谈谈我对“责任协作”四字的了解
责任是什么？词典告诉我，责任是指一个人对自己，他人，对家庭，集体，对企业，国家和社会负责的认识，情感与信念。
作为一名学生，我所需要首先考虑的，是对自己负责，我需要拥有一定的自控能力，保持良好的学习态度，因为我知道，只有这样才能够前程无忧。对自己负责，即是为自己的未来着想。其次，是对他人负责，一个只是想着自己的人，叫做自私。那么如何做到呢？比如说教师，他们就必须对学生负责，不但要教给学生知识，还要教会他们做人的道理。平时让别人帮忙或者妨碍到了别人，我们需要说“谢谢”或“对不起”，这就是对他人负责，我们不能自顾自的活着。然后是对家庭负责，这听起来是父母的事，但我们孩子同样要承担起一部分，减轻爸爸妈妈的负担，哪怕只是做做家务这些微不足道的事，都能够说明我们的责任心。接着，也是极为重要的，要对集体负责，每个人从上幼儿园开始就接触到了集体，作为集体的一份子，我们的所作所为都关系到集体的荣誉，为了让集体变得更加优秀，我们每个人都努力着。这一点我有切身体会。从小学到中学，我一直是班中的语文课代表，每天早晨负责收语文作业，不能有半点拖沓、失误。不然对老师和班级同学都会产生影响。还有出黑板报，每一期都要保质保量完成，不能影响到班级的荣誉，辜负老师对我们的期望，这就是责任啊！总而言之，责任对于个人和集体都很重要，一个缺乏责任的人是一个不可靠的人，一个缺乏责任的集体是一个注定失败的集体！
那么责任与协作有什么关系呢?答案很简单。责任不分大小，实质就在于协作。同在一个集体中，各自的工作由责任相连，相同的目标带来了相同的责任感，这就有了协作。如果说责任感能让人做完一件事，那么协作就能让人们做好一件
事，团队协作提高了效率，也可以提高工作的质量。
所以，我认为，优秀的个人或集体必须同时具备责任心与协作精神，这样才能让人觉得可靠，才能完成高难度的工作，才能激发出其全部的潜质，做到无往而不利。
谈谈“教师的责任” 一、什么是责任？ 责任就是应该要做的事情。也就是承担应当承担的任务，完成应当完成的使命，做好应当做好的工作。责任是一种最基本的职业精神，责任是一个人做人、做事的基本准则。 责任无处不在，无时没有，它存在于人生的每一个角色。不论你是什么身份，是为人父母，还是为人子女；不论你是什么岗位，是领导还是职工；不论你是什么职业，是教师还是医生。只要你在社会中生存，就必然要对自己、对家庭、对集体、对祖国承担并履行一定的责任。 二、教师的责任 说到“教师的责任”，人们首先想到的是唐代大文豪韩愈的“师者，所以传道、授业、解惑也！”。是的，这是古人对教师这一行业职能的诠释，也是对每一位教师所提出的最基本的要求。最近，教育部周济部长在讲到教师的责任时提出当代教师面临三项主要责任，即岗位责任、社会责任、国家责任。这就要求我们教师，在每天所做的极其平凡的工作之时，要始终牢记对学生负责，对家长负责，对社会负责，对国家负责。当然，我们每一位教师还可以根据自己的工作实践和体会、从不同的角度，对“教师的责任”作出各自的解读。比如“爱——是教师的责任”、“读书——是教师的责任”等等。 那么，“教师的责任”究竟是什么？我国《教师法》第一章第三条是这样阐述的：“教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人、培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。”由此可见，“教书育人”——是教师的根本职责，也是法律赋予我们广大教师的义不容辞的责任。 什么是“教书育人”？人们通常把它理解为“教书和育人”。这种理解是把“教书育人”看着是一个并立词组，说明教师的责任是两个方面：一是教书，二是育人。由于“教书”在前，“育人”在后，给人的感觉是教师的任务首先是教书，其次是育人，突出了“教书”。因而人们常常强调“教师既要教书，更要育人；不能只教书不育人”。于是有人提议把“教书育人”改为“育人教书”，这样“育人”在前、“教书”在后，似乎就突出了“育人”的地位。但这样一改，“育人”的地位是突出了，可怎么读也不顺口，让人难以接受。其实，在这里“教书育人”这个词组，它既不是并立词组，也不是偏正词组，如：管理育人、服务育人等，应该是固定词组，其意思就是“育人”。因为教书本身就是育人，教书的根本目的就是为了育人，教书永远都是为育人服务的；育人的重要途径是教书，育人是教书的出发点和落脚点。“传道、授业、解惑”都是育人。“育人”是我们每一位教师一切工作的全部内涵！ 因此，所谓“教书育人”，就学校而言，是指学校全部教学工作、管理工作和服务工作，都是为国家和人民培育人才；就教师而言，它要求我们教师围绕“培
简述个人工作态度自我评价该怎样写 下面为大伙儿简述个人工作态度自我评价该怎么样写，希翼能满脚大伙儿的阅读需求，更多精彩内容尽在这个地方，敬请关注。 1，对本职工作进一步加强深化理解，严格要求自己对安全第一，预防为主，综合管理为己要。 2，积极主动别放过能够学习的任何机会，对自己当前的严格能够使在工作中安全生产为首要。 3，时间使自己保持清醒的头脑，去处理工作中的咨询题，关于别能解决的咨询题，及时与上级进行沟通从而解决当前咨询题。 4，仔细认真是自己每时每刻都需要注意的，把安全意识放在自己的心中，时间牢记安全的重要性，从而使自己得到进步。 到单位工作差不多有三个月了，在过去的工作三个月里，有成功，有失败，有快乐，也有苦恼.在领导及关心与指导下，在各位同事的鼎力支持帮助下，我的工作能力有了很大的提高，现将3个月来的工作做一具自我评定。 1，对本职工作进一步加强深化理解，严格要求自己对安全第一，预防为主，综合管理为己要。 2，积极主动别放过能够学习的任何机会，对自己当前的严格能够使在工作中安全生产为首要。 3，时间使自己保持清醒的头脑，去处理工作中的咨询题，关于别能解决的咨询题，及时与上级进行沟通从而解决当前咨询题。 4，仔细认真是自己每时每刻都需要注意的，把安全意识放在自己的心中，时间牢记安全的重要性，从而使自己得到进步。 以上不过我工作中取得的一点成绩，这与单位的领导和同事们的帮助是分别开的。我始终坚信一句话一根火柴再亮，也惟独豆大的光。但倘若用一根火柴去点燃一堆火柴，则会熊熊燃烧。我希翼用我亮丽的青春，去点燃身边每个人的激情，感召激励着同事们一起为我们的事业奉献、进取、立功、建业。 (一) 本人性格开朗，为人细心，做事一丝别苟，能吃苦耐劳，工作足踏实地，有较强的责任心，具有团队合作精神，又具有较强的独立工作能力，思维活跃。 能熟练运用Windows Office Word、Excel、XXX等应用软件，能依照XXX的需求，完成面XXXX工作，具备良好的XXXX意识，极强的沟通能力与谈判能力; 在XXXX中提出专业的意见和产品及供应商资讯，提出可行性方案建议，跟进解决XXXX咨询题;具备团队协作精神，有责任心、运气好、思想端正;具备一定的文件治理能力。 (二) 本人作风优良、待人诚恳，人际关系良好，处事平复稳健，能合理地统筹安排日子中的事务。 具备较强的逻辑思维方式，对情况仔细负责，能吃苦受累，有很强的责任心和团队意识;自信、乐观，具有一定的创新意识。 (三) 对工作持积极仔细的态度，责任心强，为人诚恳、细心、乐观、稳重，有良好的团队精神，能快速习惯工作环境，并能在实际工作中别断学习，别断完善自己，做好本职工作。我是一具积极、乐观，务实，别断学习，奋力进取的人。别想降后，也别愿降后;降后，失去成功的一切机会。学习也是必别可少的，没有知识是很难成功的;并且，为自己争取更多的机会的实践、去成功!
