串联和并联
学习目标：
1.会看、会画简单的电路图。
2. 能连接简单的串联电路和并联电路。
3．通过探究，了解串联、并联电路的区别。能说出生活、生产中采用简单串联或并联电路的实例。
学习重点：什么是串联和并联电路，会连简单的串、并联电路。学习难点：串、并联电路的特点及区别。
自主学习：
1．电路和电路是最基本的电路，它们的实际应用非常
普遍
2.根据图2给出的电路图，连接图3的实物图。
合作探究：
给你两盏灯、一个电源、一个开关，你能同时使两灯都发光吗？思考并讨论，有几种接法？【探究】：
1、组成串、并联电路：
当电路中有两个灯泡时，连接方式有两种，其中一种如图4所示：把两个灯泡首尾相连，然后接到电路中，这种电路我们叫做。在图5处画出对应的电路图
图5 图7
另一种像图6那样，将两灯的两端分别连在一起，然后接到电路中，我们说这两只灯是的．将L1从电路中取下，闭合开关后L2照常发光，用这种方法可以识别并联电路．在图7处画出对应的电路图。
2.探究串、并联电路的特点：
方法：对照电路图，并连接电路，观察比较在不同电路中，各元件的连接方式、电流路径、
开关在不同位置的控制作用有何不同。总结串、并联电路的区别，填入下表：
串联并联
定义（元件连接
特点）
电流路径特点
电路中只有电流路径，一处断开所有
用电器都工作。
电路中的电流路径有条，
用电器工作特点各用电器工作，互相影响与否？各用电器工作，互相影响与否？开关作用控制
干路中的开关控制。支路中的开关
控制。
电路图
实例
当堂训练：
1．如图所示的电路图，下列说法中正确的是（）
A．S1、S2都闭合时，灯和电铃是串联的
B．S1、S2都闭合时，灯和电铃是并联的
C．闭合S2，断开S1，灯和电铃是串联的
D．电灯不受开关控制，它一直是亮的
2．在如图所示的电路中，下列说法中错误的是（）
A．开关S、S1闭合，S2打开时，灯L1亮，灯L2不亮
B．开关S、S2闭合，S1打开时，电流通过L2后又经过L1，在S1处不能经过
C．将开关S1换成导线，将S1接在电路中的干路中，再闭合S、S1、S2，两灯都亮D．把开关S、S1、S2均闭合时，电流通过电灯L1和L2
3．如图所示电路中，要使电铃和电灯都有电流通过，并且串联，以下做法中正确的是（）
A．断开S l，闭合S2、S3；B．断开S3，闭合S1、S2
C．闭合S l，断开S2、S3；D．闭合S2，断开S1、S3
4．如图所示是某同学做好的一个电路暗箱，在箱外有两个灯泡和一个开关，电源和导线均在箱内。当开关闭合时，两灯泡均发光，当开关断开时，两灯均灭。关于此电路暗箱说法正确的是（）
A．两只灯泡一定是串联的
B．如果拧下一个灯泡，另一灯泡不亮，则两灯是串联的
C．用一根导线迅速接在灯泡L1两端并断开，如果灯L2亮，则两灯是并联的
D．如果两灯亮度相同，则两灯泡一定是并联的
5．为了司机的安全，交通法规中规定，司机驾车时要系安全带。在一些轿车上设有“安全带未系提示系统”。当司机坐在座椅上时，座椅下的开关S1闭合，若司机未系安全带，
安全带控制开关S2断开，仪表盘上的指示灯就亮起，当司机系上安全带时，安全带控制开关S2闭合，指示灯就熄灭。下列能反映这种原理的电路图是（）
参考答案
1．答案：B
解析：本题考查对串联和并联电路的识别。本题中灯和电铃是并联的，开关S1位于干路上，可以控制整个电路，当S1断开时，整个电路都不能工作。开关S2与电铃串联，它只能控制电铃。当开关S1、S2均闭合时，电铃和灯都能工作，是并联的。
2．答案：B
解析：这是一个两盏灯并联的电路，开关S位于干路上，可以控制整个电路，开关S1与灯L1串联，只能控制灯L1，开关S2与灯L2串联，控制灯L2。当三个开关均闭合时，两盏灯均能发光，闭合S、S1，断开S2，灯L1发光；闭合S、S2，断开S1，灯L2发光。电路中形成电流的条件有两个：电源和电路是通路。如果开关S1断开，L1所在的支路就是断路，没有电流通过灯L1。
3．答案：D
解析：本题主要考查了串联和并联电路的识别，利用开关改变电路连接方式。串联电路中电流只有一条路径，从电源正极经用电器回到电源负极，各用电器之间相互影响，断开其中一个用电器，其余用电器均不能工作。并联电路中电流有多条路径，各路径间互不影响，断开一条支路，其余支路不受影响。本题中要组成串联电路，电流从电源正极经灯、S2、电铃回到电源负极，形成一个回路。所以要使两个用电器串联，开关S2闭合，开关S1、S3要断开。如果两灯要并联，则闭合开关S1、S3，断开开关S2。
4．答案：B
解析：根据题意开关可以同时控制两盏灯，这两盏灯可能串联也可能并联。在并联电路中，当开关位于干路上时，开关可以同时控制这两灯。串联电路中电流只有一条路径，所以断开其中一只灯泡，则另一灯泡不会亮；并联电路中断开其中一条支路，其余支路不受影响。在串联电路中如果使用导线短路其中一个用电器，另一用电器仍能工作；在并联电路中如果用导线短路其中一条支路，电流就不会从其他支路走，所有用电器都不能工作。本题中如果用导线短路L1，如果L2仍亮，说明两灯是串联的。灯泡的亮度与灯泡的规格有关，如果两灯的规格相同，则无论在串联还是在并联电路中，两灯的亮度均相同，如果两规格不同，则两灯亮度一般不同。
5．答案：B
解析：本题考查了电路设计的知识，本题如果根据要求设计电路图难度非常大，我们可
以根据选项中所提供的电路来验证能否满足要求。A选项中设计的电路图是在人坐在座椅上，系上安全带，指示灯亮起，这与题目要求不符。B选项中人坐上座椅，S1闭合，指示灯亮了，闭合S2把指示灯短路，指示灯熄灭，符合题意。C选项中系上安全带会造成电源短路，损坏电源。C选项中只要人坐在座椅上或系上安全带，指示灯就会亮，也不符合题意。
