1.这次网络培训，在安排上先从整体上对我们讲清了教材编写的背景与意义，消除了我们对教材编写的疑议；在接下来的讲座中，负责编写教材的部分专家从编写的用意上对我们开展实际教学进行了培训，让我们从他们的案例中获得教学启发，富有引导意义。
2.老师要转变角色，由原来的主要担负讲授角色，转为引导学生在语文实践即“活动”中学习。提倡把教学的落脚点放在安排好学生的自主学习上，有些课可以多讲一点，有些少讲一点，但力求朝着自主学习的“任务”去设计。
3.新教材提倡的是以“学习任务群”为中心的大单元教学，要先明确单元所承担的“任务”是什么，然后以“任务”来带动整个单元的教学。
4.新教材格外重视目前语文教学“读书少”这个问题，抓住培养读书兴趣这个“牛鼻子”，重视读书方法的养成，扩大阅读面，提升学生阅读的品位。
5.在培训中，我再次被北京人安排会务的精细态度所折服。每次讲座，几乎做到了开场准点开始。会务服务周到、贴心。
6.在培训中，我们语文组的专家与学员互动氛围和谐，让我们在学习中不仅收获到了新知，还感受到了满满的人文关怀。
本次教材培最大的感受就是：阅读。统编教材的编写，让语文回归原点，更加的生活化，真正的让语文人文性和工具性统一，针对本次培训，我有以下几点心得：
一、立德树人：要整体渗透，润物无声
新教材编写理念，最重要的一条就是立德树人，立德树人，如何做？八个字：整体渗透，润物无声，这要求我们语文教师要时刻牢记自己语文的教学目标，为谁培养人，怎样培养人？培养什么样的人；对学生来说，立德树人，主要是培养理想信念，文化自信，责任担当。
二、立足语文要素，更加关注学生的成长
本次培训听到最多的一个核心概念就是语文要素。包括必要的语文知识，基本的语文能力，适当的方法策略和良好的学习习惯。平常的教学，我们重基础的比较多，而忽视了学生的习惯和语文能力的培养，把学生培养成了只会做题而不会生活的人。
三、理清教材结构框架，让教学目标更加明晰
统编教材对每个年级和各个单元都定有内容目标，更加的清晰，教学的要点也更加的明确，我们备课时应当研读教材，关注课后思考题，做到一课一得，语文要素，点状化，序列化的渗透到每一节课、每一个单元，真正的把语文课上成语文课。
教材是体现教育质量最重要、最直接的载体，此次国家层面统编义务教育语文教材，不仅是对原来教材编写出版方式的简单调整，更是着眼落实党的教育方针、办好中国特色义务教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意义和深远历史意义。培训期间，专家们从教材编写的基
本理念、教材的主要特点及创新设计、教材新内容的挑战及创造性使用等方面做了深入浅出的讲解，既有“宏观”的统编教材特点介绍，又有“微观”的教学指导建议；既有深入浅出的理论指导，又有具体可感的课例操作，让参训老师对统编教材有了更加深刻的认识，也更加了解新教材念的编排特点和思路，促进了统编教材理念的实践。