( 经验交流材料) 姓名：____________________ 单位：____________________ 日期：____________________ 编号：YB-BH-017782 关于教师的社会责任心得体会Experience of teachers' social responsibility
关于教师的社会责任心得体会 社会责任是指作为社会的成员对社会应当承担的职责、义务，也可以说是为保证自己能在社会中持续生存和发展而必须对社会的付出。社会责任感就是由此引发的自然真情实感。 在美国一个夜晚，一位老太太在空荡无人的大街上行走，却十分认真的遵守红绿灯的交通规则。国人记者对比了本国的状况，总想对其内心的活动进行一次追问：你在没有任何安全隐患的情况下，为什么不直接走过去呢？老人的回答更让人汗颜：我走过去是安全的，但是万一恰好被一位躲在某个角落里的孩子看到，下一次他就可能会学我，这是多么可怕的事啊。一位老太太对自己的行为是如此的负责，他想到了孩子，他人！只有具有强烈社会责任感的人，才会做的如此平凡、坦然！ 国民素质的提高关键要靠我们的教育，教育关键的又是教师。因此，首先就是要我们的教师要有强烈的社会责任感，对这个社会来说，教师的责任是重大的。教师的社会责任感影响着学生的社会责任感。我们不光是教给孩子知识，更重要的是培养学生要有积极的生活状态和人生态度，苏霍姆林斯基说过：“孩子在离开学校的时候，带走不仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理解的追求。”缺乏社会责任感带来的将是一个国家，一个民族灾难性的后果。
对教师而言，社会责任就是要对自己的岗位负责，为自己的学生付出。是否具有良好的社会责任感当是一个教师最基本、最重要的素质，只有具有良好的社会责任感的教师才能培养出富有良好社会责任感的一代，时代呼唤教师必须要成为具有社会责任感的楷模。教师的社会责任感主要表现在师德高尚，勤奋工作，特别要以身作则，热爱学生，点拨迷途的学生，引领学生身心健康发展，使学生成为关心国家、社会、民族、他人的人。具体主要有以下几个方面： 1、注意自身形象 教师自身的仪表和语言，要成为学生学习效法的榜样和楷模，才有力量影响学生、感染学生，达到育人的目的。在课堂上教师不仅要给学生内在的气质美、性格美，同时也要给学生仪表美和语言、语调美。教师的衣着具有较强的外显性，最易为学生所感知，并由此对教育效果产生重要影响。一个教师无论多忙，一定要干净、整洁、端庄、和蔼地出现在学生面前，绝不能蓬头垢面或者袒胸露背地面对学生。实践证明，教师的衣着仪表足以影响学生的注意力、行为方式和对教师本人的态度。教师美好的形态，能够增强教师的威信和影响力。教师的语言是教师劳动的重要工具，是形成教师文明礼貌的重要内容，对教师的教育效果起着举足轻重的作用。一个教师在课堂内外如果声音沙哑，口齿不清，土话连篇，甚至骂骂咧咧，高门大嗓，吐沫四溅，语言粗鲁，不仅起不到教育学生的作用，相反会被学生所冷漠和厌弃，学生对他只有敬而远之。教师高尚文明的举止、言谈、仪表风度，既是教师素养的体现，又是教师职业的需要，是树立教师良好形象的首要条件。 2、讲究技巧，踏实工作 教师是传播科学知识的使者。一位受学生信任和欢迎的教师必须有渊博的知
工作感悟：责任心是一种态度文档Job perception: responsibility is an attitude document 编订：JinTai College
工作感悟：责任心是一种态度文档 小泰温馨提示：心得体会是指一种读书、实践后所写的感受性文字。 语言类读书心得同数学札记相近；体会是指将学习的东西运用到实践 中去，通过实践反思学习内容并记录下来的文字，近似于经验总结。 本文档根据心得体会内容要求和针对对象是工作群体的特点展开说明，具有实践指导意义，便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调 整及打印。 责任心是一种态度，对于每个人来说，工作不仅是为了 赚钱，更重要的是一种责任。一个富有创造力的团队必然是由一群充满责任心的成员所组成。责任心是工作和生活的一种积极的态度，只有拥有了这种态度，我们就会少一些抱怨、少一些牢骚，多一份认真、多一份激情，工作也会因此更加出色，人生也会因此更加精彩。缺乏责任感经常会遇到困难就躲，碰见事情就推，一级一级往下推，躲得无影无踪，推得干干净净，最后困难得不到有效解决，事情大事化小，小事化了，最后不了了之。长此以往形成了不良风气，弥漫空中，看不见蓝天、白云。 所以，我想，事业的发展需要多一些有责任心人。事情 是大家的，我们每个人都有责任去解决。分层管理制度这是明
确责任的一个很好的方法，我很赞赏，也很支持，同时这也是中央的一个基本管理模式，有利于提高管理实效。但是我觉得，分层管理模式好，但运行的方式更重要，所以我认为，分层管理，但不能分家。这是整体仗，不是单打独斗，事情都是集体的事情，不是个人的，每个人都要有主人翁精神，去分担都是义不容辞的。我认为，分层管理，职分责不分。有的时候，我们的惰性常常驱使我们产生“事不关己，高高挂起”的思想，尤其是做管理工作，当有事找到我们时，我们尽量推开，有的时候并不是我们不管，只是想体现分层的管理特点，但如果把握不好分寸和方式，可能就会让人觉得我们是不负责任，不想管。其实这也不难，只要我们把事情说明白就好。我认为，分层管理，职不同，责一样。我觉得逐层问责制，是提高责任心的重要保障，但同时，落实逐层问责得时候，不能只看到干活人没干好的责任，更应该看到从上至下的责任，否则就会产生“干活人不捞好”的怨言。说了这么多，并不是对分层管理有意见，我只是希望，这么好的管理制度，不要因为实行者的疏忽而达不到良好的效果罢了。 米卢来执教中国足球，中国足球人也一度看到了希望， 他的一个重要的理念就是“态度决定一切”，其实责任心就是一种态度，一种信念，我们都是受过高等教育的，我们应该是
