围魏救赵（第二课时）
教学目标：
1、有感情地朗读课文。
2、抓住重点句子，理解其含义，体会人物情感。
3、了解孙膑善于分析，因势利导的聪明才智。
教学重点：
理解课文内容，了解孙膑善于分析、足智多谋的聪明才智。
教学难点：
联系上下文体会词句意思，感受在表情达意方面的作用。
教学方法：
问题导学法
教学用具：
小黑板
教学时数：
一课时
教学过程：
一、问题导入，自主质疑。
1、回顾课文内容，自主质疑：
上一节课中，我们一起走进了战火纷飞的战国时期，学习了《围魏
救赵》这篇课文，同学们请回忆一下课文的主要内容是什么？生回
答。了解了课文的主要内容后，在这一节课中同学们还有什么疑问
呢？
2、生质疑，师归纳，整理后出示问题：
①围魏救赵的原因是什么？怎样围魏救赵？结果怎样？
②从这个故事中，你了解到孙膑是一个什么样的人？
3、潜心批读，自主探究
请同学们带着问题，用自己喜欢的方式朗读课文，画出你认为最
能解决问题的句子，并旁批出自己的感受，遇到不懂的地方和同
桌交流。
二、师生联动，合作探究。
（一）交流第一个问题围魏救赵的起因：
1、小组内交流要求：互相倾听，有不同见解，可以纠正、补充。
2、汇报：
A：从文章的第1、2自然段了解到：赵国被围，向齐国求救，是围
魏救赵的原因。
B：从“所向披靡，势如破竹”直接写出了魏军的强大。
C：谁能把这一部分拟一个小标题呢？（赵国被围，求救齐国）
过渡：在强大的魏国军队面前，齐国最终决定命孙膑、田忌出兵解
救赵国，在出征前，田忌和孙膑进行了一番商议，同学们想不想知
道他们是如何商议的吗？
1、分角色朗读田、孙对话。
2、在他们的对话中，孙膑采用了什么样的计谋？
3、从“胸有成竹”这个词语中，感受到孙膑是一个什么样的人？
4、把这一部分拟一个小标题。
过渡：分析了魏军的优势和劣势后。孙膑是如何实施他的计谋的呢？
a、请同学们自由读课文第9～12自然段，用自己的话简要说一说。
b、从这个战术中我们又可以看出孙膑的计谋妙在什么地方？（不仅
从体力上打败了对方，更从心里上战胜了对方）
c、把这一部分拟小标题。
d、把自己感兴趣的精彩部分再读一读。
过渡：在孙膑的“一攻一逼”之后事情的结果是怎样的呢？
①分组读第13～14自然段，
②找出文中魏军大败时惨状的句子。
③为该部分你小标题。
过渡：此时，你一定被孙膑的计谋所折服，通过对本课的学习，你认为孙膑是一个什么样的人呢？
(二)汇报交流第二个问题
1、小组合作学习，交流对孙膑的了解。
2、汇报：A：从田、孙的对话中了解到孙膑是一个善于分析的人。 B：从“胸有成竹、稳操胜券”这些词中，可以看出孙
膑的足智多谋。
三、总结引导，知识生成
1、师总结：《围魏救赵》这个故事为我们上演了骄兵必败的事实，同时
又一次上演了以少胜多的绝妙之战，人生又何尝不是一场战争呢？我
们面临的一个又一个困难，不正是一个又一个强大的敌人吗？我们只
要不怕畏惧，善于动脑，善于分析，才会迎来一个又一个胜利，通过
对本节课的学习，你们有什么收获吗？
2、还有什么疑问吗？
四、训练巩固，提高能力
1、根据对课文的理解填空：
《围魏救赵》记叙了故事，赞扬了
2、积累文中自己喜欢的成语。
板书设计
围魏救赵
赵国被围，求救齐国
田、孙商议，直取大梁孙膑
佯攻襄陵，围魏救赵足智多谋
善于分析
孙膑设伏。齐军大胜
围魏救赵（第二课时）白牛乡盛营学校张文俊
(西师大版)五年级下册语文围魏救赵教案 教学目标 1.自主学会本课的生字词语。能有感情地朗读课文，并在复述课文中进一步积累语言。 2.理解课文内容。联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用，了解孙膑善于分析，因势利导的聪明才智。 3.能按事情的发展顺序概括有关内容。 教学准备 搜集有关孙膑的资料，了解有关孙膑的故事。 教学重难点 理解课文内容，了解孙膑善于分析，因势利导的聪明才智。 联系上下文体会词句意思，感受关键词句在表情达意方面的作用。 教学过程 一，检查预习，导入新课 1.通过预习，你能正确认读课文中的词语吗？多种形式检查认读文中的词语。 (围魏救赵，所向披靡，势如破竹，危在旦夕，胸有成竹，乘虚而入，以逸待劳，稳操胜券，心服口服，惊慌失措，日夜兼程，人心惶惶，天罗地网，精疲力竭，措手不及，丢盔弃甲，溃不成军，落荒而逃) 2.老师示范说一个这样的句子。(一支拥有八万精兵的军队由进攻时一路所向披靡，势如破竹到最后被打得丢盔弃甲，溃不成军，这一切就发生在”围魏救赵”这个故事里。)相机板书课题，齐读课题。3.选择其中的一个或几个词语说一句与课文有关的话，帮助对词语的理解。 二，初读课文，整体感知 1.默读课文，想想课文讲了一件什么事？ 2.试着简要介绍课文主要内容。 3.再读课文，根据课后第二题的提示，试着把课文分成四个部分，并把括号中的内容补充完整。 第一部分:赵国被围，向齐国求救(1~2段)。 第二部分:田，孙商议，直取大梁(3~8段)。 第三部分:佯攻襄陵，围魏救赵(9~12段)。 第四部分:孙膑设伏，齐军大胜(13~14段)。 三，细读课文，理解内容 (一)学习第一部分(抓重点词读出文字背后的信息)。 1.读一读，说说事情的起因是什么？ 2.魏国军队怎样？在文中勾画出相应的词句。说说自己的理解。
小说围城读后感集团标准化办公室：[VV986T-J682P28-JP266L8-68PNN]