15.3串联和并联知识点 一、串联电路和并联电路的特点比较 二、串联电路和并联电路的识别 串联电路 并联电路 定义法 各元件首尾相连 各元件首首相接，尾尾相连 电流法 只有一条电流路径 有多条电流路径 拆除法 拆除一个用电器，电路为断路，其他用电器不能工作 拆除一个用电器后，电路还是通路，其他用电器还 能工作 节点法 适用于不规范电路的识别，不论导线有多长，只要中间没有电源、用电器等，导线两端均可看成同一个点，从而找出个用电器两端的公共点，进而判断各用电器之间的连接方式 判断电路连接的常用方法：电流法 串联电路 并联电路 电路图 连接特点 首尾相连 首首相连，尾尾相连 电流路径 电流有 条路径 电流有 路径 开关作用 控制 的用电器， 位置改变，控制作用 干路开关控制 ， 支路开关只控制 的 用电器 用电器间工作特点 互相影响 互不影响 实例 装饰用的小彩灯有些是串联 家用电器大多是并联
三、连接串联电路和并联电路 导线连接到接线柱上的方法 将导线露出的线芯，绞成一股，先弯成半圆形，再套绕到接线柱上，注意线头应沿顺时针方向（即接线柱拧紧的方向，如图），以保证 在旋紧接线柱的旋钮时，导线不会被推出。接线柱的旋钮要 旋得适当紧（在拉动导线时线头拉不出来即可，不要过分用 力将旋钮旋得太紧）。以接线柱作为电流的“分支点”和“汇 合点”，将两根导线的线芯绞成一股，按照以上的方法 接到接线柱上。 1、一看电路串并联 首先根据电路图，识别电路的连接方式。 2、二找两点顺次连 连接电路的过程中，开关应是断开的。 对于串联电路，连接时可从电源一极（一般是正极）开始，逐个顺次用导线连接回到电源负极。 对于并联电路，连接时要找出关键的两点：电流的“分支点”和“汇合点”。 （1）齐头并进法 从电源正极开始，遇“分支点”时，先连接一条之路直到“汇合点”，再将另一条之路连上，然后连到负极。 （2）先串后并法 先按串联电路的方法，从电源的一极开始，将干路与一条元件较多的支路连接好，再将其他支路单独连接好后，并联在“分支点”和“汇合点”上。 3、三查电路细检查 电路连接完毕，必须对照电路图认真检查，确认无误后，用开关进行试触，观察电路有无异常现象发生，没有异常，再接通电路。若有异常，应予以排除。 实验中可能出现的故障及其排除方法 1、小灯泡与灯座接触不良，可用手按住小灯泡并转动一下灯泡，看灯泡是否发光。 2、导线与接线柱之间松动，拧紧接线柱，观察灯泡的发光情况。 3、电池之间接触不良，可用手按一下各节电池，观察小灯泡的发光情况。 4、小灯泡灯丝烧断，用两根导线直接将小灯泡接在一节电池的两极，若小灯泡不发光，可能是灯泡灯丝断了。
了解电路 第一节电是什么 学习目标 1．了解摩擦起电现象。能用静电知识解释生活和自然界中的一些现象 2．通过实验探究，知道两种电荷及其相互作用的规律，会使用验电器。 一、摩擦起电现象 活动1：利用下列操作，并观察现象。 1．用毛皮摩擦橡胶棒（塑料直尺）然后靠近碎纸片,你的发现是。 用塑料梳子梳理自己的头发然后靠近碎纸片,你的发现是。 2．把报纸平靠在墙上，用铅笔的侧面迅速地在报纸上摩擦几下后，然后松开手；把保鲜膜在书本上摩擦后，用手背去靠近。 报纸和保鲜膜都（会、不会）掉下来。 总结：一些物体被摩擦后，能够吸引轻小物体。人们就说这些摩擦后的物体带了或者说带了。 二、探究电荷的种类和相互作用规律 活动2：1．将两根被丝绸摩擦过的玻璃棒靠近，会发生_____________现象。 2．将两根毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，会发生_____________现象。 3．将被丝绸摩擦过的玻璃棒与毛皮摩擦过的橡胶棒靠近，会发生___________现象。 分析：人们通过大量的实验研究发现，用摩擦的方法可以使各种各样的物质带电。带电后的物体凡是跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相吸引的，必定跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相排斥；凡是跟毛皮摩擦过的橡胶棒互相吸引的，必定跟丝绸摩擦过的玻璃棒互相排斥。 归纳：（1）这些事实使人们认识到自然界中只有两种电荷：_____电荷和_____电荷。 正电荷：指被_______摩擦过的_______棒所带的电荷，可用“+”表示。 负电荷：指被_______摩擦过的_______棒所带的电荷，可用“-”表示。 （2）电荷间的相互作用规律：_________________，__________________。
人教版九年级物理全一册导学案 第十三章热和能 第一节分子热运动 【学习目标】 1、通过观察和实验，初步了解分子动理论的基本观点。 2、能用分子动理论解释某些热现象。 【学习重点】：一切物质的分子都在不停的做无规则运动。 【学习难点】：分子之间存在的相互作用力。 【预习检测】 1. 扩散现象：。扩散现象说明：⑴分子间有； ⑵分子在不停的做。 2. 扩散现象既可以在发生，还可以在中发生，也能够在中发生。 3. 为什么打开一盒香皂，很快就会闻到香味，是什么跑到鼻子里了？能闻到香味的原因是________________________。 4. 街上烤臭豆腐的小摊，人们远远就能闻到臭豆腐的味道，这属于现象，臭豆腐经烧烤后，温度升高，分子无规则运动，说明分子的热运动跟有关。 5. .建筑、装饰、装修等材料会散发甲醒、苯等有害气体而导致室内空气污染．成为头号“健康杀手”。此现象表明分子在永不停息地做无规则 . 6. 固体、液体能保持一定的体积是因为分子间有相互作用的。虽然分子间有间隙，但固体、液体很难被压缩是因为分子间有相互作用的。 7. 