论教师的社会责任集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
论教师的社会责任 教师是履行教育教学职责的专业人员，承担教书育人，培养社会主义事业建设者和接班人、提高民族素质的使命。教师应当忠诚于人民的教育事业。——《中华人民共和国教师法》历来教师都被认为是一种高尚的职业，一提到教师脑海中浮现的总是一群高素质智者。这不仅仅是因为社会对教师自身素质和素养的要求高于常人，更是因为教师承担着“教书育人”的伟大使命。一名教师，所要承担的不仅是一名国家公民的社会责任，更重要的是作为教师的重大的社会责任。 在我看来，作为一名教师，要承担“教书育人”的社会责任，具体来说，包含以下几个方面： 一、身正 “学高为师，身正为范”，这是社会对师范生的要求。作为一名准教师，教师必须要做到“学高”“身正”，“学高”是为了更好地传道、授业、解惑，而“身正”本应是人对自身的要求，怎么能算做社会责任呢？教师这一职业的特殊性决定了教师的自身素养应成为教师社会责任中最重要的方面之一:学生在学校中所受的最大的影响不是学到了很多知识，而是受教师人格魅力影响下所形成的自身的道德品质与价值观。 小学生的普遍特点是具有“模仿性”和“向师性”。在小学生心目中，老师占有很重要的位置。他们不仅听老师的话，而且常常模仿老师的言行与习惯。班主任的举止、态度对全体学生起着示范作用。作为班主任，一定要言行一致，说得在理，做出榜样，时时处处给学生以好的影响。例如当学生发现老师的缺点并提出意见时，就应当敢于承认检讨，并以实际改正的行动来给学生作出示范。这样做，就能使学生从老师身上看到诚实谦虚，勇于认错的品质，或留下印象，或引起仿效，从而有助于他们良好品质的形成。 教师取得资格证的标准中也规定教师必须在拥有良好的思想道德品质，所以教师需要从小事做起，从自我做起，率先垂范，作出表率,以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。想要成为一名合格的教师，必须要从自身做起，首先做到“身正”，用自己高尚的品格感染学生，培育学生。 二、学高 在我看来，学高是教师的社会责任之二。教师在学校中所作的工作就是教书，不管是思想品格还是行为方式，都是渗透在教师的教学行为中的。教师只有学高，才能交出博学的学生，才能培育出未来社会所需的人才。因此，教师有责任成为一个博学的人。 教师首先需要自己所教领域的大量知识储备和教育学心理学方面的知识储备。由于科技的发展，现在的学生获得信息的渠道也不断增加，他们经常会向教师提出各种各样的问题，对此，教师虽不能做到什么都懂，什么都会，但也需要涉猎各方面的知识。文科教师要有一定的自然科学素养，理科教师则应具备一定的的人文社会科学知识。对每一个教师来说，科学、技术、宗教、艺术、哲学等等，都应在他的视野之内。必须扩充自己的知识面，必须统观全局、博采众长，多方面吸取新知识。 为了传授知识，教师有责任努力提高自己的综合素质，经常阅读专业书籍，积极参加教研活动，不断改进教育方式和教学方法，及时进行归纳总结，来提高自身的水平。这是教师作为传道授业解惑的基础，也是从事教师行业的基本责任。 三、关爱 一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切。这种博爱无私的爱中包含的不仅仅是一种情感，更多的是一种宽容、一种责任、一种义务。我国着名的教育家陶行知曾说过：“捧出一颗心来，不带半根草去。”这就是对教师教学生涯的最好写照。教师的关爱正如温暖大地的一缕阳
浅谈工作态度与责任 工作态度和责任心是我们经常探讨的话题，就这个话题，我想谈谈自己的认识。 工作态度决定工作成绩，一个人的态度直接决定了他的行为，决定了他对待工作是尽心尽力还是敷衍了事，是安于现状还是积极进取。虽然不能保证具有了某种态度就一定能成功，但是成功的人都有着一些相同的工作态度。在工作岗位上，我们每个人都持有自己的工作态度。有的勤勉进取，积极乐观，勇于奉献、积极寻求解决问题的办法；有的悠闲自在，得过且过，职责之外的事情一概不理，份外的事情更不会主动去做，偶尔加一次班，也是牢骚满腹。这种人永远悲观失望，总是在抱怨他人与环境，认为自己所有的不如意，都是由环境造成的，从不自找原因，常常自我设限，使自己的潜能无法正常发挥，整天生活在负面情绪当中，完全享受不到工作的乐趣。我们在工作中要扪心自问，我脚踏实地、勤奋敬业吗？我有责任感吗？我的工作成绩与我的职位、与岗位对我的要求相称吗？我的所作所为都是为了公司而问心无愧吗？我们的技术还能更好一点吗？企业、个人的成功和辉煌取决于我们自己。敬业、勤奋、忠诚、进取是成功的前提和基石，企业渴望更多地拥有具备这种优秀品格的人。我们每个员工，不论职务高低、不管资历深浅，不管背景如何，要想获得成功，就必须首先在自己的工作岗位上敬业勤奋、忠于职守，展现自己的才华、提升自己的能力才行，态度决定一切。