小说《围城》读后感 《围城》是钱钟书唯一的长篇小说，于1944年动笔，1946年完成，1947年由晨光出版公司印行。这是作者在困顿之中“锱铢积累”而成的，小说“从他熟悉的时代、熟悉的地方、熟悉的社会阶层取材。但组成故事的人物和情节全属虚构。尽管某几个角色稍有真人的影子，事情都子虚乌有；某些情节略具真实，人物却全是捏造的。”（杨绛《记钱钟书与〈围城〉》） 《围城》里面最为人所熟知的一句是取自书中才女苏文纨的一句话：“城中的人想出去，城外的人想冲进来。”这句话写出了现实生活的无奈与悲哀，生活就像是一座城，人们永远无法逃脱这座城带来的束缚与磨砺。若人人都纠结于生活这座无形的围城给我们带来的寂寞与痛苦，人类社会将停滞不前。我想，我们需要的，是一种乐观地面对生活的勇气无论是城内还是城外，接受现实才是我们该有的态度，一味羡慕别人所拥有的事物只会是我们自哀自怨，不思进取。只有勇敢地面对我们所拥有的一切，并积极改造它们，使之更完美，生活才有可能有进步。 《围城》一书中钱钟书先生以幽默的语调，批判当时之人或顽固不化或崇洋媚外的种种行为，调侃当时老人的迂腐、留学生的傲气，揭露无谓的婆媳之争、妯娌之争、情敌之争、同事之争。生活中每一个人都无法逃开命运的安排，命运筑起了一堵城墙，若我们把一生都奉献于冲破这堵城墙上，那人生谈何意义我们不会也不可能逾越这座城墙，只要我们有生活，那我们就永远处于一座围城之中。我们能做的该做的，就是接受这堵墙，在墙内开展我们的生活，努力让我们的生活更加精彩，让我们的梦想在墙内绽放光彩，让墙的另一边的人都能感受我们的热情与精彩。这样，所谓的墙，就不再是人与人之间的障碍了吧。
《围魏救赵》教案
《围魏救赵》教案 【学习目标】： 1、积累文中的生字、新词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、把握课文的主要内容，体会孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。【教学重点】： 1.把握故事内容，弄清文章的线索。 2.理解课文内容，感受孙膑的聪明才智。 【教学难点】： 领悟故事中蕴含的道理：遇事要冷静，并要开动脑筋， 【教学方法】 三疑三探教学法 【计划用时】 两节 第一节 【学习目标】： 1、学习并掌握本课的生字新词，理解“所向披靡、以逸待劳”等词语。 2、感知课文内容，了解故事的梗概，了解战争的起因、经过、结果 3、初步有感情地朗读课文。 【教学过程】 一、导入激思，设疑自探：
1、同学们，中华文化博大精深，文有诗词歌赋，武有兵法韬略。春秋战国时期，诸侯割据，为了一统天下，在各国之间涌现了许多经典的战例。今天，就让我们乘坐历史的列车，穿越时光的隧道，飞回历史的天空。共同去领略孙膑卓越的才能，超凡的智慧，一起去感受惊心动魄的围魏救赵这场战争。 板书课题《围魏救赵》。 2、看着题目，你能提哪些有价值的问题帮我们学习？ （预设问题：魏国是怎么回事？为什么要围他？谁在围他？那赵国呢，他们有什么恩怨？） 3、自探提示 （1）、自由读课文，注意读准字音，读通句子，把带有生字、新词的句子多读几遍。标出不理解的生字词。标出段落的序号。 （2）用自己的话说说故事的梗概。 （3）边读边思考刚才提出的问题，看谁解决的问题最多？ （4）文章中有几个主要人物？他们有什么特点？主人公是哪一个？ 二、解疑合探 1、检测掌握生字新词的情况。（出示小黑板） 2、分小组读课文。 3、引导学生联系上下文或借助工具书，理解词语的意思。 所向披靡：意思是草木被吹倒。比喻力量所达到的地方，一切障碍全被扫除。 以逸待劳：指作战时候采取守势，养精蓄锐，等待来攻的敌人疲劳后
小说围城的高中生读后感1200字 《围城》是钱钟书先生一生中唯一的一部小说，堪称中国近、当代小说中的经典之作。下面是橙子为大家整理收集的关于小说围城的高中生读后感1200字，欢迎大家阅读! 围城读后感1200字 在大谈《围城》这本著作之前，我想先说说钱钟书这位作家，他的写作方式奇特，可以说是独具匠心，自成一派，常用漫画式的笔法勾勒【众生】，他以锋刃的笔法高超地概括出一幅幅神情毕肖的漫画形象，使人未见行藏，便已看出人物的个性及作者的情感态度，具有强烈的艺术感染力。而在《围城》这部可以说是钱钟书先生一生中唯一的长篇小说中，他以幽默的笔法讽刺时弊，描摹人物世态，调侃【芸芸众生】，凡是读过《围城》的人，无不被它那妙趣横生的语言逗得忍俊不禁。用两个字说，就是【幽默】。钱钟书犹如一位冷静超远的旁观者，运用各种机智的反语、双关、谐音、对仗、警句格言，以及中外古今的典故、逸闻，纷至沓来，琳琅满目。常使人笑中带泪，泪中带笑，风趣幽默。尤其是那精辟的比喻和蕴含深意的象征暗示。使这本书成为了中国今、当代代小说中的经典之作~~~ 每个作家的人物描写都很讲究，那在围城中钱钟书又是怎样诠释这一点的呢? 【胡子常是两撇，汪处厚的胡子只是一画……他只想有规模较小的红夌尖角胡子，不料没有枪杆的人，胡子都生不像样，又稀又软，挂在口角两旁。既不能翘然而起，也不够飘然而袅。他两道浓黑的眉
毛，偏偏根根可以跟寿星的眉毛竞赛，仿佛他最初刮脸时不小心，把眉毛和胡子一股脑儿全剃下来了，慌忙按上去，胡子跟眉毛换了位置，唇上的是眉毛，根本不会长，额上的是胡子，所以欣欣向荣。……为了二十五岁的新夫人，也不能一毛不拔，于是剃去两缕，剩中间一撮，……这也许还是那一缕胡子的功效，运气没坏到底。】看到这段惟妙惟肖的肖像刻画，一幅活灵活现的漫画就形象地浮现在读者脑中了。作者在描绘这位汪大人可笑的容貌时，对他的历史、思想、心理也一并作了讽刺，使他一亮相，就给人滑稽、迂腐的印象。 短短几行字就能让人对文中的某一个人物描写透彻，不得不说这是作者高深的写作水平，而我身在重点高中，在未来的几年里也一定要努力学习，力求上进，在语文在门富有文学魅力的学科上猛下工夫。 在《围城》一书中不仅有鲜明的人物描写，还有各种调侃与讽刺，让我印象深刻的一幕就是作者在调侃鲍小姐【只穿绯霞色抹胸，海蓝色贴肉短裤，漏空白皮鞋里露出涂红的指甲】时，说她是【熟食铺子】，因为只有熟食店会把那许多颜色暖热的肉公开列陈;又有人叫她【真理】，因为据说【真理是赤裸裸的】，鲍小姐并未一丝不挂，所以他们修正为【局部真理】。写出了鲍小姐的行为放荡，惹得【那些男学生满腔邪火，伤害及中国国体】。 讽刺的对象相当广泛，无所不包，集中、概括、典型的对知识阶层进行强烈的讽刺。 另外，作者还善于透视人物言行举止的心理基础，挑开蒙在人与人之间的各种关系温文尔雅的面纱，探索人物的内心世界，揭示出讽
