教科EEC版小学英语四年级下册全册教案
目录
Unit1 It's the Spring Festival《Class 1 Textbook p.4》 (3)
Unit1 It's the Spring Festival《Class 2 Textbook p.5》 (9)
Unit1 It's the Spring Festival《Class 3 Textbook p.6-7》 (14)
Unit2 I like Spring《Class 1 Textbook p.12》 (17)
Unit2 I like Spring《Class 2 Textbook p.13》 (22)
Unit2 I like Spring《Class 3 Textbook p.14-15》 (28)
Unit3 What's the Matter《Class 1 Textbook p.20》 (34)
Unit4 This Is Really Fun《Class 1 Textbook p.28》 (38)
Unit5 What about a Robot《Class 1 Textbook p.36》 (43)
Unit5 What about a Robot《Class 2 Textbook p.37》 (48)
Unit5 What about a Robot《Class 3 Textbook p.38－39》 (51)
Unit6 Happy Birthday to You!《Class 1 Textbook p.44》 (56)
Unit6 Happy Birthday to You!《Class 2 Textbook p.45》 (64)
Unit6 Happy Birthday to You!《Class 4 Textbook p.48－50》 (68)
Unit7 Where's the Post Office《Class 1 Textbook p.52》 (71)
Unit7 Where's the Post Office《Class 2 Textbook p.53》 (76)
Unit8 In the Bathroom《Class 1 Textbook p.60》 (82)
Unit8 In the Bathroom《Class 2 Textbook p.61》 (85)
Unit9 We're Taking Photos《Class 1 Textbook p.68》 (91)
Unit9 We're Taking Photos《Class 2 Textbook p.69》 (96)
Unit9 We're Taking Photos《Class 4 Textbook p.72－74》 (99)
Unit1 It's the Spring Festival《Class 1 Textbook p.4》
1教学目标
语言知识目标:学生通过学习有关春节的词汇,句式,能够简单介绍中国春节的饮食、活动及文化内涵。并且能熟练运用help句型向他人劝用食品。通过学习,能够简单掌握how的感叹句,并且能够运用感叹句来表达赞美,赞赏。初步接触形容词并做简单了解。
语言技能目标:培养学生听、说、读、写及发散思维能力。学生能够运用所学过的词汇简单的谈论春节的饮食、文化。能够使用简单的感叹句表达情感。
情感态度目标:创设情境激发学生学习的积极性,大胆想象,创新思维,敢于开口表达自己的观点。培养学生竞争与合作的意识。
2学情分析
本课通过中西方节日的比较,帮助学生了解中西方文化,训练有关春
节内容的对话,使学生能够用英语说春节,并用英语向外国人介绍春节。
3重点难点
学生能掌握并能区分它们的用法 What are these/those/they? The y are ... What is this/that/it? It’s ...
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】Unit 1 It｀s the Spring Festival
Step I : Greeting and Warming up (本课没有讲到课题,课前写好,读,不详解释)
1. Sing a song “Happy New Year.”最好课前准备的时候放,课上就不再占时间唱了。
2. Free talk----“What do you do during the winter vacatio n?” (ppt 展示并翻译winter vacation.) T: I go skiing in win ter holiday. What about you? What do you do…? 设计意图:(这个句型学生学过。用这个问题导入,先给学生做示范,不需要多解释学生就能畅所欲言。在这个环节,教师也应鼓励学生结合实际来说一说都做了什么,不必只局限于书本中的知识,开拓学生思维。如果有不会说的或表达无层次,错误较多的情况时,教师及时给予纠正和帮助。可用母语来辅助表达,主要是让学生张开嘴来说。)
活动2【讲授】Unit 1 It｀s the Spring Festival
StepII : Presentation
1.T: During the winter vacation, we have an important day. Look. (Show some pictures of Spring Festival) ⑴Learn new w ords. T: Is it your birthday? S1,S2,S3: No, it’s not. T: Y es, it’s Spring Festival. Spring Festival ① read ②sp--[s p]浊化发[sb]v---[v]不要发成[w]③强调节日首字母大写。 (2)Pra ctice in pairs.
2.(1)Teach a new sentence. T: What’s Spring Festival? 这个问句没有出现在课文中,本册书也没有涉及的问句,是否需要扩出来?
BB: What’s Spring Festival? It’s like New Year’s Day. (强调节日首字母大写) Ask the students to talk these two festiv als freely with the help of PPt.
3. PPt show some other festivals of China and some western countries. The students can learn about them and they can t alk with the new structure It’ s like…… PPT: It’s like…像…一样 (2)Practice the sentence.
①Draw and say! T: It’s like an egg. (T draws an egg on th
e blackboard.)Yes? Ss: Yes. T: Can you draw something and t ell us what is it like? S1: It’s like an apple. T: Oh,I se e. Can you guess “I see” what’s meaning? “我明白。” S2: It’s like a sandwich. Ss: Oh, I see.
设计意图:这个环节让学生画出心中所想的事物然后向大家介绍它像什么。边做边说,练习了所学句型,也是学生更容易的理解这个句型的意义和用法。我也在这其中设计了一个小活动,学生在实际操练中理解了“I see”的意思。
②Think Freely! T:I have some letters. Look, the T is like an umbrella. What is “O”like? (ppt shows letter o,s, c, m and h.) S1: It’s like a pancake. S2: It’s like an egg. St udents use different letters to say different things as mor e as possible. 设计意图:发散思维,让学生运用自由发挥。
4. Introduce the new words. Spring Festival is like New Yea r’s Day. What do we eat on Spring Festival? Ss: dumpilngs. (Introduce with PPt) T:What are they? Ss:They are dumplings. T: Can you make dumplings? BB:make dumplings Ask Ss to rea d: Dumpling, dumpling, make a dumpling. Dumplings, dumpling s, make dumplings. 设计意图:读单词如果没有特殊音需纠正,让学生以词组的形式读,加深记忆。读的方式可以丰富多样。 BB: What are these/those/
they? They are ... What is this/that/it? It’s a... (PPT sh ows pictures of clock, picture, bags, shoes, and table) Get Ss ask and answer in pairs. 注:以上四会单词都是三年级学习过的,在对话准备时教师要走到学生中帮助忘记的同学认读设计意图:让学生观察板书发现规律,即三组单数句子和三组复数句子的答语都一致。老师进行归纳总结。
5. Show another “festival” with a guessing game. PPt show
a kid who is wearing a birthday hat. Guess which festival. Then lead to the new word birthday. What do we eat on our
b irthday?
