七年级英语学科质量分析报告
一、命题依据说明
试卷紧随课程标准，考查学生对语言知识的理解、掌握及运用能力，在语境中考查学生运用语言的能力。内容丰富，知识与技能并重，试卷着重考查七年级上册所学的重点，没有偏题。试题充分考虑七年级学生的身体特点，题目难度适中（难度系数0.57，低于预期的0.60），试题关注了不同层次的学生，区分度0.61。试题既贴近教材（如听力部分和书面表达部分），又高于教材。试题设计更加侧重考查学生的学科素养。
二、数据统计与分析
表1：总体成绩分析
一类学校：二中、三中并驾齐驱，这是最好的局面。二中的综合考评第一名，难得！！！
二类学校：恒大、金中优势明显，尤其是嘉园，起始年级起步稳健；东方红由于师资问题，退步明显，大失二类学校风范；五中也面临困境；
三类学校：表现一般，径中出现近几年最困难局面；
四类学校：柏中、东中正劲头，综合排名横扫二类除金中、恒大以外的四所学校及三类四所学校所，辛中步履艰难；
表2：各层次
前100名（划线：109分）
**各校上线绝对总人数为学校的总分上线成绩均做出了贡献，尤其是二中、三中、柏中、五中、嘉园、金中六所学校。
**有效人数偏低，二中差了4人，三中20人，金中、嘉园、将中各1人。
**九所学校没有109分学生。
前480名（划线：100分）
**各校对学校的总分上线成绩都做出了贡献；
**有效率低，二中有效上线人数差了6人，三中32人，慈中4人，五中6人，三店3人，将中5人，金中11人，新中、东方红、三店、嘉园各1人。说明前480名学生中有72人英语学科拖了总分后退。望引起高度关注！！！
前1100名（划线：89分）
**二中、柏中、新中、东中、五中、三店、径中、嘉园、金中九校对学校的总分上线成绩做出了贡献，尤其是二中、柏中、东中、五中、径中、嘉园、金中。其他学校的该指标均拖累了学校整体成绩，尤其是三中、辛中、五中、将中三所学校。
**有效率低二中差13人，三中39人，辛中、嘉园各2人，新中4人，东方红、径中各3人，慈中、三店各5人，走中6人，五中8人，将中26人，金中17人。这意
味着前1100名学生中有133人英语学科拖了总分后退。应引起高度关注！！！
表3：典型班级
前10名班级
后10名班级
*二中、辛中、径中各占2席，并且均分应引起关注。
三、成绩与亮点
尖子班学生习惯养成好，学习兴趣浓，基础扎实，这与七年级老师抓习惯不无关系。
四、问题与成因
1. 差生面太大。全区以45分划线，及格率仅74.5%。学校发展不平衡，学生开始初中学习4个月时间，分化就已经很大。农场学校的起步很艰难，尤其是辛中、径中。严重制约着均分的提高。切实保障农场学校稳定、有力的师资、充分发挥教师主动性是急需解决的问
题。
2.学生的英语基础知识相当薄弱。听音选词（第4小题）均分0.38，直拼法是读背单词的重要工具，而且七年级的教研活动、期中考都布置、研究、涉及到了。充分说明老师们不能坚决贯彻意图，不能坚持不懈，有急功近利的思想。
** 听力部分：4、9、12小题丢分严重。特别是12小题：
12. How much is one T-shirt if (如果) the man takes two?
A. Fifty yuan.
B. Forty yuan.
C. Thirty yuan.
W: Can I help you?
M: Yes, please. I want to buy T-shirts for my son.
W: Look at the T-shirts on sale. Fifty yuan for one and eighty yuan for two.
学生反应出来的问题：听力内容设置干扰；题目设置理解障碍；听懂的同时抓住对话的谈论中心。
** 选择填空的35、36、38、40丢分严重，第五、六大题考查教材中重点句型、语法用法，属于基础语言知识范畴。第五大题区均分2.65，得分率53%。第六大题区均分3.73，得分率为37.3%，着实令人痛心。大部分学生基本概念不清、用法不明。这些都充分暴露了基础知识，尤其是句型、语法教学的缺陷，需狠抓落实。
**阅读板块完形填空44、46、47、48题丢分严重。学生不能从情境需要出发，有任意妄为的思维和行为。阅读理解由三篇材料增加到四篇，设题数量不变，仍然是15个小题，命题意在呼吁老师对阅读的重视。58、62、65小题失分严重。学生反应问题：没有把握故事所围绕的中心，臆造影响力恶劣，不能做一个客观的阅读者。阅读理解填词题全区均分5.2，与命题预基本吻合。从这三大题的得分来看，虽然经过半年的学习与训练，学生对重点板块的答题技巧仍是陌生的。这与阅读量的大小、文化意识、老师的阅读指导、基础知识的支撑密切相关。
**书面表达的话题很常见，但学生写起来还是很费劲。均分是8.19分。0分卷有182人，占总参考人数的4.34%，足以见证这部分学生的极端学习态度。5分及以下1089人，约占总
人数26%。教师的督促与落实任重道远。
五、教学建议
1．亲近学生“师者，父母心”。把学生放在第一位的教师始终相信每个学生都有自己的天赋、才能、兴趣和力量。教学的本质是交往，在交往过程中才会有思维的激活，碰撞和闪光。教师应时刻蹲下身子，仔细倾听孩子们的心声。坚决改变只管教学，对学生不闻不问、听之任之的教学态度和行为。
2. 抓好基础知识，强调理解和运用。从试卷分析中可以看出，基础知识是学生的弱点。我们对词汇、短语、句型和语法等基础知识的教学，不能仅仅停留在让学生机械记忆阶段。应注重把基础知识的教学融入特定的语言环境中，强调对基础知识的理解和运用。
3．加强阅读训练，强化语篇意识。
