九年级英语第一单元Unit 1 Section B学案(人教版)

【共助反馈●我能够达标】
根据汉语意思完成英语句子,每空一词。
1.我不知道明天是否会有人来访。
I don’t knowsomeone will visit metomorrow.
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ2.对写作很感兴趣以致于他从未放弃自学。
Hewriting that he never gave up learning by himself.
II.选词填空。worr.about.remember.practice.develop.prepar.for
1.Wha.d.yo.wan.t.d.... in.test.
2.W.ca.....goo.eatin.habi.da.b.day.
3.Pleas.... wha..said.Don’.forge.it.
Maybe Jack is at home (同义句转换)
（二）It is also easier for you to pay attention to it for a long time.意思是
I.+be(is/was)+adj.+fo.s.+t.d.st.,该句子的意思..........
。其中it是,真正的主语是
4.You.so.i.ver.healthy.There’.nothin.....
5.... running.unti.yo.ca.ru.a.fas.a.Jack.
【互助探究●我参与互研】
（一）Mayb.yo.shoul.joi.a.Englis.club.该句子意思.......
maybe是词,意为,常放在句子开头作状语。而may be是短语,是情态动词may后跟be动词原形,意思是,常在句子中作谓语。

2.学会使用恰当的连接词和过渡句，使文章结构清晰、内容连贯。
3.提高学生的写作技巧，包括开头、中间和结尾的构思，以及详略得当的布局。
4.能够独立完成写作任务，并在同伴和教师的指导下进行修改和优化。
（二）过程与方法
1.采用情境教学法，引导学生观察、思考和表达，提高他们的写作兴趣和积极性。
2.运用小组合作学习，鼓励学生互相讨论、交流，培养团队协作能力和沟通能力。
在教学过程中，我充分考虑了学生的实际情况，结合课程内容，设计了一系列具有针对性的教学活动。通过引导学生观察、思考、讨论，激发他们的学习兴趣，帮助他们掌握写作技巧，提高写作质量。同时，注重培养学生的团队协作能力，使他们在互动中互相学习，共同进步。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.掌握描述人物、地点和物品的常用词汇和句型，能够运用所学知识进行写作。
3.小组合作学习：在本案例中，我组织了学生进行小组讨论和合作，让他们在互动中学习，共同完成写作任务。这种小组合作学习方式培养了学生的团队协作能力和沟通能力，提高了学生的写作质量和学习兴趣。
4.反思与评价：我引导学生对自己的写作进行反思，思考如何改进和提高，培养他们的自主学习能力。同时，组织学生进行互评和自我评价，让他们学会欣赏他人的优点，发现自己的不足。教师对学生的写作进行评价，关注他们的进步和优点，给予鼓励和指导。这种反思与评价方式有助于提高学生的写作能力，培养他们的批判性思维和自我调整能力。
人教版英语九年级全一册Unit1SectionB（3aSelfCheck）写作课优秀教学案例
一、案例背景
本教学案例围绕“人教版英语九年级全一册Unit1SectionB（3a Self-Check）写作课”展开，旨在通过创设情境、启发思考、小组合作等教学手段，引导学生掌握写作技巧，提高写作能力。

3.在情感态度与价值观方面，教师应以身作则，以积极向上的态度影响学生。同时，关注学生的情感需求，创设有趣、富有挑战性的课堂活动，让学生在愉悦的情感体验中学习英语。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在这一环节中，教师将通过与学生互动，自然导入新课。首先，教师可以提问学生：“Do you like making new friends?”来引起学生对人际交往的兴趣。接着，展示一组描绘不同人物特点的图片，让学生观察并讨论：“What do you think of these people? Can you guess their personalities and hobbies?”通过这种方式，激发学生的好奇心，为阅读新课做好铺垫。
1.知识与技能方面：重点是学生对文章内容的理解，特别是对文章中描述的人物特点、优缺点等方面的掌握。难点在于学生需要运用所学词汇和句型进行自我介绍和描述，以及在实际语境中运用阅读策略提高阅读效率。
2.过程与方法方面：重点是培养学生良好的阅读习惯，掌握阅读策略。难点在于如何引导学生进行有效的小组合作和讨论，提高学生的批判性思维和解决问题的能力。
（五）总结归纳
在总结归纳环节，教师将带领学生对本节课所学内容进行回顾。首先，让学生复述文章的主要内容，总结文章中描述人物特点、优缺点等方面的表达方式。然，教师强调重点知识，提醒学生注意易错点。
最后，布置课后作业，要求学生运用所学知识，描述自己或家人、朋友的优点与不足。同时，鼓励学生在课后多进行阅读实践，提高自己的英语水平。
3.情感态度与价值观方面：重点是激发学生的学习兴趣，培养其积极向上的情感态度。难点在于如何让学生在课堂中充分展示自己，增强自信心。
（二）教学设想
1.创设情境，激发兴趣：通过展示与本节课相关的图片和提问方式，激发学生的好奇心，引导学生主动参与课堂活动。