铁棍很难被拉伸，说明分子间存在________________，水很难被压缩，说明分子间存在_________________。（均选填“引力”、“斥力”） 8. “破镜难圆”说明：当相邻分子间相距很远时，分子间的作用力将变_____________ 。 【共同探究】 ★学生活动一：演示气体扩散（课本图16.1—2） 学生交流实验现象并回答下列问题： 1、你在实验中看到的现象是什么？ 2、为什么让密度大的二氧化氮放在密度较小的空气下面，倒过来行吗? 3、此实验说明了_________________________________________________。 ★学生活动二：演示液体扩散 学生交流实验现象并回答下列问题： 1、你在实验中看到的现象是什么？ 2、为什么让密度大的硫酸铜溶液放在密度较小的清水下面，倒过来行吗? 3、此实验说明了_______________________________ ★学生活动三：演示固体扩散 学生交流实验现象并回答下列问题： 1、观察紧压在一起的铅片和金片在放置了5年后会互相渗入约1mm 深。 2、此实验说明了什么？ 小结：扩散现象：相互接触的，彼此进入对方的现象叫扩散。
初中物理新课程标准教材 物理教案( 2019 — 2020学年度第二学期 ) 学校： 年级： 任课教师： 物理教案 / 初中物理 / 九年级物理教案 编订：XX文讯教育机构
“串联电路和并联电路”的教学设计 教材简介:本教材主要用途为通过学习物理知识，可以让学生培养自己的逻辑思维能力,对事物的理解认识也会有一定的帮助，本教学设计资料适用于初中九年级物理科目, 学习后学生能得到全面的发展和提高。本内容是按照教材的内容进行的编写，可以放心修改调整或直接进行教学使用。 【教学目标】 1．知识与技能 （1）认识常见的电路符号，会画简单的电路图。 （2）能连接简单的串、并联电路。 （3）初步培养学生的电学实验操作技能。 （4）初步了解开关在电路中不同位置时的控制作用。 2．过程与方法 （1）学习用实验的方法探究串、并联电路的区别，并通过实验培养学生的观察能力和科学探究能力。 （2）让学生经历从简单的物理现象和实验中归纳科学规律、并能口头或书面表达自己的观点的过程，体会到分析、归纳、论证在科学探究中的重要性。 3．情感、态度与价值观
（1）通过实验培养学生相互合作的精神和对科学的求知欲，体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 （2）通过例举生活、生产中的简单串、并联电路的实际应用，让学生认识科学技术对于人类生活、生产的影响。 （3）使学生得到安全用电的初步教育。 【教具及实验器材】 多媒体课件，视频展示台，初中物理电学磁性元件一套，1．5v干电池60节，2．5v的小灯泡（灯座）60个，开关60个，导线若干。 【教学过程】 教师活动 学生活动 教学目标 激 趣 引 入
第十三章 第四节电阻的串联与并联导学案 【教学目标】 1.知识与技能 ●通过实验了解串联电路的总电阻比任何一个电阻都大;并联电路的总电阻比任何一个电阻都小。 ●会利用串联、并联电路的特点，解决简单的电路问题。 2.过程与方法 ●通过实验探究,经历从猜想与假设到实验验证的过程。 ●通过实验探究，使学生在实验中认识总电阻与原串联或并联电阻之间的“等效替代”关系。 3.情感、态度与价值观 ●通过实验探究，使学生保持对科学的求知欲，培养学生实事求是的科学态度。 ●通过实验探究和理论推导,培养学生理论与实践相结合的思想。 【重点难点】 重点:运用欧姆定律解决有关问题. 难点:根据欧姆定律以及电路的特点，得出串、并联电路中电阻的关系. 【自主导学案】 [预习检测] 1、影响导体电阻的因素： （1）其他条件一定，导体越长，导体电阻， 将导体串联起来，相当于增加了导体的长度，所以其等效电阻任何一个串联导体的电阻. （2）其他条件一定，导体横截面积越大，导体电阻 将导体并联起来，相当于增加了导体的横截面积，所以其等效电阻任何一个并联导体的电阻. 2.在串联电路中： 电流关系： 电压关系：且U=IR 所以： IR= 所以串联电路的总电阻（等效电阻）:R= . 若n个相同的电阻串联:R= . 3.在并联电路中： 电压关系： 电流关系：且I=U/R 所以： U/R= 所以并联电路的总电阻（等效电阻）： 若n个相同的电阻串联:R= . 【当堂训练】 1.串联电路的总电阻比该电路中任何一个电阻都两个阻值分别为20Ω和10Ω的电阻串联后的总阻值是Ω 2.电阻R 1 =30Ω,与电阻R 2 串联后总电阻为90Ω,则电阻R 2 为Ω. 3.并联电路的总电阻比该电路中任何一个电阻都，两个阻值都为20Ω的电阻并联时的总阻值是Ω. 4.有两个电阻,其中R1=10Ω,R2=15Ω,将它们并联后的总电阻是( ) A.25Ω B.5Ω C.6Ω D.12Ω 5.[2018.乐山中考]一根粗细均匀的金属导线其电阻值为R,将其剪成相等的两段后,再进行并联，则并联后的电阻值为( ) A.2R B. R C. R/2 D.R/4 6.张华同学在探究通过导体的电流与其两端电压的关系时，将记录的 实验数据通过整理作出了如图所示的图象，根据图象，下列说法错 误的是 A．导体甲的电阻大于导体乙的电阻 B．通过导体甲的电流与其两端的电压成正比 C．当在导体乙的两端加上1 V的电压时，通过导体乙的电流为0.1 A D．将甲、乙两导体串联后接到电压为3 V的电源上时，通过导体的电流为0.2 A 7.（2018四川眉山）如图所示，电源电压保持不变，闭合开关后，两 灯都能正常工作，灯L 1 ，L 2 的电阻之比为R 1 ：R 2 =1：2，此时甲、乙两 电表的示数之比为（） A．2：1 B．1：2 C．3：2 D．2：3 8.（2019齐齐哈尔，10）如图所示的电路，电源电压保持不 变，R 1 ＝10Ω，闭合开关S，滑动变阻器滑片P在最右端时， 电流表的示数为0.25A；把滑片P移到中点时，电流表的示数 为0.4A，则下列选项正确的是（） A．滑片P在最右端时，通过R 1 、R 2 的电流之比为5：8 B．滑片P在最右端时，R 1 、R 2 两端电压之比为3：1 C．滑动变阻器的最大阻值为40Ω D．电源电压为10V 9.如图所示电路，R1=30 Ω，R2=60 Ω，电源电压为18 V。求： （1）并联后的总电阻是多少？（2）电流表的示数是多少？ 【当堂达标】
