术发展、艺术交融，探究这一时期历史，能让学生洞察文化交流双向动力、内涵价值与历史意义。

三、教学对象七年级学生对历史故事充满好奇，思维活跃，经过前期隋唐历史学习，已初步了解唐朝盛世概况。

但面对唐朝复杂对外文化交流史实，理解交流背后深层动机、文化传播接受细节、不同国家互动差异存在困难，在史料分析、跨文化理解、时空观念强化方面有待提升，他们热衷于参与互动体验式课堂，渴望展现自我见解，需要教师运用多种教学手段，将抽象知识具象化，引导深入探究。