英语单词拼写答题技巧
李新娟
单词拼写是高考常见题型之一。主要形式两种：一种是给出汉语意思，来写单词，另一种是给出首字母来写单词。这都要求写出单词的正确形式。这个题型体现“词不离句”的特点，要求学生注意单词在句子中的确切含义与正确形式，而不是孤立的死记硬背单词。很多学生真的是花很多时间，下很大功夫去记忆单词，这很好，但结果在单词拼写一题中得分却不高。究其原因，主要是英语基础不扎实，没用很好的英语语感，再加上语法知识欠缺。下面我以这些题为例子来讲解单词拼写题的做题技巧：
1. There’s a _________(留言) from Karen on the phone.
此题我们可以看出，考的是“词性”，一个名词，名词还要注意“词形”，即是单数还是复数？我们注意前面有is，更主要的是有a, 这标明“留言”应该用单数形式，也就是原形message 。
2.This football game was _______(播出) live on TV across Europe.
此题考的是“词性”，即动词，动词需要注意的是词形，是---ing 形式还是---ed 形式或是第三人称单数？那么足球比赛不能自己播出，显见应该是被播放，所以应该用过去分词的形式broadcasted，又因播出或播放broadcast 的过去式和过去分词,既可以是broadcast 又可以是broadcasted，所以此题答案是broadcasted 或broadcast。
3.They’re going to ______ (庆祝)their victory with music and dancing.
此题考的也是“词性”，即动词，大家都知道be going to 后面接动词原形，大家只要会写celebrate就行了。
4.The ______（大多数）of students find it quite hard to learn German.
此题大家应该知道考的也是“词性”，即名词“大多数”这是一种固定说法，The majority of，不存在单复数的问题。
5.Very few people ______ （成功）in losing weight these days.
此题考查的又是“词性”，即动词的词形，是用原形还是用过去式，需要仔细斟酌。这次我们要注意后面，句中的“These days”非常关键，表达的是现在的时间概念，所以我们要用一般现在时succeed，好像用现在完成时也可以，但大家要特别注意：单词拼写只是写一个单词，所以不能随意加词。
6.The book gives a short _____（描述）of the city.
此题考查的也是“词性”----名词，名词就要考查是“词形”即单数还是复数，我们发现前面有个a, 这标明应该用单数description，其实大家也可以通过记忆短语（give a description of）来写正确这个单词。
7.The doctor _______(表扬)our daughter for her courage this morning.
此题考查的又是“词性”----动词，主语是The doctor单数，所以“表扬”不应该是原形，我们还要注意句中的时间状语this morning，说的是已经过去时间，所以我们用过去时而不是现在时，答案应该是Praised。
8.There were piles of newspapers _______(到处)in the house.
此题考查的是地点副词，也就是“词性”，“到处”即“每一个地方”，这样更符合我们中国人说话的习惯，everywhere 也就很容易写正确了。
9.What is your _________(最喜欢的)color?
此题考查的也是“词性”，有“的”即为形容词，若填形容词，我们要特别注意形容词的“级”，是“比较级”还是“最高级”？“最欢喜的”“favorite”没有比较级和最高级，所以只能填原形favo(u)rite 了。
10. The little girl is wearing a _______(粉红色的) dress.
此题考查的是带有“的”的形容词，即“词性”题，粉红色“pink”。希望我的这些技巧能对同学们做题有帮助。
英语单词拼读规则 前言 《英语单词拼读规则》是编者李徽老师经过二十多年的积累、研究与实践，在教学工作中厚积薄发，整理出的一套英语单词拼读规则。这套规则在网上（https://www.doczj.com/doc/ae5854731.html, https://www.doczj.com/doc/ae5854731.html,）发布后，受到全国各地大中小学英语教育、教研人员及英语学习者的高度评价。《英语单词拼读规则》在不同学校经过广大英语教师反复的教学实验，并在他们的推动下日臻完美。 《英语单词拼读规则》率先提出字组、字群、-re音节变体、长音短化及相对弱化概念，科学、合理地揭示了英语单词拼写与读音之间的联系，这一概念的引入，既精简了教师的课堂用语，又使学生很容易认清英语单词“音”与“形”之间的对应关系，引导学生根据词形判断单词读音及根据单词读音理解单词拼写的合理性，帮助学生养成科学的识记单词习惯。这不仅在很大程度上提高了记忆英语单词的效率，而且对增强拼写能力和提高听力有不可估量的作用。 这套拼读规则注重单词形音的对应关系，培养读者以字组、音节为单位识记单词的好习惯，通过严谨、科学的训练步骤，使读者获得拼读单词的能力，降低学习强度和难度。尤其适用于有一定汉语拼音知识，能正确朗读26个字母，能准确辨认国际音标的读者。