6. Freely talk show. Match the food and some festivals. Fir st ask the students to make a pair work to review the festi vals. And ask about the food then. At last let some student s say something about the festivals.
活动3【练习】Unit 1 It｀s The Spring Festival
Step III: Practice T: I’ll divide you into two groups, boy s and girls, let’s do these exercises.(闯关)一题一分 Who w ants to be the winner? Ss: Me, me, me.
1. (ppt). Order the letters. i r b h t d y a 生日 l o c k c 钟表 h i c a r 椅子 (所有四会单词)
2. (ppt) 知道它们的对应形式吗? this ______ these______
3. Listen to the tape twice, and number the sentences. ( )I t’s like New Year’s Day. ( )Is it your birthday? ( )It’s Spring Festival. ( )Oh, I see. ( )No, it’s not. T:Can you guess, ‘see’ what’s meaning? 明白 see( 同音字母)____ ____
4. T: Open your books turn to Page
5. Listen and read the text once. Then do the exercise ‘Ch eck it out!’ 5. Dialogue: A: Hi, Xiaohong. You look beauti ful! B: Thank you. C: Is it your birthday? B: No, it’s not. It’s Spring Festival. D: What’s Spring Festival? B: It’s like New Year’s Day. A,C,D: Oh, I see. Happy Spring Festi val. Ask Ss to practice and act. Then check some groups. (C ount the mark, Give a big hand to the winner group, and enc ourage the other group.)
活动4【作业】Unit 1 It｀s The Spring Festival
StepIV: Homework 1.Copy some words:like ,birthday , New Yea r’s Day ,Spring Festival 2.Make a dialogue: A:Is it Spring Festival? B:Yes,it is./No,it isn't. A:Is it your birthday? B:Yes,it is./no,it isn't.
Unit1 It's the Spring Festival《Class 2 Textbook p.5》
1教学目标
能听、说、读、写词汇:dumpling, lantern, wonderful,make d umplings,at night, look
at ,mooncake, look up.
能掌握并运用句式
“What do you do on+某一天?”你某一天做什么?
2学情分析
本课是四年级学生开学后的第一课时,大部分学生还沉浸在愉快的寒假生活和欢庆的过大年气氛中,很难要他们马上回到课堂当中来。并且有相当一部分学生在听、说、读、写各方面的能力都有所下降。因此,我在本课设计上结合本课“Spring Festival”春节这个话题,从学生感兴趣的事物入手,展开听说练习,先让孩子们的眼、耳、口和脑动起来,再让孩子们的心回到课堂当中来,最后轻松愉快地学到了新的知识。
3重点难点
1能听、说、读、写词汇:dumpling, lantern, wonderful,make d umplings,at night, look
at , look up.
2、能掌握并运用句式
“What do you do on+某一天?”你某一天做什么?
4教学过程
4.1.1教学活动
活动1【导入】It’s the spring Festival.
1.Greeting
Hello ,boys and girls.
How are you ?
2、Sing a song.
3、Let’s review.
活动2【讲授】It’s the spring Festival.
二、检查预习
除夕之夜我们都能看到些什么?能遇到怎样的情景呢?
三、教师在有关春节内容的图片中指出包饺子的一幅图并提问: T: What are these?
Ss: Dumplings.
T: They’re dumpings.
Ss: repeat.
教师再指其中一个饺子问(知识扩展):
T: What is it? 并引导学生回答:It’s a dumping. T:shows the picture on P5 and ask the questions What is this (that)?
What are these (those)?
Ss answer the questions
It’s a .
They’re .
教师继续指图提问:
T: What are they doing?
Ss: They’re making dumplings.
T: Yes.We make dumplings on Spring Festival.
Ss listen and repeat.
(4)T: Can you make dumplings?
Ss: Yes, I can./No, I can’t.
T:I can make dumplings,too. Look! I made them.(CA
I shows)
T: How delicious!(表情做出好吃状)
Help yourself!(手势做出劝用食品状)
(6)T: What’s this?(CAI shows a lantern)
Ss: It’s a lantern.
T: What are these? (CAI shows some lanterns)
Ss: They’re lanterns.
T: What are they doing?
Ss: They are looking at the lanterns.
T: Before Spring Festival
We put on the lanterns or some colorful lights. Ye s or no?
T: On Spring Festival, we look at the lanterns a
t night.
活动3【活动】It’s the spring Festival.
四、句子训练:What do you do on......
五、听与说
六、小结:
同学们,让我们一起闯关吧!!看一看今天的你,是否认真听讲了呢
第一关:辨音,找出划线部分发音不同的一个。
1( ) A.thank B.birthday C.these D.three
2( ) A.stand B.sport C.spring D.spoon 3( ) A.like B.bike C.kite D.delicious 4( ) A.bird B.first C.birthday D.chair 5( ) A.put B.bus C.but D.dumpling
第二关:选择。
1( )---Is it your birthday?
A.Yes, it’s not.
B.No, it i
s. C.No, it’s not.
2( )---What’re these?
---They’re A.dumping B.a dump ling C.dumplings
3( )We”re dumplings.
A. make
B.makes
C.making
4.( )当你想劝别人吃些食物时,你最好说:
A. Please eat.
B.Help yourself! 5( )当你觉得某种食物非常好吃时,你可以说:
A.How delicious!
B.How nice.
Unit1 It's the Spring Festival《Class 3 Textbook p.6-7》
1教学目标
学会说介绍中国传统文化及饮食的用语,学会说向对方劝用食品的用语,学会说感叹句。
2重点难点
重点句子:It’s Spring Festival. It’s like New Year’s Day. Help yourself to dumplings. How delicious!