2019-2020年九年级物理上册11.1杠杆学案新版苏科版 【学习目标】 （1）从生活实践中体验什么是杠杆。 （2）知道一些杠杆的名词术语，理解力臂的概念，会画杠杆的力臂。 【学习重点、难点】 （1）知道杠杆的五要素，会画杠杆示意图和力臂， （2）力臂的概念和作图。 【学习器材】 羊角锤、钳子、螺丝刀、木板、图钉、开瓶的扳手、夹子 等 【学习内容】 一、杠杆 问题一、什么是杠杆 （学生自学） 〖探究〗观察开瓶扳手、衣服夹子使用时的共同特点。 （展示演练） 〖活动〗拔图钉： 〖讨论〗用不同方法拔图钉时，有哪些共同之处？哪一种方法更方便？ （教师精讲）: 杠杆是一根在力的作用下绕一固定点转动的硬棒。这个硬棒可以是直的也可以是弯曲的。分析
生活中的杠杆模型： 问题二、什么是杠杆的五要素 （学生自学） 学生用螺丝刀撬图钉，体会活动中的物体是怎么运动的和各种力以及力的作用效果分别是什么。 （展示演练） 〖活动〗认识与杠杆有关的名词
〖提示〗（1）支点、动力作用点、阻力作用点一定在杠杆上。 （2）力的作用线：过力的作用点，沿力的方向的直线 （教师精讲）： 指导：数学中的点到直线的距离做法，注意三角板的放置方法。 ．＼ 1．力臂的概念。力臂是本节的难点。对力臂的理解，注意以下几点： （1）力臂是指支点到力（动力或阻力）作用线的距离，而不是从支点到力的作用点的距离。 （2）当作用在杠杆上的力的方向改变时，其力臂的大小一般也将发生改变。 （3）力臂不一定在杠杆上，如图所示 （4）若力的作用线过支点，则它的力臂为零。 （5）如何画力臂？ 第一步：先找支点O ； 第二步：再画出动力（阻力）作用线； 第三步：作支点到力的作用线的垂线（有时需要将力的作用线进行正向或反向延长）。 （当堂检测）： F
新人教版九年级物理全一册全册学案第13章 第十三章力和机械 第1节弹力弹簧测力计 学习目标： 1.明白什么是弹力及弹力产生的条件 2.明白弹簧测力计的制作原理 3.学会正确使用弹簧测力计测量力的大小方法 学习重点：弹力的概念、弹簧测力计的制作原理 学习难点: 会使用弹簧测力计 学习过程： 一、思维启动： 力的作用成效有、。 二、进行新课 （一）看教材图13.1—1所示，并利用手边物品进行试验，体验弹力。完成以下内容： 直尺、橡皮筋、弹簧等受力会发生形变，不受力时，物体的这种特性叫做。有些物体不能复原原状如，物体的这种特性叫。而物体由于弹性形变变化产生的力我们叫做。 针对训练：完成P54页动手动脑学物理第一题。 （二）弹簧测力计：看教材P52-53页，完成以下内容。 1、弹簧测力计原理：。 2、通过用弹簧秤测你头发能承担的拉力等实验合作探究弹簧测力计的使用；并总结使用弹簧测力计的注意事项： 针对训练：完成P54页动手动脑学物理第二.四题。 三、课堂小结 本节课我的收成有：
我还有这些疑问： 四、达标训练 1、用手拉弹簧测力计越来越费劲，是因为（） A．力是物体对物体的作用，物体间力的作用是相互的 B．因为人是受力的物体，因此感到费劲 C．弹簧越来越紧，阻力大，拉起来费 D．弹簧的伸长越长，所需拉力越大 2、使用弹簧测力计时，下面几种说法中错误的是（） A．弹簧测力计必须竖直放置，不得倾斜 B．使用前必须检查指针是否指在零点上 C．使用中，弹簧、指针、挂钩不能与外壳摩擦 D．使用时，必须注意所测的力不能超过弹簧测力计的测量范畴 3、下列关于弹力产生条件的说法中正确的是( ) A．只要两个物体接触就一定有弹力产生 B．只要两个物体相互吸引就一定有弹力产生 C．只要物体发生运动就一定受到弹力作用 D．只有发生弹性形变的物体才会产生弹力 4、如图所示的弹簧秤的最小分度是牛顿，它的测量范 畴______牛顿，用那个弹簧秤不能测量重力超过 牛顿的物体，下面挂的重物G是____牛顿． 5、一个水平放置的弹簧，在左右两端各用10N的水平拉力沿弹簧的径向向相反的方向拉弹簧，则这时弹簧受的弹力大小是N，若弹簧被拉长4cm，，若把此弹簧的一端固定，在另一端用20N的力拉，弹簧的伸长量为cm。
第十二章 第四节变阻器导学案 【教学目标】 1.知识与技能 ●知道滑动变阻器的构造，会把滑动变阻器连人电路来改变电流。 ●会用滑动变阻器改变部分电路两端的电压。 2.过程与方法 ●使学生感悟用“控制变量”来研究物理问题的科学方法。 3.情感、态度与价值观 ●重视学生对物理规律的客观性、普遍性和科学性的认识，注意学生科学世界观 的形成。 【重点难点】 重点:滑动变阻器的原理及使用. 难点:理解滑动变阻器的原理和它的结构特点;掌握滑动变阻器的使用. 【自主导学案】 [创设情境新课导入] （视频：舞台剧演出就要开始了，幕布被徐徐地拉开，随着剧情的变化，舞台上的灯光变化).对于同一盏电灯,亮度的变化就是电流的变化.那么，在电路两端电压不变的情况下，应该怎样去改变电路中的电流呢? 1、复习回忆：什么叫电阻？决定电阻大小的因素是什么？ 2、想想做做：动手做图实验“用铅笔芯控制点灯亮度”，通过实验，你发现了什么？ 