这套《规则》可以使他们解除对单词量过大的畏惧心理，让初学者把记单词变成乐事，增强学习英语的信心，从而取得满意的成绩;也可以使有一定拼读经验的读者巩固完善自己的经验，使自己对拼读规律的认识更牢固、更系统。 这里需要强调的是，“英语单词拼读规则”不是万能的，但不懂得一定的拼读规律是万万不能的,而且规则宜少不宜多，规则太多了就等于没有规则了。这套《规则》总的目标是要训练读者具备拼读能力。这个目标的实现要通过“三只眼”的训练（字组眼、音节眼、重音眼）一步一步地实现的，不能一蹴而就。 《英语单词拼读规则》共有十五章。前六章是基础部分，后九章是拼读规则部分，二者联系紧密不可分割。读者在使用时，一定要首先明白前六章的主要内容和说明，在此基础上才能正确领会拼读规律。在每一章之后，编者都精心设计了跟踪练习，目的在于提高对理论的运用能力。附录部分提供了一些实用的观念和学习方法，源于实践，很值得参考。 了解拼读规则不仅仅是解决成千上万个英语单词的记忆问题，更重要的是，拼读能力的培养关系到学习者时间、精力的投入与产出的效益问题，关系到英语学习的成本问题。长期以来，我们的学生学习单词，记了忘，忘了又记，有谁能统计出中国学生在学习英语过程中付出了多少艰辛？又有谁知道他们的收获是多么的少？中国人学习英语的成本必须降下来！站在国家与民族利益的高度来看，编者在英语学习的贡献上功不可没。 尹维鸿 二〇〇五年六月二十九日
字母是构成单词的基本单位，反过来说，单词是由字母构成的，但是单词的各个字母与各个音素之间并不是一一对应关系，倒是字组与音素之间存在着一对一的关系，即一个字组对 应一个音素。因此，以字组为单位记忆单词远比以字母为单位记忆单词更合理，可以在单词 的“音”与“形”之间建立起一对一的关系。“音”指的是单词读音中的各个音素，“形” 指的是字组而不仅仅是字母。由此可见，在掌握26个字母的基础上熟记一部分元字组和辅字组是非常有必要的，可以很大程度降低记忆单词的难度，延长遗忘时间。 深入了解英语单词读音和拼写之间的内在联系，深入了解英语单词中的字组与单词中各个音素之间的一一对应关系，可以使学习者准确地把握英语单词的读音和拼写，避免会读不会写或者会写不会读的现象，可以准确、牢固地记住英语单词，从而大大降低记忆单词的难度。 一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母读音例词编号 在开音节中[ei]name plane Jane baby cake1-01 a 在闭音节中[?]bag dad hat map black back1-02 在开音节中[i:]he these me Chinese1-03 e 在闭音节中[e]bed let pen desk yes egg 1-04 在开音节中[ai]bike fly drive time nice kite1-05 i 在闭音节中[i]fish big drink sit milk swim1-06 在开音节中[ou]those close go hoe home no1-07 o 在闭音节中[]clock not box shop sock1-08 在开音节中[ju:]student excuse duty Tuesday1-09 u 在闭音节中[]bus cup jump much lunch1-10在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：J u ne bl u e r u ler 1-11 s u per
英语国际音标表 英语音标一共有_48_个，其中元音有__20__个，辅音有_28__个 26个英文字母及发音音标如下: A a [ei] B b [bi:] C c [si:] D d [di:] E e [i:] F f [ef] G g [d?i:] H h [eit∫] I i [ai] J j [d?ei] K k [kei] L l [el] M m [em] N n [en] O o [?u] P p [pi:] Q q [kju:] R r [ɑ:] S s [es] T t [ti:] U u [ju:] V v [vi:] W w [′d∧blju:] X x [eks] Y y [wai] Z z [zi:]
单元音 [i:] [i] ea t [i:t] 吃i t [it] 它 p ea[pi:] 豌豆s i t [sit] 坐 b ee[bi:] 蜜蜂b i t [bit] 一点儿 t ea[ti:] 茶叶b i g [big] 大的 [e] [?] e gg [eg] 鸡蛋b a t [b?t] 球拍 b e d [bed] 床 c a p [k ?p] 帽子 p e t [pet] 宠物gl a d [gl?d] 高兴的h ea d [hed] 头m a p [m?p] 地图[?:] [?] b ir d [b?:d] 鸟rubb er [`r?b?] 橡皮 g ir l [g?:l] 女孩rul er[`ru:l?] 直尺n ur se [n?:s] 护士doct or [`d?kt?] 医生sk ir t [sk?:t] 裙子banan a[b?`na:n?] 香蕉[a:] [?] c ar[ka:] 小汽车 d uc k [d?k] 鸭子st ar[sta:] 星星d o v e [d?v] 鸽子c ar t [ka:t] 马车c u p [k?p] 杯子p ar k [pa:k] 公园b u s [b?s] 公共汽车[u:] [?]