阅读仍是整个试卷的重中之重。篇章的教学不仅仅是停留在课本上，应结合学生的生活实际选择不同题材的文章，加强学生的课外阅读，扩大学生的视野。唯有系统、持之以恒加大训读的指导与训练，我们的学生才能应对得得心应手一些。
4．提高课堂效率教师应多花时间钻研教材，尽可能创设较真实的语言环境和浓厚的英语学习氛围，设置一些贴近学生生活、联系社会实际的语言任务教学活动，引导学生结合语境，运用观察、发现、归纳和实践等方法，学习语言知识，感悟语言功能，培养学生的综合语言运用能力。
5.注重学习策略与学法指导改变讲授方式，丢掉“老师讲了，学生就有了运用知识的能力”的幻想。想尽办法，利用活动，调动学生的积极性，引导学生积极思维才是课堂的唯一出路。
6．教师要积极利用网络，开发教学资源。不再抱怨手头资源的缺乏，不再以这为理由不提供给学生足够好的系统训练和指导，以敬畏之心积极主动工作，真正做到问心无愧。
七年级期末考试英语试卷质量分析 一、试卷总体评价 本次测试的目的是检测抚顺市协作体七年级英语教学在使用新教材后的教学现状、教学效果，以便为进一步提高全市英语教学水平，整合英语教学资源，加强英语教学研究作一定的参考。本次测试的命题原则是围绕新的英语课程标准所规定的英语教学任务和教学内容，考查学生对英语知识的掌握程度，对英语知识的运用能力。本次试卷有以下几个特点： 1．试卷结构合理，试题容量适当，试题具有较强的思想性和社会性。全卷由两大板块组成，即选择题和非选择题。其中书面表达介绍你的一个朋友是让学生记述一个繁忙而有趣的周末，与自己的生活贴近，增强了开放性，给学生提供了更广阔、更灵活的思维空间和表述空间，更大程度上让学生表达真情实感。 2．考查全面，突出了重难点。整套试卷全卷无偏、怪、难题。试题考查内容上由英语基础知识、阅读理解、书面表达三大块组成。其中，词汇题注意考查学生对英语基础知识的掌握和运用。完形填空、阅读理解题考查了学生对语篇的整体理解能力，与综合运用知识的能力。 3．与中考接轨，适应了中考要求。试题保持了稳定性，大部分体型与中考体型一样。初一年级是学生大基础的良好时机，平时的训练都能按照中考的要求来训练学生，对于学生的学习有极好的促进作用，并且对于两年后的中考，也有很好的导向作用。整套试卷的命制体现了语言基础知识与语言运用能力并重的立意方向。 二、考试情况分析 1．全年级考试成绩：七年级参加考试人数115人，平均分63。08分，优秀率32，及格率52。3极差率29。4 题号人数 样本平均分得分率%满分及格0分 人数%人数%人数% 一509903060489600 2．数据分析 ①、及格人数有待增加。 ②、低分人数还应该减少。 ③、本次测试各项指标均有巨大的潜力，只要认真总结经验，吸取教训，积极改进工作，相信下次一定会再上新台阶。 三、各题得分情况的分析 考试分析：本次考试从试卷整体看，题目比较新颖，比如听力部分的第二题，根据听力内容选择合适的图片，既考查学生的听力和理解能力同时还对学生的观察能力提出了一定的要求。 （一）、听力 听力主要失分原因在于听力的效果不是很好，加上我们这里的设备不好，从一定程度上说也还是因为这方面的训练不够，所以在今后的教学中，我认为不能仅仅依赖课本上的听力材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，比如同步听力等，尽量多做题型，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。另外，在今后的教学和考前还要提醒学生注意在听力前先审题，避免出现对题旨了解不足的造成大量失分的情况。 （二）、单项选择 单项填空题旨在考查学生对语言知识掌握情况，但是命题者不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是考查学生在真实情景中正确、合理使用语言的能力。语境丰富，贴近生活。命题者通过设置不同的语境，充分体现了语法是为交际服务的地位。为了丰富语境，命题者将语言知识放在一个有意义的情景中进行考查，使语法知识的测试也注意到了语言的真实性、趣味性和实践性，体现了语言的交际功能。 （三）、完形填空 完形填空是考查英语语言知识及语言综合运用能力的考题侧重检测学生的阅读理解能力，既要通读理解全文，考虑全文的结构和意义，获得整体印象，又要考虑词、语法、习惯用法等，往往是考生比较头痛的。由于学生解题时没有仔细读完全文，不善于分析，没能进行综合判断，造成丢分过多。 （四）词汇 本题分A、B两部分，其中A部分首字母填词得分较多，但也有个别学生丢分，失分的原因主要有二，一是审题不清，一部分同学只写出了单词，没有用词的正确形式，二是学生单词掌握很少，不会书写；对前者，一方面是提醒其审清题意，仔细作答，另一方面尽力消除思维定势；而对后者，我认为主要是加强补差工作，采取个别辅导、任务辅导的方法，要求有计划地读、记、背、写。主要措施（1）多读，要求学生每天自己指定任务，读、记并能写出几个代表性的单词；（2）在平时的听写环节中，尽可能报英文，学生写中英文；（3）让学生跟录音朗读、复述，注意培养学生的语音语调。
