13 辛亥革命课时作业人民版
一、选择题
1．1901年，清政府实施“新政”，推行了提倡民族工业、废科举、设学校、派留学生等措施，其目的是( )
A．发展资本主义工商业
B．改变中国的封建君主专制制度
C．推动中国近代化的发展
D．缓和统治者与民族资产阶级之间的矛盾
答案：D 解析：清政府实施“新政”的目的主要是缓和与民族资产阶级之间的矛盾，遏制革命形势的发展，维护其自身统治，故选D项。清末“新政”的措施，在客观上推动了资本主义工商业的发展，A项错误；清末“新政”没有改变中国的封建君主专制制度，B项错误；清末“新政”的措施，在客观上推动了中国近代化的发展，C项错误。
2．孙中山就任临时大总统誓词：“倾覆满洲专制政府，巩固中华民国，图谋民生幸福，此国民之公意，文实遵之。以忠于国，为众服务。至专制政府既倒，国内无变乱，民国卓立于世界，为列邦所公认，斯时文当解临时大总统之职。谨以此誓于国民。”该誓词主要表明孙中山( )
A．践行三民主义的决心
B．就任临时大总统的迫切愿望
C．让位于袁世凯的必然性
D．作为资产阶级革命领袖的妥协性
答案：A 解析：孙中山的就职誓词，表明了他倾覆清政府，忠于民国，为民众服务的决心，也表明了孙中山践行三民主义的决心，故选A项。材料没有涉及孙中山就任临时大总统的迫切愿望，B项错误；依据材料“斯时文当解临时大总统之职。谨以此誓于国民”可知，孙中山在誓词中陈述了任职的临时性以及解职的条件，但没有信息反映出他一定要让位于袁世凯，C项错误；孙中山作为资产阶级的革命领袖，具有一定的软弱性和妥协性，但在材料中没有提及，D项错误。
3．有学者指出，纪年的改革是“皇帝倒了”的结果，但对中华大地上远离革命风暴中心的人们来说，正是纪年的改革才使他们相信皇帝已经倒了。该学者认为纪年改革( ) A．有助于推翻皇帝制度
B．实现了近代中国社会的转型
C．扩大了民主革命的影响
D．消除了封建思想对民众的束缚
答案：C 解析：据材料“对中华大地上远离革命风暴中心的人们来说，正是纪年的改
革才使他们相信皇帝已经倒了”，结合所学知识可知，这反映了该学者认为纪年改革扩大了民主革命的影响，故C项正确。推翻皇帝制度在先，纪年改革在后，故排除A项。纪年改革不是近代中国社会转型的主要因素，故排除B项。当时封建思想对民众的束缚仍然存在，故排除D项。
4．漫画多以含蓄、隐晦的方式评说时事。下图是民国初年出现的漫画《亡清退位之现象》。拍子上的文字是“袁”，蛛丝下面挂着的蜘蛛是“滚”。该漫画的寓意是( )
A．颂扬袁世凯推翻清王朝的功劳
B．袁世凯促成了民主共和的实现
C．希望推翻袁世凯以实现真共和
D．鼓励袁世凯彻底推翻清朝统治
答案：C 解析：根据漫画中拍子代表袁世凯，拍子下挂着形为“滚”字的蜘蛛可知，漫画表达了希望推翻袁世凯的愿望，故选C项。该漫画体现不出颂扬袁世凯推翻清王朝的相关信息，A项错误；结合民国初年袁世凯复辟帝制的相关史实可知，袁世凯并没有促成民主共和的实现，B项错误；该漫画体现不出鼓励袁世凯彻底推翻清王朝的相关信息，D项错误。
5．《张季子九录·文录》记载：“起而革命者，代不乏人，然不过一朝一姓之更变而已。孙中山之革命，则为国体之改革，与一朝一姓之更变迥然不同。”下列最能论证此观点的是( )
A．辛亥革命改变了中国的社会性质
B．辛亥革命结束了封建君主专制制度
C．辛亥革命推动了中国的近代化
D．辛亥革命实现了人民当家作主
答案：B 解析：依据材料“孙中山之革命，则为国体之改革，与一朝一姓之更变迥然不同”可知，辛亥革命与以往的革命不同，它不是单纯的改朝换代，而是结束了封建君主专制制度，建立了资产阶级民主共和国，故选B项。辛亥革命并未改变中国半殖民地半封建的社会性质，A项错误；辛亥革命推动了中国的近代化，但其内容过于宽泛，C项错误；辛亥革命后建立的中华民国名存实亡，颁布的《中华民国临时约法》并未真正实施，没有真正实现人民当家作主，D项错误。
6．有学者认为辛亥革命是20世纪中国的“光荣革命”，是一场失败了的“光荣革命”。
该观点主要着眼于辛亥革命( )
A．以温和的方式推翻了旧政权
B．使中国开始走上民主共和之路
C．建立了亚洲第一个民主共和国
D．没有从根本上使中国社会转型
答案：D 解析：本题考查辛亥革命的历史意义与局限性。1688年，英国资产阶级与新贵族，同不满詹姆士二世专制统治的封建贵族相妥协，通过宫廷政变推翻专制统治，被称为“光荣革命”。辛亥革命是用暴力方式推翻旧政权，故A项错误；辛亥革命推翻了封建帝制，但没有实现真正的民主共和，故B项错误；中华民国是亚洲第一个民主共和国，但与材料是一场失败了的“光荣革命”不符，故C项错误；英国的“光荣革命”以不流血的方式走上资本主义道路，而中国的辛亥革命没有改变中国半殖民地半封建的社会性质，没有从根本上使中国社会转型，故D项正确。
7．辛亥革命前后，中国一直处在一种“国家危机”或“权威危机”之中，不论是改革派还是革命派一直都在努力探索一种新的国家形式。辛亥革命及民国的建立，意味着传统集权官僚体制崩溃。民国实质上是一个“军绅政权”，新的中央政府仍徒具形式，在“共和”的招牌下，国家实际陷于军阀割据和长期分裂状态。材料主要说明( ) A．辛亥革命不具有实质意义
B．强化中央政府权威的重要性
C．中华民国的局限性
D．共和制是社会进步的重要保障
答案：B 解析：本题主要考查学生准确理解分析材料的能力。材料表达了辛亥革命前后，中国一直处在一种“国家危机”或“权威危机”之中，中华民国成立后，新的中央政府徒有形式，导致国家军阀割据和长期分裂，从侧面说明了强化中央政府权威的重要性，故选B项。
二、非选择题
8．辛亥革命既是中国近代史上的重大事件，也是史学研究关注的焦点。阅读下列材料，回答问题。
材料一清政府的政治改革使地方政治人物的参政热情日益高涨，同时经济新政极大地刺激了人们的物欲，促进了兴办实业的浪潮。但清政府在铸币、路权上的新政举措却使地方相关群体十分不满……辛亥革命要在全国取得成功，单靠孙中山深刻的革命思想和他领导的中国同盟会起义是远远不够的，它需要社会大背景的配合，而清末新政在教育与舆论等方面的改革为辛亥革命提供了有利的文化环境。
——郭世佑《论清末新政与辛亥革命的关系》
(1)根据材料一，指出清末新政与辛亥革命的关系，并结合所学知识予以说明。
材料二“起而革命者，代不乏人，然不过一朝一姓之更变而已。孙中山之革命，则为国体之改革，与一朝一姓之更变迥然不同。”
——《张季子九录·文录》
(2)根据材料二和所学知识，说明“孙中山之革命”与中国古代封建王朝更替的根本区别。
材料三某法学教授谈道：“清帝不是逊位给一家一姓的王朝，而是逊位给了一个未来的立宪共和政体，这是它与中国传统禅让的不同之处。”