什么是责任心呢？我认为，是员工由自觉、自愿转化到行动上的一种积极心态，把公司的事当做自己的事情来对待。在现实生活中有的人干工作、做事情时，时常抱着敷衍塞责的态度来应付，工作中出现问题时总是非常诚恳的对领导说“对不起、不小心，以后注意，坚决不再出现此类问题”，其实根本就没有仔细查找问题出现的原因，企业需要有责任心的人。不说别的，就打扫责任区卫生之类的小事来看，有的人总是等别人干完了或是快干完了的时候才匆匆赶到。问其原因，回答说：“还没到上班时间。”其实我们看看表，离上班时间仅差一两分钟。这些问题看起来是微不足道的小事，但恰恰反映了员工的责任心。而正是这些体现员工责任心的细小之事，它确实影响着企业的信誉、效益，甚至失去了企业生存与竞争的市场。在企业，我们必须坚守责任，有了责任心才能敬业，自觉把岗位职责、份内之事牢记于心，怎么去做、及早谋划；有了责任心才能尽职，一心一意扑在工作上，形成一种自觉行动。做到不因事大而难为、不因事小而不为、不因事多而忘为、不因事杂而错为；有了责任心才能进取，不因循守旧、墨守陈规、原地踏步，而是勇于创新、与时俱进、奋力拼搏。俗话说山上树木有高低，十个指头有长短，尽管一个人的能力有大有小，但都扮演一个共同的角色，那就是责任，责任是指一个人对自己，对家人，对单位乃至对社会应尽的责任和义务的认知态度。它是每个人都应该具有的一种基本素质，更是做好一件事情所必须的条件，是一种与生俱来的使命，它伴随着每一个人生命的始终。这说明每个人必须承担责任，在家庭是男人的要承担父亲和儿子的责任，是女人的要
对高职院校教师开展社会责任意识教育的策略研究 发表时间：2017-07-07T09:42:33.847Z 来源：《文化研究》2017年3月作者：王冬杰宋鸿军胡云帆 [导读] 高职院校教师需要在明确自己所从事职业具有的特殊意义，通过对主观能动性的充分发挥，保证教学活动的高效开展。廊坊卫生职业学院河北廊坊 065001 摘要：文章以各高职院校针对教师所开展社会责任意识教育取得的成果为背景，首先简明扼要的说明了社会责任意识的含义，然后又 结合实际情况，提出了针对教师所开展社会责任意识教育的有关策略。 关键词：高职院校教师；社会责任意识教育；开展策略 社会责任意识作为人们对需要自己承担的社会任务与责任加以明确的自觉意识，在要求人们对自己所做出行为负责的基础上，提出了 人们应当对自己所处社会、集体和集体内他人负责的要求，也就是说，开展社会责任意识教育的目的是保证人们学会如何正确处理自己和社会、集体和他人之间的关系。教师作为传道授惑的职业，对其进行社会责任意识教育是非常有必要的。 一、社会责任意识的概述 社会责任意识指的是个人的内心感受与体验，反映的是个人的思想境界。一般来说，社会责任意识所包括的内涵有以下两个方面：一 方面，人们需要对自己的行为负责；另一方面，人们需要保证自己的行为能够对社会与他人负责。由此可以看出，社会意识责任是正面的、积极的、科学的。对于某个组织或是个人而言，树立起正确的社会责任意识，不仅能够保证该组织或是个人的进步，还能够在一定程度上起到促进社会进步的作用。 社会责任意识教育的实质是帮助人们明确，如何在承担义务、享受权利和实现价值之间确定平衡点，并由此而实现对社会责任的履 行。可以说，开展社会责任意识教育的目的，是帮助人们养成具备自我发展与教育的能力，并以此为基础实现对社会责任认知程度的深化。作为处于人类自我意识中心部分的内容，只有具有正确社会责任意识的人，才能够产生社会责任感，也才能对自己的行为加以约束，从而保证自己成长轨迹的科学性[1]。 二、对高职院校教师开展社会责任意识教育的策略 （一）明确权利和义务的关系 对于我国公民而言，权利指的是现有法律所赋予的各项权益，义务指的是现有法律所规定的各项责任。对任何人来说，想要获得自己 应该获得的权利，前提在于尽到其应尽的社会义务，就是说，承担义务与享受权利之间存在着高度的统一性。对于高职院校教师而言，能够享受的权利包括工资报酬、科学研究和其他福利待遇，因此，教师应当履行以爱护学生、遵纪守法为代表的各项义务。当然，需要明确一点，承担义务与享受权利并不是完全对等的，因此，教师不能将享受权利简单的视为承担义务的必然结果[2]。 （二）明确服务和发展的关系 从某种意义上来说，无论是高职院校教师还是其他院校教师，共同具有的社会责任之一就是服务。作为对社会主义道德进行建设的过 程中始终遵循的核心理念，为人民服务同时也是对人们社会责任意识进行培养的核心，在高职院校中，想要对教师所具有社会责任意识进行增强，其实质就是为人民服务，也就是说教师需要做到“一切为了学生”，通过对自身主观能动性的充分发挥，保证在日常教学的过程中，将学生的需求放在首位。 对于高职院校教师而言，开展一系列教学活动的最终目的均为保证学生发展的全面性，因此，教师在开展社会服务和教学活动的过程 中，应当让学生感受到轻松、舒适，并帮助学生树立起科学的人生观，实现社会和个人的和谐发展。另外，高职院校教师对社会和学生进行服务的过程，不仅仅是代表着奉献，教师也可以在这一过程中获得相应的收获，保证自己所具有价值的完整呈现。通过上文的分析可以看出，想要保证高职院校教师具有正确的社会责任意识，需要对服务和发展之间所具有的关系加以明确，只有这样，才能使教师在和谐发展的环境中对自身所具有的社会责任意识进行升华。 （三）充分发挥主观能动性 对于高职院校教师而言，想要保证自身所具有社会责任的高效履行，以及深化自己的社会责任意识，其前提在于对主观能动性的充分 发挥，可以说，主观能动性能否被充分发挥，与社会责任意识教育所取得的效率之间存在着直接联系，如果无法保证教师主观能动性的充分发挥，即使外界条件再完善，也无法实现社会责任意识教育的高效开展[3]。 