Unit 1 How can we become goodlearners? - Section B一、单词拼写(单句首字母填空)（共3小题；共3.0分）1. He's poor at spelling. He made a lot of spelling m in his writing.2. --- I'm sorry I'm late for class.--- It doesn't m . But please be on time next time.3. --- How can I increase my reading s ?--- By reading word groups.二、单词拼写(根据中文提示拼写单词)（共2小题；共2.0分）4. She was born with the (才能) to dance.5. Students should pay (注意) to their study skills.三、适当形式填空(单句适当形式)（共5小题；共5.0分）6. What we learn will become a part of us and change us, so we need to learn (wise) and well.7. --- Can you tell me how (pronounce) the word?--- Sure.8. It's not easy for me (understand) the native speakers if they speak too quickly.9. If one can (connect) what he or she needs to learn, he or she will not get bored.10. In order to study better, you need (develop) your study skills.四、单项选择（共5小题；共5.0分）11. If you practice English every morning, you will improve it quickly.A. to readB. readingC. readD. be reading12. --- It's very kind you help me complete the difficult job.--- You're welcome.A. to; forB. for; ofC. of; to13. The more you are in English, the better you'll learn it.A. interestB. interestingC. interestsD. interested14. --- We can't be successful we keep working hard.--- I agree with you.A. ifB. unlessC. becauseD. when15. I really don't know this question.A. which to doB. which to answerC. what to doD. how to answer五、翻译(根据中文提示完成句子)（共5小题；共5.0分）16. 在某种程度上，是否能学好英语取决于你的英语学习习惯。

班级：______姓名：___________学习目标1.会读、能听懂本课时的10个新单词2.会用寻读、细读、研读等阅读策略获取有效信息并完成阅读任务。

3.能自主归纳总结课文中的重点短语及重点句。

重点：1、2、3.难点：3.（一）学生自主学习（独学15分钟）；TASK1：读一读、译一译ability brainactive attentionpay attention to connectreview knowledge wisely overnightTASK2 找一找、译一译1、与否2、互相（两者）（三者以上）互相，彼此3、每个人与生带来的学习能力。

______________________________________4 学习中创造兴趣_____________________________________________5 注意到……注意力集中到……_____________________________________6 你的大脑越活跃，就越容易长时间集中精力学习它。

_____________________________________________7 Good learners often connect what they need to learn with something they are interested in. __________________________________________8 get bored9（练习）实践从错误中学习10、“”“取舍”11、熟能生巧。

12、Good learners are also not afraid of making mistakes .13、Developing their study skills14、仅仅努力学习是不够的。

15、你必须知道怎样学习。

16、优秀学生找到最佳学习方法去学好。

17、They may take notes by writing down key words or by drawing mind maps.18、by reading their notes19、by explaining the information to another student20.学问相长。

Step6
Self Check
Work on 1
Ask students to read the words in 1 and try to reviewthe meanings of them.
Check the answers and get students to give the reasons.
Analysis of students
在前面的学习中，学生已通过听、说、读、看等多种途径的训练，掌握了相关词汇和表达，学生无论是对结构、功能还是话题都有了一定的了解和掌握，并且能够初步运用，有了一定的写作“支架”。但该班学生写作底子薄，基础差，在本节课中，写作任务对学生来说难度还是很大，在内容要点、文体结构以及语言的规范性方面可能会存在一定困难，需要进行针对性的指导来完成写作任务。
Number these sentences in order to make a conversation.and check the answers.
学会如何给句子排序，训练学生逻辑思维的
能力。
Step8
Self Check
Work on3
Ask Ss togothrough the three people's problems in learning
Task-based teachingSelf-dependentlearning Cooperative learning.
Teaching Procedures
Teacher’s Activities
Students’ Activities
Purposes
step1
Warmming-up
Play a video aboutlearning English.