七年级英语学科质量分析报告 一、命题依据说明 试卷紧随课程标准，考查学生对语言知识的理解、掌握及运用能力，在语境中考查学生运用语言的能力。内容丰富，知识与技能并重，试卷着重考查七年级上册所学的重点，没有偏题。试题充分考虑七年级学生的身体特点，题目难度适中（难度系数0.57，低于预期的0.60），试题关注了不同层次的学生，区分度0.61。试题既贴近教材（如听力部分和书面表达部分），又高于教材。试题设计更加侧重考查学生的学科素养。 二、数据统计与分析 表1：总体成绩分析 一类学校：二中、三中并驾齐驱，这是最好的局面。二中的综合考评第一名，难得！！！ 二类学校：恒大、金中优势明显，尤其是嘉园，起始年级起步稳健；东方红由于师资问题，退步明显，大失二类学校风范；五中也面临困境； 三类学校：表现一般，径中出现近几年最困难局面； 四类学校：柏中、东中正劲头，综合排名横扫二类除金中、恒大以外的四所学校及三类四所学校所，辛中步履艰难； 表2：各层次
前100名（划线：109分） **各校上线绝对总人数为学校的总分上线成绩均做出了贡献，尤其是二中、三中、柏中、五中、嘉园、金中六所学校。 **有效人数偏低，二中差了4人，三中20人，金中、嘉园、将中各1人。 **九所学校没有109分学生。 前480名（划线：100分）
**各校对学校的总分上线成绩都做出了贡献； **有效率低，二中有效上线人数差了6人，三中32人，慈中4人，五中6人，三店3人，将中5人，金中11人，新中、东方红、三店、嘉园各1人。说明前480名学生中有72人英语学科拖了总分后退。望引起高度关注！！！ 前1100名（划线：89分） **二中、柏中、新中、东中、五中、三店、径中、嘉园、金中九校对学校的总分上线成绩做出了贡献，尤其是二中、柏中、东中、五中、径中、嘉园、金中。其他学校的该指标均拖累了学校整体成绩，尤其是三中、辛中、五中、将中三所学校。 **有效率低二中差13人，三中39人，辛中、嘉园各2人，新中4人，东方红、径中各3人，慈中、三店各5人，走中6人，五中8人，将中26人，金中17人。这意
七年级上英语期末考试质量分析报告 一、试卷分析: 本次试卷的试题依据课标，源于教材，贴近学生生活，侧重考查学生对于词汇，交际用语，语言结构，文化背景等知识的领悟和综合运用能力，难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。 二、主要题型分析: 1.听力:听力部分共20小题，主要考察学生对口语交际和语言运用的能力。 2.单项选择:单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以基础知识和交际用语为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。 3.完形填空:文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对固定搭配，语境和语言点的考查。 4.阅读理解:本大题包括三篇文章，安排较合理，难度适中，涉及日常生活的题材，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新
课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节…”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不大，完成任务的环节也比较简洁。今后，要针对性的加大训练量。 4.书面表达:书面表达分为三部分，第一部分考察了学生单词拼写的基本功，第二部分是重点词组和短语的考察，第三部分的根据图表信息写作，是对教材的深加工，做到了学以致用，考查了学生综合应用语言的能力。 三、典型错误分析 第一听力题中，错误比较多的是需要学生自理推理才能得出答案的题目。 第二单项选择题中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。 第三书面表达中考生的主要错误有: 1)在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意;
七年级英语学科质量分析报告一、数据统计与分析 表1：成绩分析 表2：各层次 前100名
前380名 前1000名
总体分析： 有关命题 *旨在维持学生学习兴趣，全卷注重基础知识和技能的考查，立足课标，依据于课本，但又
避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，同时考查七年级学生必备的基础技能。 *结构合理，考查目标明确。各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。 *阅读选材贴近学生实际，贴近学生生活趣味性强，主要考查学生整体理解文章、归纳细节、推理判断的能力，设题难度合理。 整体感觉： 1. 第一梯队相对稳定，三中、金中表现抢眼。 2. 慈中、走中、将中、新中进步明显。 3. 二中没有很好体现大校风范。 4. 柏中、东中、辛中、东方红起步艰难。东方红踏进第三梯队要引起关注。柏中、东中、辛中考核分过低。 二、本次调考反映出的问题 1．学生的“双基”不够扎实。基础知识的考查面广、题细，从答卷情况来看，很多基础的词汇用法、语法现象学生很模糊，单词拼写能力差。基础知识不牢、不娴熟造成相当一部分学生失分厉害。如选择填空的33、43小题；第五、七两个大题共15分，完全考查基础知识，但学生表现不好。 2．听力第二节设置了几处拐弯，如果没有针对性的方法和技巧训练，学生的确难以应对，导致丢分严重。9、11、12、15、17、20、24、25等八个小题的全区均分在0.5以下，尤其是9、12、20、24、25小题丢分很严重。 3．学生综合运用语言的能力较差。思维不够灵活，学生学习知识过于死板，一遇稍加改动的题型或稍有难度的题就不知所措。独立解决问题的能力较弱,对所学知识的灵活运用方面有所欠缺，不会举一反三。第七大题得分率太低。书面表达均分8.65，离命题的预设相差很远。 4．阅读块失分较多，阅读题的选材趣味性足，但学生把握不了文章内涵与实质，只能停留在表层的文字理解上，甚至表面文字都不能准确理解。很多学生只是对照题目单纯去找答案，而不去认真反复地看文章，缺乏耐心。部分学生只能够理解文章的表面意思，不能透过现象看本质，理解出作者的言外之意，弦外之音。这需要在以后的教学中多加培养和训练。完形填空的49、53、54，阅读理解的59、64、66、67、69小题丢分严重。 三、建议