《英语单词拼读规则表》 一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母读音例词 编 号 a 在开音节中[ei] name plane Jane baby cake 1-01 在闭音节中[?] bag dad hat map black back 1-02 e 在开音节中[i:] he these me Chinese 1-03 在闭音节中[e] bed let pen desk yes egg 1-04 i 在开音节中[ai] bike fly drive time nice kite 1-05 在闭音节中[i] fish big drink sit milk swim 1-06 o 在开音节中[ou] those close go hoe home no 1-07 在闭音节中 [ ] clock not box shop sock 1-08 u 在开音节中[ju:] student excuse duty Tuesday 1-09 在闭音节中 [ ] bus cup jump much lunch 1-10 在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super 1-11 二、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母读音例词 编 号 a [ China another woman breakfast 2-01
] [i] orange comrade village cabbage 2-02 e [ ] hundred student open weekend 2-03 [i] chicken pocket begin children 2-04 i [ ]/[i] holiday beautiful family animal 2-05 [ai] exercise satellite 2-06 o [ ] second tonight somebody welcome 2-07 [ u] also zero photo 2-08 u [ ] autumn diffcult 2-09 [ju:] popular congratulation January 2-10 动词中的a如果处在开音节位置，a读[ei]音，例如：operate 2-11 u处在开音节位置，又在辅音字母j l r s后面时，读[u(:)]音，例如：July influence February issue 2-12 在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[ ]音，也可以读作[i]音。 三、元音字母在重读音节中的特殊读音 元音字母读音例词编
英 语 单 词 发 音 规 则 表 一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 在开音节中 [ei] n ame pl ane Jane b aby c ake 1-01 a e i o u 在开音节中，元音字母 u 在辅音字母 j l r s 后面时读 [u:] 音，例如： June bl ue ruler super 1-11 二、元音字母在非重读音节中的读音 元音字母 读 音 例 词 编 号 [ ] Chin a another wom an breakf ast 2-01 a [i] or ange comr ade vill age cabb age 2-02 [ ] hundr ed stud ent op en week end 2-03 e [i] chick en pock et b egin childr en 2-04 [ ]/[i] hol iday beaut iful fam ily an imal 2-05 i [ai] exerc ise satellite 2-06 o [ ] aut umn diffc u lt 2-09 u [ju(:)] pop ular congrat ulation Jan uary 2-10 动词中的 a 如果处在开音节位置， a 读[ei] 音，例如： oper ate 2-11 u 处在开音节位置， 又在辅音字母 j l r s 后面时， 读[u(:)] 音，例如：July infl uence Febr uary issue 在非重读音节中，许多单词中的元音字母 a e i 即可以读作 [ ]音，也可以读作 [i] 音。 三、元音字母在重读音节中的特殊读音 2-12 元音字母 读 音 例 词 编 号 a 在[w] 音后面 [ ] w ant wh at w atch w ash qu ality 3-01 a 在 f n sk ph sp ss st th 前 [α :] after pl ant gr aph ask grasp gl ass fast f ather 3-02 i 在-nd -ld 和 gh 前 [ai] f ind ch ild l ight h igh 3-03 o 在-st -ld 前 [ou] m o st postcard o ld co ld 3-04 在闭音节中 [?] bag d ad h at m ap bl ack b a ck 1-02 在开音节中 [i:] he th ese me Chin e se 1-03 在闭音节中 [e] bed l et p en d esk yes egg 1-04 在开音节中 [ai] bike fl y dr ive t ime n ice kite 1-05 在闭音节中 [i] f ish big dr ink sit m ilk sw i m 1-06 在开音节中 [ou] th o se clo se go hoe h ome n o 1-07 在闭音节中 [ ] clo ck n ot b o x sho p so ck 1-08 在开音节中 [ju:] student exc use duty T u esday 1-09 在闭音节中 [ ] bu s cup j ump m uch l unch 1-10 [ ] second t o night someb o dy welc o me 2-07 [ u] also zero phot o 2-08
高一英语单词拼写练习 必修1 Unit 1 1? It was quite terr ible? It took me some time to c _________________ myseIf down? 2.Parents are a I ways c ___________ much about the i r chiIdren. 3.True fr i ends a I ways s ________ the i r sadness and happiness with each other. 4.I'm t er r i b I y sorry ? I d i dn* t do it on p ____________ ? 5.Some a ni ma Is hiberna te un der snow, because there i s much a i r i n I snow ? 6. A _______ to the law, t _____________ are not a I I owed to smoke or dr i nk ? 7.The oId man went t ____________ many wars and s ____________ a lot from them. 8.After the terr ible hurr icane, the whole house was destroyed e __________________ ? 9.If you have some troubIe, you can go to the teacher for a _________________________ ? 10.By internet, we can c _________________ with peopIe a I I over the worId 11.By now, he has formed the h ___________ of doing some reading before going to bed. 12.The r _______ he gave for his c ___________ in the exam was simple? Unit 2 students attended the Iecture, i __________________ our monitor. 2.Though he is a n English speaker, he can speak English very f I uen 11 y. 3.Nowadays, many ta I I bui Idi ngs have e for peop I e to go up and down. 4.He t hough t I had known the fac t? But a ____________ , I knew not hi ng abo ut