——《立宪时刻》
(3)有人将《清帝逊位诏书》看成是中国版的“光荣革命”。你是如何看待这一论断的？请说明你的理由。
材料四“文革”结束后，辛亥革命史研究重新步入正轨，国内外的相关研究得出如下的一些认识：在政治史方面，辛亥革命促进了中国政治近代化的进程；在思想文化史方面，辛亥革命则是一场重大的思想启蒙运动；在经济史方面，辛亥革命有利于工业化的进程；在社会史方面，辛亥革命造成20世纪初中国社会各个层面的深刻巨变，推动了整个中国社会在20世纪的进步；在革命史方面，辛亥革命是承前启后的革命分水岭；在民族史方面，辛亥革命极大地促进了民族意识的觉醒；在中国史方面，辛亥革命埋葬了封建帝制，推动了近代化的进程……在世界史方面，“辛亥革命在东方被压迫民族的解放运动中具有承前启后的重要地位”。
——摘编自《走出辛亥革命评价问题的困境》
(4)根据材料四和所学知识，指出“文革”后史学界对辛亥革命的研究体现了哪些史观。说明影响史学研究发展的主要因素是什么。
答案：(1)关系：清末新政在一定程度上推动了辛亥革命的爆发(清末新政为辛亥革命的爆发创造了条件)。
说明：政治上，新政倡导的君主立宪冲击了封建君主专制；经济上，新政奖励实业，客观上推动了民族工业的发展和资产阶级的壮大；思想文化上，新政改革教育有利于西学的传播，培养了更多具有新思想的知识分子；社会条件上，新政的某些举措导致了地方群体的不满，如保路运动为武昌起义提供了有利时机。
(2)根本区别：辛亥革命是资产阶级民主革命；建立了三权分立的共和政体；制定《中华民国临时约法》，规定主权在民。
(3)答案1：同意。清帝和平退位，是一场不流血的政变；南方革命党人和北方政府达成妥协合作，推翻了封建君主专制制度。
答案2：不同意。《清帝逊位诏书》虽然是不流血的政变，却是情势所迫的结果，作出的政权安排和南北合作没有为民国奠定坚实基础。(答出一种答案即可，不能只作出判断而不进行分析)
(4)史观：以革命史观、现代化史观、文明史观、全球史观等作为研究范式。主要因素：研究者所处时代对研究者的影响。
辛亥革命 ●中国民主革命概述 1.近代中国社会性质：半殖民地半封建社会 2.近代中国主要矛盾：①中华民族与外国资本主义 ②人民大众与本国封建主义 3.近代中国民主革命的主要任务：反帝反封建 4.革命目标：建立独立、民主和富强的新中国 5.主要阶段：①旧民主主义革命（1840——1919年） ②新民主主义革命（1919——1949年） 6.不同阶级的斗争：①农民阶级领导的太平天国运动(失败) -----民主革命的先声 ②资产阶级领导的辛亥革命(失败)---------- 真正意义上的民主革命开端 ③中共领导的新民主主义革命(胜利)--------中国近代彻底的民主革命 ●“辛亥革命”有广义和狭义之分 狭义：1911年武昌起义。 广义：从1894年兴中会成立到1912年袁世凯窃取革命果实期间，以孙中山为代表的革命党人为推翻清王朝、建立资产阶级共和国而进行的一系列斗争。 一、辛亥革命的背景 1、必要性：19世纪末民族危机严重和清政府反动卖国 2、可能性：①经济条件与阶级条件：民族资本主义的初步发展，资产阶级力量壮大 ②思想条件：民主革命思想的广为传播 ③组织条件：革命团体、革命政党建立（兴中会、同盟会） ④军事条件：同盟会成立后革命党人发动了一系列武装起义加速了革命进程 ⑤有利时机：四川保路运动造成武汉地区兵力空虚 二、武昌起义 1．时间：1911年10月10日 2、主力：湖北新军 3．结果：占领武昌，成立湖北军政府 4．影响：（1）有利：各省纷纷响应宣布独立，清朝统治土崩瓦解 （2）不利：革命潜伏着失败的危机（原因） ●武昌起义迅速成功的原因 ①革命派的武装斗争,推动了全国革命形势发展； ②文学社、共进会长期的筹备工作； ③大量新军参加革命-----军事保证； ④四川保路运动高涨-----有利时机； ⑤革命党人的革命首创精神和革命主动精神 三、中华民国建立----辛亥革命的成果 1.民国成立及其性质：(1)成立标志：(时间、人物、定都、国旗、纪年) (2)南京临时政府的性质----资产阶级革命政府（原因） ①掌权者为革命党人 ②实施的措施有利于资本主义的发展
【材料素材】 辛亥革命成功得仓促，到手的乃是不彻底的胜利，所以不可避免具有很强的局限性。 首先，孙中山的三民主义只完成了第一项——民族主义，其他民权、民生长期挂着欠账。而且就民族主义一项来说，完成的也仅仅是“驱除鞑虏”，各个帝国主义势力原封不动地保存。袁世凯上台后,中国在北洋军阀的反动统治下，三民主义成了纸面上的东西，他们挂羊头卖狗肉，虽有民国之名而无民国之实。就这一点来看，辛亥革命的成功虽然具有重大的历史意义，但却是煮了一锅夹生饭。 辛亥革命果实最终被袁世凯窃取，中国反帝反封建任务并没有完成，所以它又是失败了。 其次，领导这次革命资产阶级政党—同盟会缺乏明确反帝纲领和具体行动，由于资产阶级历史的局限性，以孙中山为首的资产阶级革命派，对帝国主义的本质的认识不清楚。从同盟会到南京临时政府，他们对帝国主义抱有幻想，他们认为建立资产阶级国家，西方是会赞成的，孙中山不仅没有辨明对帝国主义的所谓“中立”的伪装，反而在《告各友邦书》中以承认帝国主义在中国的一切权益为代价，和帝国主义维持友好关系。资产阶级的如此妥协，革命实难继续下去。 第三、资产阶级把革命目标只限于反对清朝皇帝，他们认为“清帝退位”就是专制已除，革命就大功告成了，正因为如此，这恰恰给了那些擅于投机取巧的立宪派和旧官僚以可乘之机，后来袁世凯以清帝退位为交换条件窃取政权，破坏革命，革命派不仅没能识破袁世凯的反革命两面手法，相反竟把袁世凯作为同盟者，这就说明革命派对反对封建主义是不彻底性。 第四，辛亥革命的领导者未能发动广大人民群众，特别是农民群众参加斗争。在同盟会的纲领中，虽然提出“平均地权”口号，但实际上并没有被全体革命党人所接受，也没能找到解决土地问题的措施，因而也未能实行“平均地权”，从而失去动员农民群众的作用，既然革命党失掉农民的支持，就把注意力转到新军和会党。正是由于脱离人民群众，革命力量才是显得十分弱小，毛泽东曾指出：“国民革命需要一个大的农村变动，辛亥革命没有这个变动，所以失败了，因而在帝国主义和封建势力勾结下，革命遭到失败是在所难免的。 第五，革命党人没有建立和掌握一支有组织的革命武装，同盟会发动新军和会党举行起义，这两者毕竟不是革命党人自己建立的武装，况且新军、会党成员复杂，他们中大多数人接受立宪派和旧官僚，因此，在旧势力煽动下往往会变成破坏革命的力量，革命党人缺乏有力的武装队伍，很难应付反动势力的反扑。 最后，中国同盟会也没有建立一条正确的组织路线，因而在组织上是不巩固的，同盟会内部复杂，政治信仰不一致，思想上也存在着严重的分歧，所以始终