主观能动性指的是人类对世界进行认识与改造的能力，是保证人类对客观事物所具有作用被充分发挥的基础，是通过对人类现阶段掌 握的知识与能力，对世界进行改造的过程。想要对高职院校教师所具有的社会责任意识进行增强，主观能动性具有无法替代的重要作用。在当今社会，就读于高职院校的学生数量逐渐增加，这也在一定程度上导致学生所具有的人生观、世界观与价值观变得更加多元化，因此，高职院校教师在开展教学活动的过程中，所面临的教学环境与对象愈发复杂，针对这一现象，教师只有对自身所具有主观能动性进行充分发挥，才能保证教学活动所具有的作用被完整的呈现出来，也才能将学生培养成满足社会需求的高素质人才。除此之外，只有保证对主观能动性的充分发挥，才能使高职院校教师明确自己需要承担的种种社会责任，也才能由此而实现对教师所具有自觉意识的强化，提升教学活动的开展效率。 结论：综上所述，高职院校教师需要在明确自己所从事职业具有的特殊意义，通过对主观能动性的充分发挥，保证教学活动的高效开 展。除此之外，教师还需要明确履行社会责任不仅是保证社会发展的基础，也是实现自我价值的主要途径，通过确定承担义务、履行责任和享受权利三者之间的平衡点，实现在承担义务的过程中，通过对社会责任的履行，保证自己享受到应有权利的目标。 参考文献： [1]周文惠. 论高校教师在大学生社会责任意识教育中的主导作用[J]. 四川理工学院学报(社会科学版),2012,03:98-101. [2]周学兵,丁胜利. 社会责任意识教育之理论探讨[J]. 中国证券期货,2012,12:287-288. [3]傅新禾. 论思想政治理论课教师社会责任意识的增强——基于人的主观能动性视角[J]. 黑龙江高教研究,2013,04:82-84.
员工工作态度自我评价 (一) 本人性格开朗，为人细心，做事一丝不苟，能吃苦耐劳，工作脚踏实地，有较强的责任心，具有团队合作精神，又具有较强的独立工作能力，思维活跃。 能熟练运用Windows Office Word、Excel、XXX等应用软件，能根据XXX的需求，完成面XXXX工作，具备良好的XXXX意识，极强的沟通能力与谈判能力; 在XXXX中提出专业的意见和产品及供应商资讯，提出可行性方案建议，跟进解决XXXX问题;具备团队协作精神，有责任心、人品好、思想端正;具备一定的文件管理能力。 (二) 本人作风优良、待人诚恳，人际关系良好，处事冷静稳健，能合理地统筹安排生活中的事务。 具备较强的逻辑思维方式，对事情认真负责，能吃苦受累，有很强的责任心和团队意识;自信、乐观，具有一定的创新意识。 (三) 对工作持积极认真的态度，责任心强，为人诚恳、细心、乐观、稳重，有良好的团队精神，能快速适应工作环境，并能在实际工作中不断学习，不断完善自己，做好本职工作。我是一个积极、乐观，务实，不断学习，奋力进取的人。不想落后，也不愿落后;落后，失去成功的一切机会。学习也是必不可少的，没有知识是很难成功的;同时，为自己争取更多的机会的实践、去成功! (四) 工作认真负责，不推卸责任;能承受工作中的压力;工作上可以独当一面; 具有团队精神，能与同事，其它部门积极配合，公司利益至上; 服从性好，能与上司保持良好的沟通，尊重上司的安排; 为人诚实，正直;且好学上进，不断提高工作能力; 相信您的选择会让您我更加成功;
(五) 办事认真、责任心强、勤奋好学、待人热情、办事稳重认真、有事业心。能够熟练操作常用办公软件word、excel。 性格随和开朗大方，待人友好，为人诚实谦虚。工作勤奋，认真负责，能吃苦耐劳，尽职尽责，有耐心。 具有亲和力，平易近人。有很强的交流沟通能力，善于表达自我，口才好。观察事物细致入微，能够及时发现和更正自我的不足。 基本知识扎实，善于领导和管理。 (六) 本人热爱学习，工作态度严谨认真，责任心强，有很好的团队合作能力。有良好的分析、解决问题的思维。以创新、解决客户需求、维护公司利益为宗旨。来接受挑战和更大的发展平台。 推荐阅读： 工作态度自我评价 (七) 诚实、稳重、勤奋、积极上进，拥有丰富的大中型企业管理经验，有较强的团队管理能力，良好的沟通协调组织能力，敏锐的洞察力，自信是我的魅力。我有着良好的形象和气质，健康的体魄和乐观的精神使我能全身心地投入到工作当中。 (八) 本人性格活泼开朗，与人相处和睦融洽，有较强的沟通能力。在校期间担任班长一职，多次策划实施几次大型活动，拥有较强的组织能力和协调能力，并具有良好的身体素质。在多次社会实践中，注意向社会吸取丰富的经验，对工作认真负责。 (九)
浅谈新时期教师的职业责任与责任感 职业责任，就是指从事职业活动的人必须承担的职责任务。一个人能否履行职业责任，是一个职业工作者是否称职、能否胜任的问题。有责任感的人才是值得依赖的人，才能感受到自身存在的价值和意义。教师的责任，是指每一个从事教师职业活动的人对其职业所应当承担的职业责任。一个教师能否履行自己的职业责任，是这个教师是否称职，是否胜任，是否有道德责任感的问题。 “人民教师有两层深刻的含义：第一是为人民服务的教师，第二是让人民满意的教师”（教育部部长周济）。要做到这两个要求，仅做一个传授知识的“经师”是远远不够的，必须做一个关注学生精神成长，又能成为学生精神成长师范者的“人师”。高尚的师德是成为“人师”最重要的素质，而高尚师德的核心就是职业责任感。教师面对的是一群天真可爱、有着自己想法的孩子，而不是没有生命力的物体，因此，教师需要对学生、对教育事业付出更多的爱心与责任，才能坚持下去。 教师责任感的强弱直接制约着其尽职程度，而教师的尽职程度又直接关系到培养学生的质量。