英语语音知识 1. 元音： 单元音（12）：/ i: / i / e / [?] / a: / / : / u / u: / / / : / 双元音（8）：/ ei / ai / i / i/ u/ε/ u / au / 2. 辅音：（24） 按声带震动与否为： 清音：/ p / t / k / f / s / / h / θ / t/ tr / ts / 浊音：/ b / d / g / v / z / m / n / / / /dr / dz / r / w / j / l / 3. 音节： 一个元音，或一个元音和一个或几个辅音音素结合称为音节。[m, n, l, N]和辅音音素结合，也可以构成一个音节。 有几个元音就有几个音节。 开音节： 绝对开音节：辅音字母+ 元音字母 相对开音节：元音字母+ 辅音字母（除r）+ e （不发音） 在重读开音节中，元音字母都读作字母的发音。 闭音节： 元音字母+ 辅音字母（除r） 在重读闭音节中，元音字母a读作/A /， e 读作/ e /，I (y)读作/ I /，o读作/ R /，u读作/ u / 或/ Q /. （重读闭音节三要素：1. 必须是重读音节；2. 最后只有一个辅音字母；3. 元音字母发短元音。） · 音节的划分 ①在两个音节的相邻处有两个辅音时，一个辅音属于前面的音节，一个属于后面的音节。 例如：le t-t er me m-b er chi l-dr en dau gh-t er ②在两个音节的相邻处只有一个辅音时，如果前面音节里的元音是长音则辅音属于后面一个音节，如果前面一个音节里的元音是短音，则辅字组属于前面一个音节。 例如：长音p a-per st u-dent f a-ther z e-ro m o-tor f ar-ther 短音s e v-en st u d-y m o th-er v e r-y m o d-le w ea th-er 字母组合不能分开，必须划在一个音节内，如：ch, th, sh, ph, tr, dr 4．单词重音： 在多音节或双音节词中，有一个读得特别响亮的音节，叫做重读音节。除了一些复合词外，一般说来，每个单词只有一个重读音节，重读音节用重音符号"’"来表示。单音节词不标重音符号，但必须重读。 双音节词重读规则双音节词的第一个音节通常是重读音节。 例如：′stu-dent ′Chi-na ′sec-ond ′au-tumn in-′deed 含有a- be- de- re- in- ex- 等前缀的双音节词往往是在第二个音节上重读。双音节词的重读位置不会因增加前缀或后缀而发生改变。例如：
小学英语自然拼读法则和技巧 一、字母与发音一一对应的辅音 b -- ball d -- dog f -- fish h -- hat j -- jump k -- kite l -- leg m -- man n -- not p -- pen q – quick r -- run s -- sun t -- ten v -- vest w -- water z -- zoo （注意q与u总是连在一起的） 二、有多个发音的辅音： 字母发音例词 c字母c后面接a，o，u的时候，c的发音与字母k发音相同，叫做“hard c sound”cat, cap, call, coat, cup
当字母c后面接e，i，或y的时候，通常c的发音与字母s发音相同，叫做“soft c sound”city, ice, rice, face, cell, cent, voice, pencil, juice 有时在e或i前面，c会发/sh/音 ocean, racial, social g字母g后面接a，o，u的时候，所发的音叫做“hard g sound” girl, gas, get, give, go 当字母g后面接e，i，或y的时候，有时g的发音与字母j的发音相同，叫做“软g音”age, change, ginger, Egypt, gentle, giraffe, badge 特例：forget, give, girl中的g发hard sound x x在单词中间或结尾时发/ks/音 box, next, mix, six, fox x在单词中间时有时发/gz/音 exit, exam, exact x在单词起始位置时发/z/音 xylophone, Xerox y y在单词起始位置时发音为辅音 yes, you, yard, year, yell y在单词或音节中间或结尾时被当做元音 y在结尾，单词只有一个音节时y发长/i/音， y在结尾，单词有两个或以上音节时y发长/e/音 y在单词或音节中间时，发短/i/音 三、辅音字母组合 辅音字母组合的发音很简单，就是把每个辅音字母的发音连在一起就可以了。之所以要把它们单独列出来，一个重要的原因就是，每个辅音字母组合是作为一个整体来看待的，在划分音节的时候是不能把这些辅音字母组合分开的。音节的划分对于一个单词的读音至关重要，我们所学的自然拼音法发音规律，其实都是针对单个音节的，对于多音节的单词来说，要先把单词划分为一个一个的音节，然后再对每个音节应用自然拼音法发音规律。音节的划分规律在后面我们会讲述，目前只需要熟记这些字母组合，以备后用。 字母组合例词：
十大英语单词背诵方法 第一大方法：通过发音背单词 同学们要掌握单词拼写与发音之间的规律，发好每一个音标，读准每一个单词;还可 以把包含同一元音的单词归为一类如mistake, change, pain, gain, amazing…集中操练，读起来朗朗上口，特别过瘾!通过发音背单词不但很快就能记住单词，更能练出地道发音! 第二大方法：跟着录音背单词 导致中国人背单词失败的最根本原因就是：发音不过关，单词读不准。所以一定要跟 着标准的录音背单词。把音量开到最大，反复听录音并跟着大声朗读单词。这时候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起来了，不断刺激大脑，印象也特别深刻! 第三大方法：“三最”狂读背单词 “默默无闻”地背单词效果极其低下!一定要用“三最法”狂读狂背每个单词。背单 词的时候，一定要做到最大声、最清晰、最快速。当你用“三最法”操练单词时，你的注 意力会高度集中，记忆的效率会大大提高，你不仅记住了单词，还锻造了国际口腔肌肉! 第四大方法：分门别类背单词 英语中有很多单词属于同一类别，可以把同一类别的单词集中起来一起操练，从而大 大提高单词记忆的效率。同学们可以自己动手，对本书的单词进行分门别类，抄在小纸条 上或制成单词卡，然后集中轰炸、专门突破、分类记忆! 第五大方法：单词家族背单词 英语中有很多单词都有整个家族，名词、动词、形容词、副词，加上不同的前缀、后 缀就有不同的词性变化、意思变化。要想彻底掌握一个单词，我们要做的就是：整个家族 一锅端!家族内所有的单词全部消灭!通过单词家族可以大大提升背单词的效率。 第六大方法：零碎时间背单词 背单词不需要大段大段的整块时间。每天起床后、睡觉前、一日三餐前后、排队等车、上学放学路上、甚至上厕所的零碎时间都可以用来狂读狂背单词。请随身携带这本书，一 有时间就疯狂朗读书中的单词，随时随地疯狂操练，脱口而出! 第七大方法：同义反义背单词 看到一个单词的时候，可以联想到它的同义词或近义词，通过对比辨析，掌握它们的 用法;看到一个单词的时候，可以联想到它的反义词，一正一反，成双成对，让你一石二鸟，一箭双雕!用这种对比法来记忆单词，印象会更加深刻!