专题三近代中国的民主革命 二、辛亥革命 课标要求： 简述辛亥革命的过程，认识推翻君主专制制度，建立中华民国的历史意义。 教学目标： 知识与能力： 兴中会与同盟会的成立；武昌起义；中华民国南京临时政府的成立；临时约法；袁世凯篡夺革命果实的活动；辛亥革命的历史意义。 通过分析资产阶级民主革命兴起的背景和条件，培养学生从政治、经济、阶级等角度完整认识历史问题的能力。 过程与方法 通过历史材料设置问题，循循善诱，促使学生思考问题，探究问题 情感、态度与价值观 通过学习辛亥革命进行中的复杂性和艰巨性，使学生认识到革命成果来之不易，应珍惜时间，勤奋学习。 辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是20世纪初中国社会的一次巨变。 通过学习孙中山在辛亥革命时期的思想和表现，教育学生为实现祖国腾飞大业而努力学习。重点难点： 重点分析： 武昌起义的爆发与全国革命形势的发展。 南京临时政府的措施与临时约法的评价。 辛亥革命的历史功绩。 难点分析： 认识和理解辛亥革命的历史功绩和教训 教学过程： 导入新课： 利用孙中山的资料引入 讲授新课： (一)、运用下列问题，引导学生自读课文 1、根据“武昌起义”一目内容解决下列问题： (1)第一个资产阶级革命团体是何时由何人在何地成立的？之后又出现那些较有影响力革命 团体？在此基础之上，于1905年成立第一个资产阶级革命政党，它的领导人是？政治纲领是？它的成立历史意义在于？ 中国同盟会并不是兴中会、华兴会、光复会等团体的联合体，而是由兴中会、华兴会、光复会等团体的骨干组成的新的革命政党。中国同盟会把全国的革命志士集结起来，有了共同的章程和纲领，打破了过去的地域观念。这就使它有别于以往任何一个革命小团体，从而成为近代中国第一个资产阶级政党。 同盟会的成立使中国民主革命进入到一个新的阶段。中国民主革命有了比较完备的民主革命纲领，有了一个公认的革命领袖，并由一个统一的资产阶级革命政党来领导。 【过渡】： 在同盟会的领导之下，资产阶级民主革命进入一个新阶段。反清的武装起义此起彼伏，影响较大的有萍浏醴起义、黄花岗起义等，尽管这些斗争失败了，但有力推动全国革命形势的发展。（1911的保路运动――四川保路运动） (2) 反清斗争在中部地区湖北武昌打开局面，那么武昌起义能够一举成功的原因是？湖北军政府的首任都督是谁？反映什么现象？ 武昌起义取得成功不是偶然的，它是资产阶级革命派十几年不断奋斗的结果，同时也和人民群众的支持密切相关。总的来讲，武昌起义取得成功的原因主要有：资产阶级革命思想的不断传播、革命派武装起义对革命形势的推动、文学社和共进会的长期工作、湖北新军的革命首创精神、资产阶级立宪派和人民群众的配合，等等。 【过渡】： 在湖北独立的影响下，南方各省纷纷响应，从10月22日湖南首先响应，到11月底四川宣告
辛亥革命的历史评价 金冲及 对辛亥革命的历史评价，一直有着不同的议论。作者认为，过去的估计常常过低。辛亥革命虽然没有能从根本上解决帝国主义侵略和中国封建势力的问题，但它在当时的历史条件下，把统治中国几千年的君主专制制度一举推倒，为此后的革命打开了通道。这是辛亥革命的巨大功绩。对反动的清朝政府，是像革命派那样抛头颅洒热血去推翻它，还是像立宪派那样维护它？这是根本的道路问题。在这点上立宪派的方向是错了；但对它所起的某些积极作用，也不能予以否定。 在中国近代历史上强烈地激动过一代人心的辛亥革命，离现在已经整整七十年了。随着岁月的消逝，当年种种早已成为历史的陈迹。可是，对这场革命的功过得失，在国内以至国外一直还有着不同的议论。这篇文章，不准备全面地探讨辛亥革命的历史评价，只想就其中两个比较重要的问题谈谈自己的想法。 一、辛亥革命的历史地位 林伯渠同志在四十年前曾经很有感慨地说：“对于许多未经过帝王之治的青年，辛亥革命的政治意义是常被过低估计的，这并不足怪，因为他们没看到推翻几千年因袭下来的专制政体是多么不易的一件事。”（《荏苒三十年》）林老亲身参加过辛亥革命。他这段语重心长的话，说得何等中肯！ 辛亥革命的历史功绩可以举出很多条。其中突出的一条，就是推翻了统治中国几千年的君主专制制度。这在当时确实是一件了不得的大事。我们不能把从君主专制到建立共和国，只看作无足轻重的政体形式上的变化，甚至只看作是换汤不换药的招牌的更换。 中国在君主专制政体统治下经历过几千年的漫长岁月。这是一个沉重得可怕的因袭重担！多少年来，至高无上的君权一直是封建主义的集中象征。人们从幼年起，头脑中就不断被灌输“三纲五常”这一套封建伦理观念，把它看成万古不变的天经地义。“国不可一日无君”。君主成了代表天意、站在封建等级制度顶颠的最高代表。每个人在这种制度面前，必须诚惶诚恐地遵守“名分”，不容许有丝毫逾越。这就是所谓“父子君臣，天下之定理，无所逃于天地之间。”（《河南程氏遗书》卷五）谁要是敢有一点怀疑，轻则叫做“离经叛道”、“非圣无法”，重则成了“乱臣贼子，人人得而诛之”。《红楼梦》里的王熙凤有一句名言：“舍得一身剐，敢把皇帝拉下马。”可见在那个时候，谁要是想“把皇帝拉下马”，那就得有“舍得一身剐”的大无畏气概，一般人是连想都不敢想的。 到了近代，民族矛盾阶级矛盾的急遽激化，使中国社会处于剧烈的动荡和变化中。人民群众的反抗斗争前仆后继。但是，直到孙中山为代表的资产阶级革命派登上历史舞台前，还没有一个人提出过推翻君主专制制度的主张来。轰轰烈烈的太平天国革命是中国旧式农民革命的最高峰。洪秀全做了天王，其实还是皇帝。义和团运动的口号更只是“扶清灭洋”。资产阶级改良派鼓吹爱国救亡，介绍了不少西方资产阶级的社会学说、政治制度到中国来，起了巨大的启蒙作用。可是，他们把忠君和爱国看作是一回事。康有为那些声泪俱下、处处不忘“列祖列宗及我皇上深仁厚泽涵濡煦育数百年之恩”的话，是最能打动当时一般士大夫的心的。而那时世界上的主要资本主义国家，除法美两国外，英国、日本、德国、意大利、奥匈帝国、沙俄等等无一不保留着君主制度。所以，康有为提出以俄国彼得大帝和日本明治天皇的改革作为中国学习的榜样，在许多人看来是很有理由的。 孙中山为首的资产阶级革命派正是在这样的历史条件下，破天荒地在中国历史上第一次提出了推翻君主专制制度、建立民主共和国的主张。孙中山在几次演讲中旗帜鲜明地指出：“中国数千年来，都是君主专制政体，这种政体，不是平等自由的国民所堪受的。”（见《三民主义与中国前途》）“且世界立宪，亦必以流血得之，方能称为真立宪。同一流血，何不为