重点单词:beautiful, birthday, delicious, lantern, like, New Year’s Day, Spring
Festival, wonderful
3教学过程
3.1学习活动：
1、展示自制日历，指着某学生生日的日期，问学生Is it your birthday 引导他们回答Yes或No.写板书Is it your birthday 并领读，指着日历，师问生答，生问生答。
2、问学生什么时候可以得到压岁钱，引出Spring Festival，写板书，再放几遍Spring Festival的录音让学生跟读，纠正发音，重点强调Spring中sp的变音，Festival中f和v的咬唇音。领唱《Happy New Year》,引出New Year’s Day，放几遍New Year’s Day的录音让学生跟读，纠正发音。左右手练习，学生看教师伸左手就迅速说出New Year’s Day，伸右手迅速说出Spring Festival，同时纠正错误。
3、在黑板上写出一个打字母S,然后在旁边画一条形状相似的蛇，说出句子S is like a snake.让学生了解be like 的含义。用手做出鸟、狗等动物的手势，引导学生说出It’s like_____的句子。
4、通过动作形容一个人的轮廓，引导学生按照动作说出You
look_______.
5、通过实物作对比What’s this 和What are these 来帮助学生理解these的含义。
6、听录音后，拿出一组食物图片，要求学生替换Help yourself to ________.通过练习来加深句子的理解。
7、由春节包饺子引出What do you do on _______ （Spring Festival, your birthday, New Year’s Day），同时给出一系列动词短语（have cakes, watch TV……）让学生根据实际来回答。Lesson 1 Page 6~15
学习目标：学会说向对方劝用食品的用语、感叹句、中国文化
重点句子：Help yourself to dumplings. How______! What do you do on Spring Festival
重点单词：beautiful, dumpling, these, wonderful
教学活动：（导入的句子英汉结合）
1、新年中我们吃得最重要的食物是什么？饺子
2、学习dumplings。我们吃饺子的时候，你能吃多少个呢？引出dumplings
3、你认为饺子好吃吗？学习How delicious!
4、在过年的时候，除了吃饺子，看电视，我们的衣着发生了什么变化？——新衣服。你漂亮吗？学习You look beautiful.
5、如果你在新年里新手作了一个菜，快点让父母品尝一个应说Help yourself to dumplings.
6、在节日里我们各家各户都挂lantern,学习单词
7、在三十晚上全家人一起在包饺子——make dumpling.那么你在春节做什么呢？学习What do you on Spring Festival
8、①替换练习：What are these They are ________. ②替换练习：What do you do on _____ (Sunday Monday）
Unit2 I like Spring《Class 1 Textbook p.12》
1教学目标
1、通过学习,能让让学生了解到四个季节和熟知其天气,并能拼
写这些单词;
能够用Which season do you like ? 询问所喜欢季节,并且会用I like/don't like…来表达自己对不同季节的喜好,并运用It’s…句型来谈论不同的天气状况。
2、通过游戏活动分组合作,共同研究,开展说话练习,让学生在游戏中合作学习进行语言交际运用,充分挖掘他们以往的知识储备量进行比赛,使学生获得成就感。
2重点难点
掌握季节的单词season spring summer fall winte r warm cool;能够灵活使用句型I like…/ I don’t li ke…来表达自己对不同季节的喜好,并能用It’s…句型说明不同季节对应的不同天气状况和用I can____.\I like doing来表达相关的运动。
3教学过程
3.1.1教学活动
活动1【导入】I Like Spring
Step 1. Greetings
T:Class begins.Good morning,boys and girls.
Ss:Good morning,Miss Yao.
T:How are you?
Ss:Fine,thank you.
Step 2.Sing a song.
T:let’s sing a song.ok?
Ss :OK.师生一起唱(播放英文歌曲《good morning》)
Step 3. Leading in
T:What do you do after school?
S1:I play the violin.(学生根据教师的肢体语言进行表述)
S1:What do you do after school?
S2:I read books.(学生根据对方的肢体语言进行表述)
S2:What do you do after school?
T:I draw.
活动2【讲授】I Like Spring
Step 4 Teaching the new lesson.
T:I draw some pictures.Look!This picture is spring. (出示图片和单词)
Follow me : spring, spring.(采用高低声来读)春天spring.
I like spring.(板书:spring)
T:Who can spell it?
S1:s-p-r-i-n-g,spring,I like spring.(老师给予评价)
T:Today,let’s study Lesson6 I like spring.(板书:Lesso n6 I like spring.)
S1:Yes,I do\No,I don’t.
T:I like spring,(too).Because,it’s warm.(出示warm) (板书:warm)
T: Spell it one by one .
Ss: w-a-r-m.(拍手传递)最后一生it’s warm. (老师给予评价)
T: Do you like spring?
Ss:Yes,I like spring , it’s warm.(根据教师提示做出回答)
T:What can we do in spring?(出示图片)
S1:I can fly kites.(让学生边说边表演,学生给予评价)
T:I feel very hot.Why?Oh ,summer is coming.(教师做出
热的动作并出示图片)
T:summer,summer,夏天summer. (板书:summer)
T:Spell it
Ss: s-u-m-m-e-r(学生一起拍手拼写)summer. 夏天summer.
T:What can we do in summer?(出示图片)
Ss:swim
T: Use the word make the sentence.
S1:I can swim/I like swimming.(让学生一边做动作一边表述,学生给予评价)
S1:Yes,I do.I like summer,I like swimming.\No,I don’t. It’s hot.(根据自己的实际情况来回答)(板书:hot)
T:I don’t like summer. Because It’s hot.Look. It’s not too hot and not too cold.It’s cool.This i
s fall.(出示图片和单词)(板书:fall cool)
T: fall, fall. It’s fall.It’s cool(让学生用自己喜欢的方式拼读单词)
Ss:练习拼读
T:点名汇报练习成果,让学生来评价.
Do you like fall?
Ss:学生根据自己的喜好来回答.
T:Look!snow(出示雪的图片),do you like snow?We have sno w in winter.(出示单词)(板书:winter cold)
T:小组成员之间自行汇报学习.
T:教师检验学习成果,其他小组给予评价.