永远都不要做的事《男女那点事》 3月31日21:42 <共30张照片> 1、跟知己上床 2、跟网友见面 3、和情人结婚 4、把爱好当成职业 5、把同事当成朋友 6、到朋友的公司打工 7、在上司面前知无不言 8、轻信上司的许诺 9、喜怒哀乐都挂在脸上10、在人堆里大声讲手机11、头发油光可鉴，皮鞋却满是灰尘12、不会给自己找借口13、习惯于给自己找借口14、相信仅... 1、跟知己上床 2、跟网友见面 3、和情人结婚 4、把爱好当成职业 5、把同事当成朋友 6、到朋友的公司打工 7、在上司面前知无不言 8、轻信上司的许诺 9、喜怒哀乐都挂在脸上 10、在人堆里大声讲手机 11、头发油光可鉴，皮鞋却满是灰尘 12、不会给自己找借口 13、习惯于给自己找借口 14、相信仅靠努力不靠运气和机遇就可以成功 15、总是幻想一夜暴富 16、自作多情，别人礼貌地夸上一句就晕菜 17、超车过去，看开着车有着窈窕背影的MM的脸 18、对MM的新衣服和新发型视而不见 19、始终学不会艺术地恭维MM 20、在感兴趣的MM面前吹嘘自己的魅力和艳遇 21、迷恋网络游戏和网上聊天 22、对MM的“不“字信以为真 23、指望前女友回心转意
24、介绍才结识的漂亮MM与英俊的光棍朋友相识 25、向老婆坦白从前的感情经历 26、向情人发誓很快和老婆离婚 27、介绍老情人和老婆交朋友 28、没有私房钱或是被老婆发现私房钱 29、在网络中期待一夜情！！！ 30、靠抽烟来提升形像 31、打领带，衬衫里面露出内衣领子 32、喜欢染头发 33、开口闭口小资 34、模仿F4 37、穿着黑皮鞋却穿白色袜子 38、一边走路，一边吸烟 39、实在不能喝的时候，强要面子说能喝 离婚， 不管是哪种理由，对男女双方都是一种伤害。不同的是，离婚的伤害对女人或许是长期的，但对男人来说却是暂时的，没有一个男人会为离婚痛苦一辈子。结婚就是重生，离婚就是结束，重生时需要祝福，结束时无需回首。破镜重圆圆的只是幻觉，一旦再次进入真实的婚恋生活，幻觉就会变成幻灭。
30 围魏救赵（第二课时） 教学目标: 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、把握文章的主要内容，了解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智。 3、培养学生分析、解决问题的能力和复述课文内容的能力。 教学重点： 理解课文内容，感悟孙膑的聪明才智。教学方法： 自主合作探究法、朗读感悟法。教学准备： 1、搜集与课文内容有的关文字、图片、视频等相关资料。 2、制作多媒体课件。教学过程： 1、这节课我们继续学习第30课《围魏救赵》。请大家自信地读一读题目，上一节课，我们初步学习了课文，了解了课文的大致内容，理清了课文的脉络，谁能说说这篇课文的主要内容是什么？ 生反馈并师点评 在事情的起因中，魏军非常强大，谁能找出这些句子并且来读一读？ 可事情的结果怎样呢，谁来读一下？ 你读得很好，前后对比明显，让我们有身临其境的感觉。面对前后如此大的反差，你们有什么疑问呢？ 生1：（魏军那么厉害，怎么会一败涂地呢？）: 生2：（所向披靡、势如破竹的魏军怎么被杀的丢盔弃甲、溃不成军呢？）生3为什么如此强大的魏军会落荒而逃？ 2、师：同学们，你们能提出这么多的问题，说明你们勤于学习，善于思考。你们的问题可以归结为一个那就是围魏救赵是怎样取得成功的？书读百遍其义自见，让我们走进课文去学习探究吧，请大家来看自学提示,我们一起自信地来读一读。 同学们,不动笔墨不读书，拿起笔开始你的自学之旅吧。刚才大家自学得很用心，在这一部分中，孙膑的一段话，让田忌心服口服。是哪一段呢？（第七段）就让我们一起来读一遍吧。大家读得很好，那么孙膑分析形势的句子是
哪些呢？谁来读读你用横线画出来的句子。你找得很准确，就是这一句，那么你在旁边写下怎样的批注呢？ （2）我觉得孙膑分析的很准确，这正是个大好机会，如果齐国军队与魏国主力硬拼，一定会吃大亏的。 你说的很好，从他的分析中，我们感受到了孙膑过人的智慧。谁还愿意把你对这部分的理解和大家交流一下呢？ （3）带领学生画战略地图，给学生搭支架，更深入地了解课文。 那么孙膑的作战计划又是什么呢？谁来读一读？你找得很准确。那你是怎样批注的？那么书中的“乘虚而入”的“虚”是什么意思呢。 （4）（孙膑认为应该先乘虚而入，直取大梁，然后做好准备，以逸待劳，这种作战计划非常实用。我想他一定会成功的）。 “乘虚而入”的意思是向着空虚的地方进攻，泛指抓住机会钻空子。虚指空虚，在文中指魏国集中全国主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下了一些老弱残兵。 这个同学理解的很好。理解了关键的字可以帮助我们理解整个词语的意思，这是理解词语非常重要的一种方法。 3、孙膑这样胸有成竹，事实的发展和他说的一样吗。我们一起来合作探究一下。谁来读一读？ 同学们，团结力量大，接下来就让我们发挥小组学习的威力吧。 下面，谁愿意代表自己的小组来汇报一下你们的学习成果呢？事实与孙膑的话那些能够相互印证？ （5）我们小组找到与孙膑的话“倒不如乘虚而入，直取大梁”对应的事实“就在孙膑佯攻襄陵的同时，齐军主力早已绕道直奔大梁而去了” 你找到很好，很准确。那谁愿意也来汇报一下呢？（6）我们小组找到孙膑的话是“魏国国都一旦危急，主力必定回师自救”与之对应的事实是“魏王发觉齐军已经逼近都城，顿时惊慌失措，又立刻派人火速传令，要庞涓快来保驾，庞涓得到命令，自然不敢怠慢，只好撤离邯郸带领自己的部下日夜兼程赶回魏国救援。” 同学们抓关键词语是理解课文内容的重要方法。从这些红色的词语中，