100年前中国爆发了辛亥革命。 辛亥革命是中国近代历史上的一次伟大的资产阶级民主革命，具有深远的历史意义。 首先，辛亥革命给封建专制制度以致命的一击。它推翻了统治中国二百六十多年的清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国，推动了历史的前进。辛亥革命使人民获得了一些民主和共和的权利，从此，民主共和的观念深入人心。在以后的历史进程中，无论谁想做皇帝，无论谁想复辟帝制，都在人民的反对下迅速垮台。 其次，辛亥革命推翻了“洋人的朝廷”也就沉重打击了帝国主义的侵略势力。辛亥革命以后，帝国主义不得不一再更换他们的在华代理人，但再也找不到能够控制全局的统治工具，再也无力在中国建立比较稳定的统治秩序。 第三，辛亥革命为民族资本主义的发展创造了有利的条。民国建立以后，国内实业集团纷纷成立，开工厂、设银行成为风气。民族资本主义的经济力量在短短的几年内就有了显著的增长，无产阶级队伍也迅速壮大起来。 第四，辛亥革命对近代亚洲各国被压迫民族的解放运动，产生了比较广泛的影响，特别是对越南、印度尼西亚等国的反对殖民主义的斗争起了推动作用。这一时期，亚洲出现了民族解放运动的高潮。 100年后的中国，到处是发展和进步的蓬勃场面，社会生产力和综合国力大大提高，人民生活总体上达到了小康水平，昔日积贫积弱的历史旧貌已经一去不复返了。今日之中国，国家统一，各民族团结，爱国统一战线不断发展壮大，香港、澳门回到了祖国怀抱。今日之中国，国际地位和影响与日俱增，已成为促进世界和平与发展的重要力量。今日之中国，邓小平同志领导我们开创的社会主义改革开放和现代化事业，正在展现出强大的生机和活力。 “革命尚未成功，同志仍需努力。”在新世纪的新形势下，面对民族复兴的伟业，孙中山先生７６年前的临终遗言，依然震聋发聩；实现祖国统一，是中华民族的根本利益所在，是所有华夏儿女的共同愿望。中国共产党继承先生遗志，按照“和平统一、一国两制”的方针，解决了一些历史遗留问题，香港、澳门已经顺利回归祖国，并保持了繁荣稳定。实践证明，“和平统一、一国两制”是解决台湾问题的唯一正确的途径。台湾作为中国一部分的地位，绝不允许改变。而完成中国的统一大业，是任何人任何势力都不能阻挡的历史潮流。 站在新世纪的历史转折点上，我们要比以往任何时候都更加自信和清醒地看到，中华民族的伟大复兴正逢其时。继续推进现代化建设、完
第2课、辛亥革命 课程目标：简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 1、知识与能力 知识：了解清朝的“新政”和“预备立宪”，民主革命资产阶级思想的传播、兴中会、同盟会与三民主义，武昌起义，熟悉辛亥革命的主要过程，记忆中华民国建立的时间，理解中华民国建立的历史意义，能够结合史实从多方面论证辛亥革命的成功与历史意义，《临时约法》、临时政府的法令和措施，袁世凯篡夺辛亥革命的胜利果实。 能力：从文本、视频中获取信息的能力。依据史实来分析问题的能力。评价历史事件的能力。 2、过程与方法： 过程：学生的自主探究，教师的引导和一定程度上的讲授；情景再现，体会当时的历史，反思历史；发现问题，讨论问题，论证某些历史结论并发表自己的看法。教师利用视频资料创设学习情境，引导学生进行探究。学生的学习方式有自主学习、小组讨论、不同观点间的辩论。 方法：①通过对“辛亥革命的爆发是偶然的还是必然的”的探究，学习分析背景、原因的方法。②通过对“辛亥革命是成功了还是失败了”的探究，学习历史事件评价的基本思路。 ○3通过探究性学习活动使学生学会寻找资料，探究历史问题。 （☆主要是学生的自主探究，结合教师的引导和一定程度上的讲授，让学生掌握基础知识；通过情景再现，体会当时的历史，反思历史；师生互动，探究互研，引导学生发现问题，讨论问题，激发学生思考和讨论的积极性，论证某些历史结论并发表自己的看法。用启发式的谈话法、讲述法、讲解法、纲要图示法、讨论法和用漫画导入的方法，针对学生的情况帮学生开拓思维，使其对该课的线索有一个清晰的了解。） 3、情感态度价值观：辛亥烈士的鲜血、孙中山愈挫愈奋的精神，是人生观、世界观教育的极好教材。《临时约法》的制定体现了“法为国根,民为邦本”的理念。通过学习革命者奋不顾身的斗争，体会他们的献身精神，并对此作出正确的价值判断，培养学生的爱国主义精神。 这节课的内容一向是中学历史教学中的重点，它标志着中国历史的一个伟大的转折点。它是前几课所讲的列强加紧侵略中国造成的影响的扩大，以及承接上节课中人民探索救国救民道路的一个部分。本课不仅要完成辛亥革命背景、过程和结局的讲授，还要使学生对辛亥革命的意义和教训有一个总体的认识和评价。 （教学中，以一课时为宜，需自制多媒体课件《辛亥革命》；视频《辛亥革命》） 本课重点：爆发原因，《临时约法》，评价辛亥革命 本课难点：三民主义，辛亥革命的评价。 （☆为突出这一重点，我会用放一段视频的形式让学生对辛亥革命的简单过程，特别是武昌起义的发生过程有一个感性的直观的认识和了解，让学生真实地体验历史。在学生观看之前，我
用多种史观评价辛亥革命 1、从革命史观看，辛亥革命是中国历史上第一次完整意义上的伟大的资产阶级民主革命。孙中山是中国民主主义革命的伟大的先行者。 2、从现代化史观看，辛亥革命是一次深刻的现代化运动，它促进了中国政治、经济、思想文化现代化。孙中山是中国现代化的先驱。 （1）政治上，推翻了清王朝，结束的中国两千多年的封建君主专制制度，宣告了封建君主专制统治时代的结束，建立了资产阶级共和国，迈出了中国政治从专制向民主转化的重要一步，是政治体制现代化的重大突破。 （2）经济上，临时政府的经济法令使民族资本主义经济在短短几年内有了显著增长，实业救国成为历史潮流。 （3）法制上，颁布了资产阶级民主宪法《临时约法》，确立主权在民、国民的自由权利、三权分立的政治体制、责任内阁制等，具有反对专制制度的进步意义。 （4）思想上，把西方资本主义学说中国化为三民主义，并使人民获得了一些民主和自由的权利，民主共和的观念深入人心。 （5）文化教育上，理性化和科学化有了发展。 （6）社会生活上，自由、平等、友爱的风气兴起。 3、从整体史观看，辛亥革命是世界资产阶级革命的组成部分，推动了世界（首先是亚洲）资产阶级革命的发展，中国与世界已紧密地相联。孙中山是中国近代放眼看世界的伟大智者。 4、从文明史观看，辛亥革命促进了中国传统文明向现代文明的转变，在政治文明和精神文明中表现尤为突出。它结束了帝制，建立了共和国，是具有重要意义的制度创新，是政治文明的重大成果；民主共和的观念深入人心，社会风俗习惯发生巨大变化，在精神文明建设方面取得巨大成果；它促进民族资本主义进一步发展，物质文明也取得重大成果。总之，辛亥革命是中华文明发展史上的一个重要里程碑。孙中山在中华文明发展史上占有重要地位