英语单词发音规则表 一、元音字母在重读音节中的读音 [] [] 二、元音字母在非重读音节中的读音 [] [] [i] []/[i] [ai] [] [u] [] 在非重读音节中，许多单词中的元音字母a e i 即可以读作[]音，也可以读作[i]音。
三、元音字母在重读音节中的特殊读音 [] [] 四、-r音节元音字组在重读音节中的读音 [:] [:] [:] [:] 音节在非重读音节中通常读[] 五、-re音节元音字组在重读音节中的读音 ε] [i] [ai] [:] [ju] [] 非重读音节中音节的变体通常发[r] 再加非重读元字组时，
六、元音字组在重读音节中的读音 ε] [] [:l] [:] [i] ε] [:] [i:] [i] [ei] [:] [i] [u:] [u] [] [:] [au] [:] [ju:i]
七、非重读音节中元音字组和字群的读音 [] ou s bisc [n] [n] [n] [sn] [] [] 八、元字组在复合词非重读音节中的读音 d[:] 有些词随着语言的发展，前后两部分已失去其单独存在的意义，融合成为一 st[] [:] d[] nd[]
九、辅字组的读音 [] [] [k] [] [] [] [] [w] [] [] []
[] [] [] [] [] [tr] ds[dz] ts[ts] ps-[s] 辅字组后加一横线表示这个字组经常出现在音节开头，而不是单词开头。如：tr-(coun-try) y-(Saw-yer)。音节开头也不一定就是音节的最前面，如：tr-(street)
《英语单词拼读规则表》 字组概念的引入 字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的发音单位。字母分为元音字母和辅音字母两种。英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。有时一个字母对应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。 字组指的是一个或几个字母在起，发一个音素。字组是拼读英语单词的基本单位，一个字组对应着一个音素。字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系，一个字组总是对应着一个音素。字组分为元字组和辅字组两类，元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组是对辅音字母和辅音字母组合的合称。 字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。如chick 一词，字组数是三个ch-i-ck ，字母数是五个c-h-i-c-k ，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。 字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词的“音”与“形”统一起来。如chick 一词，如果把chick 拆分开来看c-h-i-c-k ，我们并不知道每个字母发什么音，只有把ch 、i 、ck 看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与读音之间的对应关系，ch-i-ck 分别对应[t ]、[i]和[k]音。三个字组对应三个音素的记忆方式，比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。 英语字组表 关于《英语单词拼读规则表》的几点说明 字 组 元字组 元音字母 元音字组 辅字组 辅音字母 辅音字组
字母是构成单词的基本单位，反过来说，单词是由字母构成的，但是单词的各个字母与各个音素之间并不是一一对应关系，倒是字组与音素之间存在着一对一的关系，即一个字组对应一个音素。因此，以字组为单位记忆单词远比以字母为单位记忆单词更合理，可以在单词的“音”与“形”之间建立起一对一的关系。“音”指的是单词读音中的各个音素，“形”指的是字组而不仅仅是字母。由此可见，在掌握26个字母的基础上熟记一部分 [ [
英语单词拼读规则表 SANY标准化小组 #QS8QHH-HHGX8Q8-GNHHJ8-HHMHGN#
简单到家的快步英语音节划分口诀 英语单词在发音的时候，不是一个字母一个字母地来发音的，而是几个字母几个字母地拼起来发音的，因此英语单词叫“拼音文字”，几个拼起来发音的字母叫一个“音节”。音节有开音节、闭音节、半开音节之分，不同的音节里，要选择字母的不同发音。比如单词China（中国）划分成chi-na两个音节，单词international（国际的）划分成in-ter-na-tio-nal五个音节，单词English（英语）划分 成Eng-lish两个音节。 1. 快步英语定义的音节标准结构 一条蛇的结构是头、肚子、尾巴，一个英语音节的样子也与此相似，一个英语音节包括音节头、音节中、音节 尾： 音节头 + 音节中 + 音节尾 音节头：指字母表中的辅音字母及辅音组合字母。 音节中：指字母表中的元音字母及元音组合字 母。 音节头：指字母表中的辅音字母及辅音组合字 母。 2. 快步英语的四种音节 有一个小秘密要告诉你,别看音节的标准结构是上面的样子,但实际上一个音节只有音节中不能缺，而音节头