钱钟书作品读后感 本文是关于读后感的，仅供参考，如果觉得很不错，欢迎点评和分享。 钱钟书作品读后感（一） 这段时间，一口气读完了钱钟书的。觉得书中最经典的句子，莫过如描述婚姻仿佛是被围困的城堡，城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。 《围城》的故事背景是1937年抗战初期动荡不安的中国社会，故事中的主人翁方鸿渐的婚姻、爱情、生活、事业就象当时社会环境，处处不如人意。 但现实生活中，婚姻围城内外在困扰着人们。就说围城内的人们吧，整天抱怨婚姻不幸，“老婆别人的好”、“别人的丈夫才象男人”这些思想的人随处可见。更有甚者老婆之外养着二奶、三奶、四奶，特别是有些贪官，情人几十个。 再说围城外的人们吧，有好多人都想快点冲进城里，可是碍于房呀、车呀、钱呀，不得不望城兴叹，止步于城外。于是乎有些叛逆者，用“裸婚”来宣泄。可笑的是有的人把“11、11”光棍节看得非常神圣，大搞相亲会，还打出“非诚勿扰”的标语；许许多多的年轻人专门选这天登记结婚，差点把围城的大门挤破。 总之，《围城》里的方鸿渐也好，现如今的人们也好，对待婚姻要好自为之。 钱钟书作品读后感（二）
读完了《围城》，不得不说，这确是一部精彩的、有深度的、不可不读的经典小说。 在看之前，我除了知道这部经典之作的名字和作者外，甚至连主要内容都摸不清楚。因为一种好奇与向往，在书柜前捧起了它。每每去玩几页合上书后，心中便会升起一种挂念，对下一段的内容便会有无限的幻想。就这样怀着始终不变的热忱读完了整本小说。十分诧异的发现小说中的"围城"竟是指--婚姻。"城外的人想进去，城里的人想出来"。在当今这个流行"婚姻是爱情的坟墓"这句话的时代，真没想到早在上世纪中叶，就有一位站在时代制高点上的伟大的作家，以高雅而幽默的方式提出了这个观点，而非当今这般庸俗。凭借作者对生活细微的观察、丰富的阅历以及深刻的感悟，足以成就一部让人肃然起敬的传世之作。 整个故事的情节是出人意料而又在情理之中的，主人公方鸿渐的一切遭遇--毕业、追求、失恋、任教、结婚…无疑不都是在"围城"内外进进出出，这一切的目的也不过是要阐发结婚就入深陷围城一样。但我想，方鸿渐到底娶的不是自己的意中人，因此婚姻的不美满似乎还可以理解。而钱钟书先生如果让他与心上人唐小芙成为眷属，结婚后再吵架闹翻，那么"如果娶了意中人也不过尔尔，结婚后发现自己娶的总不是意中人"的"围城"，会不会更加牢不可破呢？不过，也许作者是偏爱唐小芙的，不愿让她嫁给方鸿渐。尽管这样。其实《围城》还是一样的精彩。 事实上，这座无形的围城始终是存在的，只是钱钟书先生把30
切忌！永远都不要做得事。建议都看看：男女那点事... 发表于：05-18 13:42 | 分类：情感天地阅读：(3) 评论：(0) 1、跟知己上床 2、跟网友见面 3、和情人结婚 4、把爱好当成职业 5、把同事当成朋友 6、到朋友的公司打工 7、在上司面前知无不言 8、轻信上司的许诺 9、喜怒哀乐都挂在脸上 10、在人堆里大声讲手机 11、头发油光可鉴，皮鞋却满是灰尘 12、不会给自己找借口 13、习惯于给自己找借口 14、相信仅靠努力不靠运气和机遇就可以成功 15、总是幻想一夜暴富 16、自作多情，别人礼貌地夸上一句就晕菜 17、超车过去，看开着车有着窈窕背影的MM的脸 18、对MM的新衣服和新发型视而不见 19、始终学不会艺术地恭维MM 20、在感兴趣的MM面前吹嘘自己的魅力和艳遇 21、迷恋网络游戏和网上聊天 22、对MM的“不“字信以为真 23、指望前女友回心转意 24、介绍才结识的漂亮MM与英俊的光棍朋友相识 25、向老婆坦白从前的感情经历 26、向情人发誓很快和老婆离婚 27、介绍老情人和老婆交朋友 28、没有私房钱或是被老婆发现私房钱 29、在网络中期待一夜情！！！ 30、靠抽烟来提升形像 31、打领带，衬衫里面露出内衣领子 32、喜欢染头发 33、开口闭口小资 34、模仿F4 37、穿着黑皮鞋却穿白色袜子 38、一边走路，一边吸烟 39、实在不能喝的时候，强要面子说能喝
离婚，不管是哪种理由，对男女双方都是一种伤害。不同的是，离婚的伤害对女人或许是长期的，但对男人来说却是暂时的，没有一个男人会为离婚痛苦一辈子。结婚就是重生，离婚就是结束，重生时需要祝福，结束时无需回首。破镜重圆圆的只是幻觉，一旦再次进入真实的婚恋生活，幻觉就会变成幻灭。
【关键字】历史、教案、设计、教案、情况、方法、行动、问题、难点、自主、合作、发现、了解、关键、重点、能力、方式、结构、反映、关系、分析、把握、拓展、指导、解决、提高 《围魏救赵》教案 教学目标 ·1.理清文章结构，概括故事的主要内容。 2.通过学生复述故事的方式，提高学生的口头表达能力。 3.了解孙膑善于分析、因势利导、足智多谋的聪明才智。领悟故事中蕴含的道理：遇事要沉着冷静，并要开动脑筋，才能更好地解决问题。 教学重点难点 ⒈把握故事内容，弄清文章线索。 ⒉领悟其中的道理，弄清故事引人入胜的原因。 一、创设情境 1、师：同学们，你们喜欢中国的历史故事吗？让我们乘坐历史的列车，穿越时光的隧道，飞回历史的天空。猜一猜，下面这几个历史故事的主人公分别是谁？ 课件出示： 破釜沉舟——（项羽）负荆请罪——（廉颇） 毛遂自荐——（毛遂）卧薪尝胆——（勾践） 纸上谈兵——（赵括）完璧归赵——（蔺相如） 背水一战——（韩信）田忌赛马——（孙膑） 师：在《田忌赛马》中，我们已经初步领略了孙膑的才能。今天让我们随着历史的车轮，走进《围魏救赵》这篇课文，去进一步领略孙膑卓越的才能、超凡的智慧和惊人的毅力。（板书课题） 2、检查预习 出示“我的自学收获多” （1）我会读我理解：正确认读以下成语，并解释画线的成语。 所向披靡势如破竹严严实实危在旦夕 胸有成竹乘虚而入以逸待劳稳操胜券