人教版XX九年级英语上册第一单元学案Unit 1 Setin B（1a-2）人教版XX九年级英语上册第一单元学案Unit1SetinB（1a-2）Unit1SetinB（1a-2）学习目标．学会如何面对英语学习中的挑战，找出解决办法。

2．掌握下列知识点：■重点词汇：prnune，spen，istae，frget，hallenge，slutin，find，in■重点短语：①aeistaes②gettheprnuniatinright③altf④getuhritingpratie⑤spenEnglish⑥pratiespeaingEnglish■重点句型：①Idn’tnhtuseas．②hdn’tuinanEnglishlanguagelubtpratiespeaingEnglish?③Idn’thaveapartnertpratieEnglishith．预习导学预习SetinB2a，2b，根据自己实际情况，写出在英语学习中遇到的挑战及解决办法。

hallenges：S1utins：合作研讨一、重点单词与短语．Frgetv．忘记例如：Iftenfrgetaltfnerds．我经常忘记许多生词。

【辨析】frget+n/frgettd/frgetdingsth．frget+n/prn忘记……；frgettdsth。

忘记要做某事；frgetdingsth．忘记做过某事。

【跟踪训练】（1）LasteeIetldfriendLiingbutIfrgt hifrhistelephnenuberAasBasingandasDtas【拓展】frgetsth．与1eftsth．sheftsth．sh．把某物忘在某处【跟踪训练】（2）昨天我把雨伞忘在了教室里。

esterdaIubrellainthelassr．2．Findv．发现；找到，强调找到的结果例如：Haveufundurb?你找到书了吗?【辨析】find/1fr/findutfr寻找，强调动作的过程。

Unit 1 How can we become good learners?Section B (1a-1d) 导学案第三课时【学习目标】1.单词和短语：partner pronounce increase speedSpoken English, make mistakes, join an English club2.重点句子I don’t know how to increase my reading speed.He can’t get the pronunciation right.I don’t have a partner to practice English with.I often make mistakes in grammar.【学习过程】一、课前预习翻译下列短语或语块：英语口语___________ 犯错误___________ 加入英语俱乐部_____________正确发音_______________ 拼写一些英语单词___________________有伙伴一起练习英语_____________二、课上活动（一）1a＆1b1. 导入: Which gives you a headache: memorizing words,learning grammar, listening, speaking, reading or writing?2.熟读1a中的句子,画出与自己相符的陈述.3.1b,思考自己学习有哪些困难,并写下来.班级师生交流,以建议的方式提出解决方案. （二）听力训练（1c＆1d）1.（1）看1c图片，处理《自主学习指导课程》P6习题Ⅱ中的问题。

（2) 听前预估。

熟读课本１c活动所列challenges并预估Paul在英语学习上存在的问题。

参考语汇：pronunciation/s pelling/grammar/sentence/wordforget/misspell/misunderstandhear/understand/concentrate/followlistening/speaking/reading/writing2. 听中。

look up /practice pronunciation
3.掌握下列句型：How do youstudyEnglish?/I learn by working with a group.准源自备课件，教案,教师助手
设境定向
Talk about how we can learn English well with your partner.
教学心得
课堂是备课内容的实践与检验。备课越仔细越充分，课堂就越顺畅，才有可能实现高效课堂。只要备好了课，老师才会胸有成竹，满怀自信地去上课。而大部分学生对书本知识不够重视，找不到英语学科复习的有效载体，不能有效的利用课本，适时地回归课本，英语复习缺乏系统性，英语学习缺乏主动性。
目标包括知识能力、过程方法、情感态度价值观；准备包括预习要求和教学资源；教学心得不少于60字。
Your friend, …
Step 6 Self check
1.Fill in the blanks with the words in the box.
2. Number these sentences in order to make a conversation.
3. Give advice to these people.
课
题
Unit 1 How can we becomegood learners?
Section B(3a-selfcheck)
优化方案
目
标
1.熟练掌握下列词汇：aloud pronunciationdiscover repeat note
2.熟练掌握下列短语：work with friends/ask the teacher for help/read aloud/