3、观察滑动变阻器的结构： 4、看教师播放滑动变阻器课件 5、[自主完成] （1）滑动变阻器的工作原理：改变电阻丝的改变电阻 （2）滑动变阻器在电路中的符号： （3）铭牌:滑动变阻器标有“20Ω2A”"字样，它表示滑动变阻器的是20Ω,允许通过的是2A. （4）作用:(1) ;(2)通过改变连入电路的电阻线的电阻，从而改变电路中的和部分电路两端的。 5.使用:滑动变阻器要与被控制电路联,使用前应将电阻调到。 注意：将滑动变阻器连入电路时，两个接线柱应采用“”的接法，不能同时使用上面两个接线柱(R=0),也不能同时使用下面的两个接线柱(R为定值 电阻，即最大阻值)，否则，移动滑片时起不到改变电阻的作用. 6.家用电器音量调节的器件是一种变阻器，通常称为。 【当堂训练】 1.下列各组应用中，不属于滑动变阻器的是 A．调台灯亮度的装置B．调收音机音量大小的电位器 C．调收音机频道的装置 D．调节电动车速度的装置2.如图所示的滑动变阻器的铭牌上标有“20Ω 2 A”，则下列说法中错误的是( ） A．该滑动变阻器接入电路中的最大阻值为20 Ω B．该滑动变阻器允许通过的最大电流为2 A C．该滑动变阻器接入电路的阻值范围为0~20 Ω D．该滑动变阻器通过改变滑片的位置，从而改变整根电阻丝的长 度就改变了接入电路中的电阻值 3．如图所示为滑动变阻器，下列有关滑动变阻器的说法不正确的（）A．滑动变阻器一般与用电器串联 B．滑动变阻器通过改变电阻丝接入电路中的长度来改变电阻 C．若接A、D接线柱，滑片P向右移动接入电路中阻值减小 D．若接A、B接线柱，滑片P向右移动接入电路中阻值不变 4．如图(甲)为调光台灯，(乙)为一简单调光台灯的电路图，将 电路图的M、N两点之间接入一个滑动变阻器，使得滑片P向左 移动时，灯泡的亮度减小，则下列方法中正确的是（） A.A接M，B接N B.C接M，D接N C.A接M，D接N D.B接M，C接N 5.在收音机等电器中，有一种叫做电位器的元件。电位器的外形 及内部构造如图所示。A、B、C三个焊接点相当于滑动变阻器的 三个接线柱。以下说法正确的是（） A．只把A和C接入电路时，旋动滑片能改变通过电位器的电流 B．只把A和B接入电路时，旋动滑片时不能改变通过电位器的电流 C．将A、B接入电路同一点，C接入电路的另一点时，旋动滑片时，不 能改变通过电位器的电流 D．将B、C接入电路，当滑片逆时针旋动时，通过电位器的电流变小 6. 如图所示的电阻箱的示数为 A．2018ΩB．2108 Ω C．8102ΩD．8120 Ω 7.（2019成都，20）如图所示.电源电压不变,开关s闭合后,把滑 片P向右移动.则滑动变阻器接入电路的阻值将 , 电流表 示数将电压表示数将。(两空均选填“变大”、“变 小”或“不变”)。 8.收音机的音量控制旋钮是一个电位器，它实际上是一个 __________，它通过改变__________的大小来改变电流，从而改变了声音的大小. 9.如图所示，给出了几种电路元件，要求用 滑动变阻器来改变电路中的电流。 （1）虚线框内画出对应的电路图,用笔画线 代替导线，将图中元件连接成电路，要求： 向右移动滑动变阻器的滑片，灯泡变亮。 （2）按（1）要求正确连接电路后，在闭合
3.1电现象 一、知识梳理 （一）静电现象 1．摩擦起电：用______的方式使物体带电． 2．带电体的性质：________________________． 3．两种电荷：（1）正电荷：用______摩擦过的______所带的电荷．（2）负电荷：用______摩擦过的______所带的电荷． 4．摩擦起电的原因：原子是由______与______组成的,原子核带______电,电子带______电．在通常情况下,原子核所带的正电荷与电子所带的负电荷数目______,原子呈______性．摩擦起电的原因是不同物质的原子核对__________________的不同．两种不同物质互相摩擦时,原子核对电子的束缚本领弱的______电子,带______电．原子核对电子的束缚本领强的______电子,带______电． 5．摩擦起电的本质：摩擦起电并不是创造了电荷,只是电荷从一个物体______到另一个物体,使正负电荷分开．摩擦起电的本质是电荷的______． （二）电荷间的相互作用 2．验电器：（1）主要结构：①______,②______,③______． （2）作用：检验物体是否______． （3）原理：________________________． （三）电流 1．电流的形成：________________________形成电流． 2．电流的方向：物理学规定,__________________的方向为电流的方向．在金属导体只有负电荷能定向移动,故电流的方向与电荷定向移动的方向______． 3．电池： （1）发明者：______． （2）种类：普通干电池,______,______,______,锂电池,笔记本电脑电池,太阳能电池……
2019版九年级物理全册15.5家庭用电学案无答案新版沪科版 【目标导学】： 1.观察家庭电路的组成，了解各组成部分的作用及连接方法； 2.知道火线和零线及特点； 3.通过实验探究，学会使用测电笔辨别火线和零线的方法。 【重点导引】： 1.家庭电路的组成及作用； 2.测电笔的正确使用。 【课堂导学】： 一、家庭电路基本组成 活动一： 1.探讨家庭电路的基本组成及顺序？ 2.明确家庭电路中各元件的作用？ 填一填 1.家庭电路的组成①②③④⑤⑥⑦组成. 2.各部分的作用①进户线：进户线共两根，一根叫火线,另一根叫线，火线和零线相当于家庭电路中的 ②电能表：作用是 ③总开关：作用是 ④熔断器：作用是 ⑤插座：作用是 活动二：各元件顺序 议一议上图中各元件顺序哪些不能颠倒,哪些可以?