惊慌失措日夜兼程后院起火人心惶惶 天罗地网措手不及溃不成军落荒而逃 （2）我会理我会填：根据本文的叙述，概括有关内容填写在括号里。 赵国被围，向齐国求救（田、孙商议，直取大梁）（佯攻襄陵，围魏救赵）孙膑设伏，齐国大胜 （3）我收集我交流：有关孙膑生平简介的资料。 过渡：看来，同学们的预习工作做得很好。“学贵有疑，大疑则大进，小疑则小进，不疑则不进”。在自学中你发现了哪些有探究价值的问题？（是谁为什么围魏救赵？他们又是怎样围魏救赵的？围魏救赵的结果如何？）让我们带着这些问题开始今天的阅读之旅。 二、自主探究 出示自主探究（一）故事起因 学生独立自学 ⒈故事发生的时代背景怎样？ ⒉魏国军队怎么样？在文中勾画相关的句子，说说自己的理解，并有感情地朗读。（出示重点语句：这一年，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严严实实。） （抓住“所向披靡”、“势如破竹”、“严严实实”这几个词，一方面说明魏国的强大，庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克；另一方面说明面对强大的敌人，齐国救赵国是不容易的。） ⒊为什么在这种情况下，齐王还要去救赵国？ （引入“唇亡齿寒”的故事。齐、赵两国之间互相依靠，有着唇亡齿寒的利害关系。） 过渡：在强大的魏国军队面前，齐国最终决定出兵，到底战斗结果怎样呢？让我们迅速浏览最后一段，说一说。 出示自主探究（二）故事结果 学生独立自学 ⒈文中哪几个成语写出了魏军的失败，同时也反映了围魏救赵的成功？理解后有感情地朗读。 （出示重点句：魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军）。
关于围城读后感总汇 读一些好书,能让我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助下面是为大家准备一下的内容,希望对你们有所帮助。 关于围城读后感总汇一 围城看后，是冷汗嗖嗖的。我对方鸿渐产生无限的同情，感同身受。方鸿渐的悲剧，还是离不开广袤的社会背景、政治背景，不能简单的以平和世界里的婚姻、爱情、事业视之。 芸芸众生，方鸿渐自觉意识是苏醒状态的，但苏醒得懒散，苏醒得妥协。既有得过且过的糊涂，又有慨而慷之的盲目。心底有自我期待的普通人，年轻时谁没有几分这种情绪? 围城写的是婚姻、世事，感叹的却是“忧世伤生”，话不说直、理不说透，一切就看读者自身的阅读体悟。 无论是哪架古董的时钟指向几点，也无论彼时生活的状态是如何如何，其实都不相干，偶然性不能改变命运的必然。可笑的世道、可笑的自诩、可笑的周遭，一起注定了方鸿渐的痛苦与悲伤，“深于一切的语言、一切的啼笑”
围城读后感二 《围城》，我看到了本书的题目——《围城》。我惊呆了。当时，我凭题目感觉《围城》这本书应是写一些抗战时期的事情——"围城"吗!即八路军把日本鬼子围在一座孤城里无路可逃，被迫投降一类的事。但是，内容和我先前的所思所想根本对不上号。它倒是讲了一个上海的青年，出国留学后骗来了个博士学位，回国时候和回国后发生的事情。我终于明白了这大学生的平常生活和艳遇等事件与"围城"二字有什么关系。不过，在说"围城"二字之前，还是先来说说这本书，这对理解有好处。作者钱钟书的夫人杨绛说："这书写的正是作者本人的故事。"也许正是这样，作者才写出了本书。读完后我暗下决心：无论做每件事，都要像鸿渐最初对待唐晓芙一样对待它们。不知我是否做到了，也不知我是否能做到，但，然我立下了决心，就尽力来将它实现吧。 围城读后感三 《围城》我是先看电视剧，后来有断断续续读丁些片段(这本书情节连续性不强，确实可以跳着读)，最近才—口气从头到尾将整本书读完。读完以后，对这本书又有了些新的认识。 有的报道说，方鸿渐就是作者的化身，甚至有的人还怀疑作者的博士单位是否也是虚构的。但无论如何，方鸿渐是个典型的知识分子形象这句话是无容置疑的。但正因为他是知识分子，而且是那种带着玩世的态度处世又有点良心的知识分子，才构成了
探析《围城》的主题意旨及创作心理 一、关于婚恋的主题意旨 《围城》主题源自“婚恋的《围城》”涵义，这一点作者直接破题，通过褚慎明之口道出的爱情“鸟笼”说，随后又通过苏纹纨提出爱情“城堡”说。杨绛为同名电视剧题写的主题词“围在城里的人想逃出来，城外的人想冲进去。婚姻也罢，职业也罢，人生的愿望大都如此”，不仅将婚姻城堡说延伸至人生万事，又使该电视剧透着浓浓的书卷气和哲学思考韵味。但这种延伸仍是以先认可了婚姻“围城”说为前提。《围城》初版以男女主人公背对背形象作图书封面，无疑也表明了作者本人的这种认可。 然而，读遍《围城》，你会发现几乎所有的恋爱本体都违背了婚姻城堡说。方鸿渐想进入唐晓芙的城堡而不得，同样，赵辛楣、苏纹纨乃至陆子潇、范小姐、刘小姐，无一例外均未能如愿进入自己倾心的爱情城堡。方鸿渐想逃出的是他误入的城堡，汪太太身陷的也是本来就没发生过爱情的婚姻城堡。这里既看不到司马长风所言的地地道道的爱情演绎，也体会不到李健吾提出的“男女间爱情之神的围困和逃脱”，看到的只是爱情未遂。“理想的多情，多归虚妄”也许是一个不错的哲学命题，但是，既然未曾得到蓬莱，何言“又值蓬莱浅”？ 主题“错位”就这么发生了。如此一部经典，如此一个文学巨匠，何以出现如此“硬伤”？为探究这一错位的现象，我们不得不研究作者“悲剧之悲剧”的文学创作心理。 早在《围城》之前，钱氏就在《谈艺录》里就王国维的红楼梦爱情悲剧观作过透彻的解析。王国维根据叔本华的悲剧理论，认为宝黛爱情符合其悲剧理论第三类“盲目屈从造成的悲剧”，“不过通常之情，通常之境遇，无蛇蝎一般的人物，也无非常之变故行于其间”，所以，他认为红楼梦的主旨在于揭示苦痛源于自造，悲剧的产生是由于剧中人物志位置及关系而“不得不然者”，认为这种悲剧足以展示人生最大之不幸。正是基于这种认识，他推崇红楼梦为悲剧最高境界，即悲剧之悲剧。然而钱钟书并不认同这种理论，认为其“于其理未彻”，言到：“苟尽其道而彻其理，则当知木石姻缘，侥悻成就，喜将变忧，佳耦始者或以怨耦终；”。
钱钟书长篇小说《围城》读后心得1000 字 为心得体会栏目你提供围城读书心得，希望对你有所帮助 《围城》是钱钟书的著作，代表了作者长篇小说的较高成就。它通过幽默诙谐的语言反应悲感的人生。 围城是一种可怕的压力和束缚，婚姻与事业、学习与娱乐、发展与落后、成功与失败，就是我们所生活的围城。当一切人和事因为努力和乐观而变得美好，当城中的色彩都均匀和谐时，那么这座围城就不再是一种可怕的束缚和压力，而是一个幸福的乐园。没有人会试图离开她，即使是自怜自哀的方鸿渐也会喜欢，假恶丑也会被同化为真善美。也许世界永远不会变得如此美好，但允许我心中永远存在这种美好的理想。 书中方鸿渐与苏文纨、唐晓芙、孙柔嘉的感情纠葛，每每因自己的怯懦，不敢多言，言亦不由衷，甚至一步步陷入工于心计的孙柔嘉的婚姻陷井之中，最后自食婚姻苦果。这座感情围城，曾经令方鸿渐向往，之后又无奈于城中的无聊。而在三闾大学着实是一座事业的围城，这里面充斥着尔虞我诈、明争暗斗，时刻让人感到压抑，令本性善良却怯懦的方鸿渐不堪忍受，但当他离开那里，面对的却是一个集父母的封建思想，家庭的责任，事业的衰败，多层混杂的社会大围