普通高中课程标准实验教科书历史必修1 第四单元近代中国反侵略、求民主的潮流 第13课辛亥革命 一、教材与学生情况分析 （一）教材分析 作为第四单元第13课的辛亥革命，是20世纪中国的第一次历史性巨变，它上承《甲午中日战争和八国联军侵华》，下启《新民主主义革命的崛起》，作为反侵略求民主的重大事件它具有典型的承上启下的作用。西方列强的侵略使中国社会的民族矛盾和阶级矛盾异常尖锐,中国各阶级先后进行的英勇抗争虽然没有取得胜利,但为资产阶级民主革命奠定了基础。辛亥革命虽然未能彻底完成反帝反封建的任务，也未能改变中国当时的社会性质，但它推翻封建帝制推动资本主义发展的成果又为后起的新民主主义革命提供了条件。所以这一课在中国近代民主革命的历程中占有十分重要的地位。 （二）学生情况分析 高一学生的特点是思维活跃，个性鲜明，参与意识强，在初中阶段已学过辛亥革命的相关知识，但由于大多数学生对历史课的重视程度不够，故而知识储备和认知水平均有限。因此，备课时必须充分考虑学生的理解能力和已有知识，采取深入浅出、生动形象的方法因势利导，不断启发、点拨和矫正。 二、教学目标 1、课程标准: 简述辛亥革命的主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义。 2、三维目标 知识与能力：了解同盟会的成立、武昌起义、中华民国南京临时政府的成立、《中华民国临时约法》、袁世凯篡夺革命果实的活动，认识辛亥革命的历史意义。 过程与方法：自主学习合作探究客观评价 情感态度价值观：学习孙中山等革命志士愈挫愈奋的爱国主义精神，将个人远大理想和奋斗目标与国家前途、民族命运紧密联系起来，形成为中华民族的伟大复兴做出贡献的历史使命感和社会责任感。 3、教学重点与难点 重点：辛亥革命爆发的背景；《中华民国临时约法》；评价辛亥革命。 难点：辛亥革命的结局及其历史意义的认识。 三、教法简介 1、情境教学：设置问题情境，引导学生积极思考；创设历史情境，让学生感悟历史。 2、合作探究：引导学生彼此合作、共同探究，培养学生合作意识和解决问题的能力。 3、表格、图示法：帮助学生归纳整理重要知识，提高学生运用知识解决问题的能力。 四、教学过程 【导入新课】 展示《开国大典》油画，设问导入（请问天安门广场上毛主席身上穿的是什么服装？这
论辛亥革命的历史意义 摘要：辛亥革命被称为“不结果实的花”，本文围绕着这一观点，以辛亥革命的背景及历程作为基础，阐述了辛亥革命的失败之处与其历史意义。不夸大辛亥革命的正面影响，也不对它的历史进步方面的意义予以抹杀，客观地评价辛亥革命的历史意义。 关键词：辛亥革命，武昌起义，袁世凯，失败，历史意义 一、革命背景 1、日本明治维新的影响 1868年明治天皇建立新政府，日本政府进行近代化政治改革，建立君主立宪政体。经济上推行“殖产兴业”，学习欧美技术，进行工业化浪潮，并且提倡“文明开化”、社会生活欧洲化，大力发展教育等。这次改革使日本成为亚洲第一个走上工业化道路的国家，逐渐跻身于世界强国之列，是日本近代化的开端，是日本近代历史上的重要转折点。而帝国议会产生的历程和君主立宪制的实现，特别是1904年至1905年日俄战争中日本的胜利，激励了中国官僚、士绅等追求宪政。日本实行宪政的步骤和朝野推动立宪的方式成为了中国朝野各界开展立宪运动的范例。 2、清末变革 1898年6月11日至9月21日维新派人士发起“戊戌变法”，通过光绪帝进行倡导学习西方，提倡科学文化，改革政治、教育制度，发展农、工、商业等的政治改良运动。
清朝光绪二十四年间（公元1898年6月11日—9月21日）光绪皇帝亲自领导，进行政治体制的变革，希望中国走上君主立宪的现代化道路。无奈变法受到清朝廷内保守势力（尤其是慈禧太后）的反对，导致流产。1901年，原维新派领袖、后来的立宪派首领梁启超便曾发表《立宪法议》一文，鼓吹君主立宪制。1906年(光绪三十二年)12月5日，清末立宪派开始结成组织推动君主立宪。1905年，清政府曾派五大臣出国“考察政治”，1907年9月宣布“预备仿行宪政”。1911年（宣统三年）5月清政府组成皇族内阁，彻底暴露了集权皇室的阴谋；令有心改革之士大失所望，转而同情革命，也敲响了亡清的丧钟。 3、文化与军队的革新 光绪三十一年(1905年)9月2日，清政府废除了延续一千三百年的科举制度，开始兴办新式学堂。到辛亥革命前，全国已经有6万多所新式学堂。废除科举后，大量以参加科举谋求官职的传统文人失去了出路。 为了培养新军的军官，各地开办了许多新军学堂。部分地方的新军(如张之洞主持的湖北和湖南地区)大量起用留学生为军官；相反，北洋新军中留学生却极少。到辛亥革命前夕，组编好的部队已达整编16镇和10余个协、营。 4、革命团体的陆续成立 革命的主要组织有兴中会、华兴会、光复会等革命团体，以及后来成立的中国同盟会。除此以外，还有共进会，文学社，同盟会中的
任何一个中国人都知道，现在的中国已经成为世界上名副其实的大国，在国际社会中发挥着举足轻重的作用。尽管中国自身仍面临许多挑战，但是社会发展的坚冰已经被打破，实现中华民族复兴的大趋势已经不可逆转。而在这一时刻，回顾近代中国走过的曲折道路，回顾百年前的先人们为改变中国面貌而进行的艰苦卓绝的奋斗与牺牲，仍然是激励我们继续前进的宝贵资源。历史上，许多人曾经进行了多次尝试，洋务运动、戊戌变法、辛亥革命都是前人从事的努力。 我们重视辛亥革命，是因为尽管1911年的革命有着未能改变旧中国的社会性质和人民悲惨境遇的局限，但是，辛亥革命扫除了两千年来的封建制度，消灭了皇帝制度，打破了君主世代相袭的制度。此后发生过两次帝制复辟的活动，但都不能成功，说明民主共和的观念深入人心，为中国的进步打开了闸门，使反动统治秩序再也无法稳定下来，这是相当重要的功绩。 列宁曾就中国的辛亥革命表达过这样的观点：“没有真实的民主主义高潮，中国人民就不可能摆脱历来的奴隶地位而求得真正的解放，只有这种高潮才能激发劳动群众，使他们创造奇迹。在孙中山纲领的每一句话中都可以看出这种高潮。” 辛亥革命吸纳了当时几乎所有的中国先进分子，他们献身革命，同时也在革命中接受教育，不断修正改变积贫积弱中国的想法。孙中山作为站在时代前列的伟大人物，与当时的志士仁人们开创了完全意义上的中国近代民族民主革命。