增强教师的职业责任感，提高教师的师德水平，对于学生、学校乃至国家和民族的未来都有举足轻重的意义。 一、当今教师面临的三项主要责任 （一）岗位责任。爱岗敬业、教书育人、为人师表，这是教师职业的本职特征。学生生理成长的不可逆性决定了学生是输不起的。我们作为教师，一定要担负起教育学生的重任，对全体学生负责，对学生的全面负责，对学生的终身负责，要让学校成为学生完美人生的起点。老师要让学生自豪的咏唱：“我有两次生命，一次是出生，一次是遇见您———我亲爱的老师！” （二）社会责任。家长把孩子送到学校，就是把家庭美好的希望寄托在了学校，教师就有责任把学生教育好、保护好、培养好。对于教师来说，放弃一个学生也许只是1%，但对于一个家庭来说，放弃的这个学生就是他们的100%。所以我们教师要尊重家长，不推卸责任，协同家长、社会，齐心协力，满足学生受教育的特殊需求。 （三）国家责任。我国有13 亿的庞大人口，现代化建设和各项规划目标的实现要求把沉重的人口负担转化为巨大的人力资源，这个任务责无旁贷的落到了
工作态度和责任心句子 1、生活中每一件事情都因为您的态度而决定。认真对待每一件事情，您的生活和工作才可能健康和顺利，一切困难都在您的眼前化为过眼云烟，不知不觉中，态度决定了一切。 2、我们做事情也是一样，首先要有端正的态度，认真干事，精益求精，才能干好事。比如学习是为了自己而不是给别人学，只有端正学习态度，一心为理想而奋斗，遇到困难不气馁、不退缩，我们才能实现理想。 3、日常苦工乐融融！含义：工作是一种乐趣时，生活是一种享受！工作是一种义务时，生活则是一种苦役！ 4、该同事今年工作成绩进步大，工作认真，业务知识扎实，业绩发展迅速，工作态度端正，遵守公司规章制度，能积极完成公司的任务。 5、我们做任何事情，成败的关键不在于客观因素，而在于我们做事的态度。客观困难的确存在，关键在于我们是直面困难、解决困难，还是回避困难、在困难面前放弃，这便是一个态度问题。鲁迅先生说过：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。只要我们以积极的态度面对困难，不为困难所吓倒，一定就能够战胜困难，成为一名生活和工作中的勇士！ 6、既异想天开，又实事求是，这是科学工作者特有的风格，让我们在无穷的宇宙长河中探求无穷的真理吧。 7、后悔并不是坏事，但为了让明天不再后悔，就要好好活出
今天。 8、事情的结果与事情的过程同样重要，因为结果好了我们会更加快乐，而过程使我们的生命更加充实。 9、风雨之后见彩虹，阳光总在风雨后，我祝福你，刮风会给你刮去钞票，你就直管捡；下雨掉到你家门前大元宝，你家堆金山；祝你风雨相伴，“前”途无量。 10、积极进取、工作态度认真、塌实肯干、责任心强、并有很强的团队合作精神与合作能力、注重工作效率、个性独立、性格开朗、做事果断有主见、时间观念强。且具备优秀的表达能力，具有较好的学习能力和接受新鲜事物的能力，富有开拓意识，注意细节，有很好的心理承受能力。 11、做事一定要认真，做人不要太认真含义：事情可以做得很完美，因为它可以通过团队的共同的智慧去实现；而人与人的性格却具有差异性，所以我们只能求得多数满意。 12、不要活在别人的嘴里，不要别人的眼里，而是把命运握在自己手里。 13、最后，我想告诉大家这么一句话：你也许不能选择工作本身，但你可以选择对待工作的态度，态度决定一切！ 14、付出多少，得到多少，这是一个众所周知的因果法则。回报也许无法立刻得到，却可能会在不经意见，以出人意料的方式出现。 15、大多数公司聘人的标准都是敬业精神。我认为，工作是一个人生存的基本权利，而有没有权利在这个世界上生存则看他能不能认真地对待工作。公司给员工一份工作，实际上是给他一
论教师的可持续发展 一、教师的可持续发展及其意义 从职业角色的角度看，教师的可持续发展是指既能胜任其当前从教任务又有利于胜任其今后从教任务的教师身心各方面协调、持久而强劲的发展。教师的可持续发展，既是社会的需要，又是个体的需要。由于教师所处地位和所起作用的关键性，教师的可持续发展具有十分重要的意义。 (一)教师的可持续发展是实施教学创新、提高教学质量的重要保障。教师是教学活动的第一要素，是教学活动的设计者、组织者、执行者和管理者。教师的水平直接决定着教学活动的进展和成效，决定着教学质量的高低。在不断的教学过程中，在设计和实施一项教学活动或解决一个教学问题时，是否具有创造性、有效性，是循规蹈矩、按部就班，还是能突破常规、提出新思路新方法、从根本上实现教学的创新、问题的解决，是原地踏步、毫无长进，还是能不断更新自我、提高自我、不断创造新的佳绩，关键还是在于教师是否具备可持续发展的能力和意识。只有具备可持续发展的能力和意识的教师，才能以现代教学思想，积极尝试和探索各种新的教学方法、教学模式和教学手段，有效地、创造性地解决各种教学问题，从而不断开创教学的新局面。 (二)教师的可持续发展是学生可持续发展的最重要先决条件。在学校生活中，学生所接受的最大、最深刻、最长久的影响力都来自教师。在学生的心目中，教师享有至高无上的权威。学生不仅在时时刻刻接受教师所安排的各种教学活动，而且还时时刻刻观察模仿着教师的一言一行。教师的思想、观念、意识、习惯、行为乃至道德品质等不仅通过教学活动体现出来，还通过师生交往直接作用在学生身上，成为学生有意无意学习的重要内容。一个因循守旧、不思进取的教师，只能教出同样墨守成规的学生；而一个具有可持续发展能力、确立了可持续发展教育观，在教学中、在与学生的交往中具有创新精神和时代精神的教师，也必然能教出同样适应现代社会发展要求的可持续发展的学生。 (三)教师的可持续发展是学校可持续发展的核心。一所学校的发展，主要依赖并体现在教学和育人质量的提高上。学校的基本功能和任务主要靠教师的工作去完成。不言而喻，没有高素质的教师，就不会有高素质的学校。教师在教学、管理上的不断创新，可以促进整个学校工作有效地、创造性地发展。只有教师的可持续发展，才能有学校的可持续发展。另外，在我国整个基础教育系统都在进行创新教育、素质教育改革的大环境下，许多学校也都努力在改革中寻求发展，都提出了新的办学思想、办学宗旨和口号，出台了新的办学措施、规章制度，尝试推行新的教学模式、管理模式等等。而所有这些，无疑最终都要体现并落实到教师的具体行动中才能收到实效。因此，没有教师的发展，就没有学校的发展。 (四)教师的可持续发展是我国基础教育改革和发展的重要保证。目前，我国基础教育系统正在进行着一场深刻而全面的变革，并努力在变革中求发展。这场变革，以科学发展观和现代教育思想为理念，以培养身心健康、具备可持续发展能力的学生为目标，以探求创新教育、素质教育的有效途径为主要内容。由此，许多新的教育教学思想、教育教学理论、教学方法和模式、管理思想和模式等等纷纷涌现出来。而这些，要想能接受住实践的检验并最终
银行员工工作态度和责任心检讨书 【篇一】银行员工工作态度和责任心检讨书 尊敬的单位领导： X月X日我在业务操作上的大意与失误，造成结算型差错，给营业室以及支行都造成了十分不良的影响。为此，我感到十分歉意和内疚。 事情经过是，X月X日我在给客户办理开立网银业务时，由于当天在大厅内等候的客户较多，客户已经排队等了好久了，心里想快点儿给客户办完，做事着急，在录入网银限额时没有仔细跟客户申请书上的限额核对，凭印象录入并且在班后看传票看的不够仔细，没有发现传票上面打印的限额跟客户申请书上的限额不一致。造成了结算性差错。 这次问题的发生，让我深刻认识到自己存在的问题。 1、性格比较急躁，不够谨慎小心。结算序列的柜面工作要求要相当的谨慎细心，每笔业务都有不只一个风险的控制点，要做到笔笔核对，要素完备精准无误。在平时办业务的过程中，我基本上大的风险点例如核对客户身份证，客户签名等地方还是比较小心，都有反复核对。但对于一些比较小的地方例如介质的勾画，有时也因为客户比较多比较忙而忽略了。基本上还没有能够养成一个合格柜员应具备的办理业务时核对的固定套路模式，特别忙起来的时候就比较难兼顾。 2、没有摆正心态，得失心过重。参加工作半年多了，我一直是自我学习，自我锻炼的状态，非常想得到大家的认同，不愿意自己办理
业务太慢，或者比别人差很多。当因为这样或那样的原因比较慢或者处理不好的时候比较容易着急。看到等候的客户比较多的时候非常想在有限的时间里都办理几笔业务，不想因为自己慢让别的同事吃亏。因为这样有时候速度提上了，缺丧失了业务的准确度，不免出现一些问题。 3、做事缺乏条理。在银行从事柜面工作应该理清条理，梳理清楚每天早上中午晚上分别应该做什么事情，严格执行。班后的传票勾对与检查时一个非常重要的环节，能够有效的避免一天工作中由于各种原因造成的失误。 这段时间我反复进行了自我检讨，深刻认识到了自己在工作中的不足之处并明确了自己今后努力改正的方向，从错误中自我反思，不断进步和蜕变，才能努力成为一名优秀的员工。 1.要戒骄戒躁，在为顾客办理业务时要仔细核对，认真地按照步骤一步一步的办理，保证正确率的情况下提高效率。在班后严格按照规章制度，仔细勾对传票，翻看传票。 2.不要急于求成，不要自认为自己很多业务已经逐渐熟悉，总是希望能够加快速度，看着前辈们比自己快那么多总是希望自己也可以一样，但别忘记了他们的熟练是在日积月累中形成的，而我们的基本业务技能本来就不熟练，也没有下功夫去练习却要求速度，更多错误的出现就不可避免了。 检讨人：xxx 20xx年xx月xx日
做一个具有社会责任感的教师 “理想的教师应该是一个胸怀理想，充满激情和诗意的教师，应该是一个自信、自强、不断自我挑战的教师；应该是一个善于合作，具有人格魅力的教师；应该是一个追求卓越，富有创新精神的教师；应该是一个勤于学习、不断充实自我的教师；应该是一个关注人类命运、具有社会责任感的教师；应该是一个坚韧、刚强、不断挫折弯腰的教师。” 对理想教师的概括可谓精辟而全面每一句都是精华之语，然而，在朱老师所描述的理想教师诸多因素中，给我印象最深的却是这一句：“理想的教师，应该是一个关注人类命运，具有社会责任感的教师。”我之所以对理想教师的这一描述受教育深刻，是因为这是在我平时教学过程中忽略的。读了朱老师的文字之后，方知自己与理想教师的差距，如高山之于平地、大海之于小溪。 在平时的教学工作中，把大量的时间花在课本教学和学生的思想品德教育上，把自己局限于学校这个小的范围，认为只要学生考出好成绩，身体和心理健康就是自己的成功了。极少去关心这个社会，更不用提给学生进行相应的社会责任感教育了，试想，连自己都不去关心自己生活的这个社会，关心人类的发展和命运，又怎么能够让自己的学生去关心这个社会，又怎么能够让自己的学生长大后成为具有社会责任感的合格公民？又怎么能够让他们为了自己生活的这个社会的未来和发展贡献自己的力量？另一方面，从国家的角度讲，教师的社会责任感是培养国家栋梁的基础，肩负着重要的历史责任，苏霍姆林斯基说过，孩子在离开学校的时候，带去的不仅仅是分数，更重要的是带着他对未来社会的理想的追求。 试问自己，我所教育的孩子，在离开学校的时候，能够带去他对未来社会的理想的追求吗？面对这个问题，我们很惭愧，好在朱老师的书及时提醒了我，于是，我开始思考，在以后的教学工作中，我将如何努力，才能让自己成为一名合格的老师。朱老师说：“教师在课堂里面对讨论环境，人口等问题，才能唤起孩子们对这些问题的关注。 我相信，只要我们付出努力，并注意在教学实践中的不断摸索与总结，我们一定能够像朱老师所说的那样“使学生更好的生活，使今后的社会更加理想，更加完美。”