城之中，让他更加觉得无所适从，似乎所有的一切都被一只无情的大手掌控着。本就无材的方鸿渐也只会牢牢地屈服于这只手，逆来顺受的承受朋友的施舍，义无反顾得踏入爱情陷阱，事业低谷。整本书中，除了他对唐小姐的追求尚显出些他试图征服命运的思想外，其余的，指示方鸿渐徒劳的思想斗争和软弱的行为罢了。所以也就有了如此悲凉的结局。 除了方鸿渐，追了苏文纨二十年的赵新楣总也踏不进她的那一座围城，之后却仍逃不出娶妻生子的命运;方家上下逃不出封建传统思想这座围城;两任老丈人也逃不出面子的围城。总而言之，文中所有人都有自己心中的一座围城，大多也仅仅是为了一点私立或者是一个面子，这也是民国时期封建思想与崇洋思想的盲目结合所带来的弊端。 自然，70多年前的事，如今再提似乎也是陷入了历史这座怀旧围城之中。钱钟书先生以这样幽默的语调，除了批判当时之人或顽固不化或崇洋媚外的种种行为，调侃当时老人的迂腐、留学生的傲气，揭露无谓的婆媳之争、妯娌之争、情敌之争、同事之争外，真正要阐明的就是：生活本就是一座大围城，人永远逃不出无尽的压力和束缚，永远要在无形的四堵墙下过完一生。每一个人都逃不出这样的命运，只是在于你在这围墙下是否活得精彩，假如你始终想着去冲出围城，那你永远只能独守空城，更加失去了生命中的价值。 当代社会，竞争激烈，高手如云，存在的明争暗斗、勾
1、跟知己上床 2、跟网友见面 3、和情人结婚 4、把爱好当成职业 5、把同事当成朋友 6、到朋友的公司打工 7、在上司面前知无不言 8、轻信上司的许诺 9、喜怒哀乐都挂在脸上 10、在人堆里大声讲手机 11、头发油光可鉴，皮鞋却满是灰尘 12、不会给自己找借口 13、习惯于给自己找借口 14、相信仅靠努力不靠运气和机遇就可以成功 15、总是幻想一夜暴富 16、自作多情，别人礼貌地夸上一句就晕菜 17、超车过去，看开着车有着窈窕背影的MM的脸 18、对MM的新衣服和新发型视而不见 19、始终学不会艺术地恭维MM 20、在感兴趣的MM面前吹嘘自己的魅力和艳遇 21、迷恋网络游戏和网上聊天 22、对MM的“不“字信以为真 23、指望前女友回心转意 24、介绍才结识的漂亮MM与英俊的光棍朋友相识 25、向老婆坦白从前的感情经历 26、向情人发誓很快和老婆离婚 27、介绍老情人和老婆交朋友 28、没有私房钱或是被老婆发现私房钱 29、在网络中期待一夜情！！！ 30、靠抽烟来提升形像 31、打领带，衬衫里面露出内衣领子 32、喜欢染头发 33、开口闭口小资 34、模仿F4 37、穿着黑皮鞋却穿白色袜子 38、一边走路，一边吸烟 39、实在不能喝的时候，强要面子说能喝
离婚，不管是哪种理由，对男女双方都是一种伤害。不同的是，离婚的伤害对女人或许是长期的，但对男人来说却是暂时的，没有一个男人会为离婚痛苦一辈子。结婚就是重生，离婚就是结束，重生时需要祝福，结束时无需回首。破镜重圆圆的只是幻觉，一旦再次进入真实的婚恋生活，幻觉就会变成幻灭。 人性都有弱点，感情的伤害，没有谁可以真正一笑泯恩仇。 不要轻言离婚，而一旦离婚，就别期望回头。爱情或婚姻，当你拥有的时候，一定要珍惜。而当真正失去的时候，也要学会及时地放手。离婚后复婚是人生中最不可原谅的愚蠢错误。 人生如戏，充满讽刺，在拥有时忘却珍惜，在失去时渴望拥有，没人可以真的大彻大悟。 在现实生活中，破镜重圆重修旧好却是一个不切实际的期许。再美的镜子，一旦破裂，即便是修复，也难以弥合那道裂痕。 在我采写的这类故事中，真正复婚幸福的少之又少，更多的是为再次踏入同一座围城而后悔不已，或者在尴尬中忍辱偷生。人生只有短促的几十年，如果长久在沉重的悔恨或内疚压力下度日，这样的人生还是不要的好。 ●国人一直就有个传统，或者说陋习，总是喜欢按自己的道德标准去要求别人，自己可以男盗女娼，偷鸡摸狗，却容不得别人半点出格。●这些年什么都开放了，开放得最彻底的，莫怪于男女那点事。谈谈情做做爱，即使是进错房睡错人，也没有多少人会大惊小怪了。●这年头，不是缺少爱情，而是缺少敢于为爱情买单的人。●能不能“做事”，能不能“成人”，那是人家的事，以下半
浅论钱钟书《围城》的讽刺艺术 摘要 《围城》是现代文学史上的一部风格独特的长篇小说。作者钱钟书在他所熟悉的生活环境里, 以其生动细腻的笔触表达了他独特的生活感受, 是五四以后新文学中的一部批判现实主义的杰作。小说着力于描写"现代中国的某一部分社会, 某一类人物", 即主要由三、四十年代一部分欧美留学生和大学教授组成的知识社会、知识阶层人物, 从剖析他们个性、道德上的弱点入手, 揭示其精神上所处的重重困境, 由此而反映出半封建半殖民地中国社会的腐朽和没落。从而表述了作者——一个爱国的、信仰科学和民主的知识分子对于旧时代生活的深刻讽刺和感伤。小说广泛全面深刻地揭露了知识分子的灰色人生, 在这个意义上, 它的确是一部新的《儒林外史》。在小说的表现手法上, 显示了作者高超的讽刺艺术, 作者既能有声有色地绘出人为的可笑可卑的行为, 以透视其五脏六腑, 又能以自己的博识, 设计精巧、超拔的比喻, 对人物作愚弄嘲讽, 笔酣墨饱, 无不淋漓尽致。 本文试从以下四个方面对《围城》的讽刺艺术的手法和方法加以论述。 一、通过巧妙的结构安排, 以点带面的描写, 达到讽刺的目的 小说的结构非常的精致, 它以方鸿渐为中心人物, 通过他的生活经历以点带面地描绘了半封建半殖民地的中国社会所特有的部分上层知识分子的生动群像, 深刻剖析了他们空疏、虚伪、卑琐的灵魂。