和尾是都是可以缺的。音节中为什么不能缺呢，因为它是 元音字母，元音字母是音节的心脏，元音字母的“元”字 就是“源泉”、“根源”的意思，没有了元音字母，就没 有了英语发音。按照音节缺头缺尾的种类，快步英语把英 语的音节分为以下四种音节： 1）头中尾音节：（头尾都不缺） cat, fat, hot, dog, flag, match, cut, tip, march, meet, food, coat 2）中尾音节：（缺头） at, am, of, old, egg, art, aid, eight 3）头中音节：（缺尾） he, me, go, so, she, far, door, sea, 4）单中音节：（头尾都缺） I, a, o, or, ear, are 3. 快步英语归纳的音节划分口诀 拿来一个长单词，怎样把它划分成短小的几个音 节呢快步英语把单词的音节划分方法总结成下面的音节划 分口诀： 先找元音去尾e，一个元音一音节。 元音相连听音定，加上头尾是整体。
《英语单词拼读规则表》 1 字组概念的引入 2 字母是书写英语单词的最小单位，音素是语言中最小的发音单位。字母分为元音字母和辅音 3 字母两种。英语单词中的字母和单词读音中的各个音素并不都存在着对应关系。有时一个字母对 4 应一个音素，有时两个或三个字母对应一个音素。 5 字组指的是一个或几个字母在起，发一个音素。字组是拼读英语单词的基本单位，一个字组 6 对应着一个音素。字组能很好地体现出单词的拼写和读音之间的对应关系，一个字组总是对应着 7 一个音素。字组分为元字组和辅字组两类，元字组是对元音字母和元音字母组合的合称；辅字组 8 是对辅音字母和辅音字母组合的合称。 9 字母数量少（26个），字组数量多（73个），但在同一个单词中，字组数少于或等于字母数，10 以字组为单位记忆单词可以减轻学习者的负担。如chick 一词，字组数是三个ch-i-ck ，字母数是11 五个c-h-i-c-k ，记忆三个字组总比记忆五个字母要容易。 12 字母不能很好地体现英语单词“音形一体”的特点，只有引入“字组”这一概念才能使单词13 的“音”与“形”统一起来。如chick 一词，如果把chick 拆分开来看c-h-i-c-k ，我们并不知道14 每个字母发什么音，只有把ch 、i 、ck 看成字组，以字组为单位来看待这个词，才能看出词形与15 读音之间的对应关系，ch-i-ck 分别对应[t ]、[i]和[k]音。三个字组对应三个音素的记忆方式，16 比排列组合式地记忆五个字母要容易得多。 17 英语字组表 18 19 20 21 22 23 24 元音字母: a e i/y o u 元音字组: ar er ir or ur 字 组 元字组 元音字母 元音字组 辅字组 辅音字母 辅音字组
幼儿英语：小学英语单词背诵技巧 读音记忆 根据字母组合、读音规则实行记忆，会读一个单词，便会拼写出来。外来语：中文中有很多词来自英语，这些词的发音近似英语。如：tank坦克，jeep吉普车，coffee咖啡 歌诀记忆 如：new新的;门[n]前一只鹅[e],曲颈向天歌，借问哪里去，直 奔小山坡[w] 。 chair椅子：小汽车 c a r, h i来中间插，你和我坐上去，兜 兜风真潇洒。 区分am are is的用法：我用am, 你用are, is用于他，她，它,以上主语是单数，一个以上是复数，复数主语用are。 我用have，你用have，has用于他，她，它，以上主语是单数，复数主语用have。 睡眠记忆 晚上睡前读两遍要记的单词，然后睡觉，第二天醒来后再读两遍，这样记忆效果不错。(一般上午9-11点，下午3-4点，晚上7-10点记 忆力比较好) 感官记忆 记单词时，不要只用一种感官，尽可能地用多个感官，耳听、嘴读、手写、眼看、心记等。(多动手写) 复习记忆 记住了的单词，过段时间不看，就忘记了，所以每隔一段时间要 实行复习，巩固所学单词，反复记忆。
整体记忆 把几个字母看作一个整体来记如：“ow” 再加上不同的字母，可组成how(怎么样，如何), cow(奶牛), now(现在), down(下), know (知道)”等; “ight”，再在前面加上不同的字母，可组成eight(8), right(右，准确的), night(晚上),等。“ear”，在前面加上不同的 字母可组成bear(熊)，pear(梨) 形象记忆 (联想记忆) 英语的一部分单词和汉语一样，起源于像形，每个字母 都有其代表的含义。 如：orange，突出了橘子的圆形(o)，lion突出了狮子的长长的 尾巴(l)如：“tree”把tr看成树干和树枝，把ee看成树叶。 “eye” 把两个e看成两个眼，中间的y是鼻子。“banana ” 把a看成一个个的香蕉。“bird” 把b和d看成两个翅膀，glass玻璃：哥(g)拉(la)两条蛇(ss)， Welcome欢迎：我们[we]招手(l)来[come] 欢迎·····等等。又如Zoo看起来有点像200，我们就说200只动物在动物园 加法记忆 如：hand(手)+bag(包)=handbag (手提包);sun(太阳)+glasses (眼镜)=sunglasses (太阳镜) Rain(雨)+coat(外套)=raincoat(雨衣), class+room=classroom 分类记忆