工作态度和责任心句子 1、对于工作，你要弄明白哪些是你必须要做的、能产生绩效的工作，哪些是别人有意无意给你但不该你做的活，先做前者，如果有时间再做后者，如果没有时间，请直接婉言谢绝。 2、该员工在学习上，目标明确，刻苦勤奋，成绩优良，学好专业课同时高度重视基础课程跟课外的学习，使自己全面发展，培养合理的知识结。 3、他工作热情高；人品端正、德行优良、自身修养较高、对待客户诚信；对待工作严谨、处处为公司考虑，能够虚心接受同事给予的建议并改正；学习进步较快、受到大多数客户的好评。 4、要正直地生活，别想入非非！要诚实地工作，才能前程远大。 5、工作和生活需要热情和行动，需要努力，需要一种积极主动、自动自发的精神，这就要求我们以积极的态度对待工作对待他人对待生活。有积极的态度才能够担负起责任，才能够团结，才能够开拓创新，才能够应对各种复杂的问题。 6、为明天做准备的最好方法就是集中你所有智慧，所有的热忱，把今天的工作做得尽善尽美，这就是你能应付未来的唯一方法。
7、我们做任何事情，成败的关键不在于客观因素，而在于我们做事的态度。客观困难的确存在，关键在于我们是直面困难、解决困难，还是回避困难、在困难面前放弃，这便是一个态度问题。鲁迅先生说过：“真的猛士，敢于直面惨淡的人生，敢于正视淋漓的鲜血”。只要我们以积极的态度面对困难，不为困难所吓倒，一定就能够战胜困难，成为一名生活和工作中的勇士！ 8、不要小看自己所做的每一件事，即便是最普通的事，也应该全力以赴、尽职尽责地去完成。小任务顺利完成，有利于你对大任务的成功把握。 9、每天所做工作对你没有丝毫快乐，没有一点满足感，对工作有喋喋不休地不满，牢骚满腹地抱怨，会把所有事情做的一团糟，是失败的先兆，更不会使我们得到快乐。 10、天才是由于对事业的热爱感而发展起来的，简直可以说，天才就其本质而论作者：只不过是对事业、对工作过程的热爱而已。 11、因为你们工作勤奋，做人诚信，以及对理想高度的坚守与恒心，为公司创造了今日的辉煌！ 12、愉快只是幸福的伴随现象，愉快如果不伴随以劳动，那麽它不仅会迅速地失去价值，而且也会迅速地使人们的心灵堕落下来。
教师的道德素养与肩负的社会责任 一、对教师职业社会评价的反思 培育优秀的学生，首先需要优秀的教师。无论古代教育史还是今天的教育界，从来不乏真正优秀的教育家，学识渊博，精诚敬业，为人师表，廉洁奉公。但与过去对教师评价一面倒的高相比，现在教师职业的社会评价在下滑，人们对教师的职业道德、职业素养方面多有批评。 原因是复杂的。一方面，近几十年来，中国社会处在转型期，在不断地社会变革中，经济飞速发展，西方文化与中国传统文化的碰撞中，教育行业也不可避免地受到冲击和影响。尊师重道的风尚逐渐丧失，教育产业化倾向，优势教育资源过度集中导致的部分中小学的择校收费，无不引起人们的热议，某种程度上，这些情况将教育事业拉下了神坛。 另一方面，教师队伍良莠不齐。某些素质不高的教师的言行举止为整个行业带来了负面影响，造成社会评价下降和职业形象受损。而在如今这个传播业发达的社会，更是好事不出门，坏事传千里，造成大众以偏概全的误解。不能否认，在近些年的经济浪潮中，教育行业出现了较强的功利欲望，如教师有偿补课、收礼受贿、学术造假等，更严重损害了教育者的形象。胡锦涛总书记曾谈到，“希望广大教师淡泊名利、志存高远”、“甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师”。所以，我们是否应该慎重反思和重新审视：身为教师，我们应有的道德素养与肩负的社会责任何在？ 二、对教师如何提高素养的思考
（一）身正为范，是基本的职业道德 面对这种现状，我们不必沮丧委屈抱怨。面对现今社会形势和社会评价，首先对自己有一个客观的审视，我们必须正视自身存在的问题，有则改之，无则加勉。尤其教育行业，更应永远铭记“正己而后正人”，自己先求得端正，然后方可正人。孔子讲过：“不能正其身，如正人何？” 无论对当政者之于民众、父母之于子女、还是教师之于学生，这都是最为重要的标准。可以说，这是一条基本的职业道德。 就如同当政者，你可以选择不当官，但既然已当，便必然负担起教化民风的责任；你可以选择不生养孩子，但既然已经为人父母，就必须担起养育教导子女的担子，有父母的样子；同样，你可以选择不当老师，既然已把它作为终身职业，就要负担起传道授业的育人之责，必须有师长的风范。教师是一个社会职业，有其基本的职业道德和该负的社会责任。这个职业道德，绝不是做好了自己就可以，这个社会责任，也并非教学生一些知识就是全部。对教师而言，“身正为范” 比“学高为师” 更重要。德育不在于讲多少大道理，教育者用什么样的行为影响受教育者才是最重要的。 （二）社会角色的正视与反思1．传统文化中知识分子的责任中国历来的传统，是把“天地君亲师” 神圣化，而现代社会又经历了文革，教师地位一度又被贬低践踏。至今，社会进入商业化进程，教师需要重新定位自己的社会角色。如何定位，一方面是社会赋予的职业职能作用，一方面取决于教师个体为自己赋予的社会意义和价值。在中国传统文化中，读书人中的教师，被定位为高级知识分子。中国过去教育的目的，