活动3【活动】I Like Spring
Step 4 Practice
T:Now,look at the blackboard:spring、summer、fall and w inter we can call them season(出示season并学习)
T:Which season do you like?(以游戏的形式进行练习)
Ss:season, season, (学生拍手)
M o d u l e1P e o p l e 一、基本目标 Unit1 *Who’s that (man/ lady) Which one Who are those two persons They’re my parents. The one with a yellow hat. （有*号的是以前学习过的句型，以后同。） Unit 2 What is he/ she like She is lovely but shy. *He/She has (long hair / big eyes/…). *He/ She is (tall / thin/…). 二、重难点分析 1、下面是以前学过含有本模块总结的读音规则的词： c: nice, face, mice, science . ck: back, duck, black, sock, clock, jacket, chicken, blackboard as(s): class, glasses au/aw: draw air: hair, chair 2、本课的“in”在句子里有“穿着、戴着”的意思,，表示衣着方面的特征； ”with”则有“有、带有”的意思，翻译时比较灵活。 例句：The girl in a pink dress in my cousin. 穿着粉红色连衣裙的女孩是我的表 姐妹。 The man with glasses is my new English teacher. 戴着眼镜的男人是我 的英语老师。 3.Which的用法跟what相似，看下面的例句： Which is your pencil Which clothes do you like best 4.表示学科的单词我们学过有：Chinese, maths, English, music, art, PE, science。 5.对比下面代词的主格和宾格和所有格： 主格I you he she it we they 宾格me you him her it us them 所有格my your his her its our their 注意主格与宾格用法的不同，宾格一般用与动词后面或介词后面，如： Show me your books, please. This book is for him. 6. 注意art, English, old, eye, ear等词前用an表示一个、只、条、..., 而不用a, 例如：an art teacher, an English teacher, an old man，an eye, an ear Module 2 Daily routine 一、基本目标 Unit 3 1) What time is it s seven thirty. It’ 2) It’s time for breakfast/ to have breakfast/ 3) It's time to go to sleep
EEC版小学英语四年级下册期末试卷 班级___________ 姓名___________ 得分__________ 一．按字母顺序默写26个字母的大小写并圈出5个元音字母。 二、选择题，把正确选项填在题号前的括号内。 （）1. ---Are you busy tomorrow? ---No, . A.I’m not. B.I’m . C.I’m no. （）2.It Spring Festival. A.is B.am C.are （）3.They’re . A.book B.books C.bookes （）4.Let’s to the park. A.going B.go C.gone
（）5.I a headache. A.has B.have C.hase （）6.What ______a new watch ? A.about B.is C.class ( )7.Ken’s birthday is _______Friday. A.in B.on C.at ( )8._What time _____ it? _It’s four thirty. A.are B.is C.be ( )9._May I help you ? -_____________________ A.Sorry B.Yes, please C.You’re welcome. ( )10.That’s ______ good idea. A.a B.an C.the ( )11,-Thank you very much. -You’re___________. A.OK B.right C.welcome
六 年 级 下 册目录 第一单元微小世界 1放大镜 2放大镜下的昆虫世界 3放大镜下的晶体 4怎样放得更大 5用显微镜观察身边的生命世界（一）6用显微镜观察身边的生命世界（二）7用显微镜观察身边的生命世界（三）8微小世界和我们 第二单元物质的变化 1我们身边的物质 2物质发生了什么变化
3米饭、淀粉和碘酒的变化 4小苏打和白醋的变化5铁生锈了
6化学变化伴随的现象7控制铁生锈的速度 8物质变化与我们 第三单元宇宙 1地球的卫星----- 月球2月相变化 3我们来造“环形山”4日食和月食 5太阳系 6在星空中（一） 7在星空中（二） 8探索宇宙 第四单元环境和我们 1 一天的垃圾 2垃圾的处理 3减少丢弃及重新使用4分类和回收利用
5 一天的生活用水 6污水和污水处理 7考察家乡的自然水域 8环境问题和我们的行动 第一单元微小世界 1、放大镜 【教学目标】 科学概念 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。
3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜，如果只能提供给学生一种放大镜，尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看，这是什么？” （生：放大镜）放大镜大家很熟悉，能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造一一镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用一一放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途一一我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、
PEP小学英语五年级下册2017-2018学年度第二学期教案 备课教师： XX年XX月
五年级英语下册教学计划 一、学生情况分析 学生已学过两年多的英语，已有一定的基础。但是教材难度偏大，教学内容与课时不成比例，两极分化较严重。因此，本学期应注重转化后进生，因材施教，基础教学，分层教学，保持学生的学习兴趣。 二、教学目的与要求： 1、激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心。 2、培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调、书写基础，以及良好的学习习惯。 3、使他们初步具备用英语进行简单日常交流的能力。 4、培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。 5、适当介绍中西方文化，培养学生的爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。 三、教学内容与目标： 1、能听、说、读、写81个短语和单词以及16组句子和11个单句。 2、能听、说、认读21个单词。 3、能听懂、会唱8首歌曲。 4、能完成6个自我评价活动。 5、能理解6个幽默小故事。 6、能了解6项简单的中西方文化知识。 四、教学措施： 1、认真备课，钻研教材，抓紧课堂教学，做到当堂内容当堂掌握。 2、运用各种不同的肢体语言来辅助教学。 3、在课堂上多开展一些有趣的活动、游戏让学生在活动中学习英语，在生活中学习英语。 4、多为学生营造一引起学习氛围，如：创设英语角等等。 5、要求学生在课余时间尽量的运用已经学习的英语进行对话。 6、多看英语画报，多读英语故事，多看英语书籍。 7、多与学生交流，进行口语交际训练。 五、学困生教学措施 1、了解学困生心理，建立师生感情。 2、尊重、理解、宽容、善待学困生。 3、借助集体力量感染学困生。 4、给学困生制定适合他们发展的学习目标，充分肯定他们完成教学目标的能力，以达到培养其自信心。 5、家庭的配合是学困生转化的外部条件，通过家长会议、家访等多种形式及时与家长相互沟通，交流信息。 六、学优生教学措施 英语是一门交际工具，是一门实践性很强的课程，大量反复地训练对学优生来说会很快产生学习上的疲倦，不利于他们的学习激情。所以我制定了相应的措施。