英语单词拼写有什么好办法? 汉字和汉语千万别死背单词的拼写,那样跟死背电话号码没有差别,谁也背不下成千上万的电话号码,同样谁也背不下成千上万个由26个字母组成的电话号码(即英语). 英语是拼音文字,记住英语单词的最正确方法、也是最简单方法、最可靠方法就是记住单词的发音.其他的方法都不是根本方法,记住的单词都会被忘记. 请大家想一想,有哪个中国人背过汉语拼音,可掌握了汉语拼音的人都可以用汉语拼音在计算机上打字,人们打字时打进的拼音是什么,是记住的汉语拼音字母吗,不是,而是汉字的发音,音发得准的人都能使用汉语拼音打字,同样英语音发得准的人就可以记住英语单词的拼写. 中国人从没有见过谁背汉语拼音,同样外国人从没见过谁背过英语单词的拼写,拼音文字靠发准音记住拼写,这是天经地义的.要想记住英语单词的拼写,必须发准英语音.请练准英语单词的发音,就可以进入记字无难,记字无忧的境界. 一、单词背记的几个误区 1.对一种记忆方法过于依赖 症状:企图找到一个好的记忆捷径,让自己短时间攻克单词关. 病因:单词成千上万,任何一种记忆方法,只适用一部分单词.至于哪个单词应该用那种方法记忆,你也不知道,如果知道了,这个单词你已经记下了.而市面上的词汇书片面强调自己方法的好处,包治所有词汇.其实不然.有的单词词根词缀记忆好用,有的看单词的外观,然后发挥你的形象思维就记下了,有的单词通过把读音汉化就过目不忘.所以千万不要迷信某一种记忆方法.况且你适合什么记忆方法因人而异. 2.急功近利 症状：信誓旦旦要在一个月背下一本词汇书. 分析：可能吗?可能,一是书很薄,二是你仅仅是要背单词,而不是为了在各种语境中不加思索或稍加思索就知道它的意思.所以很多人背了三天最多一周,没信心了.强烈的挫折感打败了你.于是无疾而终. 3.把背单词看成上极其痛苦的事,不断可怜自己. 症状：背单词前要刻意选择舒适的环境,这里不能背,那里不能背.一边背单词一边考虑中午吃点什么补充脑力. 分析：从你开始决定背单词那一天,你就不要可怜自己.可以做个试验：每天粗茶淡饭,学习14个小时,坚持一周,看你死了没有.其实没那么严重,你的担心是多余的.如果要担心身体,只建议三天五天的,最多一周打一场球,出一身汗.另外你每天可以背14个小时,但中间要适当听听音乐,或者到不远的超市,仅仅为了买一块口香糖.背单词是挑战大脑极限的乐事,这样告诉自己.crack it,enjoy it. 4.攻城掠地,地毯式轰炸. 症状：这页的单词没背下,决不前进. 分析：可能有些人这样成功了.我个人认为这不是一个好方法.缺点是：效率低,遗忘率高,挫折感强.另外这样背下来见效慢.为什么呢?因为单词往往不是按使用频率排序的.你被abcd 用了一周,其中有好多单词很少使用,而d后面有好多使用率极高的单词你还要一个月才能被到（前提是你有足够的毅力和耐心坚持到那一天）.这样下来,你总觉得背了单词没什么效果,看报纸,作阅读还是满眼生词.于是缺乏成就感,自己就否定了自己的计划.再者,背单词就是重复记忆的过程,而大脑偏偏对重复的东西总是缺乏兴趣.这里就有一个怎样调和“必须重复”与“厌倦重复”矛盾的问题.我们能做的只有在重复的过程中尽量减少重复,讨大脑的欢心.所以,好的方法是战略上重复,战术上不重复.掰开了说就是短时间内尽可能多看几个单词,然后以一个长的时间周期去重复,这样达到了重复的目的,减少了大脑的厌倦.至于短时间多短,长时间多长,因人而异.我的经验是三个小时内不重复,硬着头皮超前走.一天之内最多让单词
精心整理 英语单词直接拼读法 一、辅音字母的读音规则 1.c在字母e，i，y前读/s/，如c ell，c it'y，c yst； 其余情况下读/K/，如c at，c lub，c ode. 2.g在字母e，i，y前读/?/，如g ene，g in，g ym； 其余情况下读/g/，如be g,g olf,g ame. 3.s多数情况下读/s/，如s ix，de s k，ye s； 有时读/z/，如i s，hi s，vi s'it(读/z/时可下画一条横线)。 4.x处于两元音字母之间，且其后元音重读时，读/gz/，如e x ist'； 其余情况下读/ks/，如si x,ne x t,e x cuse'. 5.q读/k/,如Ir?q',NASDA Q(股票名); 常与字母u用在一起,qu读/kw/,如qu ick,qu es'tion. 附：英语音标 元音 单元音：i:ie???u?ɑ:?:u:?: 双元音：eiai?i?uaui?e?u? 辅音 浊辅音：bdg?vez?dzmn? lrjw 请辅音：ptk?fθs?tsh
二、辅音字母组合的读音规则 1.ch,tch读/?/，如Ch i'na,mu ch；ca tch,ma tch 2.ph,gh读/f/，如ph o'to,ph one 3.sh读/?/，如sh ape,sh e,sh ort,fi sh 4.th多数情况下读/θ/，如th ree,th ird 但有时读/e/,如th at,th an,wi th.(读/e/时可下画一线). 5.wh在字母o前读/h/,如wh o,wh om,wh ose(其中的字母o读/u:/)； 其余情况下读/w/，如wh ich，wh en，wh y. 6.dg,dj读/?/，如ju dg e，lo dg'ing；a dj ust',a d'j ective. 7.n在和字母g构成字母组合时，以及处于读/g/或/k/的字母前（如c,g,k等）读/?/。如 lo ng,thi ng,le ng th；u n'cle,zi n c；a n'gry,fi n'ger；dri n k,thi n k,tha n k. 8.gu在元音前读/g/，如gu ess,gu ide,gu est；在字母n后读/gw/，如lan'gu age，distin'gu ish，lin'gu ist.字母n因为处于/g/音前而读/?/. 9.两个读同一个音的字母并列时,只读一个,如li t't le,mi ss,hi ll,ho b'b y；clo ck,ne ck,bla ck；sc ene,sc i'ence,sc ythe,e xc ite',e xc ept'；a cc ord'ing,a cc use',o cc ur'. 三、元音字母在重读音节中的读音规则 英语中有四类重读音节：闭音节，开音节，r音节，re音节。 1.闭音节指以辅音字母结尾的音节。 元音字母a,e,i(y),o,u在重读闭音节中分别读/?//e//i//?//?/,如 h a nd,h e lp,l i p,g y m,h o t,cl u b.