首先, 表现在社会对主人公方鸿渐生活遭际与个性弱点 的描述。方鸿渐留学英、法、德国, 归国途中与一些留学生"谈起外患内乱的祖国, 都恨不得立刻就回去为它服务"。可是, 他一旦回归封建家庭与资产阶级社会的生活圈中, 便只能为 个人的谋职与恋爱婚姻浑浑噩噩地忙碌。又由于他为人比较善良、软弱, 故在名利场与情场上屡屡败北, 最终不能不陷入精神上麻木困顿的绝境, 小说由解剖他的个性弱点与精神困境 入手, 巧妙地讽刺、揭露了畸形的世态人情。 方鸿渐最突出的个性弱点是怯懦, 他学的本是中国文学, 却偏要出洋"深造"。此事未免滑稽, 可在殖民化的旧中国却不失为时髦之举。留学四年, 兴趣虽广, 却学无专长, 最后迫于父亲和岳父的压力, 不得不于回国前买一个假文凭寄回去搪塞。不料岳父立即将他的博士照登报大肆吹嘘。这些文字看来是写方的经历与个性弱点, 落笔处却都巧妙地针砭了崇洋媚外、好尚虚荣的社会风习。在恋爱婚姻方面, 虽然真心爱上了唐晓芙, 却由于遭到苏文纨的中伤而致失恋。后来他到内地的三闾大学任教, 又接连受到老奸巨滑的校长的欺骗, 卑劣无 聊的同事的暗算, 在这里由于种种原因而与孙柔嘉结合了, 但孙并非他真正的意中人, 她多疑善妒, 专横有主见, 常动不动就与方争吵, 最后在一次空前的吵闹中导致决裂。作品往往由这类貌似锁屑的人物个性弱点和家庭纠纷, 来抒发对旧时 代生活的讽刺与无可奈何的感伤, 在艺术表现上更为独到。 其次, 小说以方鸿渐的生活经历为线索, 将讽刺的笔锋 伸展到中上层知识社会的各个角落。从对于人物个性与道德的批判入手, 揭露和抨击畸形的社会世相。
围魏救赵教案设计 1.学会本课生字，能正确、工整、美观地书写。 2.感情读文，理解课文内容，理清文章结构，并能用课文中的四字词语复述故事。 3.联系上下文，感受关键词句在表情达意方面的作用，体会孙膑善于分析，因势利导的聪明才智。 1.把握故事内容：弄清文章线索。 2.理解课文内容，感受孙膑的聪明才智。 自我领悟法、口语表达法、讨论交流法 了解孙膑、庞涓的相关情况;三十六计;教学课件 课时： 两课时 教学设计：
第一课时 教学目标： 1.初读课文，扫清文字障碍，理清文章脉络。 2.学习课文第一部分，了解故事的起因。 重、难点： 把握课文内容，弄清文章线索 教学过程： 一.谈话导入，激发兴趣 师：中华文化博大精深，文有诗词歌赋、武有兵法韬略。关于中国古代兵法，你有哪些了解? 生回答
师：咱们班同学知识真是丰富，刚才有同学提到三十六计，在三十六种计谋中，你知道哪几种呢? 生尝试回答 师导入课题：今天我们就来学习其中的一计围魏救赵。(板书课题，全班齐读课题，读后质疑)可能提出的问题： (是谁围魏救赵?他们又是怎样围魏救赵的?围魏救赵的结果如何?) 师：请同学们带着这些问题走进这个精彩的故事，去了解战国时期国与国之间，人与人之间的 __，去感受大军事家孙膑的智慧。 二.初读课文，梳理过程： 师：在学习课文之前，总来认识一下本课的生字词。 课件出示：逸痹佯怠兼惶盔溃 (1)带拼音读
(2)去拼音读 (3)找生读、正音 (4)找易错字 词语：所向披靡势如破竹危在旦夕胸有成竹乘虚而入以逸待劳 稳操胜券丢盔齐甲溃不成年落荒而逃 (1)齐读 (2)指名读正音 (3)齐读 师：同学们扫除了文字障碍，请同学们再读这个故事，完成老师出示的问题： 课件出示：赵国被围，向齐国求救――-()――――()孙膑投状、齐军大胜。
《围城》读书心得优秀范文5篇 《围城》讲述钱钟书在文中塑造了方鸿渐、赵辛楣、苏文纨、孙柔嘉、李梅亭等鲜活的人物形象。印象最深刻的应当是故事的主人公――方鸿渐。钱钟书对方鸿渐的描述可谓是出神入化，但最终却为他选择了一个悲惨的命运。那么关于围城读书心得怎么去写呢，以下是围城读书心得范文5篇，希望可以分享给大家进行参考和借鉴。 《围城》读书心得范文一 “天下仅有两种人。譬如一串葡萄到手，一种人挑最好的先吃，另一种人把最好的留在最终吃。”这是我看钱钟书先生《围城》感受最深的一句话。 前段时间趁着无聊打发时间就把钱钟书先生的《围城》粗略的拜读了一下。看的不是很认真，可是感受挺深的。这几天因为要准备读书交流会，所以又把这本书再次看了一次，两次真的会有不一样的感受。异常是这次我感觉自我从书中得到的更多，可能不太能理解书中主人公的感受，不能做到感同身受，也大概能够明白一点。 第一次读这本书时，印象最深刻的还是这句话“城外的人想冲进去，、城里的人想逃出来。”起初我还以为这只是被利欲占据心灵的表现，之后纵览全文之后，才明白，这句话是出自留洋学生，一个孤高清傲的女子，苏文纨口中说出：她是在感慨感情与婚姻，同时也在领悟那个时代的人生意义…… 小说以方鸿渐的生活道路为主线，反映了那个时代知识分子的生活和心理的变迁浮沉。在感情上，方鸿渐是一个彻底的失败者，在和他有过关系的几个女人面前都是如此;对于鲍小姐，他失败于无力抵抗，对于苏小姐，他失败于优柔寡断，对于唐小姐，他失败于无所行动，对于孙小姐，他失败于没有确定力。虽然说围城存在，但大多数感情的围城都是他一手造成的。但同时，他也是承认自我的
失败的，当他拿到了克莱登大学的假学位，却不肯以假乱真，实际 上就承认自我做了贼，做人还是强势一点好。 整本书中，除了他对唐小姐的追求尚显出些他试图征服命运的思想外，其余的只是方鸿渐徒劳的思想斗争和软弱的行为罢了。所以 也就有了如此悲凉的结局。我们生活中也是处处有着围城，我们都 是被困在城中的人，无形的城太多了。只是钱钟书先生把30年代的 这座城具体形象化了，让身处21世纪的我们看清了书中城中之人的 喜怒哀乐、悲欢离合，说得如此那般真切其实也是为了使我们看清 我们身边同样的一座围城。现如今的社会，竞争激烈，存在的明争 暗斗、勾心斗角比书中更加激烈也更凶险。同学朋友之间的友谊和 竞争、家庭里的亲情和压力、社会上的各种压力压得我们透可是气，我们出生开始就有着形形色色不可逾越的诸多围城。我们能做的不 是随遇而安，我们需要反抗，需要去拼搏，与命运作斗争，仅有这样，我们的这座围城才不至于是困扰我们，说不定能够变成我们的 乌托邦呢! 的确，我们生活中也是处处都有“围城”，事业，感情，家庭，学习，生活都与这座围城密切相关，看你自我如何取舍。人性本恶 亦或是人性本善这都交由我们自我去探究。 仅有一点，我觉得我们是不能改变的，就是身处这样一个大世界，不管人心不管世道如何险恶，重要的是我们始终要坚持一颗善良单 纯的心。虽然很多事实证明，这是不太可能的，可是我坚信：只要 我们自我想，没有什么是做不到的。“身处乱世，心亦不变”。我 们此刻还没有踏入社会，还没有真正尝到社会的滋味。在学校里我 们也不能迷失自我，与人交往我们不能见人就掏心掏肺，可是至少 要真诚相待。我自认为在这方面做的还是不错的。不管是谁，我觉 得只要我真心真义对你，时间久了你也会一样对我。做人这样，做 事情又何尝不是一样的道理呢做事情我们绝对不能心存侥幸，必须 要踏踏实实老老实实去做好，去尽全力完成上头分配的任务。 书中的方鸿渐是一个典型的知识分子，出身小富家庭，留过洋，没什么梦想，不善交际，一介书生，也很单纯，这个故事到最终给 我们呈现的无疑是个杯具，起初，86.以为方鸿渐和苏文纨会是一对，