3.How can we become a successful learner?
让学生观察自己身边的同学，自由谈论,学生可能会说（be active in thinking、always read English aloud、correct the mistakes in time…）,进而引出今天要学习的内容.
比较：look for, find与find out
6. (1)be afraid of sth./doing sth.
(2) be afraid to do sth.
(3) be afraid +that
1.教师指导学生总结语法知识，加深对本词的理解。
2.多媒体展示出小结，方便学生记忆。
第五阶段（10分钟）
4.朗读，纠正学生的发音。
1.先布置预习任务，让学生有目的的进行预习，也有利于学生把握重难点。
2.培养学生自主学习和交流谈论合作学习的良好习惯。
第二阶段（3分钟）
二、导入
Free talk
1.Who is a successful learner in our class?
2.What learning habits does he or she have?
Section A(2a-2e)
How canyoubecomea successfullearners?(1)be born with (2) have the ability to do sth.
Creating an interest in what they learn.(3)whether or not (4)depend on
Practicing and learning from mistakes.(5)pay attention to (6)even if=even though

教学设计【教学目标】1.学生能学会重点词汇以及目标语言。

2.能够通过阅读提取所需的必要信息。

3.训练月的的寻读策略、使用词典的学习策略。

【教学重难点】重点：1. 重点词汇：be born with, ability, create, brain, active, pay attention to,connect ...with, overnight, review, knowledge, lifelong, wisely.2.目标语言; How can you become a successful learner? / Creating an interest in what they learn./Practicing and learning from mistakes/ Developing their study skills.难点：Use target language to describe your learning methods.【课时安排】1 课时【课前准备】1. 了解学生的学习困难并搜集一些学生的学习方法。

2. 制作多媒体课件及学案。

【教学方法】任务型教学法、整体阅读教学法与自主学习法相结合。

【教学过程】Step1: Lead-in1. Ask students to brainstorm and say the difficulties in learning English and the good ways of learning English and discuss them with their partners.句型：How do you learn English?I learn English by ....2.T: Learning things can be difficult for you, what things are difficult for you?S: My listening is bad. / My spoken English is poor./.....3.T: ask some of the students to give the solutions to solve the problems?S: You can improve you listening by.....Step2: Pre-reading1.Look at the picture. (predict the picture)Q: Where are they?What are they doing?Who do you think can learn better? Why?Then ask some students to share their answers.T: So, we should have good listening habits in class.2.Discussion:Q: What good learning habits can you think of ?①Doing homework every day and reviewing the lessons after school.②looking up a dictionary when meeting new words③....Step3：While-reading1.Read the words together.2.Read the title, subtitles, introduction and the ending on page 6. Then answer the questions below.①What does the passage talk about?②What’s the secret to be a successful learner?③What are successful learners’habits?④Is learning a lifelong journey?3.Read the subtitles, answer the following questions.(1)Creating an interest in what they learnQ:1.Can you find an example of this habit?Q: 2. Why is this habit useful?(2) Practicing and learning from mistakesQ: 1.Can you find two famous sayings? What do they mean?Q: 2. Do good learners learn from mistakes, or are they afraid of making mistakes?(3) Developing their study skillsQ: 1.What study skills are mentioned?Q: 2. Do you have those study skills?(4) Asking questionsQ:How can learners ask questions?4. Read the last para.Q: Is learning a lifelong journey? Why?Q: What’s the writer’s advice?Step4: post-reading1.Sum up the for good learning habits.2. What other learning habits do you think are useful?3. What learning habits can help you to improve you study? Why?Students discuss with their group members then ask one of the students to share. Step5: Sum up.Step6: Homework.1, Recite the text.1. Exercise.。

Unit1 Section B学案一. 学习目标：1.明确学习中存在的问题,会翻译1a中的句子,掌握spoken, make mistakes in grammar用法。

