《我喜欢的动物寓言故事》教学设计

《我喜欢的动物寓言故事》教学设计

一、设计理念：

“语文大课堂”属于综合实践活动课程有其独特性，它更强调在学习基础上的实践性——在学语文中用语文中学语文，更强调语文的工具性和人文性的和谐统一。学生经过了四年的学习已有一定的学习经验，有较喜欢寓言故事，有一定的说读能力，由此，确定此课题，以求在阅读教学中培养学生自主质疑解疑能力，有助于培养学生的探究意识和能力有利于开拓学生的学习思路，发展学生的创新思维能力，最终提高学生的语文素养。

二、活动目标：

1.通过自觉读，制作交流读书卡，激发学在阅读动物寓言故事的兴趣，在主动积极的思维和情感活动中加深理解的体验，有所感悟和思考，获得思想启迪，同时培养学生收集整理资料的能力。

2.演绎创编动物寓言故事，培养学生的合作意识和层层深入的探究意识，感知动物寓言故事的独特寓言形式及其丰富的想象力。

三、活动过程：

（一）谈话导入，一见如故

1.重温已学的动物寓言，交流其中蕴含的寓意。

2.点明课题：我喜爱的动物寓言故事。

（重温旧课-——不仅有利于缓解学生因听课而产生的紧张情绪，也有助于集中学生的注意力，调动学生的学习积极性，为下一环节“交流读书体会”打下良好的展示铺垫。）

（二）一睹为快，交流评价

1.通过阅读和结合自己搜索的资料，简要的介绍读书卡片的内容，集中交流展示。

2.选择喜欢的故事表演给同学欣赏。

讲一讲、演一演、画一画。

（交流，可以培养学生的合作意识和探究意识，发展学生合作学习的能力；展示可以激发学生阅读的兴趣，也为下一环节的“创编”蓄好了情，铺好了路——提供一定的创作思路和结构。）

（三）拓展延伸，激发兴趣

1.创编一个新的动物寓言故事。

（语文学习的最终目的是回归生活，服务于生活，让他们着眼于生活，关注身边的事物，即使创编的动物寓言故事稚拙无比，但都会是有感而发。对于开拓学生的学习思路，发展学生的创新思维能力，最终提高学生的语文素养都是有益的尝试。）

（四）总结提高，画龙点睛

寓言很美，美在简洁，美在内涵，美在语句。

板书设计：

我喜欢的动物寓言故事

定主人公动物

定中心包含道理

定内容简洁而生动