七年级英语期中质量分析报告一．基本情况 此次试卷内容为人教版七（下）英语unit1-unit6所学内容，难度中等偏易，其中客观选择题占75%，主观题（适当形式填空，句子的综合运用，任务型阅读理解，作文）占25%，其中适当形式填空和句子的综合运用普遍得分6--9分（10+5），失分较多。 我所带的（4）（5）班共计64人，参加考试63人。其中七（四）班及格22人，优秀8人，及格率70.89%，优秀率25.82%，人均成绩62.85.七（五）班及格22人，优秀8人，及格率 68.75%，优秀率25%，人均成绩65.52.最高分95分，最低分14分。 从考试成绩来看，两个班级之间存在很大的差距，和其他三个班级存在的差距更大。主要表现在及格人数少，人均成绩低，两极分化严重，尾巴比较大。 二、存在主要问题 （一）学生方面： 1.两个班同学均存在两级分化严重的问题。学生及格率还有待提高，尖子生不突出，且不能起到带头作用，后进生占比大，严重影响教学质量。 2.大部分学生的基础知识不扎实，语法知识掌握不牢固。个别题目反复做过多次仍不能掌握好；知识点遗忘快，过去记的滚瓜烂熟的东西一段时间不用就忘记了。
3.两班均存在部分学生学习目的不明确，学习方法不科学，没有养成良好的学习习惯的问题，学习浮于表面，致使一些常见应该熟知的知识不能正确解答。 4.学生听力及阅读能力有待强化，特别是在这次听力语速快，信息量大且集中地情景下。 （二）教师方面： 1.课本整合能力有待提高，课堂效率低。上课时总是担心学生掌握不好，导致教师讲的太多，学生自己练习太少，给学生自主学习的时间太少。没有正真做到新课标以学生为主体的要求。 2.差缺不漏不及时，落实不到位，教学过程中对学生的抽查频率力度不够。早自习布置任务时内容量大，也没有根据学生的实际情况分层布置任务，导致学生的背诵流于形式，没有任何效果。 3.与学生交流太少，对学生的学习状况，习惯及学习，生活中的问题关心不足。 4.教师在教学过程中没有做到分类指导，分层辅导，个别辅导，对后进生的关注度不高。 三、后期主要工作措施 1.继续加强基础，精讲精练。在教学中，把基础知识的传授与训练作为重点，能够多次严格训练以求达到夯实基础的目的。 2.加强听力训练，充分利用课本中的听力内容，培养学生捕捉听力信息，掌握听力技巧，提高听力能力。
七年级英语质量分析报告 尊敬的各位领导，各位老师，大家早上好： 本学期本人从事七年级一班，二班英语教学工作，在教育局组织的期末统考中，因我所任教的班级英语成绩，及格率均分都与年级平均水平相差甚远，经过几天认真的反思，现分析如下： 一．试卷分析 本次试卷为凉州区统考卷，命题范围适合教学进度，命题内容既考查了学生基础知识的掌握，又注重了学生基本的语用能力，难易适中，无偏、难、怪题。主要包括以下题型：听力、单项选择、完形填空、阅读理解、词汇运用、句型转换、书面表达。 二.学情分析 本次英语试题满分为120 分，七年级各班平均分如下：七年级一班52.97；七年级二班55.36；七年级三班68.2；七年级四班58.6。其中七年级三班成绩遥遥领先，我所带的七年级一班成绩明明差距很大。我所带的两个班，及格人数仅为17人，及格率远低于年级平均水平。两班共77位同学中，40分以下的就有25 位；中间分数段人数珍稀，高分数段人数较少，成绩分布呈葫芦形，两极分化现象极其危机。 三.存在的问题 此次学生成绩失利，结局很出乎意料，但经过我认真的分析总结和反思，感觉到自身和平时的教学工作中还是存在着许多问题和不足之处，如备课不够深入透彻、课堂上未能充分顾及全体学生、教学方法单一、课后不及时进行总结，辅导学生少，对学生督促检查不勤，与其他同课教师教学经验交流少等。 1. 教学基本功不结壮，教学经验欠缺，未能吃透教材，虽然考点在课堂上强调了，但未能带领学生进行特别练习，学生只是有印象，却没能使他们融会贯通。 2. 教学手段和教学方法单一，不够机动灵活，尤其在后期教学过程中，基本都是常态课的讲解，不能调动学生积极主动性，不能激发学生的学习兴趣，以至于学生被动学，学习效率低。
初一年级英语教学质量分析报告 一、考试命题评价 1、命题总的来说难易适中（难易度0.75），选材贴近学生实际，体现灵活性与开放性，本试卷在学生自主性答题方面设计得很成功，对学生一学期来所学的知识和所掌握的技能做了一次全面的检测与评价。 2、题目较灵活，考查的知识点较全面；单纯考语法的题较少，各题型中创设了大量的情境，着重学生语言综合运用能力的检测。 二、从学生答题情况分析平时教学中存在的问题 1、年级之间两极分化的现象有待缓解，基础知识欠缺。 2. 对词汇的掌握需进一步加强。学生在词汇运用和书面表达中单词拼写错误较多。 3. 学生听力的训练与应试的方法指导不够 4. 学生对语篇的整体理解与对文章深层次的理解能力还有所欠缺。 5.学生在开放性的阅读答题、任务型阅读答题以及书面表达中语法错误较多，很多学生对基本句子的结构还没掌握；而且学生的书写不规范，字体潦草；大小写、标点符号用法不准确。 三、质量分析： 1、学习兴趣 从形成性评价表反馈的信息来看，绝大多数学生学习兴趣很浓，2、学习态度 七年级寄学生学习态度端正，绝大多数同学在课堂上比较积极，乐于参与课堂活动， 3、学习习惯 从日常教学及评价中我觉得学生学习习惯很差，主要表现为不爱读书，上课管不住自己，没有预习，复习的习惯。作业不完成，上课合作学习意识淡漠，上课随意说话，对学生习惯的培养有待提高。 四、学习方法和策略