《围魏救赵》教学设计： 西师大版小学五年级语文下册 一、激趣引入 1.战国时期，魏国攻打赵国，赵国向齐国求救，齐国为什么不直接去救赵国，而是率军去攻打魏国呢？这个办法是谁想出来的呢？读读30课就知道了。 2、板书课题，齐读课题。 二．复习 1.生字词语。 2.主要内容。 三、深入学文，由果及因 （一）、了解起因，体会险情 1、指名读1——2自然段，思考：你觉得魏国的军队是怎样的一支军队？（强大）（出示重点语句：这一年，魏国将军庞涓率领八万精兵出征赵国，一路所向披靡，势如破竹，很快就直抵赵国都城邯郸，把一个小小的邯郸城围得严严实实。） 2、你是从哪几个词语体会出魏国军队强大的？（抓住“所向披靡”、“势如破竹”、“严严实实”这几个词，一方面说明魏国的强大，庞涓率领的军队在攻打赵国时战无不胜，攻无不克；另一方面说明面对强大的敌人，齐国救赵国是不容易的。）（所向披靡、势如破竹）并理解。 3、作者运用了直接描写和间接描写表现魏国的强大。 4、指导读：对呀！那该怎么读？谁能把这种气势读出来（抽生读评） （二）、了解战局，造成悬念 1．过渡：在强大的魏国军队面前，齐国最终决定出兵，到底战斗结果怎样呢？让我们迅速浏览最后一段，说一说。 （战争的结果是：魏军大败，齐军大获全胜。） 2．请小组齐读13-14，思考：文中哪几个成语写出了魏军的失败，同时也反映了围魏救赵的成功？理解后有感情地朗读。 （出示重点句：魏军措手不及，被杀得丢盔弃甲，溃不成军）。 （措手不及、丢盔弃甲、溃不成军、落荒而逃等写出了魏军来不及应付的狼狈和大败时的惨状，反衬了围魏救赵的成功。） 3、魏国败得一个字“惨”啊！一支拥有八万精兵的军队由进攻时一路所向披靡、势如破竹到最后被打得丢盔弃甲、溃不成军，这是什么原因呢？ （三）分析围魏救赵成功的原因 1、在这一次奇迹发生中，谁起到了至关重要的作用？（孙膑） 那么，孙膑的计谋绝妙在什么地方呢？请两位孩子分角色读文的3——8自然段中田孙对话。 2、交流：孙膑为什么要齐军不直奔邯郸而要直取大梁？ 1、分析直奔邯郸的劣势和直取大梁的优势并体会孙膑计谋的绝妙。 （抓住“胸有成竹”、“乘虚而入”、“以逸待劳”、“稳操胜券”这几个关键词理解孙膑善于分析、因势利导的聪明才智，并朗读出他的“胸有成竹”。） 句式训练：“魏国集中全国的主力去打邯郸，自己的都城大梁却只剩下了一些老弱残兵，这不正是个大好机会吗？”改成陈述句。 2、抓住“乘虚而入”理解魏国虚在哪？
小说围城的读后感范文600字5篇小说围城的读后感 “城外的人想冲进去，城里的人想逃出来。” 第一次阅读《围城》，我印象最深的就是这句话。这本书的题目也是取自这句由书中才女苏文纨所说的话。其实这本书是一部以看似超然的调侃语调述说人生无奈的笑面悲剧。整个生活都似在一个围城之中，人永远逃不出这围城所给予的束缚和磨砺。 小说以方鸿渐的一生为主线，反映了那个时代知识分子的生活和心理的变迁浮沉。在感情上，方鸿渐是一个彻底的失败者。对鲍小姐，他失败于胆怯而无力反抗;对苏小姐，他失败于不敢多言，优柔寡断;对唐小姐，他失败于无所行动;对孙小姐，他失败于没有判断力，掉入孙小姐设的婚姻陷阱，最终只能自食苦果。这座感情围城，曾经令方鸿渐向往，之后他又无奈于城中的无聊。 而三闾大学着实是一座事业的围城，这里面充斥着尔虞我诈、明争暗斗，时刻让人感到压抑，令本性善良却怯懦的方鸿渐不堪忍受。但他离开那里后，却还要面对一个集父母的封建思想，家庭的责任，事业的衰败，多层混杂的社会大围城之中，让他更加觉得无所适从，似乎所有的一切都被一只无情的大手掌控着。本就无材的方鸿渐也只会牢牢地屈服于这只手，逆来顺受地接受朋友的施舍，义无反顾地踏入爱情陷阱，事业低谷。整本书中，除了他对唐小姐的追求尚显出些他试图征服命运的思想外，其余的只是方鸿渐徒劳的思想斗争和软弱
的行为罢了。所以也就有了如此悲凉的结局。 其实文中所有人心中都有自己的一座围城，大多也仅仅是为了一点私利或者是一个面子，这也是民国时期封建思想与崇洋思想的盲目结合所带来的弊端。 钱钟书先生以幽默的语调，除了批判当时之人或顽固不化或崇洋媚外的种种行为，调侃当时老人的迂腐、留学生的傲气，揭露无谓的婆媳之争、妯娌之争、情敌之争、同事之争外，真正要阐明的就是:生活本就是一座大围城，人永远逃不出无尽的压力和束缚，永远要在无形的城内过完一生。每一个人都逃不出这样的命运，只是在于你在这围墙下是否活得精彩。假如你始终想着去冲出围城，那你永远只能独守空城，更加失去了生命中的价值。(陈彦伶) 小说围城的读后感 在看这本钱钟书的围城之前，我曾经问过别人，这是一本怎么样的书，她想了想，说这本书读起来跟宫心计一样，主要是女人之间的斗争很激烈。 于是怀着这样的印象，我翻开了书本的第一页。而当我把书本合上的时候，我对这本书的感触并不只是女人之间的斗争而已，而女人之间的斗争，可能更多地体现在文章开篇的船上，在鲍小姐与苏文纨之间的明争暗斗，而文章更多地通过对人物内心世界的刻划，非常精彩到位，我甚至可以这么说，每个人都可以在这本书中找到自己的影子。而钱钟书先生刻划的人物形象是非常鲜明的，比如李梅亭，读者刚开始乍一看还以为是老好人，而在孙柔嘉生病的危难之时，连一颗