辛亥革命推翻了两千多年的封建帝制，颁布了中国历史上第一部资本主义性质的宪法《中华民国临时约法》，使民主共和的观念深入人心，是一次资产阶级民主革命。但是，它没有改变中国近代半殖民地半封建社会的性质，反帝反封建的革命任务也没有完成，从这个角度而言不是一次成功的革命，它的历史功绩虽然卓越，但却是在“欢呼声中失败”了。 上世纪初，孙中山领导的民主革命蓬勃发展，终于在1911年爆发武昌起义，推翻了清政府的腐朽统治。辛亥革命结束了二千多年的君主专制，建立了共和国，对中国社会历史发展所起的伟大作用，不可泯没。按照某些人的论点，辛亥革命不过是孙中山为首的革命派所主张的“激进主义”思想的结果，因而是可以避免的。然而，历史事实证明，这场革命绝非某种主观意愿和人为因素的结果，而是19世纪末20世纪初民族危机严重和社会矛盾极其尖锐的产物，是清政府十分腐朽，不愿意或没有能力抵御外国侵略和领导国内变革的结果。一句话，是大势所趋，人心所向。 20世纪初，在八国联军发动侵华战争，签订了不平等的《辛丑条约》之后，清政府声称“量中华之物力，结与国之欢心”，沦为“洋人的朝廷”。由于它的卖国和腐朽黑暗的统治，不仅与人民大众的矛盾日益激化，而且与立宪派的矛盾以及统治集团内部的矛盾也愈演愈烈。风雨飘摇的清王朝，日益走向孤立的境地。据统计，1902年到1911年，全国各地此伏彼起的民变多达1300余起，平均每两天半发
辛亥革命的历史意义：首先，推翻了清朝封建腐朽的统治，结束了两千多年的君主专制制度，开创了完全意义上的近代民族民主革命，具有划时代的历史意义。其次，建立了中国历史上第一个资产阶级共和国政府，制定了《临时约法》，使民主共和的观念开始深入人心。再次，颁布了一系列有利于发展民族资本主义经济、资产阶级民主政治的法令，为民族资本主义的发展创造了一定的条件。最后，在一定程度上打击了帝国主义侵略势力，对推动亚洲各国民族解放斗争有重大影响。总之，辛亥革命是20世纪中国的第一次历史性巨变。 辛亥革命失败的原因：一方面，客观原因是国内外反动势力过于强大。另一方面，主观原因是中国民族资产阶级在经济和政治上的软弱性：首先，缺乏彻底反帝反封的勇气和力量；其次，没能提出明确而完整的反帝反封建革命纲领；再次，没能发动农民革命；最后，没有坚强有力的革命政党。 辛亥革命历史教训：没有改变旧中国的社会性质：第一，说明资产阶级不能领导中国资产阶级民主革命彻底胜利；第二，宣告资产阶级领导的旧民主主义革命时代的终结；第三，表明中国革命由旧民主主义向新民主主义转变的历史必然性。 亥革命的历史评价 对辛亥革命的历史评价，一直有着不同的议论。作者认为，过去的估计常常过低。辛亥革命虽然没有能从根本上解决帝国主义侵略和中国封建势力的问题，但它在当时的历史条件下，把统治中国几千年的君主专制制度一举推倒，为此后的革命打开了通道。这是辛亥革命的巨大功绩。对反动的清朝政府，是象革命派那样抛头颅洒热血去推翻它，还是象立宪派那样维护它？这是根本的道路问题。在这点上立宪派的方向是错了；但对它所起的某些积极作用，也不能予以否定。 在中国近代历史上强烈地激动过一代人心的辛亥革命，离现在已经整整七十年了。随着岁月的消逝，当年种种早已成为历史的陈迹。可是，对这场革命的功过得失，在国内以至国外一直还有着不同的议论。这篇文章，不准备全面地探讨辛亥革命的历史评价，只想就其中两个比较重要的问题谈谈自己的想法。 一、辛亥革命的历史地位 林伯渠同志在四十年前曾经很有感慨地说：“对于许多未经过帝王之治的青年，辛亥革命的政治意义是常被过低估计的，这并不足怪，因为他们没看到推翻几千年因袭下来的专制政体是多么不易的一件事。”（《荏苒三十年》）林老亲身参加过辛亥革命。他这段语重心长的话，说得何等中肯！ 辛亥革命的历史功绩可以举出很多条。其中突出的一条，就是推翻了统治中国几千年的君主专制制度。这在当时确实是一件了不得的大事。我们不能把从君主专制到建立共和国，只看作无足轻重的政体形式上的变化，甚至只看作是换汤不换药的招牌的更换。 中国在君主专制政体统治下经历过几千年的漫长岁月。这是一个沉重得可怕的因袭重担！多少年来，至高无上的君权一直是封建主义的集中象征。人们从幼年起，头脑中就不断被灌输“三纲五常”这一套封建伦理观念，把它看成万古不变的天经地义。“国不可一日无君”。君主成了代表天意、站在封建等级制度顶颠的最高代表。每个人在这种制度面前，必须诚惶诚恐地遵守“名分”，不容许有丝毫逾越。这就是所谓“父子君臣，天下之定理，无所逃于天地之间。”（《河南程氏遗书》卷五）谁要是敢有一点怀疑，轻则叫做“离经叛道”、“非圣无法”，重则成了“乱臣贼子，人人得而诛之”。《红楼梦》里的王熙凤有一句名言：“舍得一身剐，敢把皇帝拉下马。”可见在那个时候，谁要是想“把皇帝拉下马”，那就得有“舍得一身剐”的大无畏气概，一般人是连想都不敢想的。
对辛亥革命的认识与思考 辛亥革命的发生，有着深刻的社会历史背景，它是近代以来中国社会矛盾激化和人民顽强斗争的必然结果。它集中反映了当时中国人民争取民族独立、振兴中华的深切愿望。由于中国民族资产阶级的软弱性和妥协性，后来革命果实被袁世凯所窃取，没有完成反帝反封建任务，没有改变半殖民地半封建社会的性质，革命失败。但是，辛亥革命对中国的政治、思想文化、经济、社会、革命、民族甚至世界等方面都有着深远的影响。 辛亥革命促进了中国政治近代化的进程。其一，推翻了腐朽的清王朝，埋葬了两千年的君主专制。其二，建立了亚洲第一个资产阶级民主共和国。其三，颁布了亚洲第一部资产阶级民主主义宪法，这是政治民主化的重要成果和标志。其四，为近代政党政治的形成奠定了基础。但同时也有不少学者对此并不认同，大致可分为三类：其一，认为辛亥革命仍然是旧式的革命，它导致的政治变动并无实质性意义，或者说是换汤不换药。它没有也不可能跳出王朝更替的传统，更不可能建立起来新型的民主政治和崭新的政治秩序。其二，认为辛亥革命是过激主义的结果，它造成了军阀割据和社会动荡，更严重的是，它导致了启蒙的夭折和历史进程的中断，在政治上反而搞糟了；其三，认为革命的政治作用不在于推翻权威，而在于填补权威的真空。辛亥革命破除旧权威是胜利的、成功的，但建立的新权威未获成功，造成政治稳定性的丧失。因此，辛亥革命、民国建立并未终结中国近代以来的政治衰败过程，中国的现代化一再被延误就是必然的现象了。 辛亥革命是一场重大的思想启蒙运动。它提高了人们的政治热情，促进了民族觉醒，为社会注入了崭新的思想意识。其一，自由平等意识；其二，民主共和意识；其三，法治意识；其四，独立、自尊、自爱、自信的个性意识。虽然革命派的宣传与思想动员并不深入，难以取得振聋发聩的思想解放之功效，但是它戳穿了君权神授的外衣，催生了初步的国民意识，为新文化运动鸣锣开道。 辛亥革命推动了资本主义发展，有利于工业化的进程。其一，辛亥革命动摇