四年级eec英语下册课文重点： 第一课 How delicious! A Hi,Li Li. Is it your birthday? No,it’s not.It’s Spring Festival. It’s like New Year’s Day. Oh,I see. What are these? They’re dumplings. Help yourself! How delicious! We make dumplings on spring Festival. B Ken:Hi, Li Li. Is it your birthday? Li Li:NO,it’s not.It’s Spring Festival. It’s like New Year’s Day. Ken:Oh, I see. Ken:You look beautiful. Li Li:Thanks. Robo:What are these? Li Li:They’re dumplings. Help yourself to dumplings. Ken:How delicious! Ken:What do you do on Spring Festival? Ken:Well …we make dumplings. At night we look at the lanterns. Jess:Oh, look up there! It’s a lantern. Robo:How wonderful! 第二课 what’s the matter? A Are you busy tomorrow? No, I’m not. Let’s go to the park . That’s a good idea. What’s the matter? You look sick. Yes, I am. I have a fever. That’s too bad. Take care. Thanks. B Ken:Are you busy tomorrow? Li Li:Well …no, I’m not. Ken:Let’s go to the park. Jess:That’s a good idea. Ken:Hi, Kate. What’s the matter? You look sick. Kate:Yes, I am . I have a fever. Ken:Gee, that’s too bad. Li Li:Take care, Kate. Kate:Thanks. Jimmy:Hi. What’s wrong? Kate is sick. She has a fever. Jimmy:Can she go with us? Ken:I hope so. 第三课 I’m Scared A Wow, that’s a roller coaster! It looks exciting! L et’s ride on that. Ooh… I’m scared. I want to drive a bumper car. Do you want to come, too? Sure. Let’s go! This is really fun! B
教科版六年级科学下册教案 第一单元微小世界 1、放大镜 科学概念 1、放大镜是凸透镜，凸透镜具有放大物体图像的功能，用放大镜观察物体能看到更多 的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚(凸起)。 过程与方法 1、正确用放大镜观察物体。 2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。教学重点:能正确使用放大镜 观察物体的细微部分。 教学难点:放大镜是“凸”“透”镜。 课前准备:放大镜、科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形 的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 课时安排:1课时 一、为什么要用放大镜观察 1、导入:师出示放大镜:“看，这是什么,”(生:放大镜)放大镜大家很熟悉，能否替放 大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展 开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片(如果学生能说出凸透镜也可以) 放大镜的作用——放大物体的像(可能学生会说“把物体放大”，提醒学生物体并未变大) 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫 等。它是视力不佳者的助视器，还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮 票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工 授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用，
4、让学生尽量充分地例举使用领域，交流后填写第2页的网状图。 二、放大镜下的新发现 1、师:谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法, 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法:目、镜、物三者，目不动，镜动或物动。 2、师:选择一小块面积，运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现～将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、交流新发现后，师归纳:放大镜把物体的图像放大，让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、放大镜的特点 1、师:放大镜顾名思义是能“放大”，那么它能放大的秘密在哪里呢,(镜片具有“凸”、“透”的特点)老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢,请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。(发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用) 3、师:放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点,(中间凸起，透明的)所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大，放大的倍数也越大，由此推断球形的透明物放大倍数最大。 四、小结 1、师:对于熟悉的放大镜，通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗,(放大镜也叫凸透镜，凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体，还能看到很多有意思的细节) 2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜，或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品，看看还会有什么新的发现。 板书设计: 放大镜 构造:镜架、镜片(凸透——“凸透”镜) 作用:“放大”物体的图像、放大细节 用途: 教学反思 2、放大镜下的昆虫世界 教学目标:
人教版PEP小学英语三年级下册教案(全册) 一、教材分析本教材的教学目标是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写基础，以及良好的学习习惯；使他们形成初步用英语进行简单交流的能力，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的能力。 二、教材特点 1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用能力的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都紧密联系学生的生活实际，体现语言的交际功能，把话题---功能---结构---任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“全部动作反应法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。 2、注重能力培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。分注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的能力。 3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容紧密联系学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。