1.做好《新标准英语》与《新目标英语》的衔接工作。尽量在开学后的前一个月时间内让学生熟悉新教材的结构，补充训练七年级没有学过的270个词汇与四项语法内容；同时结合语言点的操练，加强学生听、说、读、写等语言技能的训练。在保证足够的听与阅读训练的基础上，进一步突出学生说与写能力的有意义操练。 2.要进一步提高40分钟的课堂效率。切切实实在英语课堂中落实“先学后教、自主学习”的教学策略。除了认真钻研教材、教法、学法等外，还应及时把握学生的学习动态与学习习惯，做到因材施教，把提高每个学生的学习效果作为我们的主要任务。 3.加强词汇、阅读与写作教学。通过听写单词、默写单词以及单词记忆方法的指导，进一步巩固单词的拼读和拼写能力，为语言运用打下必要的基础。在课堂教学中渗透阅读技巧的训练，提高学生对深层次问题的分析和解决能力；课外补充一些阅读材料，扩大学生的知识面。作文的教学一定要落实到位，每周一篇作文不能忽视，作文的批改、面批与讲评工作一定要跟上。
七年级上册英语期末考试的质量分析 七年级上册英语期末考试的质量分析 期末考后分析会通过诊断和失分点分析，可以清晰地看到“马虎”的根源：审题不清、注意力不集中、知识点存在漏洞。下面店铺为大家搜索整理了七年级上册英语期末考试的质量分析，希望对大家有帮助! 七年级上册英语期末考试的质量分析篇1 一、试卷总体评价 试卷结构合理，试题容量适当，试题具有较强的思想性和社会性。全卷由两大板块组成，即选择题和非选择题。 考查全面，突出了重难点。整套试卷全卷无偏、怪、难题。试题考查内容上由英语基础知识、阅读理解、书面表达三大块组成。其中，词汇题注意考查学生对英语基础知识的掌握和运用。完形填空、阅读理解题考查了学生对语篇的整体理解能力，与综合运用知识的能力。 二、考试情况分析 七(3)班23人参考，A卷12人合格，5人优秀，A卷均分58，合卷均分72。只要认真总结经验，吸取教训，积极改进工作，相信下次一定会再上新台阶。 三、各题得分情况的分析 (一)、听力 听力主要失分原因在于听力的效果不是很好，加上我们这里的设备不好，从一定程度上说也还是因为这方面的训练不够，所材料，还要结合课本给学生一些相应的集中听力练习，比如同步听力等，尽量多做题型，使学生熟悉这部分内容，提高考试的得分率。另外，在今后的教学和考前还要提醒学生注意在听力前先审题，避免出现对题旨了解不足的造成大量失分的情况。 (二)、单项选择 单项填空题旨在考查学生对语言知识掌握情况，但是命题者不是孤立地考查学生对语言知识的识记能力，而是考查学生在真实情景中
正确、合理使用语言的能力。语境丰富，贴近生活。命题者通过设置不同的语境，充分体现了语法是为交际服务的地位。为了丰富语境，命题者将语言知识放在一个有意义的情景中进行考查，使语法知识的测试也注意到了语言的真实性、趣味性和实践性，体现了语言的交际功能。 (三)、完形填空 完形填空是考查英语语言知识及语言综合运用能力的考题侧重检测学生的阅读理解能力，既要通读理解全文，考虑全文的结构和意义，获得整体印象，又要考虑词、语法、习惯用法等，往往是考生比较头痛的.。由于学生解题时没有仔细读完全文，不善于分析，没能进行综合判断，造成丢分过多。 (四)阅读理解 此题检查学生是否具备根据上下文猜测词意, 进行推理等思维活动, 识别、选择、归纳所提供的信息,探索语篇的表层和深层含义的阅读能力, 从而达到获得正确的语言信息的目的。但由于部分学生语言知识缺欠较大，没有掌握所学词汇的词义、用法及搭配;同时由于阅读训练少，造成对文章的细节联贯能力相应较差。语言结构知识少，造成理解困难。不能够通过上下文做出正确的判断与选择。今后要利用好课本这一内容，培养学生各种阅读技巧，阅读方法，积累阅读量，从而提高学生的阅读能力! (五)书面表达 七年级的书面表达很大程度上与翻译相似，只是在流畅度和句与句的衔接上提高了要求。本题满分为十分，学生得分率高，大部分学生能用简单的语言将意思表达清楚，语法错误也很少，文章整体流畅;针对这种情况，我想在以后的教学中，应继续注意读学生写作思路作一个引导和梳理，对能表达清意思的同学要求他们能增加课外阅读量;而对学习有困难的学生，还得从课本的基本背诵开始，先解决句的问题，然后逐步提高要求，连句成文。 七年级上册英语期末考试的质量分析篇2 一、指导思想：
七年级英语月考质量分析 （一）学生情况分析 从这次考试也看出一些问题，学生基础知识掌握不太牢，完型填空失分较多，阅读理解丢分多。 教学措施： 1 .继续增强基础训练，扩大学生的词汇量。 2．持续增强对学生实行听力训练的强度。 3．多实行书面表达的训练，尽量减少母语对英语学习的干扰。 不会用英文写作文,是绝绝大局部学生的通病,不知道作文是 由句子构成,一个准确的句子,需要用准确的句型,需要用准确 的词组来构成.写好作文,没有诀窍,只有多写多练. 4．完形填空,阅读理解这两大项,是所有英语考试中至关重要的两绝大局部,是一种综合考查,一半学生靠猜得了一些分.要增大 阅读量，提升阅读速度，提升考生的阅读理解水平，而且要 协助学生掌握阅读技巧。 （二）教学反思 刚学英语的时候，学生对英语这门课程充满好奇，喜欢学习、模仿。