英语单词发音规则- - 一、元音字母在重读音节中的读音 元音字母读音例词 在开音节中，元音字母u在辅音字母j l r s后面时读[u:]音，例如：June blue ruler super 二、元音字母在重读音节中的特殊读音
三、元音字母在非重读音节中的读音 四、-r音节元音字组在重读音节中的读音
五、-re音节元音字组在重读音节中的读音 元音字组读音例词 are [ε?] care dare hare ere [i?] here mere ire [ai? ] fire hire wire ore [?:] more score before ure [ju? ] pure cure are ere ire ore很少出现在非重读音节中， ure在非重读音节中读[?]音，例如：picture pleasure 重读元音字母加Rr，再加非重读元字组时， 重读元音字母应按-re音节拼读规则拼读， 字母Rr读[r]音。例如：parent zero story during inspiring 某些常用词及多音节词经常出现长音短化现象。例如：orange very American paragraph 六、元音字组在重读音节中的读音
元音字组在重读音节中的读音
七、非重读音节中元音字组和字群的读音 八、元字组在复合词非重读音节中的读音 复合词中的第二部分不标注重音符号，但其中的元音字母或元音字组仍按重读音节拼读规则拼读。例如：everyday[ei] handbag[?] blackboard[?:] 有些词随着语言的发展，前后两部分已失去其单独存在的意义，融合成为一个词。其中的非重读部分要按非重读音节的读音规则发音。 例如：sun太阳+ day[ei]日子＞Sunday 星期天 holy神圣+ day[ei]日子＞holiday 假日 break中断+ fast[α:]斋戒＞breakfast[?] 早餐 cup茶杯+ board木板[C:] ＞cupboard[?] 碗柜
1.influence 2.影响的 3.包括 4.media/medium 5.方法 6.勇气 7.鼓励 8.inspiration 9.politics 10.political 11.free 12.freedom 13.social reform 14.cancer 15.负担的起。。。 16.如果是这样 17.参加 18.接管 19.attempt to do 20.期盼做某事 21.take action 22.without further delay 23.result from 24.result in 25.particular 26.publish 27.polish 28.考虑 29.有规律的 30.文化 31.自然的 32.物理的 33.缺少 34.获得，实现 35.mood 36.account for 37.a variety of 38.代表，象征 39.以。。。为基础 40.the number of 41.be related to 42.be surrounded by 43.go wrong 44.保持健康 45.decide to 46.decision 47.mainly 48.cruel 49.profession 50.consequence 51.失望的 52.violent 53.run 54.treat 55.满意的 56.令人吃惊的 57.familiar 58.ordinary 59.promise 60.解释 61.出现 62.watch out 63.和。。。分享 64.manage to do 65.depend on 66.give up doing 67.be strict with 68.show respect for 69.be careful about 70.have a good relationship with sb 71.spirit 72.spiritual 73.bravery 74.status 75.放松的 76.仍然，依旧 77.提高 78.警告 79.search 80.suitable 81.solve solution 82.rufuse to do 83.remind sb of sth 84.as long as 85.pretend to do 86.official language 87.sth remains to be done 88.make great progress 89.be worth doing 90.admit doing 91.be grateful for 92.evident 93.impression 94.widely 95.highly 96.nearly https://www.doczj.com/doc/ae5854731.html,tely 98.hardly 99.closely 100.spirit 101.bravery 102.status 103.relaxed 104.remain 105.improve 106.warn 107.search 108.suitable 109.solution 110.take up 111.很可能 112.对。。。有害的 113.通知某人某事 114.坚持 115.逼迫某人做某事 116.insurance company https://www.doczj.com/doc/ae5854731.html,anize a trip 118.have an impact on 119.eventually 120.recover 121.退休 122.high income 123.自信 124.firm 125.establish 126.市场 127.允许 128.逃脱 129.passion passionate 130.as a result 131.have sth in common 132.settle down 133.make a great effort to do https://www.doczj.com/doc/ae5854731.html,pare…with 135.train sb to do sth 136.appeal to do 137.be designed to do 138.imagine doing 139.wait for 140.extremely 141.global 142.reduce 143.poverty 144.balance 145.decade 146.campaign 147.it occurs to sb that 148.break down 149.get close to