4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的渗透，在教学内容中选编了一些适合学生年龄特点和认知能力的中西方文化知识。 本教材分重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要了解的最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活联系最紧密的学科知识内容融入语言材料之中。 三、教学目标 1、能听懂、会说会话，并能进行简单的交流。 2、能听、说、认读单词，并能简单地运用。 3、能听、做、演游戏。 4、能听、做“TPR”活动。 5、能唱歌曲。 6、能听、说、唱歌谣。 7、以完成自我评价活动。 8、能听懂幽默故事。 9、能了解简单的中西方文化知识。 四、教学措施本册会话教学部分均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进行交流，学习语言，运用语言是
第四册教材分析
第一部分：编写思路： 1、以国家《英语课程标准》（2011版）的精神编写教材 《英语课程标准》（2011版）（以下简称《课程标准》）指出：语言是人类最重要的思维和交流工具，也是人们参与社会活动的重要条件。学习外语与学习母语一样，对促进人的全面发展具有重要意义。 （1）小学英语课程是必修棵程： 外语是义务教育阶段的必修课程，英语是外语课程中的主要语种之一。英语课程的学习，既是学生通过英语学习和英语实践活动、逐步掌握英语知识和技能、提高英语实际运用能力的过程，更是他们拓展视野、丰富生活经历、促进思维发展、锻炼意志、陶冶情操、发展个性和提高综合人文素养的过程。 （2）义务教育阶段英语课程的任务： 激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习能力并培养合作精神；使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力；培养学生的观察、记忆、思维、想象能力和创新精神；帮助学生了解世界以及中外文化的异同，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。 （3）小学英语课程具有弹性 课程课程标准》同时指出：各地教育行政部门应根据本地师资条件、资源配置等实际情况，制定本地课程的实施措施。实施措施可确
定本地小学起始年级、学习进程、评价指标和义务教育阶段毕业时的英语学业级别。英语师资条件有限的地区，英语课程起始年级可以适当推后。教育行政部门应积极创造条件，采用多种途径，加强有针对性的教师培训，开发和配置课程资源，尽快达到国家课程标准要求。各地教学研究部门应加强对教学的分类分层指导和评价，帮助学校因地制宜地落实本地课程实施方案，并注意做好学段之间的协调和衔接，尤其是小学与初中阶段的平稳过渡，促进地区英语教育的均衡发展。师资与社会经济发展条件较好的地区，英语课程起始年级可以适当提前。少数民族地区可以根据本地实际情况，确定英语课程的实施措施。因此本教材的要求具有弹性，在使用本教材的时候，各地可以对教学的容和要求作出适当的增加、删减、补冲和调整。 （4）按照“课标”设计教学的目标 本教材依据义务教育国家《课程标准》设计目标。义务教育阶段英语课程的总体目标是培养学生的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成建立在语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础上。语言知识和语言技能是综合语言运用能力的基础；文化意识是得体运用语言的保证；情感态度是影响学生学习和发展的重要因素；学习策略是提高学习效率、发 展自主学习能力的保证；这五个方面相辅相成，共同促进综合语言运用能力的形成。整套教材的教学以小学二级目标为标准制定。 本套教材的要求基本体现新《课程标准》的基本理念，编排与呈现反映《课程标准》确定的目标，覆盖广度符合《课程标准》规定的
教科版小学六年级科学下册全册教案 科学六年级下册教材目录 第一单元微小世界 1 放大镜 2 放大镜下的昆虫世界 3 放大镜下的晶体 4 怎样放得更大 5 用显微镜观察身边的生命世界（一） 6 用显微镜观察身边的生命世界（二） 7 用显微镜观察身边的生命世界（三） 8 微小世界和我们 第二单元物质的变化 1 我们身边的物质 2 物质发生了什么变化 3 米饭、淀粉和碘酒的变化 4 小苏打和白醋的变化 5 铁生锈了 6 化学变化伴随的现象 7 控制铁生锈的速度 8 物质变化与我们 第三单元宇宙 1 地球的卫星——月球 2 月相变化 3 我们来造“环形山” 4 日食和月食 5 太阳系 6 在星空中（一） 7 在星空中（二） 8 探索宇宙 第四单元环境和我们 1 一天的垃圾 2 垃圾的处理 3 减少丢弃及重新使用 4 分类和回收利用 5 一天的生活用水 6 污水和污水处理 7 考察家乡的自然水域 8 环境问题和我们的行动 第一单元微小世界 1、放大镜 【教学目标】 科学概念 1、放大镜是凸透镜,凸透镜具有放大物体图像的功能,用放大镜观察物体能看到更多的细节。 2、放大镜广泛应用在人们生活生产的许多方面。 3、放大镜镜片的特点是透明和中间较厚（凸起）。 过程与方法
2、比较用肉眼观察和用放大镜观察的不同。 情感态度价值观 1、理解使用放大镜观察的意义。 2、增强用放大镜观察身边世界的兴趣。 3、认识到从肉眼观察到发明放大镜是人类的一大进步。 【教学重点】能正确使用放大镜观察物体的细微部分 【教学难点】放大镜是“凸”“透”镜 【教学准备】 分组实验器材：放大镜（最好每个学生都能有一个放大镜,如果只能提供给学生一种放大镜,尽量放大倍数大一点）科学书或报纸上的照片、计算机或电视机屏幕。柱形、球形的透明器皿、塑料薄膜、铁丝、普通玻璃片、平面镜片、水。 教师演示：不同放大倍数的放大镜、图片或课件（如放大镜镜片的结构等）。 【教学过程】 一、为什么要用放大镜观察 1、导入：师出示放大镜：“看,这是什么？”（生：放大镜）放大镜大家很熟悉,能否替放大镜来介绍一下自己——《我是放大镜》。可以从放大镜的构造、作用、用途三个方面展开。 2、小组讨论交流放大镜的构造、作用、用途。 3、展示交流 放大镜的构造——镜架、镜片（如果学生能说出凸透镜也可以） 放大镜的作用——放大物体的像（可能学生会说“把物体放大”,提醒学生物体并未变大） 放大镜的用途——我们用放大镜观察校园里的生物、实验中在老师指导下观察花、昆虫等。它是视力不佳者的助视器,还适用于电子产品检验、线路板检验、集邮者欣赏鉴定邮票、珠宝商鉴定珠宝、公安人员用它观察指纹毛发纤维等、农技人员用它观察花蕊进行人工授粉等、制作微型工艺品的工匠工作时使用…… 4、让学生尽量充分地例举使用领域,交流后填写第2页的网状图。 二、放大镜下的新发现 1、师：谁给大家演示一下放大镜的正确使用方法？ 请学生演示放大镜的使用方法。根据学生的演示师讲解正确使用放大镜的两种方法：目、镜、物三者,目不动,镜动或物动。 2、师：选择一小块面积,运用放大镜仔细观察图片、屏幕、织物等看谁会有新的发现！将新发现用文字或图片记录在科学记录本上。 3、交流新发现后,师归纳：放大镜把物体的图像放大,让我们看清了肉眼看不清的细微之处。 三、放大镜的特点 1、师：放大镜顾名思义是能“放大”,那么它能放大的秘密在哪里呢？（镜片具有“凸”、“透”的特点）老师给大家准备的物品中有没有像放大镜那样能放大物体呢？请同学们找一找。 2、学生尝试利用平面镜、玻璃、水、水槽、集气瓶、烧瓶等物体来放大物体的像。（发现圆柱形及球形的装满水的容器及水滴都具有放大的作用） 3、师：放大镜的镜片和能起放大作用的器具有什么共同的特点？（中间凸起,透明的）所以放大镜也叫“凸透”镜。放大镜的凸起程度越大,放大的倍数也越大,由此推断球形的透明物放大倍数最大。 四、小结 1、师：对于熟悉的放大镜,通过今天这节课的学习你有什么新的发现或收获吗？（放大镜也叫凸透镜,凸度越大放大倍数越大。运用放大镜细心地观察物体,还能看到很多有意思的细节） 2、课外你可以尝试着用一些简易的材料自己制作一面放大镜,或者用你的放大镜去仔细观察身边的物品,看看还会有什么新的发现。 过程与方法：使用放大镜观察身体结构的细部和活动
小学英语教案全英版 英语在日常的使用是很广泛，在国外也是一样的。范文，欢迎大家阅读参考。一： Unit 1 Lesson 3 Part A Let’s say, Let’s chant Part C Culture Teaching Aims : 1. Be able to listen, say, recognize the words: apple, ant, boy, bag, Coke, coffee. 2. Be able to listen, say, read and write these three letters: A a; B b; C c 3. Through the chant review the letters of ABC, train a sense of group identity. Focus Points & Difficult Points : Read the letters: Big letter C, small letter c; Write down them correctly and handsomely. Teaching Preparation: 1. Letter cards ,some word pictures, word cards: apple boy eraser ant crayon body head cake Coke coffee bag ball 2. A little blackboard with four-line format and a ball.