浅谈辛亥革命 众说周知，中国近代史的开端是鸦片战争。随着鸦片战争清政府的战败以及面对外国列强的软弱无力，中国的有志之士们开始寻求中国强盛的道路。作为面对外国列强掠夺般行为的第一线，清政府的官员们不得不为了清廷的延续而尝试做出改变。从洋务运动开始，以慈禧为首的清政府在稳定统治与改革之间徘徊不停，而历史却不断给清廷开一个个玩笑。 很多人说中国近代史是中国的一部屈辱史，血泪史。不错，之鸦片战争开始，伴随着一个又一个的列强侵略战争，清政府打了无数的白条给每一场战争的胜利者，像是在展示中国地大物博似的。每一个不平等条约就像是给中国打了一针吗啡，那些庞然大物们希望中国这头狮子在平静中“安详的”死去。清政府的改革派们试图用洋务运动、维新运动、立宪运动给狮子打一针强心剂，却无奈的看着强大的北洋舰队，新军一次次的倒下。随着时间的流逝和一次次的失败，这些改革派们再也没有继续变革的信心和能力，逐步沦为外国列强的傀儡政府。 清政府在失去维护中国独立与统一的信心与能力的同时也失去了广大农民的民心，单纯但是强悍的农民们用自己种了一辈子地的双手反抗着强压于身上的重担。在清政府不怀好意的挑拨和引导下，农民们的怒火释放到了每一个外国人身上。可是延续千年强大的封建观念让这些英勇的农民英雄们倒在了自己人的铡刀之下。 这些英雄们的热血并没有让那些吸收了外国思想的中国精英们有所触动，那庞大的变革力量却让他们害怕，他们怕这些单纯的英雄们会坏了自己的好事，他们依然幼稚的把希望寄托在曾经侵略过自己祖国的列强们。但精英毕竟是少数的，在绝对的数量面前他们所谓的力量什么也不是。一次次的起义换来的不是胜利而是无谓的牺牲，那些应该在革命成功后可以为建设中国做出更多贡献的精英们只能无奈的死在本可以成功的起义之下。终于，可能是老天都看不过去了。1911年10月10号，起义终于在武昌成功了，武昌起义成功的带起来了一系列省市的独立运动，辛亥革命成功在望。 但或许是无奈，或许是一厢情愿，伟大的辛亥革命后这些精英们只能把自己想要打倒的封建官僚们再度拉到身边。袁世凯用一个脆弱的诺言把辛亥革命几乎所有的成功果实骗到了自己手里，中国又回到半封建半殖民地的社会。 关于这段广义上的辛亥革命，历史上一直没有给它一个公认的说法。现在普遍接受的观点是毛主席1939年在《青年运动的方向》中提出的，辛亥革命“有它胜利的地方，也有它失败的地方。你们看，辛亥革命把皇帝赶跑，这不是胜利了吗？说它失败，是说辛亥革命只
13课辛亥革命 课程标准 了解孙中山早年的革命活动，直到孙中山是中国民主革命的先行者，了解武昌起义和中华民国成立的史实，认识辛亥革命的历史意义。 教学设计案例 第13课辛亥革命 教学内容分析 高中历史必修（一）第13课《辛亥革命》是第四单元“近代中国反侵略、秋民主的潮流”中的内容，本课分为三个小标题，武昌起义，中华民国成立，中华民主进程的丰碑。19世纪末，清王朝统治下的中国岌岌可危，孙中山首倡民主革命，成为中国民主革命的先驱者，20世纪初，资产阶级革命思想广泛传播，资产阶级革命团体分分建立，资产阶级革命派形成。中国同盟会的成立标着着中国民主革命进入一个新的阶段。资产阶级革命派不断发动武装起义，促使革命形势不断高涨。革命首先在武昌爆发，各省纷纷响应。在此基础上，中华民国成立。革命爆发后，袁世凯在帝国主义的支持下，利用革命派和清政府之间的矛盾，逼迫清帝退位，自己当选为中国民国临时大总统，窃取了辛亥革命的果实。在此期间，孙中山颁布了《中华民国临时约法》，三权分立，限制总统权力，辛亥革命推翻了在中国延续两千多年的君主专制政体，建立了资产阶级共和国，是近代中国第一次完全意义上的民主革命，是20世纪中国历史上三次巨变之一，极大地推动了中国历史的进步。 学情分析 学生在学习完第12课《甲午中日战争和八国联军侵华》之后，学生进一步了解学习将倾的清政府，为导出革命活动作铺垫。学生虽然在初中阶段学过本课，但高中阶段他们对于革命类型的课程理解、归纳能力比较弱，历史认知能力有待提高，教学中，要注意史论结合，以史实导出结论，提高学生总结归纳能力以及学会分析知识之间的内在联系，由于课程内容的乏味，在教学中可创设情景，采用讨论法，引用故事等，提高学生的理解能力。 教学目标 知识与能力目标 1、识记兴中会、同盟会的成立，南京临时政府的成立；《中华民国临时约法》。袁世凯篡夺辛亥革命胜利果实，清帝退位。 2、理解辛亥革命发生的背景（政治、经济、阶级、思想、组织、军事等条件），南京临时政府的性质。理解辛亥革命的意义。 过程与方法目标
正确评价历史事件和历史人物 [摘要] 《关于辛亥革命的评价》是1954年9月14日毛泽东在中央人民政府委员会临时会议通过中华人民共和国宪法草案后的讲话，联系人类社会发展的历史，阐明辛亥革命的性质及其历史地位。《纪念孙中山先生》是毛泽东为纪念孙中山诞辰90周年撰写的文章，这篇纪念文章是在中国共产党成功引导中国社会由新民主主义过渡到社会主义的新的历史条件下，毛泽东对孙中山为中华民族和中国人民建立的丰功伟绩，所作的一次新的全面、科学的历史评价。这两篇文章是毛泽东以马克思主义立场、观点、方法评价历史事件和历史人物的重要代表性著作。 [关键词] 毛泽东；孙中山；辛亥革命 [中图分类号]a419 [文献标识码]a [文章编号] 1009-2528（2011）09-0014-007 《关于辛亥革命的评价》是1954年9月14日毛泽东在中央人民政府委员会临时会议通过中华人民共和国宪法草案后的讲话。现已收入《毛泽东文集》第6卷。 近代中国资产阶级民主革命的准备阶段，从1840年鸦片战争以来就开始了，“而辛亥革命，则是在比较更完全的意义上开始了这个革命。这个革命，按其社会性质说来，是资产阶级民主主义的革命，不是无产阶级社会主义的革命。”[1](p667)这是以毛泽东为代表的中国共产党人对辛亥革命性质所作的科学判断。但是，在1954年9月中央人民政府委员会临时会议通过中华人民共和国宪法草案