但是，我发现他们最近一段，好奇心逐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。 面对一些整体学生实行教学的态度误区。我对学生学习英语的要求过于严格不能注意到学生的差异性，没有发现他们接受语言的快慢水准，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那局部学生就会产生以下情绪：上课或讲练习的时候，就会马虎，注意力不集中。 有些知识点我讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有掌握。我就责怪学生，并所以增强反复训练。于是在我的责怪声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消失了。 基于以上分析，为防止和杜绝两极分化现象的形成，我必须根据两极分化即时协助，以防为主，初中英语的教学重点是基础知识和
基本技能，所以教学应面向全体同学，争取做到人人基本达标。在教学过程中学生学习出现差别是不可避免的。一旦出现，就应该即时找学学生谈，分析他们掉队的原因，动之以情，晓之以理，使学生从思想上理解到学习外语的重要性。同时给予学习方法的指导，耐心协助他们补习功课。对于一些有可能掉队的学生，及早指出，说明掉队的严重后果，做到防患于未然。产生的成因，有的放矢地采取相对应的对策。 １、要持续改进教学方法，提升教学水平，把课上得生动有趣。课堂活动，使学生学习英语的积极性始终高涨。 ２、要有高度的责任心。要对班上每一名学生负责。要特别注重中下游学生的学习，对他们所取得的点滴进步都要加以肯定，当他们出现学习困难时，随时协助解决。 ３、端正学生的学习目的。在教学过程中，持续引导学生明确学习目的，协助他们树立信心，树立远大理想，做好克服困难的准备。 ４、交给学生学习方法。注意学习方法的传授。准确的学习方法是学习成功的保证，方法掌握得越好，效率越高。 怎样教好初中英语，防止两极分化现象，以及如何解决，是无固定模式的，需要我们每一个英语教师持续的探讨、终结、反思和完善。 2014-12-27
七年级英语期末考试质量分析报告 一、考情分析 七年级四，五班共有学生63人，及格51人，及格率80%，人均分77.73，优秀43人，优秀率68.25%，最高分100分，最低分14分。 二、试卷的基本情况分析 本次月考试卷主要考查的是人教版七年级上册预备篇的3个单元以及正式篇unit1-unit2这五个单元的教学目标。注重考察英语基础知识和基本技能，又强调学生在实际中运用英语的能力，所涉及的知识点的面比较广，题目设计比较灵活。 三、存在的问题及原因 1.没有准确把握学情状况，切实做到因材施教。从入校成绩来看，我们的学生的基础普通比较差，接受比较慢，再加上太部分学生缺乏学习的自觉主动性，有一部分学生已经完全丧失了学好英语的信心。 2.学生学习方法不正确、不科学，反映了学生学习的浮燥情绪。不能塌下心来认真对待，并且认识不到本次考试的重要性，试卷从不同方面考查学生对基础知识，基本概念的掌握情况。可从答卷情况看，有部分学生的基础知识并不扎实。一是学生审题不认真，二是学生的基础知识掌握的不扎实，三是学生学的过死，不会灵活的解决问题。由此可见，我们在这方面还极为欠缺。学生解决问题的能力都有待加强。尤其是中等偏下的学生在遇到问题时候，不会运用所学知识对问题进行分析与处理，不能够解决问题。 四、改进措施
1.“兴趣是最好的老师”。教师的教是外因，学生的学才是内因，外因是通过内因而起作用的。所以，学生如果不愿学，教师教得再好，我们的课堂模式在科学，学生的合作学习、讨论再热烈作用也是不大的。在英语教学中，必须充分调动学生的学习主动性、积极性，培养他们学习英语的兴趣，学生才能学好英语。学生感兴趣了，无论是课后及时复习、课前主动预习、课堂合作学习都认真了，师生配合自然好了，教学流畅了，课堂效益就提高了 2.课余学习，要重视两个指导一要重视指导学生课后复习。“温故而知新”，复习旧知，利于学生掌握新的知识，利于课堂效益的提高。二要重视学生课堂合作学习的指导，讨论问题中的点拨，关注个别同学的参与，不同见解的交流，有意关注后进生的发言，课上学案的完成等等。同时还应抓好指导学生看书，引导学生对课本感兴趣，教给学生读书的方法，使学生读后会用语言表述出来。 3.切实做好学困生的转化工作。针对本次月考存在的不足，我认真分析了学生的成绩，虽平均分相差不大，但后进生太多，-部分属于那种为父母.上学，在校混日子的那种，一部分基础太差，对于英语是一点基础都没有，一部分是脑瓜慢，对英语学习太吃累。这些都需要我们教师多关心、耐心的开导与辅导，抓基础，使其有不同程度的进步，并及时给予表扬、鼓励。 4.重视基础，强化习惯，加强基本功训练。要有针对性对学生进行专项训练，基础知识、考点知识的训练，因此我们以后要在导学讲义上多动脑筋，针对不同的知识编写有实用价值的讲义，达标训练设
初中七年级英语期末考试质量分析 初中七年级英语期末考试质量分析 质量分析是对考试的质量水平从影响的各方面进行评价与判断，找出影响考试质量的主要因素，提出改进建议和措施并指导有效实施的工作过程。店铺为你整理了初中七年级英语期末考试质量分析，希望对你有所参考帮助。 初中七年级英语期末考试质量分析篇1 一、试卷分析： 本次试卷的难易程度定位在面向大多数学生。该份试卷紧扣教材，突出重点，注重对基础知识和基本技能的考查。 二、题型分析： 1、单项选择 单项选择题共15道小题，知识覆盖面较广，重点、难点和疑点比较突出，注重能力考查。考查以动词为主，兼顾其它词类，并考查句法和语言点。考查的方式突出了语境。 2、完形填空 文章对学生的语言理解能力和综合运用能力提出了较高的要求，重点突出了对单复数和语言点的考查。 3、阅读理解 本大题包括五篇文章，安排较合理，难度适中，既有日常生活的题材，又有表格图片解说，符合新课程的要求，体现新课程的理念。根据《新课程标准》五级有关读的目标描述，问题符合“能找出文章中的主题，理解故事的情节”等目标描述。阅读体现新课标所倡导的任务型教学的理念。通过阅读短文，主要考查学生根据所获取的信息解决实际问题的能力。阅读的难度不很大，完成任务的环节也比较简洁。 4、书面表达 书面表达中仿写与课本内容有着极大的相似之处，是对教材的深加工，做到了学以致用。创新写作紧扣《课程标准》要求，结合《课