Designing for the blackboard: panda beaver eagle kangaroo (pictures) China Canada America Australia (words) Teaching Steps: Step1. Warm –up 1. Sing a song. 2. Free talk T: Hello. I’m Wendy. I’m from Hangzhou. S1: Hello! I’m ... I’m from Hangzhou,too. T: Nice to meet you. S: Nice to meet you, too. T: Let’s play. Ok? S: Great! T: Watch out! (T throws the ball.) S: Oh, no. Make a similar dialogue with your partner. 1. 1)T : Today, we will learn letters. Do you know letters? Just as A,B,C…… They are letters. What’s the meaning of letters? S: 字母。 T: Great! A is the first letter. ( T shows letter A.)
E E C英语四年级下重点 学习 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】
EEC英语四年级下重点学习资料(1) 第一课： 重点单词: SpringFestival春节NewYear’sDay元旦Beautiful漂亮的delicious美味的wonderful美妙的lantern(s)灯笼dumpling(s)饺子yourself你自己 重点短语: onSpringFestival在春节makedumplings包饺子atnight在夜里lookat看lookup向上看 重点句子: It’slikeNewYear’sDay.它就像元旦一样。—Isee.我明白了 Youlookbeautiful.你看起来真漂亮。 Helpyourselftodumplings.随便吃点饺子吧。—Howdelicious!真好吃！ Whatisthis(that)这（那）是什么？—It’sa\an_________-.它是一个_________。 Whatarethese(those)这些（那些）是什么—They’re_________.它们是_________。 第二课： 重点单词: season季节spring春天summer夏天fall秋天winter冬天snow雪water水warm温暖的hot热的cool凉爽的poor 可怜的skate滑冰swim游泳can能can’t不能doesn’t（does否定）which哪一个 重点短语: toocold太冷了inwinter在冬天inthewater在水里 重点句子: It’sspring.是春天。It’swarm.很温暖。 I(don’t)likewinter.我(不)喜欢冬天。 Ilikeskating.我喜欢滑冰。 Butwehavesnowinwinter.但我们这冬天下雪。 Whichseasondoyoulike你喜欢哪个季节？—Ilikesummer.我喜欢夏天。 Wecanswim.我们能游泳。 Canheswim他会游泳吗？No,hecan’t.不，他不会。 EEC英语四年级下重点学习资料(2) 第三课： 重点单词: headache头痛toothache牙痛fever发烧stomachache胃痛busy忙的sick病的cold冷的care小心has有（单三）us我们（宾格）hope希望matter事情tomorrow明天idea主意park公园 重点短语: haveacold\fever\headache\toothache\stomachache感冒\发烧\头痛\牙痛\胃痛gotothepark去公园goodidea好主意takecare照顾That’sagoodidea.那真是个好主意。 重点句子: Youlooksick.你看起来病了。
根据教科版六年级科学下册教材制定 教科版六年级科学下册 全册共32课时 学校： 姓名： 日期：
第一单元《微小世界》全部教案（共8课时） 1.放大镜 【教材简析】 “微小世界”单元，将进一步拓展学生的视野，指导学生认识微观世界，按照人类观察工具发展的线索，引领学生经历从肉眼观察，到放大镜观察，再到显微镜观察的过程，使他们既了解人类观察工具的发展历程，又对人类探索微观世界部分成果进行梳理，扩大视野，提高认识。本课是该单元的起始课，将让学生通过讨论和体验，对放大镜的构造和功能有进一步的了解。 教材共分3个部分。第一部分：为什么要用放大镜观察。是为了让学生进一步明白使用放大镜的意义，通过两个活动进行：一是回忆科学学习中放大镜的作用，二是了解人们使用放大镜的工作范围及意义。第二部分：放大镜下的新发现。学生通过对比用放大镜和肉眼观察到底有什么不同，重点在于能看到许多肉眼看不到的细节。第三部分：放大镜的特点。这部分学生探究放大镜的特点，并能运用这两个特点去寻找生活中具有放大作用的物体或制作放大镜，同时发现放大倍数与凸度有关。学生通过分析和探究，真正地把学到的知识联系并运用到实际生活中。既巩固了所学知识，又锻炼了思维能力。体现了＂探究—思考—交流—修正—实践＂的教学理念。 【学情分析】 学生对放大镜并不陌生，从三年级起放大镜就伴随着孩子们的科学学习。但是他们对人类发明放大镜的意义，以及放大镜的结构和功能不一定很了解。学生知道放大镜能放大，但可能认为是放大物体，他们并不清楚放大镜的物体图像有许多肉眼看不见的细微之处，只是停留在放大的层面上；学生不一定知道不同放大镜放大倍数会不同，即使知道，也很可能认为放大倍数与镜面大小有关，而不是“凸度”。本课鼓励学生在带着新的问题用放大镜进行观察的过程中，有新的发现。同时学习和了解一些关于放大镜的简单光学知识。 【教学目标】 科学知识目标
, 人教版小学三年级英语下册 全英文教案 教学内容teachingcontent , 教学目标Teaching goal ,教学重点及难Teaching key and difficulty, 教具Teaching aid ,教学方法Teaching method, 教学过程teaching procedure热身/复习（Warm-up/Revision）新课呈现presentation 练习/操练practice巩固 consolidation总结Sum up/ Summary课堂评价 （Assessment）课型(听说课)class(Hears the class)对话dialogue 自由谈话free talk阅读reading复述retelling背诵reciting 默写writing from memory做练习do exercises 教学内容：Unit one WELCOME BACK TO SCHOOL（1） 教学目标和要求： 1、Learn the names. 2、Learn to say “I am from America/Canada/China.” 3、Learn to introduce yourself. 教学重点：Learn to say “I am from America/Canada/China.” 教学难点：Learn to introduce yourself. 教学用具：word cards/pictures。
教学过程： Step1: 1、Look at the picture: WELCOME BACK TO SCHOOL 2、Say out the English in the pictures Step2: Learn the names. 1、Look at the people. 2、Learn the names:Amy 3、Look and say. Step3: Learn to say : WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. Step4: Introduce yourself Step5: Summary Step6: homework 板书设计： Unit 1 WELCOME BACK TO SCHOOL I am from America/Canada/China. 作业布置： 1、Revise the names ；