地线 二、火线和零线 填一填 1.火线与大地这间有伏电压,零线和大地这间电压为 ,, 家庭电路中有时还有一根线,它是为了防止带金属外壳的家用电器因漏电而造成的事故. 活动三：自学教材（观察三线插头与三线插座） 按照接线规范将以下三线插座接入电路 【练一练】1.参照图15-15，按照接线规范将以下三线插座接入电路 议一议 : 有金属外壳的家用电器为什么要接接地线? 三、测电笔 活动四：了解测电笔构造及使用方法 1、自学书本，观察测电笔，写出它的构造： 2.测电笔的作用 3、测电笔的正确握法： 4、使用测电笔辨别火线与零线 议一议： 1.人能否接触笔尖金属来测量？ 2.测电笔测量火线时氖管为什么会发光而测零线时氖管为什么不发光? 零线
【练一练】 在图2所示的电路中，当开关S接通后，电灯L不亮，若用测电笔在A、B、C、D各点检查后，发现B、C、D三点氖泡都发光，在A点氖泡不发光，则可以断定线路故障 ( ). A．在导线AB段断路 B．在导线BC段断路 C．在导线CD段断路 D．在导线CD段短路 【课后导练】： 1. 正常情况下零线与地之间的电压为____伏，火线与零线之间的电压为____伏。日常生活中用_______来分辨火线与零线，使用时，______与待测导线接触，_____应与人体接触，如果是火线，观察到的现象是____________。 2. 如图是家庭电路的电路图，试写出各部分电路器件的名称：（1）是_____；（2）是______ (3)是______；（4）是______ （5）是_____；（6）是_____ （7）是_____ 3.安装家庭电路时，从进户线到用电器之间有闸刀开关、电能表、熔断器，它们正确的排列顺序应是（） A.闸刀开关、熔断器、电能表 B.电能表、闸刀开关、熔断器 C.熔断器、电能表、闸刀开关 D.电能表、熔断器、闸刀开关 4.。学发现家里电灯都不亮了,经检查保险丝未断,用测电笔测各用电器接头,氖管均发亮,由此可以断定故障是__________________. 5.如图4所示，为了避免这种情况的发生，应将电冰箱的金属外壳。
串联和并联综合练习 一、选择题 1、在图4-1所示的四个电路图中，符合电电路路基本组成条件且连接正确的( L2和L3并联后再和L1串联 图4-7 5、 两只相 同的灯泡组成的电路中，如果一只灯泡突然熄灭，另一只灯 路 ........................................................ ..( A 、一定是串联电路 B 、一定是并联电路 C 、可能是串联，也可能是并联 D 、条件不足无法判断 6、 如图4-8所示，开关S 闭合时可能发生的现象是 A 、 L1的灯丝全烧断 B 、 L2的灯丝全烧断 C 、 L1和L2的灯丝都全烧坏 D 、 电池会烧坏 8. 在连接电路的过程中，下列几种做法中，没有必要的是 A. 断开开关按电路图连接元件 B ?开关必须靠近电源的正极 图4-8 7、 如图4-9所示在“组成串联电路”的学生实验中，当开关 S 闭合时，灯L1、 检查电 路的故障：他将导线并接在灯 L1两端时发现灯L2亮，灯L1不 亮；并接在灯L2两端发现两灯均不亮，由此可以判断 A 、 灯 B 、 灯 C 、 灯 D 、 灯 L2均不亮，某同学用一根导线去 ..( L1短路 L1断路 L2短路 L2断路 —hT 乙 C 、丙图 2、如图4-5所示的电路中，属于两灯串联的是… A 、甲图 B 、乙图 1.2 '—(g) ■ 是电热丝。由电路图可 知 ................................. A 、 只将开关S1闭合，吹出的是热风 B 、 M 和R 是串联在电路中的 C 、 将S1和S2都闭合，吹出的是热风 D 、 开关S2可以控制整个电路 4、 如图4-7所示，三个灯泡连接情况为 L1和L2、L3均为串联 L1和L2、L3均为并联 L1和L2并联后再和L3串联 —■图 .4-6 A 、 B L2 4 0-^- 泡仍然正 ) 常发光，那么这个电 .( R ..( )
九年级物理总复习导学案 第二章《运动的世界》 一、复习目标： 1.能用实例解释机械运动及其相对性。 2.能根据日常经验或自然现象粗略估测时间。会使 用适当的工具（如：秒表、时钟、手表等）测量时间。能通过日常经验或物品粗略估测长 度。会选用适当的工具（如：直尺、三角板、米尺、卷尺等）测量长度。 3.能用速度描述物体的运动。能用速度公式进行简单计算。 二、基础知识与方法： 1.长度的单位：长度的基本单位是，长度单位之间的换算关系，1km＝m； 1m＝dm＝cm＝mm＝μm＝nm。▲ 2.长度的测量：测量长度的基本工具是。使用前，注意观察刻度尺的、和。使用时，尺要 沿着所测的直线，不利用磨损的，读数时视线要与垂直。在精确测量时，要估读到的下一 位。测量结果由和组成。▲ 3.时间的基本单位是，通常在实验室中用_________测量时间。▲ 4.机械运动：物理学把物体的变化叫做机械运动。不变、沿着_的运动，叫做匀速直线运 动。是最简单的机械运动。 5.速度：表示物体运动的物理量。在国际单位制中，速度的单位由单位和________单位组 合而成的，写作______，读作__________，可用符号“m/s或m..s－1”表示。日常生活中 速度的单位还常用km/h，1m/s＝km/h。▲ 6.速度的计算：从速度公式v＝变形得到公式s＝、t＝。解题时要注意（1）公式中的v、s、t三个物理量必须是同一物体在同一运动过程。（2）三个物理量的单位要对应，如速度单位 用m/s，路程、时间单位应该分别用和。 三、体验中考： 1.（09·龙岩）北京奥运会盛况通过地球同步通信卫星 向全世界转播，这里的“同步”是指卫星（） A．与赛程同步B．与电视实况转播车同步 图 1 C．与地球自转同步 D．与运动员同步 2．（05·龙岩）小说《镜花缘》中，宝云问奶公家乡有什么趣闻，奶公说：“前几天刮了 一阵大风，把咱家一口井忽然吹到‘墙’外去了。”如图1，奶公选择的参照物是（） A．房屋 B．大树 C．石头路 D．篱笆墙 3．（04·龙岩）2004年4月25日，连城冠豸山到深圳航程为750km，飞行时间50min则 其全程的平均速度为m／s；若飞机以这样的平均速度飞行4s，则飞行路程为
7.1磁现彖 一、知识梳理 （一）认识磁体 1.磁性：物体能够吸引______ 、______ 、_____ 等物质的性质。 2.磁体：具有 _____ 的物体。 3.磁体的磁性并非均匀分布，磁体的_______ 磁性最强，______ 磁性最弱。 4.磁极：磁体上磁性最______ 的部分。任何一个磁体都有______ 个磁极，磁极总是成对出现。把磁体悬挂起来，静止后，一端会指北，叫做________ ,用 ______ 表示：另一端会指南，叫做_______ ，用______ 表示. 7.磁极间的相互作用规律：同爼磁极______________ .异名磁极_____________ 。 （二）磁体周围有什么 1.磁场：磁体周围的一种看不见的_____________ 。 2.磁场的基本性质：对放入其中的磁体产生_______ O磁体间力的作用，都是通过 _______ 来实现的。 3.磁场的特点： （1）看不见、摸不着：（2）磁场是__________ 存在的：（3）磁场有方向。物理学中规定：小磁针在磁场中某一点静止时，______ 极的指向即为该点磁场的方向；（4）磁场有强弱。_______ 磁场强，______ 磁场弱。 4.磁感线：（1）物理学中用__________ 描述磁体周用的磁场：为了方便描述磁场，人们在磁体周 围添加了一些带箭头的曲线用来表示磁场的______ 和 _______ ，这些带箭头的曲线叫磁感线。（2）客观上磁体周围_______ 磁感线（填“存在”或“不存在”），但磁场____ 客观真实存在的（填“是”或“不是”）。（3）用磁感线描述磁场的方法称为 _________ 法。如：用带箭头的直线（光线）表示光的传播路径。 5.用磁感线描述磁场 （1）____________________________________________ 磁感线上，任意一点的切线方向表示该点磁场的?