程标准》有关写的目标描述，考查了学生综合应用语言的能力。 三、典型错误分析 第一大题单项填空中，错误率较高。主要问题是对单词没理解透，平时讲过的语法没记住，不能灵活应用。交际运用失分较多，主要是课文掌握不到位。书面表达中考生的主要错误有： 1）在完成句子时不尊重原句的中文意思，改变了句意； 2）不会用英语思考，用英语表达的能力较差； 3）思路不清晰。 4）语言的基本功不扎实，病句较多； 5）书写习惯不好，卷面不整洁。书面表达部分中常见错误形式： 1、时态错误。 a、时态混淆 b、时态前后不一致 c、主谓不一致 2、句子结构错误。 3、单词错误如：make写成mate等。 四、问题及对策 （一）主要问题 1、学校两极分化明显。因此如何有效地抑制两极分化，对学有困难的学生的转化提高，大面积提高英语教学质量，对大多数学校来说，任务依然艰巨。 2、基础知识和基本技能不扎实，学生对一些基本词汇、语法、句型的掌握不够熟练，也就谈不上运用了。因此，课堂教学中如何注重基础知识和基本技能的合理、有效地训练，应引起老师的高度重视。 3、学生综合运用语言的能力不强，试卷中有许多试题要求学生在一定的语境中灵活运用知识独立解决。但是考查的结果却暴露教学中的一个薄弱环节。因此，在平时教学中如何培养学生综合运用语言的能力应引起老师的高度重视，而不是单纯地老师讲语法，学生背语法。 4、学生的书面表达中中国式的英语较多，拼写错误也较多，在日常教学中如何对学生进行有效的写的训练仍是老师需要考虑的问题。
七年级上册英语期末考试质量分析 七年级上册英语期末考试质量分析 期末考试过后，不少老师都为这次的考试做了一次详细的质量分析，总结出此次考试学生们的表现及试卷的难度，下面店铺为大家搜索整理了七年级上册英语期末考试质量分析，希望能给大家带来帮助! 七年级上册英语期末考试质量分析篇1 一、考试质量分析 本次七年级英语期末考试是对7B第一到三单元的一个检测。考试时间为90分钟，试卷总分为120分。期中包括听力(20分)和书面(100分)。我们对学生的要求是，教什么，考什么，教与学紧密结合，更好地提高学生的学习兴趣。结合学校命题要求，期中试卷难度系数要求达到0.75-0.8，我们这次试卷是有八年级老师出卷，考下来年级平均分是84.5分。低于命题要求。年级优秀率为34.2%，及格率为73.1%，年级最高分为119分. 二、分析原因 (一)、听力第16-18题，(分析人：xxx) 这次的听力题总体得分普遍较低，以前的考试中下等的学生靠听力题得分，这次无论是高分的学生还是中下等学生失分都很严重，原因是：一是教室里有嗡声，大部分学生反映听不太清楚，二是听力的最后一篇短文学生要边听边思考，没有直接答案可供选择。导致学生选错。其中第16题整片文章就第一句出现一个her，让学生判断说话人的关系是兄弟还是姐弟，学生如若没听清这个词，答案就无法选对，第17题出现了两次时间点，学生边听边要运算得出答案，第18题听力中出现walk一词，题目里面应选on foot，这几题是学生失分最为严重的题目。以后要强调边听边思考。 (二)、单项选择第37，40题和词汇运用(分析人：XXX) 选择填空第37题，I am sure I can learn English well. 很多人选：congratulations 其实学生没看清，应该是good luck to you.第40小题，学生对 a little , little 的使用不理解，错误率相当高，以后在教学
第一学期英语期中考试质量分析 ——七、八、九年级 一、命题思想： 这三份试卷均为水平测试试卷，本次期中测试是诊断性测试，是以新《英语课程标准》和《Go for it》教材为依据，对七、八、九三个年级学生开学半学期以来学习情况的检测，七年级试卷旨在提高学生学习英语的兴趣，调动学生学习的积极性，让学生体验成功的喜悦，从而对以后的学习产生积极的意义，因此试卷相对简单；八年级试卷在考查基础知识的同时也注重了对学生语言运用能力的考查，在阅读的量、难度上较七年级大一些；九年级试卷内容主要考查教材前七个单元的内容，题型尽量向中考靠拢，加大了听力、阅读考查的力度。 二、试卷的共同特点： 1、立足基础知识，充分体现出教材的基本作用 三套试题均考查了教材的重点语法和词汇知识，内容紧扣教材，很多语言材料选自课文，希望引导教师和学生对教材的重视，反映教学中的问题。 2、重视语境的设置，考查学生实际应用语言的能力 试卷尽量避免纯语法知识的考查，而是把知识点放在了具体的语言环境中，如单项选择、完形填空等题型。旨在引导教师在教学中重视对学生语言应用能力的培养。 3、改变部分试题的测试形式，降低难度，让学生品尝成功的喜悦，尤其是针对七年级的学生。 三、考情分析： 七年级参考人数为4074人。均分86.45。第一批次有效分为108分，普高有效分为93分。特色学校中二桥中学、23初中成绩较为突出，32中、钟中成绩不理想；普通中学中琴断口中学校成绩较好，拦中、龙阳、永丰普高上线率不足10%，尤其是永丰，只有2.56%，希望引起重视。 八年级参考人数为4698人。均分69.80分。第一批次有效分为98分，普高有效分为72分。特色学校中二桥成绩较为突出，二桥、32中成绩较为稳