四年级eec 英语下册课文重点：第一课 How delicious! A Hi,Li Li. Is it your birthday? No,it ' s nIot t.' s Spring Festival. It ' s like New Year ' s Day. Oh,I see. What are these? They ' re dumplings. Help yourself! How delicious! We make dumplings on spring Festival. B Ken: Hi, Li Li. Is it your birthday? Li Li: NO,it 's noItt. ' s Spring Festival. It ' s like New Year ' s Day. Ken: Oh, I see. Ken: You look beautiful. Li Li: Thanks. Robo: What are these? Li Li: They ' re dumplings. Help yourself to dumplings. Ken: How delicious! Ken: What do you do on Spring Festival? Ken: Well …we make dumplings. At night we look at the lanterns. Jess:Oh, look up there! It ' s a lantern. Robo: How wonderful! 第二课 what ' s the matter? A Are you busy tomorrow? No, I ' m not. Let ' s go to the park . That ' s a good idea. What' s the matter? You look sick. Yes, I am. I have a fever. That 's too bad. Take care. Thanks. B Ken: Are you busy tomorrow? Li Li: Well … no, I ' m not. Ken: Let 's go to the park. Jess:That ' s a good idea. Ken: Hi, Kate. What ' s the matter? You look sick. Kate: Yes, I am . I have a fever. Ken: Gee, that 's too bad. Li Li: Take care, Kate. Kate: Thanks. Jimmy: Hi. What ' s wrong? Kate is sick. She has a fever. Jimmy: Can she go with us? Ken: I hope so. 第三课 I'm Scared A Wow, that 's a roller coaster! It looks exciting! Let ' s ride on that. Ooh…I ' m scared. I want to drive a bumper car. Do you want to come, too? Sure. Let ' s go! This is really fun! B Jimmy: Wow, that ' s a roller coaster! Ken: It looks exciting! Jimmy: Come on, Ken! I want to ride on that. Robo: Ooh…I ' m scared. Li Li: I want to drive a bumper car. Do you want to come, too? Kate: Sure. Let ' s go! Jimmy: This is exciting! 【ik'saiti? 】Ken: Yes, this is really fun. Kate: I ' m tired. What time is it? Ken: It 'fosur thirty. Time to go home. Jimmy: No. we have time. Let ' s try that.
小学英语人教版PEP三年级上册教案全集(全 英文) your books、Point to the page“Welcome to English”、What’s your known?Listen and learn an English song: Lesson1 Teaching aims: 1、Try to make a self-introduction with the pattern “ I’m…”、 2、Learn to use Hello, Hi, Goodbye and Bye to communicate with others、 3、Learn to sing a song: Hello Preparation: Recorder and tape、 Steps:(1)、 Warm-up Listen to the song: Hello、(2)、 Presentationa、 Teacher shows and introduces a new friend: a bear、“Hello、 I’m Teddy、 You can call me Teddy Bear、” Goes to the pupils seat and greets to them, shake the hands、b、 Ask pupils to practice this dialogue and later ask some pairs come to the front to act、 (3)、 Presentation a、 Listen to the song: Hello and pass a toy、 If a child get the toy when the song is stopping, he(she) say: Hello(Hi)! I’m… b、Some children who haven’t got the toy stand up and introduce himself(herself):
四年级上册单词 4页：please(普立资)请put(铺特)放milk(妹ōu克)牛奶table(tēi包)桌子 Betty: Good morning, Mom. 早上好，妈妈。 Mom: Good morning, Betty. 早上好，贝蒂。 Please put the milk on the table. 请把牛奶放在桌子上。 Betty: OK, Mom. 好吧，妈妈。 6页：for(fào)为breakfast(波ruāi克fò丝特)早餐toast(透丝特)烤面包egg(爱歌)蛋like(蜡一克)喜欢 Dad: What's for breakfast? 早餐吃什么？ Betty: Toasr, eggs, and oranges. 烤面包片、鸡蛋和橙子。 Ken: Good! 好，I like oranges. 我喜欢橙子。 Betty: I don't like oranges. 我不喜欢橙子。 8页：try(chuà一)尝试pass(怕丝)递jam(炸mū)果酱me(密)我Mom: Oranges are good for you. 橙子对你身体有好处。 Try one. 尝一尝。 Betty: Umm...It's good. 很好。 Mom: Ken, pass me the jam, please. 肯，请把果酱递给我。 Robo: OK, 好，here you are. 给你。 12页：morning(猫宁)早晨afternoon(ā夫特儿怒恩)下午lunch(烂吃)午餐salad(sā拉的)沙拉sandwiches(三为zhèi资)三明治Ken: Who's that? 那是谁？ Jess: That's Mrs. Smith.那是史密斯夫人。She's a teacher.她是老师。 Mrs. Smith: Hi, 你们好，Are you students here? 你们是这儿的学生吗？ Ken: Yes, we are. 是的。 18页：who(户)谁teacher(梯车儿)老师student(丝diūdēn t)学生Mr. Brown: This is Mrs. Li 这是李夫人，and this is LiLi.这是李丽。 Mrs. Li: How do you do? 你好。 Mrs. Smith: How do you do, Mrs. Li? 你好，李夫人。 Hello,LiLi. 你好，李丽，Nice to meet you. 见到你很高兴。 LiLi: Nice to meet you, too. 见到您我也很高兴。 22页：be(必) quiet(跨一ēt)安静sit(sèi t) down(当)坐下 beside(比萨一的)在……旁边name(内mū)名字 Mrs. Smith: Be quiet, please. 请安静一点儿。This is LiLi.这是李丽。 This is Ken Newton. 这是肯·牛顿。 Please sit down beside Ken, LiLi. 请坐在肯的旁边，李丽。