2. 掌握学习英语的科学方法，翻译并熟读3a, 掌握first of all/to begin with/ lateron/ laugh at/be afraid to/take notes等词组。

3. 熟练运用所学词语，完成self-check.二.学习过程：Step1. Translate and remember the following words and phrases1.pronounce(v)_____________pronunciation(n) ___________2. spoken English__________3.make mistakes in grammar _______4. slowly ____________5. comma________________6. challenge ______________7. solution _______________8. later on_______________9. realize _______________10. I t doesn’t matter _________ 11. be afraid to_____________12. laugh at ____________ 13. complete_______________ 14. secret_________________15. learner _________16. take notes _____________ 17. term _________________ 18. impress ____________19. trouble _______________20.fast___________________21.look up _______________22. soft __________________ 23. make up______________24. essay ________________Step 2. Check. Finish 1a Translate each sentence. Finish 1b.Step 3. Listen and check. Finish 2a and 2b.Step4. Practice. Translate the following sentences.1.你应该找个笔友。

人教版XX九年级英语上册第一单元学案Unit 1 Setin B（3a—4）

人教版XX九年级英语上册第一单元学案Unit1SetinB（3a—4） Unit1 SetinB（3a—4） 学习目标 向同学们学习他们学习英语的成功经验。 2掌握下列知识点： ■重点词汇：realize，atter，plete，tr，seret，truble，ipress，fast ■重点短语：①latern ②itdesn'tatter ③beafraidt ④ending ⑤laughat ⑥taentes ⑦firstfall ■重点句型： ①Firstfall，itasn’teasfretunderstandtheteaherhenshetaled ②Latern，Irealizedthatitdesn'tatterifudn'tunderstandeverrd ③Ithinthatdingltsf1isteningpratieisneftheseretsfbeingagdlanguagelearner 预习导学 Ⅰ预习单词部分：根据句意及汉语提示完成下列句子。 AtlastI （意识到）theiprtaneflearningEnglishell 2Iasals （害怕）tspeainlass 3Ian'tae （完整的）sentenes Ⅱ预习SetinB，3a部分的内容，判断下列句子正误。 [rite’’（frtrue）r“F”（frfalse）] 4Theteaher’sprnuniatinaspr （ ） Peplealaslaughedatherhenshespe （ ） 6Shehadtrubleaingpletesentenes （ ） 合作研讨 一、重点单词与短语 trv尽力；尝试，其后接动词不定式，trtdsth尽力做某事；设法做某事。Trnttdsth尽力不做某事。 例如：Itrtfinishherntie我尽力按时完成家庭作业。 【拓展】trdingsth尝试着做某事；Trne’sbesttdsth尽某人最大努力做某事 Trn试穿（衣服；鞋；帽等），此处n为副词 Haveatr试一下，tr意为“尝试”，此处为名词 【跟踪训练】 （1）eshuldtrurbest theprble Aslve Bs1utin tslve Dslving 2endingsth喜欢做某事；乐意做某事，在“en，ind，finish"等动词后，常接名词、代词或动名词作宾语 【拓展】enneself玩得开心，相当于haveagdtie 【跟踪训练】 （2）他喜欢踢足球。 He ftball 二、重点句型 Firstfa11，itasn'teasfretunderstandtheteaherhenshetaled 首先，老师讲的时候，我很难听懂老师的话 【精解】firstfall意为“首先”。 henn意为“当……时”，引导时间状语从句。 【跟踪训练】 （3）当他回来时，我给你打电话。 I’llallu heesba 2Latern，Irealizedthatitdesn'tatterifudn'tunderstandeverrd 后来，我意识到如果你不理解每个单词也没有关系 【精解】①latern意为“以后；随后”，作副词短语使用。 ②realizev意为“认识到；了解到”，后接名词或从句作宾语。 ③atterv意为“重要；要紧；有关系”，后常跟疑问词引导的从句。 【辨析】latern/later ater作副词用，意为“后来；以后”，以现在或以前的时间为基准，常用于一般将来时或一般过去时。later可以和一段时间连用，构成“时间段+later"结构，常用于一般过去时；但是latern只可单独使用，不能用于“时间段+latern"结构。 【跟踪训练】 （4）一星期后他闯来了。 Heaeba