初一英语期中质量分析^p 〔合集7篇〕 篇1：初一英语期中质量分析^p .7.16 一、试卷分析^p ： 本次初一英语期中考试试卷总分130分，包括听力，单项选择,完型填空,情景交际,阅读理解,用所给词的适当形式填空,句型转换和作文,共八道大题.试题难易程度适中,知识点覆盖面宽、广，紧扣教材，突出重点，注重对根底知识，语法和根本技能的考察，全面地考察了学生的听说读写才能，试卷质量很高。 二、学生答题情况 (一)听力试题 在听力试题中,大局部学生都能听懂材料所反响出的关键 信息，试题答的较好，得分率较高。但是也有少数学生缺乏捕捉信息,抓【关键词】：^p 的技巧,还缺乏记忆听力材料中的有效信息的才能,不会对所给的信息进展预测听力内容。 〔二〕、单项选择 根底知识和根本技能不扎实，学生对一些根本词汇、语法、句型的掌握不够纯熟，也就谈不上运用了。失分较高的是29,37,40题。
〔三〕、完形填空 完形填空是考察学生英语语言知识及语言综合运用才能的考题，侧重检测学生的阅读理解才能，既要通读理解全文，考虑全文的.构造和意义，获得整体信息，又要考虑词、语法、习惯用法等，往往是考生比拟头痛的。但是此题材料贴近生活，学生容易读懂，失分少，答的很好。 〔四〕、情景交际 此题考察学生的口语交际才能，由于是教学时师生常练习的内容，所以难度不是很大，所以学生大的很好，得分率高。 〔五〕、阅读理解 学生缺乏阅读技巧，不能很好地把握文章的主旨及准确的理解个别句子。尤其是阅读理解〔D〕，不但考察学生的阅读才能，还考察了学生的根底知识，这样，有的学生没有把问题弄清楚，不能准确表述。此题得分率较高。 〔六〕、词汇 这题学生失分较多，失分的原因主要是，审题不细，一局部同学只写出了单词，没有用词的正确形式，同时也说明学生对语法、词法、句法掌握得不好。失分较多的题是 81,,84,89,90题。 〔七〕、句型转换
七年级英语考试质量分析总结 •相关推荐 七年级英语考试质量分析总结（精选9篇） 总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可使零星的、肤浅的、表面的感性认知上升到全面的、系统的、本质的理性认识上来，为此要我们写一份总结。我们该怎么写总结呢？下面是小编帮大家整理的七年级英语考试质量分析总结，仅供参考，大家一起来看看吧。 七年级英语考试质量分析总结篇1 一、成绩分析 实验中学七年级共有二十个班级，在这次县组织的期中考试中，英语科与考人数1098人，及格人数675人，及格率61.48%，其中优秀人数393人，优秀率35.79%，平均分数65.79分，学科综合评比在全县位居第一。 从全县各校排名来看，我们所取得的成绩还值得欣慰，但从学生分数段的结构，三率的情况分析，我们也还存在很多不足。从七年级英语课标的要求，从县城学生素质的要求等方面衡量，我们的英语教学还有很多方面需要在今后的教育教学中进一步完善提高。 二、试卷分析 这次期中考七年级英语试卷，试题信息量不多，但对于很多在小学阶段没有接触过英语学科的七年级学生来说，有一定的难度。这次试卷减少了“听力部分”，试卷共有九大题，知识与技能的考查，基本能围绕教材内容、教学目标展开测试。 从全县47.24%的及格率来说，试题有一定的难度，大部分学生不能达到试卷的考查要求，但对于我们学校七年级四个实验班的优秀学生来说，试卷又有点容易，百分百的学生拿了高分。较难的试卷有利于考查学生的能力，有利于促进优生的发展，有利于引起社会对英语学科的重视。但当试题难度较大，大多数学生不能达到及格水平时，却不利于考查学生是否达到本阶段英语课标所规定的基本要求，不利
英语计划总结之七年级英语质量分析报告 一、测试背景与命题指导思想 为了保持考试的稳定和延续性,这次测试沿用了“绵阳市初2011级样本学校第一学期末英语学业水平考试”的题型,并在命题过程中坚持了以下命题指导思想： 1．坚持课标要求.2012年,《义务教育英语课程标准（2011年版）》正式颁布.在这一“标准”中进一步明确了课程的性质,并提出了“通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养”的课程总目标.按照新的义教阶段英语课程标准,七年级应达到课程标准所规定的五级要求.《课标》对四级要求做了如下描述：“……对英语学习表现出积极性和初步的自信心.能听懂有关熟悉话题的语段和简短的故事.能与教师或同学就熟悉的话题（如学校、家庭生活）交换信息.能读懂小故事及其他文体的简单书面材料.能用短语或句子描述系列图片,编写简单的故事.能根据提示简要描述一件事情,参与简单的角色表演等活动.能尝试使用适当的学习方法,克服学习中遇到的困难.能意识到语言交际中存在文化差异.” 对照以上描述,再结合纸质测试的特点,我们确定了这次教学质量监测测试的题型和试卷结构,确定了“立足教材,高于教材,重在考查学生的综合语言运用能力”的命题原则.试卷分为第1卷和第11卷,其中
第一、二、三部分为客观题部分,第四部分为主观题部分,满分100分.(见表1) 表1初2011级样本学校第一学期末英语学业水平考试题型与试卷结构 考查内容 分数 第一部分：听力测试
第一节：听音选图 第二节：情景反应 第三节：对话理解 第四节：短文理解 20 第二部分：语言知识运用 第一节：单项填空