14.2热机效率教学设计 清水河镇中学：陈龙美 【教学目标】 1.从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。 2.能简单计算燃料燃烧释放的能量。 3.能说出热机工作时释放能量的主要流向，知道什么是热机效率。 4.结合有效利用燃料的途径，使学生懂得节约和充分利用能源的重要意义。 【教学重难点】 重点：理解燃料热值的含义。 难点：计算热机的效率。 【课时安排】 1课时 【教学过程】 一、导入环节（2分钟） （一）导入新课，板书课题 1.导入语：前面我们学习了机械效率？那么热机是内能转化成机械能的机器，它能把内 能全部转化为机械能吗？它跟所有机械一样，也有效率的问题，这一节我们就来讨论这个问题。本课我们学习14.2 热机效率。 2.教师板书课题 （二）出示学习目标 课件展示学习目标，指导学生观看。 1.我能从生活中体会不同燃料燃烧释放热的本领不同，建立热值的概念。 2.我能简单计算燃料燃烧释放的能量。 3.我能说出热机工作时释放能量的主要流向，知道什么是热机效率。 4.我能结合有效利用燃料的途径，懂得节约和充分利用能源的重要意义。 过渡语：有了明确的目标，我们就有了前进的方向。下面，让我们带着目标，学海泛舟。请同学们根据学习要求，自主学习。 二、先学环节（15分钟） （一）出示自学指导 课件展示自学指导，请同学们带着下列问题看课本P22-24页内容，勾画知识点并记忆，可查资料但要独立完成： 1.阅读课本p22“燃料的热值”部分，建立热值的概念，知道燃料热值的含义，知道热 值的计算公式及变形公式进行简单计算，了解常见物质的热值。 2.阅读课本p23“热机的效率”部分，知道热机效率及能量的流向，会利用公式对热机 效率进行计算，明确提高效率的必要性和如何提高热机效率。 过渡语：请同学们结合自学情况完成下列练习，做题要细心、规范;完成后，组长组织 对桌交换，互相批阅，有疑惑提出来。 （二）自学检测反馈 1．燃烧相同质量的不同燃料，放出的热量是__________的。
第十一章 第二节 电流和电路 导学案 【教学目标】 1. 知识与技能 ●初步认识电流、电路及电路图。 ●知道电源和用电器。 ●从能量转化的角度认识电源和用电器的作用。 ●了解通路、断路和短路三种电路状态。 2. 过程与方法 ●通过电路的连接,培养学生的动手操作能力 3.情感、态度与价值观 ●通过连接电路的活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于动脑筋找出新的连接电路的方法。 【重点难点】 重点:电流的概念、电路的组成及正确连接电路 难点:电流的形成.画电路图. 【自主导学案】 [创设情境 导入新课] 教室内，打开开关灯泡就会发光，提出问题：灯泡是怎样发光的呢？ [视频激趣]动画展示电荷发生定向 [自主学习] 一、电流 1.形成: 电荷的 成电流. 2.方向: 把 规定为电流的方向.电源外部,是从电源 极 经过用电器流向 极。[注意]负电荷定向移动的方向与电流方向 。 二、电路的构成 1.构成:一个基本电路由 、 、 、 四部分构成， 2.电源的作用是 ， 用电器的作用是 ， 开关的作用是 ， 导线的作用是 。 3.电路中有电流的条件:一是有 ，二是电路 三、电路的三种状态 1.通路:人们把正常接通的电路叫 。 2.断路:电路中某处被切断的电路，其特征是电路中 电流，用电器不工作 3.短路:直接用导线将电源 连接在一起（电路中电流非常大，会烧坏电源不允许） 如果用电器两端被导线直接连通,该用电器被 （该用电器不工作） 四、电路图 1.定义:用 表示电路连接的图. 2.各种元件的符号:（看课本）（幻灯片投影） 3.电路图：注意：画成长方形，横平竖直 元件符号不能画在拐角 【当堂训练】 1.电路和水路有许多相似之处。下列与如图中抽水机作用相似的电路元件是（ ） A ．用电器 B ．电源 C ．电键 D ．导线 2.下列关于电流的说法中正确的是( ) A.只要导体中有电荷运动，就有电流 B.导体中没有电流时，导体内的电荷是静止的 C.导体中的电流一定是自由电子定向移动形成的. D.电流可能是由正电荷定向移动形成的，也可能是负电荷定向移动形成的,还可能是正、负电苛向相反方向定向移动形成的 3.如图所示，取两个相同的验电器A 和B ，使A 带负电，B 不带电，用带有绝缘手柄的金属棒把A 和B 连接起来．下列说法正确的是（ ） A ．B 中正电荷通过金属棒流向A ，A 金属箔的张角减小 B ．A 中的自由电子通过金属棒流向B ，B 金属箔的张角增大 C ．A 中负电荷通过金属棒流向B ，B 中正电荷通过金属棒流向A D ．金属棒中瞬间电流的方向从A 流向B ，B 金属箔的张角增大 4.下图所示的四个电路中，开关S 闭合后，电源被短路的是（ ） A ． B ． C ． D ． 5.如图实物电路连接图，某同学所画出的与如图对应的电路图，其中正确的是( ) 6.如图所示，当开关S 1和S 2断开时，电路处于 状态;当S 1闭 合S 2断开时，电路处于 状态;当开关S 1和S 2都闭合时,电路 处 状态. 7.一种声光报警器的电路如图所示,闭合开关S 1和S 2后，会出现的现 象是( ) A ．灯亮，铃不响 B ．灯不亮，铃不响 C ．灯亮，铃响 D ．灯不亮，铃响 8.根据电路图甲连接电路。
第十五章电流和电路 第1节两种电荷 【学习目标】 1.知道摩擦起电现象；知道物体带电的性质； 2.知道自然界存在两种电荷；知道电荷间的相互作用规律； 3.知道验电器的构造、原理；知道电荷量及其单位； 4.会使用验电器检验物体是否带电。 5.知道摩擦起电及物体是否显电性的原因。 【学习重点】：两种电荷及电荷间的相互作用规律； 【学习难点】：两种电荷的推导 【学习过程】 一、课前预习 1.自然界只有种电荷。 2.被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫。 3.电荷间的相互作用：同种电荷，异种电荷。 4.电荷量：叫电荷量，简称电荷。其单位是，简称，符号。 5.善于导电的物体叫；如：、人体、大地、酸碱盐溶液。 6.不善于导电的物体叫，如：、玻璃、塑料等。 二、课内探究 探究点一电荷 1、阅读课本32页至33页内容，请自主完成下列问题。 思考：当空气干燥时用塑料梳子梳头发，为什么头发会随梳子“飘”起来；如果我们身上穿了化纤衣服，衣服会粘在皮肤上，在晚上脱衣时，有时会发出响声，甚至出现火花。这些现象发生的原因是什么？ 小结：摩擦过的物体具有了吸引的性质，我们就说物体带了电，或说物体带了。习惯上我们把带了电的物体叫作。