时，一部分党外民主人士对共产党人讲“辛亥革命是资产阶级民主革命”觉得不妥，在感情上有些过不去。为此，毛泽东在宪法草案通过后发表了这个讲话，联系人类社会发展的历史，阐明辛亥革命的性质及其历史地位。 《纪念孙中山先生》是毛泽东为纪念孙中山诞辰90周年撰写的文章，发表在1956年11月12日的中共中央机关报《人民日报》上，现已收入《毛泽东文集》第7卷。 辛亥革命的主要领导人孙中山是伟大的中国革命先行者。毛泽东对孙中山始终怀有崇高的敬意，在中国革命和建设的不同时期，多次高度评价孙中山的历史贡献和革命精神。这篇纪念文章是在中国共产党成功引导中国社会由新民主主义过渡到社会主义的新的历 史条件下，毛泽东对孙中山为中华民族和中国人民建立的丰功伟绩，所作的一次新的全面、科学的历史评价。 毛泽东一生酷爱历史，对历史人物和历史事件有诸多评说。《关于辛亥革命的评价》和《纪念孙中山先生》，是他以马克思主义立场、观点、方法评价历史事件和历史人物的两篇重要的代表性著作。 一、人类历史上几次性质不同的大革命 人类社会历史的发展，呈现出社会形态由低级向高级不断演进的总趋势。为了阐明辛亥革命的性质及其历史地位，毛泽东提到了人类历史上发生过的几次不同性质的大的革命。 1．奴隶主推翻原始共产主义社会 毛泽东指出，人类历史上第一次大的革命，是奴隶主推翻原始共
武昌惊雷一声响，辛亥革命谱华章 ——辛亥革命 内江六中高中历史蒋郑发指导老师：李祖斌 讲课时间：十五周周二第一节授课班级：高16届15班 学习内容分析 1、课标要求 简述辛亥革命主要过程，认识推翻君主专制制度、建立中华民国的历史意义 2、学科内联系 辛亥革命是中国自鸦片战争以来，中国社会政治近代化进程中的一个重要里程碑。因此，本科内容在课标和教材中都处于较为重要的地位。 学习者分析 1、高中学生思想已处于逐渐成熟期，因此，在课堂教学中应注重对学生积极引导，感悟历 史；本节内容，在初中学习中已经涉及相关史实，为高中学习奠定了一定知识基础，相关知识可以有学生自我回忆思考。 教学设计思路 1、本节课主要以教师教授和学生自我感知相结合的方式开展教学，在革命背景方面由学生 回顾以往知识完成；将学生设定为辛亥革命参与者，让学生作为革命主体完成革命准备内容梳理；关于辛亥革命过程通过连线题方式完成教学；在对于革命给中国带来的改变和失败原因探究中以材料分析把握为主。 2、课堂首先创设情景，进行学习气氛渲染，结合相关知识教师对学生进行引导探究，得出 相关结论。 3、最后，提炼革命先辈为中国革命奋斗不止，不怕牺牲的精神感悟。 教学目标设计： 知识目标方法与过程： 1、了解辛亥革命发生背景、过程，中华民国建立概况； 2、理解《临时约法》体现的资本主义民主原则和作用； 3、了解袁世凯成功窃取革命果实的原因； 4、理解辛亥革命在中国社会变革中的里程碑意义。 过程与方法： 通过小组合作探究革命对中国的改变，认识革命的意义，引导学生掌握有效信息，如何进行事件效果前后对比。 情感态度价值观： 辛亥革命推翻了在中国延续了两千多年的帝制，建立了资产阶级共和国，打开了中国社会进步的闸门，是20世纪初中国社会的一次巨变。 近代中国社会的进步是由无数仁人志士（如黄花岗烈士）的鲜血铺垫而成的，我们应该加倍珍惜。这种敢于牺牲自我、勇于促进社会进步的精神是一个民族得以存续和发展的重要源泉。 教学重点与难点 重点：辛亥革命是中国近代化的里程碑的原因。 难点：《中华民国临时约法》的思想和进步性。
辛亥革命的历史意义是什么？ 辛亥革命是中国近代历史上的一次伟大的资产阶级民主革命，具有深远的历史意义。 首先，辛亥革命给封建专制制度以致命的一击。它推翻了统治中国二百六十多年的清王朝，结束了中国两千多年的封建君主专制制度，建立起资产阶级共和国，推动了历史的前进。辛亥革命使人民获得了一些民主和共和的权利，从此，民主共和的观念深入人心。在以后的历史进程中，无论谁想做皇帝，无论谁想复辟帝制，都在人民的反对下迅速垮台。辛亥革命推翻了清朝统治，结束了我国两千多年的君主专制制度，建立了中华民国，这是一个伟大的胜利。100年前发生的辛亥革命，是中华民族伟大复兴历史进程中的一个重要里程碑。但是，这场革命没有实现真正的民族独立和政治民主，没有改变中国半殖民地半封建的社会性质和人民的悲惨境遇，而辛亥革命的经验教训，让我们认清辛亥革命失败的一面，可以使人们进一步了解中国革命的艰巨性和长期性，就像孙中山先生晚年所说：“革命尚未成功，同志仍须努力。”后继者只有在总结辛亥革命失败教训的基础上，探索新的道路，进行艰苦斗争，才能实现民族独立和人民解放、国家富强和人民富裕的历史任务。不过，如果把辛亥革命放到中华民族伟大复兴的历史进程中去考察，则我们应该更加深入地研究它的伟大历史意义，具体分析它怎样为中国的进步打开了闸门。 其次，辛亥革命带来了一次思想上的大解放。封建君主专制制度被推翻意义并不仅仅在于赶跑了一个皇帝，更在于在两个重大政治原则问题上对传统思想作了根本性的颠覆。一是过去被认为至高无上、神圣不可侵犯的专制独裁政治，被宣布为罪恶的、黑暗的、“不是平等自由的国民所堪受的”，公开声称“敢有帝制自为者，天下共击之！”这是对以往政治是非的一个根本颠覆。二是过去被认为是卑贱的、可以任意生杀予夺的“愚民”、“草民”，被宣布为国家的主人. 辛亥革命推翻了“洋人的朝廷”也就沉重打击了帝国主义的侵略势力。辛亥革命以后，帝国主义不得不一再更换他们的在华代理人，但再也找不到能够控制全局的统治工具，再也无力在中国建立比较稳定的统治秩序。 辛亥革命为民族资本主义的发展创造了有利的条件。民国建立以后，国内实业集团纷纷成立，开工厂、设银行成为风气。民族资本主义的经济力量在短短的几年内就有了显著的增长，无产阶级队伍也迅速壮大起来。辛亥革命为社会经济发展创造了重要条件。辛亥时期的革命志士们，始终把国家富强和人民幸福作为自己追求的目标。他们一方面深信，只要推翻了封建专制主义的统治，中国一定能够在经济发展中取得“异常之速度”，在短期内“迎头赶上”甚至超过西方国家；一方面通过发展经济，努力改善民生，“为人民谋福祉”。南京临时政府成立后，为了振兴实业，成立实业部，先后颁布一系列有利于工商业发展的政策、法令，使当时的经济发展出现了一个前所未有的高潮。 辛亥革命为中华民族共同体的构建作出了积极贡献。在辛亥革命的准备时期，革命派曾提出过“反满”的口号。这个口号自然有它的历史局限性，但其实质还是反对以满族贵族为最高统治者的封建独裁政权，而不是反对满族这个民族。到了清王朝覆亡后，革命派就立即高举民族平等的大旗，强调消除民族畛域、促进民族和睦。 辛亥革命对近代亚洲各国被压迫民族的解放运动，产生了比较广泛的影响，特别是对越南、印度尼西亚等国的反对殖民主义的斗争起了推动作用。这一时期，亚洲出现了民族解放运动的高潮。 辛亥革命为中国共产党的成立准备了条件。辛亥革命后10年，中国共产党诞生。这两个重大历史事件之间，存在着显而易见的内在联系。辛亥革命导致的思想解放，为包括马克思主义在内的各种政治和社会学说的传播提供了环境和条件；辛亥革命追求资产阶级共和国的梦想的破灭，促使人们在怀疑和失望中另觅新路，为选择社会主义打下了思想基础；辛亥革命后民族资本主义的发展，壮大了无产阶级的力量，为中国共产党的成立准备了阶级基础；中国共产党的