用摩擦的方法使物体带电叫。 用带电体接触不带电的物体，使不带电的物体带电叫作接触起电。两物体带同种电荷。 用带电体靠近不带电的物体，使不带电的物体带电叫作感应起电。两物体带异种电荷。 2、认真观察15.1-1并阅读33页内容，完成有关问题： ①经摩擦过的玻璃棒、橡胶棒（选填“能”或“不能”）吸引轻小物体。 ②自然界只有种电荷： 被丝绸摩擦过的玻璃棒带的电荷叫，可用“+”表示。 被毛皮摩擦过的橡胶棒带的电荷叫，可用“-”表示。 ③电荷间的相互作用：同种电荷，异种电荷。 3、电荷量：叫电荷量，简称电荷,用Q表示。 单位是，简称，符号。 4、检验物体是否带电的方法 ⑴、利用带电体的性质来判断即带电物体都有的性质。 例1：如果一个带电体吸引一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？ 例2：如果一个带电体排斥一个轻小物体，能否判断这个轻小物体也带电？ ⑵、用专门的检验仪器。 5、验电器：观察课本33页图15.1-2，结合课本的有关内容，，让我们一起了解一种新的仪器——验电器。 （1）验电器的原理是；（2）验电器的用途是； （3）验电器的构造有。 探究点二原子及其结构 1、原子的结构元电荷 认真阅读元电荷部分，完成下列问题：
第01讲：欧姆定律的应用辅导科目 物理 年级初三授课教师班型授课时间备课时间 教学 目标 1.了解伏安法测电阻的原理，学会用伏安法测电阻； 2.能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路； 3. 学会正确选择电压表量程，并用试触法确定电流表的量程。 重、难 考点 1. 了解伏安法测电阻的原理，学会用伏安法测电阻； 2. 能正确画出伏安法测电阻的电路图，并按电路图连接实物电路。 教学内容 一、伏安法 把欧姆定律的公式________________加以变形，可以得到R=___________。根据这一公式，只要测出导体_________________和通过导体的________，就可以计算出这个导体的电阻。这种用_______表测电压，_______表测电流，再计算电阻的方法，称为伏安法。 二、测量定值电阻的阻值 1．实验原理：__________________________________。 2．实验器材：__________________________________________________________。 3．实验电路图：（请在下面的虚线框中画出） 4．实验步骤： ①按照电路图连接实物电路（先按照电路图中的元件位置摆放好实验器材，然后再按照顺序连接电路。 注意：连接电路时开关应处于______状态，滑动变阻器的阻值应调到_______，电表的连接要注意量程和正负接线柱）； ②闭合开关，调节__________________，在表格中记录三组电流、电压值； ③根据公式____________分别计算出电阻值，填入表格中，并求出平均值。 5．实验记录表格（请你设计）： 三、测量小灯泡的阻值 1．观察小灯泡。上面标的“2.5V 0.3A”的含义是什么？
九年级物理串联和并联 练习题 集团文件版本号：（M928-T898-M248-WU2669-I2896-DQ586-M1988）
串联和并联练习题 一、选择题 1、保密室有两道门，只要有一道门没有关上（相当于一个开关断开），值班室内的指示灯就会发光报警。如图2所示的四个电路图中，能体现该装置工作原理的是（） 2、如下图所示，四个电路图中与右边实物图对应的是（） 3、某种电脑键盘清洁器有两个开关，开关S1只控制照明用的小灯泡L，开关S2只控制吸尘用的电动机M。在如图所示的四个电路图中，符合上述要求的是（） 4、为了生活方便，卧室里的同一个照明灯通常用两个开关控制．一个安装在进门处，另一个在床头附近，操作任意一个开关均可以开灯、关灯。下面四幅图是小明用电池作为电源设计的四个电路模型，能满足要求的是（其中A图中的Sl、S2及C 图中的S1为单刀双掷开关）（） 5、利用“光控开关”和“声控开关”可以节约居民楼里楼道灯的用电。其中“光控开关”能在天黑时自动闭合，天亮时自动断开；“声控开关”能在有声音时自动闭合，无声音时自动断开。下列电路图中合理的是（） 6、图6（甲）所示为家庭中的装饰吊灯，共有六盏灯，由两个开关控制，每个开关控制三盏灯，每盏灯的额定电压都是220V。则图6（乙）所示电路中，与之对应的是（）
7、厨房的抽油烟机装有照明灯和排气扇，使用时，有时需要各自独立工作，有时需要它们同时工作，在如图—2所示的电路中，你认为符合上述要求的是（ ） 8、某电路中的一个开关断开后，该电路中的两盏灯都熄灭了，则它们的连接方式是（ ）Ａ一定串联Ｂ一定并联Ｃ．串联、并联都有可能Ｄ．以上说法都不对 9、下图所示的电路中，开关闭合后，三个灯泡并联的电路是( ) 10、教室里投影仪的光源是强光灯泡，发光时必须用风扇给予降温。在使用投影仪时，要求先启动带动风扇的电动机，再使灯泡发光；如果风扇不启动，灯泡就不能发光。图所示的电路图中能符合要求的是（ ） 11、下面的四个电路图中哪一个与右上的实物电路相对应 （ ） 12、如图所示，开关S 闭合时，可能发生的现象是 （ ） A 、L 1发光、L 2不发光 B 、L 1被烧坏 C 、L 2被烧坏 D 、电池被烧坏 13、为了相互传呼方便，在甲、乙两个办公室各装了一个电铃，要使任何一方按开关，都只能使对方电铃发声，则在如图所示电路中正确的是（ ） 14、如图所示的四个电路中，属于并联电路的是（ ） 第15题图 15、如图所示电路，以下说法正确的是（ ） A 、只接通S 2灯不亮，仅电铃响 B 、只接通S 1灯不亮，电铃不响 C 、只断开S 3灯亮，电铃响 D 、只断开S 1灯不亮，仅电铃响 16、如图所示的电路中，当S 1、S 2 都闭合时，则（ ）